 Hola, buenas tardes. Soy Marca Macho y soy la encargada de moderar este primer webinar que, bajo el título, lo imprescindible en un proyecto de colaboración escolar, pretende plantear diversas cuestiones acerca del programa Samsung Smart School, IDE y Twinning, que, como sabéis, es la comunidad en línea para docentes y alumnos de toda Europa y cómo ésta puede ayudar a los participantes del proyecto Samsung Smart School. Como ya sabéis, este proyecto está en su tercer año de desarrollo para algunos centros y lo que pretendemos es intentar ayudar a todos los centros, a todos los de nueva incorporación, como los que ya se encuentran participando del proyecto, a desarrollar su proyecto de colaboración intercentros. Así, básicamente, las preguntas a las que intentaremos responder desde este webinar son, en primer lugar, cuáles son los objetivos y principios básicos del programa, cómo participar en un proyecto y Twinning, quién está detrás de este programa, quién puede registrarse y qué herramientas, sobre todo y espacios de trabajo, pone y Twinning a nuestra disposición. Sobre esta y otras cuestiones que versarán, sobre todo, alrededor del concepto de la colaboración escolar. Conversaremos a lo largo de la próxima hora y cuarto con los siguientes invitados que voy a ir presentando En primer lugar, tenemos a María Jesús García San Martín, jefe del área de formación en red y redes sociales del INTEF. También contamos con Rosario Ortega, asesora técnica, asesora docente en el INTEF, responsable de la gestión del portal nacional y Twinning y las redes sociales. Y también contamos con José Luis Fernández Diaz, que también es asesor técnico docente en el INTEF, gestiona el programa europeo, participa en el departamento de proyectos europeos del INTEF, donde desarrollan tareas de coordinación y es asesor del programa Samsung Smart School, entre otros proyectos, como sería MENTED o también el Aula del Futuro. José Luis también forma parte del servicio nacional de apoyo al programa y Twinning en España. Entonces, yo antes de empezar con la mesa redonda, si me gustaría dar la bienvenida a los participantes y a los miembros de esta mesa y dar la palabra a todos ellos. Buenas tardes. Hola, buenas noches, Mar. Buenas noches a todos. Es un honor para nosotros estar aquí con todos vosotros hoy, y esperamos resolver todas las cuestiones que vayan surgiendo. Gracias. Buenas noches y que este evento online sirva ya de arranque global para todos los docentes, no solo para los representantes en los centros. Bueno, pues muchas gracias a todos por estar aquí, bienvenidos. Y me gustaría pues antes de empezar ya con el propio contenido del que vamos a hablar, dar la palabra a María Jesús para que nos cuente el nuevo formato que estrenamos hoy mediante este primer evento en directo. María Jesús. Bueno, muchas gracias Mar. Hoy diríamos que estrenamos por partida doble, porque en ambos proyectos participamos en el área de información en redes y redes sociales del INTEF. Entonces he unido unir un poco sinergias o más sinergias y poner en marcha ambas cosas a la vez. Por una parte estrenamos este directo INTEF, que es un proyecto de eventos para tratar de conectar docentes. Es un poco en la línea que teníamos hasta ahora con otros proyectos de la casa, como era el directee o anteriormente internet en el aula. Y hemos decidido darle un poco una vuelta, tratar de evolucionarlo con los tiempos y darle una mirada un poco más a que va a estar totalmente enfocado, a que sean los propios docentes los que tengan la palabra en este espacio. Hoy empezamos no con docentes estrictamente hablando, porque aunque todos somos profes de una manera o de otra, todos estamos en distintos ámbitos de la educación, aunque no todo el tiempo en docencia directa. Pero la línea que vas a ir aprendiendo INTEF en directo es tratar de hacer eventos de facilitación para facilitar los docentes, como vamos a intentar que sea el caso hoy. Vamos a también tener maratones web en directo de varias horas de misión continuada, donde esperamos que aquellos docentes que quizás son más expertos o tienen más años de andadura en docencia puedan enseñar a otros que quizás estén empezando o necesiten algunas pautas. Y coincidiendo con el primer evento del directo que teníamos programado para el programa de Samsung Smart Schools, que forma parte del curso totalizado en línea que tenemos en marcha desde el día 4 de octubre en formación.educalab.es, pues pensamos en el área que era un buen momento de lanzar ya el proyecto de aprende y defend directo con el programa Samsung, que nos parece que ambos son proyectos de liderazgo, no solamente en el área, sino también en el INTEF. Y es una manera también de sumar redes y energías y dar a conocer ambos programas. Samsung Smart Schools es un programa muy conocido, como tú bien has dicho, lleva tres años ya en funcionamiento, pero efectivamente hay años que lleva, hay centros que llevan tres, centros que llevan dos, centros que llevan uno y además pueden tener un interés no solamente para estos participantes en el curso o en el programa, sino para otros docentes u otras personas que en general estén interesadas en la temática. Y de ahí un poco la idea de haber sumado estas dos cosas hoy, que esperamos que sean de utilidad para todos. Muy bien, pues muchas gracias. Con el fin de centrar el tema sobre qué es lo imprescindible en un proyecto de colaboración y tal como nos han marcado María Jesús, pienso que también creemos y hacer una pequeña referencia al proyecto Samsung Smart School para aquellas personas que también están escuchando y que quizás no lo conocen del todo y decir que los proyectos de colaboración intercentros este año van a constituir el eje central de la formación que se ha diseñado en el marco de dicho proyecto. Como ya sabéis, el proyecto Samsung Smart School se inició en el 2014-15 a lo largo de ese curso, con el fin de incorporar las tabletas en los procesos de enseñanza y aprendizaje por una parte y también con la finalidad de propiciar el cambio metodológico sobre todo de las prácticas docentes y examinar también el impacto de dicho cambio sobre el rendimiento académico del alumnado. En este curso, en el año este curso que hemos iniciado hace un mes, participan en el proyecto 31 centros de enseñanza primaria que cuentan como ya sabéis con una tipología muy determinada, se trata de colegios de que se encuentran en zonas rurales alejadas que pueden pertenecer también a áreas donde se encuentra un alto índice de abandono escolar, zonas con una ratio elevado de desempleo o son centros que tienen alumnos de educación especial. Por tanto, la particularidad y la tipología de estos centros es muy determinada, es especial y otra particularidad importante que pensamos que también es necesario resaltar es que desde su inicio este proyecto ha ido siempre acompañado de una formación específica que ha sido diseñada atendiendo a las necesidades propias del programa y también de una investigación que básicamente ha consistido en monitorizar y evaluar los cambios que la implementación de las tabletas ha conllevado respecto al cambio metodológico como decía antes, el impacto también en el aprendizaje del alumnado y también el propio impacto de la formación en los chicos y las chicas. Sobre estos ámbitos se ha presentado hace una semana en Madrid el estudio de uso de los dispositivos móviles en educación con el fin de dar a conocer los resultados que se obtuvieron el año pasado que básicamente resumiendo