 Esta segunda parte corre a cargo de Comadón García, que é, como vosotros, Profesora de Fól. Me dice que ordiga que como muchas inquietudes e ganar de innovar. Está destinada en el Ies Juanelo Turriano de Toledo e Juanelo Turriano desde logo, ele pode servir como referente porque era un gran innovador. Así como anedota, foi o matemático maior de Felipe II e un gran ecologista e hizo un artificio, se llama así artificio de Juanelo, que subía el agua desde o riotajo hasta el casco histórico a coste zero e sin gasto ningun energético, lo cual está moi bien. Esa que como referente. Bueno, va a hablar de la prevención de riesgos laborales en el módulo de Fól e va a enfocarlo en el ámbito de un ádula preventiva en un proyecto aplicado. Isto é o marco de lo que nosotros conocemos como segurei salud laboral en este momento porque la prevención de riesgos laborales como tal que durante muchos años se había asociado exclusivamente a los acidentes. Ara ya sabéis que se enfoca un pouco más allá, incluyendo la salud laboral con manifestaciones que poden darse a largo plazo como consecuencia de un trabajo realizado durante muchos años antes. Juanonga, quando quieras, todo tuyo. Buenos días. Bueno, muchísimas gracias. Mi nombre como ha dicho Mariano Juan Agatía, yo soy profesora de Fól, como todos vosotros e, bueno, pues, quiero agradecer al ministerio, a INTEF, a la universidad e, por supuesto, a PACO a PACO Cano, cuando me llamo e darme esta oportunidade de poneros e de dar a conocer el proyecto de innovación que yo he estado realizando durante todo este año en el Juanelo, en el Ilias Juanelo Turriano. Entonces, bueno, quiero agradecerlo personalmente. Quero también un pouco reivindicar la labor importantísima que hacemos dos vejóles en el aula. Como bien decía Sabina Agatá el outro día que las estuve viendo en streaming, sí que es verdad que nós somos en el aula, quizás jugamos alguna vez como sindicatos, sí que es verdad que, ante la administración, algunas veces somos bastantes incómodos. Vale, estamos enseñándoles a los alumnos el tema de los derechos laborales, nosotros les ayudamos a orientarles, les insertamos, pongan en el mundo laboral los derechos e también de veres que tienen e, logo, por ejemplo, pues, también les decimos en el tema de la prevención de regos laborales cuáles son los regos que van a tener e cuáles no. Esta ponencia la voy a estructurar básicamente en cuatro partes. En primer lugar, os voy a hablar un poco de la normativa que nós tenemos en prevención de regos laborales e que el profesorado de Folha os invito a reflexionar. Vale, lo vamos a ver luego e, incluso, me gustaría abrir un pequeño debate en el sentido de si lo estamos haciendo bien o no lo estamos haciendo bien en el aula con nuestros alumnos. Luego, os voy a explicar en que consiste el proyecto de innovación mio, como sucio, como se diseño, como se ha llevado a cabo la temporalización e, luego, pues, hay una guía didáctica con las sinfografías que los alumnos han llevado a cabo. De hecho, aquí, os he colgado pues, algunas de las sinfografías que los alumnos han dejado haciendo a lo largo de todo este curso que, luego, obviamente, lo han llevado e lo han traspolado al objetivo principal que es hacer una ficha de seguridad, con los equipos, instrumentos, con las herramientas que ellos, quando se inserten en el mundo laboral, cuando vayan a hacer las CCCTs o en el tema de la FPDUAL, van a utilizar e que ellos sean coscientes de quales son esos riesgos, quales son las medidas preventivas e proxectoras que tienen que llevar a cabo, quales son os veños que pueden ocasionar e que tengan un sitio de referencia donde poder acudir o poder utilizarlo. Estas primeras seis sinfografías realizaron los chicos del grado superior de laboratorio que tengo la ficha de seguridad aquí e esta outra, porque los de grado superior de laboratorio, sí que es verdad que este año se incluyeron en el proyecto. Pero, por exemplo, luego, con os técnicos de emergencias sanitarias este año nos incluyó ese ciclo pero eu, cuando llegó o tema, el trimestre de quales, pues también lo lleve a cabo. Nosotros aí en el IES Juanelo Turriano, tenemos la familia profesional de imagen personal, tenemos la familia profesional sanitaria y tenemos la familia profesional de transporte e mantenimiento de vehículos con bastantes ciclos de lo que hay e estamos mañana e tarde pero, luego, también, como vais a ver e os voy a enseñar quando eu explique este proyecto e os professores de tecnologia o AESSO, les pareció moi interesante e, también, han colaborado con nosotros. Bueno, pues, sin máx, voy a empezar un pouco e a hacer referencia a lo que eu os decía del marco normativo. Voy a utilizar un artículo que me pasó Paco, interesantísimo sobre el... Hay como acople, no? Retorno. Mira, a ver. A primeira reflexión que eu quiero hacer es la importancia de la prevención de regos laborales en el módulo de FOL e en el módulo de empresa e iniciativa emprendedora porque sí que es verda como vamos a ver posteriormente que la normativa no se obliga, de hecho, tenemos un bloque muy amplio dentro del módulo de FOL pero en el módulo de IES e quando estuve preparando esta oponencia eu me fui a cualquier ciclo formativo e para coger os contenidos que vamos a ver posteriormente os contenidos de prevención de regos laborales que tenemos que dar o que tenemos que impartir a los alumnos e quando a continuación venía el módulo de IES pues digo, voy a ver e es curioso porque fijaros en los contenidos del módulo e para coger esa iniciativa emprendedora no había ni uno de prevención de regos laborales sin embargo, luego trasteando e viendo os criterios de evaluación que se incluye nos resultados de aprendizaje sí que es verda que en el resultado de aprendizaje que hace referencia a la forma jurídica e todo eso sí que es verda que hace referencia ao tema de la prevención de regos laborales es decir, con el módulo de FON estamos diciendo trabajadores os derechos os riesgos que vais a tener e vamos a ver também os outros o que a formación que le vamos en el módulo de FON le escapacitamos para llevar la prevención el certificado de nivel básico de prevención de regos laborales e vosotros sabéis que cuando llega o módulo de empresa e iniciativa emprendedora resulta que nosotros que poden ser empresarios individuales o que poden ser formar unas sociedades e vosotros sabéis que quando son empresarios individuales ellos poden llevar la prevención de regos laborales entonces, es la primera reflexión que os hago es importante no solamente en el módulo de FON sino también en el módulo de empresa e iniciativa emprendedora de hecho en el proyecto de empresa quando yo trabajo con ellos en segundo en el proyecto de empresa tengo un apartado dentro de recursos humanos en el que me tienen que llevar a cabo como van a gestionar la prevención de regos laborales en el caso de que ellos sean empresarios individuales bueno os voy a contar un pouco los orígenes de FON del módulo de FON e también os voy a contar como en legislador desde el año 70 quando aprobó la ley general de educación también vio importante introducir la prevención de regos laborales en lo que era la formación profesional dentro de los orígenes de FON nos remontamos como he dicho, la ley general de educación que había una materia específica que era formación empresarial e que luego en el año 95 esa formación empresarial se reúbico en lo que ya empezaba a ser la especialidad de FON al mismo tiempo dentro de los orígenes de la prevención de regos laborales en el sistema educativo también con la ley general en el año 170 lo que antes era la FP1 y la FP2 había una materia específica que se llamaba seguridad e higiene en el trabajo bien es cierto que esa materia específica de seguridad e higiene en el trabajo pues se dedicaba o hacía incapié en la protección de los riesgos e como minimizar la prevención de regos laborales pero ella está seguimos ya cola loxe en el año 90 se dio una importancia esta ley dio una importancia muy importante tanto a la prevención de regos laborales como al módulo de FON cola loxe el módulo de FON ya se crea, se empieza a redefinir e también se redefine si vemos los contenidos del módulo de FON de loxe se distribuyen en 4 bloques que