 os damos la bienvenida a este evento en directo del curso tutorizado de la aula del futuro, del inter. Hablando con el equipo de tutores, después de darle muchas vueltas decidimos que sería conveniente mostraros algunos ejemplos del proceso hacia la aula del futuro y para ellos contamos con 5 o 12 años de diversos puntos del país. A lo largo de esta hora que dura el evento ellos van a presentar sus experiencias y trabajos y al final del todo habrá un pequeño turno para preguntas. Entonces por favor si queréis hacerle llegar alguna cuestión a alguno de los participantes escribirlas en el chat de youtube para que se las podamos llegar a ellos. Para no quitarles más tiempo vale, os lo voy a ir presentando y luego seguirán dando paso uno a otro. El primero es Fernando Fernández que es docente en el Colegio Público Germán Fernández Ramos de Obiedo en Asturias. Él está justamente en el proceso de montar su aula del futuro y no va a contar su experiencia. A continuación vendrían Mercedes Bussmann y María del Mar Caballero que son docentes de Lies Francisco Salcillo de Alcantarilla en Murcia. María del Mar es además la directora del centro y Mercedes es embajadora también de la aula del futuro. Hace poco que han conseguido el sello de centro de aula del futuro con lo cual tienen fresquito el proceso justamente que han revisado. Daríamos paso a Raquel Corchero que es jefa de estudios del Mercedes Francisco Quevedo de Leganes en Madrid que también justamente su centro tiene el sello del centro de la aula del futuro. Nos va a presentar un ejemplo de una situación que está realizando ahora mismo en su centro y por último y no por ello menos importante estaría Carmen Villán que es también jefa de estudias pero en el C la Patacorna en Alboraya, Valencia. Su centro también tiene el sello del centro de aula del futuro de hace un tiempo y además están transformando otro espacio. Entonces yo sin más le cedo la palabra a Fernando para que él os cuente lo que está realizando. Adelante Fernando. Buenas, hola Sergio, hola a todo el mundo. Gracias por invitarme lo primero a Sergio y como él dijo pues bueno estamos en nuestro coleg empezando a intentar enseñar un aula del futuro. Yo en otro cola anterior ya ya habíamos intentado hacer algo parecido y bueno todo este busanillo empezó gracias a personas que que son los coordinadores aquí de lo del futuro en Asturias como son Nieves, como son Omar o como son Lucia que son los que nos pincharon un poquitito. Os voy a compartir una presentación para que veáis un poco lo que lo que fuimos haciendo para para que tengáis una presentación y nos vamos. Bueno pues nada se empezamos. Yo antes del colegio donde estoy trabajando ahora como dijo Sergio trabajé en otro cola y fui director durante mucho tiempo y fue donde empezó un poquitito todo esto de de la aula del futuro no empezamos a trabajar. Era un colegio muy pequeño de la cuenca minera que muy poco alumnado familias desestructuradas y hemos conseguido hacer lo que lo que veis en pantalla que es una pequeña esto no era un aula específico sino era un aula de quinto y como podéis ver fuimos reformando diferentes espacios para intentar hacer lo que era un aula del futuro o algo parecido a ello. Bueno claro pero todo esto por qué o dónde empezó pues bueno el colegio donde yo estuve en Río Turbio como os dije participó en un proyecto a nivel nacional muy chulo que era el proyecto Samsung School que era para usar la tecnología en las aulas y esto nos permitió pues conocer en el año 2016-2017 la primera aula del futuro que tuvo el INTEF. A mí me llamó muchísimo la atención en este aula por las posibilidades que daba las posibilidades que podía de ahí sobre todo para el unado y lo que intentamos fue recrear un poquitito esos espacios en el colegio lo primero que hicimos fue una grada como la podéis ver aquí un croma en vez de tener una tela verde lo que hicimos fue pintar un una pared entera y luego fuimos atando algo algo de mobiliario me hace muchas gracias lo quería contar porque estas sillas la primera vez que vi el aula del futuro del INTEF de pregunté a José Luis que a lo mejor está por ahí escuchando eso y todo que si me podía decir la empresa de que en donde se compraban eso y bueno la primera vez que así me tira para atrás el precio gracias a Dios hoy en día las empresas están poniendo al día y podemos conseguirlas más baratas si veis muchas cosas son de una empresa de muebles que fuimos creando las tulipas y la verdad que nos fue quedando muy chile las fuimos consiguiendo pero claro para hacer esto como decir un amigo mío necesitamos encontrar la emoción y la acción en el alunado y quiero que os fijara y se en esta foto no el niño con las manos en la cabeza pues bueno dónde viene esta foto pues la verdad que viene de este vídeo que es cuando les enseñamos el mobiliario bueno pues si volvemos a su foto como yo digo ya ya nos lo hemos ganado ya me he ganado al alumnado para intentar trabajar en esos espacios la motivación pero claro yo me fui de río turio después de 10 años siendo director y me fui a un nuevo cole y claro mi idea del aula del futuro aulas dinámicas como las llamamos en asturias quería que que siguiera no quería quedarme ahí además se lo consideró una metodología bastante motivadora para alunado y ahora con la con la nueva ley con la lo y todo esto de situaciones de aprendizaje actividades de aprendizaje creo que se presta muchísimo a trabajar en estos espacios aula del futuro espacios dinámicos como los queráis llamar bueno pues me vengo para un nuevo cole totalmente diferente un cole en el centro de obiedo de la capital 350 alumnos comprometiendo un equipo directivo a tope es más lo llevaba en su proyecto el el hacer un aula del futuro tenemos una gran diversidad cultural con mucho emigrantes extranjero pues claro pues para trabajar con este tipo de alumnado que necesitamos necesitábamos otro tipo de metodologías o aplicar esas metodologías a espacios y a mí siempre me gustó la modificación de espacios pues bueno la idea fue trabajar un poquitito en que por donde empezamos o que hacemos bueno pues yo creo que si queréis montar un aula del futuro en vuestro centro o si estáis interesados en hacerlo lo primero que tenemos que hacer es formación el año pasado a través del cp del centro de profesorado de asturias pues ahorita hemos una una formación a través de estas metodologías donde nos han venido oponentes en este que tenemos aquí una amiga nuestra que es nieves que seguro muchos la conocéis pues nos vino a explicar cómo empezó ella en su centro cómo empezaron en asturias algunos centros a trabajar con con esta metodología y esta dinámica fuimos tomando apuntes y viendo todo lo que podíamos hacer y debatiendo entre el profesorado para que la queríamos donde la queríamos y que queríamos poner en ella porque claro muchas veces es cierto nos quejamos en en los centros de que no tenemos esos espacios que en el aula no la podemos hacer o que tenemos espacios muy pequeños entonces lo que hicimos fue un diseño un primer diseño de ese aula del futuro pero claro yo creo que si tenéis la oportunidad de hacer lo que hicimos nosotros que fue ir a otros centros a conocer estos espacios que lo que es lo mejor que podéis hacer porque es donde en realidad podéis ver en sí tú cómo están trabajando nosotros lo que hicimos fue ir a visitar algunos de los centros de las asturias