 Si toman su asiento, por favor, ya vamos a empezar. Would you please take your seats? We are ready to start. It works. That's the extent of my musical talent. ¿Dónde les guste? Ya vamos a empezar. Por favor, tomen su asiento. Muy buenos días. Good morning. No saben el placer que me da que ustedes vinieron. No solamente porque quieren muchos a sus hijos, pero porque nos quieren a nosotros también. It is with great pleasure that I welcome you to our annual family leadership for student success la semana del niño parent institute. Our institute grew from the fact that we thought that parents not only had a say so in what happens to their children's education, but were the leaders of their families and could be the leaders in partnership with their schools to make sure that the education that our children got not only was quality, it was what they needed. Así que de parte de la doctora María del Refugio Robledo Montesel, que todos ustedes la conocen como cuca, our president and CEO, Dr. Robledo Montesel, we welcome you to this annual conference. We are excited that you will be here with us, not only to learn and to discuss and to give your opinions, but also to take back to your communities some of the things that you learn here today. So, with not further ado, we'll start with logistics. Vamos a empezar con lo que necesitan saber de todo. Primero, sus teléfonos celulares. I know everybody is very important. And I know that you get calls on the minute. So, if you will put them on vibrate, that would really help. Así no están molestando a nadie y si necesitan utilizarlo, salgan para afuera. Pero ahorita no se va a haber un ruido de los teléfonos. So, I've got mine on vibrate too. Which means that sometime tonight somebody will have called me and go, why didn't you answer the phone? So, don't worry about it, okay? All right. If everybody is on vibrate, we're good. Another important factor. Bathrooms are that way, to the right. If you've been here before, you know that they're just to the right of the doors, take a left, you'll find them. There's both men and women and if we become too many women we may commandeer the men's bathroom. Pero, we'll see. Now, everybody should have gotten a name tag. El señal de sus nombres, verdad? Todos tienen si no tienen, vale más. Aquí en San Antonio la ciudad se vuelve loca y está celebrando fiesta. One of the common shouts during the parades is show me your shoes. Así que enseñenle a todos los zapatos que trae. Show me your shoes. Pero, aquí no vamos a enseñar zapatos después de ahorita. What we're going to do is show me your tag. Show me your name. Porque, instead of you saying, yo soy Francis Guzmán, you just go like this. Y a la vez you don't have to do it 240 times which is the number of people who are expected to be here all together. So, you just show me your name tag all day long. Y si quiero que se conozcan, quiero que compartan, quiero que hagan todo el esfuerzo para conocer por lo menos dos personas nuevas. So, you do have several tasks today, but one of them is not only do you show your name to everybody who comes into your line of vision, but you also try and meet two, at least two new people. And the small group sessions, if you will go to your blue bag, las dimos, estas bolsitas adquiridas, información, mucho papelaje, todo bien importante. Pero sacen lo que se le llama la agenda. Aquí van a traer algo, algún regalido de ida. Tenemos algo sobre la organización, tenemos algo sobre lo que estamos viendo que está ocurriendo en el Estado. También tenemos en los dos idiomas, this is a bilingual conference, so we do that. Tenemos la revista que sale diez veces al año. So we've got all sorts of good things there, plus a little present. Everybody gets one of these calendars. We know it's April, but we wanted you to have them because they're full of stickers. Your kids will like them. But in addition to that, we have got boxes of these that we're going to put out at registration or you'd like a box to take back home. You can have that. See Jocelyn for this kind of things. But look at the agenda, please. Si ven la agenda, está por un lado, tenemos aquí todo lo que vamos a hacer durante el día. Por el otro lado, al revés, tenemos las sesiones. You will have all sorts of things going on today and it's going to be quick. It'll be really tight because the three sessions, we listened to what you told us last year, are one hour, very compact, but they have a lot of very good information. So we are starting right now with the logistics, the introductions. And talking about introductions, tengo dos grupos, todos son especiales, pero tengo dos grupos en particular que quisiera que reconocieran ahorita. Tenemos por primera vez en esta sesión que nuestros estudiantes de los distritos escolares van a presentar también. So we have with us, and if you'll stand up, when I call ya, we have with us the PSJA parents and their students who will be making a presentation. If you will please stand up. And so that's just new. Thank you. And then we also have with us the students from South Sand in a very special project that we've worked with for a long time. And their teacher, Ms. Ortega, this is the Coca-Cola Value Youth Project. You'll recognize them with their great t-shirts. If you would please stand up. Así que ellos van a presentar, pero también los van a ayudar. Los estudiantes les voy a pedir el favor en la tarde que me ayuden con los premios. So they're going to come at the end of the, when we do some things after lunch they'll also help us after they've presented. Otra cosa nueva que sí tenemos y es algo muy importante para nosotros porque hemos hablado de esto por mucho tiempo. We are now live streaming to various parts in Texas. In fact, in particular to South Texas and into other parts outside of the state are now cast. So you're going to see people with cameras looking at you. Some of them are going to interview you, etc. So just be very natural. You're already very cute. So you'll look great on camera. But what we're doing is making sure that for the many families that cannot come we've got another way of getting some of the information out. Not all of the sessions will be videotaped and live streamed, but it will be. Quiero que vean la agenda. Tenemos los objetivos que queremos que nos vamos a enfocar en todo de la educación, los temas educativos. So we are going to be looking at educational issues today while we care a lot about voting rights. We care about streets. We care about what's happening to children who are not in school, etc. This day is focused on educational issues. And we know that as the leaders of your families, as the leaders in your districts and your communities, we also want to look for solutions. So we've got a lot of different kinds of things that we're going. There are also outside, as some of you have noticed, the exhibits are going to be group pictures. That's why we asked you to bring some sort of sign and if you didn't bring one, Aurelio was very kind and made some big signs as well. And we're also going to be doing interviews. And Dr. Felix Montes, que allá está atrás, él va toda la mañana va hasta atrás. Así que si quieren decir algo de liderazgo de los padres, he's the guy to see. He's one of the IDRA staff members. But we also will be doing a few live cast, the now cast interviews as well. Lori Posner, who is in the back over there. Lori, would you wave your hand? No está poniendo atención. Lori, Lori, wave your hand please. Thank you. She's going to be in charge of that. So you need to see Felix and Lori Now Christy Goodman. Oh, there she is. Christy también. Christy se va a enfocar en las fotografías. Así que vamos a estar por donde quiera todo el día. But the thing is, sessions, they're really tight. We've got an hour for session one, an hour for session two, and an hour for session three. Which means that if you want to go to a next session, you're going to have to finish on time and go to the next one. Así que si tenemos al comidita hoy por la tarde, no se preocupen, no se van a morir de hambre. Y también vamos a estar después, cuando vamos a comer aquí todos juntos, vamos a tener las actividades de clavizura. So we are going to be in and out quite a bit. And we, you know this wonderful place, opens and closes. We have walls that we're going to put up because this is room 100. This is room 101. That's room 102. Don't worry about 103. That's where we're going to set up the food. 104, 5, and 6 are that way. Así que después de los baños, pueden encontrar todas las sesiones que quieren. But since there is so many activities, we do want to make sure that when you get into your session, you do sign in. You do pick up any kind of handouts that they may have. That you do take care of an evaluation that your session is. Now, if you look toward the back, aquí están las sesiones. La primera que tenemos es de parte de Room 110. Y yo no puse el título correcto. Así que any gripes come to me. Pero la inspiración de ser voluntario. They're going to be talking about volunteering inspiration. We know they're going to inspire all of you to do more of that. That's room 100. It's going to be right here. La segunda, Bioliteracy Project PSJA. Los estudiantes y los padres van a hablar de su proyecto que tienen ahí de alfabetización. They're going to be talking about their bioliteracy project that they have in their district that has been so successful as being recognized across the country. And that's right here. Leadership in early childhood ed. Los presentadores de ahí pertenecen a un grupo muy especial porque están con la edad temprana. And that community action of Central Texas just got a big old mother grant that you need to ask him about. It's going to be presenting on leadership in early childhood ed because they are dealing in early childhood. The next room over 104 is Pre-K for SA model. Aquí en San Antonio tenemos la ventaja de tener un modelo para la ciudad enfocándose en la edad temprana. And you're going to be seeing the staff from Pre-K for SA, which for the administrator you might want to ask him how they did it here in San Antonio. We allocated a portion of our sales tax to funding that. Room 106, la primera sesión de las 9.45 a las 10.45. El grupo de mano a mano comunitario PTA van a presentar sobre los requisitos de gradación. House Bill 5, you all are the ones who know more about it than anybody else we think. You're going to be getting a brief resume summary of that. Now for the next door in Morrill Hall. Oh, Felix me lo cambiaron. Felix va a estar en el cuarto 105. 105. High school graduation requirements 105. En seguida, porque les escuchamos lo que nos dijeron el año pasado, we had administrators, the parent liaison, we had a home morning session which was excellent. Pero nos dijeron que le querían ver lo demás. So what we did was made one session in particular the first one at Morrill Hall. It's right next door. I'm going to make sure you all make it next door because it's a little convoluted. You have to go in, then this way, and then left a little. No taking stairs. You are going to be seeing our lead trainer, what I learned with the mayor doing, supporting family leadership. That one in particular is for the administrators, the pair of lesons, anyone who is charged with getting family engagement in your setting. So that's session one. IDI es donde van a empezar a correr. Session two de las 10. 55 a las 11. 55. Es una hora. Tenemos todas estas sesiones. Y por eso los que acaban de presentar, se llevan todos sus teclas. IDI sigue el siguiente grupo. The first one that we have in 100 is engaging parents through volunteerism. The presenters are from Harland Dale, one of the best programs in the city of San Antonio. And it's atrayendo a los padres para que sean voluntarios y desarrollando su liderazgo. En 101, comunitario PTA. Muchos de ustedes saben que IDRA ha empezado los PTAs comunitarios en todo el sur de Texas. Ya tenemos 14, más o menos. Siete idealos que ya estaban también. Van a presentar en 101 los de Arise PTA. Van a estar aquí. El cuarto 102. The IDRA, Coca-Cola, valued youth students and their teacher, Ms. Ortega, are going to be presenting in room 102, the Coca-Cola valued youth project. And they've got all such great things to tell you. They just finished their leadership day last week. In room 104, we've got the Farsal Juan Alamo administrators, Dr. Ferrole and Ms. Silva, presenting on bilingual ed overall and what happens from the state, local, state and national level. Then in room 105, we've got one of our staff members, Dr. Nilga Áviles, who will be presenting on College Access. Session three. La persona más nueva de la organización, el señor David Inojosa, el licenciado. He's so new to the organization, which threw him to do everything today. No lo sabía. He's going to be talking about Texas Education Policy Issues, la agenda educativa en Texas. Not only has he done all the litigation on educational issues, especially school finance, but at ITRA, this is our first lawyer. No les va a arreglar los boletitos que tengan de velocidad. He's not going to help you sue anybody today, but he will be talking about educational issues. But he knows how to do all the other stuff too. In room 101, we are especially pleased to have from San Antonio ISD, Mr. Ted Guerra, Mr. Luis Perez, who are going to be presenting an initiative that they have in their gotten worldwide attention. It's called Fathers in Actions. He's got a hundred thousand people doing all sorts of things in their schools. Well, I'm exaggerating a little bit. No tantos así, but I think you'll be interested. Then the college access, Neil Gabiles is also going to present. And then we also have this is a brand new one as well. We have got school boards promoting family leadership. We've got a school board member who's going to tell you how they do it in their district. Cómo promueven esto del liderazgo de los padres e envolver a los padres en todos los temas educativos. So we have a very full agenda for you. But then you're going to come back, you're going to eat. So the first task was for you to meet two new people. The second task is while you're in your sessions, we also want you to not only meet new people, but to really ask the questions that you think. But save some for lunch, because we're going to have to transition from one session to the next so quickly. If there are 50 people trying to get a question and answer, wait to lunch and ask the presenters here. Así que van a estar ocupados comiendo y platicando a la vez. So that is what the agenda looks like all morning. As soon as we finish with all the sessions, we come here, you're going to pick up your lunches, you're going to do the edificatorate event, we've got them serving you all, but you do have to pick up the plate. Vamos a hacer que caminen un poquito. But you come back in the afternoon. We're going to let you eat, but it's going to be considered a working lunch, because some of you do have to leave early. And so that means that we come back here, we eat, and then we start the last part of our session establishing at lunches at one o'clock, then establishing family networks and invitation para establecer las redes de familia. So it's an exciting new thing that we are going to be doing in order to make sure that our parents who come to La Semana del Nino not only connect with one another, but that we also can get information to you very quickly. Then we have the closing at 2.15. And we all cry, porque ya nos conocemos mucho, nos queremos mucho, pero también queremos saber eso de la... Digo, del insituto. And we have a few little door prices. A few. We have a grand prize. We have to see Dr. Sulema Sanchez Carrion outside in order to get a cute little ticket, because it is a credit toward a Southwest Airlines flight. So that's, you know, the grand prize winner will have a credit toward anywhere he or she wants to go. And you can take me with you. So there. So, ese es el día. Ya saben dónde está todo, ¿verdad? Ya saben dónde... Toman todo el café y todo el juguito y the pastries are to die for around here. So unless you want to leave me one or two, I don't mind. But at each session if there isn't an IDRA facilitator, don't worry. I'm going to bop in and out of all the sessions so that I make sure that you've got everything that you need. We have several staff members here and then there was one other group presenting Brownsville. Oh, okay. Brownsville. Presente. Presente. Oh, well it's our mano a mano folk. Okay. Si. Y ahorita, vamos a este empezar. We're going to ask everybody to go outside because we're going to divide up the rooms. The other classrooms are already in place. Si lo voy a hacer. Okay. Después que acabamos aquí vamos a este poner las paredes para que... y les pedimos que todos salgan para afuera. Así que van a estar todo día, ¿eh? So, with that les damos las gracias otra vez que están aquí. Aprendan mucho porque nuestros hijos lo merecen. Todos nuestros hijos. Okay. If you'll all wait outside or go to your sessions we will divide up these three rooms so that the folks here in these three rooms can start setting up. Enjoy the day. Ya vamos a empezar. Adelante. Vamos a dividir el estado. Todo. Ya hay mamá de un lado. Algo de mi mamá de otro lado. Y yo de un otro lado. Entonces, si lo voy a hacer es empezar. Primero, al ver si no lo apresente y preguntar si lo quieres todo español y tal que hagamos. Ingles español, ¿de acuerdo? Este... ¿Aun con todos español? Ustedes en algún momento muevan señas ¿Dónde están? Entonces, hacemos una