 Bueno, buenas tardes a todos y todas, me presento Soy Pepe Santamaría, uno de los tutores del módulo 3, ¿vale? y como sabéis esta tarde tenemos el streaming en directo con Elena Martín Checa, ¿vale? que trabaje en el servicio público de empleo en cuestiones vinculadas con las políticas activas de formación profesional y la idea es ir al grano, ¿no? Sabes que el módulo 3 que tiene que ver con el sistema, con la orientación profesional tiene dos partes importantes, una más centrada en las cuestiones de desarrollo de la carrera profesional, competencia, solo que entre comidas hablamos del currículum, el desarrollo del currículum de orientación profesional a lo largo de la vida, porque también es un sistema educativo o enseñanzas universitarias y la segunda parte que tiene que ver con el sistema nacional de cualificaciones y formación profesional en el que vamos a centrar esta conexión. Yo, sin maturación, doy paso a Elena para que empiece a hablarnos de claves y usos que no sean útiles a la hora de trabajar con el sistema nacional de cualificación y formación profesional como orientadores y orientadoras. Bienvenidos y esperamos que os sea muy útil y provechoso esta propuesta que hacemos esta tarde. Ya, bueno, muy bien, muchas gracias Pepe por tu presentación. Pues muy bien, ya sabéis, bueno mi nombre es Elena Martín y entonces trabajo en la subdirección general de políticas activas de empleo. La idea es que nos ha parecido muy interesante poder organizar esta sesión sobre el sistema nacional de cualificaciones y formación profesional con un doble objetivo, el primer objetivo pues sería que conocierais el sistema, sobre todo aquellos que todavía no han tenido un contacto con él y que lo comprendierais, ¿no? Y el segundo objetivo sería pues poder saber qué herramientas tiene el sistema, qué utilidades tiene para un profesional de la orientación. Nos parece que es fundamental para un profesional de la orientación tener la perspectiva del sistema nacional de cualificaciones. ¿Por qué? Pues porque el sistema nos va a ofrecer elementos con el que un profesional, ya os digo, está en contacto, que sería saber las cualificaciones profesionales que existen, las competencias que está demandando el sistema productivo, las ofertas formativas que existen también para alcanzar esas competencias y los sistemas de reconocimiento de la experiencia laboral que también se han incorporado, ¿no? A este sistema. Bien, pues voy a centrarme un poquito en los aspectos clave y voy a sintetizar muchísimo con la idea de que precisamente lleguemos al objetivo que pretendemos, simplificar y conseguir que comprendáis el sistema que a veces, si no has tenido ese contacto con él inicial, pues es un poco complejo, pero voy a intentar hacerlo sencillo. Una idea importante, bueno, es decir, ¿por qué surge el sistema nacional de cualificaciones? Pues bien, hay que tener en cuenta que surge en el año 2002 a partir de una ley orgánica que se hizo, que se llama de las cualificaciones y de la formación profesional. Entonces, en este año, bueno, ya se recogieron una serie de demandas y de cuestionamientos que había sobre una serie de aspectos importantes y además también considerando el marco de la Unión Europea. Y lo importante era que, teniendo en cuenta los cambios que se producen en el sistema productivo, en la evolución, ¿no?, de las tecnologías, en la evolución de los sistemas organizativos, de la sociedad misma, pues era necesario tener en cuenta y identificar qué cualificaciones son las que se requieren en el mercado de trabajo y en los sistemas productivos y qué competencias. Y una vez que están identificadas estas cualificaciones y competencias, poder determinar realmente qué formación se puede dar a las personas para que puedan responderno a las demandas que existen. Entonces, desde esta perspectiva, un aspecto clave es que ya en ese momento, pues lo que se intenta introducir es ya un análisis diferente en lo que son las cualificaciones entendidas estas, como el conjunto de competencias que se necesitan para hacer un desempeño eficaz en el trabajo. Y estas pueden activirse por distintas vías, tanto por la vía de la formación como por la vía de la experiencia profesional o por otros aprendizajes, ¿de acuerdo? Entonces, este es un aspecto clave, un aspecto clave que hace que pasemos de un análisis de tareas que había antes a un análisis de funciones, porque ya los puestos de trabajo ya no son estables en el tiempo, ya no son estar siempre en el mismo sitio, sino que te vas a poder mover incluso dentro de un determinado sector y vas a necesitar una serie de competencias, no saber solo tareas, sino una serie de competencias de carácter técnico, transversal, etcétera, que te permitan poder desempeñar eficazmente una determinada profesión. Y en esta línea, entonces, el enfoque de competencias es un punto clave, ¿de acuerdo? Las cualificaciones están basadas en un enfoque de competencias. Otro aspecto importante también es considerar la formación. La formación, los sistemas de formación tienen que ser flexibles y tienen que responder un poco a las nuevas necesidades. Y en ese sentido, lo que tienen que incorporar es unas nuevas metodologías, también un nuevo diseño de la formación para que se adapte a poder aprender esas competencias profesionales que se precisan. Eso es un aspecto importante. Y también, a poder dar una respuesta a lo largo de la vida. Es decir, que vamos a hablar de los sistemas de educación y formación profesional como un continuo, ya que la persona puede entrar y salir de unos y otros a lo largo de su vida. Eso es un aspecto importante. Y por lo tanto, en el sistema nacional de cualificaciones también se tiene que tener en cuenta esto. Y además, tener en cuenta de que la cualificación, las competencias, no solamente se adquieren por formación. Otro aspecto importante, por tanto, es que va a haber una nueva cultura del aprendizaje donde cualquier vía de aprendizaje es importante, adquiere valor. Por lo tanto, si hemos aprendido en situaciones no formales, informales, todo eso y en nuestra vida cotidiana adquiere un valor y lo importante es que eso se nos reconozca oficialmente. De tal manera que con ese reconocimiento oficial también podamos trabajar y además poder incorporarnos a los sistemas de formación y educación. De acuerdo de formación de educación profesional. Bueno, pues desde esa perspectiva se genera y se crea el sistema nacional de cualificaciones en el año 2002 y que se ha ido montando luego a lo largo del tiempo y se crea como un sistema integral de cualificaciones, de formación y de acreditación de las competencias independientemente de la vía por las que se han adquirido. Esa es la primera vez que se decía eso en España, que se incorpora el reconocimiento de la experiencia laboral. De acuerdo. Entonces, este sistema se ha ido montando ya os digo a lo largo del tiempo poco a poco, ha habido mucha normativa que lo ha ido articulando y en esta articulación del sistema la coordinación la realiza la administración general del estado, pero también colaboran naturalmente las comunidades autónomas y los agentes sociales y digamos que el marco institucional de participación es el Consejo General de Formación Profesional. Ahí es donde están ya os digo las administraciones educativas y laboral, comunidades autónomas e interlocutores sociales y un órgano técnico de dicho Consejo es el Instituto Nacional de las Qualificaciones. El Instituto Nacional de las Qualificaciones