 E algo moi importante que en definitiva nos afecta mucho os educadores, que é todo o tema que este homo sapiens, que estava en Altamira hace 20 mil anos, en su casa, en su hogar, o que é o único que hacía era pintar en las piedras. Hoy en día estamos en nuestro hogar e o que hacemos é manejar tecnología digital. E a diferencia de as pinturas, que só era yo en mi soledad de mi hogar, en estos momentos niños, adolescentes, nosotros estamos en la soledad de nuestro hogar, pero supuestamente conectados, o ciber conectados, con toda una comunidad social, no? Las redes sociales, etc. E isto tiene también consecuencias para pararse a pensar. Eu tenho un hijo ya no adolescente, empezo siendo adolescente, ya es universitario, e me llama a atenção que pasa, vamos, yo con 21, 22, 23 años, a calle era fundamental, no? E eu percebo que pasa muchas horas en sua habitación. E claro, quando le perguntas, pero, muchacho, non sales a la calle tal cual, é que hoy hemos quedado e estamos na pandilla, os amigos, non desaparece ese concepto de necesidad de socialización, ao contrário, o que ocurre é que esa socialización se dá mediatizada, se dá eso desde a individuality de mi espacio físico que é a habitación, pero ele juega sus videojuegos con amigos que alguno lo tiene en Italia, outro en muchos sitios e etc. Pero bueno, non voy a ello. Lo que sí destacaria, destacaria disto, del cambio fundamental e nos toca a los educadores, nos toca cercanos a los queadores, é que o concepto de identidade, de identidade como individuo humano, que é algo que formamos na escolaridade, no largo da escolaridade, saber quén sou e quén sou, non solo é o que eu penso de mim mismo, sino minhas relaciones e interacciones sociales con os demas e o que piensan os demas de mim. Así é como construímos nuestra identidade, no? E isto o hemos hecho sempre, sempre, primeiro con nuestra familia, con os nossos amigos, con os nossos companheiros de escuela e ya da adultos, con os nossos companheiros de trabajo e etc. Lo que ocurre que hoy en día a construcción de esta identidade é digital, é en espacios sociales digitales e portanto están emergiendo agora e estamos detectando que hay patologías de algum modo en ese comportamiento social digital, el tema del ciberbulling, acosos cibernéticos e etc. E aí, pues, ya, a sociedad no está reclamando ya nueva educación. Félix les hablaba de libros, yo les voy a hablar solo de un libro, só vou a nombrar un libro. Mire, la UNESCO, institución internacional, fundamental para el tema de educación e cultura, etc. Cada 20 años saca un libro que é un referente para a gente que nos dedicamos isto a conocer un pouco el tiempo actual. E en el año 70, yo era estudiante, en los años 70 de una cosa llamada pedagogía, un título que era pedagogía, e recuerdo que descubrí o primer libro que sacó la UNESCO que era de 1970, 70 e pouco, 72, 73, que era un libro de Edgar Ford, ya no me acordo muy bien el título, pero me llamo la atención aquella época, nos lo hicieron leer a los estudiantes, que lo que intenta hacer es una prospección de hacia onde avanza a la educación, estoy hablando en los años 70, 70. E a mí me llamo la atención, quando yo era estudiante en aquella época, que hablaba el libro aquel de la UNESCO, que llegará un momento que necesitaremos educación permanente, que necesitaremos estar constantemente educándonos, y yo nos llamaba la atención e decí que no, no, la educación acaba, quando acaba a escolaridad obtenga mi título e se acabó e ya empezará a trabajar. E aquel libro hablaba eso de la necesidad de la educación permanente. 20 años después, en los años 90, desde el 70 e poucos, en el 95, salió un libro que sí tuvo mucha difusión, salió ya de las aulas universitarias, de la pedagogía e ya muchos medios empezaron a hablar de él e estou convencido que ustedes o conocieron, que foi un libro coordinado por Delors que hablaba, creo que el título era, la educación encierra un tesoro. E se en los 90, hace 20 años, fue muy difuntido e ya no solo hablaba de educación permanente, de toda a vida, etc. Sino que decía, no, no, educar no es solo aprender cosas de contenido, de cognición, de saberes, es tan bien afectos. Hablaba de 4 dimensiones que ahora no recuerdo, seguramente, seguramente, ustedes la saben mejor. La