 Hallo zusammen und willkommen zu einem weiteren Talk vom D-Vlog Push to Talk. Im nächsten Talk geht es um Alexander. Alexander ist YouTuber, hat ein YouTube-Kanal unter Elektro- und Elektro-Technik in fünf Minuten und wird uns im nächsten Talk ein bisschen was über Lernvideos erzählen und wieso gerade Lernvideos in der aktuellen Zeit steil durch die Decke gehen. Dieser Talk, this Talk, will also be translated into English. You can find the English translation on the mumble.c3lingo.org Enrith und Mediessen, jetzt deutschen Wörtern, leide ich über zu Alexander. Jetzt deutschen Wörtern, leide ich über zu Alexander. Alexander, herzlich willkommen und zum DC Engine mitteilten Kauers. It's dangerous use. Okay, danke dir, herrhard. Mein Name ist Alexander Stöger und heute möchte ich zusammenreferieren, warum boomen Lernvideos auf YouTube. Also ich betreibe den Kanal Elektro-Technik in fünf Minuten und da ist mal was aufgefallen. Und zwar diese Lernvideos boomen brutalst. Wieso ist mir das aufgefallen? Einmal durch zwei Sachen, einmal durch die Kommentare, wie sie gerade hier schon stehen sind und einmal durch die Aufrufzahlen. Die Aufrufzahlen bei den ganzen Lernvideos, nicht mehr auf meinem Kanal, sondern generell gehen exponentiell nach oben und in den Kommentaren des Feedback, was ich von den Zuschauern bekomme, das bei mir ist ja mein Zielgruppe, bei mir als Studenten, ist immer wieder das gleiche. Schade, mein Dozent, erklären es nicht so gut, endlich habe ich es kapiert. Sie müssen an die Uni kommen, wir schreiben mal ein Test drüber, hat es nicht erklärt und so weiter, jetzt hat er ein Test bestanden und es geht immer wieder aufs Gleiche heraus und dieses Bedürfnis, was die Zuschauer dann haben, das haben irgendwie gigantische große Menge hier in Deutschland, also in Deutschland und international, dieses Saugung nach Wissen, das sehr verständlich produziert wird und das man sehr schnell konsumieren kann. Und da haben wir gefragt, Mensch, wir waren jetzt ganz am Anfang bei der Wissensgenerierung. Wir haben am Anfang angegangen, wenn es noch kein Internet, kein YouTube, keine Lernvideos gegeben hat. Da war die Wissensermittlung klassisch bei der Vorlesung, also sprich vorne ist jemand gestanden, hat was erzählt und das Auditorium hat es entsprechend aufgenommen, mehr oder weniger, verständlich oder weniger verständlich. Dann hat er so ein Zusatzliteratur, wie zum Beispiel Büger gegeben oder wenn man es dann auch noch verstanden hat, dann hat es noch diesen, ich sage mal, den anderen Menschen oder den älteren Bruder, den Cousin etc. gegeben, die da sozusagen eingesprungen sind, Nachhilfe unserer Einer gemacht haben. Aber jetzt ist dieser Trend nach Lernvideos brutal angestiegen. Also die sind jetzt auch noch da als letzte Kategorie von diesen 4, was ich jetzt aufzuzuhalten habe, aber die werden jetzt immer, immer stärker. Und ich habe ja schon viel mitbekommen, dass Leute gar nicht mehr in die Uni gehen, sondern mehr oder weniger nur noch diese Lernvideos zu anschauen. Und da haben wir überlegt, Mensch, was ist jetzt das Besondere dieser Kern an diesen Lernvideos? Warum boomen die denn so? Und da habe ich festgestellt, es gibt ja so Enabler, also Sachen, die irgendwas ermöglichen. Und eine dieser Sache, das ist das klassische Internet. Also wenn man noch 20 Jahre zuvor denkt, wie war das Internet, da es diese 46K-Modern geben, keine Chance, dass man da irgendwelche Videos streamen kann, so wie ich jetzt gerade diese Veranstaltung da, es wäre einfach nicht möglich gewesen. Aber jetzt, wie er hat, 100 oder 200 Leitungen zu Hause, kann ablaufen, ohne Probleme. 