 Ya, entonces Pamela sí captaste ciertos puntos y veniste ya listo para discutir las cosas que te pareció algo interesante y nuevo y que quieres saber un poquito más sobre el cerebro. Porque básicamente la idea del video enviado era de comentar o hacerles sentir algún nivel de motivación porque estamos viviendo tiempos muy distintos de esta educación en línea de hacer las cosas a distancia si tiene algunos otros retos que tenemos entonces al entender esta modalidad tecnología y también el cerebro es algo bastante importante entonces lo que tenemos entendido es que pueden ser que ustedes tienen varias preguntas sobre información parte de la idea era de compartir información en el video era más motivante que contenido pero a partir de esto si tienen dudas y preguntas eso sería el enfoque de lo que queremos hacer hoy día solo para que nos conozcan un poquito si no hemos conocido antes yo soy Tracy Tokahama Espinosa yo soy de los Estados Unidos pueden escuchar un asento interesante ahí pero soy buscando el slide de aquí está y que yo soy casada con Quiteño por los últimos 31 años ya festejamos 31 años de matrimonio y tengo varios filosofías sobre esta información pero mi trabajo en la actualidad es que manejo con Cynthia Borja que se va a presentarse en un segundo algo que se llama conexiones si tenemos un montón de recursos para ustedes para apoyar y tener la información basado en evidencia lo que hemos encontrado yo era 210 años en la san francisco también en la utla estuve por el plexo estuve en una por un rato o sea yo he hecho el tour de del país para poder entender lo que como estamos formando los docentes y nosotros decidimos separar un poquito de las universidades para tratar de tener una nueva formación docente que apuye con mucha más evidencia y cosas prácticas y esperamos que ustedes pueden explorar los recursos que está en la página pero en mi trabajo ahorita yo también enseño un curso en la universidad de hardware que se llama la neurociencia del aprendizaje es como el cerebro aprende pero en ese curso para malar lo que es fantástico es que 100 por ciento en línea hace los últimos cinco años entonces nosotros hemos trabajado a lo largo de esos cinco años para mejorar el diseño instruccional aprovechando realmente de cómo aprende mejor el cerebro en esos ambientes para tener un diseño distinto entonces en una ahorita de preguntas no vamos a poder profundizar en todo eso pero queremos motivarles a haber ofrecemos cursos entieros o sea nueve semanas de acompañamiento para que se pueden armar cursos en línea y tratamos de apoyar a los docentes en lo que puede pero ahorita nuestro objetivo es simplemente responder a preguntas que pueden tener entonces si quieres presentarte si bueno buenos días con todos bienvenidos los trabajado los últimos años para tratar de cambiar la educación en el ecuador porque creemos bueno en el mundo porque creemos que se pueden hacer cosas un poco diferentes y tenemos hemos trabajado mucho tiempo en educación en línea y personalmente debo decir que me gusta hasta más que la educación presencial ahí también pueden ver justamente unos lemas de educación y algo importante que a mí me gusta siempre considerar dentro de lo que es docencia neurociencia psicología es saber que siempre tendremos tal vez más preguntas que respuestas entonces si bien ese es el caso esperamos el día de responder algunas de sus dudas preguntas temas que tengan preocupaciones sobre cómo hacer temas en el aula docencia etcétera esperamos poder apoyarles un poco con ideas y con recursos y bienvenidos gracias entonces lo que creo que sería una de las cosas que podemos hacer por qué Luis por favor no le tope a la pantalla porque estaba poniendo rayas ahí lo que queremos hacer es yo creo que enseguida vamos a dividir en grupos pequeños sólo para tener una pequeña conversatorio para sacar ciertas preguntas por adelante lo que queremos es poder responder a sus inquietudes que pueden ser cualquier cosa relacionado a tecnología o al cerebro o los dos cosas no entonces si tienen preguntas sobre este cambio no somos de ministerio de educación yo no puedo responder a sus sueldos o nada de esto entonces lo que lo que sí puedo es apoyarles dentro de su contacto con los estudiantes y preguntas que pueden tener sobre las mejores prácticas realmente aprovechando de lo que sabemos de cerebro para poder organizar las preguntas un poquito más claro voy a vamos a hacer un pequeño una actividad rápido para poder enfocar en bueno algo más algo un poquito más concreto ustedes han escuchado de una actividad que se llama brújela es es un campus activity la idea es en inglés es mucho más fácil porque dice mis necesidades y lo que son los pasos o lo que son o sea es más fácil por las letras pero en español hemos adoptado esto para hablar de las cosas las preocupaciones que pueden existir las emociones que están sobre qué están emocionado que están realmente bueno feliz eso sí es una oportunidad este cambio para meternos en línea tiene otras oportunidades no también lo que puede ser necesidades ahorita y en esos términos quiero limitar la conversación a necesidades que tiene que ver con formación cuáles son las cosas que necesita saber para poder hacer mejor el trabajo yo no puedo responder a mi mis estudiantes necesitan internet yo no puedo hacer nada de respeto entonces lo que queremos es hablar de las cosas que son dentro de nuestros poderes para mejorar nuestros condiciones no y última la última cosa sería los pasos o sea qué sería sugerencias o los pasos que vas a ser proactivamente para poder mejorar esta situación donde en que estamos viviendo en este momento no entonces solo para conocerles un poquito mejor y para que ustedes entienden nuestro metodología si no han tomado ningún curso con nosotros antes Fernando Pamela Flor Belén Narcisa fabuloso o sea ustedes entienden que una ventaja de enseñar en líneas poder ver nuestras caras y es por eso que exigimos que todos que deseen participar en este conversatorio se prenden la cámara si es un problema por banda de ancha cuando hablan se pueden apagar la cámara para poder hablar sin sin coger toda la banda de ancha pero hay una cosa sobre el cerebro Mario que es fascinante y esto es que existe contagio social y el contagio social más que nada está transmitido a través de expresiones de la cara entonces se pueden medir cómo está sentiendo el grupo como está el grupo basado en estas caras si no se pueden vernos entonces no no es muy fácil poder tener este experiencia de contagio social también una cosa beneficioso fabuloso de zoom es que yo puedo decir Miriam que maravilla estás medio preocupada cuéntame qué pasa yo puedo ver la cara de Miriam llamarle por nombre ella Miriam puedes abrir tu micrófono Miriam puede contarnos mira está bien pero estoy un poquito preocupada por no sé qué cómo estás Miriam dónde estás ahorita físicamente en qué parte de mi casa de mi hogar en mi provincia de la ciudad de quito está también ok también estás en quito muy bien y tienes alguna inquietud inicial que quieres compartir ahorita no todavía estoy en este momento instruyéndome lo que usted nos está informando para después ya con lo que nos informa ya y si empezar con las preguntas y las de dudas que tal vez tenga un respecto a la socialización ok te cuento una cosa que es interesante de este encuentro y mariana te puede explicar un poquito mejor pero patricia este no es un encuentro típico que una persona llega y habla contigo habla habla habla la idea de esto es que es un encuentro invertido eso significa que depende totalmente en que ustedes ya habían visto el vídeo mandado de antes y ya tienen inquietudes y preocupaciones y dudas y aclaraciones que quieren hacer entonces parte de la participación eso sí es a revés no es que alguien viene a hablar porque eso es una mala manera de usar tiempo en vivo el tiempo sin crónica los pobres chicos tienen que sentar en frente de esas pantallas tantas horas y ustedes también lo que tenemos que hacer ahorita es aprovechar del grupo no de mí porque ya tenía la oportunidad de ver el vídeo de mí lo que tiene que hacer ahora es aprovechar del grupo por eso nos vamos a separar en esos grupos pequeños los agrupitos de tres cuatro personas y sólo van a compartir alguna preocupación alguna que cosa que estoy emocionado sobre no sé qué o necesito algo o yo creo que realmente yo no puedo avanzar si no tengo ciertos pasos en mi propia auto formación tengo que tener capacitación en en gay o algo así no entonces lo que queremos es ahorita antes de hacer rapidito vamos a separar en grupos vamos a tener diez minutos para merian va a decir hola yo soy meriam yo soy de quito paulina va a ser hola yo soy paulina yo soy de no sé vas a presentarte y enseguido a la médula se va directo a esas preocupaciones o cosas que tienen para poder volver al grupo grande y voy a llamar a cualquier persona voy a decir lisa perfecto cuéntame qué pasó en el grupo contigo quién estuvo contigo lisa y tú tienes que responder o sea cuéntame quién estuvo contigo y cuáles son las preocupaciones del grupo o cuáles son las necesidades del grupo o cuáles son las cosas del grupo de acuerdo está bien paola paola pisco paola cuéntame qué vamos a hacer ahorita cuáles son las instrucciones que nos van a dividir en grupos vamos a presentar y vamos a ver cuáles son las necesidades de los compañeros del grupo muy bien y poder estar volver y en una un síntesis muy rápido vas a poder decir mira estuve mi grupo va iran y fernando y pa mala y nosotros conversamos sobre x y realmente compartimos y como preocupación algo así ya para poder tener preguntas muy puntuales para poder tener contenido de acuerdo ya entonces aquí son las los juegos de las reglas del juego sin que ya tiene dividido el grupo ustedes todos están familiarizados con zoom o algunos están recién empezando a entender zoom no son menos conoces zoom si marco estás bien consumo o si ok si tienen si no está con la cámara prendida aquí tiene que tenerla prendido en el grupo pequeño por favor porque parte de la idea es entender cómo podemos hacer sus trabajos colaborativas mirándonos en la cara y si las otras personas no tienen sus cámaras prendidas diles se aporta prende la cámara quiero verte jennifer cómo estás yo entiendo que ustedes yo pensaba que eso iba a ser algo pasivo voy a llegar y tomar mi café y estoy lavando patos y no estoy realmente presa de atención no eso es absolutamente activo entonces si vas a estar aquí vas a participar y si no sentía por favor simplemente les hace pedir a salir del aula y no se asigna ok entonces van a recibir un mensajita que dice van a separar en grupos pequeños acepta esto y nos vemos en 10 minutos por favor con preguntas concretas ya ok nos vemos ya está sentía 10 minutos ok nos vemos en 10 darle la palabra super rápido mauro y vas a decir y lo que quiero es que también es lo que pasa con marco con Jorge porque estaba hablando de la necesidad de adaptarse a moda lidar y que eso ha causado problemas de lado a lado los docentes y los chicos tienen expectativas distintos y eso ha causado problemas no sé estás ahí dónde está porque está ahí el marco marco está allí y dónde se fue a ver marco marco tú quieres ahí está y vas