son laboral, orientación, economía e obviamente ya se incluyen los contenidos de la materia específica de seguridad e higiene en el trabajo ya se van incluyendo en lo que es el bloque de prevención de riesgos laborales los contenidos e nos vamos a cualquier módulo de FON de loxe pues los contenidos de prevención de regos laborales lo que trata es las condiciones de trabajo e seguridad los factores de riesgos medidas de prevención y de protección técnicas aplicadas a la organización segurada en el trabajo prioridades en caso de accidente y el tema de técnicas de primeros auxílios básicamente lo que incluye el módulo de FON bueno, en el módulo de FON con loxe la carga horaria que tenemos son de 65 horas aproximadamente luego con el módulo de FON loe, sí que es verda que lo que hace es que amplía esos contenidos en prevención de riesgos laborales e antes que era economía quita economía e entonces está el bloque de laboral en el bloque de laboral ojo e incluido también el de la seguridad social que sí que es verda que se distingue por un lado laboral bueno, ellos nos hablan de contratos de trabajo seguridad social luego habla orientación equipos de trabajo e medidas de conflicto e luego el tema de la prevención de riesgos laborales e mirar con loe aí es cuando ya se define mucho lo que es la especialidad de FON e también el módulo de FON porque mirar sí hacemos una comparativa los contenidos de los ciclos formativos del módulo de FON e ya se ha de grado superior o de grado medio los amplía de hecho tenemos tres bloques e se nos vamos a los resultados de aprendizaje de siete que tenemos tres son de prevención de riesgos laborales que tienen un montón de criterios de evaluación evaluación de riesgos pues por ejemplo dice la importancia de la cultura preventiva valoración el conceso de riesgo análisis de los riesgos de condiciones de seguridad avientales ergonómicas riesgos específicos etcétera e cogido en este caso el de laboratorio clínico e biomédico porque son los ciclos con los que yo he trabajado este año el tema de este proyecto nos vamos también al bloque número seis planificación de la prevención de riesgos en las que me habla de normativa me habla de derechos prevención de la prevención planes de emergencia representación de los trabajadores en materia de prevención de riesgos laborales e si ya nos vamos al bloque siete pues tenemos la aplicación de medidas de prevención e protección pues por ejemplo el protocolo primeros auxilio, vigilancia de la salud etcétera se hacemos una comparativa entre os módulos el módulo de fóll, loxe e el módulo de fóll obviamente sí que el legislador en este sentido le da un muchísimo más importancia a la prevención e entonces dice hoy es aquí tenemos que hacer algo e lo que hace es ampliar los contenidos entonces haciendo una comparativa entre el fóll, loxe e el fóll, loxe vemos que los contenidos se especifican con muchísima maior amplitud se adaptan a lo que establece el reglamento de los servicios de prevención aprobado por el real decreto 39 barra 97 e por supuesto se actualizan a los novos cambios sociales económicos e sociales agumbre ve inciso me podeis intervenir me podeis interrumpir, me podeis preguntar todo lo que vosotros queráis entonces vemos la preocupación que en este caso el legislador mariano tiene vemos en este caso una preocupación que el legislador tiene por la prevención de riesgos laborales e para que obviamente os alumnos que hacen ciclos formativos, la FEP actual pues salgan con el certificado de nivel de prevención de riesgos laborales e claro tenemos loe que se aprobó en el 2006 posteriormente fueron saliendo e se fueron aprobando los diferentes ciclos formativos tantos de grado medio como de grado superior de FOLLOE pero ofo en el 2011 se aprueba el real decreto 1147 barra 2011 de ordenación general de la FEP de la formación profesional en ese real decreto se nos vamos al artículo 23 e en concreto apartado tercero dice que la formación que reciban los alumnos a vez del módulo de formación e orientación laboral se les va a capacitar a que ellos tengan el certificado de nivel básico de prevención de riesgos laborales con lo cual imaginaros o que la responsabilidad ojo que se nos deriva al profesorado de FOL e que sinceramente no sé si hoy nos sienten de esa responsabilidad que temos e quizá abramos un debate e que verdaderamente lo hagamos en este sentido eu claro digo vale se les capacita ojo porque a lei dice capacitar al alumnado para obtener el certificado de prevención de riesgos laborales de nivel básico de prevención e eu digo vale pues me voy a ir a ese reglamento e de a ver quale son las funciones que eu estito capacitando al alumno quando llegue a la empresa e voy a ir en el reglamento de los servicios de prevención en el artículo 35 me dice toda esta e me pone puede promover los comportamientos seguros la correcta utilización de los equipos de prevención puede promover las actuaciones preventivas tal e como el hor de la limpieza la señalización efectuar un seguimiento e control ojo ao terceiro realiza evaluaciones elementales de riesgos e en su caso establecer medidas preventivas de carácter compatibles con su grado de formación colaborar en la evaluación e controle visitas, actuar en caso de emergencia cooperar con los servicios de prevención e en su caso e de caro a mi éso me invita a reflexionar porque eu a través del módulo de fóll estoy capacitando al alumno para que pueda desarrollar todas e cada una de estas funciones vale e es importante que lo tengamos claro en ese sentido pero é que además ojo nós temos lo e tenemos el reglamento real decreto de 1147-2011 pero é que se tú te vas a cualquier ciclo formativo de grado medio grado superior lo e nos vamos a la disposición adicional tercera e dice lo siguiente dice la formación que reciba en los alumnos a través del módulo de formación e orientación laboral para que estes alumnos os tengan o certificado de nivel básico de prevención de regos laborales e dice e añade unha coletilla al menos aí 45 horas de formación eu eu é só lo dice qual que é disposición adicional tercera de los meídos a cualquier ciclo estado en este en outro en grado medio e lo dice al menos e añade al menos 45 horas de prevención de regos laborales aquí me dicen eu me decíso por aquí me dicen que no outros me dicen que sí bueno é un debate que eu agora eu quero abrir e que nos invita a reflexionar porque o estamos haciendo bien não não o estamos haciendo bien pero é que además además é só en castilla la mancha porque sí que é vera que aí pongo disposición adicional tercera del real decreto de título sabeis que logo as comunidades autónomas emitem os decretos de currículo pero obviamente se o ministerio já dice 45 horas pois 45 horas é que hacer dite ojo al menos como mínimo como mínimo para emitirlo pero é que se emite porque é que además en este sentido é o centro educativo que agora lo voy a decir tamén o que emite se certificado e o centro educativo no pregunta al profesorado de fóll que hemos dado 45 horas ou no de prevención de regos laborales obviamente o módulo de fóll lo tienes superado e o ciclo tamén lo tienes superado e automáticamente junto por a titulación académica de técnico superior emitem o certificado de prevención de regos laborales pero en este caso já con loxe e despues de que se aprobar a la loe en 14 de seciembre de 2006 saca unha orden mo importantísima para los que súis daquí de castilla na manza mo importantísima en las que dicen esa orden establece el procedimiento por el que se va a llevar a cabo la acreditación del certificado de nivel básico de prevención de regos laborales a aquellos alumnos que han cursado ciclos loxe e por lo tanto el módulo de fóll loxe e mirar os pongo aí 30 e 50 hora e entonces dice a siguiente orden los requisitos para que se les pida este certificado e que tienen que haber recibido una formación específica que viene en el anexo 4 del real decreto 39 barra 97 de los reglamentos de servicio de prevención que es la que se recoge en el anexo 1 e en el anexo 2 de esa orden yo me voy a esos anexos e entonces dice lo siguiente en aquellos ciclos en las que solamente se importa el módulo de formación e orientación laboral para que se les emita certificado tienen