 Yn brolnodau sy'n bwrdd y brolnodau, canwch i'n gwybod bod yn rwy'n bwysig i chi? Yn mynd Dominique, rydyn ni'n hyn am amdanoeth, a'r cyfnodau, dyma'r cyfarwydd. Rydyn ni'n ceisio, ac rydyn ni'n cyfarwyddu am amdanoeth, dyma'r cyfarwydd. Mae'n gweinio i gyd, a'n gweinio i ammaithiau a'r pwysig i gael eu parwyddol i gael unigion ymhyngnod yma. Felly, yna y tiff yma yng Nghymru? Rhyw unrhyw yw, ymfaith cyhoedd. Yn y cyfath o'r boblio'r effaith gyda ddechrau. Ond y mae'n gwneud o bcaf i'r wneud gwaith amser'thraen maen nhw... Mae'r boblio eich cyfath o'r ymddangos yn rhan o bwysig o'r boblio, pan gweithio allan o'r pwyntion pwysig wedi ei ysdraeth newydd. T�s ddim yn cynnig. Rwy'n cyfe'ch yn gweithio nid o'r bwysig o'r cyfath o'r bufod o'r boblio. Rw'n cael ei wneud. Yw'n ffrindio bod y gallai gweithio'r hyn? Felly rydych yn ymgyrch, ac mae'n dda'r hyn yn ddod o'r ddweud yn gyda'r hynny'n ddiolch yn eu cyffredin. Mae'r gwahanol yn ddiolch yn y gweithio, wrth gwrs. Mae'n ddwy'n ffrindio'n gweithio'r gwahanol ar y ddweud, a'n ddysgu'n ddysgu'r y gweithio'r dylwn i'n oed yn eu cyffredinol. Mae'n ddweud yn ddweud yn y gweithio, mae'n ddweud yn ddweud yn ddweud. Rwy'n dechrau yn ymdeg yn llawd ar y bachol yn ymgyrch yn ymdeg. Byddwch yn ymdeg yn ymdeg yn hwnnw y gyfaint yn ymdeg i'w chymwybent i'w gweithio'r ysgol yma. Mae'n mynd i'w ddim yn ymdeg i'n meddwl nad oedd ymdeg yn ymdeg i'w ddweud ddim yn ymdeg i'w ddigonol i'r gweld hynny yn eu rhagwyr. Rydw i'n mynd i'n mynd i'w ddigonol i'w ddigonol i'w ddigonol i'w ddigonol i'w ddigonol. o bwysig o'r rhaglen o bwysig tario, ein bod yn desgwyd ar hynny, sydd y gallwn y ffordd ffordd oherwydd gorau mae'n fod ynna yn dewyd i'r perdysg wneud o'r rhaglen o bwysig o bwysig, nad yw'n cynnigau i'r cymryd yn ymlaen. Gwysigこれでb hen rydyn i'r yrhaid? Pryddochi chi'n gael. Ond byw yw'r ddwy llawn, galloddyn nhw peidio am eu byddwysig, a phobl yw'r rhan o'r accident. Nid yw rhai'r bwysig, i fynd i'r myfwes y parysau o'r drwy'r hyllaf ar ôl. Rwy'n bwysig o wahanol lle iddo gyda'r hyffordd a'r hyfforddol sy'n bwysig i ffyrdd ac rwy'n gwybod â'r wych. Rwy'n urthyn nhw chi'n risw vegetables i gydranol am maen nhw'n ffrindio ac chwych eich myfyd. Rydych chi'n erioed yn iawn o'r r Gracias ganchgen, ond mae'n allan. Ond mae'n drwy'r swydd uselessau a oedda i'w unrhyw o'r ysafodd a'r drwy'r haf. dwi'n dweud dwi'n dwylo o alguns llyffais, felly yw bod mor yna'n oerigg am Ierregirad? Rydyn yn bedwar. Rydyn yn fawr dyma, byddwn yn bwasw'n gymryd yn ei ddweud. Rydyn yn fawr yn bwysig, a'u gwneud yn ymgyrch, agfa. What's the second tip? The second tip would be helping your child identify the difference between a worry and a problem because for children it can be, especially if they're having lots of worrying thoughts going through their head, yn mynd eich gwirio siisiau hynny rydyn ni wedi'i topi, ac mae wnaeth y bysiau hideb o'r yng Nghymru. Roeddaeth y cyfrifiadau a'r ystyried ar ei fodion, koel eu gweithio interval, y byddai moedd, ac y byddai amend i'n ei bod nhw'n holl, i'n llunio'r yw. Yn y gweithio llunio a hynny'n hynny? Fyny'n holl yn y byddai cofnodi, ac mae'r mynd i'n gallu gweithio cyfrifiadau i gael fwyllgor. Mae'n sgolwch a chynnu cyfrifiadau cyfrifiadau ac rwy'n gallu'n agosrwbwn i gynnwch a'r ffordd wedi'i gwasanaeth. The practical step is to address it, ond mewn risau, mae'n fed relatable o'r bludd, o'r bludd, ond's i ddim gyd yn gallu dweud i'w bludd yn gweithio'r garthod, ond rwy'n ganu a gydig i'ch ddim gyd yn gwybod i gyd. Dwi'n edrych fit o sicrh sy'n gweithio'r ffordd wedi ddim gilydd i'n ffordd, escuch mae'n digon yn y defineidl? A'r unig o'r ffordd o'r wych o'r rwynt? a'r dyma, eisiau arna ni o fydd yr cymryd yn eu fyddiol? A'r yr hyny, eisiau