a decir algo y quieres tal vez también resumir los puntos que estaba haciendo Jorge sobre este choque y si en no tanto de la modalidad que tenemos ahora de del medio de comunicaros con nuestros estudiantes vamos allá es cambiar la la mentalidad de aprender siempre se habla de de cambio en la educación pero seguimos con la educación tradicional de el estudiante espera o está acostumbrado que el docente sea el transmite que transmite conocimiento y más no motivarlo a la a la investigación al descubrimiento de ese conocimiento no y eso lo creo yo que es lo más complicado es la barrera que que tiene ese proceso no tanto la modalidad de cómo llegó el estudiante o bajo qué medios llego y como lo decía el compadre buscar las herramientas para que esa que sea motivadora echar al estudiante de una botonera no sé lo que vamos allí en la parte de cambiar ese chique que tenemos entonces eso si requiere un cambio y maura está está indicando lo que sería el reto que tenemos pero marco tú también crees que eso sí es es una oportunidad efectivamente es una oportunidad te cuento que nosotros desde la modalidad de distancia a pesar de que no lo conocemos como esta metodología de inversa si pero nosotros al inicio de cada convocatoria con todo el equipo docente ya vamos cargando todos los contenidos que se van a desarrollar o se van a visualizar durante los cinco meses del periodo académico si es decir el estudiante antes de la clase ya de la clase grabada digamos así o el encuentro sin crónico con el con el estudiante el estudiante ya ha revisado ciertos temas y básicamente lo que hace el docente es un un proceso de contención si es un proceso de revisión es un proceso de despejar ciertas dudas que se han creado durante el tema que se está tratando en la semana correspondiente y si efectivamente es un es una es un momento para aprovechar estas oportunidades no el uso de las herramientas es impresionante pero lo que acabamos de encontrar una interesante realidad es que cuando recibieron la invitación bien pocos de ustedes hicieron el deber antes porque no estaban muy acostumbrados a este concepto de ver el vídeo antes para venir y despejar dudas no pero Jorge hay alguna manera de que hay que ser más claro en las instrucciones tú estabas hablando de lado y lado de la parte de los docentes tenemos que adaptarnos y eso significa que tenemos que aclarar mucho mejor cuáles son las vías de comunicación cómo van a recibir la información cómo dónde deben subir información en qué momento tienen que hacer ciertas cosas entonces para nosotros por ejemplo en conexiones en las clases que tenemos dividimos las instrucciones paso uno paso dos paso tres paso uno es lo que haces antes de la clase ves los vídeos tomas el examen basado en el vídeo exploras los recursos ya y respondes a los amigos en el foro después paso dos ven a la clase y después de la clase hace una reflexión y paso tres puedes regresar y re tomar el examen n veces a no nosotros nos importamos o sea queremos que domine el vocabulario y los conceptos que respondes a los foros y terminas pero tenemos esto super claro en la página le voy a abrir para o sintios si quieres abrir mientras estoy hablando para poder compartir pantalla y mostrarles pero la idea es comunicación porque una cosa que está esperado de ustedes ustedes dijeran oh pero recibí la invitación pero no el link oh no hice algo no era super claro lo que tenían que hacer para venir acá entonces porque yo quiero que hablas al ese punto de de lado y lado tú dijiste que y es casi bueno ellos no están preparados pero tampoco nosotros estamos por eso no del lado y lado que que tenemos que hacer como buenos docentes para que todos estamos en la misma página y podemos aprovechar de lo que estamos mirando marco dijo mires una oportunidad pero si estamos perdidos en como encontrar la información y la comunicación tiene que mejorar que puedes comentar sobre esta idea o sea del lado y lado tenemos que que aprender no porque oña si bueno lo que decía yo es de que lo primero que tenemos que hacer es adaptarnos a este a este nuevo proceso porque tanto los docentes como los alumnos no estamos de pronto capacitados para para cambiar de una la la manera de aprender y de dar clases no es lo que le decía yo que en mi caso por ejemplo los estudiantes me decía buena licenciada vamos a hacer las las tareas dividimos el cuaderno en materia y en deberes y eso es lo que ya tenemos grabado desde cuando éramos pequeñitos entonces tenemos muchos problemas de ahí o sea no nos queremos adaptar no en mi caso también como docente es medio complicado porque yo mis alumnos no les conozco en persona solamente les conozco por a través de la pantalla y y es en mi caso un poco difícil porque yo estoy acostumbrado a siempre conversar con los estudiantes preguntarles porque como todos son adultos me gusta preguntarles en qué trabajan para según el la vida que tienen ir adaptando la enseñanza en base a lo que están ellos viviendo entonces siempre es un poco limitante también esta esta situación y también decíamos que por ejemplo nosotros hacemos una ficha cada semana donde que está la materia no entonces la materia llega se supone que ya está lo lo que ya vamos a ver en la semana y resulta que el momento que llegamos a la clase por su no le llenaron ni siquiera la materia no le llenaron la ficha no saben ni de qué se trata entonces nos toca otra vez desde el inicio empezar y resulta que a veces me pasado a mí que cuando yo estoy enseñando la clase de la semana me preguntan lo de la semana anterior entonces también como tenemos muy corto el el tiempo a veces se va y el el tiempo de la de la enseñanza y no podemos aprender al cien por ciento en mi caso por ejemplo a mí me ha tocado investigar mucho de ver recursos informáticos para poder hacer yo hice una clase en google cladrum pero de los ciento veinte estudiantes de un curso que son sí de primero están inscritos 20 estudiantes en segundo de los ciento setenta que son están inscritos 30 entonces también la los estudiantes no tienen esa de pronto esa predisposición de decir yo voy a investigar un poco más o voy a arriesgarme a ingresar algún sistema informático o tecnológico para aprender mejor siempre hay una excusa no de pronto los datos la la la carencia de internet o simplemente dices que yo no conozco yo no sé y de pronto puede ser en nuestro caso que son estudiantes adultos de pronto podría hacer ese un factor pero no no no es el 100 por ciento no seguro eso entonces lo principal es adaptarnos entonces los dos lados nos toca hacerlo entonces pero hay cosas que podemos hacer bueno sea de parte de nosotros para poder motivar a los estudiantes a organizarse también no yo diría que hay varios cosas que tenemos que concentrarnos que también estaba mencionando otras personas de ahí es importante que el ministerio puede subir contenido pero contenido es realmente perdón marco importante pero lo de menos en este momento lo que es mucho más importante es la pedagogía saber manejar grupos en línea saber cuando es el momento de tener grupos pequeños y cuando manejar grupos grandes cómo decidir qué actividades hago en forma es sin crónico que los chicos tiene que hacer antes que lleguen y qué hago sin crónicamente cómo aprovecho del grupo no la pedagogía es mucho más importante en este momento también con este toque humano porque dice que quiere conocer sus estudiantes se pueden nosotros antes de que comenzamos un curso estamos enseñando algunos 200 docentes ahorita de todos los partes de América Latina la primera cosa que pedimos es por favor tres mentiras no tres verdades y una mentira y a través del humor se conoce empieza a conocer la gente no y reunimos en grupos pequeños para también hola Melton hola Nancy empezamos a conocer nombres y después de primera clase ya 60 personas se pueden verse y conocerse y es parte de nuestro manejo esta pedagogía que tenemos que dominar en línea pero también la otra cosa que mencionaste porque de tu te tocabas tenías la iniciativa de buscar herramientas hay yo diría Nancy mil por uno por cada cosa que tú lograste tener como un texto un ojo de traza unas hojas de trabajo alguna cosa cada cosa que usas en presencial yo puedo encontrar mil en línea los recursos digitales son numerosos pero hay que saber elegir bien hay muchísimas cosas para apoyar la enseñanza de matis sociales de stressos sociomocionales y story hay miles de cosas y nosotros hemos hecho un estudio por lo menos por los los empezamos con 300 tenemos 600 apps sitios webs cosas gratuitos y en español que se pueden usar para complementar y apoyar y Santiago diferenciar los deberes es una locura algunos chicos llegan a la clase con conocimientos y estamos haciendo ahorrir o sea re haciendo cosas ellos deben poder deben debemos tener los recursos para que ellos pueden empezar en su punto de entrada para poder maximizar esta información entonces tenemos que crear recursos repositorios de información que pueden utilizar entonces pensamos en esto pero el punto más importante que que mencionaste ahorita era de aclarar canales de comunicación cómo van a saber lo que les toca hacer cómo van a saber qué recursos existe mira patricia tú puedes hacer este este juego en línea tú puedes ver este libro o tú puedes ver este o sea ver este vídeo yo tengo una variedad de recursos pero necesito que haces por lo menos uno de estos antes que llegue a la clase conmigo para poder tener esas conversaciones más profundas a ver Miriam quien estuvo contigo donde se fue Miriam que estaba saludar y está Miriam Miriam si estuvo conmigo bolívar y merci perdón merci el licenciado condor ya y qué preguntas dudas preocupaciones tenía el grupo el grupo la necesidad que hemos visto en general y creo que es a nivel país es con respecto a la conectividad que tienen los estudiantes igual manera tal vez hay docentes que también tenemos esas dificultades en general mi compañera merci ella indicaba que es de bolívar ella de bolívar y nos mencionaba que era docente de una escuelita rural entonces ahí ella veía que no podía tener clases virtuales con los niños o con los estudiantes porque no tenían la conectividad y si iban a ver algún la actividad que era del día tenían que ir a hacer recargas y son estudiantes que su posibilidad económica es mínima entonces esas creo que es el factor más crítico que a nivel país tenemos podemos llegar a ciertos estudiantes pero a otros estudiantes no el estudiante que si tiene conectividad va a aceptar la información lo que más pueda pero el estudiante que no va a tener dudas y es un poquito complejo en el sentido de que cuando él quiera despejar esa duda tal vez como un mensaje se le puede ayudar pero es más fácil indicarlo casi bueno digamos virtualmente en este caso en una conexión por zoom digamos así él puede decir lisa sabe que esto no entendí explíqueme entonces nosotros vamos despejando pero para un estudiante que tiene esas dificultades tal vez tendrá que esperar una semana que el papito habla la recarga para recién el tener esa solventar esa inquietud y cuando el otro estudiante ya tuvo esa solvencia y en este caso va avanzando un poco más entonces si hay falencias en este sentido nosotros como docentes bien predispuestos