5G, was jetzt bald kommt, das ist einfach da. Und das war ein Enabler von diesen Lernvideos. Ein zweiter Enabler von diesen Lernvideos, das war das Equipment. Heutzutage, jeder hat in seiner Hosentasche eine 4K-Kamera, 8K-Kamera, schon die neuen. Das ist kein Problem, das ist brutal. Also man kann einfach Video machen, einfach draufhalten, Video machen, uploaden, fertig. Das ist so einfach geworden. Man braucht keine teure Kameraequipment mehr, wie man es früher macht, wie die Fernsehproduktionen, sondern ein Webcam reicht, ein Handy reicht, fertig. Und was ich auch noch sehe, diese Lernvideos werden jetzt erstellt nicht von diesen Dozenten einer Hochschule, sondern mehr oder weniger von den Jugendlichen, also von den Studenten selber. Und die sprechen dann sozusagen diese gleiche Sprache. Und das ist was, weil es gibt da diese ganzen Generationen, diese Babybummer Generation, Generation Y, Generation X, Z und so weiter. Und die haben halt unterschiedliche Werte. Und wenn man in dieser einen Generation bleibt, die können sich viel besser austauschen, die sprechen die gleiche Sprache, die haben die gleichen Werte. Und das sind auch Vergleiche, was irgendwas erklärt, viel einfacher, wie wenn jetzt irgendein 60-jähriger Professor irgendwo erzählt. Was ein weiterer Enabler ist, das ist YouTube und Google. Wenn man heute Smartphone aufmacht mit Android drauf, das ist Google. Man kriegt es eigentlich gar nicht weg, selbst wenn man es nicht mehr mag. Und Google-Suche, wenn man irgendwas reintippt, dann ist auf Deutsch gesagt sofort, gibt es da Lernvideos dazu. Ich sage mal, das einfachste Beispiel ist ein paar Pierflieger zu bauen. Wenn wir es nicht als Text haben, wie baue ich jetzt ein paar Pierflieger, sondern als Video ist viel einfacher, viel schneller. Und dann sind wir schon beim nächsten Punkt, man kann es so oft anschauen, wie man will. Weil man nervt keine andere Person nicht, wie man die so zu sagen, wenn man sagt, hey, kannst du das noch mehr erklären, kannst du das noch mehr lernen. Man nervt es die Leute. Und das kann man so oft anschauen. Und auch das ganz Wichtigste ist, so schnell wie möglich. Wenn jetzt ein paar Pierflieger mir anschauen, wird der einfach gefaltet und so weiter und kann er wieder zurückspringen. Und das ist schon sehr wichtig und man nervt auch keinen. Das ist schön anonym. Man hat auch diesen Spiegel, das man sich irgendwie fortkommt, das man sich irgendwie blöd ist, wenn man es so oft fragt. Dann das gibt es da alles nicht. Und die letzte Punkt, warum das noch so richtig Gas gibt, das ganze Lernvideotema, das ist diese Monetarisierung. Sprich als Creator, wie ich zum Beispiel als YouTuber, bekommen ja Einnahmen durch das, wenn ich so Videos reinstelle. So was motiviert natürlich brutalst. Das sind jetzt keine gigantischen Beträge. Aber trotz aller Themen haben wir gedacht, okay, einmal so ein Video reingestellt, man bekommt dann wieder Geld davon und man freut sich da irgendwie. Das ist, auch wenn man jetzt normal arbeitet, das ist kein Betrag im Vergleich zu dem. Aber das motiviert unglaublich. Und dann ist Feedback, die Kommentare, was man dazu kriegt. Das motiviert den Künstler, diesen Erschaffer, den Videomann oder wie man es sagen will, ein YouTuber, das er noch mehr reinstellt. Und deswegen kommen immer mehr Videos rein ins Internet und die ganze Community freut sich natürlich riesig drüber. Und ja, zu was führt das? Und das führt zu einem großen, wo ich das ja ein großer Visionär davon bin, das führt eine Sache noch, die zwar die Kritiker immer, bei dem