 Hola con todos, es un gusto estar nuevamente con ustedes. En este módulo vamos a hablar sobre herramientas de apoyo en línea para diferenciar deberes. El enfoque de esta presentación es sobre para conocer algunas herramientas que ayudan a diferenciar los deberes, su importancia y cómo usarlas. Los contenidos de este módulo son, les voy a hacer un recordatorio que es súper importante, por qué diferenciar los deberes y las herramientas para diferenciar justamente los deberes de acuerdo a las competencias que queremos desarrollar. Vamos a empezar con el recordatorio. Como les decía, siempre debemos empezar con el objetivo de nuestra clase en mente para poder determinar los indicadores de evaluación y en base a eso es coger la actividad o herramienta. Entonces siempre es importante tener el norte bien claro para dónde vamos a ir. Ahora sí, ¿por qué diferenciar las tareas? Como vimos en el módulo anterior sobre el diseño universal del aprendizaje, uno de sus ejes era para alternativas para que los estudiantes expresen en diferentes formatos y demás. Por esta razón los doctores pastor Sánchez y Subilaga dicen que esto permite justamente demostrar a nuestros estudiantes lo que han aprendido y ayuda a incentivar a los estudiantes a aprender y a desarrollar las actividades. Antes de pasar a las herramientas vamos a ver dos estrategias que son súper importantes y que usamos en nuestra clase actual, que son el aula inversa o cujama espinosa en su libro Making Classrooms Better menciona tres ventajas principales. La primera es que los estudiantes aprenden las bases por sí solos y luego se refuerza en clase a algún vacío o duda. Entonces justamente es lo que hacemos con ustedes. Ven el vídeo preclase, se involucran un poco con el material, con las mini bibliotecas y de esta manera ya durante la clase sincrónica lo que hacemos es reforzar sobre las dudas o sobre que hayas surgido durante el periodo de exploración de los contenidos. La segunda ventaja es que se puede aprovechar de la tecnología justamente como las grabaciones de vídeo o también se pueden grabar podcast y otros y otros recursos en diferentes formatos y la tercera ventaja es que permite el aprendizaje a diferentes ritmos ya que si es que un alumno no alcanzó a escuchar bien una parte de la clase puede retroceder el vídeo y volverle a escuchar de esta manera quedará clara toda la clase lo que no suele pasar cuando tenemos una clase en vivo. La segunda estrategia es la política de envío de tareas que también tenemos en esta clase de manera que ustedes entregan una tarea reciben el feedback y luego pueden volver a entregar esta tarea haciendo las correcciones necesarias. Entre las ventajas que menciona Borja está permite que el estudiante aproveche la recolimentación recibida pues de esta manera si es que el estudiante no entendió alguna parte de la recolimentación o ve su error pues puede corregir esto y volverlo a entregar. La segunda ventaja es que permite que el estudiante aprenda de estos errores para una siguiente entrega de la tarea entonces de esta manera no se como digo no se cierra en un punto final de recibir esta nota y ya con eso me queda. Se crea un incentivo para mejorar no sólo la calificación sino también aprender ahora vamos a ver algunas herramientas para evaluar conocimientos. Tenemos las pruebas frecuentes de bajo peso pueden ser las pruebas de opción múltiples que son las que tenemos en este curso en las que damos varias opciones y ustedes escogen las respuestas correctas pueden ser pruebas dorales es decir que durante la clase sincrónica se puede preguntar y con eso se obtiene una calificación o también pueden ser las pruebas de respuestas cortas como por ejemplo cuál es la capital de China. Entre las ventajas que mencionan Borja y Tokuhama Espinoza son que mejora la retención de información ya que la continua repetición de esta información pues hace que recordemos mejor. Ayuda, la segunda ventaja es que ayuda a reducir brechas de rendimiento entre estudiantes si es que un estudiante sacó en el primer intento 90 o 95 y otro estudiante sacó 60 luego el segundo estudiante puede volver a repetir las veces que quiera hasta alcanzar 100 por ciento de esta manera reducimos la diferencia de calificaciones o de rendimiento entre los estudiantes estamos dando la oportunidad a todos a obtener 100 por ciento de las de la calificación. Ayuda a reducir el nivel de ansiedad porque el estudiante sabe que puede repetirlo sin ninguna consecuencia duradera sino que lo puede volver a hacer hasta aprender bien los conocimientos. Son de fácil corrección pues ahora con las herramientas