 Comexemos xe todas as ndventuras e minha casa de todo onelle e os fixamos un pouco, forbidéramos Behind the Scenes espero que os particip ruins aguas se os tám at while x 저 sano que os Raptيد e os n Troy nós viemos designing this content fazin informe e fading inter Late out no Inter e ab yüz que estamos ton go hop e aenнуться os actualmente Estamos aquí a Grúmias porque estéis fomos na vostra casa. Qualquer cosa que necesiteis, qualquer duda que podáis tener ou qual título que podáis subir, estamos aquí a vosha entera de exposición. Queria comentar-os antes de empezar o cenario e a presentación de cada uno de os toneles igual da que laburasteis en os centros. Decir brevemente... Bueno, primero, que os clicóis sobre todo o funeral de programas, brevemente, pero sabés que en plurales vamos dramado con el Ministerio de Educación, Cultura e Deporte, a traves del Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa que tenemos aquí a varios representantes e me gustaría presentaros a Feris Labrador del Ministerio de Educación, Dengenet e Aguilar Moro que seria imposible hacer este trabajo sin la colaboración con el Ministerio de Educación. E também me gustaría presentaros para que le pusiereis caras, aunque yo creo que já nos conocimos un poquín pelín en el café. En la subyección final de programas está el servicio de educación e a jefa de Ária, tenéis al fondo, que es de Egoña Palacios e después en... o bueno que está ahí... e después en ese ritmo no Egoña es jefa de Ária e además de educación e cultura, pues se va también en social información, salud, muchas cosas. E en educación estamos Mariagre Sánchez Cañete que está también allí atrás, es la cúbia del fondo, Carmen Malvas y Ana Black o Magada que no látigo yo localizado á mismo e debío de salir a lo mejor un minuto e eu, que soy Carolina, que hablé con... con muchos centros por teléfono e já tenía ganas de... de poner os caros. Sabéis que este proyecto se lleva a cabo graças a la financiación del Espacio Económico Europeo fundamentalmente a Noruega. De hecho, ya la manera tuvimos un representante de la embajada, o ministro consejero, Alasander Senfos e, bueno, é o que nos permite un pouco hacer todo o trabajo previo de investigación que se realizou. Realmente, solamente quero deciros unha cosa. Sabéis, en el proyecto está estructurado en cuatro fases e actualmente acabamos de terminarlo a dos primeras. Fue unha primera fase de análisis normativo para ver un pouco como estava a nivel autonómico con la particularidad que tenemos en España de la transferencia de las competencias en educación a las comunidades autónomas e se hicieron unha vez más. Bueno, estamos acabando de realizar os análisis dos materiales didáquicos que os acordáis, que os solicitamos a los centros, las editoriales, de muchos de los materiales idíquios que estáis utilizando. O curso de formación que diseñamos e que a maioria del profesor Alvaro Lorenzo está aquí en día con nosotros en este seminario. Las encuestas de diagnóstico que también nos enviamos a los centros e tan amablemente crisis haciendo tipo directivo o profesor Alvaro de las familias e agora empezaría a tercera fase o programa que es toda lo que es la parte de la implementación de los toneles de igualdad, o seguimiento de nosísmos, esos indicadores de evaluación para ver o que funciona e o que nos funciona e poder tener pues esa herramienta que era o objetivo final del proyecto. O objetivo final que nos planteamos no principio, cuando se diseñó eu soy profesora de secundaria e pertenecía ao grupo de coeducación de mixtente, un centro a me elegí na malmería e quando empezamos con coeducación me sentí un pouco reconocida também en lo que comento Elenco que empezamos a ver que había pinto venir tantas cosas que era unha cosa tan sobre mana que era como, ya no sé ni por quão de meter de mano no sé ni por quão de empezar entonces lo que se pretende es dar una herramienta que sea dinámica, que sea pranmática que sirva para cualquier tipo de centro educativo de hecho intentamos que fuera no má estaría dos posíles para infantil para primaria, secundaria, grande, pequeno rural, urbano esa é su nesta ideia pero, eu o que quero hacer em capíes en dar unas gracias por el trabajo desinteresado por la cantidad de horas que le metéis por o Elenco que tenéis por las ganas que tenéis porque eso es impagable e además es el sentido último del proyecto de hecho nada, podriamos haber hecho una dia teórica o trabajo de investigación moi monóita, pero lo importante es intervenir a nivel de sanja, a nivel de habla e, pues introducir los cambios que guenamente que guenamente podamos então eu queria eso personalmente daros las gracias e também por o esforzo de estar de estar aquí e se os parece, os ahora ya os protagonistas son os centros educativos e se os parece bien por el Instituto de Educación Secundaria Rodanas de Épica de Caragoza que é su portavo recordáis que os dice que havia elegido un portavo de cada uno de os tipos de igualdad que expusieron un poquito e que consistía su plan de igualdad e como habéis comprobado eu não sou yo, que eu só soy Fernando Pablo e además de Aurelia se han quedado allí las dosanas que dos 4 venimos de um portavo que se chama Épila e o nosso Instituto se llama Rodanas en realidad e nos papeles vine como Rodanas pero em Arában casi nunca pronunciamos as estrujulas a pesar de que o nome do portavo é estrujula e os portavo é estrujula e os portavo é estrujula e os portavo é estrujula e os portavo é estrujula e os portavo é estrujula 1a sí vamos construyendo discuse entre el dos vamos hael una presentación de como hemos sido construyendo ese an e igualdad algumas pierws рядом em base a como en nuestro centro e como o vamos a Web trabajando en otros planeares da en otras dosas Francisco o exp prosechado a sid들이 o no modelos para ser o fopo gigarillosa na realidad dos centros nos presentamos un p o co primeiro como os nos do centro Na primeira... na primeira diapositiva non se ve lo que queríamos ensenhar, pero os lo podís imaginar. Epila es un pueblo de... de la comarca de Barlejalón, es una de las 33 comarcas que hay en Japón, está situado en la vega... en la vega del Jalón, mi cerca de Zarboza, es un pueblo relativamente pequeño. Es un pueblo pequeño en Aragón, os pueblos son... son de damaña muy... reduxido, está allí enclavado, pues da cópito educativo a outros 8 unicipios unizarcanos e injécutos, todos de la vega al Jalón, es una vega muy productiva e industrial, e también a un pueblo que no está na vega porque es unizarcano, es