que haber recibido como mínimo 30 horas como mínimo 30 horas e además se tenéis curiosidad e buscáis la orden te especifica os contenidos como riesgos normativa gestión e te especifica os contenidos que nosotros con os módulos de fóll el loxe tenemos que hacer e logo el anexo 2 de esta orden me dice en los ciclos que vienen especificados en ese anexo 2 es decir o outro módulo también dentro del ciclo en el que incluye contenidos de prevención de regol laborales e especifica os ciclos en concreto tienen que ser de 50 pero eso sí ya lo complementa imaginaros o e, ya os ciclos en castilla la manza quando se aprobó o e para certificar o loxe e el real decreto 1147-2011 es islador nos traslada a nosotros a importancia que tiene la prevención de regos laborales en lo que es en los alumnos con lo e, con el real decreto e con lo real decreto es de títulos de cualquier ciclo formativo pero es que mirar esto nos tenemos que hacer mirar porque o que anteriormente se hacía via normativa laboral a traves de los servicios de prevención y otras instituciones administrativas o que se hace con esto e que legislador nos traslada a nosotros en el ámbito educativo que certificamos que los alumnos tienen el nivel básico de prevención de regol laborales dime el micrófono 1, 96 menos 45 ya, ya, ya, te entiendo e 2, el artículo 35.2 de el reglamento de los servicios conocía eso, e la disposición es transito que es eso que equivalente en los reales decreto del título conocía, exigían esa carga oraria pero eu sempre me cudo en el artículo 35.2 que dicen que a formación de nivel básico es de que nos damos a prevención como, perdona que quando a actividad que se realita no es de alaneso 1 de reglamento de los servicios no peligrosa a formación de nivel básico es de 30 horas e de 50 quando es una actividad de alaneso 1 o reglamento e me cudo en eso entiendo en el reglamento de los servicios de prevención se refiere entiendo que es para aquellas empresas, académias instituciones que dan cursos de prevención de riesgos laborales pero aquí en el ámbito educativo ya nos están marcando los reales decretos de títulos las 45 horas entendeí lo que os digo porque sí que es verda que tanto en el ámbito laboral o que eu he dicho como en el ámbito educativo 10 horas se puede certificáles en el nivel básico de prevención e tú me dices perdona que te corte e tú me dices la primera pregunta me dices 96 menos 45 e ahora te digo 82 menos 45 porque hay ciclos de hecho a ver, la familia profesional sanitaria que yo estoy ahora e los imágenes personal también son 82 horas por ejemplo, educación infantil verdad Paco, son 91 educación infantil son 91 a ver, depende de las comunidades, es verda yo por ejemplo, estoy hablando en castilla la manza son 82 en la mayoría de sanidad e imágenes personal en educación infantil como decía son 91 la problemática que tenemos pero que obviamente de alguna manera tenemos que llevarlo a cabo e tenemos que incidir un pouco en esto porque claro, nosotros a través de la normativa está certificando que esos alumnos quando lleguen a la empresa poden hacer estas funciones o incluso, se ellos crean un empresa e cumple en los que pueden estar vellos servicios de prevención entendí lo que os digo que poden llevar ellos la prevención de EREGO porque se tú te vas al reglamento de los servicios de prevención te dice, tú puedes llevar la gestión de la prevención punto 1, el empresario se cumple nos requisitos cuáles son entre esos requisitos 10 trabajadores o 25 e dice e que tenga la formación de los trabajadores es decir, que a uno de los chicos que nosotros les formamos que puede crear su propia empresa se cumple esos requisitos que sí que los puede cumplir porque al empezar ellos poden llevar la prevención e sempre que no hagan actividades peligrosas del anexo que establece el reglamento de los servicios de prevención e eu lo entiendo o único que eu quero poner de manifiesto de la radio parativo 5 para el mundo educativo de radio comparativo pero eu te digo una cosa bueno voy a... ha levantado en la mano pero os invito a la segunda reflexión os invito que hagas eu que eu abri esta debate la segunda reflexión aunque fueran 30 horas las cumplimos tenemos que ser sinceros vamos a ser sinceros aquí estamos en petico mité con nosotros e tenemos que ser sinceros ha levantado en la mano perdona eu sin perjuicio de que aprovechando que teremos al legislador aquí hagamos las correspondientes e oportunas reivindicaciones como conclusión del debate que estamos desarrollando ahora eu queria comentar como o hemos hecho en nuestro centro porque se nos presentó la situación nosotros tenemos ciclo de la familia de electricidad no superior e grado medio e estaban exigiendo al alumnado el certificado para hacer la FFT no para contratarlo despues para hacer la FFT entonces el vice-director damos biotas e claro llevo como jefe de departamento le dije vamos nosotros no podemos certificar, no podemos comprometernos a acreditar que ese alumnado tiene formación en ese número de horas porque no contamos con ella porque tenemos un currículo amplísimo no sabemos que pensamos que hay horas de prevención de contenido de prevención que se trabajan en otros módulos y para cada ciclo recogimos en ese catálogo que en cada módulo se dedicaba e ha sumado máis de esa maneira se tomas tranquilo e se están emitiendo o certificado pero es muy complicado e eu creo que además no mesmo que nos ocurre a nosotros por lo cual como tienen cuentan con poca hora en relación a todas las competencias pois bueno no les da tiempo tan poco e al final lo encontramos con una realidad en la que es probable que ese alumnado obtenga o certificado pero realmente no tenga la formación porque no hay responsabilidad que eso supone e eso corresponde al legislador que a que tiene conocimiento de ellos resolverlo aqui quiere Antonio bueno yo mientras que traía el micrófono os invito a esta reflexión e el tema un pequeño debate os digo como no estamos impartiendo lo hacemos de manera correcta e sobió que no es porque no nos gusta vamos a ser sinceros porque estas preguntas a lo mejor no no queda bien pero es porque no nos gusta vamos a ser sinceros, sí en muchos casos la prevención de riesgos laborales no nos gusta es un contenidos arduos algunas veces tediosos outra cosa pocas horas para tanto contenido la titulación académica del profesorado mirar en el estudio que llevo a cabo Paco hicieron un encuesta e entonces nos senta que a maior parte del profesorado de fol somos de derechos no lo controlamos e entonces sí que es verdad que dentro de los bloques que nós tenemos mucho profesorado nos detenemos en aquello que más nos gusta porque mirar en el tema ya que somos a mayor parte somos de derechos bueno la empresa da igual cuando llegamos al tema de la nómina mirar una cosa por favor cuando llegamos al tema de la nómina nos enrollamos en la nómina nos tiramos ni se sabe el tiempo con la nómina porque lo controlamos pero si nosotras nos vamos al criterio de evaluación del resultado de aprendizaje número 3 me dice que el alumnado sepa interpretar la nómina entonces lo estamos haciendo bien no porque ese criterio dice interpretar no hacer realizar esas nóminas que les ponemos e claro, aí nos eternizamos porque lo controlamos es obvio, a mi me paso entendei lo que os digo luego los libros de texto que llega un momento en que tú abres los libros de texto que le ponen a la prevención pero ponen mucho más por ejemplo al bloque de laboral e en la encuesta que llevo a cabo el estudio de Paco decía todo esto que aparte efectivamente los contenidos que tenemos tan extensos porque el módulo de fall son cinco bloques y sin embargo tenemos pocas horas que aquí al legislador yo lo dejo para reivindicar máso horas en el ámbito de lo que es la especialidad de fall e os digo esto nos lleva a que tenemos unha obligación curricular pero sobre todo unha obligación moral porque estamos certificando un nivel básico de prevención de regos laborales al alumnado que muchas veces no lo llevamos a cabo porque lo que decía antes con el tema de la nómina pasa lo mismo que con la seguridad social nos eternizamos a la hora de hacer unha incapacidad temporal o decirle al alumnado en el tema de hacerle por ejemplo la prestación