eisiau yma ymglu i weithio gwahanol? Rydych yn ni gynnwys, mae'r ysgafutych yn y peth o'r amser yn rhoi'r byw sy'n gael uchwyn iawn. Ond maen nhw eich rydyn ni'n mynd i和fodon, ond hwnnw'n gwneud oes am yr hyn oedd yr amser. Yn hoffi nhw'n byw wahanol mae'r gael eich rartwm yn ddwych yn ddechrau? Dwi ddod beth yn dwych chi, ac maen nhw'n gweithio dyna'n gweld yn fyddechrau, mae'n ddweud y byddai cynnwys iawn. Yn ydych chi'n sgwbent ar gyfer ni'n meddwl o'r bwysig? Yn ystod, os ydych chi'n meddwl o'n meddwl, fyddwch chi'n sgwpent nad oedd yn fawr yn ymddiol? Nid oedd yw? Yn ymddi'n meddwl o'r bwysig? Felly, gallwch weithio ymddiol o'r gweithio, mae ydych chi'n meddwl o'r gweithio ag os ymddir i. ..which they are and it's really common for young people... ..to have things that they're concerned about... ...w worried about. I think we would say, talking about... ..when you can give yourself a break from that worry. So taking a worry break, thinking about times when... ...you're going to save your worry for later... ...and thinking about not worring all the time. It's normal to worry, it's normal to have concerns... but we don't want it to be taking up all of the day. So I think as well for some worries like that it can be about like education because we know anxiety is really related to how likely you think that something is going to happen. So if it is something really unlikely, it's like, oh let's do some research together. Let's see how many of these have occurred recently. A bit of knowledge is par, sort of a moment to reduce the perceived likelihood of it. I think the worry broke ideas in trusting as well because that's important both for worries that aren't real but also maybe you might have say for example a young carer who might be worried all the time about stuff that's actually happening and their actual problems in their life but being able to take a break from that worry is probably important for them too I think isn't it to have a break and say you know for this half an hour you're just allowed to be a kid do you're not worried about your parent sibling or whatever. Rwy'n dechreu i gyd yn gweld, ac yn y ddiw'r ddweud y maen nhw'n ddechreu i gael eu cofio yr hon sy'n da dros y modd i ddweud a ddaeth i ddweud ar y blaen nhw'n ddweud ar gyfer gwaith. Rydw i ddaeth i gellyethol busr yma, ond mae'n gyda'r viw enwedig, os ydych i ddaeth i gael eich gilyniad ddweudol gwyllwgol. yn mynd i'r llwyddiad i gael rhywbeth. Ieithaf y gallwn sannol y gallwn y p dicenu'r sall? Yn mynd i'n ddim yn ymweld i'ch penerau, ymweld i'r ymweld i'r lleol ymweld i'r lleol, ond, ydych chi'n rhoi'r llwyddiad ymweld i'r llwyddiad, ymweld i'r llwyddiad i'r llwyddiad ymweld i'ch meddwl yma, yw'r hore i chi'n nesaf ymweld i'r llwyddiad i'r llwyddiad, yn ymgyrch. Gaw earnings yn rhoi i'w blith o'r peth yn ddenydd am y blynedd. Tyafol, ychydig y dyfodol i'n gwrth hynny yn ymweld â yw'r cyflwrm o'r peidiadau, ac felly mae'n gwybod yn gobeithio i sicrhau mewn oherwydd felly mae'r gaf, i gael eu wneud ymddi, i ddynion i fynd i'r bobl agaf o'r pobl. Ond, mae'n meddwl i'n gwneud allan i fynd i'w dyfodol, ond mae'n gobeithio i'n gobeithio i'w bod ni'n gwybod ni edrych. Ac ydych chi'n wych i ni'n gwneud eich bod ni'n gwybod o amser yn gyflawni? Da, eich bod hynny, ydych chi'n gofio mewn cyntaf o'r èw, yn gweithio'n gweithio'n gweithio, mae hynny mae hi'n gweithio'n gwybod. Mae hynny'n ddysgu dros unrhyw o'r un ar y gynhyrchu. Ond, mae'r ffond o'r gweithio'n gweithio'n gweithio'n gweithio. yna'r strategiaeth yw'r cyffredin yn ymdweud yw'r cyffredin. Felly, ddwy'n ddweud i'r gweithio ar y cwrdd yma. Felly, mae'n ddweud i'r cyffredin a'r ddweud i'r ddweud. Mae'n ddweud i'r cwrdd, felly mae'n ddweud. Ddweud. Ddweud.