presentación. PSJA, ya va a empezar. Good morning. Buenos días. Una recomendación. One recommendation. If you want to move forward from... especially those who are in the tables at the back we would like to have a closer conversation with you. Si quieren hacerse un poquito más para adelante tenemos mesas disponibles aquí adelante para que así podamos tener una conversación más personal. Muy buenos días. Good morning. Una pregunta. ¿Todo mundo habla español o necesitamos hacer la presentación en los dos idiomas? Do we need to do the presentation both in English and Spanish ¿Todo mundo está de acuerdo con español? ¿Hay alguien que requiera inglés? Please be comfortable. If you require English we will move back and forth. No problem. It's fine. Back and forth, ok. Entonces, hacemos... Aelante por favor, bienvenidas. Muy buenos días. Good morning. Thank you for being here with us this morning. Thank you for allowing us to present and to attend our presentation. Gracias por estar aquí. Gracias por haber escogido nuestra presentación. Mi nombre es Mario Ferron. Soy el coordinador del programa doal para escuelas secundarias del Distrito Escolar de Par San Juan Alamo. I'm Mario Ferron. I'm the dual language coordinator for secondary schools at the PSJAISD right at the south border. And we're here today to talk a little bit about our dual language program. Farsan Juan Alamo, PSJAISD, ha estado haciendo el programa doal por más de 20 años. We have been doing dual language for over 20 years now. We are the only district in the country that is doing a dual language program district-wide pre-K-12. So every one of our 25 elementary schools, eight middle schools and five high schools are doing a dual language program and eight middle schools and five high schools have dual language strengths. Thank you very much. At the elementary level dual language is our mainstream program. Almost 70% of all our elementary students are in dual language. In middle school about 40% of our students are in dual language and in high school around 30%. Our program started with a strength. We started only with three with three elementary eventually expanded to five en total de 20 crecimos a cinco escuelas una secundaria preparatorias. Hace siete años el superintendente decidió que el programa se expandiera a todo el distrito. So seven years ago we decided to expand district-wide. Our program is growing in secondary schools especially. Later on we will have a chance to talk about what the program implies. We have a second session of the commercial. We are going to have a second presentation right after this one but in room 104 where we are going to describe the program. The intention of this presentation es hacer un panel de ustedes van a poder recibir la información de manera directa de esas personas directamente involucradas. Qué mejor forma de hablar de un programa educativo que sean los propios exponentes los propios estudiantes los que hablen del programa. What's the best way to present our program but with the real product of our program. So I'm very proud to have today two of our students we have a senior student from one of our high schools and we have a junior student from another of our high schools. Also we have the parents the mothers of these two students ellos van a estar presentando ellos van a estar exponiendo y vamos a hacer una breve presentación cada uno va a presentar su información y posteriormente entonces abrimos un panel de preguntas y respuestas after the brief presentation you will be able to ask questions directly to any one of the presenters ok dudas ok perfecto entonces sin sin más presentación voy a presentar a mi Rosalba es la coordinadora del programa dual para escuelas primarias ella es prácticamente la fundadora del programa dual ella ha estado a cargo del programa dual y actualmente coordina el programa en nuestras 25 primarias y ahora sí vamos a empezar por el estudiante del grado doceavo we're going to start with our senior student y es un honor para mi presentar a Fabiola Cicena buenos días good morning my name is Fabiola Cicena me llamo Fabiola Cicena I am currently in my last year of high school I am currently the president of the student body and I have been on the program since I was in pre-kinder so I have been through this program all my life and I have experienced everything I have started since I started school and I am going to finish high school finishing this program and I am gladly encouraged and I am gladly welcome to here because I want to show everybody what the dual language program has done for me well first talked about myself I am like I said I'm president of the school I have been involved in many extracurricular activities for example the dual language program being in my classes, in my schedule and I am currently ranked as top 4% in my school out of 351 students decirlo en español estoy en el 4% de todos los estudiantes de mi año ahorita en este momento me voy a ir afuera del estado me quedaron a beca por todos mis estudios por todos mis cosas académicos en toda mi prepa me dieron muchas becas, me van a pagar casi lo completo de lo que me cubre para ir a una escuela afuera del estado gracias, gracias bueno, empezar, este programa dual como les dije, yo entré a este programa desde chiquita ya aprendí, yo entré me acuerdo de entrar como que ah, yo es español de repente mis maestros estaban como que hay que hablar inglés, hay que enseñarles o cat, yo ah, ok y dije ah, también voy a aprender inglés aquí y así estuve, pero yo no sube que yo estaba en el programa, yo no sabía que yo estaba en otro tipo de grupo yo pensaba que estaba con todos mis amigos todos, yo pensaba que todos estaban conmigo y la verdad, yo empecé a notar de que yo me estaba no alejando pero yo estaba en otro tipo de sección y yo estaba con otro sello de que yo estaba aprendiendo el inglés y el español al mismo tiempo eso tengo mis raíces y tengo un nuevo idioma aquí en este país y fue reenquiciendo mi vocabulario en como escribía en ambos idiomas y empieza como que ah, ok, ok, ok entonces pasando los años ya empezando secundaria yo me acuerdo antes de empezar a sexto me mandaron una carta su hija ha estado en el programa dual desde toda la primaria, queremos saber si ustedes quieren continuar con este programa en su secundaria la prepa yo estaba como que no sabía entonces mis papás estaban como que estaban un poco como, mis papás estaban como que no sé quiero que estés con el inglés y dije, yo estoy aprendiendo el inglés y todos mis días están en inglés en español, no más eso es español, español, español es ambos y mi papá estaba como que ah, ok, ok no, yo quiero que sigas con el español y en inglés y que estés educada y seas bilingüe y biliteral y todo, entonces dijimos que sí, pusimos la palomita y ya lo mandamos para atrás y ah, y estuve en la secundaria también en clases duales y yo me quedé ahí con ese grupo mismo y yo estaba aprendiendo y es porta a los, porta, se le sienteme perdón me estaba cerrando las palabras me estaba enriqueciendo estaba siguiendo este programa como dije, este programa me empezó cuando yo estaba en Quinger yo no sabía que estaba en este programa honestamente no sabía hasta que finalmente me envié la letra antes, me empezó el 6º grado y mis papás fueron un poco exigentes especialmente mi papá, él estaba como porque mi papá no sabía español en inglés ella entiende ella entiende inglés, pero ella habla español así que en mi casa, tú hablas español no es la ropa pero es la norma es mi mi lenguaje, entonces después yo estaba como, sí, yo hablo español y inglés en ambos clases yo hablé con mis amigos, uno en inglés, uno en español y ambos en el mismo lenguaje, no importa así que continué este programa y me gustó sé que algunas clases sé que los pequeños los pequeños los pequeños desafíos y los pequeños no virtuosos no podían tomar una clases de drama no podían tomar una clases de danza así que, puedo tomar eso después de la escuela puedo ser parte de este programa no tengo que tener la clases así que tenía que tomar otro español tenía que tomar porque eran como ¿tienes más clases de dulce lenguaje? ¿soy qué? mis amigos eran como quiero tomar la clase de danza, quiero tomar la athletics ok, puedo hacer eso después de la escuela puedo ir a la clases del país y hacerlo porque es lo que hice en mi high school yo estaba en el programa de dulce lenguaje tomé muchas clases en español para tomar el tiempo una dificultad que muchos estudiantes tienen una dificultad que tienen los estudiantes en el programa dual para tomar el examen en inglés cuando tuvieron una clase todo en español pero eso es el punto es el punto de que sepan y entiendan en los dos idiomas qué es este programa para finalizar mi presentación quiero decirles que los retos y las virtudes no están en el mismo nivel siempre hay más beneficios que un reto porque la vida ya está complicada no, complicatela más para saber cómo pasar ese borde cómo pasar esas piedras ahí en tu camino sigue adelante si está un poquito dificulto esa clase porque está todo en español y el examen no es tan inglés y dices como mejor no merece la palabra en un diccionario no, tú sí puedes tú sí puedes y te le echas ganas y esas clases de diversión que quieres tomar las puedes tomar después de la escuela y ahora le presento a mi mamá María Muñoz Buenos días soy María Muñoz quiero decirles que estoy bien orgullosa de mi hija que mi raíz son mexicanas latinas, español yo siempre siempre aplicamos para que desde prequindia estuviera en español los beneficios ya lo estamos viendo que es bilingüe, vale por dos donde quiera que este el enriquecimiento de sus dos idiomas le va a estar abriendo puertas y pues estoy bien orgullosa y como dice ella eso implica a veces de tomar clase dual, dejar otras pero tiene sus beneficios y al rato va a ver más frutos todavía y que siga así pues es todo muchas gracias, estoy bien orgullosa de y que siga el programa dual porque ahí está mi hija de ejemplo gracias y ahora es el momento para el segundo estudiante y tengo el honor de presentar Wendy Lerma ella es junior en otras de nuestras escuelas preparatorias Buenas tardes, mi nombre es Wendy Lerma me estoy en el top 20 de PSJA Memorial y he estado en el programa dual desde el grado 6 nunca estuvo involucrada desde el primer año porque mi mamá quería que aprendiera inglés, no español entonces cuando llegué a me metieron directamente al programa dual fue algo bien difícil para mí por las tareas de que yo no le entendía el español hablando más inglés, entonces estaba perdiendo mis raíces de español, mexicanas y cuando empecé en el programa yo me quería salir yo le dije mamá mío me quiero salir porque no le entiendo y estoy me estoy dificultando mucho a mí misma pero mi mamá me dijo no te vas a salir para terminar y ahorita estoy en 11 y ya estoy en español 5 es más difícil pero nunca me quise salir y el español el programa dual te beneficia mucho no solamente a nosotros pero a todos los que lo quieran tomar porque los beneficia que van a tomar las dos clases tanto en inglés como en español y van a aprender matemáticas como se dicen las palabras en inglés y en español aunque el examen va a ser en inglés tanto en inglés como en español en las materias de algebra geografía historia o sea lo que es todo las materias de high school los va a beneficiar y a la hora de tomar el examen es más fácil en inglés para pasarlo porque ya saben todo ya saben todos los requerimientos que necesitan con y es algo fácil es no es tan fácil pero pues te pone muchos obstáculos para pasar pero nunca se deben de dar por vencido y es un programa que sí lo beneficia a todo mundo para tomarlo eh es un programa difícil pero se beneficia a todos los que quieren tomar porque si tienes un examen que se llama AP exam si tienes ese examen que tienes todas tus clases AP dual language tienes colegios el más alto es un 5 tengo un 4, solo tengo 6 pero con el 5 tienes 12 y estoy muy orgullosa de estar en el programa dual language me ha ayudado mucho con todas mis clases y ya represento a mi mamá gracias buenos días mi nombre es San Juanita Lerma Wendy Lerma ha estado en el programa dual desde grado 6 antes de este programa ella sabía hablar el español porque en casa el primer idioma es español pero ella no sabía escribir ni leer en español mi primer reto fue convencerla de que no se saliera este ya que ella no sabía ni leer ni escribir en español tenía que hacer sus tareas es como en español eh y en el futuro ella va a tener una mejor oportunidad de una persona que solo hable un solo idioma verdad muy orgullosa de que hayan escogido a mi hija para representar a la memoria high school y eso es todo gracias bien ahora vamos a proceder a hacer una sesión de preguntas y respuestas ahora vamos a proceder al programa puedes hacer cualquier tipo de preguntas que quieres puedes adresar en inglés o en español puedes adresar a cualquier persona en el programa ok así que si alguien tiene una pregunta venga, no te preocupes si pero ahora oí que ella se cuida ¿Quién es que no sea tan joven para comer a ser amigo? bueno cada mistrito escolar tiene sus propias políticas sus propias their own policies en PSJA el programa de dual está diseñado para ayudar a todos los estudiantes no queremos cerrarle la porta a nadie vamos la ciencia ha demostrado muy claramente las ventajas que tiene el que el estudiante desarrolle de literacidad al máximo nivel eso es algo que vamos a ver en la otra presentación eso es lo que estamos buscando con nuestros estudiantes obviamente fue mucho más sencillo para Fabiola que llevaba ya toda su primaria aprendiendo a leer y a escribir en español y llevando materias de contenido en español que fue más sencillo para en secundaria que lo fue para Wendy porque Wendy tuvo que hacer ese esfuerzo de aprender entonces nosotros si hacemos un examen de evaluación más que de evaluación es un examen en qué nivel de español están los estudiantes que quieren entrar al programa pero no es un examen realmente en el programa no depende de ese examen ese examen nada más nos dice el nivel que tiene el estudiante de español y en base a ese nivel entonces mantenemos una conversación con los padres y les hacemos ver a los padres y a los estudiantes el reto que implicaría estar en el programa dual una cosa que quisiera yo mencionar también es que el programa dual no es solamente que los estudiantes hablen y van olean en dos idiomas el verdadero objetivo de nuestro programa es generar habilidades académicas más fuertes en nuestros estudiantes a través de desarrollar su biliteracidad el objetivo es estudiantes más inteligentes de acuerdo entonces ahí necesitaría establecer contacto con su distrito escolar y ver cuál es la política del distrito escolar y hacerles ver al distrito que usted entiende los retos que implicaría poner al estudiante que su hijo o hija entiende el reto y entonces ver si se acepta o no su participación misilba y ese es la parte importante de dual y esa es la parte que idra está tratando de proporcionar en este tipo de conferencias que ustedes como padres estén informados de lo que se puede hacer teníamos una segunda pregunta que se puede hacer para los estudiantes que se puede hacer para los estudiantes y para los estudiantes y para los estudiantes y para los estudiantes que se puede hacer teníamos una segunda pregunta que tenemos mano a mano que están escuchando y una pregunta sobre cómo formar a los maestros de este programa tenemos una pregunta que están escuchando en Brownsville en el programa mano a mano y nos hace una pregunta de Brownsville de qué forma podemos informar a nuestros maestros acerca de las ventajas del programa en varias ocasiones nosotros como distrito escolar asistimos a este tipo de conferencias presentamos tanto en las conferencias locales, regionales, estatales y nacionales nuestros estudiantes han asistido a esas conferencias a presentar acerca del programa y es donde tenemos más contacto con los maestros para cualquier distrito escolar que los solicite podemos venir y hacer presentaciones con sus maestros también donde ustedes pueden fijarse en el website y tenemos diferencias como comunitados, administradores o maestros pueden venir a visitar el programa global de Equil de la Oseo muy bien pregunta pero por favor, esos chiquitos están en Google apenas que se ven estamos en una serie de partidas hardware pero, en general, no mayor que ya puede ser que ya no hagan ideas de los comunités porque ya aprendió de los comunités y no nos cuerdas entonces, a ver, cuando ya mencionan que se han utilizado quizá por el español 4.5 que le pudieron pero no lo hagan sólo por el español porque no había defendido la armada de la Oseo de la Oseo entonces, ahorita quiero que ya hablan de español y me lo venan en otros sitios por el español 4.5 la Oseo de la Oseo y me lo hablan por el español y eso sobre el español 4.5 entonces, ahorita quiero ponerlo al adelante pero en general no hay una escuela la lea que le da mucha gusto a la que tiene danas a los comunités pero yo no sé si hay un buen me lo puedo llevar a la niña para que me la localice porque es a todos los que pueden ver el español o qué voy a preguntar para la audiencia que está a través de internet que no está escuchando la pregunta básicamente, lo que usted no dice es que usted tiene tres alumnos tres hijos dos están en el programa dual pero el mayor no está en el programa dual está en tercero de primaria su español y su inglés hay van pero siente que se está trazando en la parte de lectura de escritura en español correcto su pregunta tiene dos lados la primera parte de su pregunta era si