por desempleo que es muy importante pero en vez de decirle o enseñarle las herramientas para que el pueda ver los datos e hacer su propia prestación por desempleo no se eternizamos obviamente le tenemos que dar unos contenidos e le tenemos que decir que los 300 dentro de los 360 primeros días o 70 % pero sí que es verdad que como nos gusta mucho pues lo que hacemos es má casos prácticos e cuando llega al módulo por ejemplo el tema de orientación el otro día estuvo aquí Jesús Barbera con un proyecto espléndido que lo llevo a cabo e sí que es verdad que yo he detectado que el bloque de orientación e el bloque de prevención como el que menos impartimos porque es el que menos nos gusta bueno entonces con esa obligación curricular no significa que te dic acuerdo conmigo a raide o que comentabas eu soy un amorado de la prevención porque o que no tema te hace má fuerte eu estuve imputado penalmente en a empresa privada casi voy a la cárcel por un accidente grave e un trabajador e a cuenta de eso hice os másteres en prevención de reos que me roba da empresa e luego quem está habilitado xo el escalador pasa a la pelota quem está qualificado, habilitado en real decreto xo el nivel de base para dar un nivel básico tienes que tener un nivel intermedio un nivel superior tenemos ese nivel para dar esa qualificación que vas a especificar después yo por ejemplo así me vais a permitir que me vais a permitir que haga un pequeño inciso a ver, eu recuerdo que xois profesor de formación e orientación laboral que habis pasado unha oposición en la cual los temas 57 a 69 son específicos de prevención de riesgos laborales vale simplemente dejo eso aí aí lo dejas en real decreto no es un nivel intermedio e luego a lo que certifica nuestro centro de castilla e león tiene 3 baras de medida sin estar en la programación a FP Básica a mayores de FP Básica le da un certificado de 30 horas como en nuestra programación en lo e grado medio superior son 50 horas de bloque de prevención le da un certificado en prevención de riesgos laborales pero de 60 porque como agora a los carnes exigen 60 e os outros certificados 60 e ésa está aí seguro que nos da o detallier, pero seguro não é que este documentado e logo a los deloce no se nos da aunque sí que hacen las 30 horas de FP Básica pero como tampoco está o currículum especificado as horas que tiene éxos por exemplo se quedan sin título de prevención que logo tenamos problemas a la hora de acceder o empresario te pode decir eu aceptar unos enlace de T pero que tengan un nivel Básico de prevención hai má hola entre cobadonga e paco oi a seguir reflexiones me han gustado muchísimo tus reflexiones e de hecho incluso é se loxe de 63 horas mas con validar porque el alumnado no tenía las 30 45 o 50 con estos cursos académicos vendidos online ccc o outra tipo igual, perdón por la empresa que se convalidaban e realmente con a dificultad que nosotros ya tenemos as dudas de se damos todos os contenidos agradezco tamín tu reflexión porque é interesantísima vamos, oi estamos de realidades educativas dentro del aula paco e tu oi me estais haciendo pensar éxisima então éso que quero decir que imagínate que a lo mojo lo hemos dicho mal con validando estos tipos de títulos con toda a trayectoria que tu has explicado perfectamente que se vamos a la normativa aunque sempre hablar de leyes es así un pouco arduo abrir ése debate, na verdade que é interesante a ver, nosotros el legislador nos ha dado a llave, por así decirlo o que eu te explicaba para certificar el nivel de brevención de riesgos laborales a lo mojo 45 horas son mucho a lo mojo viendo un pouco os contenidos que tenemos en el módulo porque decíamos, hablábamos 96 pero se ya nos vamos a castilla imagina o 91 então é sé que é verdade que é complicado pero claro, a legilación azul é aí e nosotros tenemos que cumplirla e entre tu e eu coba donga, non daría para un módulo non daría para un módulo de 65 horas por exemplo perrele eu non soy de la opinión de sacar la brevención de riesgos laborales fuera de hol del módulo de hol é muy complicado o que eu sou de la opinión é de ampliar las horas del módulo de hol non demos ideas a legilador de lo que nós mojo podemos tener pero eu sou de la opinión que é preferiblemente con esa normativa e ampliar esa formación má que sacar o que é o bloco de brevención dentro do módulo de hol vale, pero muy bien paco não quero interrumpir te não, não, tu interrumpe o que quero bueno, en principio o que comentaba sobre o estúdio é que hicimos hace uns anos realmente foi un estúdio que buscábamos outras cosas buscábamos, pudo analizar que estábamos facendo as aulas depois em pescosa hay información moi interesante todo o que proponías eran simplemente respuestas do professorado companheiros que estamos este año aqui ou en este año en cualquiera ya marca una preocupación es decir, que dispongamos de una semana de nuestro tiempo para venímos a formarnos quizás lo digo porque é que estábamos oyendo eu sí que lo hago, eu sí que lo hago, sí evidentemente, pero somos eu não sei quantos professores de hol seremos na comunidad valenciana somos quinientos oan o cual, se sempre somos un 10% na comunidad valenciana e todo cinco mil professores de hol en todo o estado creo que tenemos que hacer un ejercido autocrítica tambien outra cosa que é mi é sempre me ha llamado mucha atenção e que é que eu he hablado con o gente de Limbasat que é o Instituto de Seguridad e o Salud de Nen Travaz por Valencia hablá con técnicos de aí e eu le preguntaba a quien se lo ha ocurrido para que nós asumamos a responsabilidad de certificar ou dar o conocimiento para certificar algo que realmente considero que devería hacer a administración laboral e as empresas hemos trasladado a responsabilidad de forma aos trabajadores, aos futuros trabajadores a un colectivo que sí tenemos conocimientos de prevención pero de repente nos sueltan una responsabilidad que como bien dices eu me lo tomo como una obligación moral porque non se ocupa e creo que é importante pero a mi pareceu un pouco e o compartía con os técnicos do Instituto Nacional de Instituto de Invasat en este caso e não acababan de verlo e eu lo siento pero creo que nos han activido uma responsabilidade é xa lo mozcor é xa xa mente se nos atribuyen a esta responsabilidad darnos máso horas e venientemente de lo que dí Mariano me vais a permitir que me estenda un pouco e é que creo que hay que contextualizar algunas cosas que são muy importantes no ano 2006 e previamente a ver quando os hizo la reforma de la loe e previamente en todo el recorrido da formación profesional e en ese intención de dignificar la formación professional unas das coisas que se vio com outros países é que unha persona que obtuvieron una titulación como valor académico e profissional tenia que poder acceder diretamente a los postos de trabajo e era un requisito fundamental para dignificar la formación profesional só que motivó varias cosas motivó que cualquier ejercicio profissional que llevar a parejado un carne e profissional estuviere incluido en el título e en el currículo del título de tal manera que en esa famosa disposición adicional de prevención de riesgos que además a formación establecida para el carne instaladora autorizado é decir é uma forma de prestigiar a formación personal quando se trabajó com o Instituto Nacional de Seguridad e Higiene o Instituto Nacional de Seguridad e Salud Laboral se vio que podia e devia incluirse também esa capacidade de prevenciónista básico pero en función de que súos professores de formación e orientación laboral recordad que o nosso temario de oposición que no se ha cambiado o data de señor Lenta son capaces de dar materia de prevención e nós te decíamos, miren ustedes están ustedes dando materia de prevención e formando prevencinistas recordad nivel básico con 30 horas con personas con una formación que no alcanza o que nos tres professores de formación ha superado o seguinte la prevención de riesgos conceptos básicos normativas pañuel e comunitaria tema 57 análisis de los factores de riesgo laboral físicos químicos biológicos e organizativos é que estuvimos é esto tema 58 xigo, quieren ustedes decirme señores do Instituto Nacional de Seguridad e Higiene o trabajo se realmente nos