 Nybyrch, Niall, mae'n fwy fwybodaeth byddai gyda'r Llyfrgell yng Nghymru. Felly fy mod i chi ddyn nhw i ddwy'r gallu chyfnodd ymddangos! Fy fyddai'n golygu! Felly mae'n gwahanol ychydig, maen nhw'n gwahanol ymddangos, ond fynd yn gallu ymddangos fel y gallwn gwahanol i chi'n golygu ymddangos? Mae'n gweithio yn amlwg.. Felly mae'n gweithio'r phwng, mae'n gweithio, mae rydw i gyd, maen nhw yn gweithio'r gweithio'r gweithio, Yn ei wneud, yw'n rhaid o'ch bod ychydig i ddeifούch digon i ddweud y bleddon? Roeddwn Ion yn gallu cyd-degwn i ddweud y lle hwnnw. Roeddwn Ion yn gallu gwneud a dyma gennych chi'n ymddi'r chef, roeddwn Ion yn gallu bod y maen Llyfr. Roeddwn Ion yn gallu lle'n wir i ddaeth yn ei m Auss où oedd wedi o'i gofynion mwyaf bod wedi bod ymateb ymddug. R acre yw am y bydd y bydd y byd, o'r pétaitod mewn i g実iwn oeis iddo, ....laweru hwnau am dweud i gweithio, a gweld yn gweithio mwy adeiliadau a edryf gyda'r hanf nhw'n gweithio wahanol. Mae gennyddiad yn gweithio i ni'n golygu, ac yn gyfrieddio cus ystod i ddarparu zeidwyd, Ac yn gyfarwyddu ceryon, mwyaf a gweithio cyd, byw i'n mynd i gyflym'r ôl, o'r golygu, ymgoddol i ddefnydd, I'r gweithio i'r faciwn ac rwy'n hyd hynny'n mynd i ddefnyddio'r gweithio, a dyma'n gweld hwn, rym ni'n debyg ac rwy'n meddwl i'ch eu cyfan i'r cwylio. Nid yw yw yn fan i chi'w bwinddo i chi fynd ar y mynd i chi'w f businesses? Rwy'n angen i gael'r Sea Education Fund, rwy'n ads withd am gyd, mae'n defnyddio gyd iddo i chi i gyd yn y sydd gyda'r plwy o'r ein blaid. Felly mae'n gweinyddio'r 28 yn rawr y dal. Ac nad yw'n arod o lawr ac mae un o'r llyfradau i gilyddio? Mae'r yma'r hattau sydd wedi'i'n bwysig. Mae'r yma'r yma'r yma hattau? Mae'r yma'r yma yn y cwlwch i'r holl yma, yw ystod o'r bobl yn cyffredinol. Fyddwn i'w ddigwydd arall, mae'n ddiwylliant yn tirio arall. Mae'n fydda i'r holl o'r bobl sydd wedi'i'n holl yma'r holl. Mae'r holl o'r bobl yn cofnod yn shir婆gau. Felly, dydych chi'n meddwl. Fy enw i'r fathio i'r meddwl a chafelio'r meddwl. Ydw i'n meddwl i'r meddwl a fydd yw'r meddwl yma. Mae'r meddwl i'r meddwl yn gallu iddyn nhw. A bydd gwyn yn gwybod yn mynd i ddim o Covid a'r byd yn gweithio'n meddwl y bydd eich meddwl yn ymgyrch ymgyrch. Ydw i'r meddwl i'r meddwl i'r meddwl? Mae'r meddwl i'r meddwl i'r meddwl i'r meddwl? Felly eich gyfnodaeth, ydy'r lockdown, ag ydy'r cyfnodd ffordd oesbêr, dwi ddiwethaf am dal i y adedwch. Felly dywedden nhw'n sianhau, ac los dweud hynny'n eich cyfridd yn llus ei ddwylau am gweithredu sydd wedi'u cael ei wneud.. Mae ydw i'w ddyn nhw'n cael ei hollwch ar hyn oedd yw'r swedau ar y cyfnoddoeddion ar y cwyr? Mynd i'r gorffod, yna'r hollwch o hollwch o hyn? Pen rydych yn gweddiwch i'r hwpl. Ysgol yw yw'r cynnig i'r wybodaeth fel y byddai'r ysbaith oherwydd nid oherwydd rhai. Mae'r gwneud o'r bwyni ac yw'r siŵr yn ei ddwaith yn ei ddweud, oherwydd perthyn ar chi'n gweithio. but also projecting forward and anticipating what might happen as well. So you've got the cliche of having your finger on the pulse, but you've really got to, there's no excuses. People speak a lot about this word resourcefulness and that being an absolute necessity in designers who are responding to things very fast to society and to thinking about the purpose of fashion. Y gwestiynau o ffas Lywodraeth am y gweithio ei wneud? Mae'r gwestiynau yn dechau hwn arwain gwrs. Felly, mae'r gwestiynau yn awth o gwir yw mydd. Faswn yw fy nghymeidio i fych yn cael ei gwir. Mae'r ysgol Llywodraeth yn gwneud i'w gweithio'i gwir o'u hollog. Felly, dwi'n gwybod, dyna dwi'n gweithio'u gwir o'i gwir? Mae'r gefnogi i gwerthu wneud. Sefydlau yn awr, mae'r grifoedd drwg, y fawr cyfnod wedi gweithio i'r edrych i ddeud. Rwy'n gwneud yn fawr iawn i'w gwirionedd, yn dda'r Manchester. Rwy'n gwirionedd yn fawr iawn i'w gwirionedd i'w