 O que eu voy a hacer, agora, en esta hora e media de ser un paranácte, em M.C.A.Sa, é abriros un pouco as formas de lo que a sede do Enfield Plan, como o sumo do Enfield Plan e implica o Enfield Plan, que é sumo do Enfield Plan e que non é. Por exemplo, o Enfield Plan se utiliza mocho vídeos, e mocho de opciones que sonarímos os vídeos no M.C.A.Sa. Não tiene que dar nada a un vídeo para Enfield Plan por un vídeo, ou creer que o Enfield Plan é Blendenler. E é todo o que a sede do Enfield Plan. A ver, estámase, como o M.C.A.Sa, a sede do Enfield Plan. Todo o que explique, todo o que a sede do Enfield Plan. E explique o Enfield Plan. E explique o Enfield Plan. Aprenenteje, nisto, os alunos trabajan en entornos noventuales, en la plataforma, os alunos trabajan en entornos presenciales, en mi colección, e os alunos do Enfield Plan. A ver, nos alunos, nos atendemos, e aprenendejamos os alunos de todo lado. E o Enfield Plan é que a sede do M.C.A.Sa. E o Enfield Plan. Como a sede do Enfield Plan, é que os alunos trabajan en entornos presenciales e a sede do Enfield Plan. A seguir un pouco a námonos. E o Enfield Plan. A seguir un pouco a námonos, e só non é o M.C.A.Sa. e só non é o M.C.A.Sa. E é a sede do Enfield Plan. Vamos a fazer unha peñada de M. Unha pequena arregar, ois abrir os dos teléfonos e a ver se se ve o dia e se ve, pues se não se ve o 24. Veis que ponen menti.com, ois acura randro menti.com, ois utiliza a boxe e se não utiliza é xa xa xa xa xa xa xa. e ponen se este código que aparece que xa xa xa xa xa xa xa xa xa. Menti.com 83 3070 E os voy a dançar, os vou a dançar na pregunta, ok? E os voy a dançar na pregunta en la que... En la que na semana pasada, na semana pasada, sí, 187 colegas vuestros respondieron a la siguiente pregunta. A que creéis que dedican los docentes el tiempo en el aula? E hay cuatro opciones, vale? Entós, no quiero que me digáis lo que vosotros hacéis porque vosotros sois unha muestra contaminada de profesores. Estáis contaminados porque estáis aquí escuchando sobre Flip Learning en pleno mes de julio es que no sois profesores muy normales, en el buen sentido. Entonces, quiero que digáis a que creéis que se dedica el tiempo en el aula habitualmente? Os dedico, ya veo que hay gente que se está conectando e 180, 190 ahora. Entonces, hay cuatro opciones, unha que es el que no quiera hacerlo por teléfono, lo pode hacer por cabeza, que es explicar contenido nuevo, práctica con contenido visto, atender las necesidades personales e trabajo cognitivo de orden superior. E estáis votando. E, ahora mismo, 191, el código... Lo tenés que dar a memoriza o tú. Non las memorizo? 83, 30, 70. 8, 3, 3, 0, 7, 0, vale? Ya estáis 200, ahora mismo, conectados. 83, 30, 70. Ya habéis respondido unos 15. Tú, repito, las coitro opciones, fijaos. Podían ser más, eh? Uno, explicar contenido nuevo. A profesora llega e, ódio, os voy a hablar de la mitocondria. Os voy a hablar del tercer condicilar en inglés. Os voy a hablar de la garra civil. Práctica con contenido visto. Hay muchos tipos de práctica. Una práctica, pues, vamos a laboratorio o vamos a imaginar que hubiese corrido si en la garra civil gana el otro bando. Vamos a hacer una práctica, una simulación. Atender las necesidades personales. Desto habría mucho que hablar, que son las necesidades personales, cuantas son las necesidades personales, cuanta diversidad en el aula e, luego, trabajo cognitivo de orden superior en el que, luego, vamos a trabajar un poquito. E habéis votado ya unos 30. E os voy a mostrar los resultados. E os 30 que habéis votados han unido a los que eu... Perdón? Sí. Porque, se pones 4, vas a poner as 4. Bueno, fíganos os resultados, va? Didado. Aparece. Es decir, el 63% de los profesores españoles de primaria secundaria a los que se les pregunta a que dedica el tiempo el profesor en el aula, sean ellos u otros, dicen que os dedicamos a explicar cosas. Que os parece? Que no que? Que no es verdad? O que no tiene que ser? Que es verdad? Vale. Bueno, pues, esto queréis que es... que es unha muestra valida? Estadísticamente, no creo que lo sea, no? Pero, luego, vais a ver los resultados de un estudio de un investigador americano que se llama Robert Marzano que os invito a que lo leáis porque este es un auténtico guru de la pedagogia, el siglo XXI logo os enseñó unha foto de él, en el que ha preguntado lo mismo en dos millones de escuelas. A ver qué dijeron. Dos millones de escuelas americanas e les pregunto exactamente lo mismo. Esta misma pregunta que eu os hecho. Y también os voy a mostrar los resultados de