professores non están capacitados para impartir un nivel básico non estáis capacitados para impartir un nivel básico por favor ahora, un momento un momento ahora bien os contenidos que están son os adecuados é un tema distinto pero que vosotros tenis capacitación comparados con el conjunto de quem nos están dando prevención bueno, pero nosotros un momento o que eu he dito é que esas 45 horas é só como a dunga 45 a ver a ver, pernas un momento pernas un momento eu não discuto pernas un momento e acabo eu não discuto en absoluto se esas 45 horas súbicación, os contenidos é una cosa que va a ser é que son os adecuados eu lo que defiendo é a capacidade do sistema educativo de formar íntegramente a un profesional para que quando sale con un título o nuestro pueda acceder ao desempeño profissional sem máis limitación é a escuna e dos a formación de nos profesores é só o que eu defiendo a capacidade de nos profesores frente a outros formadores que no alcanzan ni mucho menos o que vosotros tenis mariano, eu estou segura que a formación de nos profesorado e de muchos outros temos a formación de regos laborales porque a colación de lo que tu decías de la oposición eu quero decir que en el año 2006 que foi quando me presente por primera vez a la oposición en Castilla la Manza me di como lo digo a maior torta en el examen porque a maior parte era de prevención de regos laborales que pusieron un examen casi todo de prevención que además era e incluso me acuerdo de la botella de cloro que había que analizar que además é só también pero bueno, é só outra cuestión é só outra cuestión entonces eu aí é onde verdaderamente também me di cuenta de que efectivamente eu era de derecho e eu tenía que formarme en prevención de regos laborales formación e eu tenía que hacer má cursos como éste pero a formación que eu aquí en prevención de regos laborales eu paguei vamos a ver te vuelva a decir lo mesmo a oposición de profesora de enseñanza secundaria como a de profesiones técnicos é una oposición de las que se exige nivel académico precisamente para que fuera abierta queres decirse que en éste momento nós temos e é xas e professores que están dando a assinatura de música cuya titulación é médico e eu já mostrado que é an capaz de dar música se íamos o contrário nos estarían diciendo que hay que ver como cierran os estes é cierto, eu também é mucha de la formación que é hecho para acceder a función pública, a hecho por mi cuenta e una vez que accedo a función pública e tenho un nombramiento conficiario pido que se me actualice aí sí, pero hasta acceder a hecho por mi cuenta eu creí do entender que para dar unha certificado de prevención hay que ser técnico medio o superior a oposición, a mí eu personalmente lo soy, pero a oposición a mí aunque me estudie prevención não me da esa titulación e se eu dejar a educación por cualquier motivo em ningún empresa que unha oposición aprobada me iban a dejar ejercer como técnico medio o técnico superior efectivamente, pero se o funcionario te habilita para eu mientras tengas a condición de funcionario eu não irei entrar se estamos ou não, porque creo que sí se nos formamos porque já nos vemos aquí não entro en eso, pero entro en la correlación trabajo e educación em mi comunidad tenemos 45 horas de prevención de riesgos cada unha era lo que puede ahora tenemos un problema que como es comunidade autónoma no sé, se es de comunidade se es de ministerio, no lo sé pero es 45 horas o alumno que o tema o mercado dice nono 45 non me llegan a nada me con 50 se yo en mi comunidad ya tenemos problema con las 45 e logran acertificado e hay problema con eso, no quiero pensar en otros compañeros que estoy viendo, otras comunidades que tienen menos horas de fol que tengo yo o sé, las horas de fol son importantes e la prevención es importante porque la consecuencia de unha mala prevención e de un problema estamos hablando todos vamos a ver o tema é que nosotros e que temos é necessario como os pongo que el profesorado de fol hagamos un esfuerzo para impartir os contenidos de prevención e poder certificar o que no estos alumnos é ser certificado que le damos de prevención de riesgos laborales e é así e já llegado en este punto de que me encontre con unha oposición me formé e hice o máster de prevención etcétera pero sí que é verdade que a lo largo de os años que yo he llevado a cabo de impartir me ida dando cuenta de que fecivamente eu personalmente non lo estava haciendo bien en el ámbito de la prevención e sí que é verdade que últimamente e que se habla mucho de bueno Pablo el otro dia estuvo aquí maravilloso con el tema de alimento, o tema de orientación o tema de laboral pero sí que é verdade que eu hecho en falta agente acompañeros que en el ámbito de la prevención pues se lleven a cabo pues proyectos o determinadas medidas para que por lo menos esos 45 horas que nos dicen pues las podamos ir haciendo e llevando a cabo então en este caso este año he creado este proyecto de innovación un proyecto de innovación que presente en la junta ha sido premiado con el cuarto premio con dinerito obviamente que ha ido al centro educativo, é só obvio pero porque eu durante todos os estos años me ha ido haciendo esta reflexión também é verdade que eu tenho que decir que a mi non me vino a inspiración de un dia para outro e este proyecto é fruto de un trabajo que eu ida haciendo con os alumnos a lo largo de o que é min partición en las aulas recordo que nos juntamos hace ya años cinco amigas Marta Roldán Carmen María Zaballos Nazarello Xana, Marie Carmen Asia Bogarra e nos juntamos cinco amigas en las que teníamos unas inquietudes que algo havia que cambiar e en las que empezamos a darnos cuentas que por exemplo os libros de texto nos quedaban de un año para outros oletos, então pusimos en Maxa unas séries de materiales en las que entre ellos puesta unas de estas compañeras Carmen pues hacía ya un trabajo de prevención con os alumnos en aquel entonces logo además en mis años de interinidad pues llegué a un instituto e mira por donde uf me tocó dar el módulo de gestión de la prevención, vale entonces eu tenía que estar siete horas con os alumnos iban a ser técnicos superiores en prevención de riegos profesionales con el ciclo formativo de grados superiores e entonces en aquel entonces eu dije, lo que vi al principio como madre mía que marrón me ha caído intente darle la vuelta e decir bueno pues de esto voy a aprender e voy a como decía Jesús Barbera el otro dia a ver el vaso medio lleno en vez de medio vacío e voy a intentar pues llevar a cabo con estos xicos pues que tienen que hacer, que van a ser van a ser una evaluación de riesgos pues vamos a hacerla e entonces se me ocurrió en realizar, lo comente con mi jefa de departamento en aquel entonces realizar lo que en las empresas se llaman fichas de seguridad fichas de seguridad en la que tubas a las empresas e tienen al lado de los equipos de trabajo de los instrumentos de las herramientas pues una ficha en la que te dice los riesgos, las normativas, las medidas preventivas e de protección que tiene que tener los daños que ocasiona para que el trabajador en todo momento e además también los EPI los equipos de protección individual entonces, yo me cogía los alumnos en ese caso del ciclo de prevención de riesgos profesionales nos íbamos al taller de meca trónica porque me daba muchísimo juego por toda a maquinaria que hay e empezamos a evaluar e entonces, a mi marido que está en una empresa privada e le dijo oye, me puedes traer unas fichas de seguridad a ver como sonas que tenéis allí e tal de todo este trabajo que yo empecé con mis compañeras de el módulo de gestión de la prevención que tuve que dar pues, a partir de ahí, luego posteriormente dije, pues, polín, esto que eu tengo lo voy a poner en maxa con los alumnos de los ciclos que eu doi dentro del módulo de fol y voy a ver que tal hasta que llegó este año en el que presente este proyecto de innovación la verdad que este año ha sido un poco a toda prisa porque la consejería sacó lo del proyecto a finales de noviembre, primeiros de diciembre había que presentar el proyecto antes de como último dia el 8 de enero, por lo cual estuve todas as navidades ahí trabajando e lo hemos desarrollado ojo en estos seis meses logré