tecnológicas que tenemos se autocorrigen y no necesitamos pasar mucho tiempo en esto y ayuda a ser mejor uso del tiempo durante la clase sincrónica ya que durante la clase sincrónica podemos aprovechar más bien en ver cuáles han sido las necesidades que han surgido o las dudas que han surgido de los materiales vistos anteriormente entonces así podemos también ver cómo están los estudiantes y es una forma de diferenciar. Bueno aquí les vamos a dar algunas opciones de herramientas digitales que pueden ustedes configurar para sus pruebas como por ejemplo dentro de una plataforma o LMS como Moodle, de 2L, Kamba generalmente o casi siempre tienen estas opciones de las pruebas autocorregidas. Cherry Monkey que tenemos también la versión gratuita Google Forms aunque el Google Forms no da la respuesta correcta inmediatamente pero podría ser depende cómo cual sea el objetivo que tengan con esto. El Cajud que quizás muchos de ustedes ya escucharon sobre este tipo juego. Educa Play también es una buena opción incluso tiene también en formatos como crucigramas o como el juego del orcado y demás entonces es es bastante interesante les les invito a que exploren esta herramienta. Qwizis también es un poco como de juego y de competencia y demás es también bastante interesante esta herramienta y finalmente tenemos Mentimeter. Otra herramienta son las mini bibliotecas. Entre las ventajas que mencionan Borja y Tokuhama Spinoza son que permite a los estudiantes explorar acordes su nivel de conocimiento, intereses e incluso formato que deseen explorar. Justamente tenemos las mini bibliotecas están con páginas web, audio, video, artículos, libros y de todo un poco. De esta manera también como digo los estudiantes pueden ver cuáles les convienen más y por otro lado también pueden entrar de acuerdo a su nivel de conocimiento sobre el tema. Por ejemplo si es que un estudiante viego tiene muy poco conocimiento sobre diferenciación quizás quiere empezar por lo más básico de diferenciación mientras otro estudiante quizás sabe mucho sobre diferenciación entonces quizás quiere empezar por explorando recursos que son mucho más complejos y más acorde a lo que quisiera aprender. Otra de las ventajas es que enriquece la discusión de clase. Al tener esta diversidad de recursos hace que surjan otras preguntas o surjan más comentarios o más aportes a la clase entonces esto ayuda también como dice enriquecer la discusión de clase y finalmente aumenta la motivación del estudiante a revisar los recursos ya que como se tienen distintos formatos distintos niveles de conocimiento y demás hace que el estudiante se empodere de su aprendizaje y vaya por donde quiera ir. Algunas herramientas que les sugerimos en este caso son el Google Docs por ejemplo que es el que nosotros usamos en nuestros cursos. La ventaja de esto es nosotros les compartimos un Google Doc siempre va a estar actualizado y no tenemos que poner una versión 2 una versión 3 porque cuando nosotros actualizamos algo en el Google Doc a ustedes les va a aparecer automáticamente en su en su curso y otros similares pueden ser el WarEx el Powerpoint de OneDrive que es de Hotmail y finalmente Dropbox o cualquier otra que ustedes también puedan puedan ver de acuerdo al formato a su gusto y demás pero como les digo nosotros usamos el Google Docs que nos ha resultado bastante eficiente en esto en este caso. El foro de contenido. La gran ventaja que mencionan Borja y Tokuhama Espinosa es que permite a los estudiantes hacer preguntas que surgen durante su exploración del material y por ejemplo si es que alguien estaba viendo una mini biblioteca o viendo el vídeo y les surge una duda a cualquier hora del día cualquier día de la semana lo ponen el foro de contenido va a recibir una respuesta y también sus compañeros van a beneficiarse de la respuesta de igual manera si es que algún compañero puso alguna pregunta también el estudiante se va a beneficiar de ésta de estas respuestas y de esta manera se contribuye al aprendizaje común de toda la comunidad. Las herramientas que nosotros sugerimos justamente dentro de la plataforma como tenemos nosotros en el curso o también lo pueden hacer en Padled o Moral o cualquier otra herramienta que ustedes consideren. Otra herramienta que tenemos desde el foro de discusión antes de ver las ventajas del foro de discusión es importante aclarar que las preguntas que se hacen en este foro no son netamente de contenido sino más bien son preguntas que invitan a la discusión a la reflexión no hay una respuesta única correcta como por ejemplo en los pruebas de contenido sino que hay vamos allá de eso