 Muy buenas, bienvenidos a este evento en directo del MOOC Diseño Instruccional de Proyectos de Educación Digital. Esta tarde tenemos a como invitada Carmen Iglesias, muy buenas Carmen. Hola, buenas tardes. Carmen Iglesias es ligenciaria en geografía y historia, es Comunitimana y Educativa, una gran Comunitimana y Educativa en estos momentos haciendo labores de comunicación con Inevere y Crea. Es una artesana en la red, podríamos decir esa palabra tan bonita de artesana en la red que es una gran curadora de contenido, con una experiencia de curación y de trabajo de más de 10 años en la red. Trabajando primero para las bibliotecas digitales de buenas prácticas del CITA, pasando por la evaluación de Aguevae con Connecta 13 y con ese proyecto que lleva desde marzo del 2017 tan bonito como es con otra clase. Bienvenida Carmen y gracias por estar en este momento con nosotros para hablar de proyectos digitales y buenas experiencias en la red que has ido descubriendo y que ahora queremos compartir a nuestros amigos del MOOC de Diseño Instruccional. Te quiero preguntar, creo que la palabra artesana en la red te define muy bien y para mí ¿cómo expresaría ese arte de curar en digital? Pues cada día se publican numerosas entradas en blog, revistas, en redes sociales y muchísimos medios de la red. Entonces es necesario estar a la última sin enfosicarnos para descubrir lo más relevante. De ahí surge y lo quiero resaltar la necesidad de curar contenido buscando, analizando y seleccionando toda la información que nos llega a través de internet. Yo antes desayunaba leyendo la prensa escrita y actualmente lo hago con Twitter que es mi red preferida donde descubro y comparto proyectos educativos. A día de hoy me sigo emocionando cuando descubro nuevos proyectos. Todos ellos interesantes para pasar a agunparlos en mi proyecto que ya casi todos conocéis con otra clase. Clasificándolos en distintos apartados con distintas herramientas, decoración de contenido, siento que siempre se me escapa alguno pero la condición humana no nos permite llegar a todo, una pena, así es. Bueno, pues eso, comentas la sensación de descubrir nuevos proyectos. La bonita sensación de descubrir nuevos proyectos, de ilusiones, de profesores que en la red comparten con sus compañeros. Vamos a hacer esta tarde ese barrido por distintos proyectos de distintas etapas educativas. Sabéis que el fundamento de este MOOC, de diseño instruccional de proyectos de educación digital es conocer las fases del diseño instructivo, el diseño instruccional para conocer cómo podemos analizar, diseñar, desarrollar, evaluar e implementar esos proyectos de educación. Y sabemos que hay mucho gran proyecto en la red que Carmen ha ido descubriendo y que queremos que nos vaya compartiendo poco a poco. Vamos a empezar con Primaria y con muchos compañeros que han ido generando buenos proyectos y los he ido compartiendo. Me imagino Carmen que no estarán todos los que quisieras compartir, ¿no? Así es. Quiero decir que vaya por delante, que en la exposición que a continuación voy a detallar no estáis todos los que sois, sino una pequeña representación de todos los que a diario compartís y os miráis en vuestras aulas. Bueno, pues vamos a empezar con Primaria con un proyecto como es Cuéntame cómo pasó. ¿Qué nos puedes contar de él? Bueno, pues es un proyecto de mariví casado en el que utiliza gamificación, flip esclas round, aprendizaje colaborativo y artefactos digitales. A través de retos, llegarán a un gran proyecto final en el que irán pasando por historpils, harán también infografías, trazarán una línea del tiempo y terminarán con un poquito de arte, para crear un museo virtual con algunos de los movimientos pictóricos más representativos. En definitiva es un proyecto activo para trabajar de otra manera significativamente y desarrollando en los alumnos las competencias del siglo XXI a través de metodologías activas. Bueno, pues eso es lo que buscamos en nuestros proyectos, que sean proyectos activos y que hagan trabajar de otra manera al alumnado para que utilicen esas tecnologías y el profesor diseñatarias, constructivas y que los alumnos sean prosumidores de contenido. Ahí tenemos una primera experiencia de mariví, pero nos puedes comentar también el último Superviviente de qué clase proyecto. Bueno, sí, el último Superviviente, su autor, su coordinador, es Gustavo Begas porque los verdaderos autores son sus alumnos de sexto del CED San José Palenciana Córdoba. La experiencia que relata se debe a las salidas en torno a las que realizaron el curso pasado sobre la Ribera del Río Genil, en las que pudieron comprobar el impacto humano en este medio ambiente y principalmente la contaminación que generamos, de la inquietud y conciencias surgidas en el alumnado, así como de las demandas curriculares, se propusieron profundizar en la conciencia medioambiental y para ello el alumnado por medio de grupos cooperativos debían de investigar sobre un desestre natural, su origen y consecuencias y finalmente generar un proyecto exportable que permitiera dar a conocer las conclusiones obtenidas. Para ello utilizaron distintas metodologías, aprendizaje por proyectos, aprendizaje servicio y aprendizaje colaborativo. Es un proyecto, yo os animo a que naveguéis por él porque es muy bonito, cuando iban culminando se lo iban exponiendo a sus compañeros y los compañeros lo difundían a través del Facebook, del Coley. También tienen una cuenta en Twitter y tienen un blog. Bueno, lo que te preocupes es que Conchi, que es la dinamizadora del MOOC, que está publicando todos los enlaces de todos los compañeros para que luego, detenidamente, todos los que están siguiendo este evento en directo lo hagan en diferido, para investigar y bufear en todos los proyectos que están presentando. Es que da para mucho. Sí, da para mucho. Incluso da para mucho que niños de tercero de primaria o de segundo o tercero pequeños puedan crear realidad virtual. Creo que Manel consiguió con el proyecto crear vivo un proyecto bonito de realidad virtual. Sí, el proyecto de Manel es un proyecto de comunidad de aprendizaje en el que están involucradas las familias aludnados aludnado y el docente. Es el proyecto de segundo de primaria del CED Santa Tegra de vivo. Su propuesta está más cerca del constructivismo y conectivismo del aprendizaje