 Merci et tout le monde, vous êtes juste bienvenue. Ce serait une session très intéressante ici avec les histoires dans le secteur de l'éducation en Uganda. On voit aussi les plans de planification en Philippine et aussi l'exemple de la Tanzanie dont nous allons parler maintenant. Je vais commencer les présentations. Je suis sûr que vous êtes au courant que nous sommes en train d'enregistrer juste pour rappeler cela. Et aussi, les questions et réponses, ce serait à la fin de trois présentations. Mais pour le moment, vous pouvez les poster dans le chat. Et maintenant, les présenteurs, ceux qui vont présenter, il y a Monika qui aura 12 minutes pour parler. Ce dont il y a des questions et chaque session, chaque exposé aura environ 15 minutes parce qu'il y a trois. Il y en a trois, donc j'espère que ça pourra nous donner assez de temps. Monika, est-ce que vous voulez que je partage l'écran ou cela vous ciait? Vous le faites vous-même? OK, Ellen, vous pouvez partager votre écran pour que je procède à l'exposer. C'est le problème d'interconnectivité. Je vais commencer par la première diapo. A tout la parole, Monika. Merci, Ellen. Bon après-midi. Bonjour à vous, selon vos êtres, je m'appelle Monika Amoura et je suis en train de présenter le cas d'utilisation de DHS-E en Uganda. Et ma présentation va souligner les cas d'utilisation en Uganda. Mais d'abord, je vais faire un petit background de hémice en Uganda et les stratégies utilisées pour pouvoir mettre en œuvre DHS-E pour les hémices. Donc juste un petit background hémice en Uganda et géré par un ministère bien défini. Et comme vous pouvez le voir, le ministère est en charge de l'impression de la distribution de toutes les informations qui sont envoyées aux écoles, qui sont envoyées au district et quand ces formuleurs sont approuvés, on les renvoie au ministère où nous entrons les données, nous validons les données et puis nous analysons ces données-là. Donc c'est ce qui est fait au Uganda quand le ministère produit les livrets de statistiques qui sont disponibles en copie papier et en copie numérique, qui ont distribué à tous les partenaires en matière de développement. Donc ce processus de collecte de données et de production du registre de données, ça prend un peu de temps. Donc ça fait que les districts manquent de données pour prendre des décisions parce qu'avant de pouvoir mettre en place ce registre, c'est beaucoup de temps pass et on n'arrive pas à prendre des décisions appropriées. Donc eux ils sont juste là pour approuver les questionnaires. C'est fait de manière annuelle et c'est fait la dernière fois en 2017 et entre 2017 jusqu'à présent. Nous avons plusieurs appels venant du ministère pour avoir des détails additionnels. Prochaine diapo, Helen, prochaine diapo, s'il te plaît. Merci. Gassons nos stratégies dans l'implementation de la DHS2 pour l'éducation en Uganda. On s'est focalisés sur l'approche de décentralisation et nous sommes focalisés sur le niveau des districts où nous avons revu les informations du système éducationnel en utilisant DHS2. Et initialement le modèle TEMIS n'est pas fonctionnel au début et il n'est pas relié à TEMIS au niveau central. Donc DHS2 est venu pour pouvoir vous aider à pouvoir connecter les données au niveau central. Donc nous avons essayé de renforcer les équipes des districts pour pouvoir utiliser leurs données à ce leur niveau et aussi au ministère de l'éducation où les équipes seront capables maintenant de porter leur appui à l'implementation des districts aussi. Nous avons plusieurs partenaires qui sont aussi en jeu pour nous soutenir. Donc on collabore avec les enfants, les partenaires qui existent déjà dans ce domaine qui s'appelle Save the Children Uganda. Et nous avons aussi fait des présentations aux les exposés, aux secrétaires permanents, aux ministres et même les leaders des districts, donc les représentants des districts et nous avons continué des engagements avec les partenaires comme Plan International, UNICEF pour pouvoir mettre en oeuvre DHS2 pour les districts. Et nous avons continué à mobiliser des ressources pour pouvoir faire répondre ce projet dans d'autres districts. Alors nous avons aussi le renforcement des capacités pour les équipes multidisciplinaires au niveau des districts et contrairement au secteur de la santé, le secteur de l'éducation n'a pas les gestionnaires de données. Donc on a formé les équipes du domaine éducationnel pour