muy muy muy agroso modo, resumiendo les muy agroso modo, pues cabe destacar el incremento de la adquisición o sea de el uso de la competencia lingüística y comunicativa por parte de los alumnos el trabajo mediante las tabletas para la adquisición de la competencia digital donde sí se han hecho evidentes por resultados realmente espectaculares y también donde se ha hecho bastante hincapié en un avance respecto a la adquisición de la competencia de aprender a aprender. Al encontrarse este programa en el tercer año de ejecución para algunos centros se determinó dar un paso más también la oferta formativa como ha dicho María Jesús que se ofrecía al profesorado de estos centros y centrada para dar un paso más que después ella nos contará sobre todo en el diseño y la implementación de los proyectos de colaboración intercentros por tanto para hablar también de los objetivos y su convergencia con la estrategia formativa del área de formación en red de lintef le volvó a pasar la palabra a María Jesús y próximamente ya conversamos con José Luis y con Rosario que sí tienen mucho que decir también y contribuir a estos comentarios. Gracias María, yo creo que lo has explicado perfectamente bien y has dado perfectamente las bases y todo lo que pretendemos. Efectivamente como bien has dicho Samsung Smart School es un programa que ya lleva tres años con nosotros entonces nos encontramos a final del año pasado nos encontramos un poco ante la disyutiva de qué hacer ahora porque en este curso pues teníamos centros que llevan tres años centros que llevan dos y centros que se incorporan nuevamente. Hasta este curso habíamos tenido muy diferentes tipos de diseño instruccional de los cursos. El primer año los que llevan con nosotros tres años recordarán que se unieron a un curso en línea de aprendizaje basado en proyectos. El año pasado fue una fórmula blended pero en paralelo realmente donde por un lado tuvieron un aula virtual en la que evidenciaban logros pero que realmente la formación recalló más en la parte presencial con los embajadores en los centros. Y este año que este curso en el que estamos ahora pensábamos que ya teníamos muchos participantes muy expertos. Todos los embajadores en los centros, obviamente los mentores. La ayuda de los mentores ha sido desde el primer año y hasta ahora y está siendo fundamental. Y luego teníamos otros participantes que se incorporaban y que al contar con esos ya tan expertos del primer año nos parecía que pasar al aprendizaje entre pares pues quizá fuera una buena idea de ir un paso más allá. Y en ese ir un paso más allá también pensamos que ya que teníamos gente con muchos conocimientos de aprendizaje basado en proyectos que había hecho ya cursos de la Casa Reves, FLIP, todos habían trabajado ya tres años con dispositivos, todos conocen el impacto y demás que ellos mismos podían pasar a la acción y en vez de volver otra vez a diseñar un proyecto de aula de centro entre los propios claustros y cerrarlo exclusivamente al centro, nos pareció que era un buen momento de que esos proyectos salieran de los centros, salieran de las aulas y se convirtieran como bien has dicho en asociaciones escolares, en proyectos de colaboración escolar. Teniendo en cuenta que además en INTEF tenemos al Suprembles Servicio y Twinning que lleva este tipo de proyectos de asociaciones escolares en la casa y que ellos están acostumbradísimos a gestionar y monitorizar todos estos proyectos pues una vez más pensamos en unir fuerzas, a unar esfuerzos y lo que planteamos y que en esa base se diseñaron los materiales, el plan de actividades y todo el diseño que tanto Marku como Sonia e Isabel Blanco, soisiasco autoras de los materiales y cantadas de que así sea y de las gracias aquí públicamente por ellos. En el aula como digo el plan de actividades que está diseñado va enfocado en estos primeros meses desde que empezó en octubre hasta el 15 de diciembre a que los centros, siendo los centros el eje principal, el motor principal de arranque y de movimiento de cualquier tipo de cambio metodológico que tenga que ocurrir, prototipen un boceto de proyecto, pero no pensando en que va a ser un proyecto para su aula o un proyecto para su centro sino pensando en que ese proyecto tiene que tener vocación de convertirse en esa asociación escolar, en ese proyecto de colaboración escolar interfentros, en este caso será interfentros del programa Samsung. No ponemos el mismo espíritu que cualquier otro proyecto y tú y que después José Luis Isayo nos van a explicar más, entonces lo que pretendemos que hagan, el objetivo que creo que están alcanzando porque ya tenemos a muchos muy adelantados terminando ya el primer bloque es que vayan poco a poco en estos meses hasta el 15 de diciembre bocetando ese proyecto. De manera que el 15 de diciembre ya también podemos anunciarlo aquí públicamente todos los participantes en una o dos personas de su centro, suponemos que han estado trabajando todo juntos como claustro y como centro educativo en este tiempo del legarán en una o dos personas que se convertirán en sus portavoces y vendrán el 15 de diciembre a Madrid a una jornada que hemos denominado del boceto al proyecto de colaboración escolar en el que tendrán que presentar a los demás socios ese boceto de manera que se convierta ya en una asociación escolar en el principio de una asociación escolar. Entonces desde aquí animamos a todos los participantes en el programa a que vayan preparando esos bocetos para captar socios. En diciembre es de plasmar en una jornada todo ese prototipado y captar socios para que llamarles a las asociaciones que empezarán después a partir de enero y que ya registrarán en la plataforma y que se materializarán en las aulas hasta abril. Objetivo que se perseguía sin olvidar que estamos trabajando tres competencias que están ligadas a una investigación que llevas a cabo tu mar y de la que seguro que tú vas a dar muchos más detalles y con mayor profundidad de la que yo pueda dar. Entonces yo os lo dejo ahí estos son los objetivos de la formación conectar docentes que también son los objetivos de aprender defendir directo por eso también nos pareció conveniente a unar ambos proyectos hoy y ir un poco más allá. Salir del aula tratar de formar esas comunidades profesionales de docentes virtuales que se conectan que comparten y que colaboran y que realmente salgan proyectos que tengan impacto en los centros y que se lleven a cabo realmente en los centros con los alumnos. Sabemos que no es mucho tiempo porque empezarán en enero ya con esa asociación tendrán que registrar tendrán que llevar a cabo todas esas actividades con sus alumnos pero la idea es que los alumnos además pasen a ser los protagonistas de esa colaboración y que realmente sea una colaboración y no vayamos en paralelo sino que colaboremos. Muy bien pues muchas gracias Maria Jesús, Rosario y José Luis queréis intervenir al respecto Rosario. Bueno a mí me ha parecido muy interesante la explicación que nos ha ofrecido Maria Jesús, sobre todo me quedo con varios términos que tienen mucho que ver con el programa Ouji Twinning que es al hablar de docentes conectados. Yo creo que habéis superado la fase más difícil que es la del conocimiento del socio esa parte ya la tenéis ganada entonces empezáis ya a trabajar y a planificar un proyecto con alguien que conocéis que con el que habéis trabajado en el desarrollo de proyecto pero otra parte también hablaba Maria Jesús de salir de la aula o sea cuando hablamos de la