 Quál seria a tarea típica de un niño ou de una niña ou de un adolescente ou de un adolescitario que hace flip? Ver un vídeo, por exemplo. Ver un vídeo. O analizar una infografía. O participar en... hacer una lectura. Hacer una lectura. O... o... o... Claro, o que ocorre é que a maior parte del material é vídeo. Vale, então vamos a ver un poquito agora en que consiste en estos vídeos. No queremos, no queremos que el alumno solo vea o vídeo como vea o anúncio de Coca-Cola. Queremos que interaccione con o vídeo. Vale? Queremos que ese vídeo esté enriquecido. E como pode estar enriquecido un vídeo de muchas formas? E cada vez asombrosamente de formas máis alucinantes. Pero en una forma máis típica é trabajando... Con preguntas entro o vídeo. No vamos a imaginar o vídeo de nucleótido. Cuarto del aso. El nucleótido. Então se o vídeo empieza a funcionar. E veremos se é un vídeo que ha hecho o profe o no. A analizaremos éso. E separa. E faça una pergunta. Indagación. Deducción. Inducción. Responde bien. Sigue adelante ou volva a ver o vídeo? O ocorren cosas diferentes? É o nivel de creativa dos professores. Vamos avanzando ao largo do vídeo. E vamos respondendo a serie de perguntas. Quanto devem durar éso vídeos? Pouco. Cinco. Minutos. Nueve minutos. Non más de éso. Queremos que os alunos se atiborren de vídeos todos os dias em súa casa. Depende da asignatura, do número de horas que tenha. Puede ser que dois veces a la semana vea un vídeo. E algunas asignaturas... Fijaos que é o FLEPCLASON. É gente de educación física? É FLEPCLASON para educación física. FLEPCLASON para música. E para todo. Onde o aluno aprende determinadas coisas. E va interaccionar. Fijaos que é interesante. Porque o aluno, o professor... Le llega a unha matriz de datos... Onde sabe quem ha visto o vídeo. Quien ha contestado bien e quem ha contestado mal. Lo agarra se nos podes conectar. Lo vereis. É alucinante. O professor sabe o que os alunos saben... Antes de chegar a clase. Con o qual pode hacer múchas cosas diferentes. Pode decidir que os alunos ya están preparados... Porque tienen ese conocimento básico para hacer un proyecto. Porque han visto un vídeo tutorial... De como con exces hacen gráficas... E se van interpretar gráficas o lo que sea. O pode darse cuenta de que os alunos... No tienen ni idea. Igual tiene que explicar. Pero ya no es explico contenido nuevo todos os dias. Si no explico, quando hace falta que os alunos... Lo aprendan porque no lo han entendido. O pode ser que lo haga outro alumno. O pode ser que la mitad de la clase... Lo sepa en la mitad. Con o qual pode hacer grupos... O pode hacer mil cosas diferentes. O pode trabajar. O pode incidir en aquelas preguntas... Que son as que os alunos no sabían. Por lo que sea. É un aprendizaje activo. E por eso se conecta tan bien... Con as metodologías de tipo inductivo. Fijaros que o primeiro que hace un buen profesor flip... É una evaluación. Como pode hacer esa evaluación? La evaluación la pode hacer con estas herramientas. En concreto, o que eu só he dicho agora... Para integrar preguntas entre un vídeo... Ed puzzle. Ed puzzle. Eu os invito a colaborar. E curiosamente, é un invento de un español. De Quim Sabria. É un profesor de terrassa. É un profesor de matemáticas. E ha montado una empresa gratuita... Cierto nivel. Para vosotros. Que permite hacer esto. O profesor que tenais aquí menos competencia digital... Quanto tempo necesitáis... Para aprender a manejar esta herramienta. Não sei quem... Quanto tempo queres que fa falta? Meia hora. Meia hora para aprender o manejo. O que importa é as perguntas que hagamos. E éso somos sabemos muchos. É decir, não perdamos... E não é o web 1.0 onde perdemos muito tempo... En hacer cosas de programación. E isto é sencillísimo. E o foco do profesor é en la boa pergunta que le vas a fazer. Ou en o bom vídeo que vou a seleccionar. Então é espasal herramienta buenísima... Para hacer una evaluación diagnóstica. Outra herramienta que eu se invito a que utilicéis... E que se pode trabajar fuera e dentro del aula... É socrative. Socrative. Impresionante. Gratuita. Multiplataforma optimizada... Para teléfonos e tabletas. E podemos hacer evaluación inicial. Evaluación diagnóstica. Evaluación formativa. Evaluación sumativa. Ao ritmo do alumno. Ao ritmo do profesor. E nos proporciona analíticas de aprendizaje. É alucinante. Eu penso... Fijaos que... Eu isto unía un pouco con o tema de inovación. Eu creo que realmente a inovación não é fazer o freaky. Muitos colegios e universidades que é o freaky. É o inovación. Eu creo que a inovación é resolver os problemas que temos nos professores na aula. E o problema da evaluación diagnóstica é um problema grave. Porque temos que saber o que se sabe. O que se sabe a mi hijo. Que en física não se entera de nada e en matemática se o sabe todo. O que temos que hacer é conseguir saber o que se sabe. Para de esa maneira determinar que é o que van a aprender e como o van a aprender. De la maneira máis individualizada posible.