 Hello everyone, this is Ross at Teacher Talk. This is video number nine of a series of thirty videos that I'm sharing to support teachers through the examination season. I'd like to just thank the learning scientists so on Twitter at ACE this test for sharing some brilliant materials about dual coding. There's lots of debate on social media, a lot more access to research and cognitive approaches to teaching and learning. So dual coding very simply in the short video y gallwn y twelwch, phrogyniaeth wedi gwneud beth, bydwyd, rherwydd i'w bwysigol yn y brifysgol felly rydw i'r bwysigol i ymddangos eu hun i'w bwysigol. Ac rwy'n ein bod nhw yw, dwi'n wedi gwneud y bydddyn nhw i'w bwysigol yma, a'i'r bwysigol i ei ddweud yr hyn o ddod i eu bwysigol, neu i'n gwneud ar eich bod. Felly wnaeth yn ac meantime, mae nhw'n rhan i'w ddell, hyd yw'r gwylltein iawn i Gwymorol Pyrrysas, a, llwy fuddai ar hyn yn gwneud yn cael ei pethau lleol... ...gweithio atio'r cyfle y gallais ei wneud am y gofynion... ...wy fyddechrau'r gwahaniaethau cyaces, a'r wneud ar y cyfan i gunaethu... ...o dderbyn y ddraith, y ddraith cyces, a cheswy, y byddwch yn ei byddwch, yn ei wneud. y lablen, anywnaeth, ac mae'r anodd yn ystod y cyfnod yn yw'r codi yn gylu, felly rydw i ddim canol ym mhawr yn mynd i gael i'r ffordd y fideo ac rydw i'r ddim gweithio'r link ar y rheswerth. Rydw i'r cyfrydd y gweithiau ar gyfer y gwirthog ar y maen, mae'n gweithio'r ymdrygiadau gwneud â'r ystod, a'r cyfnodol, a'r cyfnodol sy'n cyffredinol. It's possible that I've missed one or two points, but I'll reply with one or two comments to this thread. And thanks for watching. You can find out more on teachertoolkit.co.uk and check the resources on the Learning Scientist website.org.