que depende ya os digo como órgano técnico del Consejo General, pero que está escrito en estos momentos al Ministerio de Educación y Formación Profesional. Esta tiene un papel muy importante en el sistema y se encarga de elaborar el catálogo nacional de cualificaciones. Pues en este marco del sistema tiene cuatro instrumentos. Los cuatro instrumentos importantes del sistema son el catálogo nacional de cualificaciones, ese es uno. Luego sería el sistema, el instrumento para reconocer, evaluar y acreditar y registrar las cualificaciones profesionales. Otro instrumento importantísimo precisamente es de la información y la orientación profesional y por último el instrumento dedicado a lo que es la evaluación y la calidad del sistema. Estos son los cuatro instrumentos que se tienen que articular para que el sistema realmente pues funcione adecuadamente. Entonces desde esta perspectiva vamos a ir viendo los principales instrumentos que sería el primero, el catálogo de cualificaciones. ¿Qué es el catálogo? El catálogo hemos dicho que si queremos identificar las cualificaciones que hay en el sistema productivo y las que se necesitan pues tendríamos que tener un instrumento para ello que está basado en observatorios del sistema productivo del mercado laboral y el que es que se dedica a elaborar las cualificaciones profesionales. Esto lo hace el Instituto Nacional de cualificaciones. En este momento hay elaboradas 665 cualificaciones y éstas bueno pues se ha hecho todo un trabajo muy profundo y asustivo de cómo se elaboran. El caso es que están organizadas en sectores o en familias profesionales, hay 26 familias profesionales y el nivel es de cualificación de tal manera que actualmente el catálogo contempla tres niveles de cualificación que están ordenados digamos por orden de complejidad en las funciones que tiene que realizar el profesional así como de la responsabilidad y autonomía que tiene. Digamos que el nivel uno es más bajo, el nivel dos intermedio, el nivel tres es el más alto que se contempla dentro de lo que es el catálogo que hay actualmente elaborado. Esa es la idea. Un aspecto muy importante que os tengo que indicar es que con el sistema nacional de cualificaciones y formación profesional se comparten familias profesionales o sectores, es decir anteriormente al sistema educación por una parte y el ámbito laboral por otro tenían diferentes familias respecto a los que organizaban pues su formación con lo cual establecer pasarelas y correspondencias entre uno y otro era un poco complicado porque ya partíamos de que tenían unos referentes distintos. Desde que está el sistema nacional de cualificaciones se comparte tanto el ámbito educativo como el laboral, la misma clasificación de familias profesionales y actualmente hay 26 familias que tendréis ocasión de consultar a lo largo del módulo y por vuestra cuenta también a lo largo de las plataformas, ¿de acuerdo? Entonces bueno decimos que el catálogo está elaborado en estos momentos tiene esas cualificaciones y digamos que el catálogo no se termina nunca en el sentido de que es dinámico, dinámico pues porque se van actualizando las cualificaciones lógicamente. Entonces si algunas se quedan osoletas pues igual hay que eliminarlas o modificarlas e introducir otras nuevas ¿de acuerdo? Entonces está en ese proceso. El catálogo es importante porque en base al catálogo y en base a las cualificaciones que tiene el catálogo se van a hacer los procesos tanto de formación como de reconocimiento de la experiencia laboral ¿de acuerdo? Entonces cuando tenemos una cualificación elaborada digamos si yo consulto esa cualificación que tiene pues la cualificación lo que tiene es una competencia general sobre lo que tiene que hacer el profesional y luego aparecen una serie de unidades de competencia. Las unidades de competencia vienen a ser bloques significativos que tienen sentido. En algunos casos una unidad de competencia dada salida profesional en otros no dependiendo porque están organizadas unas veces por procesos o por tecnologías o por servicios o por productos entendido a lograr y por lo tanto esa es la idea. Por lo tanto una cualificación pues se compone de unidades de competencia claramente diferenciadas. Cada unidad de competencia ¿qué tiene? Pues tiene por ejemplo una realizaciones profesionales es decir ¿qué tiene que hacer el profesional? Pues eso se indica en cada realización profesional y luego tiene unos criterios de evaluación ¿de acuerdo? Y a su vez lo que tiene también es un contexto profesional donde indica pues qué que producto es el resultado del trabajo se esperan del profesional con qué tipo de documenta de información utiliza etcétera. Está contextualizado. La cualificación misma también está contextualizada porque tiene un entorno profesional en el que vienen las ocupaciones de salida que tienen esa ocupación esa cualificación de acuerdo entre otras cosas el sector el tipo de empresas en los que trabaja el profesional por lo tanto la cualificación ofrece toda toda esa información que es muy importante si os deis cuenta para un orientador o un orientadora porque ahí es donde te marca un poco para diferenciar los intereses también que puedan tener las personas respecto a un determinado campo de trabajo o perfil profesional porque al final va a determinar un perfil profesional concreto. Entonces estábamos en que la cualificación está formada de un conjunto de unidades de competencia pueden tener cuatro unidades cinco depende de las cualificaciones y que cada unidad de competencia es la unidad mínima que va a servir para acreditar ¿de acuerdo? Imaginaros por ejemplo una cualificación que fuera peluquería pues una unidad de competencia podría aplicar técnicas de color es decir tener el pelo otra sería corte del cabello para que os ubiquéis un poquito mejor ¿de acuerdo? Vale pues entonces ya decimos que el catálogo está elaborado y está actualizándose permanentemente. Entonces las cualificaciones una vez que están elaboradas y determinadas configuran pues eso ya os digo van a servir para configurar perfiles profesionales y a partir de ellas luego pues se puede organizar una oferta de formación o bien también puede servir para reconocer la experiencia laboral. Vamos a ver que por lo tanto hay dos vías para acreditar las cualificaciones una va a ser justamente realizar la formación correspondiente a cada cualificación y otra va a ser participar en un proceso de reconocimiento de la experiencia laboral. En ambos casos la unidad de competencia es muy importante porque nos va a decir lo que el profesional tiene que saber conocer saber aplicar en la vida del trabajo por lo tanto ese es el referente tanto para montar una formación al respecto como para poder chequear si una persona realmente tiene esas competencias aunque las haya adquirido por la vía de la experiencia laboral o por aprendizajes no formales ¿de acuerdo? Entonces las dos ofertas que actualmente hay que están vinculadas al catálogo de cualificaciones son por una parte la que corresponde a los títulos de formación profesional y por otra la que corresponde a los certificados de profesionalidad. Los títulos de formación profesional se desarrollan y se imparten en el ámbito del sistema educativo entonces actualmente ahí aproximadamente creo que son 172 títulos de formación profesional que tenemos la formación profesional básica la de grado medio y la de grado superior grado medio de al lugar al título técnico y el grado superior al técnico superior