plataforma Ouji Twinning hablamos de que las barreras físicas de la aula de alguna manera se pierden y ya no hablamos de dos clases conectadas hablamos de una única clase que trabaja de forma colaborativa en línea y con un objetivo muy claro que es el desarrollo de un proyecto común de un producto final que es el fruto de la colaboración de todos y luego también me ha gustado mucho pues las palabras impacto crear impacto es decir que la experiencia de aula salga que se dé a conocer a través de buenas prácticas y sobre todo el hacer de los alumnos protagonistas de su propio aprendizaje. Yo me quedaría con esa parte de la exposición de Maria Jesús le cedo la palabra a mi compañero José Luis. Bueno pues hola buenas noches yo me voy a fijaros yo me voy a centrar un poco en cómo ha sido la evolución del uso de las tabletas desde el primer año que como ha dicho Maria Jesús eran pues proyectos que elaboraban y desarrollaban cada uno en su centro el año pasado intentamos darle un aspecto más móvil les invitábamos a los centros a sacar las tabletas fuera del aula con eso ya se empezaba a romper un poco pues esa es ese aspecto estático de la tecnología dentro de las paredes del aula y este año ya es que queríamos de verdad explotar hasta hasta la última consecuencia todas las posibilidades al menos móviles que nos ofrecen estas tabletas y bueno y toda la tecnología que los centros tienen ahora en instalada en las aulas de quinto y sexto que es un poco trabajar entre centros que están distantes entonces de esta manera la movilidad o el aprendizaje a distancia y móvil es es más una realidad que en cualquier otro año otros años hemos visto pues cómo los en los chavales ha influido en el aprendizaje en la mejora de la competencia lingüística no sólo de la digital que esa es obvia porque el uso de la tecnología te hace más competente digitalmente pero veíamos cómo habían mejorado competencias como la lingüística que la verdad nos había sorprendido a todos muchos y ahora yo creo que lo que queremos ver es hasta qué punto mejora el aprendizaje de los alumnos cuando interaccionan no solamente con sus compañeros de aula sino que interaccionan también para realizar actividades con compañeros que están en otros centros muy distantes yo sobre todo quiero transmitir esto no el aspecto de la movilidad y el aprendizaje con gente que está muy distante de ti sí muy bien muchas gracias José Luis para acabar y para cerrar quizás este bloque de decir respecto a la investigación que este año se parte de los resultados obtenidos a final del curso pasado por tanto si se vincula ya de una manera muy directa la investigación con la formación y como ya ha dicho María Jesús pues los módulos formativos están relacionados con alguna de las tres competencias donde el año pasado sí se evidenció que había habido una mejora la competencia lingüística y comunicativa la digital y también la de aprender a aprender donde muchos profesores sobre todo enfatizaron que los chicos las chicas los estudiantes pues habían mejorado muchísimo habían alcanzado un grado bastante alto de autonomía respecto al acceso a información a ser críticos con lo que se encontraban y a saber gestionar mejor su propio o de una forma pues más satisfactor más satisfactoria su propio aprendizaje por tanto pensamos que ese sí era un punto importante para vincularlo con la formación y finalmente pues pensamos también que eso es dar un paso más allá hacia este concepto de escuela global donde los docentes están hiper conectados trabajan en colaboración y los estudiantes pues también se empoderan mediante los dispositivos móviles y así para para cerrar el bloque pues era lo que lo que a mí me lo que quería añadir ahora si me gustaría ya pasarle la palabra rosario ortega que como lo hemos dicho antes es asesora técnica docente de lintef y la responsable de la gestión del portal nacional y tuning y las redes sociales que nos va a contar pues exactamente qué es esto de y tuning como es el programa que particularidad estiren y vamos a explorar pues seguidamente las repercusiones que este tipo de programa puede tener para el proyecto y para el programa de samsung smart school y sus profesores salió cuando quieras muy bien gracias mar e bueno va a ser un breve recorrido por encima de lo que son las funcionalidades de la plataforma y las ventajas que te puede ofrecer un programa como y tuning voy a intentar compartir la pantalla para que podáis ver la presentación vamos a ver la podéis ver si vale bueno pues como veis en la imagen y tuning tiene como objetivo fundamental la creación de hermanamientos entre dos o más centros escolares de al menos dos países europeos distintos con un objetivo que es el desarrollo de proyectos de colaboración a través de internet estas precisamente la peculiaridad de y tuning es que todo el trabajo se realiza en línea desde el registro la gestión la comunicación y el desarrollo de actividades esto agiliza mucho todo el desarrollo de las distintas tareas que puede tener un proyecto desde hace unos tres años existe una modalidad nueva que se denomina y tuning nacional que permite que dos centros escolares nacionales registran un proyecto y que de alguna manera se familiaricen con la plataforma antes de dar el salto a un proyecto con un socio europeo esta sería por ejemplo una opción muy adecuada en el caso de usar la plataforma para poner en marcha esta fase de proyecto de sands un smart school es decir la creación de un proyecto nacional con un centro escolar participante en su misma comunidad o en una comunidad distinta bueno vamos a ver un poquito los antecedentes de y tuning y tuning es una iniciativa europea se inicia en el año 2005 y sirve para dar respuesta desde el ámbito educativo pues a la necesidad de formar ciudadanos en competencias básicas y en habilidades necesarias que le permitieran adaptarse pues a las exigencias de lo que viene a ser un mundo globalizado y en constante cambio donde sabemos que las tecnologías de la información y de la comunicación pues cada vez tienen un papel predominante y tuning empezó en su momento como medida de acompañamiento de de convenios en el antiguo programa de aprendizaje permanente a lo largo de la vida y en el nuevo programa de Erasmus plus pues se adquiere ya un estatus propio movemos en la imagen aparece descrito dentro del apartado de las cados son las acciones para la cooperación para la innovación y el intercambio de buenas prácticas en este sentido pues y tuning aparece descrito en el apartado donde se habla de espacios virtuales de colaboración comuniales de aprendizaje en línea y de bases de datos de búsqueda de socios para un posible proyecto en cuanto a los principios básicos de tuning pues por un lado tendríamos el fomento de la dimensión europea es decir la importancia por ejemplo de crear lazos entre países intercambiar aspectos socioculturales diversos y de ahí pues el hecho de que los en un proyecto por ejemplo y tuning europeo los dos fundadores de proyecto pues sean de países distintos no para que se produzca este este intercambio sociocultural por otro lado pues hablamos del desarrollo de competencias lingüísticas pensemos en alumnos que se están comunicando en la lengua extranjera en un contexto real de uso luego tendríamos todo el tema de desarrollo de competencias digitales ya que las tics constituyen un soporte básico en estos proyectos o sea todo la parte toda la parte de proyecto que lleva la comunicación a compartir información a presentar resultados