 E para que legue a todo, ya nos ponemos que hicimos para empezar después de este proceso de revolución interna que nos droa 3 años, foi un proceso largo, isto non se ha cedo e para mañana, empezamos creando un equipo de apoio da inclusión educativa, es un equipo no que hay profesionales de distintas especialidades, somos 7 personas, fisioterapeutas, gogopedas, psicopedagogo, trabajador social que estamos trabajando e aquí agotinamos todo o nuestro saber. A partir dovo que recogemos en el centro, o tenemos en este equipo de apoio e isto nos sirve para que podamos después saber fuera e poder hacer apoio aos centros. Quero explicar, deciros que nosotro a conclusión que llegamos, ahora explico o que estamos haciendo, es que es muy importante después de este proceso o que también descubrimos es que hay que combinar acciones que sirven con acciones nuevas, no todo o que hacemos está mal, ao contrário, hay muchísimas cosas que estamos haciendo que están muy bien e portanto debemos combinar ambas cosas, hay que aplicar sistemas distintos en situaciones distintas, no siempre o mismo vestido nos sirve para as mesmas cosas, hay que tener un acímpiola muy flexible para poder manejar e hay que utilizar recursos propios de forma máis eficiente, a veces nos quejamos que tenemos pocos recursos pero tenemos un montón de recursos que debemos aprender também a utilizar de forma máis eficiente. Onde estamos ahora con o tema de conversión? Os explico esta primera parte porque es que sin esto nos cojimos que dolegamos ao segundo. Nosotros iniciamos de forma máis, no ano 2010, a administración educativa de Catabuña nos cogió como plan piuoto porque nos dijeron que nós habíamos inspirado a unas prácticas educativas porque veníamos haciendo de antigo a unas prácticas en los centros ordinarios, escolaridad combinada e outras prácticas educativas que nos pedíamos de hacer un apoio en centros ordinarios, por o tanto eles cojimos e foi en esta experiencia previa que dijeron que tiramos un centro piuoto, esto que nos permitió, era un centro piuoto sin ningún tipo de recursos, es decir, como recursos propios que teníamos. Nos pidieron que ya empezáramos a hacer apoios en unas escuelas ordinarias para niños puro e discapacitados, es decir, había dos centros educativos de muy inclusivos que tenían chicos comparados e cerebrados, chicos que no tenían un lenguaje verbal, estábamos hablando de 8 alumnos que no tenían ningún tipo de competencia académica, digamos, o así e ali empezamos a hacer este plan piuoto, que mantamos un ovo pedido en fisioterapeuta e empezaron a hacer planes para hacer una habilitación de vento oro para que estos chicos pudieran estar en el vento ordinario teniendo en cuenta sus dificultades e ellas, o que estaban trabajando, es un sistema alternativo de comunicación e sistemas de habilitación de vento oro para que pudieran participar o máximo o tempo possível en el ovo ordinario. Estuvimos haciendo este trabajo, también nos pidieron durante este tempo, mucho asesoramiento en apoio a oa conducta e también nos pidieron bastante asesoramiento en temas de ovo pedido. En estos anos estuvimos trabajando con unos 20 niños, niños e adolescentes e estuvimos presentes en 8 centros educativos. Fue unha experiencia muy enrequecedora que nos permito también afianzarnos como centro de recursos. Os centros educativos nos conocieron, también foi un tiempo de guimar as perezas porque sí que es cierto porque llegábamos nosotros, queramos un equipo itinerante que venía de un centro concertado e os centros públicos estávamos trabajando en centros públicos e concertados e había bien también os equipos propios de la administración, os equipos públicos como aquí e a confrontación de os equipos públicos como os concertados e esto era unha cosa que de momento estaba por ver que tipo de reacciones. Por tanto, estes dos anos nos sirvieron también para afianzar as perezas e para encontrar sinergias entre nosotros. Hicimos un trabajo unos e otros, creo que bueno que eu casi diría que é excelente que a administración educativa ha propuesto este módeo de revación entre un servício concertado e un servício público como un módeo a exportar porque é un módeo de buen entendimiento. Era difícil, o reto era difícil entendernos e no entrar en conflicto ni de intereses ni de competencias porque a Bavínia sempre es muy fina o que separa unha cosa de outra.