 buenas tardes a todos y bienvenidos al curso, al MOOC que estamos desarrollando este año que se llama Diseña el Plane de tu Centro en esta quinta edición, cinco años haciendo este curso y hoy nos toca pues bueno pues hacer una mesa redonda con tres participantes, tres compañeras pues que trabajan en unos centros pues muy muy especiales, muy concretos. Os voy a presentar a las compañeras porque así nos vamos poniendo todos cara y nos vamos conociendo. Vamos primero con Cristina Cobrell. Hola buenas tardes, ¿qué tal estás? Hola, ¿qué tal? Encantada de estar aquí en este MOOC, la verdad es que bueno muy interesante y sobre todo que se habrá cabido a otro tipo de centro que no son los que normalmente entran en los centros de extraordinaria. Muchas gracias, también tenemos a Nuria Montero que luego presentaremos más en concreto y ya os diremos exactamente cuáles son sus centros. Buenas tardes Nuria, ¿qué tal? Hola, buenas tardes, ¿cómo estáis? Encantada de estar esta tarde con vosotros y muchas gracias por invitarme a compartir la experiencia. Muy bien, nosotros también encantados, ¿qué vayáis? Nos vayáis a contar un poco de lo que estáis haciendo y nos queda Virginia Manzanares. Buenas tardes Virginia, ¿qué tal? Hola Mario, buenas tardes y compañeras, muy bien. Aquí impaciente, impaciente por contar un plan digital en una escuela oficial de idiomas, así una novedad, novedad para mí y para mi centro. Muy bien, pues muchas gracias, luego te damos un ratito para que nos puedas contar todo lo que estáis haciendo ahí en el foro de los roños. Bueno, pues el título ya es un... el título de la mesa que tenemos hoy. ¿Cuál es tu plan? Tiene planes digitales diversos, yo creo que ya dice un poquito todo cómo vamos a ir funcionando y que vamos a estar escuchando. También tenemos que decir que este MOOC es un MOOC que ha sido muy demandado, ha habido 4.000 participantes ya, nació un poco para ayudar, para avanzar en esa gestión, esa creación de estrategias digitales y a lo largo, pues bueno, a lo largo de los años ha ido cogiendo bastante relevancia. Yo creo que creemos que la gente tenía ganas de cambio y yo creo también, aprovechando que también hoy es el día del docente, creo que si no me equivoco, yo creo que no ha sido solo porque a veces ponemos de excusa que nos falta la digitalización en los centros y hemos puesto un poco excusa a lo que ha sido la pandemia y lo que hemos estado viviendo estos últimos años, pero yo creo que también era una demanda de los docentes que tenían ganas de cambiar, tenían ganas de mejorar, tenían muchas ganas de meter nuevas metodologías, ya se veía antes gente que muchos influencer, docentes que también esos son muy positivos dentro de nuestra comunidad y había gente pues bueno que quería avanzar. También hemos tenido una cosa positiva que es esta creación de los planes digitales en los que se ha pedido que ya en el 2024 pues sean efectivos, sean estén dentro de los planes de los proyectos educativos de centro y entonces pues bueno, yo creo que aparte que ha habido detrás muchas cosas, yo creo que también han nacido con las ganas que tienen los docentes, querían mejorar también procesos, se quiere mejorar comunicación, se ha querido mejorar la competencia digital tanto de compañeros, profesores como de alumnado, estamos viendo que la sociedad funciona diferente y entonces yo creo que al final este tipo de formación pues bueno pues estaba claro que que ha sido demandada y a lo largo de estos años hemos hecho 5 charlas, 5 mesas redondas, hemos contado con gente como los creadores de selfie que es creo que la herramienta clave para esa autoreflexión que tenemos que hacer en los centros para conocernos y para saber cómo funcionan, hemos tenido a profesores de primaria, hemos tenido a maestros de primaria, maestras de primaria, hemos tenido de secundaria, hemos estado hablando con gente de la administración que estaba pues trabajando en ministerio con todo lo que es la formación, los planes digitales, estos proyectos europeos que vienen con dinero para el designation, todo este tipo de formación que necesitábamos y bueno hemos visto pues que siempre ha habido pues un poco como la tendencia que a la generalidad, a la educación primaria, a la educación secundaria, hemos hablado mucho de con ellos y de ellos y resulta pues que tenemos otros centros que justamente necesitan una red entre ellos de colaboración para mejorar y para conocer experiencias y poder avanzar en ese tipo de planificación y estrategias y bueno pues les hemos dejado no para el final pero les hemos dejado como el postre para el mejor plato, creemos que vosotros ahora vais a ser una clave y que de este curso pues vais a dar mucha, vais a pobrecer a otros centros que os conozcan y que sepan que también no están solos porque suele pasar que casi siempre son centros que igual hay uno por comunidad o uno por provincia igual son varios en unas, uno en cabeza de comarca pero los otros son un poquito más alejados entonces bueno pues yo creo que con esa charla de hoy va a estar muy interesante antes de empezar y de arrancar todo esto porque no quiero quitaros tiempo que al final estoy aquí un rato y digo yo quiero que habléis vosotras yo aquí no estoy solo no en este sitio tranquilos en el curso hay mucha gente por detrás pero sí que quiero decir que hay dos personas que están ayudando permanentemente que son las que están tirando del carro como quien dice esta Patricia González y Marta Reina que sobre todo yo creo que es la persona del artífice de todo esto la que ha estado pues tirando del carro de estos planes digitales entonces yo creo que yo estoy aquí con la cara es la que soy la cara visible en el curso que se estoy echando una mano a todos los que estáis pero que hay gente detrás y hay mucha muchas ganas de que estas cosas salgan bien y que necesitamos pues bueno pues a vuestra colaboración y vuestro interés para lo último tenéis un foro en youtube lo estaremos echando un vistacillo y al final final pues intentamos pues con todas las dudas que haya pues las intentamos resolver vale y vamos a empezar ya por favor que estoy en el rollo que no puedo cristina bueno cristina cubre te voy a presentar eres maestra de pedagogía terapéutica en el centro de público no de educación especial del reina sofía estás trabajando en madrid eres del aula de transición a la vida adulta y la encargada de la stick en tu centro vamos no sé si también falta algún cargo más una puntualización somos princesa sofía no hemos llegado a reina en el colegio pero la realidad es que bueno que luego trabajamos mucho en equipo y eso y un poco como tú la cara visible de un proyecto dentro del centro que sí que llevamos bastante año apostando por el tema