 Hola, soy Tracy Tecajama Espinosa y este es un video sobre las tendencias internacionales, algunos 12 ideas para mejorar la educación. Soy profesora en la Universidad de Harvard, enseño un curso que se llama la Neurociencia del Aprendizaje. También soy investigadora en Flaxo aquí en Quito y editora asociada con la revista indexada de Nature Science of Learning y enseñado a todo nivel de educación de preescolar hasta la universidad. Además de compartir información quiero extender una invitación por si acaso si haya preguntas después de la información presentada no dudan ponerse en contacto conmigo a través del email o a través de la página web de conexiones la plataforma de la ciencias del aprendizaje. Hoy día vamos a revisar 12 distintas intervenciones en un cambio una diferencia grande en el rendimiento escolar de los estudiantes. Entonces comenzamos con el nivel del estado. Al nivel del estado queremos motivarles a considerar la integración del bilingüismo temprano. Exiten varios estudios que apoyan la alfabetización temprana en otro idioma por ejemplo de niños de 8 o 9 años puede ser una diferencia tremenda en su cognición metalingüística que no sólo mejora el nivel del idioma el segundo idioma pero también del primer idioma. Los estudios en Holanda muestra que los chicos que reciben unos pocos 20 minutos diario mejoran sus destrezas de las funciones ejecutivas. Los otros estudios de Lorraine Petito muestra que los niños de 8 o 9 años que aprenden a leer y escribir en otro idioma ya pueden mitigar los efectos de la pobreza. Sabemos que los chicos pobres entran atrás y se quedan atrás a lo largo de sistema escolar pero si tienen bilingüismo temprano se puede mitigar esos efectos. La segunda idea al nivel del estado es un calendario escolar de 12 meses. Como se pueden ver aquí tienen aquí mismo un número de días de vacaciones simplemente los tienen mejor distribuidos. Entonces hay una división entre tiempos de estudios periodo 1, periodo 2, 3 y 4 que son más o menos igual en números de días que es mucho más balanceado. Sabemos que demasiado tiempo entre momentos de aprendizaje nos sirve al cerebro no ayuda con la memoria y por ende el aprendizaje. Entonces cortar los veranos que antiguamente fueron muy importantes y necesarios porque necesitaban todos los niños y su ayuda para la cosecha pero hoy en día menos niños se están trabajando en esta manera y el calendario donde tenemos un verano muy largo no sirve. Los beneficios de un calendario más balanceado, los estudiantes y los profesores no se queman, no están agotados después de un año escolar porque cada par de semanas tienen unas vacaciones y eso sí alivia este estrés que tenemos al trabajar, trabajar, trabajar hasta que casi nos rompe y después gozamos de las vacaciones sería mejor no tener este punto de quiebra cada rato y ese estrés que causa el calendario tradicional que tenemos hoy en día. La tercera idea viene de la evidencia de varios países en América Latina donde creen alianzas públicas y privadas donde las escuelas privadas eligen o están asignados una escuela pública en su ciudad. Trabajan conjunto en términos de desarrollo profesional este tipo de alianza ha creado una diferencia tremenda entre los barrios en ciudades como Bogotá por ejemplo donde este tipo de relación cree muy buenas enlaces entre los estudiantes, entre los profesores y elevan la calidad de educación en esas ciudades como sabemos la gran mayoría de las escuelas en América Latina son públicos pero no siempre tienen igual de recursos que los privados entonces lo que buscamos es una alianza entre las instituciones privadas y públicos. La cuarta idea al nivel del estado es aplicar el uso de diseño inverso. El diseño inverso solo tiene tres pasos primero identificar el objetivo cuál es el propósito cuál es la meta que tenemos en mente en el caso del ecuador por ejemplo ya creamos un guía sobre el perfil del bacherato ecuatoriano si podemos siempre utilizar eso como un objetivo entonces de ahí podemos decidir o elegir los indicadores de evaluación con más claridad y de ahí el tercer paso es elegir las actividades entonces simplemente saber los objetivos saber cómo se van a medirlos y después cómo ejecutar o hacer actividades que logran posibilidad de hacer este tipo de evaluación que muestra avances hacia los objetivos. El diseño inverso de Grant Wiggins en Jay McTye nos obliga a pensar en objetivo primero y los objetivos en educación son conocimientos son destrezas y son actitudes entonces las competencias educativas en su conjunto es lo que se hace los objetivos y eso nos asegura que todos estamos trabajando así el mismo reto y incrementa la posibilidad de llegar allí. Al nivel institucional tenemos otros tipos de intervención por ejemplo los portafolios sirven dos distintos propósitos uno es más por un desarrollo formativo de los estudiantes y de los docentes es una manera de revisar y mirar el progreso y los procesos que alguien ha logrado a lo largo de tiempo mientras el otro propósito es el rendimiento de cuentas fremente está midiendo un producto final y está basado en ciertos temas y es más sumitivo en su formación en términos de criterios de evaluación. El portafolio electrónico son artefactos que se puede generar adentro de una escuela un docente por ejemplo puede crear su portafolio usando fotos de sus clases o los trabajos que hacen los estudiantes o vídeos de una intervención o copias de los sílubos de clases que han creado a lo largo de los años mientras