 Vielen Dank für die Einladung, grüezt miteinander. Also wenn die Geschichte auch nicht replizierbar ist, da war sie trotzdem sehr inspirierend und auch um darüber nachzudenken, was geschieht überhaupt in der Welt, wo alles digital abrufbar ist, und man sich das Gedeichnis sparen kann. Das sagen wir uns die Studis manchmal. Wir haben am Departement Umweltsystemwissenschaften zwei Studiengänge, Agrarwissenschaften und Umweltnaturwissenschaften, die wir mit Bachelor und Masterstudien. Und ich bin ursprünglich da als E-Learning-Spezialist gewesen, aber mittlerweile für Curriculum-Entwicklungen auch zuständig. Und ab und zu, wenn wir neue Lehrveranstaltungen machen, dann konzipiere ich die, steig mal ein, und dann bleiben sie an mir hängen. Und was ich heute erzählen will, ist von so einer Lehrveranstaltung. Und das Thema fand ich inspirierend des Tags zur Lehre, weil eben was bedeutet die Digitalisierung für das Selbststudium, aber für uns hat es auch immer so, es ist eine gegenseitige Wechselwirkung. Also, was ich euch vorstelle, sind die Exkursionen zur Biodiversität, die wir mit digitalen Mitteln unterstützen. Und das hat aber auch immer eine unterschiedliche Wirkung. Also diese Lehrveranstaltungen, die treiben eben auch die Digitalisierung weiter an in unseren Studiengängen. Davon will ich berichten. Findet ihr im Studiengang Umweltnaturwissenschaften statt, Bachelorstudium ist zwei Jahre, haben auch noch alles gleich, und dann gibt es eine Spezialisierung in ganz verschiedene Richtungen von Atmosphärenphysik bis zu Ökologie. Und dazwischen gibt es auch Bodenwissenschaften, Landschaftsmanagement, also es ist ein sehr breites Studium. Die ersten beiden Jahre, die vermitteln die Grundlagen für alle diese weiteren Studien. Und das sieht dann so aus, das ist so ein Bachelorstudienplan und das Violett eingerahmte, dass es die Lehrveranstaltungen umdies geht. Wir hatten früher Systematikveranstaltungen, wo die Studis, egal ob sie dann Atmosphärenphysik gemacht haben, oder Menschen- und Umweltinteraktion, bis zu 500 Pflanzen lernen mussten. Also ich kam vor zehn Jahren, waren sie immer noch irgendwie 160. Und in der Revision, die wir auf 2016 gestartet haben, haben dann die Dozierner gesagt, wir schleusen nicht die ganzen 150 Studis durch unsere intensiven Pflanzen-Praktika, wenn sie Sachen so nicht brauchen, streichen wir die Exkursionen. Und dann haben die Studie sich gewährt und haben gesagt, nein, im ersten Jahr, wir brauchen diese Exkursionen, wir wollen raus. Und dann haben wir sie in der Unterrichtskommission diskutiert und rausgefunden, okay, wir behalten die drinnen, aber es ist nicht mehr eine Pflanzensystematik-Übung exemplarisch für die Systematik und die Biodiversität, sondern wir machen daraus Biodiversitäts-Exkursionen. Und da lernt ihr nicht nur Pflanzen kennen, sondern eben die ganze, also eine sehr große Vielfalt an Organismengruppen. Also da gibt es Totholz-Pilze oder Pilze auf Bäumen. Und es gibt Mikro-Innen, also Keife-Laufen in Flüssen und Seen. Und es gibt Flächten an den Bäumen am Birkelplatz. Und das Ziel ist nicht mehr, dass die Studis dann einen Überblick über all die Familien und Gartungen haben, sondern dass sie im Prinzip die Biodiversität wahrnehmen und die Systematik, die dahintersteckt, ist ihr Werkzeug, um das ein bisschen strukturiert zu beobachten. Und dann gehen sie nicht nur raus und schauen das an, sondern sie versuchen, Daten zu erfassen, wie diese Biodiversität eben sich messen lässt. Also sie gehen hin und schauen über einem bestimmtes Gebiet, wie