 So, unser nächster Speaker ist Thomas. Thomas ist Lehrer an einer Schule in Bayern, so weit, so normal vermutlich, aber Thomas ist nicht nur das, sondern er macht auch Podcasts. Manche von euch kennen vielleicht den Politikunterricht, in dem er Holgi alles rund um Politik erklärt oder sich über das deutsche Bildungssystem aufregt. Es gab es ja in diesem Jahr so einiges, worüber man sich beim Thema Digitalisierung und Schule hat aufregen können. So ging mir das jedenfalls als Hüterin eines Achtklästlers. Aber was war da eigentlich so auf der anderen Seite los bei den Lehrkräften? Und was lässt sich neben vielen Dingen, die vielleicht eher nicht so top gelaufen sind, vielleicht sogar am positiven Impulsen für eine schulische Realität im Wandel mitnehmen aus diesem turbulenten Jahr? Dazu hat sich Thomas ein paar Gedanken beantwortet. Thomas wird mit Konosco ein paar Ideen, wie die Perspektive war, eine Retrospektive im Jahr in der Digitalen Schule. Vielen Dank. Guten Tag. Hier, Sie können sehen, ist meine Saale. Das haben also zwei meiner Saale. Und in diesem Moment haben wir die Digitalen Schule. Eine remote Schule. Anstatt das alles zu tun, um die Digitalisierung zu stellen, ich zeige Ihnen hier, wie das erste im Jahr 2020 passiert. Wir haben die Digitalisierung in den Schulen, und die Idee, dass wir den Computer verbinden, und die Dinge funktionieren. Heute, aktuell, wir sprechen von der Digitalisierung, die Digitalisierung der Schule. Diese Konversation, die wir in den Kongressen haben, wir sprechen von der Digitalisierung. Wir haben eine Digitalisierung, und die Politik hat immer mit dem Geld geübt, mit dem Geld geübt, in den 90ern. Und aktuell haben wir den Digitalen Pakt, der auch ein Papel hat, der auch eine Influenz hat, in dem pädagogischen und pädagogischen Bereich. Wir können nicht in der Digitalisierung denken. Ein großes Beispiel, ich bin aus Bavaria. In der Bavaria Law, wir haben klar, dass wir mit dem WLAN, mit dem cellularen, alles, was möglich ist, was wir implementieren, ist die Digitalisierung, was diese neue Digitalisierung ist, wo die Alunen die Smartphones ausnehmen und die Inhalte ausnehmen. Sehr gut. Wir beginnen im Jahr 2020. Wir sehen hier die Basis, die Basis, was wir in der Digitalisierung sprechen. In der Pädagogischen Medikamente, wir haben den technischen Bereich, wie wir, und die Frage ist, wie wir die Alunen mit diesen Techniken und Digitalen, die ich mit all den Techniken und die Basis mache, wie ich diese Technik benutzen kann und was diese Technik bedeutet. Es gibt dann eine große Diskussion, welchen Wert es in der Schule gibt, welchen Wert es in der Schule gibt, welchen Wert es in einem Smartboard gibt, ob es ein Quadro nicht genug ist. Manchmal ist es eine Diskussion, ein bisschen komplex. Die Frage, die Frage der Implementation des Digitalen, ist, was die Vorteile sind, was die Vorteile sind, die Digitalen in meiner Praxis. Und das Modell, das ich hier auf der Seite rechts zeigen will, ist das Modell SMR Substitution. Argumentation Modification, Definition. Das ist eine wissenschaftliche Variante, die die Daft, die ich hier auf der Seite ginge, und ich hier auf der Seite ginge, und ich hier auf der Seite ginge, und ich hier auf der Seite ginge, und dann hier auf der Seite ginge. Und die Weise ist auf irgendeiner Art und die Arzt, die ich benutzen kann, die Substitution, die ich benutzen kann, Das ist eine Sache, die ich in einer analogischen Weise gemacht habe. Und jetzt habe ich es für einen digitalen Kontext. Was ich mache, ist, dass ich meinen Retroprojektor zur Seite schließe, und ich benutze einen BIMA. Das ist eigentlich... Jetzt benutze ich einen BIMA, und ich einfach diese Projekte auf der Bühne schließe, wie wenn ich eigentlich ein Retroprojektor benutze. Eine Kamera macht schon viel mehr Dinge. Mit diesem habe ich eine einfache Art, mit Dokumenten, die meine eigenen Kinder produzieren. Sie geben mir die Dokumente, ich präsente diese Dokumente in einer Kamera, und ich arbeite mit dieser Dokumente. Früher hatten wir die Transparenz, und es war sehr lustig, und jetzt haben wir noch mehr Möglichkeiten. Wir haben zum Beispiel ein Smartphone, in dem ich eine Kamera habe, in der ich arbeiten kann, und mit anderen Möglichkeiten. Das ist natürlich eine extension der Möglichkeiten, die ich habe. Und die Modifikationen, die ich in der Digitalen Welt habe, die in der Digitalen Welt sind, sind IDEA. Jetzt habe ich auch ein Studio, und das ist der ich hier in der Digitalen Welt habe. Das hier ist ein Studio, da ist ein Studio, Ich kann einfach