qu'ils soient en mesure d'utiliser ce système et pouvoir générer les données au niveau de la prise de décision. Donc nous avons aussi apporté des personnes pouvant gérer les données dans le domaine de l'éducation pour que ces derniers puissent partager leur expérience et nous dire comment est-ce que DHS2 les a aidés à gérer les données dans le domaine. Donc aussi nous avons entraîné des équipes très simples et puis c'est les différents départements qui comme SNI, le genre, les statistiques qui sont venues pour nous former, pour renforcer les capacités, pour qu'on puisse collecter des données de manière routinière dans notre domaine. Maintenant il y a l'infrastructure des districts dont il est question maintenant. On a dû mettre en place des appareils d'impression comme des machines à imprimer pour pouvoir avoir les données de manière physique. Quels sont les cas, l'utilisation des données? Nous avons utilisé les données en Uganda pour prendre des décisions depuis 2019 et depuis là, il y a des cas qui sont traités grâce à ce système. Les données ont été utilisées pour prendre des décisions au niveau des districts comme nous pouvons voir cela. Nous voyons les districts qui nous disent comment ils ont fait usage des données que ils ont réussi à prendre grâce à DHS2. On l'a utilisé pour la planification et pour le budget et c'est utilisé pour pouvoir informer l'allocation des capitaux pour les différentes écoles. Nous avons aussi les districts qui ont utilisé leurs données pour l'allocation des financements pour les différents domaines. La construction des classes, les toilettes et même la répartition des enseignants est basée sur les informations des DHS2. Nous avons aussi ici les graphiques où on voit comment un district peut visualiser la performance dans l'éducation à son niveau. On a cherché à superviser le suivi et puis le soutien. On a vu comment ils ont utilisé leurs données pour pouvoir rénover les classes et construire les maisons entre autres. Le prochain c'est que les données ont aidé à informer les plémentations des programmes de santé et cela existe jusqu'au niveau national. Les données ont été pourvues pour les statistiques permettant de la vaccination. Il y a le Meso-Roberta immunisation campaign qui donne des statistiques pour les objectifs d'immunisation et aussi puisque les données sont spécifiques aux âges. On donne aux apprenants qui sont éligibles à la vaccination pour qu'on puisse y procéder. Ceux qui sont éligibles au niveau primaire ont les vaccines et cela permet de pouvoir échanger les données. Il y a aussi des données dans le domaine de l'éducation, dans le domaine de la santé pour procéder à la vaccination. En matière de COVID, nous avons eu le confinement en mars et nous les apprenons et les enseignants nous sont renvoyés à la maison. Nous avons essayé de collecter des données dans plusieurs districts du pays et ces données ont été utilisées pour informer la réponse de COVID pour pouvoir rendre aussi disponibles les gants, les gel hydroalcooliques entre autres. Nous avons utilisé ces données-là comme nous pouvons le voir sur la perçue en bas à droite. Maintenant, nous avançons dans le programme de vaccination de la COVID-19. Nous avons mis à jour les informations qu'ont fourni les enseignants dans les districts et aussi je la permet de s'informer et de procéder la vaccination des enseignants. Comme on est en train de le voir, cela permet de s'informer sur la prise de décision à tous les niveaux à travers les secteurs. Cela, c'est plus ou moins résumé d'un de nos districts et un enseignant qui nous expliquait le système et comment est-ce qu'ils ont procédé à leur niveau tout au long du confinement. Aussi, à part la pandémie COVID-19 et même la réponse vers la fin de l'année dernière, les écoles ont ouvert et nous avons besoin de faire la surveillance de la COVID-19. Cela nous a permis de commencer à faire la surveillance à travers des HS2 dans le domaine de l'éducation. Cela a été piloté jusqu'à présent dans quatre districts. Nous sommes en train d'implémenter des HS2 et nous avons pour ambition d'élagir jusqu'au niveau national parce que c'est vital. Cela donne des statistiques fiables afin de bien répondre à la COVID-19. Aussi au niveau des apprenants et des enseignants, on réussit à les enregistrer et prendre des informations sur la température, les difficultés à respirer, les nits qui coulent et on utilise des codes qui