 Hola, soy Tracy de Cajama Espinoza y esto es un video para explicar nuestra perspectiva en las diferencias entre la ciencia de la mente, cerebro, salud, educación, neuroeducación y neurociencia educativa. Sí son distintos y vemos que están mezclados y utilizados en una forma intercambiada en la literatura pero queremos explicar nuestra perspectiva sobre esos tres distintos campos. Yo soy la directora de conexiones en la plataforma de la ciencia y el aprendizaje. También soy profesora en la Harvard University Extension School en un curso que se llama la neurociencia de la aprendizaje. Soy editorial asociada con la revista indexada Science of Learning de Nature Partner Journals y soy un ex miembro del panel de expertos de la OCTE que trató de entender mejor cuáles son las respuestas más necesarias para los docentes en el siglo XXI. Soy investigadora asociada con Flaxo y he escrito varios libros sobre el tema aquí para ser más transferente sobre el campo de mente, cerebro y educación. Entonces yo sí tengo un sesgo muy fuerte hacia este visión un poquito más transdisciplinaria que voy a explicar a continuación. En este video queremos primero hablar de nuestro entendimiento de qué son disciplinas académicas y después la transdisciplinaridad, cómo se mezclan estos campos tradicionales, la diferencia que entendemos entre neuroeducación y neurociencia educativa y al final de revisar qué queremos entender por la mente, el cerebro y la educación. Entonces mind brain education science y por qué ahorita nosotros estamos aplicando y utilizando más que nada la ciencia de la mente, cerebro, salud y educación. Primero es importante entender las disciplinas académicas, lo que es muy interesante desde más o menos 1450 por ahí cuando empezamos a establecer las universidades, hemos ido desde una perspectiva de que una persona universal con varios diferentes habilidades en distintos campos eso fue lo más atractivo no, the universal man tipo de davinci, pero hemos desde ese entonces ido por más especialización en los campos entonces tener una titulación en un área específico mostraba que tenían bastante más profundidad, conocimiento de este área. Ahora recién fascinante desde el cambio de este siglo otra vez empezamos a girar y virar y ver y valorar un poquito más lo que es la transdisciplinaridad, pero todavía las universidades siguen otorgando títulos simplemente en un solo área en general, pero la idea es que hay mucho más campos transdisciplinaria es multidisciplinaria es que había sido en los últimos 60 años ha cambiado drásticamente en los últimos 20 años hay una tendencia por aceptar y valorar bastantes más áreas de estudios de los estudiantes universitarios, pero tradicionalmente tenemos lo que son ciencias sociales y eso sí está distinguido entre humanidades, filosofía, lingüística, literatura, historia humana, religión, ciencias sociales son más como arqueología, geografía, sociología, psicología, las ciencias naturales de física química, biología y ciencias formales que hay allí en algunos modelos se distingue, pero esto tiene que ver con la computación, las matemáticas aplicadas por ejemplo estadísticas y lo que son profesiones por ejemplo leyes o medicina, entonces como tiene una combinación o lo que es interesante es que muchos de las profesiones incluyendo la educación están hechos en combinación con otros ciencias por ejemplo medicina y leyes pueden tener mucho de psicología por ejemplo mezclado, entonces dentro de las ciencias sociales naturales y formales y las carreras profesionales y las humanidades entendemos que hasta recién no fue muy común ser una persona que mezclaba dos o más áreas, ahora la gente sí están motivados a mezclar lingüística y computación por ejemplo o economía y transporte o agricultura y la química, entonces las mezclas ya no son tan raras y es mucho más común de ver la combinación de distintas disciplinas y para aclarar el uso de este término transdisciplinaridad un poquito más todos entendemos lo que es una disciplina esos estudiar matemáticas o lenguaje o ciencia lo que sea no multidisciplinaridad a veces piden que cooperación por ejemplo de profesores de historia y uno de literatura para que trabajen en conjunto para tratar de enseñar ciertos temas o líneas de pensamiento juntos por ejemplo elegimos los egipto y en matemática miden los pirámides y lenguaje estudian los hidrogríficos y en historia revisen las estructuras políticas que tenían entonces multidisciplinaridad eso es lo que significa cuando hablamos de la cooperación entre profesores porque seguimos en los colegios enseñando así en los silos de distintas materias que realmente no es muy natural por el cerebro pero bueno así está no entonces la interdisciplinaridad los estudios interdisciplinaria es que si ha