a negociar con el socio y luego por último aunque no aparece por la imagen sí que es importante destacar toda la filosofía de colaboración que lleva detrás y tuning por colaboración pues no nos referimos a aportaciones paralelas de cada centro socio participante sino que se participa en la creación de un producto global como como os comentaba antes de ahí que nosotros por ejemplo como servicio nacional no hablamos de grupos de trabajo nacionales sino que hablamos de una ejecución global de proyecto en agrupaciones de alumnado de nacionalidad amistad siempre estoy todo el rato hablando de proyectos que tienen un marcado carácter europeo no proyectos y tuning europeos vamos a ver un poco las ventajas de participar en un proyecto como y tuning sin duda alguna la más importante es la seguridad de la plataforma o sea tanto para docentes como para alumnos en y tuning no necesita ser un gran experto de las tics sino simplemente tener unos conocimientos básicos de navegación de búsqueda de recursos por internet de saber gestionar por ejemplo un correo electrónico y dentro de este entorno pues lo que te ofrece la plataforma y tuning es un entorno seguro de trabajo con tus alumnos todos los registros de los usuarios de la plataforma son verificados por el servicio nacional de apoyo y el correspondiente representante y tuning en cada comunidad autónoma que de alguna manera verifica con el director de cada centro escolar que todo usuario que se registra en la plataforma es quien dice ser por otra parte pues en y tuning no necesitas estar al tanto como en otros programas europeos de publicación de convocatorias de plazos ni de fechas límite cualquier docente por ejemplo puede registrarse cualquier día y hora del año se puede trabajar en un horario de de aula o en un horario escolar por otra parte pues se potencia la identidad europea del centro el uso de lenguas extranjeras como he comentado antes la interacción sociocultural con otros países con otros socios al tiempo que se trabajan claro las competencias básicas y en general pues es una actividad y una plataforma flexible en cuanto a horarios tienen que haber todas las áreas educativas todas las perdón todas las etapas educativas y todas las áreas curriculares siempre pueden añadirse nuevos alumnos y nuevos docentes como socios al proyecto y sobre todo uno de los aspectos que yo más destacaría sería la visibilidad del trabajo fuera del aula lo que hablábamos antes de la difusión es por tanto una forma muy interesante para intercambio de buenas prácticas entre docentes o simplemente pues que los propios padres de los alumnos que están trabajando entre un proyecto y twinning puedan llegar a hacer un seguimiento de lo que hacen sus hijos en el aula bueno quien está detrás de twinning al ser esto una iniciativa europea pues se cuenta con un servicio central de apoyo que tiene sd en bruselas donde que es el que coordinado a todos los países participantes luego en cada uno de los países pues estamos los servicios nacionales de apoyo que coordinamos y dinamizamos la acción dentro de del territorio nacional en nuestro caso pues nuestra sd está en madrid en el inter felicidad nacional de tecnologías educativas y de formación del profesorado y luego pues en cada comunidad y ciudad autónoma tenemos un representante y twinning que se coordinada con nosotros a la hora de lo que es lo que os he comentado antes de verificar registros y proyectos de aportar sugerencias respecto al desarrollo del programa y luego finalmente tenemos una magnífica red de embajadores y twinning que son están por todas las comunidades autónomas son docentes con un perfil muy activo en y twinning y que trabajan en proyectos que han trabajado en proyectos y twinning que que han tenido cierto reconocimiento en forma de sellos de calidad nacional sellos de calidad europeos o premios convocatorias de premios nacionales o europeos y que lo que hacen es una labor de difusión de dar visibilidad al programa dentro de del ámbito regional bueno y tunin está en marcha en 41 países no 41 países participan en la acción y twinning destacan los 28 estados miembros de la unión europea y a ellos habría que añadir pues todos aquellos países que están en trámites de adhesión o que bien pues mantienen algún tipo de acuerdo o pertenencia a algún grupo como ejemplo de noruega la pertenencia del espacio como un europeo y luego finalmente pues se han unido en a lo largo de los últimos años una serie de países conocidos como y twinning plus que se han unido a y twinning por la política de vecindad y de colaboración con países limítrofes que tiene la la unión europea bueno quien puede registrar sin y twinning yo destacaría el letrerito este tan pequeño que aparece en la pantalla que es cualquier docente que tenga unos mínimos conocimientos básicos de internet lo que hablaba antes de saber navegar saber buscar recursos comunicarse mediante correo electrónico en principio ni tunin tienen cabida todas las etapas educativas anteriores a la etapa de enseñanza universitaria esto también engloba todas las áreas todas las materias curriculares de hecho es muy deseable desde twinning fomentar esta interdisciplinaridad desde los proyectos de twinning y es lo que hace que los proyectos ganen en y se enriquezcan y ganan en variedad no en cuanto a actividades y contenidos en cuanto al perfil pues tal y como vemos la imagen pues tenemos docentes y alumnos que participan gestionando y desarrollando los proyectos equipos directivos que para nosotros son piezas clave en el desarrollo de un proyecto y twinning ya que desde el centro pues dan apoyo a los docentes facilitando espacios facilitando recursos tenemos también asesores de los centros de profesores que junto con los inspectores se apoyan el programa y tu ne dando visibilidad a las buenas prácticas de centro incluso como os he comentado antes pues las familias pueden colaborar en el desarrollo de algunas actividades por tanto realmente toda la comunidad educativa tiene cabida ni twinning y la lengua de trabajo pues bueno es la acordada por los socios aquella que todos conocen y aquella con la que se sienten cómodos es cierto que sí que seguimos encontrando una gran mayoría de proyectos cuya lengua vehicular es el inglés pero bueno ya poco a poco vamos encontrando proyectos en otras lenguas incluso profesores que participan con proyectos los que participan dos y tres lenguas bueno en iturín cuando un usuario no está registrado ve la parte pública del proyecto que serían básicamente los dos portales que hay por un lado pues tenemos un portal europeo es el que tenemos en la imagen de la izquierda que este es común a todos los países participantes en el programa y que gestiona el propio servicio central de bruselas y luego pues desde este portal lo que podéis hacer es la inscripción el acceso a la plataforma y encontrar recursos e información diversa de actualidad del programa en el portal que aparece a vuestra derecha es el portal que gestionamos desde el servicio nacional de apoyo en España cada servicio nacional gestiona su propio portal en el nuestro lo que tenéis por son normalmente publicaciones comunes con el portal europeo hay noticias específicas del ámbito nacional relativas por ejemplo a proyectos y tuning destacados buenas prácticas hay recomendaciones del servicio nacional y también pues en a través de este portal damos a conocer los distintos eventos de formación que que organizamos desde el servicio nacional bueno en y tuning una vez