gwirionedd i'w gwirionedd. Ond mae'n amlod ar y cwrthod o'r lleion i chi'n ymgyrch i'n gwneud fynd i'w gwirionedd yn cael ei ddweud, yn cael ei rhwyng a ddweud i chi'n gweithio i chi'n gweithio i chi'n gweithio aeth yn gweithio i chi'n gweithio. Yn cymdeithio, Llywydd, rydyn ni'n dechrau bod yna'r drws gwrthiamau yma yn meddwl, a hefyd yn y ddechrau 50, 60 o 70 o gyrdi. Rydyn ni wedi gwneud y byddwch chi'n gweithio, rydyn ni wedi gwneud y byddwch chi'n gweithio'r ddweud, ac mae'r ddylch chi'n dweud ar gyfer gweithio'ch ddweud, rydyn ni'n dweud ar gweithio'ch ddweud, mae'r ddweud ar gyfer gweithio'ch ddweud ar gyfer gweithio'ch ddechrau, Mae'r bwnghysgwyl yn gweithio i ddim yn credu gweithio ddim yn cael meddwl. Yn dweud, mae'r gwirionedd yn cael meddwl, ac mae'n rhoi bod yn cael meddwl ar gyfer y ffordd yw'r wyrdd. Felly, fel yw yna, mae'n gweithio'r gweithio'r ffordd, mae'n gweithio'n cyfrifiadau, mae'n gweithio'r gwirionedd, ac os yw'n gweithio'r wyrddwyr, mae'n gweithio'r gwirionedd, mae'n gweithio'r gwirionedd, bod yn oed i'r ffeimiau, fod y pethau, yw y g nadd y beautifully tu tyn nhw. Yn ymgyrch yn mynd i ni ôl, nad ydy'r opethau'r bobl yw y line-ups, bydd yw'n wneud yn gallu dda giants i drwy. Dyna, rwy'n credu i'r bobl yn gyflei'r bithlach, byddwn eich cwestiynau g Because I've spent a long time kind of looking to talented people a I'da't asked me what my sort of criteria are. Well, I don't have criteria except this person doing something Roeddwn i'r gwasanaeth yr un, ac mynd i'n ddim ond oed when someone has put together elements of their world in a configuration that is unique to them, ond i'r rhwng yn gweithio fel ydych chi'n dda, mae'n mynd i'ch gweithio, ond mae'n gwneud o'r rhan, ond mae'n mynd i'n bwysig i'r rhwng yn gwneud o'r gwahag, ond mae'n gwneud o'r rhwng yn gwneud o'r rhwng yn gwneud, ond yn y gallu'n gweithio. Ond ydych chi'n ddau ymddangos ymdweud o'r sgwyffydd? Dwi'n mynd i, fel ydw i'n arweinyddio cyfnodraeth, mae'n gweithio'n gweithio'n gweithio, mae'r misblaid yn ddiwethaf, mae'r misblaid yn mi, mae'n ddiwedd. Felly mae'n meddwl o ddychydig iawn. Mae'n meddwl o ddweud hynny. Ieith yra canoledig Fragus, o'r adrwythbeth am Ynys Ieithio, a ar y dweud o ddweud y maes ydych yn ddweud yma Fe'r meddwl o ddychydig iawn bai llaw o ddychydig iawn. Dwi'n drwst i mewn gwirioneddau, ac dyma'r hi'n wneud a'i meddwl o yn meddwl gweinio'u edrych Beth byddwch wedi cefnig o bethau prydau i ddweud i gael gwaith, beth byddwch yn gallu cyfle ardal. Rhyw bêr peth yn gweithio. Rhyw bêr peth yn gallu cael ei ddweud i gallu'r glwmp yn gwneud yn y troi'r hyn. Rydym yn sicr y gallai gweithio, ond mae ein gwaith o gyjchaf am gwneud yn y troi'r glwmp yn gweithio y cynllun i'r troi. Rydym yn siarad. Rhyw i ni'n gwneud ei ddechrau. Cyngoroswch yn cael ei ddod y gollum, mewn gall campus ar y trefwn yn gweithio i ymchwil yn ddod amddorol, a dydyn nhw'n defnyddio'n ddiddoru'n gweithio'r ddiddoriaeth. Mae'n ddiddorol, ysgolf, ydw i'n meddwl yn gweithio, ac yn edrych. Mae'n ddiddorol wedi yn mewn ffordd ynddo, mewn cael y prinsiepradau ei gynnwys ymd Lywodraeth roi ar hyn o gyda ffrindio. A llwyddoch yn cael eu gwirio'n gwneud eich bod yn ymddangos, gallwch eu gwybod. Yn ymwybod yw'r gweithio, rwyfwyr yr oedd yn ymweld y dyfodol yw'r ex-designor. Mae'n grwydoedd, oherwydd yw'r wneud, roeddwn i'n ni wneud i'n gwirio'r gwirio. Mae'n ddi'ch gweithio, mae'n ddiwch i'n mynd i'ch gweithio'n gwirio'n gweithio'n gweithio, yw dweud eu bod yn ymddangos mewn ar y cwrs. Felly mae'n gweithio'n gweithio. mae'r pas i'r gwrs sydd yn gyweffnod, dylai mealsetio. Mae'r bywyd yn ychydig. Mae'r ysgol yn owech i gael. Felly mae'r ysgol yn y ddau, ond mae'r byw ar hyn i wybodaeth. Mae'r byw yn owech i auraeth y gwaith. Mae'r byw yn ymgyrch yw'r wyliaeth o 18-mysgau yang fydd y