basado en proyectos y del uso de la tecnología por los propios niños. En cierta forma también es un formato en el que podría aplicarse el término de aprendizaje servicio puesto que el producto final está destinado al público para que conozcan el entorno y las singularidades de la ciudad olíbica. Crear vivo pretende a través de los productos audiovisuales diseñados entre los miembros de esta comunidad que el alumnado sea el protagonista de explicar y mostrar y asombrar con aquellas zonas de vivo que merecen ser mostradas según su criterio. Nos lo enseñan, también hablan a la cámara, lo fotografían, lo hablan, todo ello desde los ojos de un niño de siete años. Bueno, pues eso yo creo que para llegar a estos proyectos el profesor ha tenido que analizar la realidad que tiene el alumnado, los recursos para luego diseñar actividades, en este caso con realidad virtual, para que se pueda hacer aprendizaje servicio con hasta con los más pequeños, ¿vale? Por eso es tan importante las bases de un diseño instructivo que estamos viendo en este MOOC y vamos por la tercera Semana de Trabajo y por eso estamos viendo proyectos de compañeros y surcando la red y surcando mares, ¿no? Porque Patricia tiene un proyecto en el momento de surcando mares. Este es precioso, es el proyecto de Patricia Mellado, profesora en el Colegio Valle de Miro de Valdemoro. Este proyecto arranca con el curso, es un proyecto de gamificación surcando los mares, convirtiendo su aula en un juego donde los alumnos forman parte de él. Tener una estructura gamificada en el aula, gamificada, perdón, en el aula le ayuda a motivar a sus alumnos, le encanta ver sus caras de emoción cuando ven un elemento sorpresa en clase. Ellos no se dan cuenta de que la mayoría de las misiones que se les plantean forman parte de los contenidos que tienen que apoderar, pero qué mejor manera de aprender que metidos en una temática, con una historia que les ayude a tener su cerebro preparado para soñar e imaginar. Surcando los mares, sobre todo, es un plan de comportamiento tanto individual como grupal. Con los doblones semanales que consiguen pueden comprar fichas para elaborar entre todos un mapa que le señalara su gran misión, el gran tesoro de la isla perdida. Con este proyecto, Patricia pretende trabajar las competencias básicas, ayudarles a trabajar en equipo y hacer que les guste ir al colegio cada día. Es decir, también es importante que el hilo conductor en este caso es la gamificación y un bonito planteamiento de la educación, ¿vale? Sí. El profe Ramón creo que trabaja mucho el play, el concepto de play en su área relacionada con la competencia digital de los alumnos de sexto y lo hace con un proyecto llamado Digital Universe, ¿no? ¿Qué nos puedes contar sobre ese proyecto del profe Ramón? Bueno, pues este proyecto, en este proyecto desfilan play, contenido digital y gamificación. Abordará dos grandes campos. Por un lado el play del que los alumnos irán siendo auténticos protagonistas formando y tomando las riezas de su propio entorno personal de aprendizaje donde el mundo digital va ganando fuerza y por otro lado el campo del contenido digital donde se convertirán en creadores de fotografías, audio, vídeo, algunos incluso grabarán un videoclip musical e incluso darán sus primeros pasos en curación de contenido. Suyos propios y de sus compañeros, además de los encontrados en la red. Por supuesto la gamificación no puede faltar en este proyecto pues además de los retos y juegos que harán durante su desarrollo usarán clas dojo como gestor de puntos y recompensas, casi todas en equipo y tú varí como creación de retos de compañeros para compañeros puntuables y con enlace directo a los puntos de clas dojo. Bueno, esa semana hablábamos en el MOOC de la importancia de coger el documento, el marco de la competencia digital docente como punto de partida para trabajar la competencia digital de cada alumnado y es muy importante trabajar desde los más pequeños el concepto y de comunidad, el de Play y el de PNL porque creo que aprendemos compartiendo y aprendemos de los iguales. ¿Qué es lo que hacemos en la red? Cuando navegamos por ella y vamos encontrando estos preciosos proyectos, incluso llegando a descubrir proyectos de agencias de investigación como la que nos pueden traer. ¿Qué nos cuenta de la agencia de investigación secreta 4A? Esta es muy curioso. Frente a los recientes sucesos en la de Kim Matalí se ha decidido establecer una célula de investigación secreta en la clase de 4A. Estos agentes están dedicados a misiones de alto nivel de aprendizaje, donde la cooperación, las metodologías activas y la gamificación están presentes. El objetivo de este proyecto es lograr el aprendizaje mediante la resolución de algunos misterios. Estos misterios integran contenidos y competencias de su programación didáctica de cuarto de primaria de forma interdisciplinar utilizando asignaturas de Valencia, Castellano y Matemáticas. Bueno, y viendo proyectos de los pequeños podemos pasar a proyectos de secundaria bachillerato. Y Jorge y Lola han creado un proyecto muy bonito partiendo de uno de los artefactos o de unas herramientas digitales que más me gusta trabajar con el aeronado que es la creación de los podcasts. Me parece fatal que el alumno sepa expresar porque para expresar ha tenido que pasar por una taxonomía de Eulún analizando y creando producto y ellos lo hacen con un proyecto llamado Alivina el personaje, ¿no? Que nos cuentas de él. Sí, bueno, pues en el podcast en este podcast los alumnos realizan una entrevista a un personaje histórico desconocido preguntando extensamente sobre su vida y obra para ser finalmente descubierto por el resto de los compañeros. La actividad fue desarrollada en el marco del proyecto para altas capacidades del ISO Cierra la Mesta de Santa Malia desafío 2.0 pero puede ser extrapolable a cualquier curso y destacada por ser una actividad interdisciplinar otra vez lengua en esta ocasión lengua, tecnología y historia. La finalidad principal es hacer otra que facilitar el aprendizaje autónomo de los alumnos desarrollar la creatividad y practicar habilidades lingüísticas relativas a la lengua oral frecuentemente olvidada en el aula. Además, abarca contenidos históricos relevantes a través de las biografías así como se aproxima el lenguaje periodístico