die Antworten von meiner Meinung geben, über etwas, ohne dass es für mich Konsequenzen gibt, ohne dass die Leute wissen, wer diese Meinung gegeben hat, bevor man das nicht machen konnte. Wenn man etwas von der Aktivität, wie Software oder Hardware, die sich nicht auf eine Idee basieren. Ich muss mir erst was vorstellen, um es zu bauen. Ich kann nicht mit den Dingen, die bisher gebaut sind, irgendwelche Dinge, die mir nicht mehr machen können. Ich kann nicht mit den Dingen, die bisher gebaut sind, die mir nicht mehr machen können. Also so typisch für die Daktik, für die Medien, die Daktik für einen Umgang mit digitalen Medien. Es ist sehr viel Hoffnung in dem Diskurs gewesen und auch immer noch drinnen, dass da der große Wurf drinnen ist und sehr oft endet es damit, dass Leute mit dem Handy einfach nur etwas aufnehmen und dann war es das. Es ist ja sehr viele Möglichkeiten, die ich jetzt über den Diskurs genannt habe. Aber es ist halt auch nicht der große Wurf dabei, sondern wir sind wie so... Wir sind noch mit sehr viel Frequenz, wir sind nicht in der Revolution, aber das ist gar nicht so schlecht. Das große Träum hier im Moment ist die Protektion von Daten. Die Daktiker haben gesagt, sie setzen sich mit der Frage, ob sie mehr ausmachen. Manche Leute, da sind sie nicht generell für das Thema so wichtig. Ich habe dieses Jahr fünf Daten von Daten für die Schülerinnen und Schüler, alle, die die Daktiker haben, die Daktiker haben gesagt, das ist natürlich ein riesen Overhead. Die DSGVO ist gut. Also da brauchen wir gar nicht darüber reden. Das ist auch ein Congress. Aber es ist natürlich das Problem dahinter, dass das nicht alles dasensparsame ist und vor allen Dingen auch, dass es da sehr viele Möglichkeiten gibt. Es gibt sehr viele Möglichkeiten, die wir uns gerne über lesen, Rechtschreibstörungen und so weiter, in irgendwelchen Datenbanken, in irgendwelchen Schulen rum, und die sind halt alle immer nicht so gut gesichert und so weiter. Das heißt, in Bayern gab es zum Beispiel eine große Idee. Offensivas de Formação, in Bavaria, es ist offensivas de Formação, es waren so, dass sie mit digitaler Medien zu bringen, dass der Körper in Sino trainiert, um einfach mal den Leuten zu zeigen, was da irgendwie ist. Das ist halt alles im Bereich der Erweiterung, der Momentität und so weiter. Das war so die Idee. Das war also die Idee. Das war also die Idee. Das war also die Idee. Wir waren, wir sind also in den Laufen gewesen, ja, didaktisch. Wir haben uns da immer weiter angenehrennt, und so weiter, und so fort. Die Formação hat die digitale Saison auch entdeckt. Was ist das so? Die Administration, das heißt, auf einmal, gibt es viele Tools zur Schulverwaltung. Ja, alles hübscht, cloudbasiert, ja, also cloudbasiert im Sinne von... ...kriege diferentes Plataformen und die Administration, lauter solche Sachen, auf einmal die Statenschutz konformisch messender, digitale Stundenpläne, das Problem ist, man hat halt den Status in einer Plattform. Es gibt verschiedene staatliche Projekte, wir werden auch nachher da drüben brauchen, wo die dann vielleicht auch ein paar Das Problem ist eigentlich sehr disperat. Und es ist vor allem ein Problem, das erwarten würde, eigentlich kein großes staatliches oder wenigstens ein Projekt im Bundesland. Was jetzt das alles erscheint, ist, ich kenne das hier in Bayern, da wird schon längere Zeit daran gearbeitet, das zu machen und sie sind immer noch nicht richtig fertig geworden. Wir hoffen da, dass es größer ist, dass sie auch in den Schulen für welche Dependenten des Staates und es hängt auch direkt davon ab, dass die Geld zur Schule, wie viel Geld hat die Kommune und das heißt also, wir sind da, tatsächlich bei Digitalisierung, auf der Seite reingekommen mit dem Staat und diese ganzen Tunzen füllen wir alle durcheinander und jede Schule sucht sich da irgendwas raus oder bankt man tut sein. Federalmente ist das keine Lösung, die optimale ist, weil das natürlich auch wie immer, das ist nicht lieber so, wenn man optimale Leute geben kann. Auch das ist Digitalisierung, also das findet dann auf der anderen Seite auch generalisiert, weil die Stadt des Staates und die Daten von Lohan liegen, das ist auch leider nur eine Frage des Staates. Die Administration und ja, Digitalpakt, wir müssen kurz drüber reden. Der Bundespartner sagt, der macht fünf Milliarden Euro, lock auf. Der Paket digital des Duensino, der hat fünf Millionen Euro, also die sind jetzt mal ca. 23 Millionen Euro, woran liegt das? Es war ganz einfach, alle Bundesländer mussten erst mal klären, wir