 Så ja, vi har fem aflevinger til efterfæn, så jeg bliver blevet flæk manglet på noget at lave. Så ja, det er jo lige en hurtig update for os. Har du noget mere til at sige, Klaus? Jeg vidste jo slet ikke, hvad jeg ville lave, da jeg var færdig med gymnasiet. Så det var sådan en del af valget, det var bare at sige, okay, jeg vil gerne i den retning her, og hvad er det bredeste, jeg kan tage i den retning her? For at jeg ligesom ikke lukker mig selv for meget inden, fordi det var meget grænseoverskridende at gøre dengang, man var færdig med gymnasiet og vælger et eller andet. Det er lidt mere i stiden af, hvilke fag interesserer mig for, hvordan kan jeg bruge det bæftere? Det er måske et gældende for vores fag, at man kan godt springe imellem forskellige karriere, fordi det er meget overførbart til hinanden. Jeg synes, at undervisningsmæssigt har vi det godt. Der er ikke noget fremmede, der er ikke noget frevære. Vi kan komme og gå, som det passer os. Og det er en kæmpe fordele, både hvis man har et arbejde ved siden af, at man har denne fleksibilitet i, at man kan læse op selv. Men jeg synes, at det, at vi får så mange afleveringer, gør, at de oftest kommer til at ligge i klumper, er, at du har tre afleveringer, fire afleveringer, fem afleveringer på én uge. Og det kan så alligeblidst ikke gøre, at det sker med, at det bliver meget pressende. Det er også skidt fedt på en eller anden måde, fordi man tror måske, at man har måske en eller anden fordom om, at alle dem, der går på ens uddannelse, sådan noget nørdag før man starter, eller sådan noget. Men så når man kommer ind, så får man jo mange nye venner meget hurtigt, og får se, at man er rigtig meget på bygning, det er med mange af menneskerne, der går derinde. Så der er et stort set undervisning hver eneste dag. Så får det mest af fire timer. Max. Ja, præcis. Der er lige nogle få dage, hvor det er at råde, men altså forlæsningen er typisk kortere alligevel. Vi har seks modul om af 4 timer. Det er malagt. Og så er der så variationen indenfor de blokke, med hvor meget undervisning der egentlig er. Men det er udløggende forlæsninger. Vi har ikke nogen hold, altså hold undervisningen. Vi bruger ikke så meget tid nede i et laboratorium. Altså det er jo slet ikke sammenlignet, når man sammenligner med f.eks. en diplomationer. De bruger meget længere tid på sådan nogle ting. Og det er også fedt, hvis det er det, man gerne vil. Men jeg tror også, der er i hvert fald ikke manglet på, at vi får lov til at bruge det, vi lærer. Men jeg føler også, at det er vigtigt, det man laver. Og når du så sidder og kigger på den samme ligning, som du har kigget på i 3 timer nu for at prøve at løse den, så kommer der lige den der light bulb en gang imellem, der lige siger, okay, det her er faktisk. Det har jeg ikke så meget med den her ligning at gøre. Det er her mere noget at gøre med, at du skal løse nogle problemer, og du skal prøve at gøre vores samfundet, prøve at gøre vores verden bedre. Vi bruger ret til lang tid på at lave reporter, og på at lave projekt de sidste mange dage. Nu tager jeg ned og tager en afslappning. Jeg skal ned og træne i hvert fald, og slappe lidt af lige for tankerne på noget andet ting. Det er rigtig vigtigt engang, når man har så meget skolearbejde.