el eje en el que se sustenta la actividad y que le otorga valor añadido es fomentar la curiosidad del alumnado ya que este se ha sentido con la actividad. Otro eje fundamental de la actividad han sido la utilización de las TIT ya que los alumnos deberían utilizar foros para comunicarse compartir una presentación con la profesora sobre el personaje y finalmente grabar ellos mismos la entrevista imitando el tono periodístico. Un proyecto que es interesante que viene de mano de nuestra amiga Contreras, que trabaja mucho los valores éticos en sus proyectos es el proyecto de síndrome de abundancia brevemente, ¿con qué días generales destacarías de este proyecto? Porque sé qué potencia los valores y... Sí, bueno pues este proyecto nace con la intención de potenciar valores éticos crear conciencia colectiva sobre nuestro comportamiento irracional para con los alimentos y de respeto hacia quien ni siquiera dispone de ellos a diario. Otro objetivo es inculcar conciencia ecológica poniendo freno al consumo excesivo favoreciendo la reutilización y luchando por un entorno más limpio conocer la gastronomía de la zona es otro de los objetivos dando a conocer recetas para favorecer el aprovechamiento de recursos y dinamizarlo a través de las redes sociales para ponerse en contacto con personas que de otro modo serían inalcanzables. Otro objetivo es educar en alfabetización mediática porque es muy necesario potenciar el sentido crítico y evitar el adocenamiento para promocionar hábitos saludables y consumo sostenible. Inicialmente hicieron una lluvia de ideas para que trabajasen en grupo respecto al tema y poder exportarlo después a otros compañeros y hacer un blog colaborativo en el que se han ido ya uniendo gente y tienen ya su propio blog, su canal de youtube y lo difunden a través de la red. Muy importante también es la herramienta de soporte, el entorno virtual donde se desarrollan estos proyectos el evento que tendremos en la semana que viene el jueves día 3 a las 20 horas es un evento en el que hablaremos de los entornos virtuales de aprendizaje, de distintas plataformas o recursos para poder trabajar el alumnado en nuestros proyectos es muy importante que si trabajamos el colaborativo tengamos o el cooperativo tengamos entornos donde los alumnos puedan realizar ese trabajo y compartirlo lo haremos la semana que viene distintos proyectos de compañeros y ahora toca el turno a un proyecto de Juan Villar que es el de diseño de tu superhéroe de clases, los científicos de la ESO y que es muy divertido es una unidad ubicada en la primera evaluación de tercero de la ESO relacionada en concreto con la modalidad discursiva de la descripción como bien has dicho de Juan Villar conocido en twitter como divupuntes se trata de diseñar un superhéroe o heroína por parejas, para ello siguen una serie de instrucciones en la página web que les llevará por decenas de técnicas de creatividad y que les obligará a tomar decisiones para el diseño de las características de su personaje el proceso lo recogen en un canvas que usarán como base para su producto final este año será una infografía digital para la que usarán programas de estilo pictochar, visme eislay no soy yo muy ingles por último los alumnos subirán la infografía a un foro de corrección donde con una diana de evaluación se darán consejos para mejorar y tendrán la opción al final del proceso de mejorar su prototipo para por último co-evaluarse para ello en grupos de cuatro por parejas valorarán individualmente las infografías de la otra pareja mediante la diana de evaluación bueno, no te preocupes con las herramientas porque los participantes de este MOOC han tenido que hacer los proyectos esta semana y el primer reto era crear un recopilatorio de herramientas y eso sí, recalcar mucho el recurso de que es una herramienta porque no tienen que ser el fin sino tienen que ser el medio con el que pueden producir y han ido realizando las herramientas con herramientas de presentación de creación de infografías, de creación de podcasts hay muchas y buenas herramientas que nos facilitan el trabajo para hacer un recurso que para mí está cogiendo mucha fuerza en educación que es plasmar con pequeñas imágenes y pequeños textos y dejar muy claros que son las infografías que creo que tienen que coger poco a poco peso en el mundo de ideas digitales, ¿vale? bueno y la biología puede inventarse ¿no? y pueden inventar las cuentas así es el proyecto inventando problemas se desarrollan las asignaturas de biología y geología en física y química de cuarto de la ESO en el colegio santo ángel de Sevilla este proyecto está coordinado por Marta Velázquez los alumnos en grupos de trabajo cooperativo deben inventarse un problema de biología precisamente utilizando los contenidos de genética mendeliana y humana y los contenidos de dados física en la unidad de cinemática concretamente movimiento rectilíneo uniforme y movimiento rectilíneo uniformemente acelerado una vez inventado el problema tiene que resolverlo de forma completa a los alumnos se les ofrece dos posibilidades la primera, inventar un problema solo de biología de biología física o bien hacer un único problema en los que los contenidos de biología y física estén interrelacionados posteriormente los alumnos deben elegir una aplicación para elaborar un vídeo en la que presentan su problema así como su resolución muy bien lo que estamos viendo es que hay muchos proyectos que empodrán al alumno y le dan ese protagonismo de que cree incluso a los propios problemas de así las convivamos a la motivación del alumnado incluso lo que podemos encontrar es que compañeros puedan coordinarse para crear un proyecto como puede ser StarMatch así es este proyecto es de José Carlos Arran Rosa y Juan Carlos Pastorino tienen la intención de motivar a sus alumnos de primero y segundo de la ESO para que comprueben que las matemáticas no son un rollo, que son divertidas y útiles para ello se van a crear un avatar que es un juego sin personaje es la primera misión que tendrán que realizar la creación del avatar para eso irán a una web que les ayudará sabíais que podemos calcular las posibilidades de avatares mediante las potencias es muy curioso a través de cartas para los alumnos cuando se hagan los ejercicios algunos alumnos tendrán recompensa se hará entrega de cartas