como ya me imagino que sabéis bien pues esta formación está organizada en base al catálogo de cualificaciones lo mismo podemos decir en el ámbito laboral de los certificados de profesionalidad actualmente hay 583 certificados de profesionalidad que están organizados en este caso por niveles y entonces siguen los tres niveles que ya os he dicho anteriormente el nivel 1 que sería el más bajo en nivel 2 y el nivel 3 ¿de acuerdo? de cualificación entonces bueno actualmente ya también estos títulos y estos certificados se van actualizando en la medida en que las cualificaciones ya digo se van actualizando que tienen en común digamos los títulos y los certificados los títulos y los certificados tienen en común bastantes cosas y luego tienen sus características peculiares lógicamente que tienen en común pues que están referidos a las cualificaciones del catálogo están referidos a las 26 familias profesionales de las cualificaciones establecidas por el instituto nacional de cualificaciones pero por ejemplo un título es más polivalente y abarca mayor más extenso y entonces abarca varias cualificaciones que pueden ser desde luego más de una y que pueden estar estas cualificaciones pueden estar completas o incompletas es decir que en el título a lo mejor se da respuesta a una cualificación y dos unidades de competencia de otra y otra cualificación completa sea dos cualificaciones completa y una incompleta por ejemplo mientras que el certificado de profesionalidad generalmente es para cada certificado le corresponde un para perdón para cualificación le corresponde un único certificado hay una relación bionívoca cualificación certificado pero el título son generalmente ya os digo varias cualificaciones que pueden estar completas o incompletas esto ya os da una idea de pensar que cuando están basados en las mismas cualificaciones es más fácil entenderse por lo tanto sí que va a ver ahora un sistema de correspondencias no que se podrá establecer entre certificados y títulos ya que van a compartir cualificaciones o unidades de competencia hablemos que las unidades de competencia van a ser las fichas o las piezas clave para poder establecer qué correspondencias de las cuales hablaré luego hay entre un título y un certificado de acuerdo ambos títulos y certificados tienen validez en todo el territorio nacional y cada uno de ellos es expedido por las administraciones correspondientes los títulos por el sistema educativo los certificados por el sistema de empleo que más podemos decir que ambos están organizados en módulos lógicamente ya podéis pensar que los módulos van a tener mucho que ver con las unidades de competencia la unidad de competencia es la parte digamos del laboral del perfil mientras que el módulo es la parte no significativa que le correspondería en la parte del diseño de la formación aquí podemos decir que hay también diferencias en el sentido de que en los certificados de profesionalidad a cada unidad de competencia siempre le corresponde un módulo de formación sin embargo en el sistema educativo la la formación se ha organizado de otra manera de tal manera que pueden caber varias posibilidades puede haber módulos que den respuesta a una unidad a una unidad de competencia pero a lo mejor para un módulo se han utilizado los dos unidades de competencia o sea puede ser la relación vi un híboca o a lo mejor un módulo se corresponde con una unidad o puede corresponderse con varias unidades o al contrario varias unidades juntas hacer un módulo es decir en ese sentido hay más posibilidad de combinaciones entonces bueno ahí está el que tiene su lógica naturalmente pues porque el título abarca más cualificaciones y por lo tanto a la hora de diseñar eso de la formación de manera pedagógica pues si pueden hacer otros agrupamientos mientras que en el certificado es más simple ya os digo porque solamente es una cualificación y a cada módulo le corresponde una unidad de competencia y viceversa de acuerdo entonces esa es la idea otra idea también es que cómo se pueden adquirir estas formaciones pues tanto en los títulos como en los certificados existe la posibilidad de presencial y avistancia digamos que en los certificados está la modalidad que llamamos de transformación que es online cuando la mayor parte se puede impartir online y en los títulos pues sería presencial avistancia que también es online y utilizando también las pruebas de de acceso a los títulos no es otra otra vía las pruebas libres en cuanto a la duración pues son diferentes lógicamente después podéis imaginar que por su amplitud pues los certificados van a tener duraciones son son formaciones más cortas y por lo tanto depende del nivel del certificado pues normalmente aún siendo de nivel 3 que es el máximo nivel que tienen como mucho pueden llegar a mil mil 100 horas pero normalmente pues hay certificados que duran 200 horas otros que duran 400 500 los hay los máximos ya os digo de unas mil horas aproximadamente mientras que en los títulos se organizan en los ciclos formativos que duran dos mil horas una diferencia por ejemplo es que en la formación los certificados en todas las comunidades autónomas se aplica lo mismo es decir aquí las comunidades autónomas en el ámbito laboral no introducen contenidos propios de su territorio sino que el certificado en la parte de los módulos y tal ese es el que es en todo en todo el territorio nacional mientras que en los títulos hay una parte también de la formación en que corresponde la introducción no ha adaptado cada uno a comunidades autónomas lo puede hacer en fin estas son las grandes los grandes rasgos en cuanto a en cuanto a títulos y en cuanto a certificados parémos aquí un momento y digamos bueno si un orientador una orientadora tiene que hacer tiene que orientar no sobre sobre a alguien no que necesita saber qué quiere hacer en qué quiere trabajar que quiere estudiar todo ese tipo de cosas pues lógicamente el sistema nacional de cualificaciones aquí el catálogo y la oferta de títulos y certificados pues ahí tiene realmente una buena respuesta puesto que puede consultar lógicamente lo que es el catálogo y en estas cualificaciones del catálogo ya viene recogido ya os dicho el entorno profesional el perfil profesional que tiene que tener el la persona las competencias a las que tiene que que atender donde puede trabajar qué tipo de empresas y las ocupaciones de salida o sea que eso es una parte ya importante y luego puede consultar la oferta que hay de títulos de formación profesional y la oferta que hay de certificados de profesionalidad de acuerdo entonces en la oferta un aspecto que tiene que tener muy en cuenta aparte de lo que ya os he dicho controlar un poco cómo se cómo están construido los títulos y los certificados y tener en cuenta los requisitos de acceso eso es una parte también muy importante cuando se está orientando a las personas saber si tienen los requisitos para acceder a las formaciones correspondientes en este caso no voy a entrar a detallar qué requisitos se van a exigir en uno y otro caso pero vamos a ver por simplificar muchísimo digamos que en los certificados de profesionalidad de nivel uno no se exige ningún requisito académico especial más que la persona pues tenga los conocimientos y las instrumentales no las competencias instrumentales para poder se envolverse en la comunicación lingüística no digamos ese sería el requisito que se puede exigir o que se exige los de nivel 2 pues ya se vían la educación secundaria obligatoria no en