que te registras y esta parte ya si es la parte no publica no tienes acceso la primero que te encuentras es la imagen que tiene que tienes en pantalla que es y tuning life es el espacio más social de y tuning desde aquí los docentes pueden definir el perfil decir quiénes son que que materia imparten cuáles son sus intereses a la hora de de participar en un proyecto y los demás usuarios pueden ver que cuáles son tus contactos y desde aquí también ellos pueden gestionar los proyectos invitar a los socios es decir que es una ventana abierta pues al resto de Europa no a la posibilidad de encontrar otros socios con los que podrían intercambiar impresiones buenas prácticas o como hemos dicho antes empezar un proyecto una apartado muy interesante de y tuning life es el que vais a ver la siguiente imagen este es el apartado de eventos es una herramienta interesante puesto que te permite gestionar videoconferencias con los socios de proyecto o con otros usuarios de la plataforma se trata de la herramienta de adobe connect que está plenamente integrada en dentro de la plataforma veis que existe una pizarra común interactiva se ven en este momento en la pantalla dos usuarios que están interactuando y luego bueno pues gestionar grupos se puede se generar encuesta dentro de la propia herramienta de videoconferencia o sea tiene unas funcionalidades muy interesantes bueno y finalmente pues tenemos lo que es el espacio de trabajo no el denominado twin space este solamente se genera cuando dos socios se deciden participar en un proyecto y ese proyecto es aprobado por el servicio nacional de apoyo se crea ese espacio de trabajo que es un espacio único para cada proyecto y compartido solamente por los miembros de ese proyecto concreto es un espacio virtual en el que van a poder alojar y compartir recursos audiovisuales van a poder crear páginas de contenidos crear foros en las sesiones de videoconferencia que hemos visto antes también están integradas dentro de este espacio y bueno sobre todo es un espacio para debatir cuestiones de proyecto y para darle a la visibilidad al trabajo que es un poco lo que se pretende y bueno esto es un poquito un paseo por encima sobre sobre lo que es y tuning como programa y algunas de las funcionalidades más destacables de la plataforma no quería finalizar esta presentación sin recordaros que bueno que ni tu en contáis con el apoyo del servicio nacional de apoyo os dejo el teléfono el correo de asistencia y bueno no dudáis en en contactar con nosotros para cuando tengáis cualquier duda que aclarar también tenéis por otro lado las tarjetas de proyecto o sea es un espacio que se genera a través de y tuning life una especie de línea de correo virtual con un miembro del servicio nacional de apoyo donde podéis comentarnos dudas y encontrar sugerencias para vuestro proyecto y bueno esto es básicamente lo que pretendía enseñaros en este breve recorrido ahora pues si tenéis alguna duda estaré encantada de aclararla con vosotros dejo de compartir pantalla y volvemos otra vez a sala muchas gracias rosario por tu presentación breve con cisa pero muy aclaradora si antes de pasar al seguro que habrá preguntas y consultas respecto a tanto al uso de las plataformas como a este encaje que se intenta que se intenta gestionar desde desde este proyecto de formación desde este año a mí antes de pasar a las dudas y a las consultas que ya vamos ahora porque están nos están llegando bastantes bastantes ideas y propuestas también me gustaría así conocer antes la opinión de todos vosotros respecto a cuál es esta aportación y pensando en este concepto de proyecto de colaboración intercentros que es como ir hemos dicho antes que es dar un paso más allá cuál es la forma de poder encajar estos proyectos de colaboración intercentros con todo lo que nos aporta pues la filosofía y tú y ni no y aquí si me gustaría conocer vuestras valoraciones porque los tres tenéis conocéis el proyecto perfectísimamente o si lo viste desde sus inicios pero tenéis unas miradas que probablemente van a ser complementarias no por tanto si me gustaría conocer lo que lo que vosotros pensáis si queréis empezar tu José Luis ahora parece que tiene el micro has conectado el micro ahora no escucháis ahora vale pues Rosario efectivamente ha hecho una presentación bastante global de lo que es y tú y ni tú tienes un proyecto bastante completo porque tiene que servir para para la colaboración escolar a nivel europeo pero claro nosotros lo que queremos es utilizarlo a un a un nivel nacional con que con que nos podemos quedar de lo que hemos visto pues a mí yo quiero destacar varias cosas lo primero es que como los los docentes tienen que trabajar en colaboración era importante que dispusieran de un espacio donde pudieran intercambiar conversar y de ar llevar a la práctica no solamente el diseño se llevara práctica luego sus proyectos y no hay tantas plataformas realmente que te proporciona en esto otro de los aspectos clave lo ha mencionado osa yo que es la existencia del twin space es decir que cuando dos o más centros inician un proyecto se les genera un twin space que es un espacio donde pueden trabajar no sólo los docentes sino también los alumnos es un espacio seguro porque para acceder a él hay que acceder con usuario y contraseña y teniendo en cuenta que estamos trabajando con alumnos menores de edad este es un espacio que nos proporciona esa seguridad el espacio del proyecto con lo cual yo creo que estas dos aportaciones es decir el hecho de que facilite un espacio donde comunicarse y trabajar colaborativamente no solamente docentes sino también alumnos es lo que vamos a explotar de y de la opción de los proyectos nacionales yo esto es un poco lo que creo que nos va a aportar el twin space y la comunicación maria jesús si yo creo que josé lisa tenemos telepatia porque yo estaba pensando precisamente antes de que empezara a hablar que uno de los jugadores de añadidos es otra seguridad de la plataforma a mí el primer valor añadido que tiene cualquier proyecto de colaboración es la colaboración todo lo que no sale de las aulas lo que no se comparte lo que no se visibiliza y al cabo no existe en realidad entonces el valor añadido los centros los que tomen la iniciativa es una colaboración entre alumnos y eso es importante porque tenemos que dejar que los alumnos sean los protagonistas de su propio aprendizaje y además tenemos mucho que aprender de los alumnos por otra parte creo que también está muy alineado con la filosofía del programa smart schools porque lo podemos hacer en cualquier momento en cualquier lugar y ahí está también el valor añadido de tener esos dispositivos que les proporciona los centros del programa cualquier alumno en cualquier momento con todas las herramientas que ofrece la plataforma tiene puede ponerse con otro alumno pueden trabajar en colaboración pueden utilitar muchas herramientas pero además sobre todo es que es una plataforma segura y por supuesto como decía José Luis trabajando con menores como trabajamos en este tipo de proyectos hay que tener mucho cuidado con la privacidad de los menores y con todas las herramientas que se utilizan que a veces en fin la proyección de la identidad digital la gestión de la identidad digital también es una bí por supuesto es interesante y yo diría que es imprescindible protegerla y ya por último para terminar el hecho de que sean nacionales este año obviamente es porque el programa smart schools es nacional y como y tú y nos permite esta