 Dette er Torri. Han skal bli programbare utvikler. Han er dyktig og motivert, da han startet å studere, hadde han ingen erfaring med programmering. Dette er Guro. Hun er også dyktig og motivert og skal bli utvikler. Imotstand til Torri har hun erfaring med programmering helt siden hun fikk låne storebrorstdatamaskin på Barnerobe. Både Torri og Guro må trene på programmering for å bli virkelig dyktig utviklere slik at de kan få en godt betalt jobb etter studiene. Ideelt sett skulle jeg sitte til Sinaab og hjulpe ut og fullt opp Torri og Guro og alle disse hele tiden slik at de kan være der hver gang de tenker hjelp. Dette er ikke mulig. Både han kan gjøre mine studenter til professionelle, dyktig utviklere. Bårdløsning er å gjøre hun i visningen veldig nær arbeidslivet. I forskningsprojektet T-Flip er vi de første i Norge som lager studentene jobb i et såkalt testrevet miljø. Et type miljø brukte og anerkjent av programvaretviklere i hele verden. Når vi som lærer lage en oppgaver, skriver vi automatiske tester. Jeg kan for eksempel teste om studentene klarer laget program som teller fra en til tusen. Deretter skriver studentene sine oppgaver. Hos de fleste universiteter vil Torri nå levert i en oppgaven ventet på at lærerne skal rett og få tilbakemeldig mye siden. I dette testrevet miljøet får han beskjed hvis han gjør noe feil med en gang og han får konkret tilbakemeldning på hva som er feil. Derom kan Torri jobbe videre på egen annen uten hjelp fra lærerne. T-Flip finnes svakhet til studentene her og hva de er behovet for å trene på. Så lik at Torri kan jobbe med oppgaver fra en del av pensyn mens guru kan jobbe med oppgaver på et annet emne. Studentene jobber hardt med studiere. De fortjener en fremgagsrikarriære som utvikler. Min forskning viser at testrevet utvikling i unnevisningen gjør Torri og guru til utmerkede program utvikler.