la muela que quizás conozcais todos e todas, porque pasa... es seguro que habéis pasado muchas veces haciendo el recorrido entre Madrid y Zarboza, de la clona o Madrid y Huésca, está na autobía y se distingue por tener muchísimos movinos ao lado de la autobía, un pueblo que ha sido movinos, pero bueno, pues... os chicos e chicas de estos pueblos vienen a nuestro centro e además es unizarcano a Zarboza, nos estamos a 20 minutos de Zarboza. Bueno, pues como os podemos contar como es nuestro xicuto para imaginarnos un pouco como hacemos el plan, es rural, es un centro rural, sin embargo, derrural le queda solamente el posto, porque aunque hay mucha producción arrícola, la inmensa mayoría de la población no se dedica a lo arrícola, se dedica a la industria, a los servicios, hay mucha gente que trabaja en Zarboza e viene a dormir al pueblo, pero trabaja en Zarboza, sin embargo, ese posto rural sí que es importante en las condaciones, en muchos aspectos que nosotros detectamos, es un centro pequeño en comparación con el resto de los institutos de Azagón, tiene un poco más de 500 alunos, un poco más de 50 e pocos profesores e profesoras, pero a pesar de ser pequeno, a nosotros nos gusta distinguirlo con dos adjetivos, es diverso e dinámico, eso es lo que nos creemos nosotros, es diverso en cuanto ao alunado, el alunado es una de las características fundamentales que lo hace muy diverso, es que nuestra zona educativa es muy cerrada, el 98% de la población acute a nuestro centro, y no tenemos ningún otro centro, es fundaria de referencia, obviamente desde alunado de familias marginales hasta as familias de una casa social muy alta, e veis máis adelante que la procedencia también es dispar, el profesorado como todo o centro de secunzario, casi todos los que no estamos en los lugares finales de destino, en el concurso de traslados, también es diverso e pavaria en muchísimo el alunado de los años, eso es una realidad, e para nosotros en algunos casos un problema, es muy diverso en cuanto a edades porque temos desde primeiro de lá, es como unas tras, ciclos formativos de grado superior, se juntan madres e hijos, muchas veces en el instituto, unas haciendo ciclos formativos e os outros, secundarios, machedato, es muy dispar, e en cuanto a los tipos de familia, esto non es exclusivo supongo de nuestro centro, es pasado en todo, pasado en todos los centros, español e as famílias han variado e nós nos hemos podido cuenta que que en la variación de las famílias es enorme e luego pues eso, pesar de ser pequeno, tiene todos os estudios, xacines secundarias, PCPI, machedatos, ciclos formativos, QIES, pav, diversificación, compensatoria, entonces, hay mucha variedad, para nosotros el imaginario en el que nos menemos unha extrema diversidad e luego es muy dinámico, aprovechamos, esto sí que nos lo queremos, aprovechamos todos os proyectos que a gente está, que quiere participar, que se anima, que sale de ellos e con muchísimas actividades distintas, cuando lo quieras contar, bueno, entonces, que que diagnóstola sí unísomer, uniposo modo, podríamos hacer para contaros un pouco o que hemos hecho, primero, acendiendo a lo que antes hemos contado, que hay unha diversidad, unha homigrande para nosotros, una de las características fundamentales es que hay un elevado porcentaje de población gitana, es que enquanto, por exemplo, en lo que comentabais antes de que aspectos nos tenemos que fijar, nos fijamos cuando hablamos de coeducación para nosotros, por exemplo, en las generaciones que se establecen entre os chicos e chicas gitanos e gitana, nos nubla un pouco lo que sucede en el resto de la población, porque tano se procesa muchas veces, es prioritario por las relaciones tan extremas que nos controlamos con el resto, entonces, el 10% de nuestra población es gitana, en primer ciclo es el 20%, claro, porque casi ningun nonigna pasa a tercero vacilo, es que nos nubla un poquito. Luego tenemos un número 1 de debado, un 20% casi de población que tiene un origen, un español, pero bueno, no nos supone apenas problemas, porque lleva ya un chato tempo escolarizado, muy integrados, son de muchas nacionalidades, ahora viene unos aspectos de relación, el hecho de promenar un lugar concreto, pero sí que fin pude afectar un pouco, no. Luego, sólo que os 40 antes, los niveles socioeconómicos son muito a dispara e las afectativas académicas de las familias pues tam bien, tenemos desde familias que necesitan que sus hijos se vayan a estudiar da Canada, a los que están en el cúdpado por José Absentistas, y luego os modelos de famílias que son un dispara. El plan de convivencia que se elaboró e se puso en marcha en 2006-2007 pues ha sido un plan que, bueno, no sé que estava, yo no, pero que ya contemplaba lo que es la coeducación, lo que es estar redactado con un cuidado exquisito de lo que es el lenguaje no sexista, y que a mí, cuando llegué, pues me pareció genial, porque porque yo siempre he trabajado así, pero ahora, cuando lo he vuelto a leer, es que me ha emocionado porque, claro, en este centro llevamos mucha trayectoria trabajando, dando pequeños pasos que casi no se notaban. Yo en mi vivir en diaria con esta población en la que hay unos estereotidos tan claros, tan claros y tan difíciles de cortar, sin embargo, nosotros, poco a poco, íbamos introduciendo en nuestro centro. E ese plan de condivencia pues nos se definía como un plan de condivencia en el que se contemplaba la igualdad de género, la coeducación, desde un marco de educación para la paz e para la resolución de los conflictos de manera assertiva. Entonces, bueno, foi unha real alegría el volvete encontrar con eso que ya lo tenia o guitarra. E hoy... Bueno, es unha fotografía que nos cuesta esta fotografía porque para la diversidad es un marro tan importante que le hemos dedicado el atuía central de instituto a la diversidad un acto de año pasado que es muy importante en el que se descunquista plaza por darle valor a esto. Esperemos que en el futuro podamos hacer con algo un outro espacio de instituto lo mismo con la igualdad de oportunidades. Bien, y porque hemos aceptado o plano? Nosotros, quando nos planteamos porque aceptamos o plano porque entendemos que el aire de secundar es unha realidad, evidentemente, en nuestra sociedad y por lo tanto, también en nuestro centro educativo nosotros debemos actuar sobre él. La propia dinámica del instituto que se involucra todos os proyectos que le presentes al tipo de posfacilita a participación el mismo. Sobre todo, porque para nosotros supone unha oportunidade