donde trabajan con con esta metodología con esta dinámica sobre todo para hacernos una idea de lo que podíamos hacer no como podíamos como podíamos diseñar esa es esa aula que queríamos en este caso fuimos al colección de nieves al colegio san pedro los arcos donde ya la llevan trabajando desde hace unos cuantos años y lo que hizo fue enseñarnos un poco cómo lo habían desarrollado cómo lo habían planificado y cómo trabajaban en ella entonces bueno lo siguiente fue pues diseñar nuestra aula este es el el boceto que salió de la formación de centros que más o menos si podéis no sé se ve bien espero que sí tiene todos los espacios de lo que es el aula del futuro no o algo dinámica el espacio de desarrollo el rincón crea el rincón investiga y nosotros como también tenemos mucho profesora de educación infantil muy involucrado hemos decidido que nuestra aula vamos a intentar crear un rincón aquí en esta esquina la esquina izquierda arriba de sólo para espacio para infantil donde podamos oscurecerlo hacer una luz negra donde tengan sus robots y bot o juegos para ellos porque queremos que la aula sea de uso para todo el alumnado no que que nos centremos a lo mejor en cursos superiores no que muchas veces parece que es a lo que a lo que tiene no a trabajar con con niños más altos quinto sexto secundaria pues bueno este fue el espacio que hemos diseñado y el siguiente paso cuál fue pues empezará a adaptar ese espacio pedimos al agentamiento que nos pintara el espacio que nos lo recogiera y poco a poco fuimos creando lo que tenemos a día de hoy que os lo voy a enseñar más tarde pero quería enseñaros estas fotos porque creo que es muy importante involucrar al alumnado porque porque si involucramos al alumnado hacemos que ellos sean participes de todo el proceso y que además sientan que la aula es suya no que es un espacio donde vamos a trabajar y nos cansamos es un espacio donde ellos quieren trabajar y además se sienten cómodos trabajando pues bueno hemos trabajado con con montando muebles que que además de todo esto hemos trabajado las competencias porque hemos tenido que leer las instrucciones hemos tenido se han tenido que colaborar han tenido que cooperar entre ellos y bueno poco a poco fuimos montando algunas de las cosas que vamos poniendo en el aula pero no es sólo eso sino que como ya tenemos ese espacio y el alumnado y ya lo conoce pues en bueno ya quiere un poquitito trabajar en el y en algunos proyectos que tenemos en el cole pues ya ya los ya los realizamos en en este aula que está sin terminar en realidad aquí podéis ver alumnado grabándose unos vídeos haciendo teleprompter con un simple ordenador y una pantalla bueno al final de profe cuando nos bajamos a la aula del croma o profe cuando nos bajamos a la aula dinámica son las preguntas que que suelen que suelen decir o suelen comentar y nada es un poquitín como sólo tenemos 10 12 minutos que quería enseñaros lo muy rápido un poco lo que lo que hacemos en nuestro cole dar las gracias a los dos colas donde estoy que es el colegio de turbio el colegio público germán fernández ramos do biedo donde me están dejando en llevar esta esta locura y para finalizar os voy a enseñar un pequeño vídeo de qué es lo que tenemos hecho hasta ahora y cómo lo vamos desarrollando aquí tenemos el vídeo bueno ahora mismo está totalmente diáfora y lo que hicimos fue diseñar donde irían los los espacios la verdad que es una una clase una aula bastante bastante amplia y lo que como estáis viendo lo que hemos hecho es un poquito en como cuando compramos una casa nueva y ponemos donde van a ir los muebles no pues es un poquitito lo que lo que hemos hecho hasta ahora si es verdad que tenemos nuestro nuestro croma pintado en él que nos va a dar mucho juego para grabar vídeos con el alumnado sobre todo para las emociencias o sociales nos utilizamos también para lengua aquí era el la zona infantil que os decía con luz negra una pizarra interactiva queremos ponerme esas plegables a la pared tipo de las que se ponen en en infantil para ganar ese espacio que muchas veces necesitemos tenemos el armario cargador para las tablets y los ordenadores la verdad que tenemos mucha luz estamos poniendo unos estores para intentar oscurecerla a ir a unas meses colaborativas donde las podemos utilizar para investigar el desarrollar interactuar el alumnado aquí a otra mesa una mesa alta que la tendremos cerca de la zona de crea que es donde luego editarán los vídeos y luego aquí en el medio queremos hacer una pequeña grada para poder presentar al final son espacios que que los tenemos preparados sólo falta adaptarlos y poner el mobiliario que al final yo sé que en los coles es la queja de muchas veces no hay dinero para para esas cosas fui jefe fui director hace mucho tiempo y se lo que ocurre pero yo creo que poco a poco y con el esfuerzo de todos lo podemos conseguir y para finalizar yo creo que lo más importante de todo es es la formación formarse saber lo que queremos y lo que y donde queremos llegar voy a dejar de compartir así voló con vosotros y nada hasta aquí ha llegado mi presentación voy a dar paso a las compañeras Mercedes y María del Mar que seguirán de futuro en nuestro centro y el motor que nos impulsa y nos contagia a trabajar y a estar estamos ahora mismo y vamos a compartir la presentación que nos un poco en nosotros que este año como han dicho en la presentación acabamos de recibir el sello de centro de aula de nos vemos en la secundaria bastante grande damos a vida a casi mil alumnos de secundaria bachillería de información profesional básica tenemos esos alumnos tenemos un total de 40 alumnos más o menos por necesidad y este adornado que nos da el centro pues tal como le pasaba a Fernando desde diferentes perfiles y lo cual hace que tengamos que trabajar en favor de la inclusión además de ello tenemos un amplio claustro somos aproximadamente 93 profesores y un tercio del claustro tiene destino profesional esto que parece un inconveniente para nosotros es un es un afecto bastante positivo porque lo que hace es que beneficia a la parte de lo que tiene asentado a su posición aquí definitiva la refresca y la deficiencia con nuevas ideas y nuevas experiencias que tienen fuera de los centros entonces pues nos da continuidad al programa que desarrollamos en el centro pero al mismo tiempo nos implementa bastante y nos aporta mucho trabajamos el documento que está ubicado pero tiene unos amplios distribuidos de una manera un poco obsoleta porque el centro tiene más de 50 años pero hemos intentado aprovechar la amplitud que tiene nuestro centro para reuplicar de una manera eso se comentaba a Fernando que compone y constituye en el aula de nosotros tenemos ya una tendencia de bastantes años y los que hemos sido incorporando a esta trayectoria tradicional y de un ejemplo antiguo hemos ido incorporando programas y proyectos que tenéis en pantalla y ha ido sumando metodologías novedosas que tuvieran un efecto bastante positivo en los resultados del personal trabajamos como dice ahí con metodologías activas bastante en el aprendizaje basado en proyectos en primer y segundo el ISO ya no estamos desarrollando un proyecto que hemos llamado iMubers en el que comentamos el aprendizaje experienciar basado en el desarrollo del desarrollo del desarrollo del desarrollo crítico, la investigación y la investigación también no perdemos de vista