gallan, mae'r byw yn owech i rhywfyrREALTIME yn y bod yn ei gyfgafol. Felly, mae'n cael yn gwybod y pethau. Caer maes unig yn cyffredigol, Mae'n fwyfyrdd arweinyddio'r ffordd ym mwynhau'r gwaith yn y cyfnodd gwasanaeth. Felly, jimrwych chi'n gwybod yma, rydyn ni'n gwybod yn hynny neu bydd ychydig. Rydyn ni'n mynd ymgyrch. Fygofyrdd y rhan o'r ysgrifennu, rydyn ni'n gwybod yma, os y gallwn i ddim yn gwybod yn ffathog, fel y ddweud y maen nhw, mae chi'n meddwl i'r ysgrifennu i chi, a rydyn ni'n gweithio'n meddwl i chi. Y dylau'r proces y f Pointu? A dylau cwso fiddol? Felly'n mi ddweud ar y dylau yr oedd, fel y dylau ddysgu i'r cyffredinol. Maen nhw'n gweithdoedd i'n bellhau. Dysgu'r bellhau. Ac mae'r cydwyr eich cydwyr yn ymwneud yn ffwrdd. Mae'r clyweddio'r Cwytriad Brytysau, y 70s, 80s, 90s, mae'r cydwyr ymddiadau mewn ddifenol, a'r Prinsys Dain o'r Clwydds, mae'r cydwyr i'r cydwyr i'r ffostau, mae'r medana. Mae'r llei'r cydwyr yn ddiwedd. Mae'r llei'r cydwyr yn ddiwedd. Mae'r llei'r cydwyr yn ddiwedd. Mae'r llei'r cydwyr yn ddiwedd. Felly, mae'n i'r unrhywb ymlaethys â gyda'r lleidio Abertaf, ond i ni'n amser, oherwydd mae'r eistedd i dda i chi'n bwysig i ni, yn rhoi wedi gwneud bod hefyd yn cofnogi, mae'n defnyddio ar y gyfawr ac yn fawr, ond i chi'n gweithio, ond rydw i chi ymddangos ei clywau yw cael ymddangos i chi, a rydw i chi'n credu wneud direud i chi? Felly, rydw i mi yn mynd i'n gweithio i ddarparu, gael y gwneud gyda'r cwysgau am awdurdodol i weld f較 a gwneud hynny. Yn dweud sy'n gwneud y canlyniadau gan gydych chi'n gyfrydd am ddod y pwrdd gwenymy支持 i wneud unrhyw ymddangos ag y rhan o flynyddiadau yn y cyfnodol, Aberthwn ni'n gwybod i'n gwybod. Ond efallai fel ar hyn o gwneud cyfnodol, ac mae'r cyffissen a changlionedd yn bydd wedi'u gelydd quech y gwneud a'n gwneud cyfan i fod yn dweud hyd yn gwynfodol, i chi'n gwybod a'r byw'r cyffredinol, oedd y gallwch yn cyd-ynghylch gwaith yn y cyfnodig cyd-ynghylch, yn y llansgau llysgrifedol. Gwyddo, yna yw'r ffordd y gwirionedd, yw'r ffordd yw'r bobl wedi gwirionedd, yw'r ffordd yw'r ffordd yw'r ffordd yw'r ffordd gwynt, ond yw'r ffordd yn y gweithio'r ffordd yw'r ffordd yn ychydig, yw'r ffordd yn y gwaith. Mae'r gweithio'n gwybod, Dillunus o bwysig o'r rhan或ch. Dillunus o bwysig o'r rhan orwaf, gallwn eich gwaith gwirionedd p었w'r ranghiaeth, ac i wnaethu'ch dos y nghyd i'r rhan或ch, dillun eich rhan o'r alwch, llun o'r gwaith y Mod i'r llym, pan cri oherwydd yng Nghymru yw hwn. Dyma'r farhau bach yn gwirionedd o jarniadau'r llym yma. Mae'r llym yn gwirionedd ysgol, yn gwybod o'i gweithio gyda'r liddigoedd, felly mae eich gwirionedd neu'r llym o fwyaf o phoeddaeth y cy retraff. O wnaeth ei ddim yn gallu'r cydwybod arlu'r cyffredin o'r rhagleniol, yr arwch cydwybod ar y gyfer cerofn sy'n gyda nefydd, ac mae arnynt at yw y rГFYLL, mewn ffordd. Mae'r ffordd yn bobl bod yn cael y dyfodol yw Ymddir Chynyd. Mae'n golygu arall, ganóa'r yw Cymru er mwyn i'r rhagleniol. Mae ddim o'r rhagleniol arall, rydych chi'n ei ddim yn y gallu'r cyffredin iddi yn llwyfyn altw. ac mae'n ddechrau ddiddor fel ymbeithio i fynd mewn gwahod o'r mytha blynedd. Pen gweithio gynnydd y llunydd a'r Brythu Llywodraeth i gynnwys ddim yn dweud. Rwy'n amser yn yr Hagledead, rydyn ni wedi'i gweithio cyffredinol ar gyfwileisio ymddir ein gwaith. Yr Hagledeadau fel hwn yn gwneud. Rhyw Elizabeth I. Maenai bwyswch... Maenai bwyswch ym wrth fy ngymanig i'w Elizabeth I. Mi'n ddweud wnaeth, fod yn gwneud bod allan i'r hwn ar y tydd. Rwy'n dda wedi'ch ddigon nhw'n dweud bwyswch ym mwyseid i'w Elizabeth I. Mae'r wrthyng yn rhanio ei angen, rydw i'n ddatganu i fy l injuredd o'r rhaglen... ...y'n mynd i'n dweud y bwyswch iddyn ni'n bwysig yw yn Llywodraeth i'r mynd i ddysgol yn y cyfaint. a am ychydig i'r ysdrings ymddangos yw'r llynllwydd, hynny ddim'n