 Buenas, buenas tardes, buenas noches, buenos días. Puede ser que no se estés viendo en diferido en este vídeo, en el canal Educalab Educación en YouTube, o puede ser que no se estés viendo en otro sitio que no sea la Península Ibérica. En este caso, si lo haces hoy, lo estarás haciendo a las 8 de la tarde del día 15 de febrero de 2018. Yo soy Gorka Fernández, de GorkaFernández.net, coach y psicólogo, que te habló desde Sevilla, desde una Sevilla curiosamente la que también sufrimos el invierno, con frío, quizás no tan extremo como el calor de verano y como en otras latitudes del país, pero sí que es cierto que de un tiempo a esta parte las estaciones están siendo cada vez más extremas e incluso no está habiendo esas estaciones intermedias que pueden ser el otoño y la primavera. ¿Quién duda que esto no sea causa del cambio climático? Pues yo la verdad es que no lo dudo, yo creo que obviamente tiene que ver con esto. En este curso en el que vamos a hablar, del que vamos a hablar de sostenibilidad digital, vamos a intentar paliar esas diferencias, esas cuestiones que hacen que nuestro mundo sea cada vez más inhabitable. Esto es un directo intep, un directo intep sobre el curso sostenibilidad digital y concretamente es un nuk, un nano-muk del intep, Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado, siendo el intep una unidad del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de Gobierno de España responsable de la integración de las tics en las etapas educativas no universitarias. Como toda acción formativa que se precie y que pone en marcha el intep se pretende trabajar con este nuk una competencia, concretamente la competencia que es clara como es la 4.4 protección del entorno. Nos gusta que en este tipo de eventos participéis y que lo hagáis pues en Twitter, por ejemplo, con la etiqueta del nuk que como ya sabéis es sostenibilidad digital, reducido el digital a dig, es decir hashtag o almohadilla sostenibilidad dig. Podéis participar desde ya que es lo que os está apareciendo el curso, que es lo que os ha parecido los contenidos del curso y algunas de las preguntas que vaya yo lanzando para motivar el debate pues podéis responderlas y cómo no interactuar entre vosotros y vosotras. Os recuerdo que tenéis un cuestionario inicial, un cuestionario inicial que está diseñado para recoger vuestra perspectiva como participantes en el nuk y que nos permite seguir creciendo y afinando la formación de una edición a otra y de un nuk a otro. Esto, por eso os pedimos que lo rellenéis tanto al inicio antes de empezar el nuk como al final, el cuestionario final. ¿Cómo daré estructura tendrá esta videoconferencia? Pues bueno, será en torno a media hora, pues hablaremos sobre cuestiones fundamentales para una sostenibilidad digital, haremos un repaso a los diferentes retos que proponemos, en este caso dos, un proyecto de sostenibilidad en el aula o en tu centro y un decálogo dentro de la misma tarea, se engloba, algunas, algún repasaremos redes y veremos cómo se entrega la tarea y cómo obtenemos, podemos obtener la insignia digital. Respecto a las cuestiones fundamentales de la sostenibilidad digital, sí que me gustaría empezar recomendando tres documentales, algo que tendríais que ver porque son documentales muy interesantes. Concretamente empezamos por ¿cuánto le costará al planeta? Un documental también llamado Dirbe y que arroja luz sobre lo que realmente está pasando en nuestro mundo a nivel energético, ofrece además, no solamente da una radiografía, sino que ofrece soluciones a estos problemas y aporta estrategias de cara a replantear el futuro. Un clásico de los documentales, Algor, una verdad incómoda, otro documental de interés que podéis echarle un vistazo. Y bueno, el año pasado, justo el año pasado, Leonardo DiCaprio produjo otro documental before the flow que se ha traducido como antes de que sea tarde y bueno, este documental también aporta cuestiones importantes en torno al medio ambiente. Hay queda, hay queda estas recomendaciones. Perdón, en estos tres documentales las reflexiones son interesantes y nos hacen pensar y lo que más importante actuar nos dan soluciones. Hagamos un repaso de algunas de las cuestiones y ideas claves que planteamos en el look. El informe, la Sociedad de la Información en España 2015, se plantea que el ritmo de evolución de las tecnologías se encuentra lejos de disminuir o destancarse. Y curiosamente, en