tampoco esa atención a la diversidad como hemos nombrado con el trabajo en favor de la inclusión y también del talento un programa que tenemos que ser educando el talento en el que enseñamos a nuestros alumnos a trabajar en monografías y en la competencia lingüística la comunicación hace ya bastantes años que nos iniciamos en el trabajo de los proyectos europeos con el plan Erasmus y los proyectos y Twinning que nos han aportado muchísimo como ahora será para todo el trabajo que llevamos haciendo de aula del futuro y además hace tres años también empezamos a focalizar nuestros esfuerzos en el desarrollo de la agenda 2020 con el trabajo de los ODS también somos un centro digital en el que trabajamos para desarrollar la competencia digital de los alumnados no olvidamos la educación emocional porque también tenemos un proyecto un programa que se llama educación responsable de la fundación botín y bueno todo esto que llevamos realizando hace tiempo nos llevó a darnos cuenta de que realmente nosotros ya estamos implementando metodologías que podrían avanzar todavía un poco más nos preguntamos cómo implementar esta línea de trabajo utilizando los espacios y los recursos eso nos llevó con el impulso que he dicho de Mercedes a empezar a formarnos empezamos trabajando con nuestro proyecto Erasmus K101 que fue el primer impulso que tuvimos con el trabajo ya de aula del futuro que comenzó poniéndolos en contacto con centros europeos estuvimos también haciendo un curso de formación en Bruselas donde ya siguen objetivos de lleno en lo que era el aula del futuro, el future lab classroom en un proyecto de innovación de e-treening y luego ya comenzamos con la formación de nuestro centro de las metodologías diabetes todo esto ha hecho que nuestro profesorado pueda viajar y ver que sucede en centros europeos que aunque no etiqueten sus espacios como aula del futuro pero realmente sí que trabajan con espacios de aula de futuro de hecho nuestro primer espacio por así decirlo de aula de futuro se llama aula el nova y fue una de las ideas que nos trajimos de ese proyecto Erasmus es una hora que ahora se verá que tiene un mobiliario muy especial y muy diferente y además es una hora muy versátil que nos ofrece muchas posibilidades de trabajo además llevamos un año trabajando también con los cursos de IT y nos hemos formado en tres modalidades diferentes en los cursos de formación de aula del futuro uno es basado en metodologías activas de aula del futuro otro estaba enfocado al desarrollo y la entramentación de la robótica de stem y el último que hemos hecho iba enfocado en el desarrollo de la obra de futuro y herramientas de inlusión todo esto nos lleva a pensar que realmente en el centro ya hacíamos trabajo de aula del futuro creamos reflexionamos investigábamos presentamos pero nuestro profesorado y sí que de nosotros éramos cocientes de dónde estábamos haciendo y que realmente lo hacíamos entonces esto fue lo que nos hizo mirar un poco los espacios que teníamos y darles más forma basándolos en todo eso que habíamos aprendido en los proyectos en los yo salvo y en esos cursos de formación de y como es aquí nosotros no contamos con ese aula que nos acaba de mostrar el compañero en el core de primaria porque nuestro centro como ya he dicho es un centro bastante antiguo todo lo que hemos hecho ha sido distribuir y rediseñar diferentes espacios del centro para que sean esos espacios de aula del futuro entonces empezamos por la parte izquierda la parte superior de la pantalla y ya nuestro rincón de aprendizaje en ese aula tenemos ahí a la izquierda en la justamente debajo tenemos la imagen de esa aula que sería para aprender para tradicionar a la derecha tenemos el rincón de estar que está en un pasillo al fondo de un pasillo del centro con material que se pudo reutilizar y reciclar pues hicimos ahí un rincón para recogerse para pensar para leer que llamamos el rincón del que nos está por el instaurante más también sacamos el aula del futuro y las zonas al exterior sobre todo aprovechando que nos estuvimos trabajando en un programa que nos fue sacó la consejera de educación que se llamaba de limpio pudimos sacar una grada exterior que se ve ahí que nos da bastante fuego para hacer esas presentaciones pusimos una revivicia exterior para que no hubiera problemas para presentar y para mostrar los trabajos y de igual forma en la parte derecha de la pantalla y se ve que se habla en noma y esa primera aula que vencemos anteriormente y que tiene esa imobiliaridad diferente y versátil es una obra que nos da juego lo mismo para hacer una presentación que va a hacer actividades colaborativas actividades presión corporal de actividades de teatro nos da muchos juegos para todo y también tenemos una aula verde también la tenemos el exterior que simplemente son unas panquetas de madera que pues colocamos en el diferente de esos espacios de las zonas exteriores del espacio según la actividad que se va a utilizar todo aprovechando la presión que tenemos exterior. Aquí aparecen más fotos de las mismas zonas de trabajo que mencionado anteriormente y bueno pues aquí tenemos a mí nuestro pequeño broma es que lo que tenemos colocado en la edad de instituto en el hall y utilizamos para hacer actividades relacionadas con esta herramienta tenemos las aulas de informática y también pues esos pequeños asientos que son móviles para utilizarlos en diferentes actividades y en diferentes espacios de este aula de futuro. Nosotros como de hecho somos centro digital, entonces la maridena ha proponado bien al centro de la tutoria con su propio dispositivo digital lo cual favorece mucho que los diferentes espacios que estoy nombrando puedan dar como para la rentabilidad de diferentes actividades de aula de futuro. Y bueno pues los logros que hemos conseguido pues son que nuestro profesorado sea consciente de que ya llevábamos mucho tiempo realizando actividades que promueven, que incentivan y que hacen necesaria estos espacios de aula de futuro que tenemos que seguir trabajando en formación y en el desarrollo de esa competencia digital y en mejorar los espacios porque realmente potencian mucho el trabajo que desarrollamos. Dificultades pues la liberación de espacio, la seguridad del centro, la falta de presupuesto son tres aspectos bastante difíciles de sortear pero bueno con el trabajo de todos, con el que son y la existencia por eso nos confiamos en que podemos seguir implementando los espacios del centro. Los pasos que nos quedan ahora a acordar pues es como he dicho continuar con esa formación, seguir animando nuestro profesorado para que sepa que el uso de las tecnologías, que el uso de los espacios viene para sumar y para ayudar conforme tenemos la suerte de hacer estos cursos y yo ya hablo con mí misma siempre nos traemos algo que no solamente aporta al centro, sino que no lo llamamos a otros departamentos, lo contagiemos al resto de compañeros, porque nos ha funcionado bien nuestra obra, porque fueron los deberes que nos trajimos del curso del intejo y teníamos que ponerlos en marcha y digo que realmente la parte positiva se los compartimos y bueno también nos hemos propuesto señalizar las zonas del centro para que los alumnos también sean conscientes de que en este centro tan mayor y tan antiguo también teníamos espacios modernos que favorecen y comentan las metodologías innovadoras y bueno pues