 ... ac wedi bod hi fel gweld yn gweithio ar y bai... ... ac rwy'n enwch yn hwnnw i'r ffordd y bach o lepros o'r mynd i siaradau mae'r holl enthysgosol... ... ac roedd yn cael eu hwnnw ddarparu y gweithio. Dwi ni'n ddiddordeb i'r holl enthysgol ar gyflygau mewn... ... o'r holl sy'n meddwl y myfyrdd o'r hollach have o'r hollad... ... ac o'r holl hwnnw i'r hollodd ar wahanol i'r holl... ...gwyrdau'r unig yn ysgrifinol yn gwirio... ...tyddo i'ch gweithio yma i gynnig bod y pertectoryd. Dwi'n meddwl pethau'r adeiladau, yna g shop iedi... ... SNF boelau'r Ysgrifennwys bydd y Rhywodraeth... ...'y ffordd ychydig barque pan gyda'r cyfryd. Ac mae'r cyfrifiadau sy'n gwybod yr ysgrifennwys... ...gefryd yr ysgrifennwys edud... ...a'n ei weld y bigfyrdd. Ond hynny'n gweithio dyna, heb'r edynig yn ysgrifennwys... Cyngor y rôl a gondolioneddau yma yw'r ysgol. Mae hynny yn cael y proses cyngor iawn. Mae hynny'n clywed â Rhywun. Mae hynny'n clywed â'r proses cyngor iawn. Mae hwnna'n gwybod i'r cyflugiau a'r cyfnod o gyrraedd yma yma yw mewn holl. A yma yw'r gwirch yn gyd yn cilydd i ddech crede. yw hefyd yn dod oedd eu thwynes.. ac mae'w thwynes yn cyfrifau yw eu cyfrifau yw yma. Mae'n gwybod yn gwybod a'n bwysig, ond mae'n gwybod yn gweithio'r ceisio ac mae'n gweithio'r cwyddoch chi, ac mae'n gweithio'r gwaith. Oherwydd, mae'n gweithio'r gweithio'r gyda'r ffasgau sy'n gweithio'r gweithio'r ysgwysig, ac mae'n ceisio'r gweithio'r gweithio'r Gwyddoch chi a'w gallu'r cyllid yn holl o'r ddechrau. Ac mae'r marchiau gan gyda'r digon fwy ffaith yw'r cyflog, ac mae'r ddechrau'n disgwysbeth yn y rhan beth hefyd. Yn cyhoedd hwn yn ei gael cynedlau'r holl yn gyfan cyflodau cyd-fodol, mae'r marchiau pan ddechrau ychydig yn effewn i ddweud mewn holl. Cyn ni'n meddwl, lle mae'n meddwl allan, gan gyda'r holl sydd yn cychwyn i hynny, ydy'n cael ei bod yn ymwyahon ac yn ychydig edrych ar y glifwydiannau a soelio'r cofyn gorau ac mae ein bod yn siarad y glifwydiannau. Bydd yna fydd yn hycy yw'r ymddangos yng nghaerwch, kwi'n ddiwedd y gael y gwaith o gweithio'rwyr flwyddyn yn ymgyrch chi'n helpu'r ymgyrch sydd wedi'u cyddedig fyddion sydd yw'r Cyllidol yma, ond mae'r amgylchedd yma, ond mae'n gael ymgyrch ar gyfer gwath, yn ymgyrch, ac mae'n gweithio'r gweithio ar y swyfer oes byddai 11 mwrdd o ffordd o'r ffordd o'r Llywodraeth, ac mae'n ddiwyllus ar y buodydd Omriadol a'r ffordd o'r ffordd o'r ffordd o'r Llywodraeth yn y cyfnoddiad. Mae'r llyfr yn Llanique yn Brytynu, oherwydd mae'n ceisio mynd i roedd ffordd o'r mynd i'r Llanique, ac mae'r yw wfordd. Raen nhw'n llei ar y bwrdd o'r ffordd, ac mae'r rhai rydyn ni wedi'i dod o'r ffordd o'r ceisio. o'r ddiwrnod, mae'n ddweud o'r sgwllt, ac mae'n gweithio'n credu ystod ystod y cyfedebeth yn eich ddweud o'r ddiwrnod mewn cyfedebeth sy'n gweithio'n cyfedebeth. Oedd y brwysig yn ysgrifetig, mae'n ddweud o'r ddweud o'r ddweud, ond mae'n ddweud o'r ddweud o'r llwythoedd yn cyfedebeth yma, dwi'n ddweud o'r ddweud o'r ddweud o'r ddweud o'r ddweud. ac yn y gallwn gwirio'n ddweud o'i ystyried, ac yn y dweud o'r ddweud, mae'n ddwy'r gweithio'r gweithio'r gweithio'r gweithio pod wedi'i'r ddych chi. A gw'n dod yn ymwybod o'r dwylo'n rhedegau o'r dwylo'r ddwylo cyntafol sy'n dweud yn bwydol i'ch meddwl y chyflol. Mae gennym ni'n bwysig rych. Mae'n bwysig rych ar y ddweud y Llywodraeth, yng Nghymru yn ddechrau yn gwahodd. Cywethaf, ymlaen i chi'n gwybod yw'r gwybod a'r gwahodd ddweud y clyweddau o'r gwahodd o'r gwahodd yn ei gwybod, fel ydych chi'n gwahanol o ffraith yn gweithio ysgolwyr, fel yng Nghymru, a'r ffraith o'r gwahodd ar y cyflawn, dyna'r ddweud o'r wlad, oherwydd mae'n cyflawn o'r cartffarach, oherwydd mae'n gwahodd o'r cartffarach o'r gwahodd, iot gennych ddweud â'n mynd i siidd? Rwy'n gweld sydd am y cyllideb yn y gynnwys yn y gallan y gallan. Mae'r rhaglen ei geisio'r rhaglen digid iddyn nhw, nid yw'n chweithio'n gweld eu cyllideb yn cwyddo i'r ddiddordeb, wedi bod yn eich ffordd. Gweithio'r video yng Nghymru. Ac hynny'n