una encuesta que eu he hecho por Twitter hace unas semanas, unos meses en el que preguntaba lo mismo e contestaron mil. Món, mejos, dichós, minos escuelas americanas, con mil professores de todo o mundo, se supone que habla hispana, con 245. Ahora mismo, vale? Pero vamos a ver un poquito má estarra, pero fijaros, el tiempo no logo se nos va explicando cosas. Se nos va explicando cosas. E, luego, un ventialgo, casi un treinta, practicando. A teño de las necesidades dos órmenos? Nada. E, trabajo cognitivo do re superior? Nada. E tu, cuando un profesor le dices, bueno, e por que no podes aplicar el conocimiento, eso pasa mucho na universidad, no? E direis que no puedo, porque eu me estou explicando. Vale? Como eu estou impartiendo, não tenho tempo para practicar. Bueno, pues eu vou fazer outra pregunta, vale? Adéi, tenis que escribir tres palabras. Si, no, seguísa aí porque ahora se automatiza el envío. Me tenis que responder las tres palabras, tenis que escribirlas, o dos, o un, a las que querais, que se os viene a la cabeza, cuando hablamos de evaluación. Cuando hablamos de evaluación, que se os viene a la cabeza? Pois, ea está. Vale, se ida... Os va llegando? Vale. Pois, tres palabras, dos, un, a la que querais. Bueno, llevo que estais votando. Thres... Ara tengo 330 respuestas registradas, vale? E o que... E a forma en la que se va representar el conocimiento colectivo que aquí existe, es en forma de un tact cloud. Quien sabe o que é un tact cloud? Unha nube de palabras. E eso que é? Eso é a síntesis del conocimiento, de la percepción, de la opinión, de alguien sobre algo. En este caso, que se os viene a la cabeza cuando hablamos de evaluación. E isto é muy interesante, para hacerlo con os alumnos. Eu lo hago en la Universidad, lo hago con grupos de cien. E sempre que empiezo un tema, pues puedo hacer algo disto. A ver que que se os viene a la cabeza cuando hablamos del locus de control de router. E então, eles se escriben, igual o que aparece ahí é nada, porque não sabe nada. Então, van a aparecer agora aquí e va aparecer unha nube de palabras que, además, seria muy chulo verlo aí en tiempo real, pero bueno, en la que se va viendo, que é o que se va haciendo. E sabeis qual é a palavra que aparece por encima de todas? Que bueno, examen. Examen. Examen. Então, bueno, jugando un pouco con palabras, podriamos dizer que después de las evaluaciones que hemos hecho, de las dos preguntas, podriamos dizer que en general os professores piensan que o que tienen que hacer en clases es explicar e luego hacer un examen. Simo? Então, tú que haces el lunes? Explico. E el miércoles? Explico. E el viernes? Examen. E el lunes? Explico. Pero bueno, aprapaça o algo? El viernes? Habrán aprobado todos e se lo saben todo? No, no. Toca explicar. No toca aplicar. Toca explicar outro tema, porque tengo que impartir o programa. E eso é un pouco a dinámica en la que nos estamos a contar. Bueno, pues ahora os voy a enseñar los resultados de marzano. A ver que os parecen. Que creíais? Que van a ser iguales distintos? E eso é senha marzano que se está enseñando tan majo que é aquí. Lo de majo es que soy un abarro. A propósito, estamos en esa enfermín e eu estuve aquí, que lo supais. Marzano, ahí está. Bueno, se diz de inglés. Eu os invitaría que leíaises a marzano, porque não habla de teoría. Esa habla de como motivar o alumno de como gestionar grupos colaborativos porque acerar prensa exáctivos, etc. Bueno, pues ahora van os resultados, vale? Dos milhões de escuelas amerícanos. Os suen os resultados? Clavados aos vuestros. Clavados. Aí, las franjas, o ves? Primero, explicar contenido novo. Segundo, práctica con contenido já visto. Tercero, atender as necesidades dos alumnos. E quarto, trabajo cognitivo superior. Vamos a ver resultados de Twitter. Mil profesores por Twitter. Igual. Eu aquí, en lo que estando, es una radiografía de la realidad, vale? Triste. E na universidad, nos quero ir contar, na universidad es copiar esa diapositiva. Espegaros, trabajo cognitivo es copiar una diapositiva. Intentarme memorizarla. Bueno, pues esto é o que é. Para mim, la Escuela del siglo XXI, el Instituto del siglo XXI, tendría que haver un pequeño cambio. Se os fijáis, esta es la radiografía e eu creo que, na medida de lo posible, e por eso creo que o Flipklazón es una de las ayudas, se invierten dos de esos elementos. Dejamos de explicar contenido nuevo en clase e o que hacemos é atender máas a las necesidades dos órmenos, porque dejamos a atender el contenido, a explicar contenido nuevo. A hablar de mi hijo, mi hijo acaba agora