esto es un poco lo que nosotros nos hemos hecho, ojalá que tuviéramos espacios para haber hecho todo juntamente y bueno pues una vez que hemos compartido esto vamos a pasar de cara a la que nos va a presentar el centro educativo de quebrado. Hola buenas tardes bueno pues en primer lugar dar las gracias por contar con el proyecto educativo de nuestro coleg el francisco de quebedo de leganés nosotros estamos en una localidad de la zona sur de madrid y no somos un colegio muy grande pero sí somos un colegio muy muy antiguo y aparte de agradecerlo lo que sí me gustaría decir es que nosotros no somos expertos en nada y que lo único que podemos hacer es compartir nuestra experiencia y todo lo que todas las decisiones que se han ido tomando en un periodo de tiempo muy largo y si alguien le sirve a alguna de las pinceladas que vayamos a compartir hoy en nuestro proyecto educativo pues pues estupendo no. Yo no sabía muy bien porque también me sabe raro no estar aquí sola frente a la pantalla cuando hay dos dos palabras que me parecen fundamental en este contexto en el que nos movemos no y una es los equipos no no no encuentro cómoda aquí sin mis compañeros de equipo porque esto va a mucho de equipos y otra va de lo que nos ha pasado en todos estos últimos años y es que nos hemos hecho muchas muchas muchas preguntas y hemos llevado a cabo un proceso de reflexión muy muy importante entonces como nos había un poco como empezar y bueno vamos a rescatar esas palabras que para nosotros han sido como muy importantes y muy claves y daros nada lo que os digo unas pinceladas de lo que a día de hoy ha sido este proyecto por llamarlo a alguna manera de transformación y lo que es nuestro nuestro proyecto educativo no que tiene que ver mucho con esas aulas del futuro porque porque bueno al final el verdadero la verdadera transformación según nuestro punto de vista no es tanto el espacio que lo es sino como esa transformación docente que nos empuja y nos ayuda y nos seduce a ese cambio de mirada en un paradigma educativo pues muy complejo porque estamos intentando manejar muchas cosas diferentes en un corto espacio de tiempo y bueno qué palabras clave me surgían así sin pensar mucho no bueno pues que la primera la que he dicho esto tiene que ver mucho con la reflexión y con los equipos luego fundamental como eje vertebrador de todas nuestras decisiones ha sido la formación el acompañamiento la toma de decisiones la toma de decisiones nos lleva automáticamente a ese liderazgo necesario no en un proceso de cambio ese liderazgo en nuestro caso ha sido en un en un inicio impulsado por el equipo directivo como ese pero luego si es necesario y si hemos conseguido hacer otros liderazgos o otros micro liderazgos en los equipos docentes los tiempos y los espacios para nosotros las decisiones que hemos tomado y estamos hablando del aula del futuro que es lo que nos une hoy pues por ejemplo con el tema de los espacios creemos que si algo es importante para el centro hay que dotarlo de tiempo y espacio y eso nos ha llevado a tomar muchas decisiones no como decía y eso ha creado mucha controversia algunas veces y otras veces nos ayuda nos ha ayudado a crecer dotar de tiempo y espacio a la reflexión nos ayuda y a la formación nos ayuda a tomar decisiones conjunta y no ha sido fácil como como decían los compañeros y las compañeras que han intervenido antes pero también es cierto que el producto final o en el momento en el que estamos ahora no porque parece que esto no acaba nunca ha sido producto ni de un equipo directivo ni del claustro que hay ahora nosotros comenzamos hace unos 10 12 años a replantearnos nuevas cosas y esto las señas de identidad del centro han sido producto de cada una de las personas que han pasado por este centro educativo con sus aportaciones tanto con las personas que hemos coincidido como con la que no porque el también hace que reflexión es diferente y desde otra perspectiva entonces bueno pues recuperando esas palabras clave el lenguaje el lenguaje común poder manejar un lenguaje común en el centro por nosotros ha sido básico se hemos preparado una una presentación muy sencillita a ver si la podemos ir compartiendo que faltan os voy a pasar así rápidamente y a modo de metáfora y luego la compartimos y si se cree oportuno y ya cada uno puede bucear un poquito ahí me decían bueno pues hablar un poquito de lo que ahora llaman las situaciones de aprendizaje y a ver si conseguimos ahí presentar la pantalla y bueno la primera vale ya estamos no vale pues la primera imagen que que tenemos ahí es el centro por fuera y lo que pasa realmente en el centro no nosotros somos un centro muy feo muy antiguo y entonces pues el origen de todo esto ya os digo hace como 10 12 años en esas en esas famosas reuniones de inicio de claustro donde a través de la pga vimos la importancia no nos gustaba el aspecto del cole y la importancia de bueno de crear espacios más acogedores y entonces a través de unos talleres que hicimos con los alumnos como eje vertebrador para todo el año no sólo en una especie de jornadas creo que ve ahí un poco atropellado un poco de prisa pero es muy difícil resumir en poco tiempo un proceso que ha durado que lleva ya varios años bueno pues a través de esas jornadas empezamos a diseñar otros espacios como os digo más acogedores pero y siempre teniendo así como como de almohada no de el libro de almohada el currículum no siempre con contenido curricular pero el verdadero punto de inflesión llega a través llega a nosotros a través del crif del antiguo crif y a través de la formación entonces llegamos a conocer las aulas del futuro y el enfoque de las aulas del futuro pues cambia radicalmente a ver un segundito entonces bueno pues cambia es que como no puedo ver la presentación me llevo ya no lo puedo ver yo aquí bueno yo sigo contando un poquito entonces bueno pues ahí tenemos el vídeo ese que os hemos presentado lo que pasa si vamos a ponerle un poquito reducimos el volumen y os voy contando vale entonces pues mira realmente lo importante es lo que sucede dentro de esos espacios y entonces ahí que es que es lo que nos encontramos nos encontramos con chavales motivados con situaciones también hemos aprendido en el centro a ver que los niños y las niñas no aprenden donde nosotros deseemos que aprendan no aprenden donde están preparados para aprender y en cualquier espacio y eso es muy importante porque eso nos ha permitido sacar el aprendizaje fuera de nuestras aulas y aprovechar cualquier espacio para ellos entonces bueno como digo el punto de inflesión comienza en esa formación en el crif de las acacias y a partir de ahí han pasado 10 años de una forma muy rápida y prácticamente pues sin darnos cuenta no invertir en tiempo y en reuniones de equipo y en reflexión siempre es importante nunca es perder el tiempo y para nosotros han sido inspiradoras pues muchas experiencias que hemos podido que hemos podido conocer a través de la formación y a través de viajes que hemos hecho otros centros no podemos olvidar pues no sé desde colegios que hemos visto en otras comunidades incluso me recordaban las compañeras pues cuando vimos aquellas escuelas maravillosas de rey joemilia que también nos empezó a doler ahí un poquito el estomago no bueno que está pasando en españa por favor donde estamos entonces bueno no me quiero entretener mucho sé que son así como como