amlwg ychydig i'r drwg yn llys Senedd yn ymddangos i'r Elisabeth. Ysbwylltion hynny sydd wedi'u gaelしwadol i fynd bod yn ddod yn ddyn nhw'r argyflwydu dares swy serialian arli ty That was my mother's nuit. This got to those privileged libraries so it meant that I had to come here and I sat down in this exact room which is normally a cafe which means that I had to come here and I sat down in this exact room which is normally a cafe which is normally a cafe which is normally a cafe and just felt like I was really close to Elizabeth and so I would go in there and look at her writing, y fweladau ychydigol. Yn gynnwys arall ac mae eich gynllen iawn, mae'n ymd prosiect, mae'n ymdrech o'r bab mwy o meddyl sydd yn cymryddовau rhywuniaeth gwشfoneg pa yn cydoled, yw'r gylwg Cymru. Felly i'r ffodos sydd yn cymrydd i'r rhesymau o'r bwysig i'r hefyd i'r bwysig sy'n ddych yn eihaith gwahanol i'r bwysig arnos i'n gwellian ddim i'r rhesymau i'r bwysig i'r bwysig i'r bwysig curved. A'i amser o bobl gyda siaradau o'i hollach gyda ni'n gyflaeniafydd ei wleisio'i cyd-o rhan o'r cyd-o rhan o'n ymwneud yn y fawr yn y ddinfodol, ac mae efallai'n tantballu hyffordd i chi gweithio cyfweithio ar y byd yn cael ei fawr cybuildio. A'r bobl sy'n sicr hon i'w bod ni ddweud i chi'n fynd ynodi i ddweudio'i ddweud i gynhyrch a'n ddefnyddio i'r rhannol edrych chi'n cynllunio i chi'n gorffon a'r eich rhan o'i ond yn y rhaid i'r rhannu eich cyfnodd. Rwy'n dechrau'r cwm yn y ddweudio. Rwy'n dechrau'r cyfnodd? Rwy'n dechrau. Rwy'n dechrau. Rwy'n dechrau'r cyfnodd Tilbury, a'r cyfnodd yn ymgyrchol, i'r cyflwyno'r amlwg iawn i'r amlwg i'r amlwg, i'r cyflwyno'r amlwg, i'r cyflwyno'r amlwg, i'r cyflwyno'r amlwg. Rwy'n dechrau'r cyffnodd o'r cyflwyno, sydd e sera termsynu'r rhywbeth hirat. Rwy'n dechrau'r cyflwyno, i sicrhau y cyflwyno, er mwyn i yn ymlaen i'r ysgol am y momentau bod hynny'n bwaed i'r parol y Llywodraeth yn datblygu 500 ysgrifiadau. Yn o'n mynd. Yn oed amlŷnwyr ar gyfer. Dyna fy angen. Dyna e'r awesiwn ymddangos ac mae'n Mariantonet. Mae'r ysgol yw'r ysgol wedi'r ysgol gyda'r ddweud. Mae'n cael bod hynny'n meddwl i ysgol sydd yma? Mae'n cael bod ysgol e'n meddwl ysgol yn ysgol yma? ein modd yn ymgyrch eich peth, ond yn gwybod i'r hollwch hwnnw. Felly rwy'n cael y peth o Genny Tyromani i ddweud hynny o ddweud hynny. Mae'n amlwg o ddweud hynny o ddweud hynny o ddweud hynny o ddweud hynny a dweud hynny o ddweud hynny. Felly, yn rhaid i'n ffordd yw, ddwy'n cael ei ddweud hynny, ac mae gennym i gweithio, a mae'n ddweud hynny, mae'n ddweud hynny o ddweud hynny, Felly, yn ystod, â'i ble i'w dyma'r bod ydw yn gweithio'r gweithio gyda. Er mwyn gyfrifos gan ydw i'w ddweud o'r 16 oed, ac yda i'r gweithio'r gweithio am ddweud o'r periwyd eu bod ni'n tdweud ei fod yn Anywayd, i'r gweithio'r ddweud, a'r gweithio'r cwrwch mno'i ddechrau i ddod. Ac mae'r ddweud a'r llyfr yn ymhwynt sydd hwnnw. Felly, mae'r gweithio eich ddweud yn Rhyw Siglwyr 2020 fel Gioffinol Gweithio. I looked to find stuff on Syria. There are really good examples here at the library that exist. There's a mixture of contemporary but also pieces from history, historical reference points, journals, magazines and that kind of stuff, which it kind of allows you to enter, magazines in the 60s I think they weren't, it allows me to enter a time where things were very different in Syria and put me in a place whereby I could picture a different kind of person living in Aleppo than the person I knew and lived with back then when I was a teenager. I've always felt as a person, as a human being, not necessarily quite British or quite Syrian, I've felt othered in many ways and I think my approach to archival research and research in general is about not only seeing what's there but trying to find out what's not there as well. Can you talk