sido por los últimos 40 años ha sido más y más común en las universidades es cuando uno decide estudiar en relaciones internacionales y comunicaciones y hacer una tesis mezclando los dos conceptos no pero es distinto transdisciplinaridad transdisciplinaridad quiere decir que estamos combinando las visiones y hasta habituado a acercar problemas con varios perspectivas a la vez y es justamente lo que queremos decir por la ciencia de la mente cerebro salud y educación es de entender por ejemplo los problemas de motivación del estudiante o de lectura o de educación temprano es de acercar cualquier de estos temas a través de este lente donde tomamos en cuenta las visiones o perspectivas tradicionales de psicología neurociencia la salud y educación a la vez entonces es de habituar un acercamiento de los problemas a través de este lente transdisciplinaria la palabra más utilizado para describir el uso de información sobre cómo aprende el cerebro en la educación en américa latina si revisa la literatura se sale con mucha frecuencia la palabra neuroeducación todo mundo utiliza la palabra neuroeducación para indicar que están incorporando información de neurociencias en educación al contrario neurociencias educativas es más el peso en el lado negro esto implica estas dos palabras de esos dos diferentes campos describan un área de estudio primaria neuroeducación educación es primaria no o neurociencias educativas en neurociencias es el primaria no entonces la idea es que uno llega a ser un sub área de un campo o una disciplina más tradicional entonces si son distintos si revisa todo lo que cae bajo neuroeducación o revistas de neuroeducación su audiencia en su mayoría son docentes está enfocado en estructuras de aprendizaje para el propósito de enseñanza en aulas mientras la neurociencia educativa están hablando de descubrimientos de neurociencia que puede tener una implicación para el campo educativo pero las revistas de neurociencia educativa en su gran mayoría están llenos de otro tipo de vocabulario bastante más científico bastante más negro en ese sentido entonces si están enfocado en distintas audiencias y sirven distintos propósitos pero en 2006 cuando empecé a ser mi doctorado empecé a ver que la palabra porque yo había utilizado en educación con mucha frecuencia también y acaba de ver que hubo un elemento faltante allí y eso era en aspecto psicológico la información sobre los etapas de desarrollo cognitivo que realmente no fue el enfoque necesariamente de neurociencia neurociencia estaba tratando de entender al nivel de neurouronas y cenapsis mientras psicología tenía un elemento bastante más social de la interacción de una persona dentro de un grupo o su ambiente que era muy distinto entonces en mi diseño de este campo emergente de lo que estaba llamando neuroeducación decidí ampliar la perspectiva mente cerebro y educación porque porque la mente y el cerebro son distintos se puede argumentar y desde perspectivas filosóficas años de cada siglos cuáles son las diferencias exactas pero para mí era muy claro que la manera que estaba acercando la información por ejemplo el estudio de motivación de esa perspectiva de neurociencia estaba muy pegado a estudios sobre cambios de neurotransmisores en el cerebro mientras la psicología estaba enfocando en los cambios basado en la interacción humana entonces eran distintos acercamientos a los mismos temas entonces le separé por completo y lo que llegué a entender después de largas conversaciones y una década de aclaraciones con gente de distintos campos y lo que presenté en un poster 2008 en la primera conferencia de la sociedad internacional de mente cerebro y educación es que mientras muchos de esos grupos por ejemplo neuro psicología psicológica y educacional la mayoría de estos campos estaba estudiando el aprendizaje cómo aprende el cerebro y eso es importantísimo pero lo que yo encontré es que este espacio de mente cerebro educación y educación eran los únicos lugares los únicos espacios que estaban netamente enfocado en cómo enseñar aprovechando de la información que existe en los otros campos entonces llegué a entender que todo esto todos son ciencias de aprendizaje cierto todo esto pero hay una diferencia entre aprender cómo se aprende el cerebro y aprender de cómo se debe enseñar para que aprovechas de esa información y para mí eso es la distinción más importante entre los otros campos entonces mente cerebro y educación está enfocado en este dinámica entre aprendizaje enseñanza y cómo la enseñanza cambia el aprendizaje y viceversa entonces hay una dinámica y que no está evidente en la mayoría de los otros estudios que netamente estudian el aprendizaje en sí y en 2012 amplificamos este término más allá de mente cerebro educación fue agregado salud