viel von der Art und wie viel von der Art kommt vor und gehen dann nachher, machen sie am Schluss eine Auswert in der Komik dazu. Und das ist so, dass die... Also wir haben jeweils im Freitag für die Exkursionen im Sommersemester und es gibt total 15 Organismengruppen, aus denen die Studis eine Priorität machen können. Also ich sage, auf die will ich unbedingt und auf die will ich gar nicht. Und dann gibt es auch noch eine Exkursion, wie wir es heute Morgen gehört haben, die mehr so ein bisschen geographisch sind, wo man an einen Ort geht. Tage und schlussendlich teilen wir die 150 Studis auf dreiganztägige Exkursionen ein und auf sechs halbtägige Exkursionen nach den Prioritäten so, dass sie möglichst zufrieden sind, weil es gibt nichts Schlimmeres, als Studis auf einer Exkursion zu haben, die sagen, das wollte ich überhaupt nicht und jetzt haben sie mich da reingeteilt. Es ist ein bisschen entgegengekommen, manche nennen, dass wir pampern die Studis, aber es ist sicher, wenn man die Möglichkeit hat, mit motiviertem Studis so etwas zu machen, dann ist das immer besser. Und das würde einfach nicht mehr gehen, das von Hand zu machen. Früher hat man dann so Excel-Tabellen genommen und irgendwie die Studis eingeteilt. Das ist logistisch nicht mehr denkbar, weil es gibt Zeiteinschränkungen, es gibt verfügbar, also es gibt einfach eine gewisse Anzahl Plätze. Wir führen die Exkursionen mehrmals durch. Es ist abhängig davon, ob die Blüpenpflanzen überhaupt schon draußen sind. Und da haben wir jetzt wirklich Glück gehabt, dass wir eben an der ETH auch Leute haben, die mit Optimierung gut daraus kommen. Also die Studis wählen im Dezember ihre Prioritäten aus und dann lassen wir das durch seinen linearen Algorithmus durch und dann haben wir nach 10 Minuten die Einteilung, das geht auf eine Datenbank und dann wissen die Studis, wo sie hin müssen und die Dozierenden haben eine Liste mit den Studis, die dann zu ihnen auf die Exkursion kommen. Diese Exkursionen, die dann stattfinden, da werden sie auf total 6 Haupttagsexkursionen eingeteilt und die haben immer einen Vorlauf, wo sie die 15 oder so Arten oder Organismen, die sie dann suchen müssen im Feld, die lernen sie, also lernen die Merkmale, jetzt komme ich gleich noch dazu, gehen sie auf die Exkursion, also sie müssen dann das Lernen, ein Test absolvieren, wenn sie den Test zu 80% bestanden haben, dann sind sie quasi zur Exkursion zugelassen. Dann gehen sie auf die Exkursion, werden dort kurz instruiert, von den Experten, die dort sind, dann werden sie auf einen Fahrt geschickt, mit ihren Handys gehen sie dann, meistens ist es so, dass sie dann alleine oder in 2 Gruppen hingehen und die entsprechenden Arten suchen, wo die verteilt sind und das sehen sie dann gleich live auf ihrem App, das sie dabei haben, wo sind die anderen durch, was haben die schon für Arten gefunden und so, es ist dann wirklich so ein Crowd-Sampling oder ein gemeinsames Sampling, das geht meistens nur so 1-2 Stunden, aber da kommen ziemlich viele Daten zusammen und dann werden sie für einen sogenannten Datenworkshop eingeteilt, der ist dann nach einer dieser Exkursionen, wo sie dann noch eine Auswertung machen, das komme ich noch dazu. Also sie haben hier schon ziemlich viel Digitalisierung, einerseits auf der logistischen Seite, andererseits haben wir ArcGIS im Hintergrund, so ein geografisches Informationssystem, das eben auch ein App hat, aber das haben wir nicht selber programmiert, das bringt sehr viel, weil dann haben die ganzen Updates nichts mit uns zu tun, sondern