el nivel 3 sería el bachillerato esto por simplificar mucho porque luego hay muchas otras posibilidades porque hay otros requisitos que se consideran equivalentes no pero con esa idea luego ya vosotros con tranquilidad podéis indagar más en todo esto o saber dónde está esa información porque estas son las típicas cosas que no tenés porque saber de memoria pero sí tienes que saber dónde encontrarlas y dónde buscar no eso es lo que nos interesa y en caso de los títulos pues pues pasa a lo mismo ya sabéis que se introdujo no hace mucho lo que son la educación la formación básica y entonces estos títulos de formación básica para acceder a ellos pues creo que se necesita tener 15 años en tener el primer ciclo de la eso y una serie de requisitos que también te pueden que vienen claramente establecidos para los de grado medio digamos que sería la educación secundaria obligatoria y los de grado superior el bachillerato y existe muchísima otra casuística que está recogida en unos y otros que te permitirían el acceso en cualquier caso con uno de formación básica puedes acceder ya al grado medio y de grado medio puedes acceder al grado al grado superior de acuerdo entonces los requisitos es una cosa muy importante a tener en cuenta cuando se quiere hacerla la orientación profesional adecuadamente no porque las personas que quieren hacer la formación pues tienen que reunirlos otro aspecto importante sería saber los los cómo se organiza la formación los centros de formación los centros de formación donde se imparten estas ofertas vinculadas al catálogo que son ambas ofertas formales es otra cosa que os quiero insistir ya se sabe que los títulos es oferta formal porque antes se hablaba de formación reglada que era el sistema educativo que era la única que había ahora desde hace tiempo pues se ha incorporado con el sistema nacional de cualificaciones la formación que ahora llamamos formal porque conduce a una acreditación oficial en el sistema de empleo a través de los certificados de profesionalidad esa es la formación que tiene el sistema de empleo que es acreditable oficialmente y que tiene valor de la misma manera que los títulos de formación profesional lo tienen entonces sí que es importante saber que tienen un valor en el mercado de trabajo los certificados de profesionalidad pero no valor académico ese es un matiz también importante a señalar en cuanto a los centros de formación pues la ley cinco la ley orgánica cinco del año 2002 de las cualificaciones y de la formación profesional que regula el sistema de cualificaciones establece cuáles son estos centros hay una red de centros que pueden impartir formación profesional que son bueno como ya sabéis los centros educativos autorizados por educación lógicamente los centros públicos y privados concertados y luego también el sistema de empleo pues tiene una serie de centros que son acreditados es decir para impartir los certificados de profesionalidad siempre la administración laboral exige que estos sean en centros acreditados y que estén en el registro de centros esto es una cosa muy importante siempre que hay que tener en cuenta también los orientadores y orientadoras porque porque hay veces que si esta formación no se hacen centros acreditados aunque digan que se imparte el certificado de profesionalidad por realmente luego la administración laboral no les da la acreditación oficial entendido entonces esto es un aspecto importante siempre hay que impartirla en centros acreditados por la administración laboral que reúnen una serie de requisitos de equipamientos no de formadores etcétera etcétera y aparte de estos centros luego con el sistema nacional de cualificaciones se crean un dos tipos de centros también que son los centros integrados y los centros de referencia nacional esto también es importante es que los conozcáis si supongo que los centros integrados sobre todo suenan más y estéis en el ámbito educativo en los centros integrados son centros donde se pueden impartir las ofertas tanto de certificados como de de títulos es decir que junto a los títulos de cp que vienen impartiendo por ejemplo el instituto de educación secundaria que fuera centro integrado también se impartirían o se podrían impartir certificados de profesionalidad vale eso es uno de los papeles que tiene el centro integrado el centro integrado también interviene en los procesos de reconocimiento de la experiencia laboral luego lo señalaré un poco también como colaborando en estos procesos como sedes como se ves donde se puedan realizar por los procesos de asesoramiento de evaluación etcétera y los centros de referencia nacional son centros que están especializados en sectores en familias profesionales de acuerdo entonces estos centros están distribuidos por toda España en la ley se dice que cada comunidad autónoma tiene que tener un centro y entonces están especializados en sectores entonces pues en una determinada comunidad pues no sé valladolid por ejemplo puede hacer el auto el de automoción o en Galicia pues lo que corresponde a la pesca de la familia profesional de pesca y acuicultura etcétera es decir están distribuidos por todo el territorio nacional están especializados en los sectores y también funcionan como observatorios con observatorios de las cualificaciones en ellos también son centros que se quieren que sean experimentales y de innovación no sobre aspectos de formación profesional y sobre proyectos cursos experimentales etcétera etcétera estos centros contribuyen a la hora de elaborar los certificados de profesionalidad pues elaboran los elaborar el servicio público de empleo estatal en colaboración con los centros de referencia nacional y en ellos también se pueden hacer proyectos digamos de diferente índole todo relacionado con la formación pero también el reconocimiento de la experiencia laboral luego tiene un poquito bueno pues esto sería como como el mapa como el mapa que tenemos hemos visto hasta ahora entonces que existe un catálogo de cualificaciones que en base al catálogo se organizan las ofertas vinculadas al mismo que son los títulos y los certificados de profesionalidad que los títulos están en el ámbito educativo y los certificados los elaborar el servicio público de empleo estatal en colaboración con estos centros de referencia nacional y que se imparten en centros acreditados de acuerdo y ahí tenemos las ofertas de formación me gustaría indicaros que en todo lo que es el sistema de formación profesional que se crea con que está el amparo digamos del sistema nacional de cualificaciones en este sistema no solamente entra la formación que está vinculada al catálogo que es lo que estamos sabiendo ahora que son los títulos y los certificados y todo lo que está relacionado con las unidades de competencia de las cualificaciones sino que también hay otra formación profesional que no está vinculada al catálogo de hecho os diré que todo lo que es la formación profesional para el empleo del ámbito laboral la mayor parte de esa formación no está vinculada al catálogo podemos decir que es formación no formal lo único que está vinculado al catálogo en ese caso son los certificados de profesionalidad que es la formación formal entonces en esta formación no formal hay muchísimas especialidades os voy a decir que que también es dinámico no tenemos también otro otro catálogo de especialidades en este caso del ámbito laboral que tiene en estos momentos más de cuatro mil especialidades y estas especialidades de ese catálogo