digital y sobre todo por incorporar las nuevas tecnologías y los avances tecnológicos pues para mejorar la vida de nuestros alumnos trabajamos con alumnos con diversidad funcional y al final pues todo esto avance creemos que benefician mucho en el desarrollo y en y en la calidad de vida que que no pueden tener y en los conocimientos que adquieren muy bien y una cosita antes y bueno estoy muy sensibilizado también con con cómo trabaje ya yo también soy de educación especial su pt y me gusta mucho vuestro vuestra labor lo que estáis haciendo yo estoy en centro ordinario solo una pregunta yo creo que es fácil y difícil a la vez pero yo creo que mucha gente lo puede entender yo sé que te quería preguntar hablando de discapacidad hablando de diversidad funcional la tecnología tiene cabida ahí si obviamente sí que tiene cabía pero es verdad que la cabida que tiene la hemos tenido que encontrar porque no ha sido fácil y bueno y sigue siendo un camino de investigación y de búsqueda pero sí sí que tiene cabida gracias eso creo que quede por delante a que siempre hay barreras que hay que romper y los chicos vuestros rompen barreras pero yo creo que también vosotros habéis roto muchas barreras y llegar a con la digitalización en los centros y además un apoyo son apoyos mucho tecnológicos que cada vez vemos que son más interesantes pero bueno yo creo que si si puedes y quieres si que nos gustaría pues bueno que que nos dijese un poquito como lo habéis materializado como qué guión qué hoja de ruta habéis marcado pues para para llegar a lo que estáis haciendo bueno yo estaba viendo vuestra página web me parece súper interesante cómo funcionáis pero sí que yo creo que estaría guay que nos contase es un poquito esa hoja de ruta no cómo estáis funcionando claro bueno pues esto surge a partir de que nos piden que hagamos un plan digital de centro y claro cuando nosotros nos planteamos ese reto es verdad que es desde el equipo directivo y desde el centro siempre se había potenciado mucho el tema de la digital tenemos una pizarra digital en cada aula tenemos tablet algunas tablas para alumnos tenemos algunos portátiles pero es verdad que siempre se había visto desde el uso del profesorado o sea como el profesorado lo usaba para para dar clase a su alumno y a partir de que comenzamos a trabajar con el plan digital empezamos a ver que también teníamos que hacer capaces a nuestro alumno de usar la tecnología y yo creo que se ha sido el gran reto que nos hemos propuesto y el gran avance en eso nos ayudó mucho Marta Reina porque viene a darnos una charla y si que nos estuvo contando un poco y abriéndonos los ojos sobre un puesto sobre tecnología que podía ayudarnos e introducirla dentro del aula porque cuando tú piensas en un alumno con diversidad funcional los que se te viene a la mente a lo mejor pues un chaval en silla de ruedas que no puede moverse o un niño con síndrome de edad que tiene poco lenguaje y entonces o gente motrizmente torpe que piensa cómo puede acceder o cómo puede ser autónomo o beneficiarse de este uso de tecnología entonces lo primero que empezamos el año pasado fue a formarnos o sea la ventaja que teníamos con el plan digital de centros que nos ofrecía una formación y entonces el centro se volcó en esa formación y empezamos primero aboncando en esas nuevas tecnologías y en esa digitalización que podíamos introducir y entonces como te digo Marta Reina empezó nos dio una charla sobre cosas que ella había usado y sobre cómo darle una vuelta y a partir de ahí hicimos una segunda formación a todo el centro sobre comunicadores dinámicos robustos que son sistemas de comunicación alternativo que usan la tablet para comunicarse hay diferentes programas son programas que tú puedes personalizar y que puedes digamos desarrollar para cada uno de tus alumnos y permiten una comunicación bidireccional que no solo sea que tú le pregunte o que tú intereprete lo que está diciendo esa persona sino que le pueda enseñar a esa persona a comunicarse y a decir lo que realmente quiere a través de un sistema sobre todo pictográfico que es lo que usan nuestros alumnos y eso también nos abrió la puerta a ver cómo nuestros alumnos podían usar de manera más o menos autónoma esa digamos herramienta digital para una cosa tan importante como es la comunicación y ese fue nuestro primer acercamiento del año pasado o sea aparte del uso de las piezas digitales para dar clase y para entrar digamos en el conjunto de nuestro alumno el hecho de poder trabajar con ellos es por ejemplo eso con tables con con con comunicadores también nos abrió una puerta muy grande a lo que es la comunicación y este año estamos trabajando en robótica y en una sala multisensorial que sea también que la puedan usar ellos a través de la tabla o sea queremos intentar que en esa sala multisensorial en la que a lo mejor hay un tubo de luz que se enciende o hay una fibra óptica pues que podamos hacer y diseñar en torno de aprendizaje en los que puedan estar inmersos y ellos puedan incluso decidir pues el color que le ponen al tubo de burbuja o la intensidad de la luz determinadas cosas y la formación de este año va a ir un poco encaminada en ese en ese sentido no te oigo creo que está mutado perdona escuchándote gracias pues es que hay cosas bueno que me quedó yo con lo que habéis pensado como habéis hecho ese traspaso de lo que es la la competencia del docente a como habéis pasado a la competencia del alumnado me parece que es la clave vuestra es es un poco como como vuestra identidad no porque al final siempre pensamos que los docentes son personas eso pues que tenéis que estar preparadas y que tienen que saber mucho pero al final darles esa autonomía y más a vuestros chicos que que necesitan pues eso pues que hasta los 21 años pues pueden estar por los centros pero después sí que tienen que o valerse por ellos mismos o ser dependientes de otras personas pero cuanto menos dependencia tengan mejor me parece que es súper interesante el del plan digital lo habéis desarrollado bueno habréis como como lo habéis funcionado como lo habéis por un poquito por preguntarte habéis articulado habéis utilizado las familias habéis hablado con ellos un poco para saber también necesidades o habéis hecho solo lo que es el centro y claro nosotros lo primero que hicimos fue a través del selfie ver en qué punto estábamos el centro y qué necesidades podríamos tener y es verdad que como te digo se ha quedado la wifi bueno bueno pues seguimos luego cuando cristina pueda volver retomamos con ella el plan digital y lo que estaba lo que nos estaba contando pues seguimos un poquito pues se me escucha ahora si si vale hay que no sé en lo que se nos corta yo creo que si quieres luego te