el alumno puede incorporarse al programa dual y definitivamente nuestra recomendación sería que sí nunca es tarde para empezar a desarrollar ambos idiomas su segunda pregunta es si habría algún centro en donde pudieran reforzar lo que no ha desarrollado en el pasado yo le podría decir una cosa a través de su participación en el programa a partir de este momento su hijo va a ir cerrando la brecha poco a poco vamos, un ejemplo vivo de eso es Nancy perdón Wendy como Wendy ha ido cerrando la brecha su español y su inglés están prácticamente al mismo nivel Wendy puede leer, escribir, pensar en ambos idiomas aún cuando ella se incorporó al programa dual en sexto toda su primaria la tuvo básicamente en inglés entonces nunca es tarde para entrar al programa dual ni se requieren estructuras adicionales el programa bien implementado, se puede hacer ahora en cuanto a cuántas escuelas lo ofrecen en cada distrito hay también dependen de comunidades como comunidad son los que deben de pedirle a sus distritos escolares que implementen programas educativos más efectivos para la educación de los estudiantes hispanos por lo pronto usted como madre que lea el español como no está el programa disponible en la edición financiera usted como quiera siga apoyándola para cuando ella llegue al sexto todavía sigue desarrollando el español para que ella vea que usted va a lograr la consulta en dos sitios más y entonces ya también tiene correcto de usted de usted señor los precios los van evaluando y nos van cambiando más a lo que usted tiene yo como madre también cantaría en la escuela donde estaba mi mamá lo que decía más a mi el programa medico de estudiantes que lo hace usted se quitará cada uno de los estudiantes de la edición porque bueno, de donde veo una vez que puedes tomar casas de los estudiantes pero como he comentado es el mismo señor bueno, depende de cada escuela cada estrés escolar vamos la pregunta otra vez repito la pregunta es que usted tiene a su niño en una escuela que tiene un programa bilingüe pero que ese programa bilingüe es lo que conocemos como bilingüe transicional vamos poco a poco el niño va transicionando hacia clases exclusivamente en inglés me preferiría que su escuela ofreciera un programa dual que no transiciona al inglés sino que los estudiantes mantienen desarrollando ambos idiomas a estado ceavo insisto, ese es lo que Hydra está liderando en promover más vamos la participación de los padres y que ustedes como comunidad le pidan a sus distritos escolar y de sus escuelas que ofrezcan estos programas tanto a las clases de español que se ofrecen hay que ver que tenemos dos grandes diferencias hay high school hay escuelas preparatorias que ofrecen clases de español pero es un español para lo que llamamos monolingües en inglés, es una clase que en muchas ocasiones está diseñada para personas que apenas están aprendiendo español entonces un español uno regular de high school si Fabio lo hubiera entrado a ese español uno se hubiera aburrido tremendamente porque estaría aprendiendo los colores y los días de la semana entonces nosotros como distrito tenemos la clase de español uno español dos y español tres y tenemos las clases de español para dual language que son a un nivel muchísimo más alto en donde los estudiantes pueden ganar como mencionó Wendy los preritos de universidad en si nuestros estudiantes pueden graduarse de preparatoria con un minor en español de colegio es un distrito en su particular ese parado existe programas tradicional milingües pero no tienen el programa dual entonces ahí volvemos a lo mismo la pregunta sería en el distrito escolar de idea en donde que si se ofrece un programa dual no idea tiene el programa transicional bilingüe y la idea es otra vez que ustedes como comunidades pidan a sus comunidades a sus escuelas, a sus distritos escolares que implementen estos programas también hago un comentario muchos distritos escolares ofrecen el programa dual pero solamente lo ofrecen en primaria si el programa dual tiene sentido en primaria tiene muchísimo más sentido en preparatoria vamos hoy estudiantes como Fabiola y como Wendy están tomando clases de biología, de anatomía de física, de química a nivel colegio y en español de modo que el día que sean ellos profesionales van a tener ese vocabulario profesional, académico en ambos idiomas, ¿de acuerdo? ok siguiente pregunta pueden hacerle preguntas a nuestros estudiantes, ¿verdad? no el mismo fue y agrado pero como ¿hay clases de español en la escuela pero sí porque sí porque probablemente su hijo llevo las clases como una elective como una clase electiva la pregunta me dice su niño tomó las clases de español en preparatoria pero no de tomó las clases de español en preparatoria pero no desarrolló el que usted esperaba entonces esa es la pregunta si puede tomarlas en colegio efectivamente colegio ofrece clases de español pero son pocos los colegios o las universidades que ofrecen clases de contenido clases de biología física, química en español a nivel universitario en el caso del valle de Texas dos universidades en el valle de Texas lo que es la Universidad de Texas Panamerican y la Universidad de Texas Brown van a desaparecer se van a unir a partir de agosto y nace una nueva universidad la Universidad de Texas del Rio Grande Valley UTRGV esa universidad va a ser una universidad dual y van a empezar clases de contenido en inglés y en español para que los estudiantes puedan graduarse en un sello universitario de biliteracidad esa universidad ahorita es parte del sistema de UT pero se va a ubicar en todo el valle de Texas van a tener cinco diferentes ubicaciones desde Rio Grande hasta Brownsville perdón ok, yes ok la primera pregunta que está haciendo es cuál fue el reto más grande durante sus estudios y cuáles son sus objetivos académicos y profesionales al terminar el high school y esta es una pregunta para las alumnas el reto más grande fue estar aprendiendo los dos lenguajes a la misma vez ni uno de los dos estar aprendiendo el inglés y el español juntos en la misma clase era muy difícil para hacerlo y mis metas después de graduar de high school es una situación ya que aquí en el valle son más necesarias las maestras duales porque estamos en el border de Mexico y aquí, so we need more teachers that need to learn how to speak Spanish and English to communicate with all the students here bueno, ya se me hace pregunta que quiero hacer después de la preparatoria quiero estudiar leyes de medicina entonces para hacer eso tengo que ser mi enfermera registrada y luego de ahí tendré que ir a la escuela de leyes entonces eso para muchos dicen te va a tardar años en hacerlo, yo no hice como 40 horas en mi prepa de colegio de mi prepa y ya me van a aceptar todas las clases entonces me voy a ir por dos años y ahí ya voy a ser mi servicio para la enfermería y de ahí voy a... entonces porque estuve en el programa dual yo pienso que este programa me ayudó a ser inteligente en los dos idiomas entonces creo que mi profesión esto es muy, muy importante porque ahora me puedo comunicar con los dos tipos de personas yo quiero trabajar en el valle yo quiero trabajar aquí en San Antonio, para abajo San Antonio, abajo yo quiero trabajar en esta área por la razón de que muchos pacientes muchos doctores, muchos profesionales no saben sus derechos ambos lados no más los pacientes, no más los doctores tampoco no todos los doctores son malos tampoco no todos los maestientes son malos es ambas cosas hay como una pared un bloque entre los dos edificios no saben sus derechos y están los personales de la medicina que no tienen esa comunicación yo quiero ser la persona en el medio quebrar esa pared y decirles esto es lo que tienes que hacer tú no importa si es en inglés o en español como digo, el reto más más por ser más dificultoso fue de que tenía que emprender tanto no era español que de la casa era español y inglés más de allá era un nivel avanzado o sea, algo intelectual tiene que prensar críticamente en inglés y en español como dice, como las preguntas que acaban de preguntar no es el mismo español de la casa no es el mismo español a veces y cosas así y todo en mi escuela hay personas que son de aquí o no son de México son de otro país que vienen y traen a otras personas sí tengamos ese enfoque de intelectual de tenerse vocabulario más allá entonces todos entienden yo por eso pienso que mi reto más difícil es el vocabulario fue de entender ambos lados no más el inglés y el español separados los bien muchas gracias recarcar lo que mencionó Fabián con respecto a las horas vamos una de las cosas que Dua Lango el programa Dua le está haciendo es cambiar las expectativas si ustedes saben alrededor de menos del 50% de los estudiantes hispanos en el país no termina la preparatoria y sólo un 17% de estudiantes hispanos termina una carrera profesional eso realmente es terrible en el caso de nuestro programa este va a ser el séptimo año que graduemos una generación dual por ciento el 100% de nuestros estudiantes duales se va a graduar de high school la gran mayoría de ellos se graduan con una buena cantidad de horas de colegio tenemos una sobre representación en el top 10% y tenemos una entrada colegio del 98% inmediatamente después de salir de preparatoria esas cifras son muy por arriba de la norma nacional para cualquier grupo social entonces realmente estamos haciendo una diferente las expectativas de nuestros estudiantes tenemos algunas preguntas de la audiencia bueno en primer lugar queremos agradecer que tenemos un grupo significativo de participantes en mano a mano PT Comunitario en Brownsville y también un grupo que están participando a través de livecast y tenemos una pregunta de patricia a través de livecast que dice a las alumnas les hace falta una instancia para que anime a los mismos estudiantes a seguir, es una lucha que a veces es bien difícil y eso es cierto hay muchos factores que desestimulan al estudiante a seguir en el programa dual la propia idea de esta superioridad lingüística verdad que el idioma de éxito en los Estados Unidos es el inglés y el español no tiene cabida este tipo de ideología del pasado todavía está muy presente por eso desde hace 10 años mi Silva instituyó en cada una de nuestras escuelas preparatorias una organización de alumnos el el advisory board the dual language advisory board comité de programa dual en donde los mismos estudiantes que están en sus años de junior y senior orientan y apoyan a los estudiantes que están en los años de freshman and sophomore en nueve y diez para enfrentar estos retos del programa dual hay una especie de presión positiva positive peer pressure en donde ellos mismos orientan a los estudiantes y los guían permanecer en el programa y a tener éxito en el programa si algo vemos nosotros es el orgullo el orgullo que sienten nuestros estudiantes por ser parte de un programa dual se sienten orgullosos de sus dos idiomas por sus raíces y se sienten muy confiados en enfrentar los retos del futuro entonces esa es una de las instancias para responder la pregunta entonces no sé tenemos ok la pregunta es uno como padre a quien se tiene que dirigir para pedir el programa a la escuela o al distrito mi respuesta sería a ambos ustedes los individuos o como grupos sociales pueden mantener esa comunicación tanto a nivel escuela para que su escuela inicie esta petición hacia el distrito o dirigirse directamente a las juntas de su esculvor de su distrito escolar y que esto se establezca vamos ese es el verdadero objetivo de estas juntas no solamente informarles sino darles ese poder que ustedes entiendan que a final de cuentas nosotros somos servidores públicos estamos al servicio de ustedes como distritos escolares y ustedes son nuestros verdaderos patrones entonces no sé si respondes su pregunta ok alguna otra pregunta yo tengo una mano que mi abuelita me decía tienes que estudiar para ese ejercicio y si pero el no sabes que tiene una carta importante y cuando te lo dijo en el programa que fue a Bail yo tomó la oportunidad que tuve mi abuelita oye los individuos están en el programa más porque es bien importante si no le va a pasar la atención mi abuelita voy a repetir brevemente el comentario es un comentario sobre la experiencia de cómo un familiar llegó de joven y perdió todo su español a través del sistema tradicional y como ahora la señora está consciente de los beneficios que el programa dual tiene y entonces quiere que sus nietos en este caso estén y están dentro del programa dual y me agradezco mucho el comentario tenemos una pregunta en donde nos pregunta que si las escuelas charter están requeridas de tener programas bilingües si definitivamente la ley en tejas exige que todo estudiante que está en los distritos tenga todo estudiante cuyo primer idioma no es el inglés el apoyo necesario sin embargo la ley de tejas no establece un solo programa da una serie de opciones que pueden de ir desde IASL hasta un programa dual pasando a través del transicional bilingüe entonces dependiendo del número de estudiantes que tenga es si deben o no tener bilingüe o IASL y dependiendo del criterio de la institución o de la comunidad es el tipo de programa que se puede implementar pero siempre ustedes como tiene derecho a pedir a opinar sobre educación de sus hijos y a pedir que se implementen los programas más exitosos de acuerdo buenos días le digo que tanta probabilidad tiene una gota de poder romper una piedra pero es la consistencia la que logra que haya tanta arena en el mar entonces y repito la pregunta porque no la repetí que tanta probabilidad tiene ustedes como individuo de convencer a un distrito y pues si vamos a veces el esfuerzo de uno el resultado pero es el esfuerzo de una comunidad de ustedes como padres de informar a otros padres de informar a otros miembros de la comunidad y lograr ese cambio vamos a tratar de mantenerla para que puedan escucharlo a través del video la respuesta es simplemente la tenacidad el continuar este movimiento el continuar informando el continuar insistiendo con los miembros de la comunidad de la comunidad de la comunidad de la comunidad de la comunidad de la comunidad de la comunidad el continuar insistiendo con nuestros distritos escolares para que se haga gracias por su comentario escuchando acerca del programa que tienen ya me esta pasando por la cabeza estoy pensando reunirme en la escuela con el grupo de mi hija donde son puros niños que están recibiendo bilingüe sobre lo que escuché hoy sobre el programa que ustedes tienen lo efectivo que es como los alumnos están progresando y se sienten con esa seguridad ese orgullo como dice usted entonces ya por mi mente ya esta necesito hablar con los padres de los compañeros de mi hija unirnos hablar con el la oficina del distrito y hablar sobre este programa y ver si hay la posibilidad de que poner mire parece otra vez comer pero me gustaría que vean la presentación que tenemos a continuación porque ahí explicamos claramente cuáles son las grandes diferencias en programas tradicionales y el programa dual en cuanto a resultados académicos y como el que sus hijos participen en un programa o en el otro prácticamente determina el futuro no solamente académico sino socioeconómico de sus hijos entonces yo he tenido la oportunidad varios distritos escolares y vemos que muchas veces no es que los distritos escolares no quieran hacer las cosas en muchas ocasiones que los distritos escolares tampoco saben que existen estos programas han estado haciendo educación transicional, bilingüe, OISL por 40 o 50 años y para ellos eso es lo normal entonces hemos tenido la oportunidad de presentar los administradores escolares vemos que los administradores empiezan a entender la ventaja del programa dual y empiezan a tomar la positiva para la implementación de programas duales entonces es simplemente el proceso de a todos los participantes de la comunidad, padres de familia maestros, administradores, alumnos que entiendan la ventaja de un programa dual también bien importante el programa dual no es un programa exclusivo para estudiantes que no hablan inglés es un programa que está abierto para todos los estudiantes todo estudiante independientemente si su primer idioma es inglés o español o si tienen algún algún problema de aprendizaje de educación especial todos los estudiantes pueden participar y obtener beneficios al participar en un programa dual ok tenemos más preguntas creo que nos quedan 5 minutos entonces si tienen más preguntas estamos adelante programa de ISL pero yo sé que es muy diferente al dual ahorita ya es bilingüe y luego es dual es mucha la diferencia entonces o más o menos lo mismo es una enorme diferencia porque prácticamente todos los programas tradicionales ISL Transitional Bilingual el objetivo aunque se le llamaba educación bilingüe el objetivo jamás fue que le estudiaban bilingüe el objetivo era desarrollar el inglés en alumnos en inglés entonces jamás se buscó desarrollar el primer idioma era simplemente buscar la forma de agarrar a este niño que solamente habla español y pasarlo o darle la habilidad de hablar inglés lo más rápido posible vamos a ver que en ese tipo de esfuerzos aunque parecen muy loables y parece que funcionan vamos a ver que el resultado no es el esperado y que en muchas ocasiones su desarrollo en inglés es mucho más bajo que estudiantes que están en un programa dual y están desarrollando ambos idiomas y que a la larga su inglés es mucho más alto y su español es mucho más alto que si hubieran estado en cualquier otro programa educativo perdón contesté su pregunta como un ejemplo cuando visitas al doctor que sabe hablar español a veces pero términos