pinceladas lo que estamos hablando pero que hemos conseguido no a ver en qué punto estamos de la presentación que es que yo no la veo por favor si avanzamos hacia la diapositiva el cambio pues el cambio que hemos podido nosotros pues a ver va desde manejar un lenguaje común esos esos logros podemos pasar si quieres a la siguiente es el lenguaje común que nos permite hablar que cuál es el rol del profesor el profesor cambia mucho el rol en las situaciones de aprendizaje empiezan los alumnos son los que toman las riendas no de ese aprendizaje de las familias con esas buenas decisiones que hemos ido tomando tertulias parejas diológicas ahora estamos hablando de los grupos interactivos la familia empieza a tomar también un papel más activo en el aula los espacios y los materiales como ejes provocadores del lenguaje hoy perdón del aprendizaje el uso de la tecnología educativa el aprendizaje cooperativo y el trabajo por proyectos como señal entidad del centro el trabajo en equipo en la creatividad hemos comentado muchísimo la creatividad la creatividad y la autonomía en el alumnado el trabajar por proyecto de comprensión nos ha permitido también aterrizar en lo que son todo toda la reflexión de las inteligencias múltiples y los distintos itinerarios que también es una apertura muy importante no que hace los escenarios de las aulas del futuro no como podemos poner distintos itinerarios de aprendizaje bajo un mismo foco y bajo un mismo contenido para dar oportunidad a que nuestros alumnos accedan al contenido de distintas formas a hacer más visible el pensamiento de los alumnos bueno han sido como nuestros pequeños o grandes logros y bueno pues para acabar porque se ha caído ahí como muy deprisa pero no quiero acabar sin deciros que cada una de las decisiones que hemos tomado y es la siguiente diapositiva aunque no quiero que pinches en nada porque porque no hay tiempo siempre la vivenciado el equipo docente y eso ha sido para nosotros muy importantes con lo cual nuestras PGA nuestras memorias nuestros proyectos de centro se diseñan según la según la metodología del aula del futuro cuando hemos querido implementar aprendizaje cooperativo lo que estamos haciendo es trabajar nosotros en cooperativo y es son ejemplos o sea por eso cuando hemos diseñado esta presentación para el día de hoy hemos puesto un ejemplo de cómo lo hacíamos primero con el con el claustro no está propuesta de o de ese equipo docente y si pasáis a la siguiente pues ya vemos esa propuesta donde se pueden ver un poquito nuestros espacios este está es el aula que ha conseguido el sello del aula del futuro nuestra primera aula fue la biblioteca porque siempre hemos tenido ese pensamiento de colectivo y hemos realizado dos espacios transformadores por los que pasará todo el alumnado ahora estamos también un poquito centrados en es infantil que evidentemente el uso de la tecnología en infantil para nosotros no es una prioridad pero si el establecer una zona más amplia una ola más amplia con bueno con distintas zonas de aprendizaje y bueno pues si pasamos por último a la página 26 podéis ver las propuestas no sé si estamos llegando ahí porque lo primero ha sido poner la narrativa no de y ese contexto curricular que necesita cualquier situación de aprendizaje cualquier tarea que queramos llevar a cabo y ya al final de la presentación como os digo en la en la página 26 16 estamos ahí si la página bueno al final de la presentación por si queréis verla el hemos puesto un ejemplo en este caso estamos trabajando los derechos humanos con nuestros alumnos y alumnas de sexto y bueno pues son ejemplos de los retos ellos se han convertido en en reporteros en reporteros de los derechos humanos y cada uno tiene un reto diferente en las distintas zonas entonces se presenta la distintas zonas la zona de presentación donde hay un volcado de información para todos los alumnos de forma colectiva y luego donde vamos a recibir todos para poder realizar esa coevaluación como han ido superando cada uno de sus retos entonces ha planteado un reto que detrás de ese reto y detrás de esa narrativa siempre está el contenido curricular no entonces tenemos pues en la zona de crea la tertulía televisiva con un reto donde bueno pues tenían que utilizar una serie de herramientas educativas para explicar que son los derechos humanos establecer roles y demás el reto número 2 en la zona de desarrollo pues tenían que elaborar un corto un corto animado un cortometraje y para ello pues es necesario planificar llevar a cabo un proyecto de acción etcétera para eso pues utilizábamos el ipatilo aplicaciones como en este caso tonzastic otra de las zonas la zona interactúa bueno no quiero detenerme más ahí para no robar más tiempo a mi compañera Carmen lo que os hemos traído ha sido un ejemplo de muchas cosas que están sucediendo en muchísimos centros el aula del futuro nos crea escenarios de aprendizaje muy muy interesantes y nuestra situación ahora en el centro es que es lo que nos está pasando pues que como hay un lenguaje común en el claustro nos estamos planteando ya no los cuadrantes del uso de esa aula del futuro sino cómo convertimos nuestras aulas de primaria con un presupuesto muy bajo como decía su colegio un colegio público en aulas del futuro porque todo se hace en esa metodología no pero como ya está muy instaurado el tema de las zonas el tema de la tecnología el tema de de los proyectos de abrir distintos itinerarios de trabajo y se usa a menudo pues lo que queremos es dotar las aulas de primaria de ese mobiliario y esa tecnología necesaria para poder llevar a cabo este tipo de aprendizajes muchas gracias siento que me he escapado ahí algunos minutillos más de verdad que es complicado y bueno pues doy la palabra a carmen que nos está esperando por ahí gracias nada buenas tardes a todos y todas se me escucha bien no vale primero dar las gracias una vez más por darme la oportunidad de dar a conocer nuestro proyecto nuestro centro para nosotros es parte de nuestra mal es una forma de vida y compartirlo y poder ayudar a otros siempre es algo positivo nada presentarme soy jefa de estudios de ceila patacona en alboraya en valencia y formo parte de un equipo directivo que presentó un proyecto de dirección hace cuatro años lleno de ilusión lleno de entusiasmo pero también lleno de ideas luchábamos por un cambio de mirada en el centro que venía acompañado por un cambio de espacios vale uno de ellos fue el aula del futuro que os voy a explicar un poquito pero si puedo y me da tiempo daré a hablar de otros espacios puedo compartir vale estoy compartiendo ya verdad vale perfecto vale principios básicos para la puesta en marcha en un aula del futuro porque nos planteamos en nuestro centro el cambio como ya os he dicho somos un equipo directivo que entra nuevo que presenta un proyecto de dirección a un centro que está acostumbrado a trabajar con gran gran parte del horario con libros de texto con aulas tradicionales con alumnos sentados de uno en uno y alumnos que poquito a poquito vemos que pierden la motivación necesitamos abrir nuestras aulas que el espacio de aprendizaje salga a los pasillos a los otros espacios del centro y que el alumno tenga la oportunidad de utilizar todos los espacios del centro como empezamos pues como siempre ha haciéndone análisis dafu viendo cuáles nuestras debilidades nuestras amenazas nuestras fortalezas