 Qualquera de ellos están, los que non están todavía, no, pero están na documentación e quem quiera algo má sin formación sobre alguno en concreto, pues encantado de proporcionar os. Bueno, muchas gracias Javier. Como os decíamos ayer, quando iniciábamos, sí que es voluntad que... a que tenemos de proporcionar o poner a vostra disposición todos os recursos que ahora mismo conocemos e se están manejando e que además de que están elaborados eso moi buenos permiten que as comunidades educativas podan seguir avanzando. Todos estos, tanto en las presentaciones que vereis después como lo que son los PDFs en el material que vais a tener, lo vais a tener para poderlo descarrear, pero también está permanentemente na línea. Los materiales que comentaba Javier son creo que muy útiles e una reflexión que hicimos siempre, hay muchísimos materiales que se generan, que se generan con ilusión, se ponen na práctica con ilusión, se demuestran efectivos con ilusión pero después no se conocen o nos utilizan. Yo os invito a que, bueno, de las guías que ha planteado pues las podais echar un vistazo e ver que partes poden ser útiles en ritmos trocentros. Vamos a pasar a la parte nacional e internacional. Tengo que decir que el curso lo estamos haciendo porque o actual director general de evaluación e cooperación territorial pues dijo que este año tenia a ver un curso sobre inclusión. Yo creo que eso le honra e después de decir eso, evidentemente, la directora del Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa ha facilitado todo el camino para poder estar hoy aquí. Eso lo tenia que decir previamente a iniciar la parte nacional porque os voy a mostrar cuál es nuestro trabajo e para que no suene tan serio pues también deciros que fijaos e estaros en proceso de inclusión permanente que hasta tenemos un alumno de 3 meses con nosotros, se llama Teo, no sé si le habis podido compartir con ele, pero bueno, está ahí atrás e es muy prudente ele, no se le escucha porque está poniendo todo el interés en esto vamos a ver se conoce un poquito o que hacemos a nivel nacional e internacional. Se bien el cierto que haremos un análisis conjunto nacional e internacional, decíros que como dice aí e con esas manos que están manchadas de colores que ojalá algún día nos manchemos de colores varios porque a vida en blanco e negro es bastante triste, Freire nos dice e va en sintonía con o que nos decía Roger o ayer e determinadas intervenciones que ya hemos tenido que lo que no es posible e si quiera pensar en transformar el mundo sin un sueño, sin una utopía o sin un proyecto. Evidentemente estamos metidos en rutinas permanentes, en rutinas e culturas permanentes a veces se nos da el puntito ese de soñar e dicir aí e como me gustaría antelocomentarte tú, como me gustaría bueno, no solo, no puedo, sí se pude. Lo que se soña, uno tiene el riesgo de convertirlo en realidad e bueno, a ver se convertimos en muchas de las realidades que tenemos aí latiendo permanentemente e non solo en el campo de la educación. Os presento un poquito o que hacemos en el servicio, en el grupo de trabajo en el que estoy. Tenemos muchos ámbitos de trabajo, también como nos decía ayer en nuestra compañera de que no solamente este mar de discapacidad, estamos hablando de alumnado con necesidad pacífica de apoio educativo es decir, estamos hablando de altas capacidades, estamos hablando de iglesias, de TDH, estamos hablando de incorporación tardía al sistema educativo, estamos hablando de discapacidad evidentemente con un compromiso muy serio, yo creo que el equipo de trabajo tenemos un compromiso muy serio en el avance de todo o que puedan ser políticas en favor de la discapacidad, estamos hablando de políticas que tienen su ritmo, no que, lo que queramos se pode hacer de inmediato. Tenemos programas como el que aparece ahí de aulas y tinerantes en circos, este programa lo que hacemos es poner un maestro por cada circo que nos lo solicita e en una caravana, una caravana clase e una caravana casa a acompañar el circo durante todo o año haciéndose cargo de alumnado, niños e niñas en edad escolar desde infantil hasta el acompañamiento al alumnado de secundaria que en principio el alumnado de secundaria pertenece más a lo que es el CIDAD está haciendo la formación a distancia del ministerio pero tiene el acompañamiento también del profesor que está na caravana. Trabajamos todo el tema de educación para el desarrollo creo que lo conocéis e también es una invitación, así queréis participarios leáis un poquito en ello que hay un premio anual que es el premio Vicente Ferrer que hemos querido convertirlo non en un premio en el que uno se lleva dinerito ni para el centro ni para casas sino que el premio consiste precisamente de los 15 centros ganadores en compartir, este año será en Senegal compartir la experiencia de trabajo que se ha tenido en el centro. Y después evidentemente como unidades que dependen un poco más directamente de la acción competencial del Ministerio de Educación, Cultura e Deporte todo el tema de la intervención en Ceuta e Melilla Ceuta e Melilla tiene súdirecciones provinciales pero bueno da una forma dependen de lo que es la unidad del ministerio. Tenemos unos temas transversales tanto como ministerio como como red que después os lo cuento y es la convención de naciones unidas en la que me voy a parar un poquito en la accesibilidad porque aunque hablemo de accesibilidad del jueves estamos convencidos que xi no hay accesibilidad, no hay inclusión e que no nos lo cuenten de outra manera e es más, lo hablaremos el jueves pero tampoco es cierto de que es que da a hacer las cosas accesibles cuesta mucho e es caro no es verdad, empezaremos poniendo a vuestro servicio también páginas web que procuran procesos de accesibilidad gratuitos que no nos cuesta en dinero e isto unido al dúa sí que podemos presentar las informaciones por distintos canales e non solamente por el que estamos acostumbrados que es el horario el escrito o tema de género está permanentemente sobre todo na reflexión que poderia hacer o que voy a hacer después sobre as niñas e las mujeres con discapacidad e su situación ahora mismo, no solamente en España sino en Latinoamérica e en el mundo el tema de la STIC porque la STIC en fundamentalmente quando estamos trabajando con personas con discapacidad tiene una utilidad muy importante pero también tiene una utilidad muy importante cara a la labor docente que hacemos cada vez yo esto se comentaba unas compañeras con las que estuviamos tomando un café ayer no voy a decir só no voy a decir café comentábamos que para o dia de accesibilidad habíamos preparado además de lo que Oscar nos cuente dos presentaciones una que era máis recurso de accesibilidad gratuitos etc etc e dispós todo unas serie de recursos hasta 5.000 enlaces a páginas web a STIC que podemos utilizar en la práctica cotidiana que sí lo vamos a incorporar para que en eso rato de aburrimiento que vais a tener en este verano tan difícil e tal pois sí que veis ir picando, conociendo recursos que después facilitan mucho el trabajo dentro de la aula e por último, o objetivo de desarrollo sostenible que yo creo que hablará un poquito má mártas sobre ellos e seno también tendremos un espacio para hablar donde hay un compromiso de todos os países antes era vamos a ver como esos países únicamente no alcanzan educación plena etc etc como les acompañamos e os objetivos de desarrollo sostenible han dado un salto cualitativo e es como cumplo todo eso en mi país e como nos apoyamos mutuamente e en el ámbito tenemos convenios, subvenciones estudios, publicaciones que ahora os dejaré aquí toda la presentación va enlazada todo es con hiper vínculos picando la imagen hace directamente al recurso para que no lo tengáis que estar buscando e en el ámbito internacional sí que trabajamos con esa red RINE, que es una red de cooperación técnica con los ministerios de educación de Latinoamérica e a nivel europeo con a agencia europea que ese ámbito europeo os contará un poquito má