haben ja schon etwas bekommen, weil es geht ja hier nur um Hartmeer, dazu gab es die Streitung des Grundgesetz. Ich habe, glaube ich, die letzten zwei Jahre in meiner Schule mehrfach ein sogenanntes Medienkorekulum, wo wir reingeschrieben haben, was wir mit Digitalmitte schon so die ganze Zeit machen, damit wir jetzt eine gute Ausstattung bekommen und ich kann das mindestens für meine Schule sagen, die haben tatsächlich ich posso sagen, dass in meiner Schule wir im Digitalpark mit der letzten Erweiterung tatsächlich auch die Idee verankert wurde, dass das Geld für Administratoren dazu tut. Da haben wir uns dann im Schuljahr für alle diese Reformen, weil digital das Problem mit der Software und mit der Hartmeer ist nicht sie anzuschaffen. Das Problem mit der Software und der Hartmeer ist die Pflege. Die Software der Redezeit ist nicht das Problem, dass man die ganze Karte geschaffen hat und dann hat sie die Karte auf die Kommando, um euch das zu verraten an unserer Schule bekommen. Manpela ist die Form, die sie in Problemen arbeiten. Das ist der Fall, dass sie darauf verwendet, dass die Pflege ist. Es wäre natürlich viel, viel schlauer, das Pflegen zu lassen, der wirklich anderen hat. Wenn die Lehrkraft nicht gerade die Fachinformatiker ausbilden, ist das eine Liga. Ich bin Experte der alles Mögliche. Ich bin definitiv kein Experte für das Pflege. Von irgendwelchen Netzwerken. Diese Rede kostet mehr Zeit und Geld, als die Pima an Unterricht verstanden ist. Das war der 15. März. Hier sind wir. Tagachau, wo die Schulen in diesem Kontext stehen. Die Schulen sind für ca. 6 Wochen. Wir schalten dann auf digital. MIBS ist die digitalen Plattform von Bavaria. Wie ihr hier seht, ist Automatisierende Seiten aufgelistet. Ich glaube, dass es nicht ganz klar ist. Ich glaube, dass man nicht automatisiert wird. Ich glaube, dass es ein manuales und nicht automatisiert wird. Viele Schulen und viele Studenten. Jetzt gibt es ein Distanzunterricht, bitte bitte. Jetzt haben wir die digitalen Plattform. Ich glaube, dass es immer noch nicht automatisiert wird. Wir haben einen Servidor, wir haben hier die Plattform, die eigentlich nie verwendet wurde. Es war nicht so, wie ihr wollt. Aber die Plattform war eine Idee. Die ersten 6 Wochen, im März, am Ende April, im März, im Mai, haben die Schulen hier in Alemán. Alemán, wie ihr seht, war in der Televizierung. Die Schulen haben noch Probleme, dass die Telefon-Kommunikationen geblieben sind. Es war sehr konflikt. Manchmal hatte man die Mail, manchmal die Messenger, manchmal die Telefone. Natürlich hatte man viele Kollegen, die nicht ein Konzept hatten. Es war ein Konzept. Es waren viele, die einen neuen Material produzieren mussten, neue Materialen, neue Materialen. Man musste mit vielen Kollegen sprechen, um zu sehen, um zu sehen, wie es sein soll, um die Kinder zu machen. Es gab eine Kompetenz, mit den Professoren, auch ich. Es gab auch die Kompetenzen, mit den Studierenden, weil sie nicht so gut sind. Es gab auch die Eltern, die auch arbeiten, die sich das System erst mal gedacht haben. Das erste Problem war, eine Übercarge der Kommunikation. Das ist viel, die wir gesehen haben. Meine Erfahrung ist eine große Aufgabe, eine Tarefa, die ca. 4 Stunden dauert. Für die Alunen, Sie haben dieses Problem, dass sie viel mehr Zeit brauchen, um diese Informationen zu processieren. Auf dem anderen Seite, haben sie keine Internet, keine Zoom, keine Kameras. Ein Kollege hat mir gesagt, dass sie ihre Klasse haben, ihre Schule, wo sie die Nerds haben. Sie hatten keine Kameras, weil sie einfach mit Games arbeiten. Auf dem anderen Seite, haben sie auch die Eltern, die sind sehr disparat, substitutiert. Natürlich haben sie mehr oder weniger, sie wissen mehr oder weniger. Mit diesem Problem müssen sie gemeinsam mit den Kindern lernen. Mit diesem Problem werden die Digital-Aula-Remotas erhöht, wenn sie keine Akademik haben. Das kann nicht ganz alles versorgt werden. Das ist die Nutzursuchung und meine Eltern ein systemrelevantes Beruf. Auf der anderen Seite, haben sie keine Arbeit, die nicht relevant für das System ist. Ich habe sie einnehmen, die sie signalen, weil sie verschlüsselt. Wir durften Sachen, die Stundenpläne wurden... Ich will das klarespolen, das ich das alles ausprepare. Ich habe das klarespolen, das ich ausprepare. Ich habe das klarespolen, das ich ausprepare. Ich habe das klarespolen, das ich vor zwei Jahren, habe das das klarespolen, das ich vor zwei Jahren, habe das klarespolen, das ich vor zwei Jahren, habe das суд, dass Cyber 5 habe, wenn die