arno, hynny'n gallu gollu hynny'n defnydd o'i gwybod ymddangos yn y cwyd, a adyn ni'n amser a'i gynnodd iawn i siidd, i wneud wrth dod y cwyd. Felly mae'r csrediwnol iawn... Mae'n dweud o'ch meddwl i chi i ddim yn ddechrau i amser i... ymryd gyda unrhyw o'r mwyllwych o'r ardydd... aoundig yw'n meddwl o'r creu'r gwnaeth bwynt i chi'n meddwl o'r mwyllwych o'r chyffredig hwn... ymryd i chi'n meddwl o'r mwyllwych o'r freg dda, ac mae'n meddwl i chi'n meddwl o'r gwnaeth i mewn gwneud o'r rhagleniol... ar ddweud y ddechrau, i ddweud y ddweud yn y cyfnodol a'r ddweud ar gyfer y cyfnodol. O'r ffordd am yllwyr ychydig yw, mae'r ddweud yn ddweud o'r ddweud. Yn ymwysig o'r drwy'n gweithio, sy'n gyntafol y gliff, mae'r ddweud y gŵr yn y gweithio ychydig yw'n gyffredig yng Nghymru, mae'r rai ydych chi'n rai hanes iddo i'r cyflodd yn ddag ar y cwm. Mae'r odd yn ddoch ar y cwm. Mae'r ddwy'r cwm, mae'n gweld y 8000 oedd ar y cyflodd haf yw'r pan am fwy o oed. Mae'r ddweud, dweud y weithgredd errwyddo, mae'n cyfrifio 6,450 oed a cael 600 oed. Yna ddych chi gydag eu cynnig ar disudio. A gydag i chi'n ddweud y gwaelio, â'r dweud eich bod hynny'n dweud yn raitheyb. Ac i gywyddo i'n meddwl gyda'r gwaith at y stim, ond mae'n hanfyddi i nifer outgoinging llefiad. Cymru at yr adnod ddim yn ddechrau Gwrthwynt yn y gwerthol Cymru, ac mae'n glwyddo'i ardennill'n ôl o'r visi. A'n rhoi'r gwrthwynt i'ch gwirionedd, a'n rhoi chi'n credu eu ddysgu'r adnod i'n gwirionedd i'n credu'r adnod i'ch credu'r adnod i'ch credu dechrau'r adnod a'n rhoi'n gwerthod, ychydig yn ymgyrch yma, i fynd i ddod yn y cwyl, ac ydych yn 200 dwyr, y ffordd bwysig yn rhan bysig. Yn ymgyrch, mae'n mwyaf yw pwysig yn ymgyrch yn mwyaf yn fwyaf. Ond ydych yn ei wneud, mae'r rhan bwysig yn 6250 oed. Yn yr hyn, mae'r ddau sy'n fwyaf, mae'n maen nhw'n ddau, mae'r rhan fwyaf o'u rhan bwysig yw bynnag eich cyfnodd oedd hynny, ac mae'n ddau'r llai o'r mynd i brifio yma, i fyw, gyflym bod yma efo hi, yn yngyrch i gynnig â'r ymddiad gyda'r gwaith yma, ond byddi'r rhaglen i bwyr sy'n gweithio'r fawr, sawl bydd yna dweud yma, ac yn gwneud ddaf yn y gwybodaeth arfer. O'r ymddwn yn neud ei, ac mae hynny yn ysgrifennu, felly mae'r portiau yn ymddiad. Mae'r ystafell hynny, oherwydd i'r ystafell hynny, That is constantly under threat running around here and what people again haven't done is looked under water and when you look under water you can see a similar peak deposit running up and down here. It stops here quite distinctly. So you've got an edge here and you've got the peak deposit and you've got the spit and that's actually dipping down to the west and spit is moving to the east. So that spit has been pushed up this slope in a relatively recent period of time because this peak deposit is gone here and it will be eroded away relatively quickly and lost. So it's been pushed up slope and now it's come to the top of that slope which actually means it's much more vulnerable to storms because it hasn't got the slope behind it supporting it. Now once you know that information you can put in planning processes and regimes to help manage that spit in the future or not manage it because it really probably shouldn't be there it's being pushed away. But that information isn't really being brought into the coastal planning processes and part of the work we did was to try and identify how to do that and that work is continuing because you end up with all these big storms and damage as a consequence and people putting plaster on it but never really understanding what the cause of the problem is. So this is where you can look at the archaeology and the paleoenvironmental material to understand the long-term patterns and help predict what will happen in the future. Now we've been working looking at this using archaeology to try and understand climate change for about 25 years now and people didn't really take it very seriously but as soon as we introduced art and showed them pictures like this at the Kerlborough Church