dejamos para el final igual vamos pasando con con nuria te parece nuria buenas tardes te presento porque sino así nos vamos conociendo nuria montero a ver si no el logo cristina luego seguimos un poquito contigo vale vamos retomando la conversación cristina montero directora nuria perdón todo va a salir así esto es el directo la alegría del directo nuria montero directora si me equivoco de centro me lo dices porque esto va a ser ya así toda la tarde eres directora de un centro pues de personas adultas estás en madrid en muy trago de lozoya creo que sois varios centros porque sí que he estado mirando un poco vuestra web también creo que tú eres estas en la cabecera no puede ser bueno nuestro cepas un cepa comarcal tenemos una sede que está ubicada efectivamente en lozoya pero luego tenemos aulas en otros tres pueblos en algunos muy pequeños como canencia y montejo y otros más o menos en tamaño similar a huidrago como es la escalfría sin partimos también diversas enseñanzas antes de enseñanzas iniciales español para extranjeros las enseñanzas que van orientadas a la obtención del título de graduado en eso y luego enseñanzas de desarrollo personal y participación que en nuestro caso es idioma inglés e informática y también preparamos para las pruebas de acceso a formación profesional de grado superior y a diversidad entonces esto genera obviamente una diversidad enorme tanto en los intereses como la tipología de la cada una de las enseñanzas y luego dentro de cada grupo de enseñanzas la diversidad propia de cada grupo de alumnos sobre todo al ser todos mayores de ocho años con nuestro caso es una cosa que estábamos también antes hablando que parece que siempre estamos pensando mucho en personas mayores en gente pues ya casi que que puede ser de la experiencia no como las universidades de la experiencia y realmente vosotros lo que estábamos contando antes era que tenéis también una población muy joven que es mayor de edad y que tiene otras intereses otras otras vivencias y otras necesidades que igual a tomó pues igual decisiones que no pues bueno otro tipo de decisiones en la época educativa obligatoria en la que igual dejaron los estudios por cualquier motivo y luego han tenido ganas de volver y bueno pues es un poco para ver cómo estéis articulando vosotros ese pues esa casuística o esa forma de alumnos esos esos alumnos que tenéis que esa gran variedad que tenéis de alumnado como habéis como podéis pues bueno hacer planificar que todo encaje y que tengáis una diversidad pues de gente que igual maneja mejor los ordenadores o la tecnología que algún docente porque igual los llaman nativos digitales que yo creo que no creo que nosotros somos más nativos que ellos pero bueno vamos a dejar ese debate ese melón para otro momento y luego tenéis gente que igual no han entrado nunca en no tienen nunca un medio digital y además os he estado viendo en la web que tenéis genial que habláis de gente que ha vuelto a que ha vuelto a los pueblos que que quiero otra vez pues eso pues ver un poquito gente de 70 años como otros más jóvenes pero me ha hecho mucho mucho como me ha impactado mucho eso que venía gente que ha estado viviendo en esos pueblos se ha ido a la ciudad y ha vuelto después de muchos años y quiere pues quiere conocer quiere aprender caballa es otro tipo esa educación ya no es como la de la obligatoria en la que quiero aprender a leer y sumar es otro tipo de alfabetización alfabetización pero yo creo que es una alfabetización mucho más moderna y que además estábamos hablando bueno que vemos en la tele cuando estamos hablando de hablando en plata no todo esto de las nuevas generaciones y las generaciones que necesitan conocimientos pues bueno de otro tipo pues para los bancos para moverse en las administraciones y claro pues eso a mí me causa muchísima muchísimo interés que los fuentes como lo hacéis ese plan digital que además lo tenéis publicado en la web yo lo recomiendo que lo cheis un vistazo me parece que es muy potente yo estaba viendo un poquito objetivos que tenéis y cómo lo habéis desarrollado me parece que está genial un ejemplo claro de buenas prácticas y si que me gustaría pues bueno pues que nos contases un poquito como articuláis eso pues cómo podemos nuestro plan digital es sobre todo un documento vivo porque no sólo atender tenemos una enorme diversidad en el alumnado lo que hemos comentado hasta ahora sino que también la tenemos en el profesorado somos pocos y somos una plantilla muy inestable de hecho de las personas que el año pasado elaboramos el plan digital sólo dos nos mantenemos en el centro con lo cual quizá mi participación en esta mesa sirva para hacer ver que no hay que rendirse a las adversidades que pueden ser muchas como es nuestro caso no nuestra idea es de definir cada curso porque probablemente está en estabilidad se mantenga en el tiempo cuáles son las necesidades marcar objetivos que sean realistas obviamente tenemos unas metas a las que queremos llegar que a lo mejor son más ambiciosas pero cada año tenemos que fijar metas muy concretas que nos permitan poder pues aumentar la competencia digital tanto del profesorado que cada año de nuestro centro como de los alumnos que tenemos efectivamente esa diversidad del alumnado marca que a veces en la utilización de las nuevas tecnologías en el aula sea complicada porque en una misma aula puede converger personas que están intentando obtener la titulación del grado de eso y pues en personas de 50 años que no han tenido la oportunidad de hacerlo en su momento y gente de 20 con puntos de partida muy diferentes a lo mejor uno está viendo las noticias en tiktok y el otro ni siquiera sabe conectar una vídeo llamada entonces un poco nosotros nos orientamos a utilizarlo para la generación de contenidos o sea que puedan ser ellos en los que en momentos determinados mediante la utilización de metodologías activas puedan familiarizarse partiendo cada uno de su experiencia de lo que ya saben hacer funcionando con grupos muy pequeñitos porque al final tenemos pocos alumnos y está es nuestra gran ventaja que son grupos heterogéneos en el que todos pueden aprenderte todos y que se vayan familiarizando sobre todo utilizamos tablet ordenadores la pizarra digital en pocas ocasiones porque necesitan un acompañamiento por parte del docente bastante potente y eso hace que funcionemos más con pequeños grupos que van utilizando un poco en función de los contenidos que también se aborden porque claro no es lo mismo trabajar en el aula de enseñanzas iniciales donde a lo mejor pues tenemos una franja de adque va de los 70 a los 90 años que los tenemos como están en una clase en la que tienes pues chavales 20 años entonces lo que hacemos es ser