que se podrán usar tanto en clase como después en los exámenes para obtenerlas habrá que trabajar todo los días la gamificación puede llegar virtuales de muchas formas recordamos que la gamificación puede ser a partir de premios a partir del uso de ese juego el diseño que han creado Marco Rebollo creó un juego con sus alumnos ¿no? Marco Rebollo para mí es un crad es un crad de juegos de tablero y de cartas lo utiliza en su área que son las ciencias sociales de este proyecto es que no tiene desperdicio alguno yo os recomiendo que navegáis por que navegáis por su web porque tiene todos todos los proyectos los tiene absolutamente documentados es que este no tiene palabras este de verdad es para verlo es bonito podríamos estar solamente con el una hora es bonito la sensación de encontrar un proyecto yo he encontrado los proyectos y y algo como compañeros trabajan tantas horas desarrollando desde base un proyecto viendo documentos partiendo de forma abierta para que los demás puedan reutilizarlo o ser fuentes de inspiración para realizar con todos los proyectos que encontramos que estamos recarcando esa tarde en este evento en directo del MOOC de diseño vamos a trabajar en un proyecto que toca cerca de mi casa que es el Cantarrobot es un proyecto de tutorial robótica que trabajan entre varios profesores de varios institutos y luego los encuentro con ellos es un grupo de trabajo como bien dices creado para generar materiales didácticos relacionados con el diseño en 3D la impresión 3D, la programación electrónica y la robótica en el área de tecnología es un proyecto de innovación educativa que cuenta con el respaldo de la Consejería de Educación de Cantabria el grupo está formado por cinco profesores Marta Gutiérrez Ana Núñez, María Guijarro Didio Sordo y José Andrés Echevarría este grupo está basando su trabajo en software libre de diseño en 3D OpenSCAD TinkerCAD utilizando la tecnología de prototipo rápido con impresoras 3D de hardware y software libre como Slide, 3R Cura, Repetier, Hobs e impresoras RAD utilizando plataformas de desarrollo como Arduino y Picasso y programando con SCAD SCAD SC4A Arduino etcétera y muchos recursos que esos profesores de tecnología han sabido complementar para crear un proyecto uniforme de varios institutos que trabajan en red porque es muy importante analizar qué realidades tienen desarrollar un proyecto bien pensado y llevarle a la red con una plataforma de aprendizaje entre sus compañeros lo hace primaria secundaria y bachirato pero la formación profesional tiene mucho que decir en este de los proyectos digitales y Selfie Emprendedor ha sido un gran proyecto de Elena que vamos viendo en la red y que es importante recordar ¿no Carmen? Sí, nace de la propuesta de Elena Rodríguez para conectar a su alumnado de formación profesional con los emprendedores de su entorno más cercano para que conozcan su realidad pronto se unen Paz Fernández e Isabel González se unen a la iniciativa y deciden abrirlo al resto de la comunidad como un proyecto colaborativo abierto que ponga en contacto a distintos centros para así compartir sus experiencias los profesores participantes en este proyecto persiguen distintos objetivos metodologías activas en nuestras aulas en sus aulas y buscar el aprendizaje a través de la creación del propio conocimiento y la conexión con la realidad son además profesores y profesoras conectados y utilizan herramientas digitales a su alcance en los procesos de enseñanza aprendizaje con sus saludnos y junto a otros profesores de formación bueno, yo tengo debilidad por la FEP y me parece que son un grupo de docentes que están muy unidos trabajan con muchísima ilusión y mucho empeño de que sus muchachos sean alguien en el futuro es una palabra muy clara son profesores conectados yo creo que la clavidad en compartir y en conectar con otros compañeros yo creo que las tics se aprenden por medio de tutoriales y las formaciones pero las tics se aprenden conectando con la gente y viendo cómo llevan las tecnologías a la aprendizaje de sus alumnos e internet y twitter es un gran virtual que nos enseña mucho incluso Bernat nos puede enseñar en su blog el objetivo principal del blog de Bernat es facilitar recursos de orientación y búsqueda de empleo en trabajar las habilidades sociales crear una red sólida y duradera de new working y potenciar la marca personal la mayoría de los recursos son dinámicas corrupales role playing y videos que utilizan el aula y en los talleres que imparte son directamente aplicables y adaptables al alumnado que va a recibir la formación con ello apuesta por un aprendizaje activo y participativo donde los verdaderos protagonistas son los alumnos que se empoderan al alumnado y darles cuenta de que tienen un aprendizaje más activo y participativo dentro y fuera del aula diseñando un proyecto en el área digital implica que podemos generar un entorno virtual que vaya más allá de las horas lectivas que estamos en clase y que puedan seguir creciendo ese proyecto hay proyectos en la formación profesional tan alucinantes como la creación de sistemas aéreos que Daniel Tena ha diseñado con drones este proyecto se inició en septiembre de 2013 está dirigido por el Centro de Formación Profesional de Bidasoa de Iru y está coordinado por Daniel Tena actualmente lo coordina Daniel Tena y su principal objetivo es la investigación el desarrollo y la difusión de nuevas metodologías de trabajo que pueden aportar en los próximos años a través de su blog y de su twitter se pueden ir siguiendo sus avances que son alucinantes y si compañeros diseñan proyectos en relación a su proyecto los compañeros que su objetivo es que su alumnado tenga buenos hábitos de comunicación y visibilidad en la red y eso creo que Jorge Miguel García lo hace muy bien con su proyecto sí es el José Miguel es profesor de las familias de comercio y administración en el IES Cartuja de Granada vuelca su actividad usando semanalmente las redes sociales sobre todo twitter con el hashtag ciaCartuja su objetivo principal es mejorar la comunicación y visibilidad en la red de sus alumnos y alumnas el módulo se presta a ello debe mejorar sus competencias comunicativas escritas no verbal saber presentarse en público y conocer los instrumentos de atención al cliente que imperan en las empresas cada trimestre busca