permettent d'entrer très facilement les données. On enregistre les données via la méthode des SMS et on a aussi le tableau de bord en temps réel, tant au niveau national qu'au niveau des deux districts. Les données sont aussi reliées aux équipes de santé qui sont irresponsables pour le suivi et pour mener des actions pour répondre à la COVID-19. Donc, par exemple, si nous avons une école qui a peut-être signalé un enseignant qui a plus de 35 degrés de température, qui a des difficultés respiratoires, on le dirige directement vers un centre de santé où il a suivi et traité. Juste trois minutes en temps pour terminer, merci beaucoup. Alors, la visualisation des données a été améliorée et autant au niveau des districts pour au niveau national. Et à travers du système, nous avons réussi à avoir des tableaux de bord assez dynamique avec des indicateurs clés d'éducation que l'équipe était capable d'imprimer pour pouvoir mieux les étudier aussi au niveau central. Nous avons mis à disposition au ministère des écrans qui ont permis de pouvoir mieux voir les informations et mieux prendre des décisions. Prochaine diapo aussi, ce que nous avons fait dans le cadre des DHS2, c'est que ce n'est pas toutes les données qui ont été collectées de la même manière. En fait, les statistiques de population ont été calculées grâce au bureau de statistiques du pays qui ont permis de pouvoir avoir un nombre passé clair et aussi nous avons examiné les données à partir des informations du National Examination Board pour pouvoir analyser les indicateurs de performance dans DHS2. Et le dernier point, DHS2 en matière d'éducation nous aide dans le processus d'harmonisation de l'inventaire de la liste des institutions. Donc ça nous permet de pouvoir faire mener nos enquêtes et ça nous permet de pouvoir avoir des mises à jour sur la liste maîtresse en te basant sur les politiques du pays. Et il est clair que cette liste est très importante pour le ministère pour savoir ce que l'on peut donner à chaque école par exemple. Maintenant pour terminer, je vais citer Monsieur Oumand David qui a dit, parce que les leaders politiques regardent leur, permettez-moi de revenir en arrière, parce que les leaders politiques regardent leur constitution, nous nous voyons comment résoudre les problèmes à travers des indicateurs de performance. Avec DHS2, nous ne discutent non plus, nous apportons juste les données et puis les politiciens disent ok, nous allons mettre les écoles ici, mettre les toilettes ici par exemple et ainsi de suite. Donc voilà en quelque sorte comment est-ce que DHS2 nous a aidés en Uganda. Désolé, mon téléphone a sonné et vous avez un peu intérêt à vous plus, donc merci beaucoup. Merci beaucoup Monika. Merci pour cette information très pertinente Monika qui nous a permis de voir les exemples dans votre pays qui est l'Uganda pour cette présentation. Donc si il y a des questions pour Monika, nous allons les recevoir après. Je vais aussi t'accorder 12 minutes pour ta présentation. Merci. Ok, merci beaucoup. Nous allons continuer la présentation, désolé pour l'interruption. Nous avons quelques problèmes techniques, donc maintenant nous continuons avec cette présentation. Donc nous allons commencer la présentation. RTI International qui est une organisation indépendante qui a été créée il y a de cela quelques années et les activités ont pour but d'améliorer la condition de tout un chacun. Nous allons présenter en quelque sorte les activités de RTI International. La porte de DHS2 dans la planification, le planning familial. Bonsoir à tout le monde, je m'appelle Savi. Je suis spécialiste pour ce projet de USAID. Nous avons une collaboration avec John Hopkins Center for Communication et du Global Health Innovation Center pour pouvoir mettre en œuvre DHS2. Pour pouvoir la plateforme, l'aide d'implémentation en Philippine. Nous avons essayé d'aider dans le planning familial parce qu'il y a des jeunes qui ont envie des enfants. Donc le premier objectif c'est de pouvoir renforcer le comportement sanitaire de tout chacun. Deuxièmement, nous avons essayé d'étendre la qualité et des services dans tous les domaines. Le troisième objectif c'est de pouvoir institutionnaliser les systèmes au niveau national, régional et la capacité de pouvoir implémenter les programmes de suivi des naissances. Nous avons au total 32 sites de projets dans 18 provinces et 14 villes au travers de Philippine. Pour pouvoir