a colaborar a que el estudiante se conecte a que el estudiante darle toda la información que requiere pero en este sentido así hay cosas que se nos afan como docentes de las manos a pesar de que yo sí muy personal hablo de mi persona yo sí fui a dejar documentos a estudiantes a sus casitas para que llenen porque ya eran de tercero de bachillerato y tenían que obviamente por la necesidad de graduarse y que tengan todos sus papeles en regla entonces sí fue como de mi parte decir bueno y me voy a la casa del estudiante el entrego porque a pesar de que yo estoy en quito si hay lugares en que por ejemplo hay en la en el sur hay estudiantes que no tienen conectividad y la conexión es súper baja o sea no les llega con la la facilidad entonces esos son los inconvenientes y dudas que hemos tenido en nuestro grupo como docentes como en el grupo que estamos viendo porque si vemos que la clase en línea en muchos casos es muy buena porque podemos conocer otras otras experiencias pero también sí nos limitamos a nivel país lastimosamente hablando muy importante esas observaciones entonces yo veo por la menos tres o cuatro puntos que te puedo sacar de eso que yo creo que debemos pensar todos no uno es como buen docente hoy en día venesa eso significa que nosotros tenemos que ver varias modalidades para tratar de responder a las necesidades de todos los estudiantes antes era llegar a la clase enseñas presencial y punto no ahora estamos en el país jugando la modalidad de enseñanza en el mundo porque 47 por ciento del mundo no tiene internet en el mundo la modalidad de enseñanza en este momento es literalmente radio o sea después de radio televisión entonces sabemos que el Ministerio de Educación está con programas en radio o televisión pero después de esto tiene gente buena gente como Miriam que deciden imprimir las cosas y hacer físicamente entregas de de libretas de trabajo que tiene que hacer y entregar cada semana para corregir y después tenemos el grupo privilegiado que pueden tener internet en algunas partes del país en contra bueno en el mundo existe lo que se llama Rachel es un sistema sin internet que literalmente es como una cajita que proyecta señal para que los chicos pueden bajar toda la información y si fuera necesario entonces se pueden subir pero eso sí es menos probable entonces lo que tiene que se pueden recibir la información pero no se puede necesariamente re entregar la información eso sin internet entonces lo ideal si hubiera un acuerdo entre empresas privadas movistar claro los otros ministerios de educación ya universidades que pueden ayudar a capacitar y después los ONGs que están tratando de encontrar maneras de hacer esto si se pueden encontrar convenios entre ellos donde hay un trabajo así a una solución eso sería fabuloso pero en este momento lo que estás mencionando merym que es tan importante es para tener este igualdad de oportunidad está super claro hay una brecha tremenda entre los que sí tienen aparatos y datos y los que no y eso sí está causando una diferencia en el poder igualar o sea a todos los estudiantes por ende hay que re pensar otra vez la educación tenemos que tener super claro o sea claro y van tienes que saber exactamente lo que deben llegar los estudiantes al final de este año escolar pero tienes que tener una flexibilidad de modalidades para llegar eso sí es como el objetivo es x pero para llegar a ese objetivo hay varios caminos a roma no entonces hay que crear esas instancias de poder mostrar que han dominado este este información y tenemos que yo veo yo voy a apostar que todos todos los gobiernos del mundo están repensando qué significa curículo y por qué no simplemente pensamos en en un trayectorio de 12 13 años y al para graduarse tiene que saber x pero no es por año porque todo el mundo está estuvo estuve en una reunión ayer con gente de 30 diferentes países del de una red de de science de la ciencia de aprendizaje y sebastián lipina de argentina estaba comentando sobre la pobreza covid y lo que va a significar por educación y está estimado en los 55 papers que él leó y resumió por el grupo que va a ver entre si no no es menos de seis meses y lo más probable es una pérdida de año entero de nivel de conocimiento porque todo el mundo adaptando cambiando el currículo tiene que llegar a ser flexible porque es va a ser imposible mantener lo que tuvimos antes si no todos tienen acceso a aparatos y información entonces Miriam está destacando puntos muy importantes muchos que no son directamente en nuestras manos pero hay que ser hay que aceptar como docentes hoy en día fernando que nos toca aceptar varios maneras de llegar a roma o sea no es que hay que hacer es de hoja y entrega esto y pasar con 15 no hay que aceptar que hay que mostrar diferentes de los indicadores tiene que ser flexibles y varios y eso sí es una diferencia de distinto fernando quien estuvo contigo estuvo conmigo el roardo y tú y de nosotros a sí mismo analizamos el grupo mismo conversando y bueno compañero roardo justo es profesor en el centro de privación de libertad y guayas yo soy acá en cañar casi tenemos la inquietud casi lo mismo de la situación de conectividad porque nuestros estudiantes en los centros de privación por ejemplo hablando de mi trabajo acá en el canton cañar y mis estudiantes no cuentan con con acceso a internet por ejemplo y el año pasado bueno yo trabajé entregando las fichas a ellos con la ayuda de los señores que dirigen el centro de privación pero yo digo no es lo mismo porque a veces el estudiante necesita que uno le guí que uno esté al pie del cañón como se dice uno le esté guiando que le esté motivando para seguir estudiando entonces el asunto de mis cárceles que tuvieron complicado el asunto de conectividad no sé qué mecanismo nosotros podríamos contar a través de si no teníamos conectividad que mecanismo podríamos contar para para tener ese contacto con los estudiantes para que los estudiantes sientan motivados en las clases que damos nosotros eso y algunas situaciones más de por ejemplo el sueño y el descanso de los docentes que también nosotros como docentes a veces ahora tenemos que adaptarnos a una nueva normal modalidad de trabajo de caso dado lo que era antes la docencia y pasaron a modalidad virtual eso también por ejemplo es de nada pero más la dura es en la situación de conectividad que nosotros de privación del país o como es complicado la situación de privación de los estudiantes que necesitan la ayuda más de nosotros nosotros tenemos que estar al lado de ellos esa es nuestra inquietud. Yo creo que ustedes están realmente apuntando lo que sería la solución si hubiera conectividad la verdad es que nadie tendría problemas porque sería muy directo claro tenemos que adaptarnos vamos a aprender pedogía en línea vamos a tener esas nuevas destrezas pero en este momento la incertidumbre es que antes no supimos exactamente quién tenía no tenía internet pero una cosa que sí era muy obvio y claro para nosotros que la gente en cárceles las mujeres o sea las chicas que salen de colegio por embarazos las enfermedades de largo plazo cuando tenemos huelgas o volcanes hay cosas que siempre existe para interrumpir la educación y todos serían resueltos si tu tuviéramos internet todos o sea entonces sabemos que hay que apuntar por una solución a largo plazo en esa situación en el cuarto plazo lo que quiero y Fernando y también un poquito para hablar de este punto del del descanso o también la energía que tenemos como docentes yo quiero regresar a un punto que se llama esferos de influencia tenemos en nuestro poder es cierto esfero de influencia cierto si yo me voy super preocupado por el calentamiento global y que esos aviones están haciendo horrores al ambiente y que estas compañías no están funcionando me frustro pero si yo veo mi esfero de influencia y yo decido voy a usar menos plástico voy a no ir de mi auto tantas veces yo me voy por pisi me voy a hacer yo tomo decisiones dentro de mi esfero de influencia la satisfacción es más alto y podemos realmente hacer cosas porque preocuparnos y tener ansiedad por las cosas afuera del control personal causa ansiedad o sea literalmente no no funciona no nos sirve bien entonces para usar nuestras energías ahorita yo diría hay que enfocar bien en lo que sí podemos tener control y hacer llegar este comentario que estamos haciendo ahorita está grabado y la gente de mi izquierda de educación están escuchando están entendiendo ahorita sea poniendo mano el pulso número uno es la frustración de que no todos están aprendiendo la misma modalidad no tienen internet la mitad del país no tiene internet y qué es lo que podemos hacer cuáles son las soluciones estos y son cosas que no es posible que Fernando se va a construir este parabola y está buscando internet por sus estudiantes no funciona si hay entidades y actores que tienen roles de jugar que son distintos algo más de que comentar es porque en esa situación de la internet por ejemplo acá en el centro de privación de pañar donde no trabajo en las autoridades por todo son empeñosas ellos en buscar la ayuda para los estudiantes porque justo en días anteriores tenemos una reunión donde más o menos un funcionario de la cárcel que es encargado de educación nos decía que que tenemos un mismo centro acá en cañar tenemos computadoras que no son nuevas pero pero están pueden ser al alcance de los estudiantes pero en plata se echan en quito que dirigen las cárceles dicen que ellos pueden utilizar para para pueden utilizar es mal el internet da lo mal uso y no pueden no no se pueden por eso es eso que tal vez no no quieren habilitar lo que es el acceso a internet por eso que que acuerda que les mencioné este de la del otro sistema no funciona con internet pero sí tiene contenido y mejor si tú tienes computadoras eso es lo que hacen en otros países no tienen computadoras que no fue bien utilizados o fue o sea en otro lado no lo que hacen ellos se van a los lugares que sí tenían internet y lo que hacen es que proyecta ese señal y con ese señal la gente se pueden tener el contenido y aprender a través de esto dónde está yo quería mostrarle cómo de lo del aparato porque suena perfecto por ejemplo por los cárceles es perfecto porque básicamente tienen máquinas pero pueden ser que no tienen necesariamente internet lo que hace esta esta cosita te muestro aquí bueno radio es lo más después televisión rachael se llama es remote access es de ese tamaño pero lo que tiene ya cargado es una tera de información tiene todo wikipedia tiene todos los videos de conacademy para todos los niveles de mate el lenguaje o sea de de ciencias y esas cosas no está lleno se puede poner todo el currículo nacional de los países eso es lo que hacen en berma y en otros parces de africa le hace esto pero este maquinita llega y se puede proyectar esto se puede ser recibido por hasta 50 aparatos 50 computadoras por ejemplo si tienes allí y en ese momento que está allí simplemente proyecta esto y la gente pueden usar y hacer los juegos y hacer los deberes y hacer la información en esta estructura no tiene que tener internet entonces y cuesta 499 dólares imagínase o sea es mucho mejor que cualquier solución del internet y se pueden hacer esto con todo