médicos no sabe cómo explicármelo yo tengo un niño especial y una niña que necesita atención especial y hablo con los especialistas y es batalla me hablan español pero términos que yo pienso que si hubieran participado así en una educación sabrían como decirlo en español en inglés cierto lexico cierto palabra y ahí es donde estudiantes duales tienen toda la ventaja por ejemplo cuando Fabiola trabaje en un hospital ella va a poder dominar esos dos idiomas y va a poder explicar cualquier terminología en inglés o en español y eso mismo es lo que la comunicación es lo que muchas veces genera errores médicos o lo que le llamamos en inglés mal practice y es donde igualmente Fabiola como abogada va a poder corregir ese tipo de situaciones a través de tratar de crear un lazo de comunicación vamos a final de cuentas estamos hablando del futuro de nuestros hijos aquí es que futuro quieren para sus hijos quieren un futuro donde lleguen a high school y no puedan terminar la educación porque no tienen la suficiente educación o simplemente que si se graduan de high school o a lo mejor de colegio pero no puedan expresarse bien en un segundo idioma o quieren que sus hijos tengan esa amplitud mental de entender pensar dominar dos idiomas y tener un futuro mucho más promisorio en un mundo globalizado del siglo XXI esa es la gran diferencia del programa doar tenemos alguna pregunta creo que tenemos tiempo para una pregunta más nosotros hablamos español en la casa de nosotros pero ellos hablan inglés muchas de las escuelas nomás dejan a los niños que hablan español para barrar los clases de español y yo tengo una nieta que quiere saber español pero porque ella sabe inglés no la dejan tomar el clase de español vamos se dan los dos casos tengo distritos escolares que promueven dual language o el programa dual exclusivamente para beneficiar a un grupo o distritos escolares que ven el programa dual como la continuación de un programa habilingüe y entonces lo ven exclusivamente para el estudiante lepo, para el estudiante que no habla inglés ambas visiones son equivocadas como dije hace un momento el programa dual es un programa para todos todos estudiantes nosotros tenemos un buen porcentaje de estudiantes que nacieron en inglés su primer idioma es inglés en inglés y se está graduando de high school con una biliteracidad a nivel entonces ahí otra vez es cuestión de hablar con los distritos escolares y hacerles entender los beneficios y las expectativas de un programa dual y cuando comenzó la escuela la metieron al inglés y se bajó y le dije a mi chamaca le dije e prendió el español conmigo pero no lo hablaba pero lo tendía pero como le diré estaba confundida en el español y el inglés y mucha gente piensa que es una de los riesgos de un programa dual que el estudiante se va a confundir entre los dos idiomas, eso no pasa el estudiante desarrolla los dos idiomas perfectamente bien y los desarrolla a mayor nivel que cualquier otro estudiante pero también entender que el programa dual es un programa de largo alcance no es un programa donde vamos a ver los resultados en el primer año o en el segundo año escolar las ventajas del programa dual, las ventajas académicas las vamos a empezar a ver a partir de sexto primer año de secundaria y a partir de ahí vamos a empezar a ver esas ventajas, van a ser claramente medibles para octavo para que los estudiantes lleguen a finales de preparatoria ok queremos agradecerles muchísimo el que hayan estado, muchas gracias espero que hayan alguna información ustedes tienen nuestro folleto estamos a sus órdenes y si de alguna forma podemos ayudarles haganlos saber ok gracias si gustan padres de familia, nada más quiero decirles algo que hay becas únicas y exclusivamente para los alumnos que están en el programa dual para que sepan todos ya podrás sentir sign yourself up sign yourself up, of course too excuse me, thank you for this last cast so this is the last one that I'm recording and I'm going to go take the camera next door but for this one do you want me to set up both cameras in there do you want me to do just the one and I can stand behind the camera this way in front of the camera ok, I thought you were saying move over is that good Corice, tell us where you're from where you're working right now let's do it elementary in the San Antonio Independent School District and tell me about this program today and how you come to it well this program we were invited through the program this is my second year attending we are through our agency our agency which is I volunteer at Stuart Elementary with Family Services which is funded by the United Way Program and we were re-invited and I happened to be able the one that was selected to come again this year so what kinds of things do you get from this session from this session there's things that we can take back to the school and the parents to let them know what is going on out in the community that would help them to better I would say you know to make their lives easier and better and make it easier for the child in the school for instance ok, maybe if a parent comes in with a situation with a teacher administration within the school if they come to us and we take it to the PFL and PFL it's a Family Services it's a liaison in the school that facilitates between the parents and the school you know when the parents don't feel like a very comfortable going into the school they'll take it to the PFL and when they do that the PFL will take it to the administration and maybe they can you know iron out the problems before it gets any further or it gets out of hand so you really get a lot from coming to this I do, I do, it's a lot of information that is absorbed that we can take back to the parent room where I volunteer at and we can pass it out to the parents there thank you so much for taking care of me sure, alright there you go alright, let me find oh yes it is I think I think you're from which school district? I am from Richardson, Independence School District which is right outside of Dallas right so tell me what brings you here today we are here with Native Art parents we are here to learn about main brain users hoping that they will be coming tell me you have already working with them to tell me about your work with them they are volunteers and so we are teaching them to be great leaders to set a good example for their children so what's your take away from this what kinds of things do you come to this conference with what was that what kinds of things do you bring back from this conference to back to the school district and to the other parents parents here they'll get feedback from them so not only it my feedback but also their experience so they don't get it just from me but they'll get it from the parents which is a great opportunity a great opportunity a great opportunity a great opportunity a great opportunity a great opportunity a great opportunity a great opportunity I'm very thankful I'm very thankful bienvenidos mi nombre es Udilina escalante me自o organizaciones soy tesoriera Buenos días, mi nombre es María Esparza y también vengo de Arise, está ubicado en PAR, en las Milpas. Soy organizadora de este centro de Arise y también soy la tesorera y miembro activa de PTA. Me voy a estar voluntariando con Arise y entonces de ahí me he tendido PSJA, y entonces de ahí me he tendido una escuela maravillosa que se llama TXNM Universidad, me he graduado de ahí y entonces me he planado venir aquí en San Antonio para el Centro de la Cámara de la Cámara de la Cámara de la Cámara de la Cámara. Entonces ahí está y voy a estar aquí para las propuestas de transición, la relícita de la comodidad y para responder a todos tus preguntas. Bueno, ahora voy a explicar algo de nuestra historia, de primer comunitario PTA, nuestro primer comunitario PTA inicio de marzo 31 de 2009 con 35 miembros, un grupo de madres no para organizar un PTA comunitario y compartieron su visión y esperanzas para la organización. All right, so this is the first community PTA that started in South Texas, and Alamo to be exact, and this started March 31, 2009, that's when the first meeting was held, and it started with around 35 members, and this all started with a group of mothers from the community that sharing a vision and the hope to start a PTA in which they can help out their children. Fueron reconocidas por el estado de Texas y por aprobación de la Presidenta estatal y de la Compación Mayor, representó nuestra organización. Okay, so then they received approval from the state, y luego por la organización representada por Mr. Aurelio Montemayor, que está aquí. Alright, so something really important was that this PTA is different from any regular PTA from like national PTAs. So something that was really important was to make sure that we had the same purpose. So they had to sit down and analyze, do we have the same purpose as the national PTA? And then it resulted that we do and that's when we went ahead and started. La presidenta de Comunitario PTA de Texas, John Wilkerson, estuvo en la segunda junta. Alright, this is a real interesting fact. Also during the second meeting for PTA, the state president actually attended our meeting and she was there providing her support and giving us more information on how to go about this PTA. Inicio y preparación. Prepararnos y educarnos. Es el primer paso que fue prepararnos y educarnos para ayudar a nuestros hijos en la escuela. Segundo paso fue tener la preparación y conocimiento para poder ser la voz de la comunidad. Tercer paso fue hacer un enlace entre escuela, comunidad y estudiantes. Cuarto paso, finalmente apoyar a otros grupos organización a formar sus propios comunitarios PTA. Por ejemplo, proyecto Juan Diego, mano a mano, Star Center y nuestro comunitario PTA César Chávez. Bueno, a partir de ahí, cuando se estableció la PTA, se enfocó a 100% en la preparación y tratando de prepararse. Y algunos de los entrenamientos fueron realizados por el ministro Aurelio, por supuesto. Y luego, el primer paso fue para prepararse y educar a los padres, así que pueden ayudar uno a uno con sus hijos. Y el segundo paso fue, ahora que tenemos conocimiento, tenemos que spreadar el conocimiento y ser la voz de la comunidad. El tercer paso fue hacer esa conexión entre los padres, los estudiantes y la escuela. Si queremos una mejor educación para los niños, necesitamos realmente conectar los puntos. No es solo para los padres en casa siendo estudiantes, sino para los estudiantes enseñando, es una conexión entre todos tres. Y finalmente, cuando la PTA fue establecida, decidimos spreading más y ayudando a otras organizaciones con su PTA. Yo sé que Diego ahora tiene una PTA mano a mano, que también es aquí, desde Brownsville. El Star Center. Y también, una otra PTA que empezó, a partir de ahí, fue el César Chávez PTA, Bueno, voy a compartirles también este de... A Rice es el César Chávez Comunitario PTA. Es un PTA diferente a los PTA de las escuelas, porque este está enfocado en trabajar en la educación de los niños de nuestras comunidades. Fue una idea que tuvo una participante que era miembro activa de PTA, pero ella viendo todo lo que explicaban en estas juntas, de ella nació la idea de querer tener un PTA también dentro de la comunidad en el área de las milpas. Fue la señora Fabiola Santana. Y ella llegó a su casa y después visitó el centro de A Rice las milpas y habló con la presidenta y dijo, ¿por qué no tenemos un PTA? Y sería bueno si lo tuvieran en la escuela. Y la presidenta le dijo, ¿y en cuál escuela? En la escuela donde participan mis hijos. Porque estoy viendo que todo lo que se trata en estas juntas informativas es de mucha utilidad para nuestros hijos. Está enfocado en la educación. Me gustaría que aquí se hiciera un PTA en esta área. Este PTA, A Rice de Sarcávez Comunitaria PTA, ha comenzado de un miembro de A Rice Sautaura Comunitaria PTA. Y esta señora, ella vive en dos ciudades, ella vive en Faro, y la Sautaura es en Alamo. Entonces, lo que sucedió fue que ella realmente gustó que ella veía cómo involucró la PTA en la escuela y decidió, ¿por qué no tenemos una, como para mis niños, para donde mis niños van. Yo estoy aprendiendo toda esta información útil, pero quiero ponerla para uso con mis niños también. Entonces, lo que ella hizo, ella fue y habló con el Presidente de A Rice en Faro, y ella dijo, ¿puedo comenzar una nueva PTA aquí? Yo quiero estos beneficios para mis niños también. Entonces, esta fue Ms. Fabiola Santana, y ella fue y habló con Andrea Olvera, y se habló sobre esto, y dijo que también se ha hecho en la escuela. Entonces, es por eso que esta PTA, es llamada A Rice, Sarchavez, Comunitaria PTA, porque tienen dos reuniones en A Rice y Faro, y también en la escuela. Bueno, y empezó con esta idea. Y en diciembre del 2011, la señora Santana compartió esta idea. Ahí empezaron a planear, a organizarse y se reunieron con el Comité de Educación, y hicieron esta propuesta, que tan solo fue una idea. Pero luego fue avanzando, luego se juntó nuevamente el Comité con el señor Aurelio Montemayor, pidiendo su apoyo y sugerencias para planear y organizar un PTA. Okay, so this whole pro... En diciembre del 2011, Ms. Fabiola Santana, this was just an idea. She wanted to get things rolling and get things started, but as you can see, it took about a year. There was a lot of planning that went into it, a lot of training also. So in February 2012, the Arise Education Committee, along with the former PTA that was already established, and Mr. Aurelio, they all got together and decided to hammer things out and start planning for this new one. Estuvieron trabajando el Comité y luego fueron y visitaron al principal de la escuela, César Chávez. Y compartieron su idea, le expresaron el plan y la necesidad que tenían padres de la comunidad. Entonces, Roel Faz, que es el director de esta escuela, César Chávez, cuando le presentaron el plan y se hizo un convenio. El principal lo aceptó, le encantó la idea y dijo, es excelente. Me interesa que como padres ustedes de nuestras comunidades estén dando la importancia a lo que es la educación. So one of the first steps that the ladies from Arise took was that they went ahead and when talked to the principal, they came to the principal, they showed them the ideas they had. This is what we want to do and this is how we think it's going to benefit our children. The principal loved it and they made an agreement and they went ahead with it. Entonces, se hizo el convenio y fue basado en la educación y también con los valores, la misión y la visión con la que trabaja Arise. Part of the agreement was that we would work within the school but this PTA would also have the mission and the values of Arise. En julio del 2012 fue cuando se firmó el convenio y empezamos a trabajar en una colaboración con la escuela y Arise. Esto tardó un año, después fue nuestra primeras juntas en colaboración en la escuela y también estamos trabajando para que se haga una junta en las escuelas esas chaves y una junta en Arise. Y aquí fue nuestra primera junta en marzo de 2014 y fue una junta para elegir a los oficiales que formaron la mesa de PTA para 2014. Y como ven en la primera foto es trabajando, ¿verdad? Para cómo planear y organizar dichas juntas está la primera mesa que fue elegida. ¿Las voto? Bueno, la primera foto en la izquierda es de la comunidad de las mujeres que decidieron hablar con el principal y eso es donde están planificando las cosas. Y esa foto en la izquierda es la primera board de miembros de la PTA. Continuar y animando a nuestra comunidad a participar y que tengan confianza en participar en estos talleres para seguir aprendiendo más que están enfocados en la educación de nuestros hijos. Ahí estuvimos, en mayo tuvimos la visita del primer presidente afroamericano Ota Thornton que nos visitó en nuestros y también estuvo presente en una junta de PTA y fue en la escuela para ver si se escuchó la instrucción de los miembros de los miembros de la PTA y, por lo tanto, fue un momento de salud y se escuchó la posibilidad de que la gente estaba intentando hablar con el principal de los miembros de la PTA y se escuchó la posibilidad de que estuviera en el miembros de la comunidad. El presidente PTA atendió nuestra reunión, y eso nos ha significado mucho a nosotros, y puedes verlo en el right top. En septiembre estuvimos también en la cumbre de PTAs, y fue ahí donde se dio un reconocimiento a Rice por su participación de lo que es PTAs a nivel comunitario. Una de esas fotos ahí también fue un award que Rice recibió para todo su trabajo a través de PTA. Y pues la siguiente es donde está la mesa que está ahorita actual que estamos en el segundo año de llevar a cabo estas juntas en colaboración con la escuela en la segunda mesa, y son los oficiales que están en esa foto. En la otra foto tenemos, es una junta en la escuela César Chávez, y contamos con la participación de 55 miembros que están participando en estas juntas. En esta foto tenemos a Ota Tortón visitando nuestro centro. Está una de mis compañeras recibiendo, lo está afirmando, su asistencia. Él estuvo muy contento conociendo el alcalde, que es una de las víctimas de la escuela César Chávez, que es una de las víctimas de la escuela César Chávez, que es una de las víctimas de la escuela César Chávez, que es una de las víctimas de la escuela César Chávez, él estuvo muy contento conociendo el área de nuestras comunidades donde trabajamos. En la siguiente foto es donde están las presidentas de los PTAs que han, ellos han estado, fue en South Tower el primero, pero se ha desarrollado otros. Entonces ahí están las presidentas