sie kommen sozusagen gratis von der Software und es gibt ein App dazu, das auch von Esri, also von dieser Firma hergestellt wird, wir müssen einfach die Datenstruktur dahinter programmieren, aber mit dem App haben wir nichts zu tun. Okay, also so ist die Planung und dann ist das Prinzip von diesen Exkursionen eben zuerst und dann werden sie das, dann wird es getestet, wenn der Test okay ist, dann gehen sie auf die Exkursion. Beim Lernen haben sie so einen vereinfachten Bestimmungsbaum, der wird Ihnen im Video von einer Expertin erklärt, wir haben drei, wir beteiligen jeweils in drei Teile auf, und dann gehen Sie, gibt es pro Teil in einem Video mit einem Selbsttest-Quiz, das geht so bis ab drei Tage vor der Exkursion, können Sie das machen, dann kommen Sie mit eigentlich relativ frischem Wissen und haben dann schon so, Sie kennen die Pflanzen mehr oder weniger oder die Käfer oder was auch immer und wenn Sie die Tests erfolgreich absolviert haben, dann kriegen Sie dann auch noch so eine Fotounterlage mit etwas mehr Informationen zu den, zu den Organismen, die Sie bestimmen müssen und das kann dann auf der Exkursion selber sehr farbig aussehen, manchmal gehen Sie in den Bach und fischen unter den Steinen nach Organismen oder Sie gehen mit der Lupe an den Baum und schauen, welche Flechtenart da jetzt wächst oder Sie suchen Pilze irgendwo, also Sie gehen durch den Wald, hören Vogelstimmen, müssen dann erkennen, welche Vogelstimmen das war, da gibt es immer die meisten Versuche bis die Tests dann bestranden sind in der Vorbereitung. So, das sieht so aus und das generiert ziemlich viele Daten, die Tests sind auf Moodle. Also wir sehen dann, wie häufig die Tests gemacht werden müssen, bis Sie eben diese 80% erreicht haben. Wir sehen auch dank der YouTube Analytics, wie die Videos geschaut werden. Es gibt dann manchmal so Peaks dort, wo die zusammenfassenden Grafiken drin sind. Da gehen Sie dann während der Testphase nochmal hin und schauen, wie das jetzt genau war. Wir sehen auch unten sehen Sie, welche Fragen mit welcher Häufigkeit beim Text beantwortet wurden und das brauchen wir einerseits dafür, die Fragen anzuschauen, ob wir vielleicht irgendwo ein Fehler gemacht haben, aber wir suchen auch, also wenn Sie diese Tests machen, dann kriegen Sie immer aus der mittleren und der schwierigen und der leichten Kategorie eine bestimmte Anzahl Fragen zufällig zugeteilt und so haben wir dann auch im Griff, ob diese Kategorie noch stimmen. Also das ist so, die Studien testen sich digital auf Feedback daraus, ob diese Tests überhaupt sinnvoll sind. Ja und dann die Tests selber, die sagen dann auch ein bisschen etwas über das Lernverhalten aus, so jede dieser Linien ist jeweils eine Studierende oder ein Studierender und dann die oberste Linie ist dann, wenn Sie den Test bestanden haben und unten kommt jeweils die anderen Tests und das gibt dann schon Studies, die dann fünf Mal probieren und wenn man das Log anschaut, dann sind dann manchmal solche Studies bei denen ich anklopfen und sage, willst du nicht mal die Videos schauen. Und oben das ist auch interessant, das zeigt uns, wann die Studies das vorbereiten. Wir haben es euch gemacht, um zu schauen, ob es überhaupt geht, wenn wir diese drei Tage vor der Exkursion jeweils freischalten, ob es wirklich genügend Lücken gibt, wo die Studies dann auch diese Lernaktivität machen können. Aber der lustige Fakt ist, man sieht dann auch, wer nachts arbeitet, arbeitet eigentlich nur zwischen 0 und 3 Uhr morgens und beginnt und sehen, egal, von welchem Wochentag