son las que se utilizan para hacer la formación de personas desempleadas ya sean ocupadas o la formación de oferta que llamamos de trabajadores ya estén ocupados o desempleados de acuerdo se utilizan todas estas especialidades que diferencia y no significa que por no estar vinculadas al catálogo estas especialidades no tengan valor lógicamente sí porque ahí ahí hasta del nivel cinco es decir hay cinco niveles y entonces incluso hay algunas pues que las pueden hacer personas universitarias no otra otra otras personas que pueden tener distintos distintos niveles académicos entonces está es lo que pasa es que no están vinculadas al catálogo porque a veces pues son formaciones o que tiene un carácter muy transversal que no podemos decir que vaya unida una única cualificación o porque porque se refieren a una técnica muy concreta con lo cual pues tampoco da para ser una cualificación de acuerdo entonces bueno estas formaciones también reciben unos las personas que le realizan pues reciben también unos diplomas acreditativos etcétera cuando las superan con evaluación positiva la formación de acuerdo entonces esto sí que es un aspecto importante a tener en cuenta qué más podemos decir hemos visto hasta ahora el catálogo hemos visto las ofertas de formación otro aspecto importante es establecer las correspondencias que hay entre títulos y certificados esto a veces esta misma mañana en el trabajo me ha surgido también una persona que había hecho algo de un certificado y quería proseguir en el sistema educativo con los títulos y quería saber un poquito qué le iban a convalidar no que se le podría convalidar bien esto es un asunto importante vamos a ver si tenemos en mente la estructura que tienen los títulos y los certificados os puedo decir que en el caso de los títulos los módulos formativos hemos dicho que no hay una correspondencia bionívoca entre unidad de competencia y módulo formativo de acuerdo entonces esto significa que a veces si una persona tiene una unidad de competencia superada ya sea porque tiene un certificado de profesionalidad o bien porque ha participado en un reconocimiento de la experiencia laboral y esa unidad de competencia la ha superado en ese proceso se harán reconocido pues con esa unidad de competencia no significa que siempre le vayan a comparidad un módulo de un título porque a veces os digo que cuando en el título a esa unidad de competencia le corresponda un solo módulo profesional se la reconocerán pero en el caso de que esa unidad de competencia se corresponda con varios módulos o que para un módulo se exijan varias unidades de competencia pues ya no se la podrían reconocer así tal cual sino que hay un proceso de análisis que eso viene expresado en cada título si consultéis los títulos de formación profesional hay un apartado del título que pone correspondencias con las unidades de competencia y con los módulos y entonces ahí es donde hay que estar atentos porque ahí viene justamente qué correspondencias existen entonces a una unidad de competencia por ejemplo si yo tengo una unidad de competencia superada puedo ver qué módulos del título le corresponden si suele corresponde uno pues pues ya lo tendría convalidado me lo tendrían que convalidar pero si necesito dos unidades de competencia para que me convaliden un módulo pues con una unidad no sería suficiente lógicamente tendría que tener esas dos unidades de acuerdo entonces es ahí donde se establecen las el sistema de correspondencias hay que señalar que el título normalmente para obtenerlo una persona podemos decir que tenga imaginaros que un título tiene tres cualificaciones podemos decir una una persona que tenga tres certificados correspondientes a esas tres cualificaciones ya podría tener el título pues no no porque normalmente el título lo que tiene además es otra formación transversal que que no está asociado a las cualificaciones es decir que los módulos profesionales del título hay unos que están asociados a las unidades de competencia y todos esos pueden entrar en el juego digamos de convalidaciones pero hay otros que no están asociados a las unidades de competencia del catálogo por ejemplo el módulo de orientación laboral o el módulo relativo al espíritu emprendedor esos no están asociados y por lo tanto eso siempre los tendría que cursar a no sé que se lo pudieran convalidar por otras vías o porque en cada título queda marcado muy claramente que es lo que es susceptible de convalidarse y por qué vías pero en principio lo tendría que convalidar una persona que tuviera los tres certificados digamos para un título que tiene esas tres mismas cualificaciones de referencia esto parece complejo pero ya os digo que la información está muy clara en este en este sitio que viene al final de cada título que es el sistema de correspondencias entre títulos y certificados de profesionalidad esto la verdad es que ha sido todo un avance el poder tener estas posibilidades no porque esto va en la línea realmente de poder flexibilizar la formación y de poder realizar una formación a lo largo de la vida ya que por un sistema o por unas vías te puedes obtener unas determinadas acreditaciones de las cualificaciones y las unidades de competencia y luego entrar a otra vía en este caso al sistema educativo que sería proseguir tu formación poder hacer un título de fp y luego incluso pues de ahí ir a la universidad si es que quieres ir prosiguiendo tus estudios a lo mejor una es una persona que abandonó el sistema educativo por algún motivo hizo un certificado suponiendo pero cuando eso vuelve puede se puede además de encontrar trabajo porque ya da da salida profesional puede retornar al sistema educativo y engancharse con el tema de la formación profesional sistema educativo de los títulos de formación profesional bien entonces esto digamos en cuanto a las en cuanto a las ofertas otro aspecto bueno antes de pasar este aspecto quiero deciros que si queréis como herramientas buscar posibilidades no como para poder hacer una orientación en el formación de calidad que sería estarían las plataformas que hay actualmente entonces os aconsejo que hay varias plataformas una de ellas es la que tiene el instituto nacional de cualificaciones ponáis incual en internet incual punto es en este momento va a salir asociado de educación y ahí te viene el catálogo de cualificaciones te vienen todas las cualificaciones profesionales puedes buscar por familias por niveles hay un buscador y entonces puedes entrar ahí y en cada cualificación vais a ver la competencia general las unidades de competencia que tiene el entorno profesional donde trabajan estas personas las ocupaciones de salida de acuerdo todo eso lo va a tener si lo consultáis vale luego en cuanto a los títulos de fp pues en la página maravillosa que hay de todo fp punto es en esa en esa plataforma ahí podéis encontrar todos los títulos de fp tenemos los títulos lo que son los actuales los nuevos títulos y luego quedan algunos antiguos de la loxe pero que todavía están en vigor que son como 13 títulos de la loxe entonces podéis entrar a títulos loe y títulos lo que los títulos loe están hechos diseñados en base a estas cualificaciones en base a las unidades de competencias que hemos estado diciendo en base al catálogo de cualificaciones de acuerdo y entonces ahí podéis consultar en cada título hay un real decreto están muy bien organizados por las 26 familias profesionales por el si son básicos de técnico de grado medio de grado superior en fin y podéis