posibilidad de tener asociaciones escolares intercentros nacionales por qué no aprovecharla pero también puede ser un punto de partida para seguro que hay muchos que ya conocen y tú y en pero otros que quizás se introduzca en la ni tu ni por primera vez este proyecto les pueda servir de semillero para después ellos avanzar hacia un proyecto internacional muy bien Rosario te gustaría añadir alguna cosa más respecto a este encaje creo que lo han dicho muy bien tanto José Luis como María Jesús quizás añadir que bueno habrá a lo mejor soluciones más sofisticadas visualmente más atractivas en el mercado que y tú y ni pero desde luego una que que sea más segura y que además se integre todas las herramientas de comunicación y colaboración pues realmente muy pocas conozco y sobre todo pues es el uso gratuito de la plataforma y tú y ni creo que es algo que tenemos ahí y que hay que dar a conocer darle visibilidad y que los docentes empiecen animarse a aprobar y hacer proyectos con ella involucrando a sus alumnos muy bien pues ahora ya pasaríamos a como al último gran bloque de esta mesa redonda donde si abrimos nos abrimos a la participación y trasladamos pues la voz a las personas que nos estáis siguiendo nos estáis preguntando desde twitter vial a redes sociales etcétera y si ha habido diferentes cuestiones que he intentado pues agrupar bajo bajo grupos temáticos entonces voy a empezar por una consulta que fijaos que es un poco sorprendente que tiene que ver con el rol de las familias en el desarrollo de los proyectos y en la participación de las familias antes antes hemos olvidado decir que si en ese proyecto muchos centros han intentado involucrar porque ha sido es no deja de ser un proyecto innovador en el cual pues se les pide a las familias pues que que confíen sobre todo no en este cambio que se les propone pero desde el punto de vista a las familias y eso sí también lo vimos en la investigación pues a veces se puede nos podemos encontrar pues con actitudes pues de de pues o barreras como para no intentar utilizar estas tecnologías por tanto un par de preguntas y nos ofrecen el contrapunto una a la otra y os voy a os leo la primera nos dice buenas tardes desde el safe viña grande de héroe mi pregunta hace referencia a la colaboración entre centros dice y las familias desde nuestro centro probamos probamos que las familias sean participes del proceso de aprenditaje de sus hijos y que entren el colegio de una forma natural para colaborar ayudar la plataforma y twittering no debería tener un espacio dedicado a las familias esto es nos lo dicen desde de héroe pero seguidamente otro participante al que no tengo identificado dice el seguimiento de los padres de nuestro entorno que el seguimiento que pueden hacer estos padres desde nuestro entorno es bastante utópico otro comentario pienso lo mismo que francisco mi centro es una pedanía y dudo que los padres puedan seguirlo por tanto la pregunta que sería cuál debe ser el rol y la participación de las familias en el marco de estos proyectos colaborativos intercentros cómo les vamos se les puede dar entrada desde por una parte desde y twittering y por otra pues es el propio proyecto samsung smart school y vosotros pues un poco que opináis pues ya hay muchas preguntas de tipo logístico que las dejaremos para el final pero ésta me ha sorprendido y por eso es la que he escogido para para romper el hielo vale vale pues si queréis comentar esto primero bueno me parece muy interesante además la cuestión yo antes he mencionado que y tu ninda cabida toda la comunidad educativa y dentro de esta comunidad evidentemente los padres juegan un papel muy importante tenemos todo tipo de proyectos proyectos desde de los que se crea un perfil de visitante universal para para que los padres puedan ver que es lo que están haciendo sus hijos en el aula en el desarrollo de proyecto hasta proyectos donde las familias tienen un papel realmente muy activo por ejemplo una animación a la lectura cuando hablamos de todos estos proyectos de intercambio sociocultural cuando vemos a las mamás preparando recetas y grabándose en vídeo para mandar esas grabaciones a a los otros países o sea realmente cada vez vemos que se involucra más a los padres en el desarrollo de proyectos y tú y niñesto nos parece muy enriquecedor y muy interesante no sé si José Luis quiere añadir algo más al respecto pues él lo ha mencionado perfectamente es importante tener en cuenta que lo que es la plataforma es una plataforma docente pero cuando se inicia un proyecto que es un poco lo que yo he entendido que es la duda de los centros de cómo se integra la participación de los padres en los proyectos pues en caso de que los dos centros deciden que participen los padres el Twin Space que es el espacio del proyecto tiene distintos perfiles con el que invitar a colaborar o a participar en el Twin Space y los padres podrían entrar al Twin Space. Muy bien hay otra reflexión que me gustaría que María Jesús comentase hemos hablado de un tipo de formación que este año pues es más arriesgada es más atrevida y en este sentido hay una persona ha dicho por qué renunciamos al aprendizaje colaborativo como una oportunidad de formación única entendemos que no hay muchas opciones formativas que contemplen la creación de este tipo de proyectos colaborativos intercentros y desde este comentario pues se reivindica este valor añadido que tiene la colaboración para llevar a cabo pues proyectos que trastienden el aula etcétera porque tenemos esta reluctancia a llevar a cabo proyectos de este tipo que no es el caso que se propone aquí pero cuál es tu opinión María Jesús respecto a eso porque tanto miedo a salir a abrirnos a compartir la naturaleza humana por por defecto no como los coches de serie tiene pues muchas por muy varias razones muchas veces porque crees que lo tuyo no va a ser lo suficientemente bueno porque crees que no va a gustar o porque crees que no merece la pena total a quién le va a importar y porque realmente si no sales de tu aula no compartes lo que haces tampoco puedes esperar que nadie comparte contigo uno con lo cual comparto yo sé que si yo comparto a mí me van a compartir y yo voy a aprender y luego el poder ver el punto de vista de otras personas el enriquecer se pone los criterios de otras personas y que de un boceto de nada de proyecto colaborativo que tú tienes en tu cabeza realmente al final salga una cosa totalmente diferente a lo que tú tenías pensado lo es importante y va a ser muy al riquecedor no podemos permitirnos el lujo yo creo como docentes no podemos permitirnos el lujo de no darle a nuestros alumnos lo mejor acción desde luego es una vertiente muy muy importante de la educación porque también nosotros tenemos la obligación de enseñar a esos alumnos a colaborar el aula el centro si no colaboramos que vamos a esperar que después en su vida colaborar no es sólo compartir productos finales hay que colaborar desde el minuto uno y colaborar implica negociar implica llegar a cuerpos y pica hablar implica tomar decisiones y esto también son competencias para la vida mental compartido yo creo que no deberíamos nunca renunciar a los aspectos colaborativos a contrario creo que deberían ser obligantes José Luis o Rosario queréis añadir alguna cosa al respecto bueno pues yo creo que lo ha resumido muy bien María Jesús es generalmente es el miedo el hecho de no introducir cosas nuevas no probar cosas nuevas suele ser por el miedo al miedo a ser juzgado el miedo a no ser capaz de