para opinar o que ya hacemos unha compañera en un sitio, unha compañera en otro, unha o que se ocupa. Unha forma, unha posibilidad, unha oportunidade de ordenar isto, de darle un cuerpo, de generar un discurso que non solamente nos sirva para nosotros que pasamos por aí cada año sino que sirva para dejar posto porque por aí pasan muchísima gente e que nos sirva en un futuro e también por supuesto para reflexionar en presente e evaluar para poder actuar para poder cambiar lo que non nos gusta e sobretodo también porque es coerente con o que nosotros habíamos planteado unha propanda de comidencia que para nosotros es el motor de instituto más allá de todos os documentos oficiales que todos os centros tenemos que rellenar e que son obligatorios plantas de comidencia se ha convertido en motor como es coerente con esto nos parece muy bien a hacer un plan de igualdad entonces, nosotros lo que hicimos para empezar pues con con todo aquel e todo que se quiso sumar a hacer un análisis davo, muy sencillito de las cosas que nos parece que tenhamos como oportunidades como debilidades, como fortalezas amenazas entonces, no sé que bájemos al detalle de las cosas importantes pero no es cuestión de de aguditarmos por exemplo, de las fortalezas máis grandes que tenemos de dificultad vista es pues tener un observatorio e la convivencia que es un grupo de profesores e profesoras voluntarios que que simplemente se dedican a observar a proponer a dar ideas a trabajar en aquellos aspectos que ven que el centro puede mejorar para nos profesores algo fantástico e luego sempre hemos presumido de tener la flexibilidad de un centro que no, es un estro que es de todos que es muy complejo si no fuéramos flexibles para escuchar para o ir a lo que vine de fuera a lo que vine de dentro pues no podriamos avanzar una de las cosas que dedamos muchas vueltas últimamente es una amenaza que que tenemos que es la falta sobre todo de tiempos para dedacarnos a proyectos que no son curriculares que requieren la coordinación lanzar ideas e que dar con o demás esta idea que nos ha mecido con calzador de que que tenemos que subir las olas lectivas en fin ha sido mázazo tremendo para nosotros porque en un centro quenño como no nuestro el hecho de Pase por ejemplo de 19 horas a 21 todos estando dentro de un aula significa cientos de horas que perdemos de coordinarnos de ponernos a hacer un dafo de de hacer encuestas de que dar con alguien para para grabar un vídeo e en fin de ser equipo de ser equipo de igualdad nos cuesta muchísimo nos vemos por lo que ha sido con el correo eléctronico es un absurdo cuando estamos con el correo eléctronico con el del lado yo quería comentar tan bien en cuanto a la debilidad número 1 que hacía madre e con nos vamos a nosotros en esto e estamos non pañales es que tenemos que ir a comprar os pañales todavía porque es el el la primera debilidad que tenemos el arrengo de costumbres machistas es que las tenemos todas entonces que difícil es romper eso me fueron convenciendo de que estávamos trabajando en todo esto e desde hacía mucho tiempo bueno e entonces pues simplemente lo que hacemos es os generamos os activos generados que se basa en un principio es hacer el mínimo trabajo distinto al que hacemos en el instituto para generar el plan es decir nosotros observamos lo que estamos haciendo en el instituto lo que está haciendo la gente cuando está dando clase química o lo que hace con unha salida en bicicleta o quando se nos lleva a unha excursión o quando para o comporto e intentamos dar-li unha coerencia fijar la ligada en aquello que podemos cambiar para hacer unha modificación en la coeducación pero este modelo el que hemos hecho en nuestro plan estreita que es el plan de coerencia que nos viene vindo es decir hacemos unos unos principios básicos que seguro que todo el mundo tiene su proyecto educativo e nosotros o que hacemos es o que está fazendo la gente e hacer un discurso con ellos e luego qué contenidos fáciles podemos tratar para para ir cambiando poco a poco que es o básico que podemos hacer para para non distorsionar mucho a vida del centro para que para que tenga éxito para que se vaya sumando poco a poco gente podemos empezar con cosas muy sencillas entonces esto es lo que nos hemos propuesto para ahora ir cambiando tanto en el lenguaje institucional como en el de las tutorías el lenguaje sexista incidir mucho mal dos de los planes de acción tutorial sobre sobre las progrés tradicionales pues ahora se va a estrenar una exposición sobre las mujeres invisibles o máis de las mujeres invisibles podemos hablar con poco máis aquí as mujeres que han ter ido mucho máis difícil que los hombres para que su trabajo fuera reconhecido incidir dentro de de la orientación pues una orientación no sexista e como nos preocupa mucho para población que tenemos e es muy visible da la violencia de género ya en la adolescencia pues trabajar con éxito 4 4 cosas muy sencillas para empezar a andar la dinámica que que hacemos que se refite es la que nos hecho con el observatorio e la condivencia es decir, alguien de no es necesario que todo el claustro ni siquiera unha máia o guía sea este implicado en los planes en las acciones simplemente con que el resto non moleste podes ser difícil de luchar non moleste non en el mal sentido implica uno es libre de dedicarse de tener otras prioridades contando que alguien sea no sé haga bien su trabajo es suficiente no se le podes decir más, no pero somos amordados que con 4 o 5 personas o 6 que filen de un carro que es coerente e está bien e a ilusión logo se va sumando poco a poco bota a bota e o exemplo tenemos con nuestro observatorio e la condivencia que aparte de tres personas pues ando sumándose estamos ya al 18 de un claustro de 50 eso que nos tenemos que apuntar cosa a comer porque no podemos dar en otros sitios o fin y que entonces pues con ese mismo esquema alguien del equipo directivo 4 o 5 personas en este clas son equipo de fantástico 5 personas que a su vez todas pertenecemos al observatorio de la condivencia observatorio de la condivencia atrasada sus propuestas a la ccp al claustro nada sea desparcebina da gente de razón e esos tenemos mecanismos para éxito e para adiandolo a tres fela comunia educativa e para nilo éxito e van sair un lado e também como otras ideas bueno hay un grupo de personas que también son unas que están dentro do observatorio de la condivencia e outros que no que se han dado por llamar locuras e entonces aí aportan todo tipo de especies o de ideas o suferencias desde pues el hacer