de la mesa, de otros centros comunitarios que están, que son de mano a mano, Juan Diego, de otros centros que se han desarrollado, otros PTAs que se han desarrollado en el centro de otras comunidades. Once PTAs are established in other places, we usually tend to work together to see how we can improve, and these are examples of how PTAs from like mano a mano, or PTAs from a rise get together and work to keep on improving. Justo el principal de la escuela con el cual estamos trabajando en colaboración fue a nuestro centro y él fue el que dio el tema, y el tema fue estatus académicos de los alumnos de dicha escuela. That last right bottom one is actually the principle of César Chávez and he attended, he went to give some information on how parents get find out and learn about the academic statuses of their children. Y en estas juntas que son mensuales, este se invitan a organizaciones diferentes, con diferentes presentadores, consejeros, que llevan temas de importancia para la educación de nuestros hijos. Desde primer grado hasta high school, llevamos este consejeros y ellos dan información bien valiosa para los padres, para que los padres sepan en qué grados, cómo van sus hijos, cuántos grados tienen, qué carril le debe estar nuestro hijo. Entonces mucha información la cual buscamos para llevar a los padres, para animarlos a que continúan apoyando a sus hijos para que lleguen al éxito. Something really important about a rise is that they focus a lot on bringing valuable information to the parents and that's why they have different counselors, high school counselors, college counselors. That way you can start keeping track on your children's education. Starting from high school, do you have enough credits to graduate from high school or what track are you on. And then once they move into college they give them valuable information like what do you need to help with scholarships and financial aid and stuff like that. Ahí también contamos muy importante con todo el apoyo del señor que nos lleva temas para presentar a los padres de nuestras comunidades. Gracias, Aurelio, por tu apoyo. We'd like to thank Mr. Montemayor for all his support. Una pregunta. Amari y Aludi, qué es a rise? A rise. What is a rise? A rise es un programa basado en la comunidad. A rise es un programa basado en la comunidad para servir a nuestra comunidad. A rise está enfocado más en los mujeres y en los niños. A rise es un servicio sirviendo a la comunidad en igualdad. ¿Cuáles son las comunidades que sirvió a rise? Estamos ubicados en el área de FAR, en el área de Al, en el área de Edinburgh. Estamos trabajando con esas tres comunidades y también estamos dispuestos a ir donde la necesidad no hay. ¿Por qué ha sido bueno el PTA para ustedes? Nos ayuda bastante, ¿verdad? En ayudar a nuestros hijos, nuestros nietos a que sigan adelante en sus estudios y saber en qué carriles van a ir a las escuelas e informarnos qué es el carril que están llevando a nuestros hijos porque en ocasiones los maestros, si uno no va a informarse, ellos los ponen en el lugar que ellos quieren. She talked about the importance of PTA, why it's so important because sometimes parents don't know exactly what's going on in their children's education. That's the main focus. There's been occasions where, when there's that lack of communication between teachers and children to the teacher and teacher's role, we put your children in this class but when he actually belongs in another class that might affect them for their children. So it's really important to be up to date with the information about your children's education. Is there any questions? Sí, perdón, tengo una. Entonces en estas escuelas donde están, también hay las regular PTAs o también hay la PTA, como se conocen, a la vez. En este caso, que nosotros estamos trabajando en colaboración con Ari Cesar Chavez, se trabajó como era la mejor manera para trabajar juntos para el beneficio de nuestras comunidades. Sí, ella mencionó, para esta especial PTA, que es la escuela y la comunidad que trabajan juntos, tanto la regular PTA y la comunidad PTA. Pero la diferencia es en la comunidad PTA no hay algo, se enfoca más en la fundación y cosas como eso. Esta comunidad PTA se enfoca en una información muy valiosa, la cosa que la comunidad necesita. ¿Habéis llegado a una charla de Estado que se conoce, es un PTA separado de las tradicionales PTAs que están en las escuelas? Esa sería la pregunta. Y entiendo, creo que el gobierno entre esta organización y la organización tradicional. ¿Estás trabajando en colaboración con cada otro? Sí. Esa fue la pregunta. Soy Aurelio Montemayor y la razón por la que estas PTAs empezaron fue que estaba en la PTA de la Nación, muy nueva PTA y las comunidades que trabajan, como Arise, no se benefician de una regular PTA. Arise un PTA que es basado en una organización, en este caso Arise. Tienen artículos de incorporación a cualquier council. La única diferencia es que son basados en una organización comunitaria, no en una escuela. Pero todos somos PTAs que trabajan con PTAs, que compren las reglas, pero sus reuniones y sus procesos son únicos para el proceso Arise. Entendieron lo que dije, ¿verdad? Había una pregunta sobre ¿hablan de cómo trabajan con el PTA en una escuela? Entonces, si otros padres en una área donde no hay comunitario PTA o si no hay un PTA muy fuerte, ¿cuáles son los consejos o pasos para que ellos empiecen ese comunitario PTA? Y también hablar sobre el entrenamiento que ustedes recibieron para ayudarle en esta posición. Los invitamos a nuestras juntas que tenemos cada mes, para que se informen sobre lo que está pasando este sobre nuestros estudiantes y pues como dijimos hace rato, gracias al señor Aurelo Montemayor que nos trae temas para que se informen sobre lo que está pasando en los niveles estatales de la educación. Atenemos una de nuestras reuniones PTA y ahí puedes ver lo que es todo. Y también, si tienes la idea, por supuesto te ayudaremos, colaboraremos con varias PTAs así que nos ayudaremos a comenzar una nueva PTA. Noticias del campo. Esto es un noticio del campo. Esto está siendo mainstream de todo el país. Estos colegas en el Valle San en Brownsville, mano a mano, que tiene varias PTAs, es decir, los de mano a mano y los de Arise Support Center, estamos muy orgullosos, estamos viendo. Gracias. Una de las cosas que queríamos asegurar fueron todos esos familiares que no pueden viajar desde el Valle que nunca han estado en Semana del Niño. Y los que están viviendo participan en las preguntas de la reunión. Así que eso es muy bueno. Las señoras están participando, las están viendo y les gustó mucho su presentación. ¿Quiénes otros tienen una pregunta? Sí. Cuando tienen sus juntas normalmente es una vez al mes, pero son en las tardes o en la mañana. ¿A qué horas son sus juntas que tienen? Nuestras juntas son en la mañana para que las mamás vengan a nuestras juntas porque si las hacemos en la mediodía los niños regresan de la escuela y no tienen el tiempo. Pero también tenemos tardianas en las tardes como dos veces por año donde se reúnen también los padres y la familia. Y cuando hablan de mano a mano o Juan Diego es lo que le llaman de ellos de PTA ¿Es nomás otro nombre o algo específico? Ok. En Brownsville hay una organización que se llama Proyecto Juan Diego y es una organización de comunidad que le permite servicios y cuando escuchan de esta PTA organizan su propio y están viendo a Brownsville. Hay tres que son sponsorizados por un clínico en Brownsville y el grupo que empezó es Mano a mano y han decidido comenzar una y han comenzado tres comunidades PTAs. Así que el nombre que escuchas es la organización de sponsorizados. Sí, estoy tratando de entender que soy nueva en esto pero tengo intereses saber cómo en la escuela que ahorita estoy representando un PTA porque creo que no hay nada aún. Si ellos se organizan solos y después los buscan o tenemos que acercarnos cómo es que empieza esto. Hay que registrarse o qué es el proceso. Primero con la necesidad los padres que tienen interés en la educación de sus hijos se van envolviendo se invitan unos con otros hay una comunicación entre maestros, entre padres cuando los padres están interesados en ver las calificaciones de sus hijos o hay personas que como padres no entendemos el inglés entonces nos llegan las cartas, no sabemos entonces sería muy bueno que el padre tenga esa confianza si acerque a los maestros y si se necesita más información si conoce a algún PTA cercano puede participar en nuestras juntas y en nuestras juntas explicamos la importancia de que tener un PTA se envuelvan para participar y conocer más y estar más al tanto a los cambios o leyes que hay del estado de la escuela pero puede acercarse y pedir información existen regulaciones supongo para estas organizaciones y sería ahí en las juntas donde aumenta uno. Y también pues el señor Aurelio puede contestar preguntas sobre cómo iniciar un PTA y para acercarse a Rice es similar, irás a sus puede visitar a Rice siempre están abiertos a nuestras comunidades personas que nos visitan estamos disponibles y si tenemos la información si no la conseguimos más delante pero si le damos información. Si alguien está interesado puede comunicarse con a Rice les voy a dar un artículo en inglés y en español sobre el PTA comunitario y se puede comunicar con nosotros en Idra y los conectamos con el que esté más cerca de ustedes porque hay PTAs hoy hay uno queríamos que cuatro presentaran pero dos no pudieron venir tuvimos no más dos de los cuatro only had two of the four present but one lady couldn't drive by herself she was concerned about coming all the way to San Antonio so she's watching us on the video don't know what happened because we wanted four PTAs to present ¿Alguna otra pregunta? Anybody else have a question or comment? ¿Qué estrategias usan para que los padres se involucren o que vengan a las juntas para trabajar con sus las horas de trabajo para animarlos a que participen en esta organización? Nosotros usamos como en a Rice tenemos las creencias y nosotros una de nuestras creencias que tenemos muy fuerte es trabajar con nuestra comunidad pero algo es contacto nosotros vamos casa invitamos a las personas les decimos tenemos una junta y es muy importante se va a tratar sobre la educación, sobre la escuela donde están sus hijos le gustaría ir a esta junta entonces las personas y como son temas de mucho interés de educación sobre nuestros hijos se van participando se van envolviendo les decimos tenemos nuestra próxima junta en dicha fecha está cordialmente invitada y es como la persona se va envolviendo y son temas de mucha importancia educación tienen un formulario que cuando van las consejeras hablar con ustedes para instruir a los papás cuando van a creer con la maestra de sus hijos como un set de preguntas una guía porque cuando estamos en una junta sabemos pero luego ya cuando llega la junta con la maestra se nos puede olvidar que fue lo que aprendimos o que ya nos hicieron tiene un formulario que quizás le dan a los papás para que sepan cómo dirigirse con los maestros o con los principales y tienen una pregunta en la escuela de ellos de sus hijos cuando empezamos un PTA entre todos los presentes miembros y personas invitadas entre esas metas tenemos varios como se dice nuestras metas son varias entre esas metas está una que dice conocer las escuelas o visitar escuelas entonces se forman comités de grupos de padres acompañadas de de las oficiales de la mesa visitamos las escuelas van a hablar sobre la educación de sus hijos quieren saber cómo está su hijo entonces tengan esa confianza de acercarse a la escuela de conocer el principal ahí es donde hay una relación muy bonita que nos atienden llevamos si hay en nuestro formulario en nuestro que tenemos una lista de preguntas que se van en las personas me gusta hacer esta pregunta porque me interesa hacemos una cita con el principal a la escuela nos va a recibir a qué horas y los padres van listos con sus preguntas que tienen al principal o a los consejeros y en la manera como están más informados y directamente a la escuela y PTA se enfoca en que los padres tengan esa confianza de acercarse a la escuela para preguntar sobre sus hijos cómo van qué clases tiene que tomar mi hijo o qué carril está es muy bonito que los padres se acercen a las escuelas y pregunten se interesa están preparando a todos y los padres y los padres para entender una de las razones por las que estos comunitarios han sido sucesivos han sido sus sucesivos tienen una relación con las familias en un barrio no es un hogar ni siquiera es bilingüo no tiene nada que ver con el teléfono hay una relación personal a las mujeres visitan cientos de hogares con las familias que tienen esta organización estamos esperando para que los padres compren cómo hacer eso porque es la única manera de tener un programa de parent engagement queremos compartir que ahorita en el área de Alamo está un gran grupo que son miembros de los PTA están y al mismo tiempo están observándonos y viéndonos como dijo Aurelio están reunidos están escuchando también quería decirles nosotros trabajamos con los niños de temprana edad en el programa de Arise trabajamos con los niños de temprana edad y LDC entonces desde chiquitos nosotros conocemos a nuestros niños porque es un inicio desde el que trabajamos de temprana edad que ya van a high school porque ellos trabajan con nosotros y nosotros con ellos hay una comunicación entre los niños y nosotros y es por eso que también nuestra comunidad se arrima nosotros para saber cómo ir yándose para ir a las escuelas como preguntó la señora ahorita para ir a las escuelas informarse en qué niveles estatales van nuestros hijos qué carriles es los que llevan otro appeal a la comunidad es que Arise a la comunidad de Tario PTA va a la puerta a la puerta y habla a muchas de estas familias y una de las más importantes es que apelan a lo que es interesante o lo que es valioso porque nadie, no se va a llenar un room para una reunión si la información no es valiosa o si no apelan entonces, a veces, cuando tienen reuniones de qué información necesitas o como la señora dice, quiero ir y empezar a dar una información vamos a ver cómo vamos a hablar a los estudiantes vamos a tener un entrenamiento vamos a dar una reunión con el principal vamos a escribir preguntas ¿qué tenemos que preguntar? ¿qué información necesitamos de ella y qué información se puede usar de nosotros? así es yo tenía una pregunta ¿cuáles temas que ustedes han ofrecido a su comunidad ha sido de más interés porque eso cuenta mucho porque hay papás que a veces no tienen interés de nada por eso es importante que más que nada agarras opiniones que es lo que le interesa más a la gente escuchando más que todos las necesidades de cada padre y nosotros también viendo que temas es mejor para presentar hemos invitado como a Dr. Ferron que estuvo aquí hace rato compartiendo sobre la importancia de la educación bilingüe pensamos nosotros es bueno ese tema interesa entonces los invitamos, ellos vienen y dan presentación el tema de la educación bilingüe en los carriles EHB-5 es una bien importante saber también otro tema para llegar a la universidad qué es lo que tenemos que hacer vienen como he dicho consejeras maestras a dar temas basados en la educación y todo está basado en la educación para los niños jóvenes y nosotros como padres si hay que desinteresar es porque le dan miedo a las comunicaciones que son diferentes y sobre todo de la comunicación a como he dicho tocando puertas y conocemos y vemos la necesidad entonces decimos es bueno invitarla al invitarle a escuchar el tema la misma mamá es importante y ellas también comparten ok los padres están interesados en la comunicación si ellos no están interesados porque tienen que llegar a la universidad es un tiempo de clases y las evaluaciones déjame un aplauso para la hora RGC for Voice en el albergue de San RGC for Voice bueno pues yo quiero dar gracias a Idra y al señor Aurelio Montemayor por los temas de comunidades que son de mucho aprendizaje gracias Aurelio gracias vamos vamos a ver vamos a ver vamos a ver vamos a ver vamos a ver bueno vamos a ver vamos a ver vamos a ver vamos a ver vamos a ver vamos a ver vamos a ver vamos a ver gracias vamos a ver vamos a ver vamos a ver vamos a ver vamos a ver vamos a ver vamos a ver vamos a ver vamos a ver vamos a ver vamos a ver vamos a ver vamos a ver vamos a ver vamos a ver vamos a ver vamos a ver vamos a ver vamos a ver vamos a ver vamos a ver vamos a ver vamos a ver vamos a ver y escucha. ¿Por qué es lo importante escuchar? Es un valor. Cuando te habla a tus niños, te quieres a ellos, escucha a mí. Yo hago un favorito, escucha a mí. ¡No te jateas la sofá! Te vas a romper la cabeza. El S.G.P.S. va a caer. Y voy a tomar una foto de ti, que lo hiciste por ti. Lo siento. Pero eso es el tipo de cosas. Que realmente se sienta que las personas sientan escuchando cuando están haciendo este tipo de iniciativas. Especialmente con la población como nuestra madre. Y tienes que escuchar. Así es lo que nos preguntamos. ¿Cómo nuestros padres pueden estar utilizando en nuestra escuela? ¿Cómo utilizan ustedes en nuestra escuela? ¿Los escuelos incluso preguntan para que llegue a nada? ¿Qué le preguntan? Si lo imagina y luego te investiga. Llevan a los padres para quelen. ¿Cómo utilizan ustedes en nuestra escuela? Y luego lo duden. ¿Por qué no los padres vienen? ¿Por qué no vienen a meeting, p.ta y otras cosas? ¿Por qué no? Ahora lo duden. ¿Cómo te ayudas? Porque todos son, ¿Puedes estar aquí? No puedo llegar a, posiblemente en SAISD, 110,000 