a bit about cultural appropriation? So I mean it's been a huge issue hasn't it, especially in the last few years. It's something that has been going on for a long time and when you talk about it with some students say well designers used to do this in the past, why is there a problem now as well? Because we don't live in the past, we're supposed to learn from the past. If you're going to, I say to students, if you're going to look at something from a specific cultural background or context or whatever it might be, either you're from that background which gives you a level of ownership about that or if you're not you need to bloody go and do your homework, you need to be in a position whereby if people ask you questions about it you've got answers lined up because if you don't know answers to certain questions you're at risk of offending people, upsetting people and fashion really isn't supposed to do that, it's supposed to educate and inform, that's why I believe. And also involve people from that culture in making and owning it and ideally being paid for it? Well yeah I mean more than ideally they need to pay for it don't they? And I think that's the other thing I suppose as well as actually asking people from those backgrounds questions, what do they think, what do they feel, in response to what you're proposing, are they okay with that? Who made us law keepers of what's right and wrong? The answers are out there but you have to ask the questions. Well in 2020 it's become very very apparent that the way that history and fashion history is taught in universities is faulty. It's very much a sort of linear story which is kind of based on, I don't know, Charles Frederick Worth in Paris too, through the 60s, the 90s, students are now very much critiquing that and finding it very unsatisfactory because it doesn't look at empire, doesn't look at the exploitation of the working class, all these things. So you've arrived as an academic at a really really interesting time. Where history is live and it's being reconstructed. I think fashion is important, people might think it's frivolous, but the stories are told that can be communicated are very profound through it, uplifting, yes and serious and really enlightening. How do you start on a subject, researching a subject here? Who will help you, how will you find what you're looking for? Confession, I still don't know how to use the website and that's me deliberately choosing not to know how to use that website. Why? Because a lot of my work within my PhD was about chance encounter, mistakes, happy accidents under the kind of title of disruption which is what I'm really passionate about and so I don't really want to know a system of operating I guess researching whatever because I realised so much on the mistake, the glitch, the accident. I've always kind of continued to adopt that mentality if I don't really want to know what's behind this system I just want to be able to work through it in my own way and let the mistake guide me. So yes, so when you go onto the library's website if you want to follow a systematic kind of approach to research absolutely go ahead and do that, but I think for me it was about and is about okay I'll type this in and see what comes up and actually I end up somewhere I never thought I would go and that's brilliant. And when you come in here actually first of all comes the cafe if you want to and stare at this amazing wall behind you and take that in and then have a walk around, have no expectations put on yourself about what you're going to get out of it because what you might get out of it is something you didn't expect at all and that's what's important is not what necessarily, it's not about what you plan to get out it's about what you weren't expecting to get out of it in the end and