ganzen Lernvideos, mit der automatischen Qualitätskontrolle. Ja, wenn jetzt da jeder kann etwas reinschreiben und sprich es kann auch sein, dass irgendwelche Sachen falsch sind. Und da kann ich wirklich nur sagen, es gibt so ein Algorithmus, das ist ganz billig, der rankt einfach gute Videos nach oben und schlechte Videos nach oben. Also noch dem Dislike oder Like. Und das ist ein klassisches Wiedertext-All-Prinzip. Je besser, dass die Videos sind, desto mehr Likes, desto mehr Aufrufe, desto höher werden sie gering, desto noch mehr Aufrufe kriegen sie. Man hat dann zu jedem Thema letztendlich irgendwie nur noch so mal drei, vier Videos, die wirklich bombig sind, wo die Community gesagt hat, die sind gut. Und selbst wenn Fehler drin sind, dann kommentieren die User, die das anschauen, das ganze zu erinnern. So, und jetzt zu was führt das ganze? Das führt zu einem globalen Wissensmanagement-System. Und das ist wirklich was, was eigentlich noch nie gegeben hat. Früher haben wir Wissen von manchen Schäuren einfach zurückgehalten, Wissen waren nur privilegiert und zugänglich. Und jetzt ist es für jeden Menschen, dass die Internetverbindung hat an jedem Ort zu jeder Zeit möglich, dass sie sich Wissen aneignen kann. Und das führt auch wiederum zu einer kompletten Änderung, des kompletten Lehrprozesses und auch zu einer kompletten Änderung des kompletten Lehrprozesses. Was meine ich damit? Wir haben in unserer Welt, die wird immer schneller. Immer schneller ist sich verändernde Welt. Immer kommen wieder neue Hype-Themen, einmal was Robotik, dann ist es autonomes Fahren, dann ist es künstliche Intelligenz, Industrie 4.0, die ganze Schlagwertung, man kennt sie. Es verändert sich immer schneller. Es gibt immer mehr Technologien, die irgendwas möglich machen, alles verändert sich schneller. Und das heißt für uns in unserer Welt, wir müssen immer schneller Wissen generieren, also Wissen aneignen. Und das Insulieren-Ideo ist natürlich super, weil da kann Experte was reinstellen und fertig. Und man muss das ganze gibt es natürlich auch, wenn man will auch was davon haben, wenn man sich irgendwie ein Wissen im Beruf später anschaut, dann gibt es so eine Art Mikro-Degrees. Mikro-Degrees in Peitenprogrammierung. Sprich man macht so ein 8-Stunden-Kurs-Peitenprogrammier am Schluss, kriegt man dann so ein Mikro-Degrees aus, in so eine Bescheinigung kann man dann wieder bei einer Bewerbung irgendwo reinschmeißen. Das ist eine coole Sache. Was führt das dann zum Lehrprozess? Es gibt, braucht man viel weniger Dozenten für die Grundlagenfläche, Mathematik, Physik, Elektro-Technik. Man kann ein oder zwei Lehrer können, das ganze komplette Uni, abdecken. Weil die sind nur noch für Fragen da, für schwierige Sachen. Weil der Rest ist alles auf Video. Da brauche ich keinen Dozenten mehr, der sich da wieder 90 Minuten hinstellt. Das kann ich komplett einsparen. Und was ich auch noch machen kann, ich kann das komplett online machen, was jetzt gerade in der aktuellen Zeit, glaube ich, extrem wichtig ist. Und jetzt mehr so aus Hochschulen, aus Unikarakter. Für Unternehmen ergibt sich natürlich durch diese Lernvideos auch ein brutales Potenzial, ein brutales Scheiß. Und zwar jedes erklärwürdige Produkt wird je nach Ansatz der Tutorials im Internet gekauft. Das ist jetzt keine referenzierte Statistik, das ist einfach so, was ich jetzt hier so mal postuliere. Und ich bin nicht darauf gekommen, wie bin ich darauf gekommen, wenn ich jetzt irgendwas suche. Also ich suche jetzt irgendwas, zum Beispiel einen Taschenrechner. Ich suche einen Taschenrechner. Und möchte