profesionales de la comunicación y la atención al cliente para que colaboren con él y ayuden a sus alumnos a entender mejor y conocer los contenidos José Miguel se siente muy satisfecho con su labor que es muy temica prueba de ello son las entradas que sus alumnos van realizando en sus blogs personales que se pueden seguir torno de aprendizaje entre ellos mira Carmen en el primer reto del MOOC pedíamos a los participantes que analizaran la realidad y que lo resubiesen en un speak o un pequeño podcast incluso en formato elevator pitch de mensaje claro es clave para acercarse a la gente y incluso muchos alumnos para el mundo laboral creo que en ARGARCIA tiene un proyecto con elevator pitch muy bonito porque ella está interesada con sus alumnos pronto se van a ir incorporando al cada vez más exigente y complejo mundo laboral para poder destacar y demostrar su capacidad comunicativa también es probable que tengan una idea emprendedora y necesiten financiación o trabajen como comerciales y necesiten disponer de un amplio abanico de técnicas y herramientas de venta o puede que coordinen un equipo y deban saber motivar y convencer estas son muchas razones que hacen necesario que aprendan a comunicarse con sus ideas con esta herramienta que tu has nombrado muy bien pitch aprenderán a captar la atención de los interlocutores y a comunicar de forma concisa y eficiente una idea en tan solo un minuto vale un proyecto que haya aprendizaje servicio es muy bonito caravana caravana es un proyecto precioso sobre aprendizaje servicio es un proyecto de rehabilitación y transporte de la caravana medicalizada a gresia un proyecto solidario emprendido por los alumnos de lies cotes vices de alcoi en el que ayudarán a los refugiados de gresia mediante una caravana solidaria los alumnos de los primeros cursos formativos del grado superior de energías renovables realizaron una serie de vídeos acerca de la instalación y la obtención de energía en la caravana los tienen colgados en su canal de youtube para compartirlos Raúl que nos hemos quedado ahí que los tienen colgados en youtube para compartirlos los vídeos ahora ponemos el enlace de youtube decía que en ocasiones los queremos que la gamificación funciona muy bien con los más pequeños y no nos damos cuenta que con los mayores y estudiantes de folx se puede gamificar hay una experiencia muy bonita de Núria de conterra sobre la gamificación en folx es profesora de lies Pedro Mercedes de Cuenca se le ocurrió la idea de crear esta experiencia para introducir mejoras en la metodología consiste en aprovechar diversos aprendizajes relacionados con la gamificación planteando un reto que sirva para resolver una situación de partida que se generan en la aula el alumnado considera difícil superar el bloque de relaciones laborales dentro de folx y es ahí donde se plantea la introducción del juego como parte del proceso aprendizaje a través del trabajo en equipo y la colaboración entre iguales el resultado de esta práctica ha sido la realización de un tablero de juego de la seguridad social en el módulo de folx con el grupo de primero de desarrollo de aplicaciones Google en el enlace ahí se puede ir viendo si bueno es acercando al evento que se está compartiendo en Twitter con el hashtag diseño EduDigital todos los enlaces de todos los recursos que estamos viendo esta tarde tanto en la etapa de primaria, secundaria, bachillerato y formación profesional Mira Carmen, en esta semana hemos trabajado las herramientas digitales como te he comentado antes partimos de la idea de que hay muchos recursos y muchas tipologías de herramientas que nos pueden ayudar a crear tareas competenciales estamos viendo proyectos que han trabajado muchas herramientas y le están integrando sus proyectos pero te voy a proponer yo te voy diciendo una tipología de herramientas y me vas comentando proyectos que la trabajen que centren su proyecto en una tipología presentaciones ¿con qué herramientas te quedarías? ¿cuáles son las herramientas que te gusta para actualmente la primera que tiene en la cabeza pues a mí la primera que se me viene porque es que la estoy viendo a diario y es muy dinámica y atractiva es genial y bueno pues la semana pasada he visto uno de Manoli Fernández que se titula y si se lo dices en verso son a través de rutinas de pensamiento claro este es para verlos en el enlace pinchando en los corazones que hay en la plantilla de los poemas visuales se escucha lo que dicen sus alumnos bueno que bonito ahí genial Lío y luego bueno quiero también destacar otro que he visto también con motivo de el lunes pasado fue el día del libro con motivo de Norberto Cuartero sacó también uno se titula el maravilloso mundo de los cuentos y bueno pues es precioso esto es para ir navegando por ellos vale comenta la semana pasada el otro día cuántas horas pasas navegando por la red pues las que puedo las que puedo que sí son varias pues del orden son fraccionadas pero del orden de dos a tres horas al día bueno porque para conocer tantos proyectos y para descubrir tantas tantas emociones en proyectos y en el trabajo de los alumnos tienes que pasar mucho tiempo mapas mentales mapas mentales es una buena herramienta para visualizar el contenido después de que se ha sintetizado recordemos que la taxonomía de Iblum que hemos repasado estos días nos permite analizar y podemos con los mapas mentales sintetizar esa información bueno que con mapas mentales pues con mapas mentales quiero destacar una tarea de de Paco Montero en la que es una aproximación a la energía eléctrica en primero de eso a través de diferentes ordenadores gráficos esquemas mapas mentales y conceptuales y diversos gráficos de aclaratorios ha pedido a sus alumnos que le realicen esta tarea y los ponen a continuación a modo de solución aquí en el enlace lo estáis viendo ahí ahí Ricardo, sí sinfografías, yo comentaba antes que junto a los podcasts las sinfografías me parecen que tienen que coger mucho peso yo quiero recordar un proyecto de nieves que tenía sinfografías hace un año y un par de años quiero recordar y ¿qué proyecto conoces que trabajen las sinfografías? bueno pues trabajar sinfografías trabaja muchísima gente trabaja muchas como tú dices es una herramienta muy importante a mi me parece una herramienta muy importante tiene capacidad de síntesis y análisis