y sobre todo nuestras oportunidades una vez realizado este análisis pues nos ponemos a trabajar como empezamos la formación han repetido todos mis compañeros lo importante que es esa formación recibir esa formación todos los cambios que no vienen acompañados de formación suelen fracasar con lo cual nosotros no nos íbamos a permitir que nuestro cambio nuestro cambio de mirada nuestro cambio metodológico y nuestro cambio de espacios pudiera pudiera fracasar nosotros nos servimos del cefiere trabajamos también con el intef y sus cursos sobre aulas del futuro y en valencia hay una la comunidad valenciano un proyecto de imote que te permite visitar otros centros y así lo hicimos creamos una comisión de innovación en el centro es cierto que en un primer momento el equipo directivo eran como los únicos que formaban parte de este de esta comisión de innovación poquito a poquito fuimos contagiando a los demás compañeros una oportunidad para nosotros muy importante fue la gente interina la gente que venía a pasar un curso que tenía ilusión que contagiaba a los sus paralelos y esta comisión de innovación un poquito a poquito empezó a analizar qué metodologías activas podríamos implementar en el centro hablábamos de evaluación y realizábamos cuastros pedagógicos de aquí salió las propuestas de rediseños de espacios y todos nadie hemos comentado el tema de los recursos económicos y materiales y es una parte muy importante porque si tienes muchas ganas de cambiar pero no tienes esos recursos económicos difícilmente vas a poder hacerlo siempre nosotros siempre decimos que hemos reutilizado muchas cosas en ese cambio de espacio pero que también hemos necesitado de una aportación económica de dónde hemos sacado esa aportación económica de hacer una gestión económica eficiente del centro de analizar que se compraba para que se compraba y qué utilidad se le daba y nos dimos cuenta que muchas veces comprábamos cosas produplicados para que cada aula tuviera una determinada cosa habían materiales cosas repetidas y nos dimos cuenta que había una forma más eficiente de reducir económicamente ese gasto y poder utilizar en otras cosas tenemos una asociación de padres y madres muy potente que conoce nuestro proyecto de dirección y que lo apoya y que aporta económicamente anualmente una parte del presupuesto a estos cambios de rediseño de espacios proyectos de innovación educativa que saca nuestra consideridad de educación y que nos aporta un dinero extra el ayuntamiento que nos ayuda sino el con dinero con el mantenimiento de las instalaciones con lo cual nos monta mueble nos puede pintar y después concursos concursos a los que el centro se ha presentado por ejemplo los ordenadores que tenemos la mayoría son de un concurso de pasapalabra que fueron los alumnos una vez he tenido los recursos económicos y monta la comisión de innovación y realizada la formación adecuada nos pusimos a diseñar las zonas de nuestra aula del futuro después os enseñaré las fotos pero muy bien ya tenemos el espacio diseñado y ahora qué qué hacemos dentro muy importante que sepamos qué metodologías vamos a implantar dentro de ese espacio cómo le hicimos nosotros nosotros utilizamos mucho a la figura del maestro guía aquellos maestros del centro que ya tenían experiencia en el aprendizaje basado en proyectos y metodologías activas que actuarán como maestra guía del resto de profesorado se hizo un acompañamiento del profesorado y estos maestros guías fueron observados por otros maestros facilitando esos horarios de codocencia para que esos maestros que no habían utilizados en metodologías activas se animaran a poner en funcionamiento esas metodologías activas en su aula de esta forma una vez lo observabas te motivabas para poder poner en práctica esas esas metodologías y nosotros el equipo directivo que teníamos una amplia formación este tipo de metodologías ayudamos en la programación y la puesta en marcha para eso es muy importante también establecer esos horarios de coordinación esta era nuestra aula del futuro antes de la de crearla era una aula laboratorio que durante muchos años estuvo ocupada por un grupo clase pues teníamos aulas desdobladas somos un colegio de doble línea y durante unos años tuvimos tres líneas en algunas de las aulas vale y con la ayuda de de Amelia un embajador del aula del futuro diseñamos los distintos espacios esta es nuestra aula ahora que como ves es una aula bastante espacio y ahora mostraremos algunas fotos de el alumnado trabajando en esas en esta aula tenemos nuestra zona de grabación nuestras zonas de de recerca de información de suficción vale y el alumnado trabajando en los diferentes espacios de del agua el trabajo que se hace y es un trabajo por proyectos que permite al alumnado ser participé de su propio aprendizaje y ahora mismo nosotros a nivel de centro lo que tenemos es siete sesiones semanales siete horas semanales de aprendizaje basado en proyectos hemos eliminado libros de texto de la gran parte de las de las áreas de las materias y trabajamos por proyectos interdisciplinares gran parte del tipo otros espacios que hemos transformado y me parecía importante enseñarlos porque el aula del futuro en no solamente una aula donde dentro de todo se trata de concebir el aprendizaje en todos los espacios del centro y generar espacios donde el alumnado le permita interatuar y obtener aprendizaje significativos nuestra biblioteca era una biblioteca como la que todo el mundo puede tener en su centro una vez más hicimos formación en centros y seminarios y creamos una comisión vista con las familias ya os digo que para nosotros la relación con nuestro ampla es muy importante porque nos ayuda tanto económicamente como a la hora de llevar a cabo proyectos de montar muebles incluso de aportar ideas estas nuestra biblioteca ahora diseñamos más que una biblioteca una sala de lectura para nosotros era muy importante que la necesidad de que el alumno lea y integrara en el día a día en el centro ahora mismo el alumnado pre presta libros todas semanas desde infantil hasta sexto de primaria y además acude a la aula de forma regular hacer lectura o tertulias literarias nuestro huerto es otro espacio de aprendizaje para nosotros era súper importante contar este con este elemento natural nosotros estamos envueltos de huerta pero al mismo tiempo estamos hablado de valencia capital eso quiere decir que muchos de nuestro alumnado no habían interactuado con con la huerta es verdad que en nuestro centro sí que haya mucha experiencia de huerto y lo que hemos hecho es reacondicionarlo es crear un espacio donde la alumnado pues tenga más ganas de ir y una aula de la naturaleza que nos permita poder dar clase en el exterior teníamos una valla que separaba el parking de la zona del huerto prescindimos el profesorado de tres zonas de parking y lo convertimos en el aula de la naturaleza que está pendiente y nos da otro espacio más de aprendizaje porque muchas veces los proyectos no se tienen por qué hacer en una aula digital sino que también hay proyectos de la naturaleza donde puedes aprender hay otros transformando que hemos empezado a mirar con otros ojos a ver espacios donde creando pues es humanos a la obra las maestras mismas y intentando renaturalizar los espacios acondicionando espacios que den lugar al diálogo con los alumnos en cualquier espacio los descansios de las escaleras en