el informe de la Sociedad en España del 2017, es decir, dos años después del que te hemos citado, se confirma esa, se constata ese dato, por ejemplo, en el número de líneas móviles que superó por primera vez al número total de población mundial. Es decir, hay más móviles que personas en el mundo. ¿Dónde van esos móviles? Cuando finaliza su vida, que suele ser corta en torno a un año o dos años, pues depende de dónde vaya, tendrá más o menos impacto en el medio ambiente. Según información de referencia sobre el plan estratégico de la Unión para 2016-2019 de la UIT, la industria asociada a la STIC contribuye en un 2 o 2,5% a las emisiones globales de gases de efecto invernadero, lo que equivaldría a una gigatonerada de dióxido de carbono CO2, una gigatonerada. Los expertos estiman que tanto los ordenadores personales y otros dispositivos son los responsables aproximadamente del 40% de las emisiones de gases de efecto invernadero procedentes de la STIC, solamente lo que serían los ordenadores desde el que, por ejemplo, hoy mismo te estoy emitiendo este directo INTEF. Los centros de datos generan el 24% y el 23% respectivamente en las redes telecomunicaciones. Estos datos vienen corroborados por el informe que te hemos documentado que se llama información de referencia sobre el plan estratégico de la Unión 2016-2019. Fernando Trucho, una persona que os recomiendo que veáis su página web, profesor de la Universidad de Rey Juan Carlos, en su artículo el impacto de la STIC sobre el medio ambiente, plantea que las cifras constatan una realidad ineludible, es decir, el crucial impacto que el nuevo entorno comunicativo tiene sobre nuestro medio ambiente y, por tanto, sobre nuestras vidas. Obviamente no se trata de prescindir de todas las ventajas que nos han traído hasta aquí la STIC, pero sí que al menos el hecho de tomar un poco conciencia al igual que hacemos con otros ámbitos como, por ejemplo, el tema del reciclaje, pensar que podemos hacer cada uno individualmente o como colectividad para cuidar nuestro medio ambiente también en este plano. ¿A quién no le duele hoy en día echar un vidrio en el orgánico? Le duele. A mí me duele, la verdad. No lo hago por toda la ventaja y la posibilidad de que tengo una recogida selectiva. Justo tengo unos amigos que han venido a hacernos una visita, viven en una zona un poquito más aislada en la que no tienen recogida selectiva. ¿Cómo lo hacen? Tienen que hacer la recogida selectiva, meterla en el coche y llevarla allá donde tienen. Bueno, pues hay mayor dificultad, pero la conciencia está. Si tenemos esa conciencia en el reciclaje diario de orgánico, plástico, vidrio, papel, también podemos llevar a una concienciación en los aspectos tecnológicos. Cuando desechamos un móvil, que es lo que estábamos hablando, el daño que puede causar es sustancial, el coltan, por ejemplo. ¿Qué es esto? ¿Cómo se obtiene el coltan, este mineral necesario para la valoración de nuestros móviles? Curiosamente, el 80% de este mineral se encuentra en el Congo, el 80%. Nuria Yubanteni dice que para que nosotros usemos nuestro móvil hay gente que tiene que morir recogiendo el coltan. No podemos dejar que esto continúe y debemos buscar soluciones. Curiosamente yo, la semana pasada, estuve en Melilla, África, y tuve un ratito libre para poder ir al cine y fui a... en Melilla solamente hay un cine, no hay ni centro comercial que tenga multisalas y demás, solamente hay un cine. El cine pero es un cine clásico, la entrada es curiosa, es un billetito de estos pequeñitos de color verde olivo con una imprenta, o sea algo de imprenta en la ordenador, o sea algo curioso, el detalle de la entrada. Un cine precioso de los que ya no existen. Y claro, solamente había una película, no podía elegir. Y vi el cuaderno de Sara, no tenía muchas ganas de verla, la verdad. Me gustó, sí, pase un buen rato. Sobre todo me concienció con el tema del coltan. El cuaderno de Sara va sobre una hermana que va a buscar a una médico que se perdió en el Congo y curiosamente esa hermana, médico, está en unas minas de coltan, en una zona de coltan y habla un poco de la necesidad o cómo se extrae el coltan y pues todas las cuestiones colaterales que hay en torno a la extracción del coltan. Bueno, pues eso somos un poco nosotros responsables porque sin coltan no tendríamos móviles, ¿no? Pregunta para vosotros que estáis ahí en Twitter, que estáis escuchando