además es atractiva y bueno pues uno de ellos que he visto así recientemente es Manuel Jesús que las utiliza en sus clases de historia tiene una en Ice Lake y otra en Geniali otra hecha con Geniali muy bien yo en estos momentos estoy trabajando conceptos de historia estoy con un proyecto que es Detectives en el Tiempo que está gamificado es una secuencia en que los alumnos tienen que descubrir unos intrusos que se metieron en el pasado y están intentando transformarlo y luego después de conocer toda la edad media y acercarse hasta la edad moderna tienen que ir trasladando determinadas fechas a ejes cronológicos pero ¿tú qué proyectos de ejes cronológicos nos podías compartir? bueno pues mira otra vez volvemos a la historia en esta ocasión es el mundo en un tablero con Tikitoki está hecho por los alumnos de Virginia Capilla muy bien, muy bien y la realidad virtual la veíamos antes con Manuel pero no olvidemos la realidad aumentada hay muchos proyectos y muy bonitos sobre la realidad aumentada es un recurso muy, muy potente para que el alumno genere contenido traslade a objetos o a secuencias ¿qué proyectos nos podías compartir? pues yo en esta ocasión os voy a compartir el de Begoña Codesal en su blog a Sanela Másica se pueden ver se podemos ver sus proyectos sobre realidad virtual con cospaces simulaciones videojuegos skate room virtual realidad aumentada y programación si Begoña trabaja muy bien todo el concepto de mundos virtuales la realidad aumentada la mandamos un recuerdo porque yo tengo un precioso recuerdo el año pasado en sus talleres en Galicia y hoy en día se están trabajando mucho los skate room virtuales incluso Monsipollatos Ana y María nos compartían esta semana un tutorial de cómo crear Breakout Edu abrir las cajas en formato candados digitales os lo recomiendo seguir el twitter de Monsipollatos y encontrar ese pequeño tesoro que ha compartido y cómo transformar los formulares de Google en candados digitales para no gastar tanto dinero en candados y poder tener esas experiencias de aprendizaje con el alumnado sitios web yo por ejemplo me encanta Web y Wix para que mis alumnos proyectos y sitios web tú qué nos recomiendas bueno pues yo os recomiendo este que es muy bonito Architeb 3D tecnologías de Eusebio de Córdoba en el que bueno pues ya se han creado una mini empresa sus alumnos del CEI San Sebastián de la clase de sexto B imprimen en 3D con la intención de imprimen llaveros con la intención que el dinero que saquen poder comprar una impresora de dos hilos mucho más precisa y seguir imprimiendo muy bien Eusebio tiene proyectos muy bonitos con la impresión y con esa aula que ha creado con sus alumnos audio para mí fundamental la creación de podcasts habrá muchas experiencias sobre todo en la parte del clorilinguismo y el bilinguismo qué nos puedes comentar en formato radio digital podcasts qué nos comentas pues mira aquí yo quiero destacar el blog oficial de la radio de Líez San José es una nueva de la Serena es un espacio para compartir cada uno de los programas radiales que editan con la colaboración de alumnos y profesores de todos los niveles y os recomiendo que os animáis a escucharlos porque pasareis un rato muy muy divertido bueno pues ahora SoundCloud nos ha cerrado la creación de pequeños podcasts pero bueno tenemos vocaru y uno de estos apps y seguir subiendo los herramientas para luego tener esos podcasts que pueden ser organizados en formato radio o en formato capsulas para que la gente los pueda escuchar y sobre todo trabajarlo con mucho con los alumnos que son auditivos y que a lo mejor creando ese recurso y escuchando lo puedan asimilar todos los contenidos que queremos que asimilen Códigos QR, yo recomiendo Unitag que es una herramienta muy sencilla para trabajar Códigos QR y nos abre muchas posibilidades qué has encontrado en la red que puedes compartir bueno pues yo he visto esta experiencia que es de infantil y bueno pues es muy bonita de los peques de Miriam Pardo la clase de Mire a partir del cuento un monstruo de colores mediante la lectura de Códigos QR y ayudados por el robot VBOB van a descubrir el mundo de las emociones y trabajan la expresión oral con los mayores tenemos que procurar que sean grandes prosumidores de contenido digital y con los pequeños que los profesoras y los profesores queden pequeños recursos para que se vean acercando a este mundo de la interacción y del trabajo en digital cómics qué nos cuentas sobre cómics proyectos de lengua a lo mejor nos podemos salir y llegar a otras áreas os voy a presentar el proyecto cómic, manga y matemáticas es un proyecto de Pedro Martínez un proyecto que estudia el uso del cómic y el manga en el aprendizaje de las matemáticas Madlan su hilo argumental recorre todo el contenido académico de las matemáticas en secundaria se cuenta en Madlan la historia de Alan es un joven de 12 años que sin saber cómo termina en un planeta de lo más curioso lleno de peculiares personajes y fenómenos matemágicos su objetivo es volver a casa de alguna manera pero no podrá hacerlo solo y necesitará la ayuda de sus nuevos amigos metamorfos no, perdón, matemorfos bueno ve la programación conocida hayas nombrado antes proyectos como programas como Scratch pero nos comentas a algún compañero que trabaje la programación con sus alumnos a mí me gusta bueno, me gustan todos pero me llama especialmente la atención Omar Fernández García el padre como si dijéramos el creador de un juego de mesa que permite desarrollar el pensamiento computacional e introducirse en la programación desde los tres años y un dato muy curioso sin usar ningún tipo de dispositivo electrónico claro porque recordar que podemos introducir la tecnología a los más pequeños pero antes de llegar a una a la utilización o del concepto digital hay que interactuar con la parte física y entonces es muy interesante que proyectos como Mission Boat que haya creado Omar le sitúa al alumno programando haciendo secuencias en manipulativo antes de pasar a lo digital porque es muy importante no saltarnos fases y acercarnos en lo digital pero sin comer fases y sin saltarnos fases igual que podemos implementar en determinadas edades la realidad virtual pero a los más pequeños a lo mejor no tenemos que hacerlo prematuramente porque sabemos que no tienen desarrollado la vista y que es perjudicial