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Avec Rodica AILINCAI, Samantha BONET-TIRAO, Antoine DELCROIX, Émilie GUY, Anna TEMU, Florence CONDAT
Animée par Cécile ALVAREZ
Et les étudiants du MEEF 4 de 2017-2018 : Sylvie TAEREA, Tiarenui PORILER, Vahinetua TEAPEHU, Marotea PEAPEHU, Carole LOBBRECHT.
Résumé :
Cette communication propose une réflexion critique sur deux formes de médiation scientifique, l’animation « spectaclisée » et le théâtre de sciences. Souvent considérés comme équivalents, nous nous proposons de mettre en débat et discussion ces deux concepts, lors d’une table ronde réunissant scientifiques, gens du théâtre et étudiants en master médiation scientifique. L’objectif est, d’une part, de susciter le questionnement par rapport aux deux appellations examinées (peut-on véritablement parler de deux formes distinctes de médiation ?) et, d’autre part, d’examiner les traits et caractéristiques qui les rapprochent et/ou les différencient : quels seraient les éléments essentiels qui permettraient de les discriminer ? Leurs frontières sont (peuvent)-elles (être) bien délimitées ?
En termes de méthode, dans un premier temps seront discutés et clarifiés les concepts en jeux et leur ancrage théorique. Initialement, le terme « spectaclisé » est un néologisme attribué par Raichvarg (1990) aux conférences qui sont plus proches du spectacle que des cours magistraux. Delaforge (1997) attribue ce terme aux animations scientifiques qui peuvent se décrire comme un spectacle, car conçues et présentées avec une recherche de « spectaclisation » (autre néologisme de Raichvarg : Raichvarg & Jacques, 1991 ; Raichvarg, 1993). D’autres auteurs examinent le succès des « spectacles vivants de sciences » et leur efficacité pédagogique, qui se réalisent dans des conditions de rigueur, d’imagination et d’ingéniosité (Boyer, 1993 ; Doncque, 1998 ; Gillet, 1993). D’un autre côté, nous avons les termes « théâtre » et « sciences » ; l’initiateur de l’expression « théâtre scientifique » est Louis Figuier (1881) qui, dans la seconde moitié du XIXe siècle, a proposé une nouvelle forme de vulgarisation des sciences. Raichvarg, semble être le premier à avoir réalisé une thèse doctorale sur les sciences et le théâtre (1990). Par ailleurs, il préfère utiliser l’expression « théâtre de sciences ». Cette appellation a été reprise ultérieurement par plusieurs recherches et a fait l’objet de nombreuses manifestations scientifiques (notamment des colloques : Théâtre et sciences, 1998 ; Quel répertoire théâtral traitant de la science ? 1999 ; Temps scientifique, temps théâtral, 2000 ; Théâtre de sciences, 2001…). Mais que signifie faire du théâtre des sciences ? En rappelant les codes de dramaturgie et en attirant l’attention sur la théâtralité, Aboudarham (2008) interroge les expressions « théâtre de science » vs « science du théâtre ». Ces exigences pourraient constituer le départ de nos réflexions.
Dans un second temps, seront interprétés, sous la forme des mini représentations, des extraits des pièces écrites par les étudiants de Master 2 en médiation scientifique : « La persistance rétinienne », « Les vers de terre » et « L’histoire du manguier ». A partir des extraits présentés et de la présentation du synopsis de ces pièces, la discussion/débat pourra s’orienter sur les éléments indispensables à la réalisation d’un bon « produit » de médiation scientifique : Qu’en est-il des concepts scientifiques présentés ? Quel dosage entre discours scientifique et éléments de théâtralité ? Quelles techniques pour permettre la compréhension et/ou la mémorisation de concepts abordés ? Et la question de l’évaluation dans tout ça ? …. Pour ne citer que quelques-uns.
Dans un troisième temps, une discussion sur les métiers, médiateur scientifique et/ou acteur du théâtre de sciences, pourra certainement mieux éclairer le débat ; quelles sont les exigences/compétences pour endosser l’un des deux types de médiation en question : l’animation spécialisée et le théâtre de sciences ? D’autres créations, qui se veulent du théâtre de sciences ou animations spectaclisées, seront distribuées au public (sur papier ou tablettes). Les auteurs, présents dans la salle pourront répondre aux questions posées.