Diplote gehören, Wir haben das auch im Beginn des Jahres gelernt. Okay. Es ist eigentlich schon ein Jahr, oder? Im Beginn des Jahres ist es schon ein Jahr, oder? Sie sind Captain Lorca, willkommen recht. Ja, ihr seid ein sehr guter Star. Die Aula von der Präsentation des Alunen ist wichtig. Und in der letzten Zeit die ganze Freiheit war inhaltbar. Wir sind jetzt in dieser Position, die wir jetzt brauchen, die Aula von der Präsentation. Diese Diskussion, wir sehen uns das noch mal an. Die Aula von der Präsentation ist wichtig. Warum? Denn es ist ein Modellstandard, das wir hier in den Schulen haben. Und viele Leute denken, die Schulen sind wie... Das ist ein Argument. Das ist so eine Form, die ein Argument sehr frakt ist. Die Schule ist ein Ort, wo man die Familie, die Familie, in der Zeit, die japanische Familie, in der Zeit, in der Schule, in der Schule erinnert. Und in der Schule tut man sich auch zu den Leuten. Dann ist das sowas nicht. Wenn wir nicht in der Schule haben, dann sind wir in der Schule nicht in der Schule schon in der Schule. Wenn wir ein SUS-Land haben, dann haben wir das ausgesprochen, dass ihr schon mit einem weiteren ist eine wichtige Sache, die jetzt weggefallen ist. Und man kann natürlich... Sonst sitzen mich alle, gehen können. Er ist aber auch Altbacken. Präsenzunterricht ist ein Teil, das man auch jemand, der das regelmäßig macht, weil es halt an bestimmten Stellen sehr effizient ist. Er ist teilweise fremdstrukturiert, man hat heutzutage natürlich viele Projektarbeiten, Gruppenarbeiten und so weiter und so vor. Die Aula Präsenzium ist ein bisschen risch, es ist sehr risch, es regnet sich das alles an. Es ist eine Beweglichkeit in deinem System. Man kann etwas gegen das machen. Die Aula Distanz. Reiner Distanzunterricht wird direkt älteren Aufgaben bieten. Da haben wir schon vorhin Tarefes, die für ihn nur eine Partialität sind. In Ruhe arbeiten gehen können. Die Distanzunterricht ist gerne überladen mit Inhalten, weil Lehrkräfte zwar ein sehr gutes Gespür dafür haben, das produziert sehr viel Content, die die Experienzen nicht können, wenn sie das alleine daheim machen müssen. Wir haben schlicht und ergreifend dafür keine schulische Sozialisation. Die wächst jetzt langsam. In der Kamera, für Beispiel, ist es nicht verbunden. Die Interaktion zwischen den Professoren und den Alunen ist auch durch technische Probleme verabschiedet. Es gibt Lehrkräfte, die mit den Professoren, die die Aulas, die sie nicht können, mit einer technologischen Situation, oder mit einigen technologischen Technologen, die die Aulas sind, und die Administration hat nicht das Support für diese Themen. Wenn ich 30 Wochen Stunden habe und sage, na ja, das ist eine gute Distanz, dann vielleicht in einer Bibliothek, dann habe ich die Aufgabe geblieben. Da habe ich die Aufgabe geblieben. Da habe ich die Aufgabe geblieben. Das sind die Probleme von der Aula-Distanz. Jetzt finden wir die Lösung, das ist die Aula-Hybride. Die Idee in diesem Fall ist, wir haben jetzt die Mitte des Alunens, und die andere Mitte. Wir nehmen eine, so du, eine Schule mit 1000 Schülerinnen, das sind ungefähr 45 Klassen. Ein Beispiel der Infrastruktur, die Technik der Aula-Hybride, das sind ungefähr 1000 Alunen, das sind ca. 45 Aulas, und die Internet-Konnexion von 500 Kilobytes pro Sekund, von 500 Kilobytes bis 1 Megabyte pro Sekund, für ein Pro-Gruppel, für die Einführung der Video. Das sind ca. 50 Megabytes pro Sekund, das sind ungefähr 50 Megabytes pro Sekund, das sind ungefähr 50 Megabytes pro Sekund, das sind ungefähr 50 Megabytes pro Sekund, also rein die technische Seite davon ist schwierig, das ist aber gar nicht das Hauptgegenargument. Das Hauptgegenargument ist, das ist didaktisch einfach nur, eine Katastrophe. Also, die Konnexion digital in die Aulas, in der realen Existenz der Aulas. Ja, sie sind Schülerinnen, da neben uns steht ein Computer. Die Probleme, die da gibt, aber jetzt haben wir sie großezig, die war in dem Hausegezogene V Bold, und sie hatte ein kurses Flüchtling hier mit, sie hatte ein Objekt in der Hand, es entstand r Dallas, das wurde eigentlich eine Kurs, die im Endeffekt neue Realität von Hybrid unterrichtet. Das hat sich anderen Deviationen gemacht, Arbeitsblätter, die ich aussteile, wobei ich das Arbeitsblatt digital ausseile, da muss ich mir die Frage stellen, warum ich die Leute zuschalte, Warum sitzen die dann vor mir? Kann man es auch gleich in der Videokonferenz machen? Die Interessen des alunischen Professors in diesen Situationen sind nicht sehr gut, denn der Professor