para ello por lo tanto que salgan proyectos en las que vayan en las fases evolutivas del alumno es interesante. La edición de vídeo es un recurso que utilizan muchos profesores con buenos recursos y resultados asombrosos a veces encontramos en los más pequeños realizadores de vídeo con mucha mayorabilidad que los adultos nos puedes compartir algún proyecto que editen vídeo Mira pues este de los alumnos de Tania a Paricio trabajan sobre editan vídeo sobre estadística y los utilizan con Scratch School Geniali o Play Scratch Lear también podemos navegar por ellos y bueno a mí una herramienta que me parece importante para sequenciar la competencia digital de nuestro alumnado me parece que es muy importante que ellos sepan organizar el contenido y para eso utilizamos antes la frase que te califica a ti que es la gran curadora hay profesores que curan contenido con su alumnado y utilizan herramientas pues de curación de imágenes curación de textos curación de recursos ya sean como sinvalus pinteres qué proyecto nos puedes compartir sobre curación de contenido pues en esta ocasión os voy a compartir la web de Beatriz Cerdán que está creada para su clase de sexto A del CEIT EL PLAT donde su alumnado y padres y madres disponen de todos los contenidos y recursos de las asignaturas que ella les imparte además disponen de un blog de aula conectados y a lo loco en el que utiliza a modo de diario con su salud que utiliza modo de diario con sus alumnos y que les sirve para plasmar allí los trabajos recordatorios, enlaces de estudio todo está en la web en ella se plasman los contenidos trabajados con diferentes metodologías activas flip-flash round, AVP aprendizaje correlativo y gamificaciones ha sido su primera pero no será su última experiencia Bueno y de mapas mapas interactivos, mapas colaborativos trabajar el concepto de lo espacial que proyecto nos puedes comentar vamos a comentar el precioso proyecto de Adela Camacho Manarell se titula Mapeando Mapeando Mijas sus alumnos elaboraron mapas colectivos con información completa de cada rincón señalable del pueblo de Mijas sus monumentos, sus personajes lugares simbólicos realizaron fotos e investigación de cada uno de los espacios cada localización elegida lleva una narrativa o un relato colectivo con la finalidad de rematar haciendo un mapa interactivo Bueno, espero que esos proyectos tan bonitos lleguen a manos de los ayuntamientos y luego puedan darlos a conocer yo recuerdo la sorpresa de un proyecto que hice con los chicos trabajando mapas en Santander y llegó a la oídos del alcalde y les recibió a los chicos para felicitarles por su trabajo creo que esas actividades que nos metemos a trabajar y que luego puedas ser reconocidos por los ayuntamientos los niños se sienten muy ilusionados y protagonistas de lo que hacen Buenos colaborativos, tenemos una gran herramienta como Pathlet que estos días nos ha dado un disgusto cuando empezaba a reducir el número de Pathlet que podemos hacer me imagino que hay muchos proyectos que se han podido hacer antes de esa restricción que nos ha puesto Pathlet, cuáles nos comentas bueno pues recientemente ahora mismo está Sergio Mata está trabajando en el proyecto EDIA y tiene ha hecho sus saludnos están reflexionando sobre las características de la ABP en un proyecto que se titula EDIA, un mundo de poesía y sus saludnos se recrean en este Pathlet su mundo poético sus poesías es muy bonito y bueno pues también quiero comentar otro Pathlet acabamos de mencionarla de Beatriz Cerdán en el que sus niños han creado líneas de tiempo y han usado Presi y Geniali para luego subirlas al Pathlet muy bien hasta las nubes de palabras nos aportan grandes recursos una herramienta que me gusta de mi mucho es World Art que antes llamábamos Tagool y que podemos hacer preciosidades con ellas que conoces con proyectos que hayan trabajado con nubes de palabras este es también que sientes cuando les un cuento poema o obra de teatro es de Tony Bernabeu y la han hecho junto con sus saludnos y sus padres la comunidad escolar para conmemorar también el reciente día del libro creada con Mentimeter muy bien para terminar con las herramientas esta semana los participantes del MOOC tenían que hacer con un capturado de pantallas unas pequeñas instrucciones después de desarrollar una tarea competencial para sus alumnos y tenían que hacer una pequeña instrucción explicándoles la herramienta que tenían que utilizar la mayoría de los compañeros que utilizan el modelo Flip utilizan capturadores de pantalla por ejemplo ScreenCasomatic para hacer capturas nos cuentas alguna experiencia de algún canal de YouTube que utilice os presento el canal de YouTube de Isabel García que está en el colegio Virgen de la Vega de Benavente utiliza el programa Video Corel Studio X9 para editar los vídeos con la opción de captura de pantalla con o sin audio y recientemente se ha comprado un micrófono USB que lo hace todo a la vez si os recomiendo que visitéis su canal de YouTube y una de las cosas para terminar hemos enfocado a los participantes del MOOC es que después de diseñar tienen que trabajar con un enfoque de aprendizaje hoy en día hay muchos enfoques nuevos que estamos conociendo como el pensamiento visual las plazas invertidas el aprendizaje basado en proyectos que puede ser ese enfoque que el profesor Lado utiliza para trabajar sus contenidos, sus materias nos podíais comentar empezamos con pensamiento visual algún proyecto, algo que nos recomienda de eso que recomiendas a los que están escuchando este evento indirecto para que puedan introducirse en el pensamiento visual como una herramienta para trabajar con el alumnado pues no podemos pasar por alto, dibujamelas es un proyecto colaborativo y horizontal donde todos pueden aportar desde la realidad de su aula el pensamiento visual es el protagonista aplicable a cualquier entorno de aprendizaje nivel, área, contenido y metodología es una red de docentes interconectados a través de proyectos comunes que denominan edumaridaje aprender juntos a través de una iniciativa compartida es una experiencia muy bonita yo creo que todos conocemos a parte de sus integrantes a Garbiñe Ana Salamanca en Armoros Ramón Besonías Clara Cordero y Dolores Ojeda muy bien pues nada, yo tengo debilidad por el aprendizaje basado por proyectos, te voy a