todo eso consultarlo podéis meterlos en la parte del real decreto donde viene regulado el título y ahí veis los módulos que tiene el título y las cualificaciones que incluye es ahí es importante saber si son completas y completas en fin para todo ese juego luego de las convalidaciones eso viene recogido en un artículo muy claramente expresado y luego tiene los módulos profesionales y en esos módulos va a haber unos módulos que van a estar ligados a las unidades de competencia y otros módulos transversales como el de orientación laboral el que os he dicho antes no el del espíritu emprendedor luego todos los títulos y los certificados también tienen un módulo de formación práctica en centros de trabajo este módulo tiene una duración variable al menos en el caso de los certificados y entonces se trata de aportar esta experiencia no de en contacto con la empresa para poder completar la formación un aspecto ligado a esto pero que no voy a entrar en todo ello no pero que vosotros os animo aquí investiguéis sería todo lo que corresponde a la formación dual no esto todo el sistema que existe actualmente tanto los títulos como los certificados se pueden hacer a través del sistema dual en el caso de los certificados de profesionalidad lo que está muy ligado ha hecho el contrato para la formación del aprendizaje estos son unos tipos de contratos que hay que lo pueden hacer jóvenes hasta 30 años en este momento no sé si trabajarán la edad también porque ya el paro ha disminuido algo no con lo cual en principio eran para menos edad pero bueno ahí están estos contratos para la formación que mientras está trabajando la persona de aprendiz puede realizar la formación de un certificado de profesionalidad o de un título de formación profesional de los dos ciertamente hasta ahora los certificados contratos para la formación del aprendizaje los alumnos de la formación suelen estar más en certificados que en títulos pero en el caso de los títulos está todo lo que es la formación el sistema dual que se están montando en los proyectos que hay de formación dual en las distintas comunidades autónomas y que ahí también se intenta avanzar de acuerdo porque esa es una vía fundamental y porque ese contacto con la empresa para adquirir la competencia profesional y para demostrar que realmente la tienes es justamente en el contacto con con el mundo del trabajo y en la empresa y además porque ofrecen muchas posibilidades de inserción profesional cuando haces ese tipo de formación de acuerdo entonces ahí el sistema dual también es algo algo a tener muy en cuenta y los contratos para la formación del aprendizaje y bueno esta estábamos con las plataformas y entonces estábamos que te metías en todo fp y ahí puedes consultar entre otras cosas entre otras cosas los títulos de fp y entonces ahí te vienen todos esos aspectos que os he dicho un aspecto a tener en cuenta también es el tema de los los suplementos ahí también te viene el suplemento al título hay unos unos instrumentos que se llaman y suplemento al título y suplemento al certificado estos son unos instrumentos europeos que están en el marco de europeas los europeos son unos instrumentos que se están manejando en europa llaves de hace tiempo comunes en los distintos países que sirven para fomentar la transparencia y para ayudar a la movilidad y por ejemplo hay un currículum bite europeas no con un formato común no para que se pueda utilizar hay el pasaporte de las lenguas hay otro pasaporte de competencias y hay unos instrumentos que se llaman suplemento al título y suplemento al certificado y estos suplementos son muy interesantes porque ahí te viene como un resumen digamos de las competencias que se adquieren al certificado de los requisitos de acceso a la formación de cuántas horas hay de formación de qué vías ha podido hacer la persona acceder al título al certificado existen por una parte cada título lleva su suplemento cada certificado de profesionalidad lleva el suyo y esto es muy importante por ejemplo para la movilidad es decir si te vas a trabajar a otro país por ejemplo pues si llevas un certificado de profesionalidad y llevas el suplemento que además están en inglés todos ellos pues le puede servir al empresario por ejemplo para saber realmente qué es el certificado qué competencias has adquirido ahí no qué cuánto duraba esa formación cómo está reconocida todo eso sirve de ayuda eso es importante se están utilizando en los programas erasmus por ejemplo en el caso de los certificados de profesionalidad se que están haciendo experiencias en los centros de referencia nacional que os he dicho antes especializados por sectores en los cuales los que estudian un certificado el alumnado que esté un certificado algunos pueden hacer una formación en un país europeo una formación práctica y esa formación práctica digamos luego se la reconocen para eximirles de hacer el módulo de prácticas entonces bien ahí están siendo grande utilidad los suplementos a los certificados no para para estos casos bien los certificados de profesionalidad los podéis consultar en la página del servicio público estatal cp.es entonces ahí está un poquito más escondido pero veis información hay un apartado que es formación y entrais ahí y luego viene un apartado que son certificados de profesionalidad y ahí buscáis por familias profesionales y tenéis ahí también muchísima información tenéis ahí cada certificado de profesionalidad los que hay en cada familia el nivel podéis buscar los de distinto nivel podéis ver el real decreto donde están publicados podéis ver también una cosa que se llama la ficha del certificado esto es lo consejo si tenéis que manejar este tipo de tipo de orientación en certificados porque ahí te viene muy claramente en la ficha muy sintéticamente la cualificación de referencia los módulos que tienen las horas que dura cada módulo etcétera requisitos en fin y también se pueden buscar ahí los centros los centros de formación en los cuales se imparten los los certificados entonces bueno pues ahí ofrece bastante información sobre todo sobre todo esto una cosa que me gustaría que supierais también respecto a la oferta de títulos que seguramente la tenéis más clara me estoy refiriendo a la de certificados es que la oferta de certificados como como puede una persona acceder digamos a un certificado de profesionalidad pues para ello tiene que haber una oferta actualmente una oferta pública digamos que actualmente se pueden impartir por dos vías se pueden impartir por formación subvencionada con fondos públicos pero también por una oferta privada esto también es importante señalar en la que está financiada con fondos públicos estas ofertas normalmente cada comunidad autónoma tiene cada año una oferta de formación salia concurso en concurrencia competitiva donde intervienen distintos centros y todos los centros que obtienen las subvenciones pueden montar la la formación de los certificados o de otras formaciones pero ahí está justamente y entonces se basa que cada año cambia la oferta y entonces son los servicios públicos de empleo realmente quienes determinan en base a las necesidades territoriales de colectivos etcétera qué ofertas hay luego hay que buscar en las ofertas de las comunidades autónomas porque esto naturalmente lo gestionan las comunidades autónomas si se quiere buscar la oferta que de certificados hay que entrar en la página web de la comunidad autónoma y buscar ahí en la parte de la formación de los servicios público de empleo