el currículo nacional adentro también o sea tiene el espacio para esto entonces yo creo que en tu situación debe ser algo que insiste con el gobierno que deben buscar esto porque viene ya cargado información en español o sea todas las cosas que te dije pero se puede agregar esto si quieres el currículo nacional y ahí está ahí está portable y se puede tener la gente más acceso al mismo contenido se puede regular un poquito más la información que recibe todo el mundo no pero estos son soluciones que realmente para hacer la escala para hacer que todos los escuelas o los centros comunales tiene uno de esos cosas ok 500 dólares o sea 491 no es mucho relativamente hablando a instalar internet o resolver problemas de educación pero es plata y ahorita el país no tiene plata entonces hay que ahora trabajar con o sea con un buen emprendimiento cuáles son las universidades están dispuestos a comprar esos polinesios o los empresarios o podemos pedir si alguien me pide yo te compro o sea yo yo estoy con ganas de ayudar con esas cosas pero hay que tener esto organizado porque esto sí la solución como mencionamos el primer punto era comunicación hay que tener muy claro quién va a dar información en qué momento a través de qué canales cómo vamos a responder cómo suben de ver los chicos todo eso de de coordinar tiene que venir del ministerio de educación entonces esperamos que eso puede pasar lo que quiero es seguir en esto pero sin ti a si si puedes tomar la posta como les mencioné yo tengo exactamente tres minutos más y después tengo otro cita que tengo que estar pero sin ti a es mucho mejor que yo y no tiene asento para escuchar para saber las inquietudes por qué si hay cosas que están adentro de nuestro poder pedagogías información de la ola invertida si hay información sobre cero cosas que no hemos hablado si son cosas que podemos hacer lo vamos a ayudarles ahorita yo no te puedo regalar internet te puedo ofrecer soluciones pero yo no te puedo solucionar esto pero si hay alguien que quiere compartir que pasó en su grupo y si tienen que ver con preguntas dentro de nuestro esfero de influencia nosotros estamos encantados a responder ahorita quiero solo dejarles con la la información de contacto porque si no han explorado los recursos que tenemos en conexiones son gratuitos todos están ahí subidos para para que ustedes pueden ver y aprender de ellos todo o sea todos los videos de cerebro otras cosas de tecnología y si tienen dudas o preguntas nos escriben estamos aquí para ustedes nuestro o sea queremos apoyar estamos tratando de hacer nuestro aporte a todo este cambio en conexiones estamos tratando de ayudar pero necesitamos solo no podemos proveer internet a todo el mundo no tenemos ese poder pero tenemos poder de de llegar en otros ámbitos y lo que podemos hacer vamos a hacer pero trata de ayudarnos a entender muy claramente qué necesiten de nosotros si hay un grupito ciencia por ejemplo que dicen quiero captar este concepto de la ola invertida porque expliqué el grupito donde yo estuve primera vez que habían escuchado de la ola invertida si no saben de esto es de aprender si quieren saber del impacto que tienen ustedes si han entregado sus teléfonos y los chicos están mandando whatsapp 24 7 mal mala práctica o sea no van a descansar nunca ustedes y si ustedes no están o sea listos no pueden enfrentar esos retos tenían que descansar ustedes también y tener horarios de trabajo claro los mensajes no es la manera de manejar clases no es entonces hay que buscar otros mecanismos entonces si tienen preguntas sobre esas cosas les dejo todos en buenos manos con con cintia y agradezco el interés que tienen que están con ganas de tratar de resolver sus problemas y están con el ánimo de de tratar de adquirir nuevos destructos en esos tiempos que es importantísimo yo sé que ustedes ya saben esto pero la docencia es la profesión más noble en la sociedad y ahorita es lo más importante entonces les agradezco todo el esfuerzo que están haciendo para esto siendo estudiantes al mismo tiempo docentes tratando de aprender todas esas nuevas cosas pero si hay algo que podemos ayudarles a nos a entender ok gracias y cintia perdón gracias y si cintia si quieres empezar tal vez compartiendo pantalla mostrando el aula para que entienden lo que es una aula con buena comunicación para que ellos empiecen a tener ideas también ya gracias gracias a ustedes no bueno como mencionaba Tracy justamente quienes necesiten retirarse y como les puso en el chat entendemos nos nos gusta hacer muy puntuales entonces son libres pero sin embargo quienes decen tengan preguntas y dudas todos están convocados hasta la una todos saben que vamos a tener el espacio hasta la ultras ya perfecto bueno entonces alguna duda adicional preguntas que que piensan a ver edwin cuéntanos estás con mi edwin seguimos sin oírte te veo muy emocionada hablando pero no te oigo no todavía no la audio buenas tardes compañeros buenas tardes muchas gracias por esta invitación y una duda muy puntual en por ejemplo en cuanto a la escolaridad inconclusa son alumnos que por la obesituación ellos tuvieron que abandonar sus estudios entonces ellos regresan a estudiar para tener su título de bachiller entonces no es la no es la mentalidad la misma de un joven de 20 años en cuanto al manejo de la tecnología a un señor que quiera regresar a estudiar con este como compañero de este chico que tiene 20 años pero que el señor tenga unos 45 o unos 50 años de edad entonces es muy diferente esa mentalidad en cuanto al manejo de la tecnología que poder hacer ante esa situación cómo poder crear un matrimonio por decirlo en este desfase tecnológico porque pongamos un ejemplo de que en mi curso yo tenga unos siete jóvenes que tengan entre 20 y 25 años pero ellos no dejan muy bien su celular maneja muy bien su tecnología y que en el mismo curso yo tenga unas 20 personas que estén en un tango de una edad de 45 yo que sé a 60 años de edad entonces yo quiero trabajar con ellos con la tecnología qué puedo hacer para poder unir ese tipo de de mentalidad porque para una persona de 45 de 50 años es muy difícil manejar un celular que uno os puede recomendar muchas gracias claro gracias por tu pregunta un poco tienes que partir también del elemento a ver muchas veces tratamos de integrar tecnología nuestra habla por ejemplo por integrar tecnología y decimos bueno esta aplicación se ve muy bonita vamos a hacer que nuestros estudiantes empiecen a utilizar esta aplicación pero algo que a veces se nos olvida en educación es partir irnos pasos para atrás y partir del objetivo siempre ya entonces es que tú partes primero de tu objetivo no piensas en el formato no piensas en la aplicación no empiezas en el computador no piensas de nada de eso sino qué deseas lograr con tus estudiantes y después tratas de definir el como en negocios primero qué deseo lograr y luego mi indicador cómo voy a saber que mis estudiantes están logrando ese objetivo después recién defines la herramienta eso significa que tú puedes tener una variedad de herramientas que cumplan el mismo indicador entonces tal vez para tu estudiante de 23 años o 20 años o 12 años o cualquier cosa para más que maneja más tecnología puede utilizar la tecnología pero tal vez la persona que es mayor como tú mencionas y que no tiene tanto manejo tecnológico puede utilizar otro formato ya entonces por ejemplo a nosotros a veces nos pasa que tenemos personas que son muy buenas y a mandan un les pedimos alguna tarea y mandan una infografía hecha digitalmente que en genial y que en aplicaciones que no sé qué hay otra persona que dice a mí me va mejor dibujándolo a mano porque estoy acostumbrado entonces ok dibuja lo a mano pero lo necesito en la plataforma entonces tomale una foto con tu celular y súbelo pero ya le estás dando una alternativa más de más baja tecnología a la persona que necesita eso porque lo que te importa realmente o sea tu objetivo en tu clase lo más probable es que no sea que mis estudiantes aprenden a utilizar genial sino que es algún elemento de aprendizaje detrás de eso de algún otro tipo de cosas algún otro tipo de conocimiento de habilidad verdad entonces ahí es donde tú puedes dar esa flexibilidad a las preferencias de cada uno de estos individuos dependiendo de lo que tú deseas lograr pero es un poco eso de alejarnos un poquito a veces de las herramientas para poder visualizar lo que desea lograr porque incluso cuando nos enfocamos no sé si les ha pasado pero cuando nos enfocamos mucho en las herramientas son tantas pero tantas y tantas tantas tantas que uno hasta se pierde en el océano de herramientas verdad no dice a ver existen 60 herramientas de formatos para presentaciones es muy difícil son demasiadas entonces y me echo para atrás y parto de mi objetivo es mucho más fácil luego manejar esa variación de herramientas y esa variabilidad que tú hablas de cada persona incluso te puede permitir que el estudiante yo por ejemplo en mis clases lo que tengo es yo les indico el objetivo el indicador y les dejo a mis estudiantes de escoger el formato entonces algunos me mandan un ensayo escrito otros me mandan una presentación otros crean un vídeo otros crean una maqueta porque lo que importa es que me muestren el mismo indicador pero te permite crear diferenciación de que cada uno de ellos haga lo que prefiere pero en ese caso si tienes que tener muy claro tu objetivo y cómo vas a saber que están logrando ese objetivo que es lo que necesitas ya usualmente cuento el ejemplo de algo que me pasó en el en el colegio yo siempre era muy mala en maquetas terrible en arte nunca podido ya y la profesora de biología nos mandó a hacer una maqueta de una célula yo entendería que su objetivo lo más probable es que le mostremos era que le mostremos que sabemos las partes de la célula las funciones de la célula etcétera yo sabía y conocía eso ya probablemente podía presentarlo en clase a hacer un vídeo de presentación alguna cosa pero la maqueta me salió siempre muy fea yo estoy segura que la maqueta no estaba mostrando lo que la profesora quería que yo le muestre entonces si lo que quiero es lograr por ejemplo que mis estudiantes conozcan y pueden explicar la célula me pueden explicar la célula en un vídeo en una presentación de powerpoint en una infografía en un folleto en un ensayo en en cantidad de recursos verdad entonces a iras de ese espacio edwin para que la persona que maneja más la tecnología y la que maneja menos tenga ese espacio de moverse dentro de eso me explico si cuéntame complementando a tu explicación pero por ejemplo hablemos que tomar una foto en el tema de la célula tomar una fotografía en una célula y hacer una maqueta de una célula en cuestión de tiempo tomar la foto es más rápida y hacer una maqueta requerirá unas dos tres horas de tiempo no siento entonces cuando tú me dices al momento de yo calificar por ejemplo el que toma la foto ese ratito ya me presenta y el que hace la maqueta digamos demorar a unos dos días por decir exagerando como en el tema del factor del tiempo porque la calificación la tengo que pasar de todo el curso como tú podrías en cuanto al tiempo es establecer algunos consejos de cómo hacer eso pero tomando yo tomando la foto de una foto