 On se rend compte à l'usage de la technologie que c'est un besoin réel et qu'il devient de plus en plus grandissant. L'effort mathique ou la technologie incite à l'éclusion car cela permet à un enseignant de pouvoir guider un peu tout le monde à différents endroits de différentes façons. Alors la technologie apporte un enfant qui a des difficultés, la chance de pouvoir réveiller dans un endroit de la classe avec l'enseignant comme guide. Et cela permet aux enseignants d'aller voir les autres élèves qui font d'autres projets dans la salle de classe. Je crois vraiment que tous les élèves, même ceux qui ont des troubles d'apprentissage, méritent de vivre le succès scolaire. Et la technologie leur permet de partir une bonne confiance en eux et de pallier un trouble qui est neurologique et qui n'est pas dû à un manque de motivation ou à une paresse. Alors la technologie permet à ces jeunes-là aussi de réussir et lorsqu'on réussit à faire ça, on réussit à leur donner la chance d'aller plus loin dans la vie, de garder une confiance en eux. Je suis convaincue que la technologie fait une vraie différence dans ma salle de classe parce que cela permet à des élèves qui n'étaient pas capables auparavant de produire une histoire par exemple de la faire du début à la fin. Puis, quand le choix de l'autonomie comme ça chez les élèves, c'est ça qui montre que pour sûr la technologie aide à rendre la classe plus inclusive. Nous avons plusieurs élèves qui ont des besoins assez grands à différents endroits des voies académiques et ce qui apporte la technologie pour eux, c'est plus d'autonomie. La technologie permet l'inclusion scolaire qui est une valeur très importante pour nous à l'école et pour nos parents et pour nos élèves et nos enseignants. C'était vraiment difficile pour moi avant que j'avais la technologie parce que je ne comprenais rien et je ne pouvais pas lire, je ne pouvais pas écrire vraiment bien et parce que comme je dis, je ne comprenais rien. Donc quand on avait besoin de prendre des notes, je ne pouvais pas prendre tous mes notes parce que je ne pouvais pas écrire assez vite. Et quand on avait des examens, je ne pouvais jamais les terminer parce que je n'avais pas assez de temps ou je ne me rappelais pas parce que je n'avais pas tous mes notes. J'écris beaucoup mieux, je lis beaucoup mieux et ça va beaucoup plus bien avec la technologie. C'est juste normal pour eux de utiliser la technologie pour être capable d'améliorer leurs compétences. Il faut amener nos jeunes qui ont des troubles d'apprentissage à utiliser la technologie et à s'affirmer là-dedans pour que ce soit capable. Mais je l'ai vu sur une élève de quatrième année qui était capable de dire, Madame, moi pour écrire, j'ai besoin de mon clavier, j'ai besoin de mon ordinateur. Et quand les enfants s'affirment comme ça, l'enseignant ne peut pas refuser l'accès à la technologie. Ça fait partie de ces appuis nécessaires à son succès scolaire, c'est un besoin. C'est comme enlever l'autorisation de porter des lunettes à ce moment-ci. Alors on doit respecter ça et on peut libérer nos enseignants parce que c'est une priorité en tant que direction d'école pour qu'ils puissent se familiariser, découvrir un outil, leur donner le temps d'apprendre à l'utiliser pour ensuite le transmettre en classe. Ce que je me rends compte, c'est que les élèves embarquent tellement quand il y a de la technologie, ça fait une immense différence. Je crois que la technologie amène pas les enseignants à devenir meilleurs, mais elle leur permet d'utiliser d'autres façons de faire pour rejoindre davantage les élèves qui sont devant eux de cette nouvelle génération-là. La technologie leur permet de motiver leurs élèves et de pallier le manque de ressources physiques. Alors des fois, les professeurs, quand on est en situation d'écriture, par exemple, il faudrait qu'on aille des clones pour aller répondre à tous les besoins en même temps. Alors la technologie permet de mieux gérer le temps dans la salle de classe et de mieux respirer.