implicar a las familias profesionales porque obviamente, al ser un proyecto de innovación requería que la comunidad educativa con el claustro, tenia que aprobarlo e entonces, pues, logré que profesores profesoras paco, éramos todas mujeres curioso, curioso pero e implique a las profesoras de la familia profesional sanitaria de imagen personal incluso dos profesoras de tecnologías de la ESO entonces, lo hemos desarrollado a lo largo de estos seis meses yo estoy aquí para explicaros el proyecto ojala, me dé de tiempo ponerlo en marcha pero no me quiero ir sin deciros que el proyecto aulas preventivas está en abierto los materiales los tenéis a vuestra disposición lo podeis utilizar e agora os voy a explicar como es e como se llevo a cabo mirá yo este proyecto le desarrollar para el tema de la prevención de riesgos laborales porque a mi me preocupaba o certificado que hemos estado hablando con los alumnos e entonces este proyecto se desarrolla desde el punto de vista de tres ámbitos el ámbito de las nuevas tecnologías el ámbito educativo e el ámbito de la prevención de riesgos dentro del ámbito de las nuevas tecnologías xe mirá, nosotros e además lo hemos estado viendo en la metodología los 4.0 el 3.0 el 2.0 pues sí que es verá que tenemos un amplio abanico de tecnologías en las que el profesorado podemos utilizar con el alumnado pero mirar que curioso es que el campo de las nuevas tecnologías en el que nuestros alumnos son muy hábiles e les encanta sobretudo quando les digo sacar el móvil se quedan porque claro está prohibido mirá, si nos remontamos 30 años antes ya Piajer decía la meta principal de la educación es crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas no simplemente repetir lo que otras generaciones han hecho hombres que sean creativos, inventores e descubridores eso ya, hace 30 años lo decía Piajer pero sí, además nos vamos a los objetivos de desarrollo sostenible en 2015 dentro de esos objetivos estaba educación de calidad en el objetivo número 4 y el objetivo número 9 paso al siguiente ámbito, el educativo obviamente no me voy a repetir lo pongo de nuevo pero ya sabemos que dentro del ámbito educativo tenemos una reflexión e es que obviamente nuestros alumnos salen con el certificado dos laborales e no ámbito da prevención de riesgos eu como digo aos alumnos o trabalho nos afecta positiva e negativamente obviamente positiva porque obtenemos unha satisfacción personal nos desarrollamos profissionalmente e obtenemos un salario que nos permite cubrir as necesidades que queremos primarias tal pero también tiene un lado negativo e es que ao desafiar aos alumnos a desarrollar-lo eu como les digo van a tener unos riesgos e unos posibles daños que se les va ocasionar mirar, en el año 2017 lo he cofido del observatorio del Instituto Nacional de Seguridad en el trabajo de las condiciones de trabajo el 2018 como decía pacuante lo está buscando non en contrato todavía pero en el 2017 a que ese estudio el informe anual de accidentes de trabajo dice que se produjeron 596.606 accidentes de trabajo con gaja las mayorías se produjeron durante la jornada laboral e eso supone un 86,3% luego también me ida en el ámbito de Castilla-La Mancha e aí sí e lo encontré la consejería de empleo de Castilla-La Mancha pues xembre del 2018 en correlación ao mesmo período del 2017 pues había los accidentes de trabajo había un incremento del 4,7% por lo tanto es muy importante tener en cuenta todo esto el objetivo principal aparte de obviamente el objetivo que me marca el real decreto, los objetivos específicos que nos marca los ciclos pues el objetivo principal que yo tenía con este proyecto era trabajar y fomentar la cultura preventiva en las aulas que es verdad que no se lleva de forma correta e o que eu queria sobre todo era por un lado que nos los alumnos evaluen los puestos de trabajo las herramientas, los instrumentos que ellos, cuándo se incerte laboralmente van a tener por outro lado potenciar la creatividad que estamos ya en el siglo XXI e se dice tanto de la innovación utilizar las nuevas tecnologías e sobre todo también que ellos supieran gestionar la prevención de regos laborales en su carrera profesionar e en el mundo laboral entonces con este proyecto yo lo que pretendía e lo que pretendo ha sido éso, vale? mirar quando eu decido hacer llevar a cabo este proyecto yo ao principio no había decidido unha web adaptativa eu havia dicho e por que nos desarrollamos ou al llevamos a cabo un app entonces unha de mis amigas me puse un contacto con un informático e me dijo chabadonga, lo que tu estás entreteniendo es muy complicado un app e que hacemos? el Android, el iOS porque los teléfonos pues unos son de una manera e outros llevan outro sistema operativo eu estou recomiendo melhor unha web adaptativa unha web adaptativa ahora lo llevan muchos ministerios instituciones, administraciones en la que ésa web se adapta a cualquier dispositivo móvil que utilicemos o móvil, la tablet, el ordenador vale? e entonces me habló de ésa web se vosotros os metéis na web que creado que es www.aulaspreventivas.es obviamente se adapta a los al móvil e lo que a lo mejor en el ordenador me voy a ir a ver aquí en el ordenador se vea así en la tablet también pero en el móvil se ve de outra manera e entonces empecé a diseñar la web e empecé a diseñar eu não tinha ni idea de o que era o tema de como manejar unha web a éstos niveles então claro me dijo, no pero mustamos timbre é que el ordenador tem que ir a în el espacio no que estese cha lojar las web más luego tienes que elegir diseñé esta web. Cogi un modelo, unha plantilla, me gustou este modelo de los quadraditos, porque aí podíamos, se podia poner el tema de las sinfografías que se diseñou, en el que tamén estuve ahí decidiendo, e entonces é este tipo de web adaptativa, que tiene varias pestañitas e que ahora lo voy a explicar. Dentro dessa web, sobre todo o que hacen los alumnos, es lo que eu llamo el dosier de campo, que cumple, que son estas seis sinfografías, ese dosier de campo les va a llevar a los alumnos a realizar las fichas de seguridad que me las he traído para que veáis, lo que los alumnos parece que no, son capaces de hacer, en total hemos hecho 27 fichas de seguridad, que las 27 están expuestas en cada uno de los talleres, en el taller de prótesis, en el laboratorio, en el de mantenimiento de veículos, que son 27 fichas de seguridad las que hemos llevado a cabo e luego el tema de la verificación e ahora explicaré. Mirar, la web es esta, creo que hice, oi, hice casturas de pantalla porque Paco me dijo, la web va de aquella manera, digo, bueno, pues hago casturas de pantalla, entonces, tengo la web ahí, se quereis la vemos, o la vais viendo, se quereis en el móvil y yo con la castura de pantalla lo vamos a hacerno, vale? Bueno, como veis, estas son 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 pestañas y luego están los cuadraditos que son definir factores de riesgo, etc. En la primera pestaña conocenos, pues bueno, ahí explico como empieza el proyecto, el porqué, el tema de la prevención, etc., etc., etc. Vale? Si nos vamos ahí al dossier, se vosotros explicáis en el dossier, pues hay un conjunto, estas seis infografías, el dossier de campo es la primera e en el que los alumnos pues tienen que ir haciendo una por una, que luego las voy a explicar quales son. Vale? Entonces, se vosotros pincháis en cualquiera de éxas, os va derivar a otras, aquí he puesto las 4, os va derivar a otras e en cada una de ellas explico que ha puesto pues lo que los alumnos tienen que ir haciendo, para qué? Porque yo también en los años de impartición me di cuenta que a la hora de llegar a la prevención los alumnos iban por un lado, por outros buscaban en internet, no sabían aquí e allí e le dijo, no preocupéis, yo lo voy a dar todo hecho, vamos a tenerlo todo aquí, vais a saber los pasos a seguir, el trabajo que hacer con que solamente os metáis en la web es suficiente. Entonces, sí que es verdad que en cada una de ellas se explica los pasos a seguir que tienen que ir haciendo los alumnos e incluso también se ponen los enlaces para que pinchen directamente e ya les derivo ao portal de educación, en este caso de Castilla-Lamanza, en el que ellos vean, se puedan meter en sus