 Hvilke faglige didaktiske og sociale forhold gør, at nogle elever klarer sig bedre i matematik og naturfag end andre? Ja, det spørgsmål er omdrejningspunktet for den internationale Tims undersøgelse. Tims står for Trans in International Mathematics and Science Studies, og undersøgelsen skal i 2019 gennemføres for syvende gang i over 60 lande. Danmark har deltaget med elever fra udvalget fjerde klasser i både 2007, 11 og 15. Hasselskole i Aarhus var med i 2015. Altså, vi får jo et feedback på nogle andre punkter end de nationale test af materiars, og jeg tænker samlet, der får man så et mere helhedsorienteret billede. Det er Danmarks Institut for Pädagogik og Udannelse under Aarhus Universitet, der har ansvaret for gennemførelsen af Tims 19. Og lektor Christian Christoppe Kjelsen understræder, at der netop at taler om en undersøgelse og ikke blot endnu en test af eleverne. Det er en undersøgelse som ikke er en test, men er en undersøgelse, der kan pege på forskellige didaktiske sammenhæng mellem det faglige udbygde eleverne, og hvordan undervisningen er tilrette lagt samt de strukturer, der er omkring undervisningen. Selve undersøgelsen tager cirka tre timer, og eleverne skal gennemføre to faglige dele, en matematikdele og en natur- og teknikdele. Opgaverne kan være færdigdesopgaver eller opgaver med problemløsende karakter. Her efter skal eleverne svare på en række baggrundspørgsmål om sig selv og deres sociale og faglige trivsel i matematik og natur- og teknik. Sammen med eleverne svare skal forældrene, lærerne og skolensledere også svare på en række baggrundspørgsmål. De bliver gennemført online og tager cirka 10 minutter for forældrene, og lidt længere for lærerne og skoleledere. For eleverne er det mulighed for at få en sjov og anderledes skoledag. Fordi det er en internationale undersøgelse, som har kørt på siden 1960'erne og som de er vartaget af forskere, så er man også med til at bidrage til den viden, vi har fra vores tidligere studie. Vi har været med i 1995, 2007, 15. og nu her 19. Det er meget lidt. Det kræver af den enkele skole, men udbyttet af, at den enkele skole deltager for hele skolevæsenet er stor.