padres. La mitad son padres. Así que 55,000 padres que estamos intentando extender. Mi departamento no puede hacer eso por mí. Entonces, ¿qué necesitamos? ¿Cómo podríamos ayudar a un padre con esta iniciativa? Si te digo a un padre, la próxima vez que tengamos lunch con el superintendente, ¿puedes tener un padre? Si. No hay padres, la próxima vez que tengamos lunch con el superintendente, no, no podríamos ayudar. No podríamos ayudar. No hacíamos dores, no hacíamos raps, no hacíamos early bird, no. No podríamos ayudar a un superintendente a tener una conversación con los padres en nuestro distrito. ¿No?ainted genre. Entonces, que tiene que ir a la vida. Algo que hace a los niños. Algunos de ellos tienen un degree. Yo quiero ir a la escuela. Yo quiero hacer estas otras cosas. Todo el mundo tiene un objetivo. A veces, ¿cuántas veces su padre le pregunta qué son sus objetivos? Esa es una buena pregunta. El otro fue, ¿qué son tus objetivos para los niños? ¿Qué son tus objetivos para los niños? A veces, su padre no se siente en su mente. Yo quiero a los niños. Yo quiero que los niños puedan ir a la escuela. Yo quiero que los niños puedan ir a la escuela y ser tan joven. Yo quiero que los niños puedan ir a la escuela. Yo quiero que los niños puedan ir a la escuela. Pero él es un grupo colectivo, pero los padres están preguntando a cada uno de estos tipos de preguntas. ¿Qué es tu nombre? ¿Qué haces para los niños? ¿Cómo tienen los niños? Algunos de estos padres tienen 7 niños. ¿Cómo tienen los niños? ¿Cómo tienen 7? Una vez, tienen más de 3 niños. No sé cómo hacerla. Pero los padres tienen que hablar con ellos. Otra cosa es, ¿qué podemos hacer como un departamento para que encuentres tus objetivos? ¿Cómo encuentras tus objetivos y cómo hacer el trabajo? El departamento nunca es mi país. No sé cómo los padres No sé cómo los padres pueden fixar esto, no sé lo que los padres necesitan hacer. No lo sé. El districts no lo sabe. Estamos haciendo nuestro mejor para poder colectivamente entender cómo nos ayudan nuestros padres a evolucionar pero lo más importante es un modelo de ropa. ¿Cómo muchos abusos, justos aquí, pueden pensar en una ropa en tu vida que fue positiva y que ayudó a avanzar en la vida? Es un hombre, un hombre en tu vida. ¿No tiene que ser tu padre o padre? Un hombre, un hombre, que te acercó, y que te ayudó a avanzar. Es que, realmente, toma un modelo de ropa positiva en tu vida, en la vida de los niños, para avanzar. ¿Cuáles a los niños que necesitan escuchar a sus padres? Dime. Pronto de ti. Tengo un padre que dice, no, no, no, cuando se hace así, te puedes hacer la cosa de amor. Y yo, no, porque entonces, piensan que estás malo. Y yo, malo. Y yo, no, no, no, no, no, no. ¿Cómo muchos de ti, todavía tus padres, decían a ti, te amo, te amo, te amo, te amo, te amo, te amo, te amo, te amo, te amo, te amo, te amo, te amo, te amo, te amo, te amo, te amo, te amo, vas a dejar eso. Te bonito. van a tener un papel muy especial, un papel distinto, y en ese papel, van a escribir un papel de amor a su hija, para que puedan llevarlo, y sí, para que su padre tenga 7 papas. O sea, podríamos tener que escribir para ellos, para que les ayuden. Porque, si no pueden, su padre necesita poder romper esa caña, una maquina de polémica, una maquina de polémica, pero realmente tienen que romper esa caña, para que sus 7 papas, sus 7 niños, cuando llegan a casa, tengan un especial amor a su padre. Te amo, te amo, te amo, te amo. Imagínate los 7 papas. Si ellos están abiertos y dicen, ¿Qué es eso? ¿Dad? ¿Dad? ¿Claro? ¿No lo he visto? ¿Dad? ¿Claro? ¿Claro? ¿No lo he visto? ¿No lo he visto? Ellos tienen que sentirlo. Ellos tienen que sentir la conexión de que hay un modelo positivo. Esto no significa que no tenemos papas en nuestra ciudad, papas en nuestra ciudad, que están haciendo todo. Hemos hecho, lo llevamos a él. Pero tengo otros 10, tengo Albert, aquí, tengo otro papá. No es que los papás no lo hagan, sino que necesitamos esa motivación para mover a posiblemente 55,000 más mares en nuestra ciudad. Entonces, vamos a continuar con esto. Estamos escuchando. Ahora tenemos que compartir resultados con ellos. Voy a hacer este ejercicio con ustedes. Y yo hecho esto con nuestros papás. Porque información y data es importante. Pero data... ¿Quién trabaja con data? Numbers, percentages, todo eso. Los pocos de la escuela, ustedes lo saben, los percentages, los números y esto. Entonces, quería compartir con los papás, el superteniente, quería compartir algunos datos con los papás porque ellos saben esto a un nivel, pero necesitan escucharlo. 400 papás necesitan escuchar este tipo de números. Entonces, vamos a jugar este nombre, el percentage. Entonces, vamos a ver si ustedes pueden entender lo que es el número correcto, lo que es el percentage. Entonces, con los papás, lo hicimos. Entonces, los papás. Dice, 1% de los dropouts de la escuela para otros. Esto es un número nacional, es un número nacional, es un número nacional, es un número nacional. ¿Quién puede entender lo que es el percentage? ¿Cuánto? 8. 8. Ok. Entonces, tenemos 92 high, 30, un poco too low. 64. 65, un poco higher que eso. 70. 70, estás casi ahí. 70. Tú estás too high. 73. 72 es too high. 71. 71. Ahí está. 71. Pero recuerda, 71% de los dropouts de la escuela son los papás de la escuela en el país. Es un número nacional. Es un número high. Los dropouts de la escuela dicen que no hay mares en mi casa. No hay mares en mi casa. No hay mares. Nada. El siguiente. El siguiente número. Los dropouts de la escuela son los papás de la escuela en el país. Es un número nacional. ¿Qué piensas? 80 es too low. 90 es too high. 85. 85 es el número correcto. 85% de los dropouts de la escuela en el país son los papás de la escuela. Es un número high. Pero recuerda, si hay 400 mares en este grupo hablando de esta data, estas estadísticas, tienen que saber cómo es difícil si no son un modelo positivo en su casa. Ahora, también sabemos si esto no es cierto. ¿Tenía un maro en su casa? ¿Tenía un maro positivo? ¿Había todo dado la pregunta? Hay mares en nuestras casas, pero son de los papás. No. No. No. No es de los papás. Los papás pueden ser que no hay mares positivos en su casa. Vamos al siguiente número. ¿Por qué los homenacidos y los niños que van a venir de un papás en su casa? ¿Qué por qué? 30 es too low. 60 es too low. 80 es too low. 90. 90% de los niños que van a venir de un papás en su casa. Esa es la mayoría de los mares. Esa es la mayoría de los mares. Y, de nuevo, esta es la número nacional. Esta es la IDU. Esta es la número nacional. Pero esta es la número nacional. Aquí es la última. ¿Cuánto de los niños que van a venir de un papás en su casa? 88 es too high. 70 es too low. 70 es too high. 75 es too high. 71. 71% de los niños que van a venir de un papás en su casa. ¿Crees que esta número no te diga si tienes un poco de papás? ¿Crees que eso no te diga? ¡Oh, Dios mío! Tú eres importante. Nosotros, los papás, 400% de los niños que van a venir de su casa. Estamos importantes. Tenemos que darles más de los niños. Aquí es la pregunta sobre los números. ¿Cuáles son los números? ¿Cuáles son los números? ¿Cuáles son los números? ¿Cuáles cambian un número? Un número no hace nada por ti. Un número solo importe. ¿Y quién tiene que cambiar el número? La gente cambia. Por eso, si se dice que 90% de los niños o 71% de los niños que van a venir de su casa. 71 es lo que debemos cambiar. Lo que tenemos que cambiar es por qué los padres no están en casa. ¿Pero qué significa eso? No puedes enfocarse en el 15 por este tipo de número. Tienes que enfocarse en que necesitamos a los padres posibilizados en la vida de nuestros niños en casa. Yo no tenía posibilizados como padre en mi casa, pero yo tenía un grandioso uncle, quien me habló de un chico, quien cuando él se enganchó a la casa, le llamó a mi mamá y dijo, ¿Qué tal es el chico Luis? Y... Trabajaron los transformadores. ¿Qué tal? Y se veía, y yo estaba diciendo, ¡Oh, chico mamá, ¿tú quieres que me fiquen? ¡Sí! Y ella dijo, ¡Sí, sí, sí! Entonces, lo hicí, pero hoy, mi chico, lo he hecho. Y yo no lo he hecho. Yo no lo hice. Yo lo hicí. Soclea todos en la casa real, y yo estaba como, ¡Emroporado! No pedí el chico de fisherman! Y se veía y se levaron en el cajón. Trabajaron, y sólo lo hicieron. Y yo dije, ¡Perdón! Y él decía, ¡No! Entonces, eso fue las cosas. Pero parecen que los padres habrían que entrar en todo. Entonces, aquí es otro tema. Seguimos, Networking. How many of you know, and you know these numbers? You told things like, if a mom, and you just said, if a mom is isolated in her home and has no friends, what risk are there for that child in that home? If there is a child at home, buyer's help doesn't have any friends as nobody to talk to, what type of risk are there for children? High risk of? Depression. Depression? What she said? She said nobody to talk to. What else? Abuse. Has nobody to talk to about the frustration of raising a 2-year-old, a 5-year-old, a 9-year-old, a high school student. They do that. It's the same for dads. If there is a dad who has no friends, there's risk also there. What happens? If you're isolated and your dad, you've got to have them network. So, right now, I'm going to ask you to network. You're going to ask somebody in this room, and we're going to try to do it, think time allows it, at least one round, you right now are going to go and introduce yourself to somebody that you do not know in this room. You're going to ask that person these things, what's your favorite food, and what's your favorite childhood memory. So, I'm going to give you a few minutes, look around the room. I know it's a little cold, so move around. Go meet somebody that you do not know and ask that person these three questions. So, go now. Don't move your purses, just get up and go introduce yourself to somebody you don't know. Real quickly. Somebody you do not know. Se presentan a alguien que no conocen. Those three questions. Everybody back to your tables, please. Back to your tables. Back to your tables. Okay, social networking is done. I'm going to do with you like they do with the kids. If you can hear me clap once. If you can hear me clap twice. If you can hear me and want this session almost over because you're hungry clap three times. Hello. There you go. A couple of people. Anybody who wants to raise their hand say who you met and what about them. Tell me, who did you meet? I met a couple of people. She used to sit down with her father and a study. She used to do fractions. Very good, very good. Thank you very much for doing that. A couple more. Right here in the white and black. Tell me. He's right over here at table 24. She left from a couple of restaurants here in San Diego. And her father, he had a great father. He was always around. Always around America. A couple more. Let's go over here in the black jacket that I like. Did it come in next to much? She's from El Valle. She loves flowers and country. And Joaquin, Joaquin, Joaquin... from her father. From her father. She says that she learned so fast and his father was so kind. He feels she was doing it correctly but at the end, she used to enter and run. Oh, wow. So what do we have in common when we hear all these memories or the food? Y también tenemos una comida. Nosotros todos consumimos el tiempo, la noche, el dinner, las noches, todos consumimos. Todos tenemos eso en común. También tenemos en común los niños y las ades. Entonces nuestros padres que nos besan con otros padres y hablamos de qué era tu memoria de las hijas de los niños. Mucha de ellos será esto que hicimos con mi padre. ¿Cómo hay muchos de tus memoria de los niños que hablaste hoy fue algo relacionado con tu padre? Lo que me dice es que yo me llamo Echoll. ¿Tienes que recordar que el Echoll es en tu cabeza? Si. Como cuando estoy haciendo algo, yo me llamo Luis. ¿Vale más que no hagas? Ok. Ok, no lo haré, no lo haré. Entonces, esas son las cosas que los padres necesitan hacer. Ellos necesitan tener que conectarse con otro padre. Es importante para los hombres para conectarse con los demás. ¿Por qué es importante para los hombres y para los demás? Comenzan las experiencias. ¿Puedes decir eso? Ellos pueden relatar. Ellos necesitan relatar sobre cómo ser involucrados en la vida de los niños. Yo no lo dije de educación. ¿Cómo ser involucrados en la vida de los niños? ¿Puedes entender eso primero antes de hablar de la educación de los padres? Si. Si. ¿Los padres necesitan hablar sobre cómo ser involucrados en las vidas de los niños? ¿Pueden hacer eso? ¿Cómo les ayudan a conocer el objetivo educativo? Eso es lo otro. Esas son las cosas que pouredos que Ahora también tenemos que decir, ok, esto es lo que necesitamos de vosotros. A los padres de los más altos en la acción, el districts se colocaron en dos grandes tables, alimbrados, paredes de paredes o paredes de paredes para nuestros padres. El pared de paredes incluye cosas como p.t.a. Quiero ser una clase de parentes. Quiero ser un comité para el districts de la escuela. El pared de paredes, el comité de campos, el pared de paredes para el districts de la escuela. Nuestro comité de salud, nuestro comité de salud, nuestros comités de salud que necesitan a padres para votar sobre nutrición, sobre cosas diferentes que están relacionadas con las escuelas de los niños, necesitamos de ellos ser parte de todo este tipo de cosas. Yo no me di cuenta de que uno lo colocamos en la mano. El pared de paredes se colocaron en todos estos tables y se han notado. Se lo hicieron como hoy. Se colocaron su nombre, su adres, el teléfono, ¿cómo llegamos a vosotros? El districts creó un pared de paredes, un adres de paredes para los padres. El districts ahora envió emails directamente a padres sobre cosas que están viniendo. Pero los padres también decían, ¿sabes más sobre lo que estamos haciendo? Entonces el district trabajó con el comité de padres y creó esto. Tu tienes un café hoy. Nuestro padre es un nivel de acción. Es directamente solo para los padres. Si lo escuchas, es todo sobre padres. Dice a los padres que han cumplido las cosas en nuestras escuelas entonces a cada nivel, al que se ha hecho el trabajo, de los lectores, de los escuelos, de las escuelas y de los padres de la escuela. ¿No se siente bien cuando el padre puede leer eso? Yo estoy en el pared. Yo estoy en el escuelo, el district lo hizo. No lo hicieron, pero el districts lo hizo. Y tiene lo que yo hago en mi escuelo. ¿Y otros padres, ¿y qué los padres están haciendo? ¿Y qué los padres están haciendo? Yo también lo hice. No sé, ¿cuántos días voy a ser voluntario? Dos días, estaré bien. ¿No puede ser con ellos? Yo también tengo que ser involucrado. Entonces, en Highlights Dem, es un mensaje para el superintendiente y también tiene recursos solo para los padres. Y también tiene ¿cuáles son los tips para los padres? ¿Qué tips para los padres? ¿Cuántos años sabéis que tuvieras que grabar tus pipes en el winter? Tus pipes externos con insalación o ductil para que no se freze? No lo sabía. Pero el padre lo dejó ahí. ¡Oh, ¿tienes pipes adentro de eso? No lo sabía. Entonces, esos son los tips que los padres dicen. ¡No olvides hacer esto! ¿Cuántos años también sabías, o tus hermanos o tus compañeros, tus compañeros, los padres, los padres, ¿cuántos años sabías que cuando el fallo viene y las piernas caen en el grado deberías ser ricos deberías ser ricos porque ellos se convertirán en rojas naturales. Entonces, te dices ¡No necesitas ricos porque te traen un poco de roja y tu grado es insalado! No lo sabía. ¿Cuántos años sabías eso? Pero ahora todos van a regresar. ¡Hey! No, no, no. El próximo winter, no. Voy a regresar a Milfolk Y le voy a ser abrasiva. Me tomé a la conferencia. Me dices que me voy a conferir. Y, ¿no? Yo estoy en el Tasоры Hotel. El Charro. Y lo estoy haciendo. Ahora, this is what we needed from them. So they attended.gravity could tell about where Dad had the Icha committee. We never had the Mini-Dad attend the Icha committee. Ichak for School Districts. el Instituto de Salud, el Comité de Comunidad de Salud, todos de nosotros, cada districts tienen un comité de salud. Así que aquí es, voy a decirles que esto es lo que hicimos con SAISD, Fathers in Action. Para decirles lo que este tipo de movimiento ha hecho para él, como padre, él se ha involucrado, sabemos que él se ha involucrado, pero esto ha made him look at his involvement different, y voy a let you him tell you, but this is where we are at, this is one of the lunches, you see all the dads that put on the bleachers, those were all the dads that attended that day, the dad hit this corner with social connecting, he did this way often, went to introduce himself to another dad that he didn't know and asked questions to him, you know, how many kids you have, you know, what do you like to do, where you work, you know, what's your favorite childhood memory, so all of that. So the district didn't seem to engage among, we needed male adults in our students lives, we know that. The district has hosted two different lunches with the superintendent, we have one more to go in May, so dad's from S.A.I.S.D., Alberta, May 13th is your next luncheon with our superintendent. For this year, we developed, we took all the feedback and we provided it to all of our principals so that the principals can see this is what the dads are saying they would like to do at your school, so all of our principals got this feedback, we did the newsletter, the main thing about our dads, they said, you know, you need to involve us, you really do need to communicate with us because our perspective is different from moms. We think of education differently, we think about raising kids differently, we think about nutrition differently, so we are so glad you're asking us these questions because yes, we do think different from mom and that is important. Even though mom, some of you moms are single moms, there is no male, you have to have a positive role model for your children. They need to know that there is somebody, a male gender, that would motivate, encourage, and be there for them. You've got to have somebody. And then of course we signed it for all these different things. This is just one thing that our district is doing. I'm not saying this works for everybody, this is very new to us, it's at what you call an infancy stage, it's brand new. 400 dads is not even 1% of our district's attendance for dads, so we know we have a lot more to go. This though, Wikio is moving in the right direction for us and then I'm going to turn it over to Ted to tell you about him. I know these things about Ted and why won't we connect every time. Ted has been married 27 years. 