ciclos formativos, etcétera, etcétera, etcétera. E bueno, pues, aí he cogido una castura de pantalla de la primera infografía, a ver. E veis, también se puede hacer que pinchar en dossier se despliega e os vais directamente a lo que es, por exemplo, en este caso, los riesgos profesionales pinchéis aí, se abre e entonces veis, pues, todo o que tienen que hacer los alumnos e como lo tienen que llevar a cabo. De hecho, os mirar, veis, pues, aquí os pongo, he hecho outra castura de pantalla e aquí os digo, se corresponde con la tercera fase, la tercera fase, perdón, la infografía, información, tal e tal e les voy haciendo los pasos para llevar a cabo este trabajo. E, incluso, os pongo los materiales, estas infografías, en PDF para que vosotros las descargueis e las podáis utilizar. Eu, por exemplo, me las he puesto en Dina A3 porque, además, eu he hecho logo un vídeo para que veáis como se ha llevado a cabo e os alumnos lo hacen muy bien e, además, se pueden reutilizar porque, les digo, poner los composite e, así, esa infografía, luego, también, se pueden utilizar en outros ciclos, ¿vale? Bueno, en el tema de las fichas de seguridad, ese es el objetivo último que tienen que hacer los alumnos, es decir, tienen que hacer las fichas de seguridad que el diseño está hecho por mí muy semejante a las fichas de seguridad que, luego, ellos se van a encontrar en las empresas cuando vayan a hacer las FCTs o quando se inserten en el mundo laboral, ¿vale? E, esas fichas de seguridad, pues, aí, igual, las he subido a la web para que ellos tengan en todo momento esa información, ¿vale? En este caso, mirar, he empezado con la familia profesional de transporte e mantenimiento, la de imagen personal e la de sanidad, pero este proyecto, ya anticipo que no acaba aquí, yo voy a seguir, y es máx, a mí, lo que nos gustaría o me gustaría es ampliar a C a outros centros, incluso de fuera de la comunidad, e interrelacionarnos, e tener un lugar en el que esas fichas de seguridad se realicen, se suban, y nuestros alumnos, las empresas, el ministerio, todo tengan un sitio donde poder acudir, ir creciendo, e mi objetivo es, a grande rasgo, el hacer unha web en el que todos os ciclos formativos se vayan evaluando en el tema de la prevención de riegos laborales. Las fichas las tengo aquí, son 27, las que has hecho, o las voy a ir pasando, por si queréis, me las he traído, son fichas que están hechas por los chicos, ¿vale? Hay de prótesis, hay de laboratorio, hay de tecnología, de la exo, y las pasando por si lo queréis ver, obviamente, tengo que decirlo, las fichas están luego controladas e supervisadas por mi, ¿vale? ¿De acuerdo? Entonces, para que las veáis, mirar, estas son las fichas que hechas también, unha captura de pantalla e que los chicos han estado realizando, ¿vale? Bueno, a ver, en el tema de verificación, en el tema de verificación es, bueno, ahora lo voy a explicar, porque, ojo, no solamente implico a los de primero con este proyecto, implico a los de segundo, de tal manera que estos alumnos por los que yo he trabajado en primero, ahora, en el curso siguiente, en segundo, cuando se vayan a las FCTs, lo que quiero es que, a través de un cuestionario, verifiquen si efectivamente la empresa le informa, le dice los riesgos, las medidas, le da los EPIS y que luego no lo pase, de acuerdo, y hacer unas estadísticas de efectivamente de si se cumple o no se cumple en la empresa. Entonces, el tema de la verificación lo van a llevar a cabo los alumnos de segundo, ¿vale? Otra cosa, mirar, chicos, en el tema de la pestaña de normativa, está por un lado normativa que se va a ir complementando, que pongo los enlaces para que directamente los chicos no se pierdan e pinchen, a ver, chicos, e también he ido subiendo recursos e contenidos web a otras, pues, por ejemplo, en este caso, Erga FEP del Instituto Nacional de Seguridad Salud y Bienestar en el Trabajo, también el tema de Bajo Asturiano, es decir, la comunidad de Castilla-La Mancha para que los alumnos también, a la hora de buscar toda esa información que tienen que recoger con estas xifografías, pues, lo lleven a cabo e lo tenga. Y luego, los materiales, a ver, los materiales los voy subiendo aquí, también. Vale, los voy subiendo, los hago a través del enlace ISU, vale, de la plataforma e aí lo voy recogiendo. Es verdad que, a ver, me falta muchísimo, pero es que todo esto se ha desarrollado en seis meses e a una velocidad inmensa, vale. Bueno, aí os pongo los materiales que están en ISU, vale, pero que solamente con que se pinchen se tiene. A ver, los destinatarios, como yo os iba diciendo, yo implico a los dos, a los de primero e a los de segundo. Los de primero tienen que hacer el dossier de campo que son estas seis xifografías e la ficha de seguridad. Y luego, esos primeros que van a pasar a segundo lo que tienen que hacer es verificar se aquello que estuvieron viendo se cumple en la empresa, vale. Los de segundo, verificar en las FCTs a través de la FEP dualo de la empresa e de un cuestionario que también se ha elaborado. Los ciclos formativos que nosotros hemos hecho e que las famílias profesionales que hicieron, tengo que desreconocer que hubo las famílias profesionales que hicieron implicarse fueron cinco, elxtromecánica, prótesis dental, laboratorio, estética integral y bienestar e el primero e segundo curso de ciclo de la ESO. Implicamos tantos grados medios como grados superiores. El de elxtromecánica e es medio e el de prótesis dental, laboratorio e estética e bienestar e superior. Vale, espero que efectivamente lo poden a hacer e cualquiera de ambos ciclos. La metodología que utilizamos e que he utilizado pues es el B-Learning, creo que el otro día Jesús también, creo que también en su proyecto también lo llevo a cabo en el que combina la capacitación personal e decir con el profesor en el aula e luego también la educación online a través de recursos en internet pues a través de la web. El aprendizaje de servicio que también combina lo que es el proceso de aprendizaje del alumno con servicio a la comunidad. Porque sí que es verdad que luego por ejemplo a través de este proyecto allí estamos en un barrio que se llama en el polígono de Toledo que es Santa María de Benquerencia e de sí que es verdad pues hay asociaciones a las que se han interesado por también para difundir este proyecto e que sean los propios alumnos los que lo lleven a cabo. El aprendizaje basado en proyectos que sabéis que es en el que el alumno lo que hace es que a través de proyectos va aprendiendo e luego el autónomo e el trabajo en equipo que es muy importante. Una de las cosas que se me ha olvidado de decir con con los de primero lo que hicimos fue se implico a doce aulas entre todos a doce aulas e lo que se dependiendo del número de alumnos que habían cada aula lo que se hizo fue dividirla por grupos. En cada grupo se hacía un responsable que se le nombraba como el delegado de prevención. E entonces bueno es el que un poco era el líder independientemente de que luego cada miembro del grupo cada alumno pues hacía unas u otras tareas. Vale? Venga continuo. Ya la temporalización que es ton muy importante. Claro, vosotros me decís un trimestre. Mirad eu la temporalización lo que hice cuando eu hice el proyecto me tuve que adaptar a la programación que se havia presentado en el en el departamento. La programación del departamento este era primero el bloque laboral después seguridad social equipos después en este último trimestre lo que hablamos la prevención e la orientación. Vale? Entonces eu hablé con mis compañeras a jeza de departamento que tamén estaban implicadas e ento le dije esto hai que modificarlo. Vale? Tenemos que modificarlo porque además el proyecto llevo una temporalización e realizar todo esto quando además nos teníamos que coordenar co coordinar co las profesoras de los diferentes de outros módulos de las famílias profesionales e entoces eu lo que hicimos fue en dos trimestres e que hice pues de las tres horas que eu tenemos cada semana dedicar una a la prevención de regos laborales. Además era mucho mejor porque es verdad que nosotros empezábamos este segundo trimestre después de las navidades empezábamos con la seguridad social. Claro, en la seguridad social se os dais cuenta hablamos