muy flexibles ser muy realistas con los planteamientos y ofrecer cada grupo lo que va necesitando y ir ampliando a lo largo del curso y dando respuesta a lo que va surgiendo para nosotros también es muy importante la formación del profesorado porque esa inestabilidad de plantillas genera pues que el selfie que hemos hecho el año pasado no tenga nada que ver con el que con el resultado el selfie que hagamos este año con lo cual vamos a identificar nuevas necesidades y nuevas formas de abordarlas porque tanto en un ámbito como en el otro las necesidades van a ir variando nuestro plan digital es pues una hoja de ruta una hoja de ruta que debe ir agastándose a lo que cada momento nos vamos a ir encontrando pues actividades concretas sobre todo pues se plasman más en los grupos que van dirigidos a la obtención del título del título de la eso porque también es los grupos en los que es más fácil incardinarlo metodológicamente dentro de la acción educativa entonces pues como tú muy bien decidas antes pues quizá con los grupos de enseñanzas iniciales lo que abordamos son contenidos que les permiten aumentar su capacitación digital y irse volviendo más hábil en situaciones en las que les cuesta enfrentarse a la tecnología no es como que voy a hacer yo con una tablet esto no es para mí yo no me sé manejar no pero luego pues haces un golly y son súper competentes y súper felices cuando aprenden cómo hacerlo entonces pues a veces cosas muy sencillas que no se te ocurren que pueden ser útiles con la población que tenemos que permiten ver que es una forma de introducirla en la acción educativa y también que luego ellos puedan extrapolar lo que van aprendiendo en su vida cotidiana no independientemente del grado de competencia que tenga cada un mucho y va a decir iba a preguntarte porque cuando estás hablando que ellos generan buen hacen contenidos y lo tenéis vosotros trabajáis con algún sistema porque igual también es interesante que otros centros conozcan que supongo que tenéis dotación de infraestructuras pero trabajáis con sistemas de billo de que lleven sus propios dispositivos no es lo de ellos todo a través de las tablas del centro es con lo que funciona y la competencia digamos un poco como en el plan digital lo que es la estructura se no sé si contempláis o no o si como lo hacéis no digamos que el día a día en la vida del centro que al final es muy difícil plasmar en un papel lo que se hace el día a día pero no sé si funcionáis también con como se dice compañeros ayudantes gente más que el profesor solo que es el el que lleve la clase el que lleve el aprendizaje no sé si tenéis pues bueno el acompañante digamos como los que más saben que hacen una mano a los sí sí sí en el funcionamiento del grupo heterogéneo en toda la dinámica de nuestras aulas eso surge de forma natural porque las necesidades y las capacidades de cada uno incluso en una en este tipo de aulas aunque no utilizásemos medios digitales generaría ese tipo de situaciones no sé no es una situación de clase en la que el docente es el que sabe y los alumnos son los que aprenden al ser una relación de adultos el intercambio es continuo y es tanto pidireccional del profesor a los alumnos y de los alumnos al profesor como entre los propios alumnos porque la dinámica que se genera es de ese tipo siempre pues obviamente si utilizamos medios digitales ellos se ayudan entre ellos continuamente claro no existe la figura como tal no no sería como en una comunidad de aprendizaje donde viene alguien que de forma que está no pueda apoyar aportando lo que sabe sin necesidad de ser el docente sino que es la propia dinámica de los grupos heterogéneos la que genera esas situaciones es un poco yo estaba un poco más pensando eso que igual era por quitar esa duda no un poco que igual funciona no que vengan a gente externa a explicar sino que casi de manera natural alguien que dice oye pues yo sé un poco voy a echar una mano y funciona así pues vamos a lanzar desde aquí yo creo que la gente busque estos centros y que se quede un poquito más no yo creo que también vamos a aprovechar que habéis estado trabajando que habéis estado con ese tipo de no pues esos proyectos que lanzáis y que pues da mucha pena que que no tengan mucha continuidad y que pues bueno pues que hagáis también esa labor porque crear un plan digital no sólo es crearlo y ya está y guardarle un armario supongo que cuando vienen los nuevos volvéis a sacarlo de encima de la mesa volvéis a explicarlo a todos no como hacéis hacéis o como igual que enseñáis el centro hacemos hacéis una una explicación un poquito de cómo trabajáis o si y de hecho orientamos la formación del primer trimestre en este sentido ahora hay en marcha un curso que tiene la finalidad de que conozcan ya lo que se ha trabajado que intercambiamos experiencias que incorporemos las experiencias que los compañeros traen de otros centros y que generemos entre todos una dinamica de trabajo que permita que aunque ellos no hayan participado en la creación del plan digital o no hayan se sientan copartícipes de él por eso decía que es un documento vivo nosotros cada año prácticamente tenemos que reajustarlo a la necesidad que tenemos sí que tengo que decir que que los compañeros no es que no se quieran quedar que esto es importante es que tenemos bastantes jornadas que no son completas con lo cual es imposible que las podamos cumplir entonces eso da una cierta inestabilidad a la plantilla que hace que pasen estas cosas pero bueno vivimos con ellos y lo intentamos hacer lo mejor que podemos pues es bueno has visto para estas para estas charlas nos vale también conocer otras realidades que pensaba yo que que funcionaba de otra manera pero fijaos que la inestabilidad también viene por ahí bueno pues yo sí que es lo que os he dicho antes que me ha gustado mucho el plan digital de una manera pues bueno lo tenéis ahí puesto en la página web y que mucha gente puede pasarse por ahí por el web de vuestro centro que está muy accesible además es rápida de ver y que pueden ver un ejemplo de buenas prácticas en vuestro en vuestro alojamiento web vamos a pasar ahora a virginia buenas tardes virginia otra vez de nuevo desmuteate te lo digo en inglés porque creo que o la buena si muy bien desmuteado no buenas tardes buenas virginia y esta vez no me equivoco y virginia manzanares ya no va a confundirme con los apellidos así con los nombres bueno pues eso te presenta de dicho que te desmutees porque eres profe de la escuela de idiomas del foro del ogroño aquí en la rioja que yo también soy así de por aquí yo voy a decir que es mi talón de aquí es el lo que es el inglés estas cosas pero también en la sociedad vosotros tenéis dos cosas muy interesantes en vuestro