abordar la tarea y bueno pues yo creo que cuando trabajas con otros compañeros estamos todos al mismo nivel y no no hay mucho más problema que el que el hecho de ponerse de acuerdo que luego no es tan difícil porque la experiencia nos ha dicho hasta ahora que la mayor parte de los docentes han descubierto que en todos sitios cuencenas así que suelen tener dificultades muy parecidas y que no están difícil por verse de acuerdo para para trabajar nadie el objetivo de estos proyectos evidentemente no os juzgará nadie bueno había una una pregunta vinculada con la investigación dice somos conscientes de la mejora en las tres competencias titadas para mí entiendo que es algo algún profesor otra cuestión capital es el cambio en la percepción de sus propios aprendizajes por parte de los alumnos habéis medido con exactitud esa variable esa variable se tuvo en cuenta sobre todo cuando se preguntó y se hicieron los focus group con los alumnos y es una anécdota que yo siempre cuento que tiene que ver con la propia percepción que es justo lo que preguntáis de los chicos y las chicas nosotros siempre les preguntábamos si ellos eran conscientes o si pensaban que habían mejorado sus notas desde que habían iniciado el proyecto y que estaban trabajando con las tabletas y todos los niños decían que sí todos decían que sí de una manera muy muy generalizada cuando salíamos de esa sala y preguntábamos a los profesores de sus propios niños cuál era la percepción que tenían estos profesores respecto a ese aumento de mejora las calificaciones y esos profesores siempre nos decían que las calificaciones eran las mismas por tanto aquí si hay una percepción muy importante por parte del estudiante porque si el chico o la chica cree que mejora realmente es que mejora y mejora no solo en la competencia más estrictamente curricular sino que mejora pues en la adquisición de todas estas competencias para la vida de las que nos hablaba ahora María Jesús como pues el aprendizaje personalizado como el pensamiento crítico como la gestión del propio aprendizaje etcétera que son tanto o más importantes que las otras no seguimos en esa línea para este curso y por eso ya nos hemos centrado en estas únicas tres para llevar a cabo pues determinadas acciones y seguir pues obteniendo datos significativos eso era esa era la pregunta que nos ha llegado respecto a la a la investigación y finalmente pues ya entraríamos en el último gran bloque que es el de las preguntas más logísticas que es así os las traslado pues a todos vosotros porque sois los que los que sabéis más por ejemplo tendremos en la plataforma y twinning espacio para el alumnado de los diferentes centros y para que estos puedan colaborar mediante documentos en línea en formato colaborativo tipo google docs esa sería una si queréis os las voy diciendo y después contestáis porque hay cinco seis a nivel individual de cada profesor se pueden realizar varios proyectos a la vez el de samsung y otro se puede abandonar el proyecto un proyecto y twinning a medias que pasa si se abandona como se va a articular el 15 de diciembre y los proyectos intercentros hay hueco para profesores fuera del aula convencional y básicamente estas son las preguntas pues que tienen más que ver con esta parte de las plataformas del propio funcionamiento de los proyectos y twinning no otra es si la plataforma y tuning está en castellano es decir si no sabes inglés puede estar de alta y participar con otros centros sin problemas en como que salió salió puede responder a la primera marla primera no llegué a escucharla cuando hablabas de compartir atrás de google docs una una profesora de galicia que decía si dispondrán en la plataforma y tuning de espacio para que el alumnado de los diferentes centros pueda elaborar documentos en línea de forma colaborativa tipo google docs vale jose luis voy contestando ya estas tres primeras más concretas sobre el funcionalidad en la plataforma la plataforma y tuning en este espacio que de trabajo que habéis visto pues si tiene lo que sería un editor html que te permite crear páginas páginas que son compartidas por todos los socios de proyecto o sea que tú vas completando ese documento como si fuera una wiki y tienes todo lo que son los documentos multimedia imágenes vídeos todo tipo de documentos ppt pdf tipo doc y luego pues se tiene funcionalidades muy interesantes como son por ejemplo la posibilidad de usar foros el profesor crea un foro y los alumnos participan creando diferentes hilos y luego está la la posibilidad de herramienta de videoconferencia que hemos visto antes aparte de la videoconferencia existe un chat en el que se pueden conectar los alumnos y participar de hecho algunos profesores no sé si recuerdas al principio jose luis nos llamaban preocupados diciendo que los alumnos están interactuando muchísimo en el chat y muy preocupados cuando realmente no veían lo bueno que era eso que quisieran realmente estar involucrados y muy interactivos en el desarrollo del proyecto y luego en cuanto otras preguntas que han planteado pues si la plataforma está en castellano el usuario siempre puede de alguna manera definir cuando se conecta la plataforma en qué idioma desea verla está en el idioma de los países participantes y por supuesto el castellano es uno de ellos en cuanto a la posibilidad de participar más de o sea en más de un de un proyecto a la vez por profesor pues es lo habitual o sea tenemos docentes participando en dos tres proyectos activos y realmente y tunina es muy flexible en cuanto a lo que es la duración de un proyecto los socios fundadores de un proyecto son los que deciden cuando empieza y cuando se acaba lo que no es muy conveniente es una vez que ha iniciado un proyecto o sea dejar de alguna manera el proyecto a medias con con otro socio fundador porque el proyecto queda colgado entonces cuando te inicias en un proyecto y tuning realmente estás comprometiendo con la otra persona en llegar a llevar a cabo todo ese desarrollo de proyecto desde el principio hasta el final yo creo que era un poquito todo lo que estas tres primeras preguntas sobre funcionalidades no de la plataforma creo que no se me queda sin ninguna habían preguntado sobre la sección del 15 de diciembre un momento y tomar porque yo quiero destacar mucho la última idea de sayo me quiero hacer mucho hincapié en ella el proyecto es un acuerdo entre dos o más centros el compromiso no es con y tuning ni con una administración compromisos con los compañeros con los docentes y con los alumnos de otros centros entonces la posibilidad de abandonar un proyecto la posibilidad existe siempre pero cuando tú te has comprometido con otros compañeros y con los alumnos abandonar el proyecto implica dejarles colgados a ellos muy bien Maria Jesús ibas a responder tu respecto a la también quiero decir en este aspecto de compromiso que dice José Luis pero el compromiso no es porque nosotros en un momento dado hayamos decidido que este año nos parecía que había que ir a dar un paso más allá y formar escolar el compromiso es como todo en esta vida cuando uno se compromete algo pues uno y yo entiendo que bueno todos los docentes tenemos un montón de clases todos tenemos que atender a los alumnos hay evaluaciones hay calificaciones no tampoco hace falta que sea un proyecto enorme quiero decir que uno puede empezar con un proyecto pequeño a veces la colaboración en una estupendísima actividad con mucha calidad y que realmente es la colaboración de verdad vale más que cien actividades