 El principio 6, el último de los principios, tiene que ver con algo fundamental para nuestros aulas. No existe aprendizaje si no hay memoria y o no hay atención. No hay aprendizaje nuevo sin algún tipo de memoria, alguna forma de atención. La mayor parte de aprendizaje escolar requiere de sistemas de memoria de corto plazo, de memoria de trabajo, memoria de largo plazo, que todos funcionen super bien. Y hay varios sistemas de atención, de orientación y la atención de funciones ejecutivas, la decisión. Yo voy a tomar la decisión de enfocar en algo aunque algo más me atrae la atención. El problema es que muchas veces nosotros no estamos conscientes de la atención que estamos o no estamos prestando. Y eso explica por ejemplo que el aprendizaje que está relacionado a habituación puede ser que no caís en cuenta en la manera que te duchas o como comes o los hábitos de sueño que tienes, por ejemplo. Hay cosas que no prestas atención consciente para aprender pero sí estás prestando atención aunque no está en un espectro de atención de conciencia tuya. Y lo lindo de esa memoria de atención es que también nos ayuda como un filtro para elegir estrategias o actividades en la clase. Por ejemplo, no sabían esto antes de momento y sus colegas no sabían que sus mejores prácticas cuando sugirieron que las actividades que tienen por lo menos uno y si es posible todos esas características aprenden más rápido mejor los estudiantes. Pero cuando tú analizas esta lista la razón por la cual que funciona es porque estimula atención o memoria. Por ejemplo, cuando estás centrado en estudiantes eso es atención, cuando son experienciales atención, cuando son holísticas atención y memoria auténticas memoria expresivas también memoria. Entonces si revises la lista esto se puede servir este acordar cuando yo decido cuando yo estoy tratando de pensar qué puede ser una buena actividad de clases basado en mi objetivo yo elige algunas estrategias o algunas actividades. Puedes utilizar este filtro como una buena manera de elegir las actividades si no es colaborativa o democrática, cognitiva, desarrollo, constructivista, si no es ninguna de esos no lo hagas. Por ejemplo, catedral, no sé si tiene algunas de esas características pero sí sé que por ejemplo, aprendizaje basado en problemas es casi todo eso, estudio de casos, casi todo esto, debate, casi todo esto, ¿no? Es por eso cuando los laboratorios neurocientificas nos confirma la importancia de memoria en aprendizaje y nos confirma la importancia de los distintos tipos de atención en el aula, nosotros como decentes muchos de nosotros sabemos eso por instinto pero hay que ser súper consciente de usar esa información para enseñar mejor.