y estáis en Twitter. ¿Cuánto tiempo, cada cuánto tiempo cambias el móvil? Uno, dos, tres años, cuatro, cada cuánto es el tiempo en el que cambias. Bueno, según un estudio de Digital in 2018 de We Are Social de 7.593 millones de personas que habitamos el planeta más de la mitad disponen de conexión a internet y además el 65% 5.135 millones son usuarios únicos de móvil. Obviamente, cuando antes te debesíamos que hay ya más celulares o más móviles que personas en el mundo es porque obviamente hay más gente que hay gente que puede tener uno o dos o hay gente que los tienen de su uso, ¿vale? Pues bueno, según Saiyan Green, el avance de los smartphones está siendo muy rápido y el gasto energético de estos móviles este año va a ser equivalente a 121 toneladas de gas y se emitirán 113 kilos de CO2. 140 millones de móviles acabarán en un vertedero y que supone que acabe en un vertedero un móvil pues supone que el coltan, el plomo y todos los materiales que el móvil tiene acaban en el subsueno lo que puede entrar en la cadera alimentaria y al final puede acabar perjudicándonos. Por tanto, cuidemos a dónde depositamos ese móvil, de hecho hay muchos móviles que se están reciclando y reutilizando muchas de sus piezas y mucho de, por ejemplo, de los minerales que utilizan. En el look te proponemos un decálogo para cambiar la actitud respecto al medio ambiente y empezamos, por ejemplo, con una primera con un primer consejo que es que antes de comprar un producto tecnológico, preguntes, te preguntes a ti mismo si realmente lo necesitas. Es una manera un poco importante de controlar nuestros impulsos de consumo. También deberíamos, en segundo lugar, ser críticos con la publicidad que nos llega. Comparar, mirar las diferentes propiedades de los productos, lo tangible no es ese sueño, no es esa necesidad que la publicidad a veces te genera. Antes de llevar un aparato tecnológico a la basura, recapacita si este puede ser reutilizado, reciclado, reparado, incluso si puede servirle a otra persona. La energía, la energía que producen las pilas son más de 600 veces más caras que las de la red, más de 600 veces más cara. Lo que tiene una pila, tengo yo por aquí alguna pila que tengo deshecha. Bueno, pues una pila, una pila gasta 600 veces más que lo que sería el aparato de la red. Por eso, por ejemplo, yo ahora que lo estoy haciendo esto con un ordenador portátil, no estoy gastando batería. Tengo conectado el portátil a la red eléctrica directamente. Si hay que utilizar pilas, utilicemos pilas recargables, por ejemplo. Desconecta también los aparatos electrónicos que estén en standby, ya que sabes que gastan un 33% de la energía. Es muy típico que tengamos la televisión la lucecita en standby, pues estamos gastando el 33% de energía. Intenta evitar comprar productos que recorren grandes distancias antes de llegar al consumidor. Optar por esa alternativa local siempre permite reducir el gasto de consumo y energía. No solamente hay que pensar en lo que vamos a comprar, sino en cómo llega hasta donde lo adquirimos. Incorpora también en los correos esa firma que con mensajes tipo de por favor considera el medio ambiente antes de imprimir este correo electrónico. Cuando estés utilizando los dispositivos móviles o concretamente fijos en una habitación, controla, por ejemplo, el uso del aire acondicionado o la calefacción. Cuando regales juguetes a los más pequeños, si pueden ser sin pilas o batería, pues mejor que motiven la imaginación. Y por último, ese décimo consejo que te damos en el decálogo. ¿De dónde viene lo que consumes? ¿Cómo se fabrica? ¿Se respeta la población que trabaja en su elaboración? ¿Cuánto contamina? Hoy en día es importante. Hoy en día un país, el país que más contamina es el país que más vende y ya podrás imaginar cuáles. A veces lo barato sale caro, por lo menos en lo que conlleva al tema del medio ambiente. Os proponíamos un reto, ¿no? Os proponíamos que realizáis vuestro propio decálogo y realizáis un proyecto de cara a la sostenibilidad. Otra pregunta, daros que andáis por Twitter. ¿Cuál es para ti el aspecto más importante de tu propio decálogo, si lo has hecho, o de los aspectos que acabo de considerar yo ahora mismo? Hemos visto un decálogo sobre... que hemos visto en el decálogo que es importante el tema del consumo. Esto es un ejercicio muy interesante que yo le escuché... No me va a salir ahora. En Murcia, en unas jornadas de la