das abhängt. Aber das ist mehr trivial. Auf der Exkursion selbst haben eben die Studies am Anfang des Semesters ein Kollektor, das Kollektoreib rund, also dieses Esri-App. Sie haben da verschiedene Exkursionen, die Sie auswählen können. Wir müssen Sie am Anfang ein bisschen schulen, weil nicht alle irgendwie so wirklich fit sind mit Ihren Smartphones, dass Sie selber alles rausfinden, obwohl die Apps selbst erklären sind, eigentlich mehr oder weniger. Aber das machen wir am Anfang und dann können wir Sie eigentlich los schicken und dann haben Sie jeweils eine Landkarte, wo Sie durchgehen, manchmal sind die Pfade eingezeichnet, wo Sie hingehen müssen und Sie gehen meistens in zwei Gruppen raus, finden einen Organismus, klicken da drauf, sagen, die hochladen und das geht dann auf den Server. Und am Schluss der Exkursion gibt es manchmal schon eine kurze Auswertung. Warum haben wir heute so wenige Schmetterlinge gesehen oder Referbestimmungen von Vögeln. Da gibt es wahrscheinlich ein Amselpaar und da gibt es ein Amselpaar. Das geht auf der Exkursion und dann eben von diesen sechs Exkursionen werden Sie jeweils nur eine aus in einem Datenworkshop. Also hier sind auch ein paar Impressionen, Studie sind im Paar unterwegs. Das ist was rauskommt direkt als Rohrdaten und das machen Sie jeweils dann auf der Exkursion so eine Abschätzung, wie die Vogelpaare verteilt sind im Wald. Das ist alles sehr oberflächlich. Die Theorie dazu kriegen Sie in der Regel gerade auf der Exkursion vermittelt und es ist wirklich so ein kleines Flashlight, um Sie später für das zu interessieren. Dann gehen Sie in so ein Workshop, das sind meistens so 40 Studies und die haben drei verschiedene diese Organismengruppen, die Daten bereiten wir etwas auf und dann erstellen Sie so wir haben da ein paar Leitfragen was Sie raus suchen könnten aus den Fragen und dann erstellen Sie Grafiken, die dann darstellen sollen was Sie rausgefunden haben zum Beispiel auf der linken Seite welche Pflanzen sind besonders häufig im Wald, welche kommen aus den Standorten vor und so eine eher ökologische Frage stellen oder die Forstwissenschaften die schauen dann wie ist ein Baumbestand aufgeteilt wie ist die Verteilung vom Alter der Bäume und so das sind dann schon Fragen, die ein bisschen in die Richtung lenken, wo die Vertiefungen dann herkommen. Und die Studies finden es toll es gibt natürlich alles, also das haben wir mal gemacht bei einer Auswertung und dann plötzlich ganz viele Leute in diese organismen Voranstaltungen gehen wollen, aber sie schätzen es natürlich zu draußen zu sein und sehr viele schätzen es auch, dass sie selbstständig sich das Wissen erarbeiten können, dass es dann braucht auf der Exkursion und die Dozierenden sind auch sehr zufrieden weil eben die Studies vorbereitet kommen also man kann ganz anders arbeiten damit ja und hier habe ich Ihnen noch ein paar Dinge aufgelistet wie die Biodiversitäts-Exkursionen von der Digitalisierung oder von den digitalen Kompetenzen im Leerkörper profitieren und umgekehrt eben auch die Biodiversitäts-Exkursionen eine Rückwirkung haben auf die digitalen Kompetenzen angefangen vom Selbstlernen über den Umgang mit dem Akkisab-Aufterexkursionen bis hin zum Einstieg in Data Science Visualisierung von Daten die Sie eben auch selber gesammelt haben und auf der anderen Seite haben wir profitiert als Institution weil wir jetzt auch andere Exkursionen mit diesem Algorithmus spielen wir haben mehr Erfahrungen über Video und Selbstlernen und ja die Analytics haben auch ein bisschen davon profitiert