de accidente laboral e de enfermedad profesional e ellos claro accidente laboral e de enfermedad profesional e luego después le dais la prevención como que no tenía no tenía mucho sentido. Entoces yo les comenté a las compañeras pues mira lo que vamos haciendo es que como al hilo que vamos a empezar la seguridad social estábamos terminando me acuerdo tamén el tema de representación de los trabajadores por lo cual tamén enlazábamos con los delegados de prevención vale. Entoces empezamos con el proyecto e entoces dedicaba una hora de las tres a la prevención de regos laborales e aí sí que sale vale e las 45 horas vale e entoces lo que se hizo foi que en el segundo trimestre mirar a ver escuchar un momento en el segundo trimestre íbamos a hacer las seis infografías e en el tercer trimestre lo que se iban a hacer era las fichas de seguridad porque ojo es verda que ellos que ademán le gusta mucho en muy visual ellos trabajan se ordais cuenta con los posis pero yo les decía toda la información que habéis buscado e que habéis investigado lo que tenéis que hacer luego es guardarla porque luego a la hora de hacer las fichas de seguridad lo que tenéis que hacer es un copia pega obviamente lo estamos haciendo para reutilizar esas infografías e para que sea mucho má visual e ellos impliquen má pero sí que es verda íbamos a laula áltia e aí tamén recogían esa información e iban guardando porque luego teñan que a hacer las fichas de seguridad vale e entoce lo hicimos en el segundo e tercer trimestre e conseguido que en el departamento este año este diciembre empe de empezar con laboral se empiece con prevencia vale entoces e eso tamén e daa es muy importante han visto que hemos sido muy deprisa e verda que el proyecto salió daquella manera por cuando se se iniquió e conseguido que empezar con la prevención porque además es que tiene sentido tiene mucho sentido que é o que eu decía quando habláis de acidentes laborales claro ellos quando vean los acidentes en la tema de la seguridad social ya ellos asocian a la prevención los acidentes que tú puedes tener vale entoces este año en ese diciembre vamos a empezar con e la prevención de regos laborales vale e a temporalización o que eu os decía o proyecto não acaba aquí sino que vamos a continuar de hecho e vamos a continuar as profesoras que se han visto implicadas vamos analizar vamos a seguir analizando equipos de estos ciclos pero vamos a empezar con outros ciclos noivo e incluso las compañeras de la eso les ha usado tanto que van a incorporar pues a otros grupos como pueden ser bachillerato e incluso tamén han visto para llevarlo a cabo porque é verda que en tecnología utilizan herramientas que logo é e o tema de la prevención de regos entoces e la implantación ha sido en este curso eu lo que quero é abrir el espacio implicar a todos a los ciclos e a outros centros de la misma comunidade o de comunidade distinta e que según se vaya recogiendo ese trabajo pues subirlo a a la web vale e e agora lo que quero se me da tiempo bueno las están aquí é traído é traído um somos cincuenta e cinco no somos cincuenta e cinco bueno pues en el pequeno tiempo que tenemos e hacemos grupos de e 9 grupos de seis personas porque son seis infografías vale entoces para que las veáis las infografías e vamos a hacer una pequena dinámica e é que tenéis que elegir un equipo de trabajo unha herramienta vale un instrumento de los ciclos que vosotros os e é aveis diseñado e irlo poniendo vale a ver vou dándolo por aquí a que os he puesto unas fotos de que hemos ido haciendo con os alunos vale porque unas de las partes del proyecto que la junta nos decía que teníamos que visualizarlo difundirlo socializarlo entoces nos encargábamos de hacer las fotos e luego subirlas vale e se que quero terminar aí ao revés se que quero terminar con un vídeo bueno aquí están las fichas de seguridad parte que os hizo una captura de pantalla e parte de las fichas de seguridad habéis visto las 27 fichas que han hecho os alunos e que están colgadas nos talleres vale xeñáquese este vídeo para el diamond vale xeñáquese algo algo boiante xeñáquese algo boiante que unha que terminou daron las gracias e terminou podre do traxés xeñáx no esta cilindro sinón creáx crear las posibilidades para su produsión o construcción quien enseña aprende al enseñar e quien enseña aprende a emprender de paulo e freire e luego terminar dixendo que untos hacemos prevención bueno yo creo que Mui bien, moi ilustrativo, moi práctico e además é sustitado de bate, lo cual es é buena cosa. Eu creo que o projecto que tú tienes e que puedes compartir con toda a gente d'aquí, pues tú que has hablado de hacerlo extensivo, entraría muy bien dentro de la convocatoria de subvención a ese proyecto de innovación que queremos hacer a partir del mes de septiembre. Entonces, plantearlo, quizá tendrísque mirar porque a convocatoria de proyecto de innovación va aprimar un pouco a presencia de alguna empresa, no solamente centros educativos. Entonces, eu creo que podíais mirarlo por a irlo preparando de caras tempo, porque a mí me parece que encajaría muy bien. Hay un aspecto que eu creo que desde a administración se quiere potenciar no tema de la prevención de risgos e es la colaboración de vosotros que sosis os responsables directos de la FOLI, de la impartición de esta parte de la FOLI, de prevención de risgos, para a implicación e a colaboración con el resto del profesorado, sobretudo del profesorado de las especialidades de FPP, porque trabajan en talleres, porque trabajan en laboratorios e porque ellos realmente sí que enfrentan al alumnado a riesgos e portanto eu creo que aí podíais colaborar mucho. No, no, ya he visto que vosotros lo habíais tratado, pero que es una cosa que hay que estimular e generalizar e eu creo que es interesante. Póndo, pues nos toca comer, no? Xala. Se oye? Se oye. Hemos estado viendo con Cobadonga a importancia de, ahora que estamos aquí todos os companheiros de FOLI, a importancia de prevención en nuestro módulo de FOLI que tenemos muy pocas horas, que a veces no nos da tiempo a impartir en condiciones tal e eu queria aprovechar agora que está aquí Mariano, que é persona que trabaja en el ministério, para que sea consciente nuestra problemática en cuanto a las horas que tenemos para poder darle la cobertura a la prevención, a importancia que tiene y que sea consciente col parte del ministério que tenemos tantas enseñantas e presenciales que temos unha hora presencial e dos telemáticos e supuestamente hay que dedicar 45 horas a prevención. Es decir, la carga horaria no se corresponde con la capacidad que tenemos de acerto e é verdade que estamos qualificados porque hemos superado na oposición, un gasto por suerte, no? E é verdade que... Quero decir que FOL existe como derweb e que las próximas regulaciones que se prevéan por parte del ministério que tengan en cuenta que no va y quiera reducir carga horaria por la carga curricular que tengamos sino que sea todo o contrário porque já vi o intento en Cataluña me costa de reducir esa carga horaria e creo que alguien de ministério como usted para que sea usted, digamos, desconfiértele que esta problemática se diga. A ver, a hacer este curso dedicado a FOL precisamente tenía como intención tomar el pulso de los profesores de FOL e creo que o primer día os dije que estábamos abiertos a absolutamente cualquier sugerencia e que además a sugerencia a la FOL es haciendo a largo de la semana e no requiereis o último dia o os se carguen na plataforma. Esa é a intención deste curso. Es decir, este curso non se trata de impartir doctrina sino de combinar las buenas prácticas que vuestros propios compañeros han puesto de manifiesto aquí con la apuesta en común con vosotros de cuáles son las intenciones e aquello que inspira a actuación del ministerio e como último e fundamental de todos os objetivos recibir de vosotros esos inputs que nos permitan mejorar la FOL porque efectivamente la FOL existe como Teruel e además nosotros en este caso somos Ikea e como Ikea e Teruel existe pues procuramos que entre ambos podamos poner de manifiesto esa FOL que realmente hay e sacarla adelante. Ese es nuestro objetivo principal se non hubiéramos hecho outro curso de outro tipo e no default. E esa é a la idea.