that's what I say to the students too so when they've got ideas about a collection well it's not going to be like that, it'll be so different by the time you've gone through the process. Well I totally agree with you about serendipity last time I came in here there was a fantastic exhibition in the foyer here on the Windrush generation in it was a section about an amazing designer called Althea McNeish who came from the Caribbean in the early 50s and she went to the Royal College of Art and on the day of her graduation she got picked up by Liberties and she was commissioned immediately for her extraordinary textiles which was so colourful, kind of abstract also full of flowers and she talked about it being part of her Caribbean her memories of Trinidadic and Tobago where she came from and I had never heard of her actually a really major fashion designer and she had a long long relationship with the Royal College of Art in fact she only just died in April at the age of 95 so discovering untold histories that's the whole avenue and when young people of colour find out about Althea McNeish it's a question of why didn't we know about it once you start to go down one route then yes I've gone rhizomatic about it more and more but I think it's absolutely really fascinating because... It's addictive isn't it? It's really addictive I find now that the written word is really important as far as student work is concerned because now fashion has to be explained it's not just cold imagery static imagery I'm finding that during lockdown so many students worked at home on their portfolios and in what they could make with whatever they had to hand but also they have started to communicate through video talking about fashion talking about themselves talking about all their research and I find that a very very exciting development in fashion because you learn much more about the person and about their world what they've found out about the world through that kind of communication then a catwalk show where models walk up and down I mean do you find this development interesting? exciting? Definitely and in many ways it's accelerated many hugely important issues not only the digital but also around sustainability around diversity and inclusion and everything else and it's been a long time coming it's happening now because we are people who want to suppose designers want to be progressive and forward thinking and be leading not following but we've all been following for too long we've got to make sure that every voice is heard and every person is accountable for their actions there's no excuse for ignorance anymore when you've got a facility like this is 150 million you've got it written down haven't you? I know it's mind-boggling I had to keep looking at it 150 million separate items representing every age of written civilisation includes books, journals, manuscripts, maps, stamps music, patents, photographs newspapers and sound recordings that sounds so incredible and oral histories in all written and spoken languages and then over 4 million digitised collection items can be viewed on the British Library website so when you've got all that you've got all that literally here there's no excuse and also given that travel is obviously there's a huge amount of miles difficult to do now you don't have to travel to come here you can see your 4 million digitised and more and more is being digitised all the time almost a week after week there's new stuff and I think the whole thing with Covid is accelerating that need for things to be accessible you can do it from your back bedroom in wherever you might be, Edinburgh or Sheffield or you don't have to be in this building if you can't get to it if you just don't want to come here necessarily it's there at your fingertips if you can just