s'assurer de l'efficacité, nous avons utilisé l'approche Merla. C'est l'application des suivis d'évaluation et de recherche pour pouvoir informer et continuer. Nous avons continué l'apprentissage de tout un chacun et amélioré les programmes de manière efficace. Donc premièrement, il y a le suivi et l'évaluation pour pouvoir adapter les meilleures pratiques. Pour l'approche Merla, afin d'arriver à l'implémentation, il y a plusieurs adaptations par an. Les données sont reçues et on réussit à les interpréter avant de les rendre disponibles. Avant d'utiliser DHS2, on utilisait Excel et PowerPoint pour pouvoir procéder à l'analyse des données. On mettait les données dans les tableaux Excel au niveau des provinces et puis on envoie un mail pour les soumettre. Et puis on a consolidé ces données au niveau national et régional et on crée une visualisation dans Excel ou PowerPoint et on partage les informations via email ou à travers les réunions. C'est le thème efficace parce que les informations étaient fragmentées parce qu'il fallait collecter, soumettre, consolider et créer les tables de visualisation. Donc le temps qu'il faut pouvoir procéder à analyser les données est devenu plus rapide grâce à DHS2. Et donc ici, nous avons configuré DHS2 pour la gestion des données. Le premier que nous avons fait c'est dans le domaine FHSIS qui est le Field Health Service Information System qui était très pertinent pour recueillir les données sanitaires. Donc il y a plusieurs erreurs qui ont été gommées grâce à DHS2 parce qu'avant, on n'arrivait pas à nous débarrasser des erreurs dans les chiffres. Donc il y a aussi un programme d'événement pour les bases données des activités. C'est possible pour toutes les activités pour que nous soyons capables de pouvoir rendre disponibles les informations. Aussi, nous avons créé un programme d'événement pour faire un feedback rapide pour le suivi des informations. Voici un exemple de suivi. Dans DHS2, nous avons créé les données dans un tableau de bord dans cette session que nous avons ici. Je ne vais pas vous montrer ce qu'on fait de manière pratique présentement. Cependant, en février 2021, nous avons fait une revue technique qui a impliqué plusieurs activités comme les sessions de travail que nous avons eues qui nous ont permis de pouvoir planifier et adopter des solutions. DHS2 était utilisé dans plusieurs sessions pour pouvoir analyser et mettre en oeuvre les expériences et trouver des solutions aux difficultés rencontrées. Quand on était en train de faire des sessions, on essaie de diviser les différents participants et leur donner des tâches. Nous avons réalisé que DHS2 était très important dans nos sessions parce que ça nous permet de faire plus ou moins une certaine pratique et voir comment procéder aux analyses pendant nos différentes sessions. Voici quelques exemples de l'apprentissage des sessions que nous avons tenues. Comme vous pouvez le voir, nous avons parlé dans notre session des observations majeures sur les utilisateurs en matière de planine familiale. Nous avons aussi fait des observations sur les différences géographiques et aussi ceux qui vont accepter le planine familial dans les néo géographiques. On prenait en compte les néo géographiques et les tendances en matière d'adoption de planine familiale aussi. Nous avons parlé des leçons tirés du suivi des données et de l'implémentation. Nous avons focalisé sur l'adoption de solutions en se basant sur les trois activités que nous avons menées. Ici, je vais vous montrer quelques exemples des solutions que nous avons identifiées pour les problèmes que nous avons énumérées durant l'analyse des données. La première leçon, c'est que la COVID-19 a créé de nouveaux défis pour ceux qui ont des problèmes de santé. Il fallait trouver des solutions adaptives et les adapter à la situation. Comme nous pouvons les voir, c'est des solutions que nous avons proposées pour non seulement suivre notre programme de planine familiale, mais aussi prendre en compte l'aspect de COVID-19 qui a fait son apparition. La leçon numéro 2, c'est un autre problème identifié. C'est que les points de livraison des services publics et privés dans le réseau des centres de santé ne pouvaient pas prioriser le service de planine familiale. Il fallait procéder à un reporting et aider les formateurs et mobiliser la communauté des travailleurs dans le domaine de la santé pour pouvoir facilement répondre à la