centro que es que juntáis idiomas y tecnología creo que ese es una caja de peligrosísima para mucha gente saldría corriendo que sí que que juntar esos esos dos términos de idiomas y tecnología hay gente que saldría corriendo pero que vosotros tenéis gente y que encima yo soy consciente porque he visto vuestro plan digital también lo he estado leyendo y que hacéis una realidad pues es una habéis creado una transformación digital efectiva en un centro muy diferente que también tiene otro tipo de población que no tiene nada que ver con el resto de centros que tenemos pues eso que estamos más acostumbrados que son niños de pues eso menores de 12 de 18 años que están en edad de infante y lo primaria que ya va gente además con una intención que no va a aprender tecnología y no igual ni siquiera quiere o ni siquiera la comprende ni siquiera necesita o sea porque va a ir a aprender un idioma y vosotros juntáis todo eso y encima lo hacéis bien como lo hacéis bueno lo hacemos bien si lo intentamos pues pues sí al final es que la tecnología vamos la tecnología el uso de el astix está integrado de 100 por ciento en la realidad del aula en el día a día nuestros alumnos adultos traen sus dispositivos o sea en ningún aula pone el típico cartel de prohibido usar el móvil nosotros lo que tenemos es un uso de móvil para hacer muchísimas actividades el profesor tiene su dispositivo y lo utiliza para guiar la clase y hacer sus presentaciones pero utilizamos mucho eso de ven vamos a sacar el móvil y para un poco dinamizar y móvil un poco mover a ese alumnado que está adulto que trabaja o que estudia o que es cuidador o que ha venido de muy muy muy muy lejos y quiere mejorar su formación y tiene que estar dos horas sentadito escuchando y tienen que hacer más que escuchar tiene que interactuar tiene que usar tiene que estar atento la atención es fundamental para que luego el aprendizaje sea también significativo me ha gustado mucho escuchar a a cristina ya nuria escucharlas porque sus realidades a pesar de ser centros muy distintos son las mismas han hablado de palabras como diversidad del alumnado desde el punto de vista de edades de formación de vamos a decir de experiencia cultural de vida y también de capacidad de capacitación que tenemos somos profesores y estamos enseñando unos contenidos pero también estamos ahí para facilitar con las tecnologías ese aprendizaje y nosotros estamos aprendiendo de día a día aprendemos con ellos quien en un en un grupo de adultos cuando estás tomando un café hay pues me han mandado esto de esta manera por los alumnos lo mismo cojo en el google classroom les compartes algo y de repente llegan a la clase y sus conversaciones son de virginia compartido algo pero dónde está en qué carpeta o hay que hacer un cuestionario yo no lo he hecho bien no sé si te ha llegado entonces se se ayudan mucho y es un poco ese segú sanito que tienes para aprender no de utilizar un poquito la tecnología para favorecer ese esa adquisición de un segundo idioma que es duro que es duro bueno y hay un tercer idioma que es el el informático que también es un lenguaje que también al final la información y esas cosas al final es un tercer idioma que podemos casi está decir y tanto y tanto que sí sí luego también los compañeros claro estamos ahí diversidad de competencia digital en los alumnos no tenemos alumnos que que sí que enseguida saben usar un móvil y saben utilizar todas las aplicaciones y herramientas y otros que no y los compañeros igual los docentes no que parece que estamos aquí dando clase y que todos hemos hecho un no sé doctorado en tecnologías no y entre los compañeros pues también hay muy buen ambiente en ese en ese sentido de buscar formación de hablar de las necesidades no pues para este curso pues venga vamos a solicitar igual un poquito de formación sobre seguridad digital sobre por ejemplo el año pasado pues nuevas herramientas para hacer algún concurso en clase algún mejorar el vocabulario lo que pasa que la tecnología corre mucho y luego vas a recuperar esa herramienta y dices pues ya no tienen las prestaciones que tenía antes o aquel curso que hicimos eso ya ha desaparecido y a veces un poco frustrante todo eso luego si quieres hablamos un poquito otro día y te voy a preguntar un poquito igual de selfie pero eso sí que lo incluís todo lo que es objetivos cómo lo hacéis hacéis objetivos muy concretos en herramientas por ejemplo lo que se habla ahora de la de la competencia digital de los docentes cuando hablas lo materialicéis en objetivos muy concretos y hacéis pequeñas formaciones o dejáis que la gente como sí sí tenemos tenemos los el centro de el críe de aquí de la rioja la oferta que tiene formativa que es estupenda el equipo de gente que haya trabajando que es vamos sois no sé si te incluyo no vamos pero son son geniales y luego pues si hacemos siempre en la escuela solicitamos algo específico para nosotros por ejemplo este año estamos hemos hemos solicitado ahora un curso de radio técnico y metodológico porque queremos darle con este este esta aportación que nos han dado los fondos hemos solicitado el aula de radio que nos parece súper interesante para para idiomas para hacer pues todo tipo de actividades digo un podcast por ser lo más lo más común pero se pueden hacer maravillas y eso por ejemplo es una formación específica nuestra que que necesitamos de nada me sirve yo como coordinadora digital decir venga mario quedó contigo con los departamentos italianos y os enseño cómo funciona la radio no queremos que sea una formación a nivel general y luego ya cada uno pues se busca formaciones en lo que más le interesa pero siempre siempre lo ponemos en común lo que necesitamos aquí en la rioja se lleva mucho lo de la formación en cascada que si una persona se forma un poco y luego nosotros también tenéis bueno los tres las igual cristiana no tanto pero sí que núria y tú sí que tenéis un problema no un problema que lo digo así porque parece como que es los horarios de los profesionales que tendréis no sé si igual tenéis tres turnos que el tenéis nocturno de nueve a nueve por eso pero mañana y tarde no le sé si quieres hablar esas mutadas pero sí que yo creo que hay igual cómo lo solucionáis igual los lanzo las preguntas a las dos cómo solucionáis el ese turno de horarios cuando en el plan digital como lo habéis puesto para esa formación interna o ese tipo de formación pues mira eso es bueno complicado fuera de nuestro horario vamos no podemos quiero decir tenemos formaciones online que cada uno ya busca su su momento de poder realizarlo y si no pues las formaciones son viernes tarde sábado si es que queremos estar juntos a la hora de un poco debatir llegar a acuerdos y a que es lo más