el curso 21-22 con un proyecto de innovación educativa habíamos realizado la formación y ahora mismo trabajamos un ambiente de montesori por las tardes el space maker y esto para nosotros sí que es importante porque el space maker es una una sala que se conjuga la perfección con el aula del futuro cuando trabajamos por créditos puedes formar un producto final al producto final que es físico y cuando ese producto que vamos a crear es físico pues entonces lo hacemos en nuestro space maker y es una zona donde hemos aglutinado todo de herramienta que había en el centro para poder utilizarlo a la hora de hacer creación en esta aula hemos puesto unas lámparas de luz y sirve también como una aula para para infantil y este curso al cambio ha venido en infantil y ha sido el gran reto porque ha supuesto un cambio de espacios pero ha supuesto también un cambio un cambio de mirada un cambio de respeto a la infancia hemos cambiado la distribución de todas las aulas de infantil y cambiado la mirada hacia el niño la organización de espacios y tiempos y hemos creado pues un espacio más de acorde a este cambio metodológico por el que apuesta el centro y nada y si estáis aquí el cambio ya ha empezado sí que os recomiendo y voy a ver si finalizo y cierro y vuelvo vale sí que recomiendo a todos y todas que que inician este cambio que si una de las cosas que a nosotros nos nos sirvió y yo creo que ha sido lo que nos voy a negar que no fue fácil hubieron personas en el centro docentes en el centro que no están a favor del cambio y que intentaron poner muchas trabas y hubo gente que luchó mucho a favor de este cambio ahora finalmente el centro tiene trabajo en equipo y creen todos los que estamos en ese cambio pero las visitas a otros centros vale nuestro caso con imote pero muchas veces ha sido llamar por teléfono y pedir el permiso para poder ir han sido lo que ha movido a la gente a llevar a cabo este cambio y nada creo que lo intentó hacer rapidito para no no pasarme o doy la gracia la verdad es que habéis tenido al tiempo la mar de bien nosotros tenemos nuestra duda de si vamos a poder contar tanto en tan poco tiempo y la verdad es que son interesantes muchas las propuestas que está ahí mostrando me quedo como reflexión mientras los compañeros estamos apuntando algo por el chat de preguntas que montáis en vuestra aula del futuro como la que hay de no mirar muchas veces utilizando pues eso lo que tenéis a mano de decir mira tengo un rinconcito aquí y lo hago por aquí luego voy montando por otro lado y sin embargo solo al final evoluciona es decir o vaya hacia afuera y integráis vuestro entorno dentro de lo que es el aula del futuro como otro espacio más normal y corriente o sino incluso llegáis luego hacia el interior es decir sobre transformar cada una de vuestras aulas individuales también con una metodología de aula del futuro y sobre todo el incapícate en el tema de la formación el acompañamiento y la organización en lo tocarte a espacios y tiempo no sé vosotros tenéis cuando el principio de curso tenéis algún tipo de formación inicial de excepción hacia el profesorado que llega nuevo a los centros podéis responder me da igual se me escucha bien si vale si que si que es cierto que para nosotros es muy importante y planificamos muy bien el plan de los primeros días de septiembre porque la formación inicial que se da al profesorado que viene es es súper importante el acompañamiento que se hace de ellos con coordinadores de los proyectos durante el primer mes incluso el primer trimestre de curso es indispensable si no las cosas no no funcionan bueno nosotros tenemos un plan de acogida tanto para alumnado como para los para los docentes de nueva incorporación en el centro y lo que si elaboramos todos los años son las una guía docente que la que la verdad es que nos viene fenomenal porque bueno deja de son como pinceladas ahí que les van aterrizando en cuál es el funcionamiento del centro y cuando os decía lo de la toma de decisiones siempre que hay compañeros nuevos en el centro en los equipos de nivel hay otros compañeros que tutorizan durante todo el curso a esos compañeros que se incorporan a metodologías que pueden que desconozcan lo que nos obliga a nosotros como equipo directivo pues a decidir un poco a recolocar a esos profesionales que llevan más tiempo con nosotros en los distintos niveles del centro para que exista esa coherencia educativa tanto vertical como horizontal y que nos permita seguir avanzando las decisiones que vamos tomando de un año para otro porque todos los años hay docentes nuevos que se incorporan y algunos no han tenido las experiencias previas necesarias para llevar a cabo este determinado metodología del centro si además a nivel de coordinación de los programas que tenemos el año hemos incorporado que el propio coordinador tenga como colaboradores un poco también para extender todavía más en el claustro y tener como una especie de mentores en los diferentes departamentos de edad para asegurarlo que esa línea de trabajo de todos los programas de la nueva metodología se aplica en todos los departamentos de una manera más o menos homogénea nosotros nosotros lo que intentamos es que los proyectos de formación de centro hayan caminados un poquitín hacia esta metodología aunque el alumnado sea interino y al final se marcha con las ideas que puede importar a otro centro entonces siempre intentamos plantear el proyecto formación ahora estamos con el aula del futuro y empezamos el año pasado este año seguimos un poquito por esta línea ampliándolo con con lo que nos viene con la lonloa y no le dije la presentación con las situaciones de aprendizaje de aprendizaje donde podemos ya crear situaciones creadas para trabajar dentro de ese aula entonces estamos adelantando un poquito en el trabajo o queremos adelantar un poquito en el trabajo en esa línea vale muchas gracias por vuestras aclaraciones he estado mirando el chat y solamente he visto una pregunta pero era de educación sobre experiencias de educación en superior eso ya a nosotros se nos quedó un poquito grande entonces nosotros nos centramos en niveles previos a la universidad y lo lógico sería a lo mejor que contactase con a través de la página del inter que tiene una sección específica del aula del futuro donde podrías contactar con ellos que a lo mejor ellos tienen más experiencia en ese sentido a ver aquí tenemos una pregunta de begoña romero vale y os la leo cómo organizáis los horarios civilizar y que por ejemplo haya dos maestros maestras en el aula qué hacer para contagiar al profesorado reticente a esta forma de trabajo pues en nuestro caso para para poder hacer ese encaje de yo he dicho que somos un plólogo de 95 profesores tenemos turno de los nocturnos además entonces para hacer ese encaje de horarios es simplemente en la aplicación utilizado para los horarios le hacemos una franja fija para esos grupos que van a trabajar por esa metodología en concreto de manera que esas franjas se asocia a unas materias para asegurar que van a caer ahí y hacemos simultáneas las horas es decir si hacemos que después de recreo las dos horas después de recreo se van a trabajar en un proyecto de RP pues ahí vamos asegurando que por ejemplo los profesores además de las coincidas con la hora después de recreo otros dos tenemos a coincidir a la hora siguiente y vamos marcando digamos unas horas de