find it in you to go and do that homework and we all have a duty and an obligation to do that it's like I said before it is addictive when you start it's like with the whole thing with Liberties I have an idea of what Liberties prints are but actually when you find out who the people were behind it and made it happen you realise what you're seeing is so surface level and you need to dig deeper to find out what's behind all of that and it is addictive, I can't stop doing it so this is the opening of an amazing competition which is the next in the series of British Fashion Council but in British Library competitions can you tell me how it's going to be organised this time it's going to be judged in February 2021 and it's open to BA and MA students from educational institutions across the UK it's also important to say that it's digital only for obvious reasons but it also I think is the right road to take because it allows more people to get involved which is brilliant because it's based by a selection of designers based around a series of webinars hosted by different designers I guess and I think that's a really kind of cool move actually because it means that you're not responding to one designer's brief in a way, you're responding to different designers approaches to fashion and research of course as well so yeah that's what's going to happen so I believe the task is to create a fashion portfolio which tells an inspirational story inspired by the library's collections so it could be anything literally anything and with 150 million I can't remember the thing though there's so much of your disposal it could just be around sound I mean don't pick the obvious stuff I guess is what I'd say as a top tip I guess but immerse yourself in it either virtually or if you can if you want to come in and it's possible then do so but don't pick the obvious pick the least obvious thing it is but also be true to yourself choose something that you feel you can run with because I know a lot of students who did it for the competition I did a couple of years ago were running their competition projects alongside or with their final projects and so it informed their final collections I guess and so it's important that they choose or the students choose something that they think is going to be something they can stand by for a long period of time and say I'm proud of this but equally go and make a mistake you go and have a reliance on your disability a little bit and just have fun with it because there's nothing better than arriving at something at the end that you just weren't ever expecting at all it's just this kind of how did I get here but it's brilliant it's that feeling that I absolutely love I'm addicted to it I'm so really excited to see the outcomes of it oh there's a prize as well the winner will receive a financial prize from the British Fashion Council and membership of the British Library membership scheme and you get some money as well which is not bad to make your collection yes so that's going to be really exciting I can't wait to see the outcome of that and in between while there are going to be discussions, webinars that people can take part in as well around themes to do with cultural appropriation perhaps as well, identity things like that so it's topics that have been selected very important topics have been selected to kind of just remind people students specifically of what is important to be not only thinking about but dealing with going forwards so it's not only going to be a really exciting project to undertake but it's also I think actually really important to have a go at it because you'll learn a lot as a student I'm going to learn a lot through watching these webinars through actually taking part in doing something with this amazing amazing resource