27? For 27 days. 27 years. But I know I've got to find a positive female role model in my child's life. Ted also has two doctors in our district. They both attend our young women's leadership academy. He's been on our SISD PTA council and he's been PTA president at his children's schools from elementary and even currently. He has served on our campus leadership team and also our district leadership team about our district and what we need as far as leadership. And then he also completed the leadership SISD program. They are here today in the hall in which they engage members of the community to assist the district's initiatives. I hope I have done enough time. I think I have done enough time. I'd like to hand it over to Ted to tell us about him and why he thinks we're on the right track with the SISD. Thank you Luis. And thank you for Mr. Pérez. Everybody will give him a round of applause. Thank you very much. So yes, thank you for having me. So I am one of the fathers in the picture, the fathers in action. My father's lives. So when they waited to pre-k I was there and my wife was like, oh no, I need to be there. Dad, they alone. And so they would cry on me and you know whatever so for two weeks I was going I was okay, they okay. So I needed to back up. But I was involved father since then so it was good to see y uno de los pocos, en la eleventría, ir a las reuniones de la PTA, era el único padre ahí. Y entonces, como saben, las PTAs, oh, estás ahí, serás el presidente. Serás el siguiente presidente, porque estás el único ahí. Entonces, imagínate, yo era el presidente de la PTA en la escuela de la eleventría. Cómo lo he hecho, no sé qué hacer, no sé dónde, pero lo haré. Entonces, quería tener más padres. Y yo, padre, hija y dance, ok? Y era lo mismo, como Luis decía, que no tenía que ser el padre, puede ser el joven, puede ser el hermano, puede ser alguien, puede ser alguien, fue ese rol. Y por qué quería hacer eso, es exactamente lo que la PTA es haciendo, para que llegue a los padres involucrados. Y déjame decirles por qué estoy compartiendo esto, porque las hijas, y no solo para las hijas, era el padre, la hija y dance. Así que, para todos los niños, me siento, yo digo a las hijas, porque mis hijas son en una escuela de todas las mujeres, ahora, no en ese tiempo. Entonces, una danza con tu padre, y puede ser un hombre con el padre, nadie. Entonces, una pequeña hija, ella vio a casa, y ella, yo la encontré, pero ella vio a casa y dijo a su mamá, mamá, quiero padre, para venir a la escuela. Y, el padre nunca fue en esa vida de su hijo. Y ella, y ella, llamó, ​​la gana, habló, ella tenía una Republicans hogy. Entonces ella le llamó, y él dijo,por qué, por qué pondré a la escuela? GOTTA GAB Arch 제�felleré al judgement. Entonces él lo vio, revelándolo, y TAé leos con todos nosotros,� también no sabíamos que ocurría en ese tiempo, si operations estaba ahí o no. La supports cmdo los dedos, lo vieron, Y el padre, y me quedó en fin de la evento, y me dijo eso, y me compartí todo. Y en ese momento era cuando sé que es por eso que estamos haciendo esto, de eso que quería hacer esto. Y no era mucho de tenerlos en la escuela, sino de tenerlos en las vidas, en las vidas de los niños. Si pueden llevarlos a un lugar en el que el niño esté haciendo, entonces están haciendo esto con su padre, o con su madre. Pero como sabes, la madre está ahí a más de un tiempo, pero el padre no está ahí. Entonces, a ese punto es cuando dije que cuando la districta salió con sus padres en acciones, yo dije, estoy ahí, voy a apoyarlo, quiero que los padres sean involucrados. Y te digo, algunas de estas actividades que Luis ha mencionado y que ya lo hicieron aquí, y yo sé que te testificarás, decimos que cuando fuimos a cada otra mesa, y él era solo los padres, y no fue la madre, pero, ya sabes, era solo el padre, ¿verdad? Aquí son esas memoria de los niños, y no era mucho decir lo que la memoria era, pero es solo que estás... y te recuerdas... ¿Sabes qué? Yo necesito hacer una memoria para mi hijo, y si no estoy ahí para mi hijo, ¿cómo van a tener esa memoria? No son las memoria de la madre, de la tía, de la mamá, de cualquier otro, pero necesitan una memoria de los padres también, por cualquier razón. Y eso se rompe, el barrio, el rompe de los padres, y los machos chicos, ¿cómo van a ir a la escuela? No es para eso, pero los padres toquen cuidado. Bueno, no, bueno, tenemos plumas, ahora mis hijas están en la escuela, tenemos el carnaval esta fría, ¿guéntenme, necesitamos los padres para coger las tablas, los padres para detener las notas, necesitamos los padres para ser las fuertes, para ayudar a las mamás, y es exactamente correcto lo que S.A.I. is doing. No te desgraciadas, porque cuando están ahí, entonces es bueno, ¿qué haces? Es lo que es mi propósito, los padres son los que toquen, los padres son los que toquen, yo voy a ayudar, pero luego voy a ir, no voy a estar en la calle y decir, oh, sí, el maestro está en la casa o en cualquier otro lugar, no es su hija, pero es eso que la madre tiene. Y no quiero ser gender específico, pero a la vez, mi hija es el tipo que tiene que ver con la tabla de la escuela y ver que la misma santa que tiene en la casa, y yo digo, vamos a ponerla en la casa, vamos a ponerla en la casa, vamos a poner la comida, ¿no deberíamos tener el signo? Entonces necesitamos las dos, y estos niños necesitamos las dos, estos niños necesitamos las dos, la madre y el padre. Están involucrados, tus esposo, tus padres, tus padres, todos involucrados en la escuela, y eso es lo que necesitamos, eso es lo que necesitan, necesitan esa memoria, necesitan nosotros en sus vidas. Entonces esto es un buen, buen partner que S.A.I.S.T. ha llevado, creo que Dr.Fenis está haciendo, él es el que fue instrumental, infortunadamente, vamos a llamar a Dr.Fenis, él ya, bueno, él llegó a la casa para venir, pero él está aquí y ahora él va a ir a la casa, espero que el discurso continúe esta edición. ¿Quiénes preguntas? Bueno, gracias, gracias. No sé si es la noche, no sé si es la noche, no sé si es la noche, no sé si es la noche, ya, ya, ya. Bueno, chicos, gracias por attends esta sesión, espero que te haya encontrado informativo para conseguir algo movido con nuestros padres, y también quiero agradecer a Ted por estar aquí. Chicos, gracias mucho, disfrutamos la resta de la conferencia. Gracias chicos, gracias. Bueno, bueno, pero todo bien, hay una conversación, ya, ya, ya, ya, y yo, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya, ya Y ya pueden, ya pueden. ¡Muchas gracias! ¡Muchas gracias! ¡Muchas gracias! ¡Muchas gracias! y de la clase. Tu tutor, otros estudios, y escribir, leer, y mat, ¿no? Ok, ok. Entonces, ¿qué vas a decir en el tiempo de volver a casa o en el tiempo de volver a la clase y decirles a los personas de hoy? Que van a estar en la clase. Que van a estar en la clase. Y puedes volver a tu madre. ¿Qué vas a decir a los personas de la clase? ¿Qué te gustó? Un respeto. Tu has tenido un respeto de personas de tu experiencia, ¿no? Sí. Porque lo que estás haciendo es algo muy importante. Lo que hace es realizar cómo es importante el programa. Sí. Y cómo es importante lo que haces. Es muy bonito. Muy bonito, chicos. Ok, así es como el tiempo de la noche. Puedo probablemente no protegerlo de tu comida, ¿no? Sí. Ok. Ok. Estás libre de viajar sobre la cabina. Hola. Hola. Hola. ¿Puede ser? Sí. Sí. ¿Aurelio? ¿Aurelio? ¿Tienes más... ¿Dónde está el tapo? ¿Tienes todavía el tapo, Andy? Ok. ¿Dónde está el tapo? ¿Dónde está el tapo? ¿Dónde está el tapo? En registración. Pasan por aquí, van a salir por allá y entrar. Esa es una buena pregunta. Déjame preguntar a Lupe. Ok. Ok. Ok. Ok. Ok, Lupe. Ok, así es. Estamos aquí con Albert Martinez, ¿no? Y tú eres uno de los miembros del programa SAISD, Fathers in Action. Lupe. ¿Y tú estás en la organización? Ya en enero de este año. El Fathers in Action es una nueva iniciativa que se ha tomado desde enero de este año y se ha ido adelante. La iniciativa fue instalada con el director Dr. Perez. Y él estaba buscando actualmente llevar a padres de la districta de la escuela para ver si era más de un tema de llevar a padres juntos para ver lo que podemos hacer para ayudar a nuestros niños en la educación. Era un responso tremendo en el primer programa que él ha puesto juntos. Era un lucho que le llevaron 400 de nuestros padres juntos. Un muy pequeño porcentaje porque tenemos 45,000 padres que actualmente están juntos en este programa. Y, por supuesto, tienen que tomar varios pasos y llevar el programa juntos y es un esfuerzo, no hay duda. ¿Y tú took the step that you have in the school district? Yo soy parte de un nuevo tren que podría ser fuera de la escuela. Soy un padre grandioso y también he adoptado mi abuelo y ahora un padre nuevo. Así que estoy capaz de, porque estoy retirado, tener la oportunidad de poner un montón de involvement en el tema nuevo que ha sido una experiencia de abierta porque cuando empezamos nuestra primera familia claro, mi hija y yo estaban trabajando y tuvimos no solo trabajo, pero también trabajo para ayudar a la familia. En este momento tener todo este tiempo adicional hace mucho tiempo para regresar a nuestros padres grandios que hicieron. Tenemos un 17-year-old participando en el trabajo de la escuela. Se graduó a la edad de 16 después de su adopción con nosotros y luego tenemos un 15-year-old en la high school y un 5-year-old en la costa elementaria que tenemos un montón de involvement en el trabajo que es muy, muy importante. Están afortunados a los niños. Espero que así. Espero que con todo el trabajo que podamos llevar juntos un poco más fútbol para la educación y y espero que podamos seguir con nuestro involvement. Dime algo. Vamos a hablar de parte de los padres, ¿no? Sí. ¿Qué hiciste un hombre para entrar en esto? Dice, ¿es sobre el tiempo? O ¿es sobre el tiempo? Sabes es... fue un honor primero para poder participar en un gran evento. Los padres en el trabajo están llevando todas las ideas colectivas de diferentes padres y sus propiedades para los niños en la educación y su involvement en la educación de los niños. Eso es, creo, importante no solo para los padres, pero para los miembros. Y los padres, a este punto, creo, han feltado una falta. Los padres en la acción están intentando poner juntos el programa que va para los padres en el proceso educativo. Entonces, ¿en tus contribuciones son diferentes que las de tus padres? Sí, claro. Absolutamente. Yo puedo reflejar a mí y decir, ¿cuál memoria tengo con mis padres? Y es tan lento. Y es tan vivido. Siempre regresa. ¿Sabes? Esa diferencia. Veas las cosas que son tan importantes y que son mis padres. Por supuesto, pasé y ahora con los padres que son nuestros niños, es la misma cosa. Tenemos ese tiempo para compartir esas experiencias que van a ser longas memoria o no. Porque también tenemos más tiempo. Oh, absolutamente. Es tan lento. Pero queremos en la iniciativa para los padres en la acción. Vamos a llevar todos los padres juntos que quieren tener una parte significativa de la edición de los niños. ¿Qué puedes hacer como un grupo cuando los padres van a ser juntos? Discutamos esas mismas cuestiones. ¿Cómo puedo ser un padre involucrado? ¿Qué puedo hacer para ayudar a los niños a progresar en sus edificaciones? Estas diferentes conversaciones. Claro, absolutamente. Pero porque somos los primeros educadores, por lo tanto. Y vamos a tener las más memoradas para los niños. Pero nuestro involvement es tan importante. No es absolutamente. Buenos días a todos. Bonjour Bonjour Bonjour Bonjour Bonjour Bonjour Bonjour Thank you. Thank you, thank you. Hello, thank you very much. How are you doing? Thank you very much. Thank you. Thank you Thank you. Thank you. Thank you. pueden ver online de Brownsville, Texas, así que pueden verlos si quieres. Hola, hola. ¿Has escuchado la presentación esta mañana? ¿Tienes algo que quisieras añadir a la presentación de otras personas que están involucradas en el Mono Imano? ¿Qué pudiera añadir lo que usted ha habido aquí y lo que le gustaría que se siguiera promoviendo? Me encantaría mucho, me gustó mucho el tema Camino a la Universidad y me gustaría que se siguiera promoviendo porque es muy importante para nosotros como padres poderes comprender más y saber qué es lo más importante para nuestros hijos cómo los podemos ayudar a ellos, cómo poder ayudar como yo, mi trabajo es trabajando en la comunidad como yo puedo llevar más información a la comunidad eso es lo que yo pienso. Ella dice que ha escuchado la acción de la universidad y el camino a la universidad que ella realmente disfrutó la presentación que ella ha atendido y que ella quisiera tener más de eso ese mensaje para que sean padres para que la familia pueda preparar para la universidad y para que los padres puedan apoyar a ellos y con el conocimiento que ella tiene aquí ella va a poder compartir esa información con muchas otras familias en la comunidad para que puedan preparar más niños para ir a la universidad y completar la universidad Sí, sí, sí. Dime sobre lo que Mano y Mano hacen y la importancia de eso. Nosotros formamos dos PTAs y nos gustó mucho porque era muy diferente al que hay en la escuela entonces nosotros formamos dos PTAs es uno para el lado del sur que se llama South Most y otro para el lado del West ese se llama Galaxy pero ha sido muy bonito porque la gente se interesa para participar, quiere conocer más entonces es bien importante porque mano a mano se enfoca en las familias en las familias completas sabemos que una familia tiene que estar bien preparada bien informada entonces nosotros lo que hacemos hemos incorporado familias a los PTAs y estamos trabajando con ellos para que ellos vean el enfoque de la educación lo importante es que nuestros hijos puedan ir a la universidad entonces es lo que estamos trabajando y ese es el enfoque de nosotros educar a los padres tanto a los jóvenes para que vean qué importante es que si estudiamos más vamos a ganar más, vamos a vivir mejor va a ser una familia beneficiada yo ya tengo una graduada y ella me está ayudando a mí pero yo también fue una mamá que la empuje a que tienes que ir al colegio tienes que graduar y me hubiera gustado ver conocido el programa de Hydra antes y todo lo que ahora he aprendido porque eso también me hubiera ayudado a mí a prepararme pero nunca está de verdad para aprender para mí las familias es muy importante que ellas conozcan la importancia de que nuestros hijos vayan al colegio, a la universidad lo que dice es que mano a mano el enfoque es en la familia la familia es un entorno la capacidad de construir el entorno en la familia los padres pueden trabajar con los niños con los estudiantes y instalar en ellos la educación y que no solo están preparados pero que van a ir al colegio y estudian desde el colegio porque cuando estudian desde el colegio la familia como ella dice en su propio ejemplo ella puso a su propia hija a hacer bien en la escuela y a siempre enfocar en el colegio su hija vio a ir al colegio y ahora su hija está ayudando a ella financially to move the family forward so that's the focus of mano a mano working with the whole family and building capacity among them among the whole circle and continue to do well for the benefit of all not only family wise but community wise and the importance we talked about a minute ago what is the importance what is the importance what is the importance of you in your program what is different from the traditional program I like a lot that we can have contact with the person face to face or person to person and we like to work more like this because the person confío en lo que esta persona me está diciendo es lo que me está enseñando en lo que me está apoyando el programa entonces es mejor personal que se capta mejor y la persona de mejor las cosas que hacer un mandar un papel nosotros visitamos la familia que estamos con la familia invitamos a la familia acabamos de tener una conferencia a esto presente me gustó bastante porque hubo mucha interacción y los papás dijeron ay, yo no sabía esto yo no comprendía esto que bueno que mis hijos ahorita están pequeños y que yo los puedo ir orientando yo no sabía que yo tengo ese poder de cambiarlo pues la vida de mi hijo el futuro de mi hijo ella dice que, para nosotros la manera en la que se utiliza es principalmente face to face interacciones con la familia construir una relación con la familia para que puedan tener una confianza en lo que ellos pueden hacer y cuando construyen una relación ellos ganan la confianza entonces las personas, las