agencia de juventud, nos ababan sobre el consumo responsable y nos planteaban el siguiente ejercicio para fijaros, en la primera media hora de un adolescente que reside en España, ¿cuál es el recorrido en base a lo que consume y lo que está llevando en ese momento? Fija de, para despertarte, para despertarse supongamos que utiliza un despertador. Obviamente ya utilizamos los móviles como despertadores, pero bueno, imagínate, yo incluso el reloj utilizo para despertar. Me vibra y así no molesto a mi compañera. Bueno, pues imagínate que el despertador está hecho, por ejemplo, en Japón. Se va a la ducha para calentar el agua, el agua se calienta con un gas que proviene de argelia. Después se viste con algunas prendas que han sido fabricadas en un taller en China, India, Bangladesh. Antes de irse se toma un café con leche o un chocolate con azúcar, el café cultivado en Brasil, el chocolate en Costa de Marfil, el azúcar en Cuba. Sale de casa y se da cuenta de que hoy sale su revista favorita si sigue comprando revistas de papel en el kiosco de la compra y está hecha esa revista con madera de Amazonas, pero que está fabricada en una papelera de Uruguay. Para ir a su instituto utiliza un autobús público que funciona gracias al petróleo comprado a Arabia Saudi y en el camino para escuchar música se enciende su móvil coreano que acaba de adquirir. Si os fijáis, un total de 11 países en media hora que ese adolescente ha ido desde su casa hasta su colegio. En nuestra sociedad el consumo es omnipresente, por eso cada vez tiene más sentido preguntarnos, no sólo por la calidad o el precio del producto en sí, sino por dónde y cómo se ha fabricado, condiciones laborales de los trabajadores y las trabajadoras, efectos media ambientales de su transporte o producción, etcétera. Pregunta, para los que estáis en Twitter, ¿cómo haces que tú consigues responsable? ¿Cuáles son los aspectos que consideras importantes en el consumo responsable? Bueno, vamos a ver cómo está el tema de Twitter. Bueno, veo que estáis participando, hay participación en el hashtag Sostenibilidad Dig y veo que vais poniendo incluso los cambios de móviles que habéis realizado y demás. Muy bien, seguir participando así porque esto es lo que da la riqueza a estos cursos, la interacción entre vosotros y la participación en las redes, tanto en Twitter como en el grupo de Facebook. ¿Qué es lo que hemos propuesto en los retos, como retos? Hemos propuesto un plan de actuación en el entorno digital de cara a que se reduzca el impacto medioambiental y lo hemos articulado en base a cuatro factores que sería una justificación del plan. ¿Por qué vais a realizar ese plan? ¿Cuáles son los objetivos que persigue ese plan de actuación sobre vuestro entorno digital? ¿Cuáles serían las medidas que van a reducir ese impacto medioambiental? Y por último, un decálogo de buenas prácticas como el que hemos planteado. Podéis observar los diferentes planes de actuación en, como sabéis, la pestaña de planes de actuación. Si os parece, vamos a dar una vueltita, voy a compartir pantalla, voy a compartir pantalla. Momentito, entonces si os fijáis, estamos aquí arriba en la plataforma y vamos a planes de actuación. Y como veis, en planes de actuación pues ya ha habido gente que ya ha compartido sus planes. ¿Podéis ver los planes de otras personas? ¿Podéis ver los planes que han dejado otras personas para inspiraros, para tomar ideas, para poder hacer el vuestro propio? Yo creo que es siempre importante el poder ver cómo lo hacen otras personas y por supuesto compartir el vuestro. Luego vamos a ver cómo podemos hacerlo. Siempre me gusta recordar respecto a dudas y redes sociales una opinión de un alumno que tuvo el junio del año pasado. Se llevó la mala impresión de que lo evaluaron mal y es cierto, a lo largo de muchos nukes que realizamos hay gente que se queja de que le han evaluado mal. Bien, hay dos opciones. Uno que tenga razón, dos que no la tenga. Nosotros lo que solemos hacer es revisar la evaluación que ha tenido cotejando con el producto final que se ha entregado y es cierto que hay veces que las evaluaciones no se corresponden con la realidad y hay otras veces que las evaluaciones están bien hechas. Es decir, se basan en base a los criterios de la rúbrica que hay que utilizar para evaluar el trabajo de otro compañero, otro compañero. Pues bien, este alumno lo que dijo, dijo, sólo una pequeña reflexión