correspondiente y ahí vendrá la oferta de cursos junto a los de los certificados habrá también oferta de formación no formal que es lo que os he dicho mientras que la oferta del sistema educativo pues es más más claramente identificar y como que tiene más más estabilidad no esta oferta que ya os digo va cambiando según las necesidades de programación que haya cada año en las comunidades autónomas esto es una un aspecto importante y bueno creo que con esto os habéis hecho una idea de los títulos los certificados su relación con el catálogo y su relación con las ofertas de formación finalmente quiero decir dos cosas y naturalmente tratar uno de los instrumentos que tiene más importancia que es el de la orientación información y orientación hay otro instrumento que es el de reconocimiento de la experiencia laboral este de reconocimiento de la experiencia laboral es sencillamente un procedimiento que hay establecido que es común para el ámbito educativo y laboral que está gestionado a nivel estatal y también por las comunidades autónomas es en las comunidades autónomas donde se aplica porque ellos se encargan de gestionar convocatorias esto no es un procedimiento donde vaya una persona con su dosier y con todo lo que ha hecho y vaya y diga hoy quiero reconocer mis competencias no funciona así en estos momentos porque hay convocatorias es decir la administración tienen que hacer una convocatoria y en esa convocatoria pues puede ser una convocatoria para determinar las cualificaciones es decir imaginaros pues para el ámbito de la dependencia para lo que sea salen una serie de cualificaciones con sus unidades de competencias y respecto a esas cualificaciones que las personas pueden acceder a este procedimiento para ello hay unos requisitos no puede acceder tampoco cualquiera exigen unos años de experiencia laboral determinado según las cualificaciones de nivel 1 o 2 o 3 y la persona tiene que echar una solicitud a juntar su currículum bite y todas las pruebas y todos los contratos que haya tenido y todas las formaciones no formales que haya tenido para que todo eso se le tenga en cuenta a la hora de poder ser admitido en el procedimiento y además luego de poder ser evaluado este procedimiento por lo tanto funciona por convocatorias las convocatorias las tienen que hacer las comunidades autónomas y luego una vez que una persona ha sido admitida pues pasa por una fase de asesoramiento y una fase de evaluación y con una comisión de evaluación y en base a cómo sea su historial profesional y formativo pues así con las entrevistas de trabajo u otras pruebas que se le puedan aplicar la comisión decidirá si tiene o no la competencia para poder acreditarle cuando le acreditan le acreditan unidades de competencia por lo tanto una persona que a través de esta vía haya obtenido todas las unidades de competencia de una cualificación podría solicitar luego un certificado de profesionalidad podría también ver si se ha presentado a varias cualificaciones pues ver entrar en el sistema educativo para continuar con un título y poder hacer esos módulos transversales que antes os he dicho que no que no tiene para poder completarlo y poder obtener el título en este sistema de la experiencia laboral dan acreditaciones parciales acumulables de acuerdo entonces un aspecto que sí que me gustaría resaltar es que si este sistema de reconocimiento de la experiencia laboral tiene un servicio en la norma está regulado desde el año 2009 por un real decreto que lo encontraréis en los materiales que tenéis no y entonces en este en esta norma lo que dice y eso que se está aplicando actualmente lógicamente es que hay un servicio abierto y permanente de información y orientación para todas estas personas que se quieren presentar a reconocimiento claro las personas trabajadoras necesitan saber realmente qué procedimiento es este porque están como muy desorientadas a veces y lo que es importante es que no crearles expectativas falsas porque también es muy frustrante que una persona que a lo mejor ha estado trabajando 10 años o 15 se presenta un procedimiento de estos porque no sepa muy bien de qué va y luego por ejemplo no supere no supere el proceso digamos no entonces la orientación y la información aquí sirve para que el profesional pues informe sobre lo que consiste cuáles son las fases de este procedimiento y si su solicitud está fundamentada es decir de alguna manera para que la persona pueda tomar una decisión hay unos cuestionarios de autoevaluación que sirven y que los tendrían estos profesionales de la orientación que sirven para detectar porque qué es el referente para la evaluación en este proceso pues la unidad de competencia y las realizaciones profesionales que tiene que cumplir el profesional y los criterios de evaluación y en base a eso te puedes chequear un poco a ver y contrastar si la experiencia que tienes o la formación no formal que tienes es suficiente como para poder dar respuesta a esas realizaciones no porque si en ese caso puedes chequear por ejemplo una cualificación y ver que a lo mejor para una unidad de competencia pues si tienes competencia pero a lo mejor en otra has estado trabajando en un ámbito que realmente a lo mejor pues no no has tratado pues en ese caso a lo mejor no te convendría presentarte para esa unidad no y si a lo mejor hacer formación en ella de acuerdo entonces este esto sería el el sistema de aquí de momento si lo ideal sería que hubiera este servicio abierto y permanente de información y orientación para reconocimiento de la experiencia laboral pues país que en este momento cuando hay una convocatoria lo que se hace es montar digamos unos puntos información y orientación donde hay hay profesionales de la información y orientación que están formados al efecto de esa convocatoria digamos no lo ideal sería que esta formación la tuvieran digamos pues todos los profesionales de acuerdo y pudieran en cualquier momento poder participar en procesos de estos para informar a las personas estamos viendo que que bueno que cada vez pues es más importante que los profesionales de la orientación tengan un perfil digamos que puedan ya no estar muy separados en el sentido de educativo laboral sino que pueda estar realmente todo en interrelación por lo que os hemos dicho no porque las personas van pasando por estas fases a lo largo de la vida y entonces entras y sales en distintos momentos de tu vida de estas situaciones bien puedes estar en el sistema educativo puedes salir puedes ocuparte luego puedes crearte en desempleo puedes hacer formación para el empleo puedes volver al sistema educativo en fin puedes participar en un reconocimiento de la experiencia laboral y aquí los servicios de información y orientación tendrían que dar respuesta a todo a todo esto entonces no quiero acabar sin haber hablado de otro instrumento fundamental del sistema que es del sistema nacional de cualificaciones que es el de información y orientación el sistema nacional de cualificaciones incluye un instrumento dedicado a la orientación profesional y lo que se espera es tener un sistema integrado de información y orientación profesional aquí los profesionales de la orientación tendrían que tener esa formación y esa actualización que os he dicho y porque porque tienen que informar y orientar sobre las oportunidades de empleo sobre las cualificaciones sobre las ofertas formativas los itinerarios formativos sobre la posibilidad del reconocimiento de la experiencia laboral en fin todo esto