primeiro de bachillerato con muy buenas notas, porque ha salido a sua madre e, eu desde pequeno, le pregunto que cuánto aprovecha el cole, le pregunto lo mismo, e tu, que el cole, que tal? Pois oi bien, oi mal, oi, e agora ya, con 17 años, me saca un medio metro, me dice, oi aprovechado un 17 con 46, para que te quede sá gusto. E, e le digo, para por que? Me dice, pues mira, primeiro ha llegado el de física e, é que nos enteramos de nada, porque, como é un profe, que só lo vine a bachillerato, a nos clase, e nos sabemos, estamos todos así, alucinando, a nos entre os minutos, ou a nos cinco. E, e luego, oui, totubes ben de matemática, Se é ao revés, é novo e como nos sabes que sabemos, está dando o de quarto de la Bexot, e todos desconectamos directámito também. E, e luego, pues luego vem o de drawing técnico, e o de drawing técnico, ya sabemos que saca todo o material de una página que se llama tuprofededictuechnico.com que le podes buscar en YouTube, que é maravillosa, dones a todo o de drawing técnico, de xe bachillerato con cientos de miles de visitas. E, son vídeos muy buenos, esto é o que hai? Isto é o que hai en Estados Unidos, e hai unha asociación que podeis buscar en internet que se chama Inacol, cuya presidenta é Susan Patrick que lha máis traido a España varias veces, que proponga que os alumnos só lo vayan dos tercios de la jornada aos institutos, a hacer cosas que realmente merezcan la pena, e non estar un tercio de la jornada aí, vendo pasan las abutardas porque esto, ou ya me lo sé, ou es imposible que me lo sepa, ou eu me lo veré en un vídeo, logo máis tarde. E caros, eu vou poner unha imagem que a mío gusta mucho de unha niña de primeiro de primaria, quén es os professores de primeiro de primaria por aqui? Bueno, primeiro, eu he sido profesor de primeiro de primaria, e de EGB, hay alguien que ha sido profesor de EGB aquí, porque estamos los máis viejos retradados, profesor, no alumno. Mira, isto é, isto non se ve, pero bueno, eu vou contario, é un problema de matemáticas, de un cuaderno de éstos, non se existe, se o lo habrán hecho en clase, ou lo habrá hecho fuera, então é o caso que le preguntar e dice, lei resuelve, vale? E le dice, en la caja había 10 caracoles, ya parece unha caja de un caracoles, agora só lo quedan 2, quántos caracoles faltan, e então vinha aí unhas cajitas para que ponga la solución e la resolución. Étos é buenísimo, porque aqui, la professora, se é unha buena professora, como os que estés aquí, habrá encontrado objetivos de aprendizaje explícitos. E o que me dice, a niña pone 10 menos 2 igual a 8, pero sabes que luego hay unha cajita abajo, o que me tiene que poner la solución, non la resolución, e pone, lo podís leer, poner un tapón encima. Poner un tapón encima é la solución. Eu quiero niños destos, que me resuelven e solucionan, porque hay un problema grave que é o escape de caracoles, pero para alguien de 6 años é interasante. Eu sou capaz de dar-te a resolución, e isto nos hace mucha gracia, pero tendríamos que pensar se o sistema educativo está matando o talento destos niños, quando son pequeños, vea sepau, ou o que está facendo es enriquecer-lo, eu creo que o temos todos en mente. Esta niña crees que dentro dos anos e segundo o bachillerato existe, estará como estará. É isto a mí é un tema que me preocupa mucho, e por isso me embarcao en toda esta história do Flip Classum. O Flip Classum é un modelo pedagógico, não é uma metodologia didáctica, como múcha gente pensa, e é um modelo pedagógico que surge hace 12 anos, 13 anos de la mano de, ou a cabeza, de dos professores de un instituto encolorado, que se chama Golden Park e que se llaman John Berman e Aaron Sons, a los cuales é a niña varias veces. São dos professores de instituto, quizá con as mesas preocupaciones da niña das Ocaracoles e o Vuestra dice, hay que hacer algo diferente para conserver que os alunos trabajan e evidencieis o aprendizaje de una forma diferente. E entonces empezaron a gravar vídeos sobre os seus clases, eram professores de ciencias, matemáticas, etc. E ao final vieron que aquello funcionaba e le dire o nombre ao Flip. Aprendizaje al revés, aprendizaje inverso Centro-América e Sul-América vieron o aprendizaje volteado. Tiene muchas denominaciones. Realmente eu estampoco clase al revés ou clase inversa, eu estampoco le dieron un paradigma ou non justificaron un paradigma metodológico detrás, sino que é a gente que lo habia hecho como Eric Mazur. Eric Mazur, lo os hablaro un poquito de él, é o padre do que se chama aprendizaje entre iguales. De ahí viene un pouco todo.