grupos comunalos e passa e teniendo experiencias en aula entre institutos procesores o con institutos alunos éxito éxito e isto é unha forma de señalar éxito que nosotros no vamos a hacer nada distinto de o que estamos haciendo no somos capaces de indicar decirles ao resto do instituto o que vamos hacer ahora bien o que estamos haciendo simplemente centrando la mirada señalando que é o que nos gustaría cambiar que é o importante pues creemos que que pode ser eficaz e tenemos o exemplo por a protección de plan de familia e entonces como podemos llevar a cabo con pues con una serie de actividades que vamos son muy visuales que ya las estamos haciendo que que desde hace tiempo se hacen las que llamamos con tradición e enfim por exemplo pues hacemos cortometrajes ou llevamos un pocasmo pero parece que llevamos toda a vida porque a nipaso nos dieron un premio bueno pues en fin que o decir que todas esas actividades que de manera en el centro como pode ser unha in cana en el que todo el centro para un día para dejarlo a un tema concreto que nos pode preocupar nos nos debemos de ser modicado a mediapiente a la carta de la tierra a química de nipaso al cine este año será será claro a la igualdad de oportunidades todo el centro parará con su camiseta de colores de nipaso para para hacer visible el tema que nos interesa o cortometraje que se ha realizado e acabo es que me da mucho coraje vale el cortometraje será dedicado a la violencia en género e me da mucha corabilia porque había traído unha escena petrón porque había traído unha escena petrón porque no funcionaba o incho e isto igual mañana porque me la van a mandar desde el centro bueno então o resto o resto de actividades que se hacen en el centro que funciona un club de lectura las coleras familias todas pueden ir encaminadas o hacer fijar la atención en este tema en concreto pasando la más concreta que sí que tiene una tradición de varios años e que nace después de de iniciar la colaboración con la comarca e con el Instituto Aragones de la Mujere en lo que es la previonación e erradicación de la violencia de género se realizó un documento en el que ahora mismo estamos haciendo seguimientos periódicos todos os anos desde uno a principios de curso e outro a finales de curso para ter la evaluación en ese en esa actividad o que hacemos es recordar un pouco o que en cada centro se está haciendo e desde a comarca como se va a focalizar el trabajo de carácter día 25 de noviembre a partir de ahí con o que ellos nos aportan o que nosotros podemos ir trabajando con el alunzado e como lo podemos ir adaptando pues surge una corrupción que siempre la hemos podido hacer y le hemos podido dedicar como un mes desde finales de octubre hasta finales de noviembre dedicado a lo que es el trabajo sobre igualdad directamente aparte de las acciones mayoritarias hay que decir realmente todas las programaciones de cada área poco a poco de las reuniones máis sobre ya tenemos con varias instituciones ya programadas muy importante también cada tenacolo entonces tenemos un alunado que rondará dos 80 alunos e dos 71 professores e professores que ocurre porque o nosso centro va a ser tan grande pues tenemos muchísimos proyectos e é muy, muy, muy abierto muy dinámico a todas as iniciativas e proyectos que se poden hacer somos xeques en europea en la éxito e en bachiller estamos implantando o porfolio de las lenguas también teníamos diferentes programas de cúmito de la lectura de crear la banda sonora de tu vida bueno participamos en muchísimos proyectos y los que queden por venir e a partir por supuesto o que nos ha traído e aquí que es el de pluralis bueno pues aquí tenéis unos principios orientadores por los que nós pensamos que debería regirse o centro de la teoria de coeducación están los principios rectores que es máso o menos pues como adaptar lo que es la teoría que tenemos en las leyes al centro a las necesidades del centro todo esto teniendo un cuenta sobre la afilación que hay ahora mismo e tenemos también los principios orientadores de contenido pues la non-discriminación la elevación de la igualdad pero claro es cada nivel teórico estos principios orientadores nos han dado lugar a una serie de objetivos que queremos llevar a cabo del centro que va a ser pues impulsar la igualdad favorecer para que sea coeducativa promover as oportunidades as aconcillaciones de la vida familiar y otros máis específicos que son los del centro que va a ser sensibilizar al profesorado al alumnado sensibilizar sobre a violencia de género claro pero estos objetivos se van a concretar de una serie de actuaciones específicas realizamos actividades en las tutorías como podéis ver que están relacionadas por a violencia de género por la agrotilación femenina y todas estas actividades se realizan con el ayudado del departamento de orientación pero creíamos que era demasiado pobre solamente quedamos en las actuaciones de las tutorías por lo que creamos un blog de coeducación un momento dentro de la página web del centro este é o nosso blog de coeducación e aquí da cabida todo o tipo de actividades que amamos realizando durante todo este curso siguentes entonces que voy a enseñar alguna de las actividades que me han realizado este ano bueno utilizamos também para colgar en material que usamos en las diferentes tutorías aquí tenen la idea de prevención de violencia de género de adolescentes e una de las actividades primeras que hicimos dentro del clor natural es el día 25 de no diente el día contra la violencia de género es que no puedo ver es que se ve como corta no no no no aquí se ve bien pues el día contra perdona problema técnico el día contra el día 25 de noembre contra la violencia de género se celebrou enta la vera de la vena un acto e entonces se presenta oficialmente un dicta que hicieron todos os alumnos de secundaria alrededor de unos 500 alumnos de secundaria de 12 16 años e en el que participaron todos por a maior de las ilusiones e eu queria poneros nocesi todo o trozo para que vierais o trajo de de los chicos que la verdad es con muchísima ilusión esta parte foi publicada en bastantes sitios así recuerdo que foi en radio surco bueno podeis verlo ahora en nuestro blog en todo aspecto foi publicado recibimos muchísimos y está colgado en youtube que tienes casi 3.000 reproducciones e en la página de la participación de todos os alumnos o chico disfrutaron muchísimo e aparte foi una cosa que ellos lo recuerban todavía en el tiempo e aparte yo creo que aprendieron aprendieron mucho sobre o tema tambien queria enseñar