 vamos a saltar esta parte porque veo que ya es tarde y me gustaría realmente que os vamos a voy a poner un ejemplo por ejemplo vamos a poner un ejemplo de la sección de desarrollando prácticas inclusivas en esta dimensión que tiene dos secciones vamos a centrar ahora el ejemplo de la práctica esas dos secciones a un conjunto de indicadores que están en la prensa entonces dentro de esa sección hay un conjunto de indicadores hasta 14 indicadores pero el index está también puesto para que cuando se photocopie porque esto consiste para photocopiarlo haya aquí suficiente material, suficiente espacio en blanco para que el profesor... no les son útiles incitir cuestiones, no importa y que están relacionados con la vida de su tío para que el profesor diga no, estas no me sirven les voy a preguntar a mis profesores o les voy a preguntar a mis alumnos o les voy a preguntar a los padres otras cuestiones a ti de esta medida que están plenificados considerando a todos los estudiantes entonces el indicador que piensas no sé lo que significa hay muchos indicadores que no se autodefinen y que en realidad generan ciertas dudas porque no se saben bien lo que quieren de ti por eso están las preguntas y entonces en las preguntas por ejemplo de este indicador sería a ver, ¿qué significa las actividades de la práctica que se han practicado considerando a todos los estudiantes? pues, en la actividad de los estudiantes antes que se han practicado la actividad de la práctica que se han practicado los materiales curriculares referentes, experiencias e ingresos de todos los estudiantes las actividades de la práctica que referen a la verdad los intereses de los estudiantes existe, es decir, hay un montón de preguntas que pueden definir y certificar los indicadores por ejemplo, en esta pregunta ¿son los niños absentistas o los que han sido expulsados recibidos con una cálida cogida cuando regresan a la escuela? entonces el valor, aquí Mel y Toni nos hablan eso no os lo ha hablado porque creía que no me iba a dar tiempo sino luego lo puedo contar es que me da miedo un poco como tenéis esta chevarría el jueves o el viernes pero el valor de valores creo que él lo va a contar y además muchísimo mejor que yo entonces en el valor de los centros lo que os quería transmitir es que aquí en el INDES ellos establecen qué valores realmente tienen una orientación inclusiva porque no todos los valores tienen la misma importancia al menos para desarrollar este trabajo de el derecho para todos a una educación de calidad entonces el valor para ellos es que la educación la política sería un plan de convivencia inclusivo esa sería una política el plan de convivencia no solamente de partes o que incluye también la recepción de los estudiantes que han sido expulsados y una práctica pues dar la bienvenida al que vuelve y entonces esto que nos puede generar si nuestro centro quiere transformar esta práctica pues lo que nos hace es pensar le vamos a dar una flor el conserje le va a hablar lo primero antes de ir a clase el director o la directora del centro es decir ya vemos qué aspecto podríamos hacer para mejorar hay muchos aspectos que son muy sencillos y muy de a corto plazo por ejemplo pintar la valla de un colegio en algunos aspectos o poner unos postes por ejemplo del ciclo de la vida hay muchísimas acciones que cuando veamos el index se nos van a ocurrir cosas muy a corto plazo es igual que el sueño en comunidades de aprendizaje cuando a veces se dice yo lo que sueño es que mi asiento tenga un cojín pues ya está el cojín lo tienes mañana es decir hay acciones muy sencillas luego hay otras acciones para modificar las prácticas son bastante complejas lo que hay que hacer siempre es el truco aquí es siempre empezar lo que nos decía Veronica aunque no tengas muchos apoyos si tú tienes ganas es tu derecho y es tu momento y es verdad que tampoco hay que sobrevalorarte porque esto muchas veces consiste en que al final la persona se quema aunque luego os voy a contar el uso del index y las experiencias en los centros educativos siempre hay un mal común un grupo de personas excepcionales que además puedo decir de mujeres excepcionales en su vida ejemplares y comienzan con un proceso del index siempre el éxito es que alguien del equipo directivo esté respandando estos procesos o sea esté aunando que todas las iniciativas que se generan en un centro educativo el plan de bilingüismo el plan de acogida ciertas prácticas por ejemplo del préstamo de biblioteca todos esos planes se repiencen dentro de una perspectiva inclusiva para ver realmente hay cosas que hacemos muy positivas el celebrar que hacemos de forma positiva felicitarnos mutuamente y después ponernos a pensar qué aspectos podríamos mejorar ahora entonces normalmente en el grupo coordinador hay estas mujeres excepcionales que durante un tiempo también apoyadas por parte del equipo directivo o si no es que son realmente parte ellas mismas del proyecto educativo del equipo directivo comienzan pero después se queman después realmente hay mucha presión a veces hay cierta desilusión nosotros siempre decimos que esta desilusión es totalmente normal en los procesos de cambio en cualquier proceso de cambio que se quiera hacer de forma sostenible y sostenida en el tiempo entonces a veces la gente dice no es que ya no vemos el index y esto ya me produce cierto desasosiego pues no falta ni falta que acceder el index o sea lo importante es vuestros procesos de cambio si antes no fíes de forma sistemática pasabais la información a las familias, a los profesores a los estudiantes y en tutorías hacíais dinámicas de que os gustaría mejorar en el centro pero ahora ya no lo hacéis no pasa nada tenéis unos ciertos planes de mejora para ir caminando para ir realmente viendo que estáis haciendo en que os estáis mejorando entonces siempre hay que felicitar porque en los centros hacen cosas excepcionales, muy buenas que tendrían que realmente ser visibilizadas y siempre desde los procesos de cambio siempre aparece la misma sentencia que se tienen que comunicar que se tienen que ver que tienen realmente que ayudar al efecto bola de nieve yo hago esto haces esto, yo no lo sabía el contarlo, contarlo y contarlo para dar esa importancia que es muy bien lo que también ha explicado en el centro de la ironica entonces partiendo de la base que se tiene que compartir que en el centro se hacen cosas que están muy bien que cuando más involucre a otros agentes menos va a ser la carga y que el grupo coordinador puede también llevar las riendas en un momento determinado a veces cuando alguna persona falla pues parece hay la sensación en los centros que todo se desmorona por las políticas de la permanencia de los profesores yo he sido, antes de ser mi destino definitivo cinco años de interina en cinco centros diferentes entonces sabemos cómo son estas cuestiones sabemos que al final las personas no están en los momentos vitales parecidos se cambian de centro etc. entonces se recaiga todo el peso de unos procesos de innovación de los procesos de cambio en inclusión educativa de una persona es un grave error entonces está muy bien el pensar hay que comenzar y uno tiene que pensar que se comienza buscando alianzas buscando hasta amiga que te cae bien buscando presentando este artículo poniéndolo en la sala de profesores hablando con el equipo directivo en la serie que te gustaría empezar estos procesos generando procesos de preguntas había muchos profesores que hacían en la sala de profesores ponían preguntas en la pizarra para que todos lo vieran y generar el interrumpir la energía que antes hablábamos