 Zásadě v solčasné době běží jeden program a to je teda program zaměření na výuku Angličtiny, ten běží jak v dením, tak kombinovaném v studiu, ale vedle toho posky toho je program takzvaného pedagogického minima pro učitele cizích jazyků. Tady je myslím jak si podstatným základním myslím jedna věc, že naši absolvenci skutečně doučit. To zapoujedný teda do lektorské a učitelské činnosti je jak na bázi teda soukromné, to znamená, že se stanou lektory Angličtiny a učit, abych to řekl sami na sebe. A nebo se stanou součásti organizace jako soujaříkoví školy, případně teda i školy českého zjálavacího systém a ten podíl lidí, který skutečně učí, jde víc než 75%. Pokud v současné době ten program je teda vynučovacím jazykem programu Ještina, zledem k tomu, že se jedná o Angličtinu, tak většina kurzu tuším od cetího semestrou je v Angličtině. A ta proporce Angličtině v té výuce během studia stoupá. Dole pak jsou kursy, které jsou čistě anglické, protože je učí anglický rodinovčí. Pokud od dení studenty to z větší části jsou studenty, které přicházejí přímo ze střední školy. Ať už je to bezprostředné ze střední školy nebo pojednou, dvou letech pozdějíc. Dálkový studentin, to zná kombinovaný studentin, tam je hodně lidí, kteří jsou teda už jak si ráci mě pokračilejšího věku a pokračují vlastně celou životním vzdělávání. A pokud ho skupinu teda toho pedagogického minima, to jsou lidé, kteří například teda unii anglicky. Nicméně mají magistenský dyplom a chtěli by učit na střední škole, na druhém skupni základní školy cizí jazyky. Dosť často, nebo procenta nevím, ale dosť často jsou to teda podlemého názoru lidé, kteří mění karjéru. Že například odcházejí z korporátů, tak tějí nějak něco, něco, něco prostě jiného a obrátili se ke školství práci, vlastně s dětmanou a dolescentama. Řední zkaz specifiky této programu taky, co důležit několik ryšu, tak oficilně to profesní program. To je pojad na tím způsobem, že zpracit vědomy, že ty studií potřebují nějaký teoretický, didaktickou, psychologický fundus. Nicméně co je jádrem, co je velice důležité je to, aby oni dostali prostě, aby se naučili ty metody, ty dovednosti, jak se studente přímo pracovat. Z toho hodinu vodu, pedagogická prakce začíná v prvním semestrou a dáne se celé studium až do konce 6 semesto. A to má zase dvě líhody. První věc je, že samotný zvládnutí toho materiálu se právě velice dobře ukáže na tom, když ten student znalostí má předat někomu jinému, to zná, když už v tom učení. To je bočíslo jedna. A bočíslo dvě je teda ten, že ta prakce, že během té prakce a to množství ty prakce je dorednou, že skutečně odcházejí vybavení dovednostny a znalostny, které pak přímo používají, používají cídá, příjůce a to potrzuje teda i feedback ze strany našich absolventů, respektují ich zaměstnavat. No a výhodu teda prakce tým university je to, že tady se tady výrazně uplatujíte na te ágleslaské prvky, které v podstatě spočívají několika věce významním před pokladem, proto aby si to důsledil mohou uplatinu a jsou tady velikostřídí, že ty třídy jsou vesměstí. U možně to, že ta výuka je mediálogická, to znamená, že do nich stupují jak studenti tak učitele na jedno. Zároveň to jsou výstí s tím, že ty praviční žány, které byli žány kurzu, které byli v středovské akademické kulturě, jak se to bylo, jak si přednáška, tak svičení, sevinář, no to rozdílme, že tě se prostě maže, protože i když tady mám přednášku, tak studenti do nich stupují v rámci té přednášky, které připravují nějaké semináru záležstvosti, ale si tohoto je to, takže to, a mě to, mě tento přištup je prostě blízký.