interesante cuando estás con tus compañeros haciendo un curso me parece que de ahí se aprende pues muchísimo agradecer que utilicéis horarios pues eso que son externos o son fuera de nuestro horario que digamos normalizado y que utilicéis pues para esas mejoras nosotros cuento nosotros tenemos una coordinación semanal de dos horas en las que coincidimos todos y eso nos permite mantener no sólo un intercambio continuo de lo que vamos introduciendo las aulas y que de repente alguien descubre que funciona fenomenal y lo comparte con los demás y intentamos incorporarlo a nuestras sino que también nos permiten el horario no regular y poder incluir la formación como equipo y eso es lo que da al final coherencia porque si no si dada la inestabilidad y los poquitos que somos y lo poco que coincidimos a lo largo de la semana sería imposible sin intentar conseguir que eso que plasmamos en papel se le da la práctica de alguna manera esas pequeñas pincelas yo creo que nos vale también un poquito para para dar un poco de luz a otras personas que tienen que otros centros como los vuestros que tienen esas problemáticas y que eso porque tenemos dos casos no fuera de horario dentro de horario utilizando tecnologías no incluso que también nosotros en los centros de educación y primaria por lo menos y en secundaria creo que también utilizamos plataformas educativas en las que juntas no Cristina que te ve ahora que ya estás conectada vosotros también vosotros en el horario lo tenéis como nosotros un poquito de mañana o mañana y tarde pero estéis todos a la vez a ver si pero nosotros por ejemplo en Madrid tenemos una peculiaridad la mayoría de los centros de educación especial tiene jornada de mañana y tarde o sea estamos desde la en nuestro caso desde las nueve y media hasta las cuatro de la tarde pero tenemos no solo trabajamos en los centros de educación especial profesorao sino que también trabaja mucho personal laboral o sea tenemos técnicos tenemos fisioterapeuta tenemos enfermeras o sea tenemos otro tipo de profesionales que también tienen horario un poco diferente a los que tenemos nosotros entran antes a veces salen más tarde porque se quedan con los chicos llevándolo a la ruta o acompañándolo entonces por ejemplo eso me parece muy interesante lo que han dicho nosotros lo que hemos hecho es para que todo el centro pueda acceder a las formaciones hemos retrasado o sea nosotros lo hacemos también fuera de nuestro horario laboral pero lo que hemos hecho ha sido un día a la semana si nosotros salimos a las cuatro pues la formación empieza a las cuatro y media y de cuatro y media seis y media ese día hacemos en las sesiones de formación para que todo el que quiera apuntarse tenga posibilidad de hacerlo dentro del centro fuera de su horario laboral pero respetando un poco el horario de todos que no se sabrá ni muy de por un lado ningún por el otro entonces eso fue una de las cosas que también una de las cosas que introdujimos el año pasado con respecto al plan digital porque nos parecía muy interesante abrirlo a todos los profesionales no sólo a los docentes por la peculiaridad que tiene que tienen los centros de educación especial yo creo que a mí por lo menos yo creo que también yo también estoy en otro lado que esté aquí hablando sí que es verdad que los planes digitales nos han valido para esa estrategia y buscar puntos de encuentro entre entre cosas que queremos hacer porque nos queremos formar pero bueno pero hay que también hacer algún algún pequeño esfuerzo y se suelen hacer virgina si quieres por preguntarte un poquito también un poco siguiendo ese funcionamiento que tenéis de diferentes horarios cuando vais a hacer lo que es pasar la autoreflexión como el auto selfie cuando veis pasado selfie por hablar un poquito también un poquito de selfies y queréis también comentar de Cristina y Núria si lo queréis comentar Cristina tengo una pregunta de atendiente de antes que se ha cortado que era lo de las familias pero bueno virgina si nos puedes contar cómo echar una mano a estas personas otros centros que quieren pasar selfie que no saben cómo hacerlo cómo hicisteis vosotros con esta casuística primero hicimos el selfie para los profesores o sea primero viendo un poco la diversidad del alumnado siendo un siendo grupos tan tan heterogéneos tenemos educación presencial distancia alumnado que viene de los institutos que es un programa que se llama colaboración alumnado libre eso nos daba un poco de miedo cómo abordar el selfie para lo que es el alumnado y dijimos bueno vamos a empezar con el del profesorado e informe siempre recogiendo muchísima información de pues de la página web de selfie de todas las normativas y todos los planes la ayuda del intep la página web del intep también planes digitales y otro sitio como el tuyo el del colegio bispo blanco anjera y yo he consultado planes digitales de muchísimos en muchísimas comunidades y entonces primero hicimos el de los profesores hicimos una guía informativa diseñamos una guía pues para explicar a los profesores claro que es esto que es el selfie para profesores que es lo que tenían que hacer como se tenían que registrar o sea como paso a paso como si lo diseñamos como si fuese aquello una de la manera más no sé más fácil y más sencilla posible pasamos ese esa guía y luego ya cada profesor lo hizo pues en su momento a su ritmo como pudo es en la participación fue elevada que fue un 60 % o 60 algo por ciento a pesar de que a principios del curso pasado había una inestabilidad en nuestro centro había muchos profesores de baja no se habían cubierto muchas plazas o sea que a pesar de eso pudimos vamos a decir cumplir ese ese límite no que te que exige selfie no para que sea válido después con los alumnos lo que hicimos es creamos enlaces cada profesor lo que hizo es compartir en google classroom o en sus blogs en sus vamos a decir plataformas la mayoría usamos google google classroom entonces en el tablón bueno en clase se dio yo hice porque tenía alumnos de básico una breve formación muy breve muy bueno breve formación información de lo que íbamos a hacer y entonces con el los enlace con el enlace a la encuesta el alumnado accedía a la encuesta y lo hacía pues en el periodo de tiempo que te da selfie que te da tres semanas o dos semanas en ese periodo de tiempo lo hicieron y así recabamos pues pues todos los todos los datos mucha formación sabes mucha mucha formación nosotros el equipo vamos a decir la comisión eso es de informe entender un poco lo que teníamos que hacer primero nosotros para nosotros fue la primera vez las no teníamos un plan digital entonces primero formarnos lo que es la comisión la comisión tick de el funcionamiento y de todos estos test de