es denn im Netz sozusagen wissen, wie funktioniert er, kann er den Bediener, ist es schwierig, ist es schwierig usw. Was mache ich, schreib es bei Google rein. Dann den Text interessieren wir nicht, ich schaue mir sofort ein Video an und sehe, da gibt es so viele Eier, das ist gar nicht so schwierig. Dann sauen die auch vornachteilige Leute, die was für Tutorials machen. Das ist ein praktischer Nutzen und dieses Influencer-Marketing-Produkt, eine Verzierung wie auch immer, das Nennenwagen. Und da haben wir zwei Vertreter mal rausgesucht, und zwar ist es Konro-Elektronik und Reichendelektronik, ich glaube jeder von euch, die elektronische Bauelemente, irgendwas kauft, hat von da schon mal irgendwas bestellt. Und die bauen jetzt massiv, also gerade in YouTube sieht man es, Videos rein, die evaluieren die Produkte, besser mal so Sachen, dass sie sich selber eine Marke aufbauen und dieser Marke dann später ihre Produkte vertreiben können, was ich extrem sehr schlau finde und im Vergleich zu einem Mitbewerber wenn man so was macht, kann man sich stark distanzieren und bzw. einen Krisen-Metbewerbsvorteil haben. Ja, und damit möchte ich schon wieder schließen mit meinem Vortrag, mit den Schaden, die Lernvideos haben, sie sind gigantisch, das Wissensmanagementsystem, das immer gigantischer wird und auch in mehreren Sprachen, nicht nur in Englisch, sondern international, komplett an jeden Ort der Welt. Und jetzt schließe das Ganze und freue mich auf eventuelle Fragen, ein paar Minuten haben wir noch und ja, gib jetzt wieder ab zum... Ja, viel Dank Alexander für deinen spannenden Vortrag. Wir haben tatsächlich schon eine Frage. Und zwar, ich habe mal kurz in dein YouTube-Kanal geguckt vollzogen und daraus resultiert dann auch die Frage. Mir hat etwa 32.000 Abonnenten, es sind 32.200 aktuell, bis es schon fast ein YouTube-Star oder bist du schon ein YouTube-Star, kein Fast-Schuldigung. Wie sehen das deine Studenten oder Studierenden? Wie empfinden sie deine Videos und verwendest du diese Videos vor allem auch in deinen Unterricht? Ja, das war auch in deinen Unterricht. Erstens mal, ein YouTube-Star, ich weiß ja noch nicht, ob man das wirklich zu sagen kann, ich glaube schon einige der größten Elektro-Technik-Channels auf YouTube. Ich verwende die Videos in der Vorlesung nicht, ich sage mir, das ist ein Add-on, da man kann sich die Inhalte zusätzlich noch anschauen. Also ich halte noch klassische Präsenzunterricht, ich habe heute auch wieder einen Kurs gehalten im Vormittag. Das ist das Thema noch weiter interessiert, der kann sich das noch zu Hause anschauen, zu erfestigen. Aber ich bin jetzt nicht so einer, der sagt Leute, ich halte diese Vorlesung und die Videos möchte ich euch dann sozusagen auch noch anschauen. Es führt unweigerlich dazu, die Leute schauen das Ganze an, die sagen immer, hey, schick mal ein Video, dass ihr die Frage beantworten kann, zum Lernen usw. Und dann gibt es so interessante Sachen, was dann heißt, und die Prüfung wird die ganze Playlist mit 1,3 Fahrgeschwindigkeit angeschaut und dann letztendlich gelernt. Und die Prüfung wird dann bestanden? Ja, und das ist jetzt nicht nur auf meiner Hochschule, sagen wir mal, in meinem Hochschulbereich, sondern das ist ja komplett Deutschland, Österreich, Schweiz, wo die Leute sozusagen die Videos Fantastisch. Mit diesen letzten Worten bedanke ich mich wie vorhin schon Alexander, vielen Dank für deinen spannenden Talk. Ich bin sicher, dass wir noch die ein oder andere YouTube-Videos von dir sehen werden und wünscht dir ein fantastisches Wochenende, einen schönen Resttag.