que no solamente hemos hecho esa actividad a parte de las tutorías e a parte de elita que presentamos 25 de noembre sino tambien haces muy poquito el 14 febrero e con motivo de san valentín incluimos una parte de actividades conmemorativas a san valentín pues hicimos una parte de tal de poesía pero de poesía femenina ya aprovechando que el papel de la fukera e a literatura también ha sido un poco denostado pues entonces incluimos una parte de poesía femenina solo escociamente femenina e aqui podis ver fotos de de ese dia e además participo alunado del má variado no solamente los alumnos buenos foi muy variado e en diferentes leuas tambien hemos hecho traxaciones por ejemplo de que estamos en el diagnóstico del centro que hacía falta reformar la castelería como veis anses e las secretarios jefes de estudios director e entonces lo fuimos cambiando lo fuimos cambiando lenguaje más inclusivo e tambien se ha tenido que revisar los documentos programáticos del centro e veis la PGA porque para que unha poca revisión unha poca revisión sobre el ecuazo utilizado que vamos a evaluar en este en este proyecto vamos evaluarlo todo e a todos es decir a los profesores a los alumnos participantes las tirares los recursos las materiales porque hay realmente un muchísimo trabajo que hacer e después del diagnóstico nos dimos cuenta in gente el trabajo que havías que hacer se va a entrevistar por medio de entrevistas por medio de cuestionarios de ficha de observación pero tambien hemos estado empezando a elaborar ese tipo de material hemos realizado unha ficha de evaluación de actividades ya hecha desde el equipo de igualdad expresamente para este fim e quando terminamos de hacer esta ficha de evaluación nos encontramos que teníamos otro problema que era a vez de hacer otra ficha de evaluación para el material entonces mediante la ccp estamos estamos originando que los profesores de cada departamento e coordenado principalmente por sus departamentos que analicen muy seriamente o que son sus contenidos o material didáctico no solamente el libro de texto sino todo o que se puede utilizar non solamente en el lenguaje sino tambien que en nuestro centro se da fp en muchos ciclos ciclos como automoción como elxtromecánica que principalmente pues son pusados por hongres e que tenemos una gran preocupación de que todos los libros de texto casualmente las fotos son libros solamente aparexan hongres e también damos outros ciclos que son eminentemente femeninos como sociosanitario e entonces pues vamos hacer unha labor de revisión de todos esos materiales e finalmente pues vamos hacer una evaluación final en septiembre de 2014 donde veremos os resultados e os errores que hayamos tenido e o que se nos ocurre para poderlo mejorar de todas maneras esta memoria se ha dunir por el blog en ccp en el claustro e tambien tengo que decir que el claustro participa participa bastante e de buena cana en todas estas actividades aunque solamente seamos cinco o seis realmente el tipo de igualdad participa todo el centro lo cual es de agradecer e no tenemos hora de coordinación porque no se puede pero o voy a decir que la coordinación via por el trónico está funcionando muy posibilamente así que desgraciado o plan de igualdad Eries Jare García de Cáceres e si non me equivoco Carmen Aguilera que ya gracias benvenides buenos dias a todos e desde aquí daros las gracias a todos que habéis hecho posible que nos damos en un amor de cine entonces creo que tan importante e tan necesario para los que somos docentes e os que vivimos en el masco de la enseñanza plural e igualdaria e que queremos que todo esto se lleve a cabo bien en principio estamos aquí de los integrantes el proyecto mi compañero es Saber Garjero e yo presente porque nuestras otras dos compañeros por motivos personales hemos querido esta que son Asunciona Hernández e Marisa de Cunas e também quisiera agradecer posibilmente la presencia de nuestra directora doña Candela Brugillo que desde hace mucho tiempo llevo trabajando por centros son centros muy grandes son centros muy plural e bueno nos animados en todos os clientos tienes muchísimas iniciativas e impita a todas as pessoas e que no se la ve es que un poquito nerviosa pero vamos a ver como decir bueno vamos a ver en principio en nuestro centro como veis aí hemos puesto que es un centro la granada que tenemos en el centro hemos puesto a la página web donde poden ustedes ver todas las actividades que durante muchísimos años me llevo a cabo antes a nos intervención outras compañeras han dicho o que en sus centros hacían nosotras partimos de lo que hemos desde este momento que nos implicamos en el proyecto plural es pues que hemos hecho anteriormente hemos hecho muchísimas cosas en el centro que se poden ver en dicha página web pero nos centramos un poquito solamente en que somos primeras en este tipo de historias estamos implicándonos en cursos de aprendizaje todavía en proyectos de igualdad para a casa de la mujer netáteres y demás de policía local alentamiento el bogex etc. entonces bueno somos un poquito máas nuevas tenemos aí la granada en el centro también y uno que se nos ocurrió para no hacer ninguna distinción entre os sexos e se ponen colores como antes hemos hablado e bueno también deciros que somos esfuera que estamos unidas a lo que es el proyecto de coloramos con unidad e pasamos vamos a ver dónde está nuestro centro a ver se puede ver se bien todo el mundo sabe dónde está Cáceres en la comunidad de Autoroma de Extremadura somos una colación de 90 mil habitantes somos portanto un centro urbano pero un centro urbano de barrio estamos cerca de la barriada Yopis somos uno de los 8 institutos de que existen de secundaria e tenemos cerca varios colegios entre os tenemos colegios reservantes temos el alba placa colesa entorno de nuestra barriada del centro bueno pues es un son zonas de pímidas donde el alumnado que viene mayoritariamente es de áreas de pímidas de la ciudad de Cáceres e incluso de dos pueblos cercanos que están relativamente a dos kilómetros donde os alumnos se desplazan en autobús diariamente e nos nutrimos mayoritariamente de alumnos de ciclos formativos nuestro centro tiene varias tema pero que luego irei contando además de eso tenemos bueno el entorno es bastante bueno porque aparte tenemos otros institutos cerca donde no tenemos no tienes as mismas enseñanzas que nosotras damos en los ciclos formativos o en las especializaciones en más da alumnos de Bachille Barco por exemplo e también es importante hacer saltar creo que tenemos la