que los estudiantes pueden documentar su progreso en cualquier materia por ejemplo cómo ha logrado mejorar su nivel de escritura a lo largo de tiempo entonces eso se queda en un portafolio electrónico que no cuesta nada en Moodle por ejemplo se pueden crear sus portafoles por los estudiantes completamente gratuitos y eso cree una documentación de crecimiento a lo largo de la vida escolar del estudiante. Otro ideal nivel de institución es trabajar en estudio de elección o lesson study de los japoneses es una metodología donde la planificación de clases o el estudio de la elección involucra toda una institución que está enfocado en el desarrollo profesional del docente como funciona muy sencillamente al comienzo de cada semestre los profesores se reúnen se para uno por uno a decir lo que van a hacer en este año y pide acompañamiento por ejemplo hola yo soy fulano de tal yo enseño matemáticas en primaria y este semestre voy a experimentar con una nueva metodología de enseñanza del resto yo quiero saber si alguien quiere acompañar gracias después la siguiente persona bueno yo soy docente de ciencias en el colegio y yo voy a usar otra estructura de experimentación en mi laboratorio quiero saber si alguien quiere acompañarme uno por uno hace que todos han presentado lo que se busca es que cada persona tiene un acompañamiento de dos tres amigos críticos que les ayuda a lo largo de el año de planear sus clases después vienen a observar lo que hacen les ayuda a reflexionar y darles recomendación sobre su trabajo después el mismo docente reformula sus ideas y enseña de nuevo hasta que a lo largo de semestre que ha pasado por ese ciclo varias veces se ayuda entre compañeros entre docentes para mejorar la práctica en el aula otra idea que se puede aplicar al nivel institucional tiene que ver con la educación socioemocional hoy en día ya está muy aceptado que las las instituciones educativas tiene un papel a jugar en la enseñanza del balance socioemocional no sólo en las materias de lenguaje y ciencia y matemáticas y arte sino en ayudar a los estudiantes manejar sus emociones porque porque sabemos en un famoso estudio de moffitt de 2011 que muestra que la autorregulación de un individuo cuenta casi doble lo que cuenta la inteligencia inata de esta misma persona es decir saber cómo enfocarse cómo automotivarse cómo autoregularse cuenta más que ser simplemente inteligente en términos de rendimiento escolar entonces las escuelas ya saben que tienen un papel a jugar en ayudar a los estudiantes primero identificar y manejar las emociones en uno mismo y después poder entender y apoyar y manejar las emociones de otras personas otra cosa que se pueden hacer adentro de las instituciones educativas es apoyar el desarrollo profesional más individualizado sabemos que es muy típico que le manda a todos los docentes a la misma conferencia que se escuchó todos de mis mensajes sobre x tema estos interesantes lindo es muy democrático pero no le sirve mucho a los docentes de hecho hay varios estudios hecho por linda darlin hammond en la universidad de stanford y observaciones de las encuestas de tales de la octen que muestra definitivamente asistir una conferencia por un par de horas sobre un tema x realmente hace casi nada en mejorar las distracciones de ese docente en el aula el día siguiente si realmente queremos invertir en los docentes tenemos que individualizar sus experiencia eso significa diferenciar lo que hacen los distintos docentes y apoyarles en reconocer lo que ellos mismos necesitan como individuo como persona para desarrollar en la profesión en la docencia y al nivel institucional también existe el diseño inverso esto implica al nivel de una institución educativa pensar en cuáles son los objetivos por ejemplo somos la unidad educativa x nuestro misión es y buscamos hacer que cómo se ve el perfil de nuestro graduado el estudiante que pase por 12 13 años con nosotros cuál es realmente las características de la persona que estamos tratando de cultivar aquí es una persona que tiene empatía que sabe trabajar con otras personas o es de una persona que simplemente pasa muchos exámenes lo que sea tenemos que estar de acuerdo al nivel institucional cuál es el objetivo cómo se ve el perfil de nuestros graduados de allí se puede aplicar distintas tipos de evaluación es un problema por ejemplo decir que queremos formar pensadores críticos y sólo tener exámenes de opción múltiple no es coherente la herramienta de evaluación con el objetivo entonces lo que tenemos que hacer es tener un consenso sobre los objetivos después asegurar que las herramientas de evaluación son coherentes y de allí dejar que los decentes en sus aulas hacen las actividades que ellos creen que son más apropiados para llegar a los objetivos y al nivel docente hay otros iniciativas por ejemplo un docente puede decidir que va a usar el aula inverso que es el aula inverso eso significa invertir el orden de las actividades normalmente nosotros entramos una clase le explicamos información a los estudiantes les mandamos de veres en sus casas y después regresan los chicos reciben una nota por su deber y después pasamos al siguiente tema lo que se hace en una aula inverso es muy distinto primero es mandar el deber por ejemplo un vídeo que explica una manera de hacer multiplicación o la tabla de elementos químicos o géneros de distintas formas de arte les mande el vídeo antes para estimular la curiosidad de los estudiantes para crear preguntas y al llegar a la