una de las ventajas que menciona Borja sobre el foro de discusión es que permite que el estudiante cree conexión entre el material de clase y su vida personal o profesional. Otra de las ventajas es que ayuda a construir una comunidad de aprendizaje más cohesionada justamente porque se crea este espacio de interacción entre la comunidad. Algunas herramientas que les podemos sugerir es justamente si están dentro de una plataforma que siempre tienen los foros de discusión o también si quieren hacerlo externamente por grupos de Facebook privados o los grupos en Google también o también los blogs blogger WordPress y otros ahí pueden simplemente configurar la privacidad para que no sea abierto al público. Ahora vamos a ver algunas herramientas para evaluar destrezas de actitudes como por ejemplo el portafolio electrónico. Una de las ventajas que menciona Borja es que el portafolio incentiva la evaluación formativa enfocada en progreso proceso y producto que es lo que Tokuhama Espinosa también incentiva a que sea una evaluación formativa no sólo enfocada en una de estos sino en los tres P. Otra ventaja es que ayuda a tener evidencia de los logros de aprendizaje del estudiante ya que como se guarda el récord de esto pues se va viendo cómo se progresa y pues hace que el estudiante y el docente visualicen el crecimiento que se ha tenido o el avance que se ha tenido del principio del año estufinal o en un módulo o en un periodo de tiempo determinado. Tenemos varias opciones esto es muy amplio pero si es que queremos hacerle algo como un poco formal puede ser Google Sites que es como una página web que lo podemos construir es muy fácil de hacerla o Evernote que nos permite recopilar en varios formatos como audio, vídeo, PDF de todo un poco entonces de esta manera también podemos hacer como digo una colección de todo lo que se ha hecho o WordPress también que es igual como una especie de página web, EduVlog también que está bastante bien. Otra herramienta son los proyectos Tokuhama Espinosa justamente menciona que pueden ser basados en el aprendizaje o en problemas. Entre las ventajas que dice es que dan un ambiente real o simulado dan oportunidad de personalizar la tarea y no se da detalles del producto final sino que hay una apertura para que el estudiante personalice su proyecto. Entonces se dan las indicaciones sobre cómo deben ser los procesos o cuáles son los parámetros pero el producto final puede que el estudiante nos sorprenda con algo mejor de lo esperado. Las herramientas para gestionar justamente proyectos pueden ser las herramientas de Google ya que tiene el calendario, tiene el Excel, tiene Chadi y demás entonces a través de eso se puede ver los tiempos, coordinar las las tareas que tiene cada uno y demás o también Trello que es otra buena herramienta que lo recomiendan en general o a sana. Hay muchas más herramientas digitales para diferenciar tareas por esto les invito a ver en este link que les voy a dejar en esta presentación de un estudio que hizo Tokuhama Espinosa, Borgia y Tirira en el 2019 sobre tendencias innovadoras a nivel mundial de recursos educativos digitales. Se hizo una lista de aproximadamente 400 recursos digitales en las que se evaluaron varios parámetros como la inclusión, la diferenciación y demás. Entonces aquí se encontró por ejemplo que Blooms, Clasdojo, Duolingo, Khan Academy, Number Race y entre otras ayudaban mucho a la diferenciación de las tareas o deberes. Por ejemplo Duolingo es para el aprendizaje de idiomas entonces el estudiante ingresa a la plataforma, practica, si se equivoca vuelve a repetir y demás entonces el docente puede ver qué tanto está fallando, hasta qué nivel ha estado avanzando y demás y eso nos permite diferenciar justamente con el tipo de actividad que podemos hacer igual Khan Academy. También lo hemos mencionado en varias ocasiones que también permite que los estudiantes ingresen a la plataforma y vean los vídeos tutoriales, practiquen sobre determinados determinados contenidos, entonces de esta manera no sólo es aprenden sobre conocimiento sino también sobre destrezas y Number Race también es otra de matemáticas para niños. Entonces también pueden hacer ejercicios y no se enfocan sobre los ejercicios también sino en los conceptos de algunos ejercicios. En resumen, como les decía antes de pensar en el deber o en la tarea se debe tomar en cuenta el objetivo que queremos llegar, por qué diferenciar los deberes y finalmente hemos visto algunas herramientas de acuerdo al tipo de competencias que hemos querido trabajar como conocimientos de estrés o actitudes. Eso es todo, muchas gracias.