sobre la forma en que evaluamos los trabajos de los compañeros. No se trata sólo de aprobar o no aprobar, no es eso. Hay que leer lo que hacen los demás y tratar de responder según la rúbrica que nos plantean. ¿Y es que es así? Si vamos a hacer una evaluación, vamos a hacerla bien. Vamos a tener en cuenta que hay detrás, hay un trabajo y que merece ser bien tratado y bien evaluado con unos comentarios que sean unos feedbacks que ayuden a tus compañeros a obtener sus correspondientes e insignias, pero también los aprendizajes. El hecho de tu evaluar a otra persona, seguro que permite que conozcas trabajos inspiradores y de utilidad que van a ser un complemento al aprendizaje que tú has realizado, también obviamente desde otras perspectivas. Como he dicho, tenemos el Twitter y tenemos el Facebook en el que está habiendo participación y la gente está enviando sus productos finales, no solamente los almacena en el repositorio que tenemos en planes de actuación, sino que también lo publica en Twitter y en Facebook. Siempre es importante. Y ahora, si os parece, voy a volver a compartir la pantalla, es decir, vais a ver mi ordenador, la pantalla y mi ordenador ahora y vamos a ver cómo se entrega la tarea, cómo debemos entregar el producto final. Bien, pues simplemente tendremos que ir a actividades. En actividades tendremos esto de aquí que aparece credencial digital, no os aparece hoy a vosotros y a vosotras, no os aparece, ¿vale? Os aparecerá a partir del jueves día 22 de febrero, ¿de acuerdo? Que será cuando tengáis la opción de pedir la credencial digital. Entonces, en las actividades, en el reto, estamos en actividades, vamos a reto y en reto, vamos pantalla por pantalla, primera, segunda y tercera. Me encontramos en la tercera, que es la de la que se llama evaluación entre pares. Bien, al estar en esta pantalla, aquí es importante que en este hueco pongáis vuestra producto final. Y vuestro producto final tiene que ser una url pública, ¿vale? Una url que vaya a ese plan de actuación que la habéis podido alojar en Slicer, en ISU, en Google Drive, Google Drive, siempre que sea pública, ¿vale? Y aquí, aquí vale el enlace, aquí va el enlace y pongo aquí esto que va a evaluar con la nota más, avisar por favor que sea un enlace público. Una vez que yo he puesto mi evaluación, o sea, perdón, que he puesto mi tarea, lo que tengo que hacer es autoevaluarme, ¿vale? Entonces vamos a hacer una cosa, voy a poner la nota más baja, no hay enlace, que es lo que es, ¿vale? Aunque sea autoevaluación, pero relleno la rubrica, relleno la rubrica de mi autoevaluación, poniéndome la nota más baja. Obviamente no es un trabajo que yo haya, pero si fuese un trabajo realizado, pues tendría que ir viendo rubrica por rubrica, si me he ajustado o no me ha ajustado a los criterios que plantea la rubrica, ¿de acuerdo? Envió la evaluación y ahora si os fijáis, está la respuesta e incorporar la respuesta, evaluar tu respuesta y evaluar a tus compañeros, ¿vale? Mirad, mirad, aquí por ejemplo tu respuesta a la pregunta, a la pregunta ha sido esta, claro, fijaos, este es un, este es un, en este caso a mí me han asignado una tarea de una persona que no ha puesto la URL pública y fijaos, aquí lo pone bien claro, ¿eh? Pega el enlace de la URL pública, aquí lo que ha hecho ha sido una autoevaluación, ¿de acuerdo? Por tanto yo no puedo evaluar este, este, este tarea. Lo que hago es poner no hay enlace y le pongo, le voy, le digo, ponte en contacto con los responsables en el espacio. Se ayuda, ¿vale? De tal forma que como a esta persona le va a llegar su evaluación, que se la ha hecho yo, pues habrá que tiene que ponerse en contacto con los responsables en el espacio de ayuda para poder resetear su entrega y que pueda entregar la URL correcta, ¿de acuerdo? Presenta su evaluación, he hecho una evaluación y que hace el, el sistema ya me posibilita las tres en verde con lo que ya tengo la opción de optar a credencial y digital, yo en este caso no, porque voy a ser mal evaluado, o sea, voy a tener una evaluación mala, baja y no voy a poder conseguir mi, mi credencial digital, ¿vale? Pero si os fijáis, si yo pincho en evaluar a tus compañeros me da la opción de seguir evaluando, por tanto que es lo que hago seguir evaluando. Y si os fijáis aquí, esta respuesta si que es correcta, en este caso lo que tendría que hacer sería ir a una pestaña de mi navegador y ver sostenibilidad digital