question sur la table. Nous avons procédé à une formation des infirmières entre autres. La leçon numéro 3, c'est que les points de livraison des services de planine familiale pour les personnes individuelles, il y avait des solutions comme on les affiche. On a conduit des sessions trimestriels pour pouvoir identifier les zones d'amélioration et aussi livrer des services ou bien faire le reporting dans les hôpitaux publics. Nous avons aussi proposé la révision par les collègues pour pouvoir se rendre compte qu'il fallait juste 3 méthodes, et donc se focaliser sur les méthodes clés pour pouvoir gérer la situation. Je viens de vous présenter 3 leçons par exemple que nous avons tiré grâce à cette espérance. Merci beaucoup. Prochaine diapo, vous avez 3 minutes. Donc les leçons de l'implémentation d'HIS2, on voit que quand on a configuré le système, nous avons appris à renforcer aussi les capacités et soutenir les différents groupes. Avec le conseiller technique, on a réussi à configurer le système. Mais en matière de renforcement des capacités, nous avons réussi à costumiser en quelque sorte la formation et les manuels de guide d'utilisateur pour faciliter le processus de formation à tous les participants pour qu'ils puissent comprendre les concepts qui ont été présentés. Aussi en matière de groupes de soutien, nous avons créé une plateforme où les utilisateurs et les équipes de base de DHS2 ont réussi à nous aider. Donc en ce qui concerne les plans futurs, nous allons tout faire pour pouvoir aider dans l'utilisation des tableaux de bord de DHS2. J'espère que vous avez pu comprendre quelque chose quand même de cette présentation et merci beaucoup. Donc si vous avez des questions, comme on disait, il faut l'ajouter dans les chats ou sur la communauté de pratique. Merci. Fibi a déjà fait sa présentation et il a dit ou posé les questions. Donc voilà comment est-ce que ça se passe à son niveau. Maintenant nous allons posséder la troisième présentation qui se focalise sur le secteur de la santé. Continuez d'envoyer vos questions s'il vous plaît, dans la discussion ou bien la communauté de pratique. Bonjour, bonsoir, tout le monde, selon là où vous vous trouvez. Je suis, je mets un nouveau DHS2 à un Tanzani. On voit comment répondre de manière efficace selon le plan que nous avons dès le départ et répondre de manière efficace aux difficultés dans le domaine de la santé. Donc HMIS en Tanzani, on a adopté DHS2 en 2011, en Tanzani et en 2013, c'est arrivé au niveau national. Et donc nous avons pris cela en considération et intégré cela dans nos programmes au niveau national pour pouvoir avoir une vue, un aperçu général. Vous savez, en Tanzani, les centres de santé ne sont pas les plus efficaces. Et il faut savoir aussi qu'il fallait trouver le moyen de collecter les données agrégées ainsi de suite, plus soit dans les districts ou dans les différents centres de santé, ou des fois il n'y a pas l'infrastructure nécessaire parfois. Donc DHS2 nous a beaucoup aidé dans ce pays. Nous avons commencé au niveau régional, au niveau des districts, mais avec les années, nous avons essayé de tout faire pour que cela puisse être disponible dans tous les centres de santé. Donc les gestionnaires des données travaillent d'arrache-pied pour pouvoir rendre disponible les informations en DHS2 maintenant. Et les gestionnaires des données au niveau régional et national sont, il est possible pour eux d'avoir accès à ces informations. Nous sommes en train de parler des données agrégées ici. Et il y a plus de 142 millions et il y a plus de 3 millions de données durant les derniers jours. Et il fallait trouver le moyen de pouvoir les analyser. Donc la disponibilité des données a fait ressortir maintenant d'autres défis qui n'ont pas été très rapidement pris en considération. Donc voilà, ce que je vais essayer de vous présenter aujourd'hui. Donc voici un aperçu général de l'utilisation des données en Tanzanie, les difficultés et puis les opportunités. Donc il y a beaucoup d'informations disponibles et vous savez, il y a des routines assez limitées au niveau local pour l'utilisation des données. Il y a essayé, on a essayé de mettre beaucoup d'accent sur le fait de pouvoir prendre des données d'abord avant de les analyser. Et il fallait s'assurer d'un système de déritage qui nous permet, par exemple, au passé du chelizé XL au lieu de DHIS2. Et donc il faut avoir des compétences pour pouvoir utiliser