se sería a la persona prefiere dibujar y le tomo una foto pero igual te cuesta y te demora tiempo hacer el dibu de nuevo tu objetivo no es cuánto tiempo se demoren en la tarea puede ser que un estudiante te pueda mostrar en tres minutos que tiene el conocimiento o la habilidad que tú deseas que tenga verdad eso es lo importante de nuevo regresa a tu objetivo y a tu indicador si a un estudiante le demora más a otro menos es porque existe variabilidad en las capacidades y necesidades de cada uno o puede ser que un estudiante conoce todo pero prefiere hacer un vídeo que una presentación entonces de soltar un poco esa idea común que tenemos de la evaluación justamente y que pensamos que tenemos que standardizar evaluaciones y hacer a todos por igual porque tenemos que dar ese espacio para que haya esa variación sobre todo en épocas como es que en la que cada estudiante tiene una una vida muy diferente en torno a cuánta tecnología tienen en las manos cuántos recursos cuánta capacidad habrá el estudiante que te puede demostrar que sabe lo que es una célula y cómo funciona haciendo una breve presentación y tal vez eso es lo único que puede porque en la casa comparten una computadora entre siete personas entonces tienes que darle ese espacio de que pueda hacer eso sobre todo en momentos ya perdón gracias a ver perdón a ver perdón marco dame un segundito marco que paulina tenía la mano levantada pero te llaman seguida marco cuéntame paulina este sentía eso quería ver si es posible inclusive para ir guiando este quizás las preguntas la discusión desde esta presentación de lo que ustedes tienen y están estructurando esta forma de justo de organizar recursos en los objetivos de la no sé si es posible que con esa presentación nos vamos a ir organizando y desarrollando porque creo que ahí se muestra justo es todos estos procesos de aporte innovativos que ustedes tienen para para mejorar estos el proceso de enseñanza aprendizaje en general por porque creo que claro cada uno estamos preguntando obviamente de nuestra necesidad y de nuestra este lo que hemos vivido hasta ahora pero quien sabe que con esa presentación se nos abra un poco más la visión y podamos inclusive canalizar en esa línea las las preguntas ya paulina muchas gracias si en unos minutos si les les puedo mostrar un poco cómo es nuestra estructura de nuestra aula para que vayan entendiendo un poquito la dinámica gracias marco cuéntame tu pregunta no solamente quería contar un poquito lo que mencionaba el compañero en el sentido de que bueno varios de nosotros estamos inmersos en ofertas para personas como estudiante en conclusa y de cierta manera el hecho de que bueno el uso de herramientas tal vez se se se convierte en una desventaja tanto al uno como al otro y de esta manera tampoco no sé es mi mi criterio no mi mi percepción no podemos tal vez incluir el hecho de usar esta herramienta y mandarlo por vídeo y si tú mandaste por vídeo tal vez va a tener una nota más alta y si tú mandaste solamente en fotografía tal vez va a tener una nota más baja entonces no sé si este tipo de aspectos se deben considerar dentro de el momento de calificarlo si en momento de realizar una rúbrica y tomar en cuenta por para calificar al estudiante de cierta manera se encuentra en desventaja tanto la persona que tiene 28 30 años y la persona que tiene 50 a 60 años que hemos tenido estudiantes de esa edad solamente eso pero cuéntame un poco por qué dame un ejemplo en concreto de la rúbrica por ejemplo que estarías pensando de por qué habría potencialmente una desventaja ya por ejemplo si el momento de evaluar lo cierto en la rúbrica te dice que se va a dar dos puntos por presentación y en la presentación lóquicamente chico de 28 años te va a presentar mediante un vídeo lo cierto una presentación en un sistema muy avanzar y por otra parte el otro estudiante de 50 45 50 60 años te va a presentar solamente una fotografía de la tarea entonces es lógicamente si esto colocamos como rúbica este estudiante de esta edad de 50 años va a tener una calificación menor al comparación del otro chico que tiene que va a presentar el vídeo listo perfecto gracias marco si a ver en este caso de nuevo regresemos un poco a si os que han oído antes del diseño inverso esto es un poco de lo que les estoy hablando en este momento y hay es algo es esencial en todo lo que es educación que es partir justamente del objetivo los a veces los llamamos resultados de aprendizaje logros de aprendizaje ya las la meta que yo tengo en mi clase que deseo yo lograr en mi clase con mis estudiantes entonces si es que yo tengo claro el objetivo verdad y yo parto del objetivo para crear lo que lo que estábamos mencionando sobre después de eso crear un un indicador como logro que marco está comentando sobre la rúbrica por ejemplo en las rúbricas yo debería tener mi indicador no debería tener realmente que diga presentación a menos de que la presentación y el formato de mi presentación sea parte de mi objetivo si es que mi objetivo es que mis estudiantes aprendan a presentar bien ante un público diverso por ejemplo entonces la presentación es mi objetivo en ese caso si pongo lineamientos de presentación y en ese caso el estudiante que me manda una foto versus el que hace una presentación el uno está haciendo lo que yo deseo ver verdad mi indicador pero si es que ese no es mi objetivo no debería ser realmente parte de mi rúbrica sino de mis instrucciones por ejemplo porque mi rúbrica lo que debería medir es el resultado como tal el indicador mi rúbrica debería estar llena de muchos indicadores y tal vez ustedes han oído antes que les dicen cuando están creando rúbricas por ejemplo les dicen a pero es que tienen que ser medibles tiene que ser obtenible porque porque justamente en la rúbrica deben ir estos criterios de los indicadores de qué deseo ver que voy a tener como evidencia válida de que mi estudiante está logrando un elemento en particular entonces les les les voy a mostrar un pequeño ejemplo sólo para que puedan ver esto un poco más en concreto es un ejemplo directo de los creadores de del diseño inverso les luego les mando un pequeño hiper vínculo a una una serie de recursos sobre porque es bastante importante en si yo por ejemplo deseo lograr que mis estudiantes después de la al final de la clase entiendan que en una economía de libre mercado el precio es una función de la oferta y demanda eso es mi objetivo de la clase mi meta de mi asignatura x ya después de eso entonces yo puedo definir el siguiente paso que es pensar a ver sin pensar en el formato todavía ahorita recién estoy pensando en cuál es mi indicador que voy a tomar yo como evidencia aceptable de que este estudiante está entendiendo este tema de libre mercado voy a tomar como evidencia el que pueda repetir algo el que pueda definir algo el que pueda explicar por ejemplo la dinámica del mercado o el que pueda identificar algo que me está mostrando a mí que el estudiante entiende que en una economía de libre mercado el precio es una función de la oferta y la demanda lo que me permite identificar que yo veo que mi estudiante está logrando eso ese es mi indicador entonces por ejemplo lo más probable es que un indicador de eso no sea que el estudiante pueda identificar identificar precios verdad sino probablemente estoy buscando que me puede explicar algo un poco más complejo que me pueda dar una explicación entonces en el segundo paso de este diseño yo en ese momento decir bueno el estudiante tiene que poderme explicar por qué artículos similares pueden tener precios diferentes según la oferta y la demanda el momento que mi estudiante me puede explicar esto yo estoy viendo que sí que está entendiendo este otro elemento de acá miren como aquí hasta acá yo todavía no tengo pensado cómo va a ser el formato yo no estoy diciendo tiene que hacerme un vídeo en clases sobre no simplemente necesito que me explique porque es que los artículos similares pueden tener precios muy diferentes ahora por ejemplo cuéntame Nancy una forma en la que se tocó requerir un estudiante pueda explicarme por qué los artículos similares pueden tener precios diferentes disculpen tenía pagado el micrófono de preocupación el discurso cuéntame yo antes de responder esta pregunta yo sólo quisiera decir de que la rúbrica la rúbrica a mí me indica me dice cómo es lo que debo apegarme al recoger una ter una tarea mi rúbrica si no me dice que pinte el círculo de color amarillo y los chicos pintaron de diferente manera simplemente yo tengo que aceptarles porque yo no le di la instrucción de que me pinten de color amarillo podría ser con papel trozado con con el como ese con la huella o con algo entonces si yo quiero que el chico me explique a mí de la oferta y la demanda lo que yo le quisiera que ellos me digan es que que es oferta y que es demanda la demanda son las personas que piden es cierto que es lo que yo tengo como por ejemplo una empresa que es lo que yo les puedo ofrecer nada más porque no estoy dando el otras instrucciones por ejemplo en esto de pedirle de oferta y demanda aquí yo ya estoy aplicando o la clase inversa que ellos vengan con un bagaje de conocimientos para que nosotros podamos discutir en el aula porque todo mundo de puede tener su su directriz no todos miramos con el mismo lente pero hace que el conocimiento se haga rico cuando todos vienen trayendo una parte de gracias sin sinan si perfecto pueden en clase por ejemplo hacer una discusión sobre este tema definitivamente es algo que se puede hacer sobre si es que integraste a o la invertida entonces vienen dieron un vídeo por ejemplo y llegan a clase y en alguna manera te explican esto verdad pero existen diferentes formatos en los que mis estudiantes me pueden explicar este elemento de aquí verdad regresando sólo un segundo a tu ejemplo Nancy lo que decía sobre pintar el círculo amarillo depende porque si es que tu objetivo es que algo relacionado al círculo amarillo entonces entraría en esta parte de los indicadores pero si es que tu objetivo es algo más grande de nuevo la maqueta de la célula por ejemplo el objetivo es la creación de la maqueta o que mi estudiante me demuestre que sabe cómo funciona una célula entonces si mi objetivo es que mi estudiante me demuestre que sabe lo que es del amarillo y lo que es un círculo entonces tal vez en ese caso si tienes que poner pinta el círculo amarillo verdad porque estás yendo a tu objetivo pero tienen que mantener eso en cuenta porque esto les da el espacio de flexibilizarse un poco entonces por ejemplo yo podría explicar por qué los artículos son similares en un ensayo verdad yo podría explicar que los artículos similares tienen diferentes precios en un ensayo correcto ya podría también mario por ejemplo podría hacer en una en una presentación en clase también esta explicación de que los artículos pueden tener precios diferentes o no si es que yo les digo a mis estudiantes que lo que necesito de ellos es que me expliquen por qué los artículos similares pueden tener precios diferentes según la oferta y la demanda puedo hacer esto con una presentación en clase claro que se podría prohibitar en este caso de la representación los diversos artículos y pedir este caso de las piñones de la