decir que los entornos virtuales que diseño, mis proyectos se basan en el 1,85-90% de un aprendizaje basado por proyectos sé que hay mucho proyecto en la red basado en el estilo conductor de este foco de aprendizaje coméntanos uno que quieras compartir pues a mí me resulta curioso el proyecto AVP Sistema Solar de Jesús Martín Cardoso con él busca la creación de un producto final como respuesta a una necesidad para activar esta mecánica hay que detectar las necesidades de los alumnos y enlazarlas con la producción de un objeto para crear un primer proyecto el grado de implicación del docente en la tarea dependerá de la madurez del alumnado de su imaginación y de su capacidad investigativa tres fases fundamentales en un aprendizaje basado en proyectos una AVP puede ser aderezado con diversos condimentos su preferencia es la realidad aumentada en forma de códigos QR la realidad aumentada le permite a Jesús orientar este proceso hacia un enfoque más investigativo y realizar una reproducción del conocimiento adquirido en la medida que los alumnos van plasmando el resultado de la investigación en forma de enlace de audio a cada uno de los planetas del sistema solar es precioso la gamificación también es otro de los conductores de enfoque Escape Room probablemente sea lo más utilizado pero hay muchas estrategias que se están llevando a la aula cuán los comentas Escape Room os voy a comentar el proyecto de gamificación de matemáticas para el aula de quinto de primaria del Humanities Billingual Sculptor Region hecho por Antonio Mendez y por Dani el objetivo principal de este juego es, jugando por equipos conseguir escapar de una habitación en este caso de la aula en un determinado tiempo serían 45 minutos a través de diferentes pruebas esas pruebas una vez resueltas dan los diferentes números y combinaciones de un candado que abrirá una caja que contiene la llave para salir de la aula las diferentes pruebas están siempre relacionadas con los contenidos que se han trabajado en la sinatura de matemáticas y en el taller de matemáticas en total participan 16 equipos de quinto de primaria 4 por clase que compiten en las semifinales pasando un equipo de cada clase a la final se decide hacer un flip escape room dándole la vuelta al juego y cambiando las normas de este recordamos lo que habíamos comentado antes de la guía de diseño de Montse Pollatos María Fernández Gago y Ana Martínez que os recomiendo que veáis si queréis trabajar con el escape room virtual o con los breakout flip plus flip plus es una clase invertida hay mucho proyecto en red es uno de los ídios conductores más más claros de los proyectos o los diseños que realiza muchos compañeros ¿cuál nos puedes compartir? bueno pues aquí el blog es colaborativo es imprescindible flip plus class round es un proyecto abierto para cambiar la educación y aquí podéis ver la actitud de recursos y experiencias para dar la vuelta a la clase en este blog y sobre realidad aumentada y virtual nos comentabas que había un proyecto que se centraba en ABP pero con un entorno muy de realidad aumentada pero comentanos algo de realidad aumentada y realidad virtual bueno pues yo en realidad virtual aquí os recomiendo de Ivan de la Orra que tiene numerosos proyectos y y se puede vamos a ir navegando por él a través de él ¿y para acabar programación irrobótica? y para terminar pues terminamos ya con Jorge Lobo Lobotik os recomiendo su blog de aula y en él va colgando también sus proyectos y sus experiencias de clase pues me das una envidia sana Carmen el conocer tantos proyectos sé que tienes que dedicar mucho tiempo para navegar por toda la red has tenido que ampliar mucho tu comunidad de aprendizaje para enbeber tanto contenido y llegar a muchos que tu proyecto tan bonito de esas experiencias y que los demás pueden consultar con otra clase y ver detenidamente esos proyectos que has analizado y has compartido hay muchos compañeros probablemente nos hayamos dejado muchos proyectos ha habido una pequeña selección de pequeñas muestras pero todos se basan en que han tenido que analizar bien su realidad, han tenido que diseñar que quieren hacer con sus alumnos han tenido que diseñar esas actividades llevarlas, implementarlas en un blog en torno de aprendizaje y por último evaluar tanto si el proyecto ha llevado a cabo como la evaluación que es el siguiente bloque que vamos a trabajar el mañana abriremos el cuarto la cuarta unidad de trabajo de este MOOC de diseño instruccional de proyectos de educación digital invirtiendo el orden hablaremos primero de la evaluación tan importante como la evaluación en proceso de lo que queremos conseguir de nuestro alumnado como la evaluación de nuestro diseño y será la semana siguiente cuando tendremos un pequeño evento en directo para trabajar la evaluación te damos las gracias por este momento que hemos pasado conociendo realmente rápidamente muchos proyectos pero los hemos pincelado para que hará la gente descubrirlos y ser exportados a muchas materias, a muchas edades y coger ideas que podemos hacer en la red las tricks se aprenden pero las tags se ven se aprenden conociendo las experiencias de como compañeros han realizado las herramientas y la tecnología para cambiar la educación Carmen, simplemente agradecerte este momento que has pasado con nosotros, su tiempo y muchas gracias gracias a vosotros ya sabes que para mí es un placer compartir y difundir además de un placer es una debilidad y bueno siento como dije al principio no poder hablar de todos porque son muchísimos y yo por mi parte seguiré animando difundiendo y enredando con otra clase bueno pues nada que con esa clase te caracteriza te agradecemos este tiempo que has dedicado y os emplazamos la semana que viene día 3 jueves a las 20 horas un evento en directo y los compañeros en el que hablaremos de los entornos virtuales de aprendizaje los diseños de nuestros proyectos tenemos que llevarlos a un entorno virtual donde el alumnado pueda interactuar entre ellos, donde pueda crear contenido donde pueda depositarlo y donde podamos hacer un feedback y una evaluación que les hagamos y les acompañemos en este proceso de aprendizaje os esperamos la semana que viene y continuamos con este MOOC que nos hace pensar y diseñar en digital muchas gracias a todos y muchas gracias Carmen vale, adios un abrazo