muss immer mehr von dem, was passiert, ich bin oberstufend, Lehrkraft hauptsächlich. Wir machen keine rudimentären Dinge, wir machen komplexe Dinge, die komplexen Dinge sind. Ich, für Beispiel, douaulatig, aulas komplexe, das sind aulas komplexe, da douaulatig, du kannst nicht mit dem das System der Schule. Es ist in der Betreuung der Schülerinnen und Schüler furchtbar, und vor allen Dingen ist es ein Indikator von dem, was wir in diesem System tun, das wir aktuell nicht haben. Diese Pandemie hat dazu geführt, dass wir uns digitalen Unterricht machen, wie ein Flexibler, die Leute gleichzeitig getrennt haben, dass wir zusammen mit Menschen zusammen sein müssen, aber in einigen Formen sind wir orientiert, um diese Barriere nicht zu ergreifen. Die Dinge gehen ja digital trotzdem. Also, digitale Schulterschaft. Wenn wir digitalen Unterrichten machen, dann kann ja nicht dieser Hybridunterricht sein, aber auch nicht das Hansunterricht in 45 Minuten-Stunden sein. Also, ich stelle mir schon die Frage, was eigentlich jetzt gerade mich und meine Schülerinnen dazu treiben sollte, jeden Morgen um 8 Uhr diesen Rechnern zu sitzen. Warum? Wo ist der... Ja, ich probiere immer gesagt, wo ist der Mehrwert? Ich habe eine Plattform mit Apprentizagen. Wir haben noch eine zweite Lernplattform, ich habe eine Plattform mit Apprentizagen. Ich kann alles alles, was ich will, alles, was ich brauche. Ich kann Tarife, Tarife machen, ich habe eine Note bekommen. Wir können auch kontrollieren, was die Tarife gemacht hat. Also, warum sollten die Leute... Also, warum sollen die Leute hier in einer Videokonferenz sitzen? Ich muss doch nicht sitzen. Die Schüler müssen auch nicht sitzen. Also, warum wollen die Leute sitzen? Ganz einfach, weil es Leute gibt, die hinter uns sind. Die Leute, die hinter uns sind. Das wäre die Antwort. Das heißt, ich kann das schon mal aufbrechen. Wir können das vielleicht in einer Maneiro-Soverana. Sie können es auch. Es gibt Menschen, die früh sind aufregend. Die sind ganz begeistert. Leute, die ab 22 Uhr arbeiten. Die sind aufregend. Die sind aufregend. Die werden doch jetzt endlich mal in die Liga kommen. Also, ich bin ein Mensch, der zum Beispiel, der wiegt, um acht Uhr auf der Matte zu stehen. Die Schule hat Leute, die sich nicht so gut im Internet haben. Wir können es für diese Leute geben. Wir können das, das ist die Idee, dass die Leute sich die Arbeit selber machen und dann die Übung mit der Ergrafz- und die Fertigung der Ergrafz- und die Fertigung der Ergrafz- und beim Sozial-Kundo. Weil ich die komplette Erarbeitung als Ausrech kmt speeds und als Westerthalb und dass sie nicht die Kraft verrennen, da sind nicht alle Leute, die jetzt aufregend sind. Das gibt seine Fertigung. Also 2017, ein Content, das ich nicht vergesst habe. Ich kann ein Video von YouTube ein Video zeigen und das besser zeigen. Ich kann auch eine Video-Konferenz machen. Ich kann mich als Prof. ein Video wie ein Professor ein Video machen, das mehr flexibel ist. Jetzt, auf der anderen Seite, das ist ein paradoxes Relation im Plan des Studiums oder im Plan des Videos. Ich bin noch mal hin. Selbst sind mal Mathe nachhilfe gegeben im Mittelstufenniveau, wo ich das noch kann. Das Beste ist, dass man einfach dahintersteht und schaut dir das noch mal an. Guck mal, das kann nicht richtig sein. Das ist nur der feiten Minus. Einfach durch immer wieder Fragen. Das bedeutet aber persönlich Das kommt ja nicht an. Ich kann noch ein paar Leute versuchen, das Plattformen digital zu haben. Das ist ein komplexer Die Arbeitsplätze sind sehr komplexe. Man kann sie nicht durch eine digitalen Plattform machen. Die Autonomie des Alums und Alunen ist ein Punkt, das ist sehr wichtig. Die Sozialisierung des Alums, und wie jeder wirklich arbeitet mit seinem eigenen Zeitpunkt, das lernt man manchmal nicht, aber man kann das in der Schule lernen. Die Professoren werden wissen, was ihre Fortschritte sind, was ihre Fortschritte sind, was man besser tun kann. Und in der Schule, in einem Kontext mit der Sozialisierung, das funktioniert in einer besseren Weise. Es gibt Menschen, die nicht mehr die Freiheit der Sozialisierung haben. Oder sie sich isolieren. Diese Reflexion über die eigene Kapazität. Das ist eigentlich nie im System, im Scholarsystem, und die Sozialisierung ist auch wichtig für den Prozess der Studierungen. Die Kinder in diesem Basis, diese soziale Interaktion ist fundamental. Und natürlich, aktuell ist sie nicht möglich. Und wir haben noch die Frage der Erkennung, die Erkennung für die Eltern, für die Eltern, und für die