autodiagnóstico y para formar a los compañeros y al alumnado y así pues poco a poco poco a poco y fue y salió bien salió hubo también una participación importante del alumnado estuvo ha estado ha estado bien se ha lanzado a todo a todo el alumnado que que asiste a clase alumnado de distancia de educación a distancia en inglés y alumnado oficial presencial el alumno que voluntariamente ha querido hacer esa encuesta porque claro no se puede obligar a nadie yo en mi caso lo hice en clase di tiempo el clase yo y muchos compañeros pues para asegurarnos un poco de que lo hacía el alumnado dimos tuvimos esos vamos a decir 15 minutos de clase 20 minutos lo dedicamos yo en mi en mi habla lo dediqué a eso a que los alumnos que asistían ese día que lo hicieran y los que no pues con el enlace en google classroom lo lo pudieran hacer en otro momento es es una manera así nosotros también con los niños hay parte que ayudas mucho cuando tienen dudas te voy a decir así como si que tienes vosotros esa parte de los de los alumnos como lo gestionasteis como habéis porque bueno más o menos supongo que esa es muteada perdón una muy muy muy muy muy muy parecido a como lo hicieron en el centro de ingenia nosotros los hicimos primero los profes todo el mundo cogió la dinámica y a partir de ahí pues se colgaron los enlaces en las aulas virtuales y en otros grupos como por ejemplo los míos y yo al igual que Virginia lo hice con mis alumnas en el aula pues como tú indicabas eso permite que les les resuelvas cualquier duda que pueda surgir si se queda en algún momento atorados pues pues ayudarles un poco entonces nosotros también tuvimos una participación alta todas las enseñanzas y eso nos permitió también incluso descubrir cosas que a veces están en nuestras cabezas respecto a la la capacitación que tienen los alumnos o competencia en determinadas manejos de las nuevas tecnologías y luego la percepción que también tienen aquí es mismos de su propia competencia no que sobre todo en el caso de los más jóvenes fue muy curioso y muy muy muy similar el centro de ingenia eso que estás hablando ahora yo creo que selfie muchas veces da realidad o sea y además hay que trabajar lo que decía también Virginia hay que trabajar el que la gente conteste de verdad pensando en que no quiere decir que mi centro tiene que ser más guay y voy a poner menotas altas sino que una realidad y con una visión de mejora no una visión de voy a quedar bien y bueno voy a preguntarte Cristina ahora que ya estas por aquí otra vez justamente también vosotros al alumnado este tipo de cuestiones este tipo de de autoreflexión la pues no sé cómo lo habéis gestionado porque claro aquí sí que tendréis a las familias y tendréis que plantearlo de otra manera totalmente diferente porque bueno la autonomía que tienen otros los centros de Virginia y de Núria pues bueno se puede hacer en clase hacer en otro sitio pero vosotros habrá alumnos que ni siquiera tengan capacidad de comunicación que además estabas hablando de este tipo de comunicación que estábais trabajando como habéis hecho ese esa puesta como habéis gestionado lo de la parte digamos que de alumnado claro a nosotros eso fue la parte que más trabajo nos costó a la hora de hacer el plan digital porque es verdad que como profesora obteníamos como más experiencia o más o más capacidad de aprender pero como pero la parte que nos costó más trabajo era cómo conseguir la competencia digital de nuestro alumno y ahí también influyó mucho hay muchas perspectivas dentro de la educación especial o sea y dentro de la perspectiva de la discapacidad no todo el mundo piensa que los alumnos son capaces y dentro incluso del mundo de la educación especial hay muchos profesores que ponen trabajo y es como cómo voy a permitir cómo voy a hacer si es que esto ni no pues no tienen capacidad para y entonces esa fue una primera de las barreras el intentar convencer a la gente de que intentara o sea de partir de la base de que todos teníamos capacidad y luego ya veríamos no pero es verdad que por ejemplo el selfie no lo pudimos usar nosotros con los alumnos a nosotros en eso trabajamos mucho con los profesionales y con las familias y trabajamos otro tipo de o sea vemos otro tipo de herramientas para para conseguir la capacitación de nuestros alumnos o ver cómo están trabajamos mucho con las familias sobre todo en el tipo de dispositivos que tienen en la capacidad que tienen ellos para para transmitir en la capacidad que tienen ellos digital nosotros tenemos una población en la que muy desfavorecida económicamente dentro de nuestro centro y eso también era un hándica o sea gente que no tenía acceso a la tecnología ni siquiera tenía conocimientos mínimas de tecnología para entrar siquiera por ejemplo en en roble en raíces que es la plataforma digital de la comunidad de madrid de comunicación con las familias entonces en eso trabajamos mucho en el centro o sea más que con los alumnos en ese sentido el selfie se hizo a nivel de centro y un poco también con la colaboración de lo que sacamos de familia me parece maravilloso esta charla porque es que es impresionante que tres centros con tanta diferencia y al final es que solucionáis los problemas y bueno con Cristina ahora me parece que eso que es aparte de selfie que dices es que no se puede llevar a cabo pero buscamos una alternativa y metemos a las familias que a veces también nosotros pues siempre pensamos más en alumnado en cómo funciona cómo se manejan pero es que aquí en vuestro centro está clarísimo que son las familias y luego los profesionales que están con estos chavales los que están en vamos pues en total conexión para saber cómo avanzar con ellos claro si nosotros en eso sí que es verdad que las familias son un pilar más de nuestra de nuestro trabajo porque si no no podríamos realizarlo y de hecho se ve claramente cuantas más colaboración hay más implicación hay por parte de las familias muchos mejores resultados tenemos a nivel académico y a nivel de desarrollo de nuestros alumnos entonces es que es fundamental y luego intentamos también coordinarnos mucho los profesores lo que decía por ejemplo de la inestabilidad laboral en nosotros del año pasado tuvimos muchos profes nuevos también y entonces este año por ejemplo dentro del plan digital del centro queremos meter en la parte de colaboración lo que vamos a llamar píldora formativa que son un día la semana vamos a intentar que profesionales que ya están formados en alguna materia den esa píldora al resto de los profesionales y expliquen un poquito para que todos podamos irnos autoformando y formando entre todas no para para mejorar también eso la comunicación entre los profesionales y qué importante eso de las la formación