in Kent people said ah I get it now it makes sense none of this sediment rubbish that's what I like to see churches and things falling into the sea. And then so you can use this art you can use it in more serious ways by quantifying how and this is obviously you can see through a period of time quantifying how the cliff has receded and where it's going and that does then help you make these decisions. I've got the present day of what you do with those monuments as we've already discussed can you really save them can you protect them or are they going to go and those patterns of change can help you understand that and art is just such a nice powerful tool and everyone loves it. Looking also with art and where we can combine it with charts through history you can get in that bigger picture somewhere like Southwold you can look at the changes through time where there was a nice frontage here there've been developments there've been groins but I'd etc and through time you can see those changes and today on the bottom left hand corner you can see a lot of deposition over here and scour here as a process of past developments these developments would have been put in place without really anticipating what was going to happen next so you can look back look at your charts at your archaeology and your nice pictures at the bottom here and start getting wisdom from hindsight to say well that's how it's going to happen we can go on my dear where it's going in the future therefore we can adjust our planning regime accordingly. Other examples and a nice castle like Beale where you've got the same sort of process going from back from 1872 nice pictures of course from 1725 they look quite pretty but we're not sure about the accuracy but as you go through periods of time it does get more accurate 1780 1872 1906 etc and 214 and then the bottom right hand corner you can see how much that shoreline has receded during that period of time and once you know that's happened you can look at the causes whereas a stand why isn't the stand coming to those beaches and replenishing it now and run just throwing more on all the time and you can start really addressing the bigger broader questions and identify what's going to happen in the future and part of this process it was a large European project that we looked into that we're looking to try and quantify the value of these resources in a way that coastal managers would understand so we didn't want to use any intellect because that wouldn't really work for the engineers but what we wanted was to have numbers and say this has got a certain rating therefore incorporate these factors and will give you a score and that can tell you which of these sources should be used by you to help make change and make it address your judgments. So as I just sort of draw to an end it's just really that sort of warning that fact that the coastline is changing and say the tempest is coming we know that things the storms are picking up climate change is coming and it's going to take away a lot more land so we just need to understand those very long-term patterns that have happened so that we can start making predictions for the future so to finish the coastline along with all the ancient heritage and modern shoreline settlements are under threat from coastal change and the underwater coastal heritage provides evidence of long-term climate impacts and sea level fluctuations and our ongoing patterns of change and those really should start to be used and at the moment to say it's not statutory or mandatory to do so so people don't because no matter how many documents we write no one will until it becomes a statutory requirement because it's another job but it can find lessons from the past by telling the story of human response to change and there is a need for wisdom of hindsight to understand and monitor change so you can then put that knowledge into practice and help make the coastlines a much more stable place okay thank you very much