DHIS2. Et donc c'était aussi l'une des difficultés que nous avons, pouvoir analyser les données avec DHIS2. Donc les outils de DHIS2 étaient assez avancés mais ça nous aidait quand même à pouvoir analyser les données. Donc au futur nous essayons de procéder à des analyses positives et aussi se baser sur les données recueillies par UNICEF entre autres. Donc il y a une innovation locale en termes de dissemination de l'information pour les parcelles provenantes pour que chacun puisse avoir les informations ici en temps des années. Et aussi essayer de voir comment est-ce que dans le futur nous allons soutenir les analyses predictive. Ça fait 7 ans maintenant que le DHIS2 est disponible. Donc voici un tableau qui montre un peu ce qui s'est passé dans la durée de février 2021, juxtage 2021, qui montre le niveau de utilisation de ces fonctionnalités analytiques durant ces périodes. Donc ça a été généré par notre système national et quand vous pouvez voir il y a différents types de rapports. Et nous avons utilisé cela. Donc ceux qui ne savent pas le data set report, comme on peut le voir, c'est les données au camp les a collectées et ça marque les périodes où on les a reçus et puis ça adresse ces informations. Et nous prenons ensuite ces informations que nous entrons dans un rapport que nous envoyons à la hiérarchie pour analyser, donc 7, 8, 10 ans après l'implémentation de DHIS2. Nous voyons que ce genre de reporting est très utilisé au niveau national parce qu'ils sont plus habitués à cela et aux outils analytiques grâce aux expériences reçues tout le long des années. Et donc ça permet d'avoir des compétences analytiques et d'abord enregistrer les données, les envoyer la hiérarchie au lieu de s'engager juste dans des analyses hasardeuses dans DHIS2. Donc il fallait quand même que du temps passe pour qu'on puisse acquérir de l'expérience et pouvoir bien analyser. Donc deuxième analyse que nous voyons, la ligne jaune, il n'y a plus votre table, comme on peut le voir avec une jambe en bas. C'est une des choses que nous avons remarquées c'est que ça a été utilisé de manière extensive pas que pour les informations au niveau local mais on a réussi à extraire ces informations hors de DHIS2, les mettre dans Excel et aussi les analyser, l'utiliser les outils avancés dans DHIS2. Cela a fait que l'on s'est posé plusieurs questions en matière de renforcement des capacités pour l'utilisation des DHIS2 et couvrir les besoins. Plusieurs personnes ont réussi alors à mieux se familiariser et utiliser les tableaux. Donc il fallait donc faire une certaine formation pour pouvoir mieux utiliser ces fonctionnalités qui sont disponibles dans DHIS2. Il est clair qu'il faut encore beaucoup faire pour pouvoir renforcer les capacités au niveau national pour que nos équipes au niveau national puissent comprendre les nouvelles fonctionnalités qui sont disponibles dans DHIS2 et être capable, vous savez, d'utiliser ces informations, utiliser DHIS2 pour pouvoir informer dans des réunions spécifiques le juste de l'utiliser les anciennes fonctionnalités qu'on connaît et ne pas se mettre à jour. Voici quelques photos qu'on a fait un peu de recherche dans un des centres de santé. Cela montre le niveau de surveillance des maladies. On a un peu des graphiques sur ce mur et nous avons vu trouver ça assez intéressant parce que les niveaux d'information utilisés au niveau le plus bas il fallait quand même faire comprendre que toutes ces informations viennent de DHIS2 et les équipes avaient plus de facilité à extraire ces informations et plus ou moins les dessiner au lieu de les avoir sur le tableau de bord dans DHIS2 à cause d'une compétence en matière de maîtrise de DHIS2 et donc ça a été dessiné à la main et puis on a les informations coloriées avec grain de couleur. Donc au niveau de base il y a une certaine demande de l'information parce qu'il est clair, comme vous le voyez, qu'il y a les compétences qui sont assez limitées et donc on a besoin de pouvoir promouvoir l'utilisation de DHIS2 pour pouvoir mieux visualiser cette application, cette plateforme au niveau local. Et quand on a vu l'exemple des graphiques assez avancées il faudrait quand même transmettre cette compétence à ceux qui ont les données au niveau de base et leur permettre d'utiliser DHIS2 à son plein potentiel. Quatre minutes encore pour la présentation. Alors il n'y a pas d'activité unique qui réussissent très précisement donc