Ru姚文志 姚委員 Mr. Cutting 以及各位與會嘉賓大家好 早安很榮幸能夠受邀在這邊跟大家分享一些想法我們今天論壇的主題是人才 Big Data Smart City就像這個排序指出的不管是我們要發展所謂的 Big Data 或者是 Smart City我想最重要的都是人才而且特別是我們需要怎麼樣子的人才根據工業局2017到2019年他們對於重點產業的專業人才需求推估的調查有37%的雲端運算和巨量資料處理的產業的朋友指出他們確實存在人才缺口的這個問題這在十個重點產業類別裡面其實也不只是在雲端或者是巨量資料這個領域目前排名第四 在其他領域也都看到類似這樣的情況也就是說人才缺口是實際存在的特別在軟體級服務以及資料級服務在同一份調查裡面他們也說在管理未接的這個職缺上面這三種就是服務的跟管理的人才他們最需要的是什麼呢 是跨領域的人才事實上就我的觀察類似的情況發生在社會的每一個角落隨著數位轉換的這個過程加速我們會看到越來越多單一技能所謂一技置場的這樣子一個工作就慢慢被機器學習加以取代也就是說在既有的學科或者學門的界線這個是工業時代規劃出來的這樣一套邏輯慢慢的已經不再適用於我們現在這個數位時代在數位時代裡面反而是你針對自己的興趣建立一套屬於自己的專業這樣子在這個獨特的領域才叫做人才才叫做專家這個想法並不是什麼激進的想法在我們新的十二年國教課綱裡面就已經規劃出跨領域學習以及所謂的把素養導向的教學取代以前能力導向的教學以及甚至在高中階段達到所謂的每個學生一個課表這樣子一種理想作為我們課綱規劃的一個基本想法那到了大學以及成人教育的時候在終身學習上同樣的我們秉持一樣的想法來制定所謂的數位國家創新經濟也就是DigitPlus這個方案舉一來說我們在DigitPlus方案裡面就有培育跨域數位人才的行動計畫這個重點包括聚焦在如何協助學生以他生活當中想要解決的他自己的社會的環境的問題來作為這個引導根據他的應用的這個所需來學習他的領域的知識這個本身就是跨領域的而不是單一領域的教學另外我們也注意到老師們自己在受示範教育的時候其實是不一定是用這樣子跨領域的方式來學習所以當他們要變成陪學生一起學習跟學生一起學習甚至未來帶領學生跟機器一起學習這樣的角色我們需要施資的輔導的俯修機制來強化我們這些老師們的跨域數位教學的這個能力另外在大專院校裡面我們也開始實驗各種跨域的學習機制像大學一年級的不分科系的專題學習像是產學研的鏈結或甚至所謂的實習的場域直接就在企業進行實習或甚至像有一些社會企業的創業何嘗不能是學生實習的一部分呢當然以上講的這些人才培育還是著重在軟體硬體同樣也是很重要的八年的硬體的規劃我們把一些其中已經知道明確輪廓的部分歸在四年的特別預算的數位前瞻基礎建設裡面這裡面就包括好比像說建置校園的寬頻網路計畫這個看起來沒什麼但是如果有一些偏鄉它一直只能用像以前撥接的速度上網的話剛剛所講的這種跨領域甚至跨時空的教學方式都不存在而這樣子會加上數位落差這是絕對不可以的所以因為這樣的關係我們就規劃了好比像說強化數位教學跟學習資訊應用環境的計畫讓每個教室或至少每兩個教室就有一個可以用這樣子的方式進行數位輔助教學同樣的我們也規劃了技術高中跟普通高中綜合高中都要有的連往全面優化平寬的提升計畫這些看起來雖然不奇眼但是卻是剛才講的這些新的跨領域教材教法所能夠長出來不可或缺的一部分以上是我一些基本的觀察跟想法那當然有很多未盡之處也希望大家未來不另指教最後祝福我們今天的論壇圓滿順利謝謝大家