programatriz todo mundo conoce creo que la programatriz es un preferente a nivel nacional en el estudio del pardelítico humano de todos los asentamientos de las civilizaciones y bueno llevo un equipo catalán dirigido por Antonio Canals que llevo coxísima tiempo para a operación para a funda de Extremadura trabajando sobre os temas de homínidos en este área tiene un centro de interpretación bastante importante que nosotras sempre hemos estado gran actividades que hacemos es ir con os alumnos a ver ese centro de interpretación e a ver las cuevas que están dentro ubicadas dentro de lo que os conocemos igual que nos da de nosso instituto en el caliviso de Páceres bueno, se hacemos un poquitín vamos a ver o medio físico de nuestro instituto bueno, esta é a planta de nuestro centro desde este centro llevan desde 1986 ubicado a baseada de Yopisigorra como é hecho na avenida de Cervantes e bueno, postan una serie de pabellones como veis los laterales están destinados a los ciclos formativos a edificia central está destinada a los que son las dependencias e hablas de bachillerato laboratorios e después salas de professores e todo o que es administración e demas como veis que é unas grandes pistas deportivas e por la superficie que conlleva a descuenta del volumen tan grande que tiene bueno, que oferta educativa tenemos? pues nosotos tenemos ciclos formativos en todas as modalidades tanto online como presencial en horario tanto de riurno damos a secundaria obligatoria pero hay programas de diversificación en tercero e cuarto de la ESO somos ención bilígüe saldrescípios formativos de formación profesional como estamos empezando en principio de la secundaria obligatoria en el primero de la ESO en el idioma inglés e luego damos bachillerato humanidade existencia social existencia estadficiencia estandolo bien que máis tenemos? vamos a ver que instalación espontamos pues como ya les he contado un poquito esto seria a ubicación de los distintos pabellones especialidades dos ciclos formativos automoción talleres de electricidad damos de electricidad electrónica ciclos sociosanitarios tamico na vacancia sanitaria e después los de bachillerato vamos comentar bueno como he dicho des nuestro centro ha estado en muchísimas proyectos incluídos siguen ellos hemos sido premio en muchísimas ocasiones sobre todo incluso con alumnados de ciclos formativos donde han sido merallas de plata e creo que nos sentimos muy orgullosos de la labor de nuestros compañeros de centro entonces bueno aí solamente les indico non sé si se verá miedo estamos en redes coelas emprendedoras innovación educativa además de máis en inteligencia emocional hemos llevado entre proyectos de salud el proyecto REMA el ejepedual estamos en el porfolio en el edasmus con el Leonardo y bueno y por supuesto tenemos un plan de asenismo e convivencia es decir aquellos alumnos que sean máis conflictivos o que tenham problemáticas sociosanitares como hemos estado debatiendo toda la mañana pues que veamos que ahí hay que darles un apoyo porque la labor que no pueden hacer a lo mejor los padres porque por problemas que tampoco en nuestros alumnos tampoco son los alumnos e sobretodo los de secundaria que tengan grandes apoyos en cuanto a nivel social educativo de los padres entonces ahí hay que hacer un gran esfuerzo te acuerdo y bueno al final lógicamente el último el proyecto plural el último en que nos hemos incluido y por qué el proyecto plural es porque aparte de ser un proyecto nuevo un proyecto que vemos hay que trabajar la igualdad la igualdad entre los sexos igualdad entre los géneros y porque el relactivo que se ha dicho también a lo largo de la mañana y es que las diferencias y los roles sexistas desde la escuela desde el instituto desde todos os educadores tenemos que estar intentando e que palimos una situación de discriminación que durante tantísimos años nos ha llevado a esto también porque porque estamos viendo que incluso nós que somos ya más mayores que muchos de los alumnos que estamos teniendo continuamente pero lo que estamos viendo es que bien en controles sexistas muchísimo más fuentes que los que nós que nós estamos o que podemos haber visto o que hemos transmitido esos alumnos en ese no he comentado que nuestro centro claramente un centro de secundaria en la ciudad la mayor parte del profesorado es definitivo entonces la edad media es una edad media pelo cual llevamos muchísimos años de los que detectamos esa serie de cuestiones diferenciales entre los sexos e realmente vemos que hay muchísimo que trabajar sobre a lengua sexista sobre los comportamientos en cuanto a violencia e en cuanto a todos estes temas e por esa razón quisimos incluirnos en esta actividad bueno de todos os sabidos que necesitamos de un tenemos un apoio social que estamos comentando los reyes sexistas la descendación salarial todo mundo sabe que no a la mujer nos caen igualdad de condiciones todavia con os problemas económicos en cuanto a salario en cuanto a jornada laboral siguen existiendo las desigualdades infetareas domésticas hay muchísimas agresiones físicas tanto físicas como verbales cada año en cada comunidad o en España en general por detalle tenemos que hablar de muertes violentas a mujeres temas de sus parejas e por supuesto el uso desprimeatorio de lengua en el marco legal sobrepasarlo por encima porque todos os estes conocen que estamos amparados por unas leyes que la organización mundial tiene también ese ampar a nivel internacional e los artículos de la Constitución Española a la de Bernanica que pongo aquí e o Otar, unidades autónomas tenemos lo que son el gobierno primero gobierno a nivel nacional las delegaciones e sus delegaciones a nivel también nacional en cada provincia el gobierno de Extremadura en este caso a casa de la mujer los arentamientos e la gran función que hacen la policía en todos estos temas bueno que título dimos a nostros en principio dimos o título coperamos e coentamos porque tenemos que convivir hombres e mujeres alumnos alumnas niños, niños que estamos todos conviviendo entonces tenemos que prender unos de outros son de ciertos comportamientos por esa razón debemos coperar todos juntos la comunidad educativa non pode estar cada surfvisor por su cuenta cienza o que quiera salvo da sua labor do centro que tiene que ir incluida también en unos planes de centro en una comisión pedagógica en un proyecto en un claustro etc. como todos hemos ya dicho aquí e coeducamos tenemos que todos somos participes de que todos os alunos tienen que estar en igualdad de condición