 For ca. 300 år siden var der vandbyr af alle vejene, og det var noget folk tog meget, meget eller vordligt. Undervisningen er gang på vidt gymnasier, men i dag er lidt anderledes, for gymnasielærerne har fået fri, og Aarhus Universitet har overtaget dagens schema. Det er det kræver, at man kan holde et opleg, et fordrag, en forlesning, hvad skal man kalde det, på tre kvarterer, hvor man får fortalt om det, man underviser indenfor. Det hedder det rullende universitet, og er tilbud til landets ungdomsuddannelser, og man skifter en almindelig undervisningsdag ud med en dag i selskab med forskere og studerende fra Aarhus Universitet. Når mørket falder på, og ulevene begynder at hyle det fjerne, så begynder de levende døde at bevæge sig rundt i nattens mørke og suge blod af alle de andre. Det unge publikum bliver præsenteret for forskerns fag, og får en fornemmelse for, hvordan en forlesning på universitetet kan se ud. Og forskern, ja han får mulighed for at tale til et andet publikum, end han gør til dagligt. Der er en stor forskel på at skulle forlese for universitetstudierne og gymnasiestudierne. Nog prima ved, at universitetstudierne er så høflige og velopdragende, at de ikke opvirkker og mærkes om, når man forleser for dem, selv hvis de virkeligheden er faldet i søvn inde i, og deres sjæl er krypet i fosterstilling af kedsomhed. Det er ikke tilfældet med de gymnasiestudierne. Hvis de ikke er både oplejst og underholdt, så kan man se det på dem med det samme. Så ruller de med øjne og bliver flaknæg i blikket og falder i søvn. Mathias Claisen forsker i monstre, og han har før rejst rundt med det rulle i universitet. For ham er det en god måde at nå ud til et bredt publikum, men også en god øvelse i at formidne sit fag. Jeg får virkelsen en meget direkte trial and error-process afsøgt, hvorvidt min formidlingsævne og min formidlingsstrategi virker eller ej. Du har denne her anekdote, er den her vitsjog, er det her illustrativ eksempel i virkeligheden noget, der giver mening for folk. Så derfor er jeg skærpede formidlingen af min egen forskning. Jeg synes, det er en meget anderledes undervisning, og jeg synes det er helt fedt, fordi du får et helt andet indblik i det. Når lærerne står og snakker på tavleundervisninger, så er det meget med dialog, og det er meget med andre meninger og synespunkter på tingene. Her, der synes jeg, at der handler det bare om at lette op at få vidden til sig. Og der er der heller ingen, der falder i søvn under monsterforlesningen. Det er i forskningen på høj plan, men forklædt som en let for dårlig smagsprøve på et universitetsfag. Vores oplevelser er, at de her gymnasieelever typisk bliver rigtig inspireret af de forlesinger der. Og det giver dem en bedre forståelse af forskningsverden, som kan være meget kompliceret og meget langt væk for en gymnasieelever. Helt udfordringen i at få formiddeligt forskningen på en måde, så det giver mening, så det berører folk til hver dag, og så det bliver interessant at have jo også noget, man kan bruge i sit eget virke tilbage på universitetet. Det rullende universitet er et tværfagligt projekt, der dækker alle fire hovedområder. I 2014 regner man med, at nu ud til mere end 16.000 gymnasieelever, det er omkring 35 gymnasier landet over, og et publikum på op til 700 elever af gang. I bund og grund er det jo et skulderklap til den person, der kommer ud i form af, at man virkelig får lov til her og mulighed for at inspirere rigtig mange unge mennesker i forhold til deres valg af uddannelser og fremtid i vejen. Det giver en følelse af, at han her, der står heroppe og fortæller dig om noget, han ved fandme noget om siden. Og du kunne godt selv tænke dig at være den her vidende person, der står og belager folk om det. Det giver en anerkendelse, en helt vildt fed anerkendelse.