il faut toujours de l'amélioration. Donc il fallait voir le premier aspect qui est l'analyse des coulots d'étranglement et il fallait analyser les obstacles et pouvoir trouver des solutions rapidement et aussi identifier les documents en source et aussi prioriser en quelque sorte les solutions qui sont appropriées au niveau local. Donc maintenant on a le scorecard app comme l'appelle chez nous en Tanzanie on veut comprendre pourquoi c'est parce que ça permet une planification très rapide et ça nous permet de prendre des décisions aussi et ça nous permet aussi de mettre en œuvre les décisions au niveau régional comme national. Donc nous avons travaillé sur le Biarrhenstar rating comme on le dit ici en Tanzanie et ça nous a permis aussi de nous améliorer et nous avons aussi travaillé sur les programmes de reproduction et les programmes en matière de nutrition et aussi des programmes en matière d'hygiène et des programmes sanitaire. Aussi, une autre intervention sur laquelle nous avons travaillé c'est le portail HMS où nous avons réussi comme ma frère des données et nous les avons insérés selon les districts et nous avons pour vous vu voir clairement ces informations et donc nous avons développé ces données depuis 2017 et nous avons réussi à dissiminer les informations, les choses pour le ministère pour que tout un chacun puisse être capable de voir les informations et communiquer les progrès et aussi augmenter la transparence. Alors les différentes interventions dans les pays en termes de soutien il y a le renforcement des capacités donc il y a eu des sessions pour pouvoir permettre aux gens de pouvoir analyser et mettre en disponibles les informations dans le tableau de bord de l'HIS2 donc on est en train de travers avec les équipes pour pouvoir renforcer leurs capacités pour pouvoir procéder bien à l'analyse des données et aussi utiliser les informations et ces efforts on va essayer de poursuivre ces efforts pour arriver au niveau local pour permettre aussi aux communautés de base de pouvoir avoir toutes ces compétences dont il est question et pouvoir les définir de manière appropriée dans les indicateurs de programme par exemple et quand on a commencé au niveau national on s'est focalisé sur l'entrée des données, la validation aussi et avec le temps on se focalise maintenant plus sur la qualité des données et la utilisation des informations et vous voyez comment est-ce que cela marche chez nous. Aussi les utilisateurs des données doivent savoir qu'il peut faire confiance aux informations se baser sur les décisions quand la qualité est basse et la prise de décision est très importante et on réussit à avoir des données fiables donc on a conduit des sessions où on s'est assis avec les responsables au niveau régional pour pouvoir leur transmettre les compétences en matière d'utilisation des HIS2 au niveau des districts et utiliser le tableau de bord de manière efficace et configurer les applications de manière adaptée pour que chacun puisse utiliser toutes les applications de la plateforme des HIS2 de manière efficace pour une bonne dissemination de l'information aussi nous avons fait des recherches en matière de l'utilisation des informations, nous avons expliqué pourquoi est-ce qu'il y avait cette recherche et nous avons tout fait pour que les informations soient disponibles au niveau local pour que chaque communauté puisse partager les informations à très grande échelle quand cette expérience est un succès et pour terminer le plan futur je crois qu'il est temps pour nous qu'on essaye de voir les perspectives et utiliser ces informations pour pouvoir comprendre comment utiliser ces informations pour pouvoir bien prédire et bien conduire les analyses futures dans les services de santé et les différentes centres voilà un peu le domaine qui nous intéresse pour le moment et c'est de l'explorer pour pouvoir améliorer l'utilisation des informations au niveau régional et au niveau de base, merci merci Wilfride avant de partir aux questions on a encore quelques minutes pour cela et j'aimerais réitérer qu'il y a une session sur l'éducation qui aura lieu le mercredi et donc je pouvais poser des questions sur l'utilisation de DHS2 dans cette session consacrée à l'éducation et aussi la session plénière qui va aussi se focaliser sur l'utilisation des données et aussi je dis après-midi nous allons essayer d'ouvoir les différents entre pouvoir d'autres perspectives par