todos somos iguales ante la educación ante la formación de cada unxsotros en valores en conocimiento en respeto e en llegar a ser persona e esa ha sido un coquito bueno pues en esta la justificación entonces realmente hay días entre podemos solamente pusimos eso sentiendo por educación combatir las situaciones de desigualdad discriminación de genédo presentes en el ámbito educativo e en las sociedades en general e como aquí coperamos lo mismo que han comentado las compañeras anteriores pues en el guía de non vienes en el guía de la paz hicimos varias temas talleres etc. como veríamos más adelante e bueno por parte de muchos profesores implicados en la comunidad educativa no solo las que estamos en ello qual es nuestro centro o factor humano que es lo que hay bueno mira en principio la planta de profesores de nuestro centro está formada por centros alunos e alunas somos unos 98 profesores como personal docente e 18 como personal docente que destacamos o que antes de ese estúdio inital dos departamentos de formación profesional que acumula 55 profesores e que representan cerca 60% de la planta e se esto deslosamos la dirección del centro desde hace 3 años que está representada por mujeres pues tenemos 3 la directora en las cifras de estudios temos también un total de 3 hombres por cual aquí tenemos equidad en ese aspecto en refatura de estudios pues hay un 2 e 2 en la secretaria del centro sin embargo solo hay un compañero que está llovando esas funciones e luego en cuanto a la composición en general del claustro mayoritariamente por la especificidad de las ramas en ciclos formativos pues volvemos a los esperióticos errores que se han estado hablando es decir, la mayoría son hombres son 55% frente ao 43% dónde deferemos estas distinciones pues sobretodo las mujeres e tanto alunas como profesores en los ciclos sociosanitarios e sin embargo tomas que o eletricidad e eléctronica seguimos mayoritariamente hombres tanto en el hecho de ser aunque ya se están incluyendo algunas compañeras en algunas de las asinaturas de xoas áreas pero desde luego lo que mayoritaria tememos en los alumnos es que son chicos son hombres e luego pues aquí estamos en la coordinación del equipo que en principio estamos compuestas por mujeres e esperamos que se incluyan algunos de mis compañeros masculinos a los cuales pues ya estamos en él bueno pues entonces un poquito así vamos esto entonces vemos las imágenes en las que pueden observar lo que les he estado documentando entonces arriba nuestras prácticas afinitarias están en su momento una profesora e alumnas e en el caso de abajo donde estamos en eléctronica pues lo mismo chicos que pretendemos accedir con este plan de igualdad pues lo que todos hemos estado contando a la longa de la mañana eliminar la discriminación por alzares de género en el centro e favorecer la igualdad entre hombres e mujeres conocer la realidad de nuestros hombres identificando todos os estereotipos existas lo vemos en nuestras aulas de la eso de segundo e los bachilleratos e os felcéticos e todo después hay que reponer nos órganos académicos medidas educativas que correjan as situaciones de desigualdades dictadas esta mañana se ha hablado aquí por parte de Neña Pára Tomé se ha hablado de la necesidad política pues yo me gustaría que esto pues se ríese de partida para que luego nuestros dirigentes a nivel político nos dejen en que que pasa esto se queda entre nosotros no se vamos estar trabajando e colaborando os centros e después vamos a tener un estudio detallado de nuestros textos e de todas as valoraciones a todos os niveles organización de la enseñanza pues que eso pueda llegar a que dentro dos currículos que después vamos a tener en cada uno de nos en nuestros convocatoria e así de má que cada uno de nuestros professores sepamos esa semiquita non sólo que se queda solamente un inciso por a pues nos llamamos mucho a la pensión que el equipo de igualdad hemos hecho un curso de violencia de género hemos ensado un contacto con la casa da mujer estudar a mujer su delegación de gobierno e había una queja por parte de las autoridades de que todas mesas historias de todas as reuniones que se hacían sobre violencia de género no se pedía a acción del profesorado o sá había se llamaba a todas las ordenações todo mundo participaba todo mundo dava su punto de vista e nos hacían con una petición especial que a gente que estábamos implicadas en el proyecto de igualdad que a nosotras personalmente nos interesaba mucho de violencia de género que porque no nos implicábamos también en esas reuniones a nivel má chiquitito entre varios institutos entre para luego un poquito má avanzar hacia mesas historiales má grandes entonces a nosotras nos quedábamos sorprendedas la imaginensa de que non participábamos os professores os otros que tenéis alumnos e que son os que estéis preparando nos alumnos es un poco contraditorio que no valláis ni sepáis nada de ese funcionamiento eran como llamadas la atención sobre la administración ahí un poco loa de arriba e lo que da en las aulas e lo que estamos trabajando ou sea que o nombre también es sobre un año a la atención una petición por parte personal de que si queremos estar ahí en las mesas e poner al nuestro gran entidad en ahí nuestra opinión no solamente estas areas del aula que es muy importante sino esa outra parte que hay bueno e después pues claro desarrollar lógicamente el espíritu crítico en el alumnado total de materiales específicos para promover la igualdad de sexos quisensibilizar a todo el profesorado que nos quera por anterno todo el quinto de nuestro trabajo para promover la igualdad e cooperación entre los sexos que objetivas nos ha marcado con los que ya se han visto a la sala todos creo que hemos decidido muchas de las posencias promover un diagnóstico nos centros sobre la igualdad el uso a discriminato en el lenguaje revisión del material didáctico evolución del papel de la historia ya que nos va conducir todo esto pues o primero e volvá a vencer a lo que o don nopado tome da lixo estou meñona a observar es que o primero es eso a observar a ver que es lo que está pasando e como lo podemos llevar a efecto entonces de detectar esas condutas en todos os ámbitos que trabajemos diagnóstico a lo que está corriendo sensibilizar a todo el editativo e a las familias informarnos orientarnos e eliminar la discriminato e asistir bueno, que conténidos vamos a trabajar en principio o concepto de igualdad entre hombres e mujeres o concepto de coelipación a diferencia entre genébisexo vamos elaborar