participación de ellos que consideren lo que se requiere en este caso analizar entonces ahí lo que estoy tratando de hacerles cara en cuenta es justamente que las personas pueden cumplir con este indicador en una serie de diferentes formatos una investigación de mercado una una infografía una presentación en clase un video informativo un n cantidad de diferentes formas porque mi enfoque está en esto verdad mi enfoque está en cuál es el indicador que es lo que mis estudiantes me van a mostrar para dejarme en claro que ellos entienden este primer objetivo entonces mi enfoque no es en la herramienta y eso es algo que les invito a hacer un poco en sus clases como les decía sobre todo en épocas como estas porque nos permiten dar esa flexibilidad de espacio de que nuestros estudiantes desarrollen ciertos proyectos o trabajos en la forma en la que ellos mejor pueden funciona en general funciona en todo tipo de docencia pero en momentos como estas es bastante bueno tener ese espacio de ese tipo de flexibilidad tenía una me pareció haber una mano una pregunta hace un minuto pero ya la perdí quiero mostrarles entonces un poco cómo funciona o cómo tenemos nosotros puesto nuestra aula virtual un poco para que la puedan ver y tener tal vez una una idea de qué es lo que lo que hacemos nosotros entonces ustedes ya hablaban justamente Nancy estaba mencionando el aula invertida verdad entonces algo que nosotros tenemos de nuestras clases es justamente que los estudiantes antes de venir a clase para quienes no hayan oído este tema de aula invertida antes antes de venir a clase nuestros estudiantes ven un vídeo sobre la charla básicamente de lo que iba a hacer esa semana de lo que será esa semana entonces en vez de que el estudiante venga a mi clase y me se siente escucharme durante media hora en la cámara por ejemplo es lo que hicimos hoy día no en vez de que ustedes vengan sólo escuchar nos hablar la idea que ustedes hayan visto el vídeo antes de venir y que ya tengan preguntas en su mente verdad eso permite que nosotros incluso cognitivamente ya vamos procesando la información antes de asistir a una sesión y podemos entonces ir preguntando con más complejidad hemos analizado un poco más entonces les permite ir haciendo este elemento de ya tener un poco más clara la información además la persona que está sentada frente viendo al profesor pues no se tiene que preocupar de estar escuchando al profesor sino que está preocupado de estar poniendo atención porque sabe que el profesor interactuando con el estudiante algo que siempre decimos nosotros es que es un poco difícil no poner atención y no aprender cuando eres del eje de atención verdad entonces cuando ustedes son el eje de atención ustedes tienen que estar poniendo atención a lo que estamos conversando en cambio si sólo yo estoy sentada acá hablando como estoy haciendo en este minuto yo ya estoy viendo algunas caras que se me están yendo hacia otros lados y que se están perdiendo poco a poco no entonces el momento que yo hago la invertida como decías Nancy muy bien yo puedo tomar ese espacio que mi estudiante vio un vídeo y puedo entonces en cambio en clase estar diciendo cosas como este van qué opinas de esto y estar interactuando con mi estudiante verdad decirle por ejemplo a santiago que qué opina de la la invertida y si que la puede hacer en su clase y también decirle el si por ejemplo que le vi hace unos minutos que ya tenía una pregunta y que tal vez quiera hacer una pregunta pero eso requiere este elemento de tener primero que el estudiante ve el vídeo como ustedes pueden ver aquí ven el vídeo antes de venir a clase y en clase discutimos sobre lo que el estudiante ha visto en el vídeo no nos sentamos a hablar y dar una charla magistral o una cátedra eso no es la metodología que nosotros utilizamos sino que esa charla que yo haría esos 20 minutos media hora que yo haría una charla teórica por ejemplo la pongo en un vídeo y mi estudiante ve el vídeo ya eso sería habla invertida pero bien encontré la persona era el si tú estabas con la mano levantada hace unos minutos entonces quisiera ver si todavía tienes tu tu pregunta si buenos días te perdimos del sí y cómo le hacen el seguimiento a estos grupos y me imagino que también se tiene que armar alguna rumba para poder recoger el hola ahí si te estamos yendo el si te perdí la primera parte te perdimos del sí bueno no hay ningún problema más una pregunta más sí Fernando un comentario bueno no voy a recibir nada la institución de nosotros nunca me es un relacionado con las plataformas el único tímpia es la que utilizamos vamos a utilizar las clases visuales y nosotros por ejemplo para la base de la clases y el investíos como lo existen tenemos que hacer los grupos pues ya sin matura por ejemplo para el paramapele y pues creas un grupo primero en la plataforma para las expresiones que las clases visuales tienen que ver y eso se maneja con la plataforma de los tímpicos también se la utiliza de mismo en la serie por ejemplo y cómo podremos hacer esta situación de crear los grupos y todo eso a ver no no te entendí totalmente la pregunta porque el audio no está muy bueno pero crear grupos en qué sentido o sea para estudios por ejemplo ya se crean los grupos y se pueden hacer las clases inputivas a través de la interacción con los estudiantes que si podemos crear grupos en teams esa es la pregunta estoy no te digo no te digo muy bien es muy bueno la creación de grupos puede seguir arriba para que los estudiantes puedan entenderse de mejor manera si en teams definitivamente puedes hacer grupos yo les puedo ahorita les mando un link ahí hay un teams es un poco menos amigable que sume definitivamente pero si se puede utilizar para hacer cosas como grupos pequeños por ejemplo parecida a la sala que hicimos hace unos minutos cuando salimos a conversar si se puede hacer eso y les voy a mandar el link de una persona que tiene vídeos muy interesantes particularmente porque tiene vídeos de muchísimas cosas sobre teams y sobre microsoft en general entonces si les recomiendo el canal de esta persona este que les mandé ahorita en específicamente es sobre cómo crear grupos pequeños y este ya es en cambio el el link al canal de esta persona pero grupos grandes también no funcionó el segundo link no funcionó no olvídense los links no sí sí funcionó ya si grupos grandes también puedes crear de la misma manera que puedes también lo muestra el ahí pero de la misma manera que creas grupos pequeños por grupos grandes si pues hacer grupos puedes hacer seguimiento teams como les digo tiene un poco menos de funcionalidad pero la tiene cuando le aprendes a usar tiene bastante de estos elementos los grupos pequeños pues saltar de sala en sala puedes hacer seguimiento a los estudiantes de si es que ellos cuelgan por ejemplo en el mismo teams pueden colgar tareas pueden colgar documentos colaborativos por ejemplo todo eso se puede hacer dentro de la plataforma también las fichas puedes se puede las fichas pedados las fichas de actividad por ejemplo puedes responderlas en la plataforma si en teams no sé para por ejemplo para que eso sea para la clase para el curso de ahora una pre una previa mandarle la ficha y luego darle la tutorial sobre el tema si se puede hacer hola por favor que hablan fuerte no se la escucha nada tenga la amabilidad queremos recibir la amabilidad compañero un poquito más fuerte como que ha ganado no sé quién otro momento y Fernando si todo eso se puede hacer en dentro de la plataforma de teams puedes hacer seguimiento puedes colgar diferentes fichas puedes poner videos la cantidad de herramientas que existen como les decía son son infinitas y la gran mayoría son gratuitas el subir un video tú puedes crear tu propio canal de youtube sin ningún costo y está subiendo video puedes crear un google drive y poner ahí los videos las herramientas están allá afuera lo que les quisiera empujar entonces es lo que les decía es unos minutos partan siempre de su objetivo de qué quieren lograr porque eso les va a dar mayor flexibilidad Fernando gracias por la pregunta Paulina estabas con la mano era fuera semi levantada no buenas no levanté todo el estado así así no te viste en un chino por favor levanten la manita yenzo así no se sirve oiga un gusto saludarlos a todos en la sección donde trabajo lamentablemente no tenemos acceso a teams como docente si pero no los estudiantes entonces ahora que usted dice que hay cómo ingresar a teams y subir los recursos porque en la ordinaria si todo está perfecto pero el intensiva no tenemos los usuarios ni ni ni las contraseñas que les enviaron a los de la modalidad ordinaria para poder ingresar a zoom perdón a teams entonces se trabaja en zoom me pareció muy interesante eso de que se organizaran grupos en zoom no sé si es que se podrá organizar también sin la versión premio organizar así con los grupos los grupos pequeños que nos puede ayudar sería excelente pero también mi pregunta va a que si uno puede o cualquier persona puede crear una una cuenta en teams para poder trabajar porque hasta ahora pues solamente nos han dado de directamente nos han enviado nóminas con con los usuarios y las contraseñas para poder trabajar con esa plataforma. Ya perfecto Paulina gracias por la pregunta ver los elementos técnicos de las claves plataformas cosas que les han mandado eso si no puedo ayudarles a responder lo que sí les puede ayudar a responder este más por ejemplo es zoom que es una plataforma gratuita ustedes pueden sacar su cuenta gratuita tienen reuniones hasta de 40 minutos en estas reuniones no necesitan ningún tipo de licencia avanzada ni nada para las alas pequeñas solo hay que activarlo desde la plataforma y lo pueden ustedes tiene que ser la anfitrión de la reunión eso sí entonces ustedes crear la reunión y en ese momento ustedes pueden crear las las alas pequeñas yo ya les trato de encontrar un un link sobre las instrucciones de las alas pequeñas también veo en el chat que Eduardo pone sobre que los videos están en inglés es correcto los videos están en inglés pero pueden habilitar los subtítulos en youtube a través de aplastar la ruedita que aparece en la parte inferior derecha del vídeo ahí deberían ustedes poder ver un elemento que dice como habilitar subtítulos entonces decía Paulina que si puedes crear salas de zoom pequeñas puedes manejar eso sin ningún problema dentro de zoom no necesitas licencias e incluso si es que por ejemplo la el formato gratuito de zoom tiene como hacer en reuniones de 40 minutos pero lo que hace muchas personas el momento de que no se puede ya se acaba pasan 40 minutos y necesito seguir mi mi reunión entonces lo que hago es que simplemente me vuelvo a conectar a la a la misma reunión y nada más ya entonces pueden hacer eso y manejar las alas pequeñas e incluso una recomendación es utilizar por ejemplo ustedes pueden utilizar un documento de google colaborativo en el que están sus estudiantes trabajando en diferentes alas pequeñas cada uno en un documento y ustedes pueden estar viendo cómo van avanzando dentro del documento y así pueden estar monitoreando y como anfitrión en las alas pequeñas ustedes pueden ir entrar y salir de todas las alas por ejemplo el momento que hicimos nuestras