dimensión emocional, la afectiva, la cognitiva, es decir, decía algo que nos parece tan básico de que educar no solo es enseñar conocimiento, es tan bien a relacionarse con os demas, a ser, hablaba de las competencias, ahora tan de boga, a que el libro empezó a hablar, es decir, el saber hacer, saber hacer, sí, saber conocer, saber hacer, saber, ser, ser, tal. Vale, cosas que hace 20 años eran como novedosas, o ya, del día a día. Bueno, 20 años después, es decir, 2015, la unesco, ya no sé por qué razón nos ha difundido tanto, acaba de sacar un informe que se llama replantear la educación, es la traducción española. Otros dicen reinventar la educación, es decir, lo que nos dice este informe, en poquitas palabras, es que el mundo actual es un mundo global, en primer lugar, es a nivel planetario. Por tanto, la educación no solo es un problema de cada país, de las políticas particulares de cada país, sino que tiene que ser planteado a nivel mundial, porque toda la sociedad es planetaria. Porque mi país desarrolla en mucha educación, en mucho nivel formativo de mi población, sino es que mi economía particular va a depender del nivel educativo de los demás. Bueno, la educación es un problema planetario, dos, es un mundo complejo, de cambio, bueno, no me lío, la sostenibilidad, el problema de todos, de los desastres medioambientales. La idea básica es que todos somos humanos, estamos en el bimbo planeta y los problemas educativos son no particulares de cada país, sino de todos nosotros. Algo que insiste muchísimo, hay que educar con un enfoque humanista. Fíjense, me encantó las referencias, no, recuperar. Sí, sí, por eso, yo cuando te veía a la manera digo, seguro, esto va a ser muy conectado. Y evidentemente habla de educar para un mundo interconectado a través de tecnología, no? O sea, son las ideas claves que quisiera que se fueran de este curso, de aquí con este curso. E esto habla, pues, non lo dice el informe, non lo dice el informe, esto non es del informe. Sino que, a la vez, de forma paralela, se van publicando cantidad de informes internacionales, Europa, Estados Unidos, en Japón, etc., de que a ciudadanía del siglo XXI tiene que tener, a parte de ciertos conocimientos en las disciplinas científicas, además de eso, tiene que tener competencias, es decir, el ciudadano tiene que saber hacer cosas. A saber hacer cosas. E para qué? Pues para utilizar el conocimiento matemático, el conocimiento científico, el conocimiento biológico, de la literatura, etc., para resolver problemas prácticos. Es decir, la idea de la competencia es que no es conocimiento que yo almaceno en mi cerebro, sino que yo utilizo para actuar en el mundo en el que vivo cara a resolver problemas. Esta es la idea clave, e yo creo que es la que nos tiene que marcar el sentido de la metodología e de los fines de lo que hacemos con tecnología en el aula. Es decir, los alunos no es el fin en sí mismo que aprendan máis matemática, máis ciencia, máis biología, máis tal. Es que sepan utilizar, adquieran ese conocimiento, pero para aplicarlo, para saber hacer cosas. Bueno, eso implica saber buscar información relevante, análisis e pensamento crítico, trabajo en colaboración, colaborativo, saber expresarse e comunicarse, e, en este mundo cambiente, tener sempre unactitud positiva e constante a la innovación. Lo que apuntaba también Feliz, insisto, me enterado de su conferencia, o vamos a espalar eso, e esta idea de, tenemos que preparar para un mundo cambiente e que tome en la iniciativa, en la innovación. Hay outro, dije un libro, bueno, me había olvidado este, outro que también es muy importante, que es el de la Unión Europea que habla de las competencias digitales, en particular que debe tener un cidadano, que, de algún modo, Lintef ha recuperado o adaptado al contexto español e es, creo que el texto que Feliz les divulgó, que tienen ahí en español, competencia digital docente, correcto. Vale, lo nombro e non me voy a parar. Lo que sí es importante, es que claro, en este mundo digital que hay que educar para estas nuevas competencias, yo profesional de la educación, docente, tengo que también re-adaptar, reinventar, reconstruir mis competencias profesionales. No valen para usar libro de texto e transmitir información, sino de outro modo.