materiales e a realización de talleres para a detección en análisis de conténidos exista aunque ya muchas de estas cosas ya digo que la página o del centro se pode estar viendo que durante muchos años se han estado realizando durante los días que están claros o dia de la mujer trabajadora dia de la escuela la semana cultural el inicio de curso sempre, sempre traemos a un referente nos últimos años se han tratado muchísimo os temas de violencia e ha ido muchísima vez en el Instituto de la Mujer en el Gobierno de Extremadura en sus representantes entonces, bueno, pues esto e luego, cuándo pues, esos días relacionados que son os días típicos pero no dejarlo porque un día puede ser máis que outro entonces, aunque claro, no tenemos tiempo suficiente en nuestros currículos son muy amplios como todos conocemos e no tenemos tiempo de llevar a cabo ni en reuniones excesivas ni posibilidad de hacer muchas de las cosas má que fuera de mostrar eletivo por un cual, bueno, pues hasta ahora aí están os días que en principio vamos a trabajar e después, bueno, con la semana cultural y tal con quiénes e onde vamos a trabajar pues, en el centro escolar vamos a trabajar en el obra vamos a trabajar fomentado todo el trabajo en talleres e charlas se sigue se ha hecho e se sigue haciendo entonces, tenemos distintos talleres de leitura estamos metidos en un plan de centro hay plan de leitura para madres e padres hay plan de leitura para las profesoras e alumnos entonces, en todo eso sí, lo acabo con las reflexiones y se ponen en puesta en común en las tutorías todos os tutores llevan años hacimos unha labor moi importante e ahora lo que hay que revisar es como adaptamos este plan de centro a esas tutorías e analizar e evaluar lógicamente se va a hacer con todo el centro e en toda la área comunes non solo va a ser el aula non solo va a ser en el momento de la tutoría sigo en el patio e en las zonas comunes porque hemos puesto esto bueno, nuestra barbada es una barbada relativamente pobre entonces, los alumnos e todo el equipo que actuamos sempre en el centro cuando hacemos alguna actividad pues intentamos que todo se haga con las fiendas del centro que nos apoyemos nos ayude compramos el material todo lo máis propio para que haya una convivencia e bueno pues aquí está una de las fotos que representa una de las actividades que hacemos por el que hacemos todos os años e que los alumnos van a comprar e lo hacen saldables e tal e entonces bueno como con o laboral es una actividad bonita porque participan tanto ellos como ya en todo, absolutamente en todo luego volvemos a lo mismo a las actividades de la semana cultural a todas las actividades estrascolares hacemos muchísimas actividades estrascolares e luego por último vamos a hacer la realización de un blog esto nos queda porque no, la idea es hacer un blog como todos los demás compañeros de que nos apresenta esta sala donde se vuelve toda a información que llevamos haciendo todo o que el alumnado necesita o demanda o ha visto que es lo que se puede hacer e entonces se van por aí caminadas las cosas e por último como he de dicho antes estamos muy muy relacionados con el barrio hace dos años se dice na campaña que es algo que esta diapositiva nos dice en la que los padres e madres e todos os alumnos simplifás del centro junto con toda la barriada hicimos una carrera solidaria para sacar dinero porque muchas famílias que están afitadas en su economía e foi moi moi moi gratificante porque muchísimos personas mayores con los que ven ababo que nos querido señalarlas no pues llegaron a la meta después de dar muchísimas vueltas muchísimos tiramos para su edad e realmente no me dois antes e entonces hay que trabajar pues eso hay que trabajar na meta social na educación en el proyecto de centro en el plan de centro e por último o que hemos hecho hasta ahora o que hemos hecho bueno el día de laza los alumnos esto hay que pasar para foto a ver se saen los tallellos bueno a ver nos se nos ha comido un bueno se realizaron os tallellos sobre o dia de la paz a ver vamos abater para atrás problema mio en esos tallellos de dia de la paz primero unas companheiras estamos trabajando en el aula estamos trabajando para hacer brotches para cruceras para toda la comunidad educativa entonces para que ellos como una actividad máas dentro de las áreas o asinatura que podemos dar e entonces bueno se trató en tema de brotches por imagenes de simbologías de la paz paloma etc bueno distintas companheiras en distintas otras companheiras estuvieron en el salón de actos y atrás en la biblioteca leyendo personas importantes de dia de la paz implicados en estas cuestiones no no nada bien bueno e por último o último dia por el dia san valentín este dia foi un importante porque decidimos que os alunos e os alunas o alunado general nos hiciera historias de amor con que fin con ver en distintos grupos en primero segundo tercero cuarto de la eso ya con niveles de edad má avanzado que es como expresaron ellos las historias de amor para este dia pues curiosamente ellos hicieron un coberpoin entonces fueron leyendo cada una de las historias las expusieron en el aula otros las expusieron en el salón de actos porque se hicieron se hizo también la representación de un agro de teatro e que salamos de aquí pues un pouco lo de siempre los chicos iban con unas historias de amor muchísimo máis agresivas uncho máis violentas uncho máis ególatras hacía seres los protagonistas de la historia mientras que las niñas son las chicas iban máis hacía historias máis sensibles de protección de que me cuidara de que querían que Che tuviera alguien al lado para todas estas cosas que que bueno que todos sabemos que siguen con agro de actos existiendo bueno, ¿cuán seguirá siendo náxido en espacia de actuación? porque en espacia de actuación va a ser todo o instituto entonces las aulas los laboratorios las aulas técnicas específicas los talleres en salón de actos la biblioteca del centro tenemos la biblioteca estupenda o que o la imagen aquí sí entran en la página abuelo verá estamos dentro del plan de redes de biblioteca e tiene máis de decidir volúmenes ha hecho un esfuerzo grandísimo por parte del instituto para tener yo creo una de las bibliotecas máis bonitas máis importantes que yo he visto en muchos centros y bueno, vamos a seguir en los espacios realmente los espacios y las zonas de covarías deportivas y por último pues tiene ustedes una imagen de cáceres de nuestro maravilloso variante e nada más agradecerle la atención que nos han prestado e muchas gracias por todo