alas pequeñas se crearon creo que hice como 20 alas pequeñas yo podía sin problema entrar y salir de todas esas alas e ir viendo que estaba pasando y también me pueden mis estudiantes mandar una solicitud de necesito ayuda en la sala 15 por ejemplo y puedo irme a la sala 15 a ayudar al grupo que me está necesitando o llamando en ese momento Luis tenías una pregunta y después Mario que te veo con la verdad sí bueno buenas tardes no la verdad la compañera que no me antecedió era más o menos por ahí la consulta realmente yo trabajo en la ciudad de aquí al sur de la ciudad y las situaciones aún más crítica que lo que han expuesto la mayoría de los compañeros cuál es la falta de colectividad adicionalmente a esto también tenemos como un caso lo expresó otro compañero de jóvenes en edades comprendida entre 20 y 30 años que no hay muchos inconvenientes pero los mayores sí lo hay aunque ellos muestran ganas de salir adelante tenemos esa problemática la problemática adicionalmente se de que tienen trabajan son padres y familia se les complica bastante y ellos sin embargo buscan nos llaman adicionalmente a los chat particulares nos dicen profesor ayúdenos y eso demuestra de todas maneras que tenemos que tener esa vocación de servicio de ayudarlo de dar en la oportunidad de apoyarlo porque son personas que vuelvo a reiterarle en su tiempo no tuvieron esa oportunidad que tenemos ahora que es estos medios que realmente con toda la problemática que tenemos hemos fortalecido o estamos fortaleciendo estos medios para podernos comunicar y crea lo que el que no logra o por lo mínimo no hace el intento va a quedar relegado yo sé que hay muchos colegios muchas instituciones estuve hablando con dos compañeros una compañera de Quito del Norte y otro compañero de Tulcán creo que no me acuerdo bien el nombre de lejos y trabaja también en una institución digamos que presta servicios a nivel de los privados de la libertad que es más aún complicado y tuvimos dialogando claro que el tiempo fue muy corto pero sacando conclusión que en la mayoría de los sitios tenemos la misma problemática que en algunas partes se hace más complejo así porque también estuve escuchando a algunos compañeros que viven al centro de la ciudad y que de todas maneras donde por lo general los municipios provenen de ese servicio que es el internet que puede ayudar a la conectividad pero ya le digo yo vivo al sur mis chicos o mis jóvenes son programa especial PSI que todos creo que somos de este pero la situación ya le digo vuelvo a reiterarles se nos vuelve un poco complicado con lo que respecto a que concluyo con la compañera que me antes se dio no tenemos tampoco acceso a la plataforma nosotros trabajamos con grupos de whatsapp y ahí se nos complica bastante porque esto provoca que muchas veces los chicos no trabajen en valor sino en anti valores cuáles a veces se hacen presente y no aparecen más entonces nosotros tenemos que trabajar más con ellos llamarnos al chat particular a hacer una videollamada cuando vemos que ese chicos por lo general no nos presenta trabajo tenemos que imponderarnos más es decir a personarnos más con esos jóvenes que estamos detectando que realmente no están trabajando en valores y es lo que nosotros podemos aportar desde nuestro punto y que realmente muchas veces no lo decimos pero existen los chicos en algunos grupos simplemente dicen presente y se van y cuando es la tarea hay muchas explicaciones para no cumplirlas entonces nosotros tenemos que dar un poquito más hacer que hagan conciencia trabajarles en valores por ejemplo en cada uno de nuestros chat yo les digo el valor este es la responsabilidad y ellos ya saben cuando veo que alguno no me trabaja yo al siguiente día su chat particular le mando el valor y el ya de una otra manera me responde y me dice me da una... entonces yo estoy trabajando con él que los programas que nosotros llevamos es difícil cumplirlo, si pero dentro de eso tenemos que nosotros también entender que no manejamos 100% la tecnología no manejamos, tal vez los que son de especialidad si, los que se que están en una edad comprendida en lo que dije al inicio también pero los que somos más adultos difícilmente pero no significa que no tengamos las ganas, tenemos los deseos de salir adelante pero muchas veces la situación que vivíamos estudiantes la compartimos con nosotros y entonces ese era mi aporte, gracias Gracias Luis, si definitivamente lo que dices es que más como vocación, muy importante dentro de lo que es docencia es así, tenemos que tener la vocación o si no es una tarea acuesta arriba todo el tiempo y por otro lado, Fernando, si Qué más corta es algo que decía el compañero Álvarez Tinto de la ARAZON en el sentido o sea hablando de la situación de la solicitud de privación por ejemplo, yo he tratado de de dar seguimiento pero para este año que estamos ahorita yendo a comenzar si me veo un poco complicado la situación de dar un seguimiento a los estudiantes porque bueno el año pasado le comento a nosotros a través de las autoridades de centros nos han ayudado nos han dado seguimiento a los estudiantes han estado haciendo las actividades todo pero ojalá que podamos este año a través de las autoridades que están haciendo las cuestiones del centro de privación acá sí dispone el centro de privación de internet pero la situación es que desde la ciudad de Tito no habilitan en internet para que los chicos puedan exceder porque hay mis computadoras que es inclusión entonces lo que ojalá que la situación para nosotros está tarde en la corajna en la educación de muchos chicos y por bien de ellos en el centro de privación son personas que se encuentran en el estado de numerabilidad y que deben ser más atendidos porque por ejemplo en ese sentido digo mis estudiantes por ejemplo no tienen y no se les puede dar un seguimiento pero ojalá que me escucho a los con los compañeros por ejemplo el compañero Andrés a través de ojalá pudo mandar una carrera más para ver si es que está trabajando está haciendo que nosotros en el centro de privación son un poquito complicadas la situación y ojalá que estamos y las autoridades están ayudando del centro chatándome el licenciado que es encargado del leje de educación y le está hablando con funcionarios de Quito para ver si es que nos ayudan en esa forma ojalá podamos estar más cerca de los estudiantes tal es una clase virtual para que nos puedan avanzar porque ellos hay que darle seguimiento en verdad eso es la función de nosotros si nosotros por ejemplo no damos las fichas ellos hacen las actividades pero en sí no sabemos si están haciendo están aprendiendo y no están aprendiendo por ese lado ojalá que se cumpla eso y a través de las autoridades a través de la clase logrimos que podamos con la utilidad del centro de privación con los estudiantes que teníamos y estamos dando continuidad y eso nada más que ya oculta. Gracias Fernando Mario de Aquilema te vi con pregunta cuéntame pero acuérdense por favor regresemos a esferas de control de nuestra yo lamentablemente no tengo control sobre si es que tienen acceso o todo lo más me encantaría pero tratemos de regresar de una pedagógico donde realmente creo que les les puedo apoyar un poco más. Mario cuéntanos bueno de antemano no creo que los dos compañeros que intervenieron pues hicieron énfasis a lo que yo quería mencionar realmente sí por experiencia propia digo que hay excelentes herramientas con las que se puede trabajar y hacer una clase virtual excelente pero la realidad de nuestros estudiantes es otra yo estoy acudicado en Lagoabrio en Oriente pues acá generalmente hay estudiantes que como mencionaban tienen solo acceso al WhatsApp y tienen que recorrer ciertas distancias a buscar la señal para acceder a ella caso contrario no hay estudiantes incluso que les toquiera buscar casi yo que diga por la frontera entonces son ciertas circunstancias que se dan todos tenemos los contamos con ciertos recursos nosotros como docentes pues lo tenemos ya generalmente porque estamos acá en la ciudad es un reto muy grande es un reto muy grande generalmente trabajar uno más que todo trabajar con gente adulta y otro de los retos más grandes ha sido acostumbrarnos a esta nueva realidad educativa que estamos viendo hoy en día pero creo que cada uno de nosotros estamos haciendo la nuestro mayor esfuerzo estamos dando a todos nosotros aprendiendo cada día autoformándonos buscando herramientas sí que nos involucren a mejorar este proceso en ciencia prensaje entonces ese era mi aporte que todo lo que por ejemplo recibimos en capacitación es excelente sino que la realidad en estos estudiantes es verdaderamente desagradable incluso algunas veces por el acceso que no tiene eso lo más de la no, muchas gracias si recuerden ahí es donde justamente se vuelve importante este elemento de pensar en mi objetivo y en mi indicador porque eso me va a permitir tener adaptabilidad al estudiante que tiene conexión el que no tiene conexión el que le puedo hablar una vez por día al que puedo hablar una vez por mes todo eso lo puedo manejar mucho mejor si es que tengo mi objetivo en mente justo Clayder te iba a dar la palabra ah ya no te me fuiste ya Clayder cuéntanos estás con la mano levantada hace rato y después Erwin si te vi con la mano pero Clayder está hace rato esperando hola buenas tardes ¿me escuchan? si cuéntanos bueno quiero aprovechar la oportunidad ya que tengo la oportunidad de estar estudiando pedagogía la ciencia experimental e informática entonces dentro de lo pedagógico quiero que me reconfirme porque la charla pues ya me lo estoy indicando todo de que es antipedagógico lo que está haciendo una de las una de las docentes en la universidad resulta que ellos manejan una plataforma Eva bien el Eva pues ponen toditas las actividades por lógicamente forma asincronica entonces a observar videos los foros debates entonces al momento que ya nos toca trabajar con ellos Google y Mac entonces ellos ahí este en la plataforma tiene desactivadas porque uno como estudiante yo quiero aprovechar el tiempo ingreso a la plataforma quiero contestar el foro no lo puedo porque no está activado entonces me lleva a la clase ahí recién activa el foro y con tiempo limitado y ellos tiene a veces tiene una hora de clase entonces a veces da 15 minutos para el foro 15 minutos para el video 15 para el debate y así así y resulta que nos tiene así saturado yo sé que ahorita con la charla que estoy escuchando es antipedagógico pero quiero que usted me lo reconfirme y para rematar pues llega el otro docente y con lo mismo y nos recarga más de eso nos recarga con tareas para realizar en casa y los objetivos yo no veo que los están cumpliendo ese es mi estimada muchas gracias Clayder, claro si es que se fijan ustedes entonces por ejemplo lo que yo les comentaba que nosotros hacemos es primero el estudiante verdad lo que sería el equivalente a una charla magistral y después aunque cortos pero de todas maneras exploran recursos, les damos una serie de recursos que ellos pueden explorar una variación, una variedad de videos artículos, libros audios diferentes cosas que ellos pueden explorar después ingresan a responder un foro de discusión, todo esto sucede antes de la clase asincronicamente el