familias cuando tienen una pregunta ellos saben dónde ir pueden ayudar para que puedan lograr su sueño, ella dice que aprendió a la array el poder que sus padres y sus familias tienen cuando ellos actualmente colaboran con las escuelas para asegurar que los niños suceden y que ellos suceden y finan la escuela pero también mueven a la escuela porque en todas las personas de todas las comunidades son beneficios es un placer que ella dice que wish que ella hubiera conocido sobre la idea arrays, familia leadership y el programa de engagement más tarde porque eso podría ayudarla más para ella en su propia trabajo pero que ella sabe que es demasiado tarde ella todavía es muy inspirada para dar mejor servicio a la comunidad ella apreció el trabajo de la idea array porque la idea array ha ayudado a aprender más para que puedan transferir información para otros, así que es una situación para todos gracias gracias gracias gracias oh, hay personas aún en la línea ok damas y caballeros comieron bien todos recibieron su certificado ok entonces queremos asegurar porque queremos a todos en tu distrito tu comunidad tu ciudad para saber que eres aquí ahora ¿te notas algo diferente sobre mí? ¿necesitamos un poco más de estos, por favor? ¿tienes bien? ¿te notas que los hostes de las acciones de la academia y los muestros de la música de la ciudad de las acciones de la ciudad siempre van a hacer cambios de costumbre en el medio de las cosas déjame mostrar algo yo estaba usando esto todo el día pero ahora y para los de ustedes que han estado conmigo sabes que he sabido el mismo ámbito por los últimos tres años todavía quepo estoy haciendo por la razón, para ver si estoy still fitting to these things estoy still do, estoy muy emocionada pero a mí los acciones de la academia no tienen nada en nosotros no solo hemos aprendido muchas nuevas cosas para los presentadores pero se han convertido así que recuerda lo que he dicho esta mañana si no has meto esos dos nuevos personas necesitan conocer a dos personas nuevas ahora Sulema la doctora Sanchez trae los boletitos todavía no vamos a hacer esto tenemos una actividad más la doctora Anilca Áviles también les platicó de este libro que es fascinante porque miren está en un idioma lo volteamos y están los dos realmente queremos a los niños para tener estas cosas porque tiene un plan para los freshman, sophomore, junio y señorero en el colegio pero solo traemos una copia para tener más tengo un placer de introducir dos de mis colegios están en el cargo de la siguiente actividad no va a pasar mucho por favor después de finalizar vamos a entrar en algunas cosas mejor estoy en la casa les voy a dar 5 minutos para finalizar y también por Ms. Posner y Aurelio Montemayor en el cargo de la siguiente actividad ahora en tus tablas diga sobre una nueva cosa que aprendiste hoy en sus mesas platicen de una cosa nueva que aprendieron ahora eso quiere decir que tiene dispensación tengo un anuncio damas y caballeros porque estas cuerdas son todas iguales alguien pide un baguero mirando un baguero que tiene el teléfono que color es es? blu, blu teléfono si tienes un bolsito no reconoces estamos buscando un teléfono blanco en una de las bolsitas de idra pero como todas se parecen un teléfono blanco miran tus bolsitos primero por favor cuando encuentras el teléfono traen el teléfono por que esta muy preocupada que perdió su teléfono miran adentro en tus bolsitos ok lo encontraron? es un teléfono blanco y no va a ring porque esta en mute ella estaba muy buena en mute busquenlo por favor si si lori posner y aurelio montemayor pueden pasar para adelante para empezar la siguiente sesión lori posner y aurelio montemayor will be in charge of the next session ladies and gentlemen and the rest of us no se oye? la mesa 10 nuestra semana del niño ha sido una tradición de idra desde 1994 tenía mucho pelo yo cuando empezó nuestros institutos bilingües siempre han apoyado a las familias especialmente aquellas con niños pequeños y honrado español materna les hemos dado alento a las familias a conectarse entre sí y unir sus manos para ayudar a mejorar las escuelas para todos los niños la semana del niño ha sido una red de Concilio Comunitario una vida más allá de esta conferencia anual que extenderán nuestras conexiones les estamos pidiendo a unirse a nosotros y con los demás que nos ayudan a mejorar las escuelas para todos los niños estamos invitando a formar parte de una red de Concilio Comunitario una vida más allá de esta conferencia anual que extenderán nuestras conexiones les estamos pidiendo a todos nosotros y con los demás de un grupo informal pero real que recibe información y tal vez se pueden comunicar entre sí mismos no hay que pagar ni nada más necesario pero que se inscriba en las invitaciones que estamos distribuyendo en cada mesa y si quieres ir a esta nueva red te darás información en esta red estamos invitando a ser parte de una red de Concilio Comunitario una vida más allá de esta conferencia anual para extender nuestras conexiones les estamos pidiendo a unirse a nosotros y con los demás de una red de Concilio Comunitario que recibe información y tal vez se pueden comunicar entre sí mismos no hay que pagar ni nada más necesario pero que signen en las invitaciones que queremos apoyar a nuestras familias que se unan en actividades leemos las oportunidades para que las voces de nuestras familias sean escuchadas queremos apoyar a las familias que se unan en actividades que nos aseguren de que nuestros niños tengan acceso a la mejor educación posible y que expandimos las oportunidades para que la voz de nuestras familias pueda ser escuchada por favor las que se interesen firmen esta invitación en cada mesa hay una lista, si quieres ser parte de los que tienen correo electrónico es muy importante porque mucho de la comunicación va a ser por correo electrónico si tienes un adres de e-mail es muy importante porque hay mucha comunicación si quieres ir a esta red es una red libre vamos a ayudarte a conectarte con nosotros y a enviar tu información para ayudar a esta actividad en cada mesa escogen una persona que tome nota en cada mesa escogen un notetaker y empiezan a decir entre ustedes mismos por qué esta red es una buena idea y en la forma en que podría tener un impacto positivo en la educación de nuestros hijos y también hagan lista de preguntas y preocupaciones sobre la educación que tengan queremos colectar esta información a tu mesa selecta un notetaker hacer un listo de por qué esta red es una buena idea y cómo podríamos tener un impacto positivo en la educación de nuestros hijos también hacer un listo de las preguntas y preocupaciones que tienes sobre la educación de tus hijos así que platiquen a ustedes algo por favor Francis estamos dando papel para que escriban una persona es el secretario del grupo un notetaker no todo el mundo tiene un notetaker no queremos dejar a ustedes un notetaker así que si quieren ser parte del Concilio Comunitario en su nombre y en tu mesa platiquen por qué una conexión como esta una red como esta es buena y qué preguntas tienen sobre la educación de sus hijos qué preocupaciones tienen sobre la educación de sus hijos no se me hagan de pico chiquito gracias a la educación de sus hijos a los estudiantes a los estudiantes de sus hijos y a su profesor gracias a los estudiantes gracias a ellos por las mujeres y señores a las damas y caballeros y los demás como yo hay alguna mesa que quiere dar un reporte de los beneficios de esta red si hay una mesa que quiere hablar sobre los beneficios de esta red ok escuchación, por favor muchas gracias primero se preguntó qué fue la buena idea de esta red y nos hizo padres de lo que está pasando en la escuela, el envolvimiento y nuestros niños necesitan una red así nos ayuda de saber qué está pasando saber de las necesidades de los niños saber tener información y nos ayudó a conocer a otros padres y tener otras ideas como por ejemplo por ejemplo no sabíamos de tener una caja de un profesor para saber qué ese profesor necesita para ese día no vamos a estar en la escuela y nos ayudó y nos hizo aware de que los profesores necesitan un proyecto de ese día nos hace saber más de las necesidades de las maestras qué es lo que las maestras quieren que tenga el alumno y también aprendimos que cuando nuestros niños van a estar testinando o cualquier tipo de testin no solo reconocimos los niños que testinan los niños más jóvenes para apoyar los niños que testinan cuando van a tomar los exames los jóvenes, los alumnos que también los otros niños que no están tomando exames que los apoyen y también también tienen nuestros papás porque muchas escuelas no tienen muchos de nuestros papás tener programas para los papás los varones el papá es importante también eso es lo que aprendimos es lo que aprendieron gracias alguna otra mesa quiere hablar ok otros talentosos y dotados a cada santo se leía su día su nombre por favor María Huittareo es importante establecer una red para este concilio porque le ofrece capacitación y mejora la educación de nuestros niños relacionarnos con otras personas expandirnos y dejar oír nuestras voces para ofrecer apoyo y si tenemos preguntas saber a quién dirigirnos y si tenemos retos, barreras otros nos pueden orientar y apoyar y buscar soluciones podemos conocer personas que tengan las mismas necesidades y juntos tenemos el poder de solucionar las barreras que tengamos y decidimos que en la unión está la fuerza Hola buenas tardes, mi nombre es Lupita Meneses y en esta mesa lo que discutimos y aprendimos en esta mañana que fue muy productiva es que en estas conferencias nos pudimos dar cuenta de la importancia que tiene los padres como voluntarios y como parte de la escuela y que el liderazgo que podemos desarrollar en ellos nos puede ayudar a los niños y a los niños que podemos desarrollar en ellos nos puede ayudar a través de una PTA para que podamos juntos incluso bajar becas o grants para nuevos programas en las escuelas pequeñas como es el de nuestro caso programas que pueden ser para nuestros hijos y también para los padres como las clases de GD o el inglés como segundo idioma y también para los estudiantes tener programas artes o de lectura en ambos idiomas eso fue lo que se nos hizo muy interesante además de darnos cuenta que tener a los niños estudiando desde temprana edad nos va a permitir hacer el hábito del estudio y además que evitemos la deserción escolar en años más avanzados Gracias Adgenaka de la mesa de la mesa Hola, mi nombre es Vanessa Rebollar y yo soy de Padre Voluntario de Belher y lo que discutimos nosotros es de los derechos de los padres que tenemos a las escuelas de nuestros hijos y los pasos que hay que seguir para que nos escuchen y nos oigan nos hagan casa y la necesidad de ser Padre Voluntario lo que la importancia y la necesidad que necesita la escuela y nuestros hijos de ser Padres Voluntarios para también ayudar a los maestros sobre su trabajo porque también es muy pesado el trabajo de los maestros So, so for teachers but what really seems to come through is that to be heard as parents Very good Ok, alguien más Cada chango consume cate Cada santo se leiga su día alguien más Ok, por favor tenlas las hojas de lo que se escribió de sus ideas we want to collect the ideas that you wrote Oh, back there Speak up now or forever hold your peace Hi Amita I like what he said I never hold my peace because I think it's all about me Ok From the very little that I know of what it's offering now with this community that they're trying to start I believe that we can meet support and learn from other parents Not only about problems in school but also we can relate to other parents that may have similar situations as ours like kids with health or learning disabilities talking to other parents that may have similar situations can help us help them improve in school or anything else that we can help them Una razón porque esta red es importante que familias que tienen las mismas necesidades se pueden comunicar unas con otras para apoyar a sus hijos Thank you very much Para cerrar con broche de oro Buenas tardes Mi nombre es Vanessa con el programa de avance Nosotros pensamos que abrir una red de comunicación para todos sería muy bueno para todos porque nada más nos alcanzamos a ver una vez al año con Ida Y sería muy bien poder interactuar entre todo el año no nada más una vez al año que venir a aprender aquí y poder conectarnos con los demás y con ustedes que siempre nos trae información y nuevas programas y cosas así que también como padres nos ayudarían nuestra comunidad Bueno me está diciendo la jefa que ya es tiempo para cerrar el micrófono ¿verdad? ¿Verdad? Hay dos cosas más Como vieron los estudiantes de Sao San y del Coca-Cola de Alid Youth están repartiendo la evaluación de todo el día así que llénenla y la doctora Sofía va a tomarlas porque va a ser un análisis muy muy muy exhaustivo pero ahora quisiera que les doy dos minutos para que acaben su evaluación les quisiera presentar si todos están aquí yo sé que andan por donde quiera tal vez estén afuera quisiera que el equipo de Ida pasara adelante por favor vengan a la frente y si te pasas la cabeza y te preguntes a todos los que estén afuera por favor Estas son las personas que han hecho todo el trabajo para tener esta conferencia el señor Aurelio Montemayor tiene muchos años con Hidra también pero este es uno de los jovencitos la señora Chrissy Goodman también tiene un poquito de tiempo el señor el don Pontes no lo veo, tal vez está haciendo una entrevista también Jocelyn Rivera quisiera que todos la conocieran porque ella es la persona con quien tienen mucho contacto Lori Posner aquí está la doctora Linda Cantu aquí está la doctora Nilga Áviles también que dio dos presentaciones Sara Aleman se nos fue porque tenía el dinero se tuvo que ir al banco la doctora Sofia Baena también y la doctora Zulema Sanchez todas esas personas han trabajado durísimo para darles una conferencia así que un reconocimiento de ustedes con un aplauso muy grande me dijeron que me retiré verdad que no me veo tan vieja pero si lo tengo los años me retiré en diciembre pero esto fue muy importante me pregunté para asistir y me estaba más contento tienes muchas personas que vienen por este proyecto ahora ahora lo que quieren es que Would you get a person from each table please to come up one person from each table and get something from the box one person from each table to come get something from my boxes here pero vengan rápidamente una persona de cada mesa y de estas cajas de aquí por favor un regalito para cada mesa lo que les guste más y lo llevan a su mesa please take a table and I'm going to tell you what you're going to do with it no lo haberán todavía don't open it every table should have one little present anything from those boxes there nacha please ok every table has got a regalito every every mesa tiene un regalito whatever son regalitos chiquitos ahora porque son los líderes de sus familias son los líderes de sus comunidades de sus distritos escolares y también de nosotros quisiera que ustedes en cada mesa decidan quién va a recibir el regalito you are the leaders you decide who's going to get the gift at your table ustedes deciden there is only one person who can get it better you all decide who gets it ya lo tienen so everybody got a gift ok yeah you can if you want to because now we get to the big prizes sulema sulema men men we need the students please we need the students to come up here now we're going to do this in what I call backward order alright the students are going to select a number you have to be here and we're going to give you a there's we've got six little bit bigger prizes ok ok so each one of you select one please now this gets difficult I'm just going to decide ok look at your look at your tags are they all the same it's the last four numbers los cuatro últimos números el primero 52, 82 52, 82 52, 82 52, 82 going, going gone el segundo 52, 87 52, 87 52, 87 ok good try 52, 47 52, 47 alright we have a winner ok, next one next one 53, 56 53, 56 right another back, I'm so sorry next one 51, 99 51, 99 ok alright, next one 51, 96 51, 96 alright now ladies come here one of our presenters 53, 48 53, 48 53, 48 going 52, 52 52, 52 52 alright 52, 29 52, 29 aquí, muy bien 52, 16 52, 16 52, 16 52, 16 gone oh, lo tiene 52, 16 ah, ok next one 52, 0, 3 52, 0, 3 is that it? is that it? ok, ok ok ya, is that it? is that it? one more one more 52, 52 52 53, 54 52, 54 alright is that it? ok ok el premio gordo this is the last ticket that's going to be drawn for the 80 $86 $86 credit toward the southwest airline nosotros y nosotros estamos compartiendo a one way someplace in texas así que el credit es la línea de southwest ready? ready? eso no cobra por el equipaje ok southwest going once here we go 52, 79 52, 79 no? alumnos tienen que ir un aplauso fuerte thank you very much oh we have the calendars if you want to take to your loved ones, your family members well you may not love this much but we have lots of them para premios en sus juntas tenemos cienes y tienen stickers adentro y son calendarios los que quieran para sus juntas para premios, para lo que sea tenemos cajas y cajas los que quieran por favor tenemos muchos calendarios a todos los presentadores quisiéramos darle las gracias a los presentadores, thank you y a lord who is taking group pictures outside tengan buen viaje a sus hogares gracias por venir y acompañarnos thank you very much for being with us today the stickers inside are real good evaluations from your tables don't get them thrown away just a moment please I know we're getting ready