interna no es lo que decimos que en la rioja utilizamos mucho la formación interna a parte de la formación encascada pero es que las píldoras el pasillo incluso pues y si nos dejásen entre otras clases estaría mejor porque si conoces las experiencias de otros profes que molaría mucho pero eso ya son otros otro melón que no vamos a ver yo no quedan cinco minutos a mí me gustaría de vuestros planes digitales decirme cuáles digamos el punto que digáis es que mi plan digital esto es mi fuerte y mi parte fuerte que queréis comunicar que queréis decir a vuestro que queréis decir a las personas que nos están viendo decir oye pues mira en comunicación vamos a hacer tal cosa o tenemos nuestro punto fuerte de colaboración que vamos a rodar a partir de ahí con todo o lo que es la la formación del alumnado si podéis igual resumir en un poquito cuál es el lo potente de vuestro plan digital y qué podéis ofrecer con eso a otros a otros centros de vuestra misma característica empezamos igual por si queréis con nuria y aquí estamos así como acabas de hablar Cristina desmute a ti por favor disculpad quizá nuestro plan digital yo sí destacaría tanto la formación del profesorado como el intercambio de recursos entre los docentes eso es yo creo que el punto más potente la voluntad de formarse y la voluntad de compartir los aprendizajes que ellos van realizando y lo que consideran experiencias de éxito luego es que yo en la comunicación me parece tan fundamental en el plan digital que todo lo que es es totalmente de acuerdo contigo la virgenia si pues es que comparto la misma idea no sea el la formación el realmente el divulgar el divulgar esa esa formación en los aprendizajes informales no de los que de los que estamos hablando constantemente que ya estamos en que tenemos la información en todos los sitios y yo creo que sí que esa que esa es la idea y él él también intentar compartir con compañeros que son más reticentes quizás a ya no al uso de herramientas sino al al uso cotidiano o sea ya de lo que es al fíarte de un documento vivo de un google doc online que está ahí que no va a desaparecer quiero decir que no a un poco al fíarte no al decir voy a trabajar voy a olvidarme un poco de este pincho que llevo conmigo de ordenador en ordenador no y que todo es lo que yo he pasado por eso yo he pasado por eso entonces ahora ya pues uno va muy tranquilo dice no pues yo pues lo tengo todo ahí lo tengo todo ahí no un poco a dejarse un poco fiar no de a trabajar en esta línea yo siempre digo que va a ser un poco un poco camicace de lo que es online no de que está lo que está online ahí está y si no está exactamente lo mismo algo similar vas a tener algo similar al final estas es que es naturalizar lo que es la tecnología en la sociedad está naturalizada y por qué no va a estar naturalizada también en los centros educativos que también es esa la idea cristina el plato fuerte de tu centro pues yo creo que el plato fuerte es un poco es el el el desarrollo personal y desarrollo como centro o sea nosotros sí que hemos intentado marcar como una línea de trabajo que intentamos inculcar a todos los profesionales que que entran en el centro para que no se pierdan o sea porque es como ya trabajamos con tablets ya trabajamos con esta tecnología esto ya está superado y ya no puede ser que yo trabaja así es que ya aquí se trabaja así y hay que formarse y para eso te vamos a ayudar te vamos a echar una mano y vamos a formarnos junto y a construir sobre lo que ya está yo creo que eso también es importante que no se pierda de un año para otro es lo que se ha avanzado es como hemos avanzado hasta aquí pues a partir de aquí seguimos avanzando y todos los que se van juntando van como arrimando el hombro y como creando esa cultura de trabajo en conjunto y colaborativo que yo creo que también es muy importante en la educación eso es que además siempre se lo pedimos a los niños y luego no parece que nosotros se nos olvida a veces sí bueno yo es que estoy encantado de haber conocido vuestras experiencias de cómo habéis manejado esta pues esa gestión que soy yo creo que tres centros de buenas prácticas de cosas de centros muy concretos muy especiales que sabéis como guiar que de pese a las dificultades sabéis sabido manejarlas que tenéis una hoja de ruta hasta clarísimo y que apostáis por por la transformación digital y por la mejora y por por eso es lo que estamos dando un poquito ahora de naturalizar todo y que entre todos nos aprendamos que entre todos hagamos un aprendizaje con el comunitario o sea que tengamos este tipo de comunicación pero esto se acaba así que no vamos a quitar vamos a ser casi casi puntuales un minuto y todos nos vamos a pasar pero sí que vamos a tener que acabar yo siempre acabo todos los cursos nombrando al mejor mejor frase de la historia que es la de la del equipo a la de los planes me encanta que los planes voy a seguir haciendo esta vez y yo creo que los planes ya han salido bien está yo creo que casi toda la comunidad educativa ya hecho planes digitales ya tiene una estrategia estamos avanzando y que pues no era buena a vosotras que estáis aquí y no era buena a vuestro trabajo a lo que tenéis lo que habéis hecho de tirar con con todo lo que es el plan digital a todos los que nos habéis oído todos los que estáis en los cursos las cuatro mil personas y todas las personas que están detrás en los centros que apostáis por los planes digitales y por esa estrategia digital que al final es lo que buscamos pues siempre es una mejora en la educación de los niños así que sin más si queréis despediros dos tres minutitos así si queréis decidir alguna cosa o por lo menos adiós así gracias por invitarnos encantada muchas gracias y gracias también a las compañeras ha sido muy interesante vuestras aportaciones y a pesar de la singularidad y de las diferencias que pueda haber es una forma de tomar conciencia que al final todos más o menos encontramos las mismas claros para resolver las cosas que es muy interesante así es si si en ese sentido bueno muchas gracias sobre todo por contar con con nosotras que somos como centro eso que no estamos no somos centro al uso y gracias a mis compañeras que la verdad que ahí vaya notando cosas que me han parecido súper interesante muy bien pues virgenia que nos ha salido pues muchas gracias a las tres y nos vemos en otra ocasión así que dejamos aquí esta mesa redonda y agradecer a todas las personas que nos estáis viendo en directo y a los que nos vais a ver en diferido pues vuestra atención hasta la próxima y nos vemos en el mug de diseña el plan digital de tu centro en esta quinta edición seguimos hasta el día 26 de octubre y pues seguiremos formando a lo largo de los años vale muy bien hasta luego