a este concepto en Kurt Fisher y Stephanie Peabody lanzó el primer curso sobre mente cerebro salud y educación en Harvard en 2012 con la idea de que ciertos elementos de la salud mental y la salud física no llegaba a tener suficiente atención en ciertos ámbitos de neurociencia y psicología y o se pudieron ser complementados por ejemplo el gran impacto que ahora entendemos que tiene la nutrición la dinámica allí no fue tan evidente en estudios de psicología ni en neurociencia o sea hubo otro campo que estaba mezclando esa información desde el perspectiva de la salud igual el dormir está estudiado al dormir y soñar en neurociencia y psicología pero las implicaciones por la salud mental y la salud física y el impacto en el aprendizaje no fue entendido súper bien hasta recién vino de muchos estudios de medicina y salud entonces agregamos este cuarto elemento mente cerebro salud y educación más que nada para facilitar la comunicación vimos que hubo algunos estudios bastante importantes en el campo de la salud pero no estaban llegando a la gente en estudios sobre neurociencia como aprende cerebro no o no estaba llegando a la gente en educación por ejemplo recién estamos entendiendo qué tan mal es quedarse sentado absolutamente todo el día en frente de la televisión computadora o los juegos en vez de tener ese otro interacción entonces lo que necesita el cuerpo físico tienen un impacto lo que puede ser el cerebro y como responde la mente entonces pensamos para facilitar la discusión era necesario de distinguir un cuarto nivel entonces es justo por eso que nosotros decidimos hacer referencia al campo trans disciplinaria que nosotros enfocamos nosotros utilizamos como la ciencia de la mente el cerebro la salud y la educación y todo esto tiene implicaciones muy importantes por los docentes ahora la nueva formación docente entonces ha de tener más información no sólo de educación pero de los otros campos de psicología en neurociencia y salud y específicamente eso tiene que ver con entender el impacto de los sentimientos y en la cognición o como las soluciones interpersonales tienen una influencia en lo que una persona puede hacer en términos de aprendizaje o mirando la neurociencia como las emociones que sí son distintos los sentimientos no emociones son cosas físicas es la expresión de ciertos químicos no entonces como la emoción puede incidir en la cognición o los niveles de conciencia que puede tener una persona o entender la neurobiología básico neurofisiología como conectan ciertas redes como todo el aprendizaje está basado en miles de redes a la vez funcionando bien la gran importancia de memoria de atención y todos los subarias de memoria de atención todo esta información debe ser parte de la nueva formación docente y también lo mismo aplica a la salud como el equilibrio entender el bio psicosociales bienestar que todos buscamos ese balance es tan importante para el aprendizaje sabemos que la nutrición el ejercicio al dormir todo esos contextos sociales todo tiene un impacto en la manera y la calidad de pensamiento de una persona y su poder de aprender y además o sea todo lo que es tradicionalmente enseñado en las escuelas de educación entonces todo esta información le hace un nuevo curículo por la formación docente a lo largo de su vida entonces todo esto le cambia nuestro enfoque entonces no estamos hablando de neuroeducación cuando estamos con ustedes tampoco de la neurociencia educativa y ahora ya hemos crecido esa idea de mente cerebro educación en mente cerebro salud y educación justamente es porque valoramos este visión de trans disciplinaridad de empezar a entrenarnos a habituar nuestros cabezas a acercar problemas con esta mentalidad más trans disciplinaria también buscamos la información lo más actualizado básicamente porque no se puede quedar atrás en información del cerebro está cambiando literalmente todos los meses con cada estudio que previso a través de las revistas indexadas nos muestra unos saltos en conocimiento sobre el aprendizaje en la enseñanza humana y creo que es importante también reconocer que nuestra visión es bastante internacional se tramos de actualizarnos con información por lo menos en inglés español francés alemán tratamos de mantenernos al día con información y además yo pondría este como en el lado de educación tratamos de acercar la educación y esta dinámica de enseñanza aprendizaje en una forma muy multifacética entonces buscando información sobre varios modalidades de aprendizaje o distintos recursos que están utilizado en la actualidad básicamente gracias a la tecnología entonces esto es la visión que tenemos la distinción entre los diferentes campos y ojalá que tienen muchas preguntas y si quieren debatir los temas por favor describe en mi muchas gracias