estudiante de su tiempo antes de venir a clase cuando viene la clase nosotros nos dedicamos antes cuando ellos antes de que vengan a clase nosotros hemos revisado sus respuestas en el foro y hemos tomado patrones de lo que ellos están diciendo en el foro de discusión entonces encontramos patrones sobre lo que ellos opinan sobre esta pregunta que les ponemos en el foro que no es una pregunta de que decía el libro tal en tal página para nada, son preguntas de realmente sentarse a reflexionar y pensar sobre algo que nosotros queremos que ellos entiendan un segundo alguien no está sin mute y eso me está causando ya nos causa entonces que nosotros podemos revisar las dudas por ejemplo que surgen o tal vez errores conceptuales de ciertas cosas que ya vemos aparecer en el foro y tomamos lo que ellos dicen o sus preguntas incluso que ponen lo que no termino de entender o mi impresión es esto tomamos eso y eso lo tenemos en nuestra clase en vivo el tiempo que estamos juntos para realmente tomar la sesión para hablar de las preguntas de los estudiantes por eso yo estoy ahorita respondiendo sus preguntas las preguntas de los estudiantes lo que ellos decían, los patrones que vimos aparecer, esa es la esencia de lo que hacemos en nuestras clases porque lo que es responder un foro de discusión ustedes lo pueden hacer mis estudiantes lo pueden hacer en su tiempo individuo al solos en sus casas no me necesitan, hay presente el tiempo juntos debe ser aprovechado realmente para estar juntos para un diálogo no para sentarse a tomar prueba ese es un error por ejemplo que todos me incluyo cometemos en nuestras clases muy a menudo ok el día de hoy en la clase vamos entonces a tomar un examen y gastamos media hora de clase en que tomen un examen cuando podríamos estar utilizándolo para algo más para estar en vivo con esta persona y realmente estar interactuando ahí es donde la tecnología no nos puede reemplazar en esta interacción entonces quien mencionaba Luis es el tema de esta relación con los estudiantes, tener esta el llamar al estudiante que no tiene el seguimiento, todo ese contacto humano eso es algo en la que la tecnología no nos puede reemplazar, en cambio en hacer un foro de discusión puedo hacerlo de manera asintrónica que mi estudiante lo revise y lo vea no necesito utilizar mi escaso tiempo sintrónico para responder un foro de discusión, entonces sí Clader creo que tu analisis está muy bien de que mejor funcionaría justamente verdad, y que ustedes respondan a los foros antes de venir a clase que su profesora tenga tiempo de revisar esos foros, ver sus ideas ver sus dudas y después en clase dedicarse a profundizar realmente sobre los temas que se estaban hablando verdad, entonces eso es algo que funciona mucho mejor cuando lo hacemos Edwin, tenías tu una pregunta también ahí me escuchan compañeros ahí sí, cuéntanos ya, referente a lo que un compañero comentó aquí sobre el tema de que a veces los algunos ponen excusas de que no tienen conectividad que no han podido ver tantas cosas y eso y el Facebook sí, todo mundo tiene Facebook incluso hasta hay personas de 50 55 años que a los hijos dicen que les enseñen para tener Facebook sí que tan prudente hasta qué punto uno podría ocupar el Facebook para dar clases a los alumnos como ejemplo toma una fotografía, subo la fotografía en Facebook y abajo en donde dice el mensaje explico algo muy breve es prudente de pronto porque Facebook tiene un nivel de privacidad no tan seguro entonces pero es Facebook es a nivel mundial, o sea todo mundo tiene Facebook entonces por ese lado tú qué aconsejas, es buena idea es mala idea, ventajas, desventajas prudente, sí no, qué nos aconsejarías depende un poco qué es lo que estás buscando hacer por ejemplo si es que solamente estás buscando por ejemplo tener una videoconferencia con tus estudiantes Zoom funciona perfectamente bien y tiene más funciones que lo que es de las reuniones de Facebook, no tiene esta posibilidad de sesiones preparadas por ejemplo con tanta facilidad y Facebook requiere más trabajo para crear perfil y cosas así, versus Zoom el crear una cuenta Zoom requiere poner tu correo electrónico y una clave y punto entonces si es que solamente la intención es de videoconferencia mi recomendación va siempre a Zoom me gusta muchísimo más que cualquier otro formato y tiene más seguridad por qué te comento esto es por qué más que todo porque Facebook, todo mundo tiene Facebook y todos los días quiero no todo mundo revisar su Facebook entonces por ese lado a nivel de conectividad mundial si se manda un deber o un mensaje o algo por Facebook el alumno no va a poder decir es que no vi o de pronto una persona de 55 años de edad ya va a poder entender en Facebook porque de pronto le enseñó a un sobrino a alguien entonces como condición es buena como cobertura se podría decir es bueno todo mundo lo va a ver pero a nivel de por ejemplo como dice Zoom entonces el Zoom o el Microsoft Teams entonces la mayoría de personas o estudiantes no lo manejan muy bien mi pregunta mi pregunta muy puntual es es una ventaja o es una desventaja para enseñar o para explicar una clase pequeñita el Facebook si todos tus estudiantes tienen Facebook y lo que deseas es una reunión por video con todos no veo problema con Facebook lo único que si veo con Facebook es si se vuelve un poco un espacio personal al que estamos ingresando y además de eso voy a empujar un poco con el hecho que todo el mundo tiene Facebook porque no todos tienen Facebook entonces y cuando pides que crees un Facebook que estas abriendo puerta es una red social entonces la persona que no tiene Facebook como red social esta siendo mucho más intrusivo en su vida personal que si se les hace abrir una cuenta de un formato de videoconferencia punto que sería Zoom en este caso Eduardo contigo vamos a hacer la última pregunta porque de ahí quiero que hagan una pequeña reflexión entonces cuéntanos Eduardo compañeros que están muy buenas tardes si me escuchan listo complementando lo que mencionaba el compañero le comento si es verdad lo que te menciona hay que tener la certeza de que todos los estudiantes tengan Facebook una vez tenido confirmado eso se puede crear Facebook yo le digo por qué porque uno de estos cursos que he hecho una de las tareas que nos enviaron fue crear un grupo de Facebook pero para qué el grupo cerrado de Facebook se puede crear con los estudiantes y uno puede trabajar actividades asincrónicas es decir yo le subo un video lo ven lo analiza comentan entre ellos les doy un cierto tiempo para que ellos trabajen y si ustedes se pueden practicar esto sí funciona el Facebook siempre y cuando vuelve repito todos los estudiantes tengan Facebook tengan internet y puedan hacer uso de esto de aquí pero de ahí el asunto de crear grupos cerrados con los estudiantes es muy bueno y yo le digo esto mi nombre es Eduardo Goye trabajo en el CERES de Sebarones no se puede hacer eso, nosotros trabajamos con fichas pedales de hoy de mi parte muchas gracias por la capacitación si también mi recomendación es si es que están buscando algo así por ejemplo sencillo de uso y que puedes colgar tareas, videos etc las hablas de Google también se pueden abrir gratuitamente con la cuenta de Google no necesitas más hablas de Google y puedes colgar muchas cosas incluso hay maneras de hacer pruebas de opción múltiples a través de utilizar los formularios de Google, documentos colaborativos a través de usar los documentos de Google hay una serie de funciones que tiene Google totalmente gratuitas que lo pueden utilizar mucho más para ese tipo de funciones y ya están buscando esa interacción por ejemplo de tareas asincrónicas en ese caso si podrían irse por alguna cosa como Google que incluso como les digo nuevamente es un poco menos de entrar a la esfera personal de las personas porque puedes mantener distancia de una red social hay personas que tal vez si tienen su Facebook pero incluso ahí tal vez no quieren que todos sus compañeros de clase tengan acceso a su red social no es un elemento de la vida personal un poco entonces si hay muchas veces de ese freno que ponen las personas entonces quisieron invitarles en este momento a hacer por favor van a hacer una pequeña reflexión que siempre hacemos al final de nuestras sesiones y también les invito a realmente ustedes hacer algo así con sus estudiantes al final de sus sesiones porque muchas veces en la educación el problema o cuando enseñamos el problema que tenemos es que cubrimos muchísimos temas, muchísimas ideas y no damos espacio para que los estudiantes consoliden ese conocimiento en sus mentes entonces nosotros nuestra costumbre es siempre cerrar todo tipo de evento y decisión con una pequeña reflexión en la que ustedes definen apuntan en su cuaderno tres cosas que no sabían antes de hoy o que ahora si es que no es algo nuevo que aprendieron que ahora lo piensan de una manera un poco diferente dos cosas que les parecieron interesantes y por ende van a compartir con alguien o van a investigar un poco más y una cosa que creen ustedes que pueden cambiar o en su vida personal o en su vida profesional por lo que conversamos el día de hoy no tiene que ser en el aula puede ser en mi vida personal voy a siempre pensar en mi objetivo primero no sé por ejemplo entonces nos vamos a tomar cinco minutos en silencio un poco menos de tiempo tres minutos en silencio para hacer esta pequeña reflexión muy breve listo, muchas gracias espero que hayan, yo sé que fueron tres minutos que en realidad fueron más cercano a 2 y medio pero espero que hayan tenido la oportunidad de reflexionar un poco sobre lo que se conversó el día de hoy en todo caso lo que quisiera dejarles es nuestra información de contacto en caso de que tengan cualquier duda, cualquier pregunta quieran saber algo de algún recurso el apoyo que necesiten pueden buscar tenemos muchísimos recursos en nuestra página web y recursos gratuitos de los que ustedes pueden acceder, presentaciones videos en nuestro canal de youtube tenemos 180 videos probablemente sobre docencia entonces les invitamos a revisar eso nuestra página web es conexiones.com.es y ahí pueden entonces encontrar muchísimos recursos y si tienen alguna duda pregunta como les comentaba entonces ustedes nos pueden escribir a infoarroba conexiones.com.es con su duda traten de que sea muy específica no digan algo como quiero entender como motivar a mis estudiantes eso es muy genérico y nos cuesta ayudarles cuando nos mandan algo tan general si nos mandan algo más específico mis estudiantes de tal edad están teniendo dificultad, alguna cosa así si nos hace mucho más fácil ayudarles con un recurso específico entonces sientan sin libertad de contactarnos con sus dudas, con sus ideas sus preguntas, si quieren algún recurso de todo tipo de cosas tratamos de siempre responder a los correos así nos demoremos a veces un par de días siempre respondemos entonces esperamos ahí sus correos y siendo una de la tarde les agradezco muchísimo por su tiempo y su atención el día de hoy y quedo pendiente entre cualquier cosa que requieran ahí estamos esperando sus correitos muchas gracias agradecemos mucho muchas gracias muchas gracias muchas gracias gracias gracias muchísimas gracias