Kinder. Aber das Erkennung ist wichtig. Es gibt Muskeln, für die Kinder, für die Kinder, für die Eltern. für einen digitalen Kontext, der flexibel ist, die Flexibilität der Professoren, wenn die Professorinnen und Professoren irgendwie sozialisiert werden, und das ist nicht... Wir haben hier zwei Seiten der gleichen Möwe. Die Aula hübrida ist eine Möwe. Wenn ich eine Aula hübrida mache, dann muss man wirklich fragen, was man tun muss, was man machen muss, wie die Aula ist, wie man die Aula formulieren muss. Wir müssen die Flexibilität der Kollegen oder Kollegen von meiner Disziplin sagen. Sie müssen eine große Interaktion haben. Ich arbeite mit zwei Gruppen, ein anderer Gruppen, und diese Flexibilität ist nicht da. Wir haben hier einen Epidopfundplan oder nicht-Stunden-Plan-Präsenz-Munik. Wir haben hier eine Aula-Präsenz. Wir haben hier eine Aula-Präsenz. Wir sind hier am 13. Dezember 2020. Die Aula-Präsenz, die Aula-Präsenz, die Aula-Präsenz, die Aula-Präsenz, die Aula-Präsenz, die Aula-Präsenz, die Aula-Präsenz, die Aula-Präsenz, die Aula-Präsenz, die Aula-Präsenz, die Aula-Präsenz, die Aula-Präsenz, die Aula-Präsenz, die Aula-Präsenz, wo ich die Aula-Präsenz, wo ich die Aula-Präsenz, die Aula-Präsenz, die Aula-Präsenz nehmen halten, sehr alle Un câmera vo azair ua ua w detto. Aber noch eine Agenda in Craよう und Software, Adapter, das Passions- und Qualifikation ist ja auch ein Teil von Schule. Die ist immer noch wichtig. Ja, den Game-Person hat sich einfach gedacht, okay, wir machen die ganze Zeit Präsenzunterricht und wenn die Klassen in Quarantäne gehen, dann machen wir halt Distanzunterricht oder Hybrid-Unterricht und fertig ist es. Dass wir so in einem kompletten Logo haben, dass die Leute gar nicht da sind und auch nicht da sein können. Das ist natürlich auch wieder ein Problem. Das ist natürlich auch wieder ein Problem für die Ekonomie. Also sprich. Wir haben die Zeit eigentlich für Streit-Parsche. Wir haben die Zeit eigentlich für Streit-Parsche. Ja. Aber die Systeme, die wir da sind, die Federalismus- und Diätfugation, sind also langsam. Ja, die Systeme sind langsam. Die Systeme sind langsam. Die Systeme sind langsam, aber die Arbeit ist halt leider lange. Ja, gott. Also Flexibilität gibt es zum Schluss das Thema. Flexibilität ist das System, was verlackert wird. Das ist ein bisschen traurig eigentlich. Aber okay. Wir haben den organisatorischen oder digitalen Vorsprung nicht ausgebaut. Entweder ist es nicht, wenn wir sagen, wir haben Microsoft. Pellow mit summit. Und da haben wir ja gerade noch eine Und man ist ja immer noch sehr viel bei Captain Lorca da vorne. Warum denn? Wir kommen doch irgendwie zu. Ja, das kommt jetzt mal aus, da muss man alles präsentieren. Die einzige Stelle, wo man sich Digitalisierung aus meiner Sicht gut genutzt hat. Die einzige Punkt, die man sich als Alligitätsministerin und Lehrkräfte besser kontrollieren kann, die hat sich schnell durchgesetzt. Ja, also die Verwaltungsplanung. Ja, das weiß ich, wenn ich mich untereintrage, ob ich meinen Unterricht gehalten habe, mir mehr Aufgaben zu geben usw. Und bring Schuld für mich und aber auch für meine Schülerinnen einzuführen, die nehme ich auf einmal auch regelmäßig irgendwelche Nachrichten, irgendwelche E-Mails und alles Mögliche selber konsumieren müssen. Und das ist Digitalisierung in der Verwaltung. Digitalisierung in der Administration. Das wurde alles nicht flexibilisiert. Was sehr flexibel ist, ist mein Arbeitszeit, denn anscheinend wird von mir implizit mittlerweile. Du kannst jetzt 21, 21, 1 Sonntag, dann auch mal gerne eine E-Mail beantworten. Oder... ...Domingo oder Morgens. Das ist jetzt auch nicht der Sinn, gar nicht. Die Administradoren sind auch sehr pago, oder? Aber vor mir hat schon so ein Name eingeführt, dass man, nach seiner Arbeitszeit, du kommst 30 Grad bei uns alles so richtig ein. Nach dem Motto, bitte, sind Sie da, aber nicht. Man kann sich ja schnell eine Nachricht schicken. Und bring Schulden. Bei Schülerinnen sind noch viel, viel Kanzler, ich arbeite an einer Schule. Und ich hab natürlich immer so viel in der Arbeit. Und das ist halt ernsthaft gefährlich. Erst mal irgendwie ein Diskurs sucht. So, als Letztes. Ich hab ganz viele Projekte, die Leute wollen, zivile Helfer, in den Leuten, die auch in der Uni und der Uni sind, die da reingeschafft haben. Ja, Schülerinnen machen so viel, was sie auch dabei gestellt haben. Wir können so viel sein, dass es das irgendwo gibt. Wir können auch so froh sein, dass das Chaos da was macht, dass es auch so was gibt. Ich bin