donde los alumnos estén trabajando cada uno por su lado y luego la adjunten porque eso ya no es colaborar entonces un poco lo que lo que tratamos en el curso y en todo este año es como os decía al comienzo ir prototipando ese boceto que va a ser un proyecto de colaboración escolar y que nace con esa vocación con lo cual hay que adquirir ese compromiso es el minuto uno que se boceta para llegar a la jornada del 15 de diciembre por la que nos estaban preguntando no en esa jornada lo que lo que pretendemos es que o dos si pueden ser dos mejor que uno de cada centro entre comillas le venda su proyecto a los demás yo sé que a muchos de los presentes no os gusta el término pero es que el término se llama así y el término es un el rey to pitch que es lo que están haciendo ahora mismo ahora mismo no les harán hacerlo en breve en el curso se trata de en 20 segundos que es lo que tarda el ascensor el subir o bajar el compañero que tienes en el ascensor tu idea de preverla entre comillas hay que aplicarlo a nutración esto es un término de marketing pero en un proyecto en el punto de planteando aquí es convertirse en tu socio y colaborar contigo que quiere decir esto que vamos a venir con 31 proyectos porque tenemos 31 centros ahora mismo inscritos si no me equivoco vamos a venir con 31 boceto y vamos a salir con 62 proyectos 64 no a ver quién consigue vamos a ver quién el día 15 de diciembre viene con ese boceto es el de feito pitch preparado y se lo puede vender al raíz del 15 no salgan 60 proyectos sino que salgan 10 o 5 con muchos socios porque durante esa jornada lo que explicamos es a que se negocien se lleguen acuerdos se tomen decisiones y se adquieran esos compromisos y luego está la otra parte de intendencia que me imagino que la persona que ha preguntado esto quizá también es interesada que es qué va a pasar después en el aula no como vamos a volver a formación punto educada punto es y vamos a trabajar porque hasta ahora están trabajando como centro eso no es problema la la en la aula está para reconvertir convertir y desconvertir grupos en agrupamientos asociaciones y demás que son los problemas lo importante es que de ese día salgan verdaderas asociaciones de colaboración escolar que después tengan un impacto en los centros y que se lleven a cabo de verdad muy bien muy bien pues ya como ya estamos casi llegando al punto de finalizar esta mesa redonda hemos intentado contestar todas las preguntas que nos han llegado pensamos que habrán quedado algunos conceptos ya más claros sabéis que estamos todos a vuestra disposición para que sigáis preguntando y están todos los foros abiertos por tanto el aprendizaje sigue sigue y no para nunca y a como para para hacer este este punto y final pues yo hacer una una breve recapitulación de lo que se ha ido diciendo a lo largo de esta mesa redonda a partir de las intervenciones de los de los tres invitados mencionar esta propuesta formativa, arriesgada, atrevida, ambiciosa, encaminada y basada centrada sobre todo en estos proyectos de colaboración intercentros que son proyectos encaminados a conectar docentes y alumnos sobre todo donde se hace mucho hincapié en esta mirada enfocada en lo que en dar la palabra tanto a unos como a otros y a favorecer estos proyectos que salgan a que estos proyectos salgan de las aulas destacar el rol del centro educativo como motor de cambio desde el cual se comparte se colabora y se aprende con otros centros educativos destacando la colaboración de los alumnos como un valor añadido y finalmente pues hacer también hincapié en esta formación que está conectada con la investigación y que pensamos que mediante estos proyectos colaborativos intercentros una vez finalicen los proyectos el proyecto samsung smart school los proyectos de colaboración y de trabajo en conjunto por parte de los centros siga adelante por tanto la colaboración debe trascender el propio proyecto finalmente destacar el rol importantísimo de las plataformas y twinning lo que nos ofrecen y las posibilidades de comunicación y también de trabajo por proyectos son realmente importantes y por tanto pues pensamos que es una que es una propuesta muy buena para para dar respuesta pues a todas las necesidades que puedan surgir tal como nos han contado los compañeros y a para finalizar la última ronda de intervenciones la última pregunta que es básicamente el título con el que hemos empezado la sesión de hoy que es imprescindible que es lo imprescindible quizás una palabra para que se dé un buen proyecto de colaboración según vuestro entender empezamos con rosario que es lo más imprescindible bueno yo destacaría la comunicación y la planificación previa del proyecto o sea tomarse un tiempo para determinar qué objetivos qué contenidos queremos integrar comunes con la otra persona con la que vamos a desarrollar el proyecto a su vez que sean contenidos y temáticas que motiven al alumnado porque luego si no va a ser imposible tirar de ellos terminar qué actividades concretas la asignación de tareas es fundamental como hemos dicho a lo largo de esta de esta charla no solamente crear agrupaciones nacionales de alumnos de tu propia aula de tu propio centro sino crear agrupaciones mistas y eso es sobre todo una comunicación eficiente no solamente contactar con el socio para informar sino para llevarle de la mano desde el principio hasta el final del proyecto o sea comunicarse con un fin concreto que es el el ir desarrollando un producto común que al final sea la suma de la colaboración de todos los que participan en un proyecto bien maria jesus es dicho en una palabra que es es muy difícil pero para mí lo imprescindible en un proyecto de colaboración es querer colaborar al final colaboras actitud abierta muy bien jose luis pues yo casi que lo que voy a hacer es completar lo que ha dicho rosario y lo que ha dicho maria jesus y voy a destacar el tercer elemento fundamental para un proyecto de colaboración que hay que tener en cuenta que son los alumnos y colaborar con los alumnos implica no trabajar en paralelo sino intentar diseñar actividades en las que alumnos de distintos centros tengan que trabajar en común para generar un producto final que es consecuencia del trabajo de todos muy bien yo mi palabra aquí sería la red no está red que se establece de cooperación de ayuda de personas que aprendemos juntas desaprendemos aprendemos nos lanzamos a hacer cosas a participar en nuevas aventuras que eso siempre es muy interesante y desde aquí pues esperamos que asomáis todos el reto y que realmente en diciembre veamos unos bocetos espectaculares y que seguro desembocarán en unos proyectos colaborativos estupendos no ya para finalizar pues agradecer muchísimo a rosario a maria jesus a jose luis su participación en este primer evento en directo por tanto nos hemos estrenado y también pues dar las gracias a lintef y a todo el apoyo que hemos tenido a maría también por colaborar y hacer que esta que esta propuesta pues llegué a tanta y tanta gente me quedo para finalizar con una frase de un participante que también nos ha enviado esta esta tarde que decía el futuro inmediato educativo pasa por la tecnología aplicada y por los proyectos colaborativos gracias a samsung y a y tuning para por contribuir a ellos no y nada más desearos buenas noches decir que seguimos con la comunicación abierta que aquí no sé para nunca y nos encontramos pues próximamente muchas gracias a todos y buenas noches buenas noches mar gracias a todos gracias un placer hasta pronto