Bonnevoin donc la différence entre les deux ministères le ministère de la santé, le ministère de l'éducation est-ce que vous trouvez qu'il y a eu une certaine différence monica quand on essayait de collecter les données est-ce qu'il y a eu une différence importante notable entre le ministère de l'éducation et le ministère de la santé lorsque vous collectiez les données monica merci beaucoup pour cette question je vais dire tout simplement que pour les entités, les institutions du gouvernement c'est quasiment la même chose, il n'y a pas une très grande différence parce qu'il y a toujours cet aspect bureau critique pour pouvoir recevoir la probation de la hiérarchie avant de procéder à quoi que ce soit donc aussi il y a aussi une différence entre les équipes parce que certains utilisés dans le domaine de la santé surtout DHS depuis longtemps donc on a juste besoin de les mettre à jour sur les informations cependant dans le domaine de l'éducation c'est une nouvelle plateforme qu'on essaie de leur présenter pour leur donner donc merci beaucoup pour cette réponse on va continuer sur la communauté de pratique et maintenant la question suivante pour Phoebe et peut-être Adam Well ça rapporte avec l'apprentissage en ligne adapté à votre modèle donc quelle était votre expérience au niveau des districts surtout avec la COVID est-ce qu'on est plus dans le domaine de l'apprentissage en ligne ou il y a d'autres solutions est-ce que je peux répondre ? Ok Phoebe vas-y on a eu deux formations la première était sur le terrain mais après quand il y avait déjà le problème de COVID-19 on a dû nous résoudre plus ou moins des formations en ligne donc il y avait des webinels pour la formation et aussi le suivi des participants donc on a tout mis là-bas les instructions, les formations et les exercices et même les références pour l'utilisation de DHIS2 dans ce domaine aussi est-il important de rappeler que pour la seconde formation nous allons répartir la formation en des personnes qui seront en charge d'entrer des données et la deuxième équipe qui sera focalisée sur l'analyse des données donc j'espère que ça répond à la question Wilfried, est-ce qu'il y a quelque chose à ajouter s'il te plaît oui il y a une différence claire entre les formations en présentiel et la formation en ligne ah on est tous habitués à cela donc je crois que c'est clair celui-ci avec cette conférence oui il est vrai mais je crois quand même que ce que nous espérimentons maintenant dans le e-learning l'apprentissage en ligne c'est que c'est plus facile de pouvoir aider une équipe qui est dans la communauté de base par exemple pour pouvoir le retransmettre les connexions pour pouvoir renforcer leur capacité vous voyez donc il y a des avantages à cela il y a les modules qui sont en place et ça nous permet aussi de leur donner des exercices pour qu'ils puissent aussi s'auto-former pour pouvoir améliorer leur compétence dans l'utilisation des DHIS2 merci beaucoup je crois que c'est très important tout cela toutes ces opportunités donc merci beaucoup malheureusement je crois qu'il est leur il est vrai qu'il y a des questions qui s'ajoutent dans le chat dans la conversation, la discussion mais nous allons partir dans la communauté de pratique pour pouvoir répondre à ces questions de manière individuelle et aussi tout au long de la semaine nous allons essayer de répondre à toutes les questions mais nous allons continuer aussi à avoir les questions et que les questions peuvent être mises en ligne au fur et à mesure dans la communauté de pratique donc je vous remercie tous les intervenants pour tout le travail abattu pour pouvoir respecter les délais donc je vous remercie et c'est pour moi plaisir de continuer d'échanger avec vous le long de cette semaine je vous remercie c'est bon nous allons interrompre cette session et je crois que c'est bon pour les plénières donc il y a d'autres événements qui vont suivre donc vous pouvez partir sur la plateforme et puis continuer pour les anglophones les sessions vous pouvez aller dans les discussions puis continuer avec le lien en bas pour les anglophones et même on peut poser des questions en toutes les langues parce qu'il y a des équipes en charge des langues comme le français, l'anglais et l'espagnol merci tout d'un chacun j'espère vous revoir tout de suite j'espère que vous reviendrez demain pour la plénière qui aura lieu demain merci beaucoup de votre aimable attention