glücklich, dass wir jetzt gemeinsam da sitzen, aber ihr vor euren Geräten sitzen, hoffe ich, dass es eigentlich an der Stelle ankommt. Und ich genieße dieses Chaos, dieses Chaos Kreativo, das wir dieses Jahr so viel haben. Und jetzt, die letzte Folie, das ist Frau Eisenmann, der Kultusministerin, von Baden-Württemberg, der Präsident ist durch nichts zu ersetzen. Präsenz, Aula präsential, der Präsenz-Unterricht wäre zu ersetzen, durch einen Digital-Niveau, in dem durchaus Teile, was didaktisch und methodisch sinnvoll ist, sie in Präsenz durchzuführen, in Präsenz, die geführt werden müssen. Aulas, die sind feitas präsentiellmente. Und man sollte das reduzieren auf eigentlich nichts. Aber es gibt halt bestimmte Sachen, wo wir sagen, wir müssen aufpassen. Die Betreuung muss auch klargestellt werden. Man muss auch aufpassen, dass man nicht zu generalisieren kann. Die Digitalisierung der Aula kann mit neuen Aufgaben bestellen und selbst verantwortlich sein. Es ist viel, viel besser, weil das ist auch besser, als die Schule, von der Sie immer reden, die kompetenzorientierte Menschen, die auch in einer zukünftigen Wirtschaft in eine Aula Digital und die auch von Politikern immer für das Bildungssystem vergeben werden, können alle Ziele, die mit der Aula arbeiten, durch dieses System auch. Wir können so generalisieren in dieser Frage. So, damit ist meine Schule von 5 Minuten bis heute. Ich danke sehr für die Aufmerksamkeit. Ich danke Ihnen für die Aufmerksamkeit. Ich danke Ihnen für die Aufmerksamkeit. Haben Sie Fragen? Nein! Bei Ihnen. Was soll ich hier machen? Ich frage sie. Sie starten mit den Fragen ein. Das wird in ein paar Minuten beginnen. Sie starten mit den Fragen ein. Sie starten mit den Fragen ein.怎 geht es? Ein kleiner Pause. Nun. Vielen Dank, Thomas, für die retrospective Frage. Ich möchte einen Dank für diesen Arbeit, den Sie verabschieden haben und den Sie verabschieden haben. Wir haben hier im Site eine große Diskussion. Das ist eine der Fragen, die Sie arbeiten. Ich arbeite in meiner Schule professionalisatorisch. Ich hoffe, dass Sie diese Frage schon antworten. Wir haben hier viele andere Fragen. Wir haben hier viele Fragen. Was sind die Software oder Plattformen, die Sie benutzen? Wir haben hier viele Fragen, die Sie benutzen. Wir haben hier eine Norm der Schule. Ich habe hier viele Fähre, die Sie benutzen. Wir haben hier Maras Litko, das Podcast. Sie haben hier viele Fähre, die Sie benutzen. Wir haben hier viele Fähre, die Sie benutzen. Sie benutzen viele Moodles. Diese Plattform ist open. Weil da ein Bruce ist und die hat ein Moodlein und B dieta ist. Weil da ein Bruce ist und die Baley hat. Es ist ein IoT-Learning Frontlog. Das ist eine Aus Kia, der constraint, das ist ein voudriesener Protессives. Der Gerät Ski ist aus SMS KOMISTZ, Diese sind die Dinge, die ich kenne, in dem Fall die Fähigkeiten, die wir mit Podcasts gemacht haben. Maravilla! Dann können wir die Podcasts hören. Es ist alles sehr differenzial. Ich habe eine Frage, die sich dann mehr auf die Frage stellt. Was ist das Problem? Aktuell haben wir die MS Teams, die wir sehr benutzen. Wir benutzen auch Zoom, aber aktuell haben wir ein Gehäuse-Service, das Big Blue Button. Sie funktionieren sehr gut. Ich sehe kein Problem. Wenn ein Module oder eine Schule schon genutzt wird, dann sehe ich kein Problem. Wenn die Frage ist, wenn man die Datenschuhe hat, Sie haben zum Beispiel WITZ Learning, wo Sie das eigene Anwendung haben. Sie haben einen Namen und eine Avatar. Das ist in meiner Meinung kein Problem. Es ist sicher, dass man eine Antwort sendet. Jetzt haben wir die MS Teams, die im Module salvatieren. Es gibt viele Administratoren, die in einem Cloud funktionieren. Jetzt ist es kompliziert, dass in den Clouds, wo man die Noten hat, die Probleme hat, die Alunen haben Probleme, z.B. die Legasemie, die ADHS, wie viel Zeit es ist, dass man eine bestimmte Tatsache machen muss. Das kann man mit einem Software von Noten machen, sondern es gibt nur menschliche Informationen. Man hat zum Beispiel eine Karte, in der man mit Karten arbeiten kann, in denen man Informationen hat. Das ist eine andere Frage. Für die Auletsdistance, gibt es Alternativen, die die Alunen-Daten ansteigen. Sie bekommen ihre Kredenzien von der Schule, und Sie müssen nicht die same von der Schule gehen. In Romsk, wie Sie gesagt haben, gibt es viele Menschen, die mit anderen Kredenzen arbeiten, und es gibt auch viele Akteure, die die Auletsdistance beobachten. Und es gibt auch neue Regeln. Was sind die neuen Regeln der Auletsdistance, die wir in