sería digamos lo ideal que tendría que tener el profesional de la información y orientación en realidad la información de la orientación como sabéis la dan múltiples agentes tenemos las administraciones educativas laboral tenemos mirar los centros integrados estos que os he dicho antes también hay departamentos de información y orientación también las entidades locales las cámaras de comercio los interlocutores sociales los agentes sociales también hacen información es decir múltiples agentes el importante al fin es tener un una una información que sea de calidad y que sea fiable y que sea coherente y que los profesionales estén formados porque no hay nada realmente que sea tan nefasto como que muchas veces que nosotros todos como personas que acudimos a veces a estos servicios o que nos informan o orientan por realmente no lo hagan de una manera adecuada no o que incluso no proporcionen información fiable es muy importante estar actualizados en todas estas cuestiones no entonces este sistema integrado es lo que se pretende ir hacia él en este en este momento no y poder tener este tipo de de perfiles para ello también los centros de referencia nacional en la ley les da también un un papel ahí importante y los centros y los centros integrados de acuerdo deciros por lo tanto que me parece que es importante tener la perspectiva del sistema nacional de cualificaciones formación profesional por todo esto y y es un sistema que se generó ya os digo se creó en 2002 pero que poco a poco se ha ido montando han pasado muchos años y desde luego se han hecho muchísimas cosas muchas cosas se ha ido mejorando pero todavía hay que mejorar más y en ese sentido ahora en el seno del consejo del general de formación profesional hay unos grupos de trabajo uno de los cuales de estos grupos justamente es el de orientación para darle un impulso justamente a la orientación y al sistema integrado de información y orientación profesional otros grupos de trabajo están referidos a la formación profesional a la formación dual a los centros de referencia a los centros integrados en fin se están tocando digamos todos los palos del sistema y para para poder mejorarlo y para poder desarrollar un buen sistema también de evaluación y calidad con unos indicadores del sistema nacional de cualificaciones y de formación profesional y bueno he ido un poquito rápido lo que me gustaría es que esto os haya facilitado os pueda facilitar la comprensión del sistema y que os animo a que utilicéis las plataformas a que entréis en las plataformas a lo largo del módulo y a que brujuleis por ahí y que veáis realmente lo que hay no entrais en todo fp en la del sepe en la del en la en la del incual y con todo eso no porque ahí también en las plataformas viene lo del reconocimiento de la experiencia laboral veréis qué convocatorias hay cuáles están en activo en fin todo ello hay mucha información muchos sitios y lo importante es saber dónde está la información y cómo manejarla y qué utilidades nos puede dar y eso la única manera es probando y actuando no así que bueno por mi parte desearos que el módulo os guste y que lo lo desarrolléis lo mejor posible para que toda esta información de verdad creo que va a ser muy útil en vuestro labor profesional y muchas gracias bueno gracias a ti elena vale por por habernos hecho estas síntesis pero que tan interesante y tan clara del sistema nacional de cualificaciones y de la formación profesional no sobre todo yo para cerrar destaco alguna de las cuestiones que que que has dicho en clave de resumen no por aquello de que bueno pongamos en valor que tú ahora al final lo has dicho no esa mirada desde la orientación no pero bueno queda claro que el sistema es una herramienta útil para el trabajo que hacemos como orientadores y orientadoras con independencia de la estructura de la etapa educativa es la que estamos de la clave tú la has dado muy bien yo otra de las cuestiones que quiero poner en valor es bueno la importancia que tiene para la práctica orientadora el conocer los distintos mecanismos no sí que para identificar las competencias no y no creo que eso es imprescindible todas de convalidaciones a la base de la aprendizaje no formales a asesorar para la continuación de los estudios derivaciones otros servicios no yo creo que hay elementos muy potentes que esa armonización no que progresivamente va adquiriendo el sistema nacional de cualificaciones permite esa flexibilidad que tú comentabas o esa permeabilidad no entre los distintos sistemas que bueno todo apunta no y esta idea tú la ponías ahora el final encima de la mesa yo creo que es importante no para la gente que nos está viendo en la base de un sistema integrado de orientación profesional de la vida en lo que bueno los orientadores y orientadoras que estamos en el sistema educativo tenemos algo que decir no este día que te decía no hay distintos perfiles hay distintos espacios que se genera no orientación información pero creo que este es la parte interesante no que yo veo para los participantes en el curso es esa mía los orientadores y las orientadoras del sistema educativo ahí tienen algo que y pueden contribuir no a facilitar ese paso de la formación a la empleo y viceversa y es un espacio de esfuerzos compartidos con diferentes administraciones vale con diferentes profesionales yo creo que la clave que sería el hilo que articula no todo tu presente toda la presentación que se ha hecho sobre el sistema nacional de cualificaciones de la formación es que bueno es un instrumento tan potente que contribuye o sea que contribuye una potencia tan tan importante a hacer efectivo el derecho a la orientación de todos los ciudadanos y las ciudadanas yo creo que se digamos que es la lectura no desde ahí y entonces yo bueno para los que los que nos estáis viendo no los que veréis después bueno sólo decir que bueno entendiendo no la importancia que tiene la educación para la carrera y el desarrollo de una orientación académica preparatoria desde la opción profesional como orientadores y orientadoras tenemos que tener en cuenta esta relación tenemos que saber identificar conocer muy bien cuáles son esas necesidades de cualificación y de formación que requieren las personas a lo largo de la vida en el contexto social y laboral para que nuestra intervención contribuye a ese proceso de madurez de la dimensión profesional que está ahí y que se combina con la perspectiva educativa que permita también a la persona o ayudarle a la búsqueda de la identidad y el desarrollo de esa vida para la gestión de la carrera en cualquier edad situación o intereses sabiendo que en función de la etapa educativa de la que estemos tiene unas implicaciones u otras por mi parte nada más el en arreglero mi agradecimiento yo creo que va a ser muy útil vale para para que bueno tengan una comprensión más claras si cabe contenido del módulo y poco más cerramos y ha sido un placer compartir contigo este espacio virtual y también con el resto de personas y en principio en el chano he visto ninguna cuestión no nos han planteado nada bueno os invitamos a que si tenéis alguna cuestión que creáis que es importante que es interesante y que contribuye un poco alimentar no el planteamiento que nos ha planteado aunque nos ha compartido esta tarde el ena bueno pues que lo podáis compartir en el espacio formativo que tenemos el curso y encantados pues no daremos respuestas las cuestiones que nos planteéis ha sido un placer y nada más igualmente muchas gracias vale