de esta persona que ha puesto su imagen, ha puesto sostenibilidad, a justificación de su plan, ¿vale? Un perfecto, bueno, tiene muy buena pinta, pero claro, arancha, muy buena, tiene muy buena pinta, pero yo lo voy a, lo tengo que revisar, ¿de acuerdo? Por ejemplo, por ejemplo este, por ejemplo hay muchas, hay muchas de los aspectos, por ejemplo esto, esto es una copia del, del, del, de lo que está publicado en la plataforma, no pasa nada, a ver, lo voy a darle un poquito, un poquito más, un poquito de forma, ¿no? Esto por ejemplo también, en fin, que me voy a detener a evaluar a esta compañera que ha entregado su, su tarea, su tarea y bueno, ya lo evaluaré en este caso, en función de la rúbrica, en este caso ya puedo evaluarla con, con puntos correctos y concretos. Veis, ya hemos entregado la tarea P2P, pero nos quedaría una cosita que sería compartir tu producto final, compartir tu producto final sería ponerle el título aquí arriba, poner la descripción y poner la URL. ¿Y qué hacemos cuando le damos a guardar? Pues lo que estamos haciendo es incorporar nuestro producto final, yo no lo voy a hacer porque no tengo un producto final, aquí a planes de actuación y aparecer aquí. Otra cosa, si resulta que durante el proceso de subida os aparecen tres puntitos como que están dando vueltas que parece que están subiendo, no os preocupéis, si os aparece, me refiero aquí, en esa, en esa, en esa pantalla cuando le deis a, cuando le deis a subir, si aquí os aparecen la imagen unos tres puntitos que están dando vueltas, no lo hagáis, no lo hagáis, caes o vais a planes de actuación y buscáis vuestro, vuestro plan de actuación porque estará ahí. ¿De acuerdo? Bueno, pues ya sabemos cómo entregar, ya sabemos cómo evaluar y ahora solamente nos queda, nos queda, solamente nos queda compartir, dejar de compartir la pantalla, a ver, si puedo dejar de compartir la pantalla, pues no estaba compartiendo pantalla. Pero nada, estos, estos, este impas, porque me queda un poquito, pensaba que estaba compartiendo pantalla, no compartió pantalla, sin más, simplemente comentaros como último, como última cuestión importante, el cómo, el cómo obtener la insignia, ¿de acuerdo? Como, ¿sabéis que el jueves 22 de, el jueves 22 de, de febrero, abrimos el plazo, cerramos el plazo a las siete de la tarde para hacer la P2P, es decir, para hacer la evaluación. Y lo que es importante es que antes que hagáis la entrega, lo más, lo más cerca al lunes o martes de la semana que viene, no posponerlo tanto para dejarlo hasta el jueves, porque ¿qué pasa? A veces que la gente entrega el mismo jueves y en ese, en ese jueves la gente no evalúa o no puede evaluar o no se acuerda de evaluar a otros compañeros, porque ya está como en el final, ¿no? Entonces, hay menos probabilidades de que nos evalúen nuestro, nuestro trabajo, ¿no? Entonces, si podéis hacer la entrega del producto final, lunes, martes y miércoles, si acaso, pues sería lo más recomendable. Otras cuestiones importantes a tener en cuenta que sería que a partir de las siete de la tarde del jueves día 22 se abre el plazo para solicitar la insignia digital o credencial digital, ¿de acuerdo? Sería hasta el domingo a las 19 horas, también a las siete de la tarde, sería ese. Es importante que tengáis en cuenta que tenéis que evaluar al menos a una persona y que para que, para poder acceder a la credencial digital tenéis que tener al menos superado el 50% exigido, ¿vale? Más cosas no, no, no me quedan por decir, simplemente comentaros que si habéis terminado ya el producto final y ya lo habéis hecho, sigáis un poco conversando en Facebook, sigáis conversando en Twitter y que sobre todo, pues bueno, pues que sigáis evaluando, no os quedéis en una sola evaluación, porque más evaluaciones conlleva, el hecho de que de más evaluaciones conlleva también eso, el que sigáis aprendiendo. Y bueno, no me queda otra cosa que decir que cuidemos el planeta, que cuidemos el planeta, que el planeta nos lo estamos cargando y como decía Stephen Hawkins, que como sigamos así en 200 años se nos acaba este planeta, por lo menos lo que sería las posibilidades de vida en él, seguramente como roca o como planeta seguirá viviendo, pero quizás sin vida o sin la presencia humana, porque igual vida siempre habrá, tenemos que cuidarlo por nosotros, por nuestros nietos, incluso tardar a nietos. Ha sido un placer como siempre y nos vemos en la próxima. Adiós.