clase los chicos pueden plantear preguntas mira entendí la tabla hasta x punto pero no entendí la lógica de los números por ejemplo o me perdí cuando vi la distinción entre modernismo y cubismo en la arte o lo que sea la idea es dejar que está centrado en el estudiante que el estudiante mismo genera las preguntas que van a ser la materia de la clase lo que está enviado por vídeo son los datos fechos hechos toda la información que normalmente entrega el docente adentro de la clase y eso cree la oportunidad que el tiempo adentro de la aula ya está utilizado para enfocar en las necesidades de cada estudiante otra cosa que se puede aplicar los docentes en forma individual es aceptar que todos los docentes independientes de su materia son docentes de escritura escribir y leer son las piedras fundamentales de cualquier aprendizaje de toda la materia porque utilizamos lenguaje para comunicar la información en todas las materias entonces saber escribir bien es uno de los retos más altos que tenemos en la educación desgraciadamente aquí en américa latina estamos tres a cuatro años atrás del nivel de escritura que se encuentra en otros países del mundo y justamente es por la falta de práctica tenemos que mejorar la cantidad y calidad de lectura y escritura que tenemos tenemos un nuevo programa que se llama think write MBA que tiene que ver con mente cerebro y educación es una manera de ser visible las partes invisibles del proceso de escritura no sólo tienen que comprender la información los chicos pero hay que aprovechar de lo que ya saben sobre el deber que van a escribir hay que dejarles pensar sobre la información y reflexionar y de allí tal vez se logran a mapear y conectar las ideas para crear un buen esquema y después proyectar cuánto tiempo van a necesitar para investigar o reescribir o revisar su información se creen borradores después reciben la retormentación del docente y de los otros estudiantes en la clase y que tengan el tiempo para revisar y corregir el mejor momento para aprender es cuando ya sabes lo que no sabes es muy muy importante darles ese tiempo después de que reciben su nota o la retormentación para poder corregir sus falles es allí donde hay más crecimiento en términos de escritura también al nivel del docente individual se puede aprender sobre el cerebro hay sólo seis principios básicos de cómo funciona el cerebro que cada cerebro es único la singularidad de cerebro por ende existe esa variabilidad humana que las experiencias previas son muy importantes en el conocimiento nuevo de nuevas materias hay cambios en el cerebro diariamente basado en las experiencias de vida que cambia la manera de que aprende un chico a la largo del tiempo que cerebros clásico a la largo de la vida que sin memoria o sin atención no hay aprendizaje esto es información básica de la neurociencia que sirve a los docentes también existe 21 tenants o preceptos que son muy variables por ejemplo la motivación es muy importante en el aprendizaje pero lo que te motiva a ti no necesariamente motiva a mí entonces todo esas ideas aquí los 21 cosas de aquí son muy importantes en aprendizaje pero como hay este variabilidad humana muy grande hay que entender cada estudiante en forma muy individual para aplicar los preceptos junto con la neurociencia el uso de la tecnología es uno de las áreas de más necesidad que tenemos los docentes en el auto moderno hay que aprender a usar los recursos educativas digitales para facilitar y aprovechar el tiempo que tenemos en el aula el uso en el contexto educativo es mayormente a través del teléfono no de computadoras y la gran mayoría de los estudiantes si tienen teléfonos muchas de las aplicaciones se pueden utilizar sin el uso del internet entonces hay que aprender y entender que existe en términos de los recursos educativos digitales y cómo se puede usarlos para ahorrarnos tiempo y personalizar nuestras respuestas a las necesidades de los estudiantes en el aula y finalmente al nivel del docente en cada clase que planeamos en cada intervención con cada estudiante debemos tener esta mentalidad de planificación en verso el diseño en verso qué es lo que deseo cuál es mi objetivo con este estudiante con este día de clase con esta intervención que estoy a punto de hacer y después cómo voy a saber si esto funcionó cómo voy a medir qué evidencia cómo voy a evaluar mis logros de permisar y finalmente que hago en el aula es muy común que visito muchas aulas muchas clases alrededor del mundo un docente tiene una clase de maravilla y yo le pregunto interesante lo que hiciste en la clase qué linda actividad por qué lo hiciste y es triste reconocer que muchos docentes no saben cómo responder no saben por qué están haciendo alguna actividad porque mi libro me dijo que debo hacerlo eso no es buena razón o el syllabus me indica que eso es el tema de hoy tampoco cuál es el objetivo de la educación cuál es la competencia educativa cuál es el conocimiento la estrés de la la actitud que estás tratando de apoyar a través de esta intervención nosotros tenemos que aprender exactamente cómo aplicar y pensar en esta forma de diseño en verso cada vez que entramos en nuestros aulas entonces esos son los dos de ideas que quería compartir con ustedes ojalá que son de interés que ustedes piensan al nivel del estado de institución al nivel individual qué es lo que ustedes quieren aplicar para mejorar la calidad de educación en tu contexto si tienen preguntas no dudan en ponerse en contacto conmigo muchas gracias