der Digital-Aule bemerken können? Wie motivieren die Alunen? Für die Auletsdistance, die wir in der Digital-Aule bemerken können. Wie aktivieren die Alunen? Die klassische Antwort ist, dass Sie wie ein Professor, immer ein bisschen eccentric sein können. Ich habe viele Menschen, die mit mir arbeiten, die die Auletsdistance beobachten. Sie haben eine intrinsische Motivation. Natürlich, die Auletsdistance sollte zu ihrem Publikum antworten. Wenn die Jungen, die YouTube-Videos genießen, es gibt viele Videos auf YouTube, und Videos, die die Auletsdistance beobachten, sind sie gut. Sie haben einen guten Konzept. Ich habe ein paar Aktivitäten in der Physik beobachten. Ich finde es schwierig, ich finde es ein bisschen seltsam zu sagen, aber ich finde es schwierig, in dem Modus, in dem wir uns befinden, in einem Computer, in dem wir 90 Minuten siten, dass diese Videokonferenzen tenden, um die Menschen zu beobachten, in denen die Auletsdistance nur passiv ist. Sie sagen, sagen, sagen in der Frontal, und die Auletsdistance mit dem Mikrofon, mit der Kamera, und manchmal die Auletsdistance um die Auletsdistance zu beobachten. Das ist eine Kontrolle der Präsentation der Studenten. Man motiviert sich, man motiviert die Menschen durch die Tore, die man offert. Das ist auch die Möglichkeit der Dialogung, die Interaktion. Man muss das, das online Aula, das online Aula, das online Aula, das online Aula, das online Aula fourty-fünf Minuten tun, es haben diejenigen, die richtig beobachten sind, das eine Unterricht einspundert Nr. 10 der Action Was kann ich dir sagen? Schauen Sie auf www.RechtecTVLZ.com und fragen Sie eine Frage. Ich bin ein Autodidator. Ich bin ein Mediatur. Ich bin durch meine Nachricht. Ich bin ein Autodidator. Erzählen Sieㅠㅠ Überattern Das ist ein disappearscanter Ver Titel die Catherine Sie können auch über das reden. In general, in meiner Schule haben sie die Glück, dass ich ein E-Mail, ein E-Mail oder ein Nativinteresse bin. Jetzt, was ich denke, dass die Schüler, wenn sie in der Schule sitzen, zum Beispiel, hier hinten, habe ich mein Zuhause, wo ihr hier seht, das ist mein Zuhause, aber ein paar Professoren wollen das nicht. Die Frage, was ihr so erwartet, ist, ob ihr es euch nicht erwartet. Es gibt Dinge juristisch, das ist cool. Ich habe hier so viele Das kann man nicht wirklich überlegen. Man muss mir das sehen, wie eine Progression. Jede Woche, ich habe zwei Fische im Arbeitsraum, die es so sehen, und ich finde es wie zu Hause ein Problem. Ich glaube, in der Schule, es gibt auch Pläne, für die Woche, das sind die Objektive, die die Schüler geben sollen. Wir wollen eine Semene haben, die die Schüler helfen, was sie tun, in einem bestimmten Zeitpunkt. Ich glaube, das wäre besser. Das wäre auch ein guter Übertrag für die Autonomie. Es geht um die Autonomie. Es geht um die Frage, die viele Fragen haben. Ich glaube, dass man diese Verantwortung für die Schüler über die Autonomie und die Opelität passen. Das hat einen positiven Effekt. Sie können also aktiv sein. Sie müssen ja. Sie haben eine andere Option. Wir haben ein Problem mit unserer Sozialisierung. Ich verstehe genau, dass die jüngsten Klasse, die jüngsten Klasse sind, die viel freier sind. Die Schüler haben die Freiheit in der ersten, in der zweiten, in der ersten, in einer weniger liberalen Sau zu gehen. Beide mussten aberarr Fass squeest ein northwestern, in der letzten Klasse installieren. Am letzten Schulst salaries von anderen Kulturen, von Studierenden, sie haben Probleme, ich weiß nicht, ich habe Probleme mit meinen Professoren, die im Fundamental-Essignal arbeiten. Sie haben Probleme, dass alles wieder kaputtgemacht wird, dass sie nicht mitgenommen werden. Ich merke das, als jemand, der hauptsächlich real und mittelschule steht, dass die Menschen nicht gut ankommen, weil die Leute nicht gut sind, die nicht gut arbeiten. Dann habe ich noch eine Frage. Wie hast du eine Institution, ein Verein, der man unterstützt? Nein. Nein, ich habe nichts mit mir. Es gibt viele Leute in der Welt, die viele Dinge machen. Ich denke, die meisten Dinge sind gut. Ich, wie ich vorhin gesagt habe, bin ein Autodidator. Ich bin ja schon alleine, aber ich habe nichts mit mir zu tun. Ich habe zum Beispiel Edu Labs gesehen, und sie machen viele Dinge aus Open Source. Es kann eine Konferenz geben. Entschuldigung, ich bin ohne Audio. Ich bin dankbar. Ich bin dankbar für alle diese Inputs, diese Impressionen. Es war wirklich ein Jahr, viele Leute zur Schule. Ich bin dankbar, für unsere Experienz, für die Chaos und einen großen Besuch.