actijas en el horario y lo de contagiar y motivar pues mucho entusiasmo por parte del equipo directivo de los programas ponerlo muy fácil sobre todo cuanto más rápido cuanto más a la mano esas formaciones de acompañamiento es compartir la forma práctica de que yo invitar vamos a hacer los puntos yo creo que el contagio principalmente sale de ahí todo muy fácil yo ya he dicho que nosotros hemos pasado como en dos fases con el tema de los horarios del uso del aula del futuro el curso pasado como fue el primer curso que se implantó el aula del futuro lo que hicimos es de alguna forma dejarla abierta teníamos un plan en horarios donde la gente se apuntaba cuando quería utilizarla y lo dejamos un poquito abierto que pasó que al finalizar el curso teníamos el plan y lleno pasó de no estar lleno en septiembre octubre a tener el plan y lleno y ya que cuando sacábamos el horario del mes correspondiente el profesorado iba corriendo a apuntarse y incluso se quejaba que se quedaba sin sesiones en una de las propuestas de mejora de la pga del curso pasado se propuso que se establecieran tramos de horario en dos sesiones seguidas para cada grupo de forma que cada grupo tuviera signo durante la semana tres tramos de dos sesiones para poder asistir como no teníamos suficiente creamos la segunda aula del futuro y tenemos dos aulas del futuro para que todo el mundo pueda ir tres en tres sesiones de doble para poder para poder asistir a esa aula del futuro aún así que en huecos libres donde la gente puede apuntarse y asistir a ese aula Sergio sí dos cosas respecto a lo que comentaba antes de la educación superior que comentó una compañía no se fijo que se refiere pero por ejemplo yo sé que aquí se ha doviado dentro de la escuela formación del profesorado se ha creado un aula no del futuro sino más de uso de tecnología pero podríamos simejarla a lo del futuro el interés la conoce y están trabajando un poquito en esa línea para cuando lleguen a los centros que conocen un poquito en el funcionamiento no comentar a la tecnología dentro de nuestro día a día sé que lo están haciendo aquí en la en la universidad doviado respecto a lo de los horarios o cómo utilizarla claro depende mucho si es secundario primaria primaria lo siento mucho pero estamos muy pillados de tiempo y tenemos mucho profesor para doblar y esas cosas no yo que fui directo unos cuantos años lo que se me ocurre o como lo plantaría yo sería muchas veces en sus días de apoyo donde entrado dos dos profesores pues fomentar sobre todo la docencia compartida y trabajar el proyecto que queríamos trabajar durante este trimestre durante ese mes ya que ahora con la nueva ley con la no hay que trabajar por proyectos y así 20 por ciento pues aprovechar por ejemplo esos momentos para trabajar el proyecto de centro el proyecto de aula al proyecto de nivel que estamos trabajando bueno nosotros como como os comentaba antes y que estamos tomando decisiones del tipo de por ejemplo los dispositivos están repartidos por las distintas aulas lo que hace que este tipo de metodología se lleve más a cabo en las propias aulas y si que estamos ahí como un poco empeñados en dar otro otro un poco más a las aulas no y en cuanto a lo de contagiar o seducir pues ha habido muchas decisiones que hemos tomado por ejemplo el equipo directivo nunca dejado de dar clase y además estamos repartidos en los distintos niveles las clases que damos de pues uno está en uno está centrado más en el primer ciclo otro en el segundo y otro en el tercer y eso nos permite también acompañar a determinadas determinadas cosas que a lo mejor cuesta un poquito más o se desconoce pero también estamos aprendiendo a ser flexibles y no ser rígidos y el mejor contagio lo que más se duce son las evidencias no entonces cuando la evidencia más es sentir bien y en este caso más es sentir bien a nivel pedagógico es decir cuando aumentan los niveles competenciales a nivel lingüístico de nuestros alumnos porque estamos potenciando mucho la competencia lingüística y los resultados son buenos pues no hay mejor seducción o contagio que esos resultados sean buenos por poner un ejemplo o cuando ves a tu al alumnado en general que viene contento que quiere seguir haciendo estas cosas que está muy motivado pues eso al final es el propio alumnado el que te está pidiendo más de esa metodología y eso se contagia porque al final todos los decentes queremos que nuestros alumnos pues estén contentos vengan motivados y perseguimos todos todos lo mismo y estamos aprendiendo pues a no ser rígidos por ejemplo pues con el tema de cuadrantes y bueno a buscar ese bienestar pedagógico permitirme la palabra que nos permita cierta flexibilidad en el uso de los espacios de en el uso de los dispositivos y bueno pues ahí estamos en ese momento ahora claro en relación a lo que decía Raquel creo que en nuestro caso a pesar de que abrimos las aulas que hicimos el acompañamiento que programamos en conjunto fueron los propios alumnos los que contagiaron a ese profesorado que no estaba a favor porque eran los propios alumnos quien iban y decían a sus maestros oye es que la clase de quinto a la aula del futuro y nosotros queremos ir porque están haciendo un proyecto y después las familias entonces creo que mejor contagio de ese no hay entonces hay que empezar hay que empezar hay que hacer y entonces ya el contagio viene poco a poco si no empezamos no se contagia vale muchas gracias por vuestra respuesta supongo que vergoña que es la que ha preguntado hemos respondido bueno nuestro evento dura una hora ya no estamos pasando un poquito más y entonces pues vamos a ir cerrando si queréis decir algo y algo mal que se había quedado por ahí por el tintero que decía eso me hubiese gustado decir esto y si no pues yo doy por voy cerrando y voy dando las garantías como digáis nada qué ánimo que se puede contra todo pronóstico se puede si lo que y que merece la verdad yo creo que lo que hice lo que hice carmen es un poquito en cambiare el chip y empezar a querérselo y tirar para adelante y el ensayo error muchas veces no para eso somos maestros también al principio nos saldrá bien luego nos saldrá mal pero poco a poco iremos puliendo lo que queremos y lo que necesitamos bueno yo me despido de nuevo dando las gracias por contar con nuestro centro que insiste insistimos en que esto va a hacerse muchas muchas muchas cosas que ahora estamos con con mucho el foco y el cual es la prioridad para nuestro centro cuál es el cambio que queremos hacer para cerrar los cambios siempre vienen para bien que al soltarnos como ha hecho acompañar antes en equipo y con buenas sensaciones y compensabilidad sobre todo con diálogo en la reforma entre todos y perder el miedo y con y conseguirlo porque porque se puede vale pues vamos a cerrar entonces este evento en directo eso agradeciendo a vosotros y a vosotros el hecho de participar en este evento y mostrar lo que estáis atiendo en los centros y también claro está a todos los que nos estáis viendo ahora mismo por youtube que soy una cuantos y que si queréis saber más pues podéis por ejemplo visitar las páginas web de sus centros o si no tenéis dentro de el intef punto es tenéis una sección específica de ahorita del futuro donde también podréis encontrar más centros que hay un mapa donde hay más referencia y con esto pues nada obviamente damos unas buenas noches y nos vemos hasta luego