 el geóloga en activo, graduado en el Grado de Geología en la Universidad Complutense de Madrid, master en recursos minerales y riesgos geológicos por la Universidad de Barcelona, con especialidad en riesgos geológicos. Durante su carrera ha colaborado en diversos trabajos de investigación en relación con el campo de la petrología y geoquímica de rocas volcánicas y ahora mismo se encuentra realizando una tesis doctoral en el Instituto de Geociencias de Barcelona sobre el sistema volcánico-teide-pico-viejo-intererife. Mediante un contrato de formación del profesorado universitario, además realiza numerosas actividades divulgativas en redes sociales y diversos medios convencionales. Bueno, ahora os contará a ella, los dos contactamos porque tiene... en las redes sociales es activa, tiene cosas muy chulas, ahora os los contará a ella y también los volcanes fascinantes, sobre todo con todo lo que pasó hace poco, ¿no? Tenemos justamente en España una experiencia volcánica que creo que lo que hablábamos del detonante en mi sesión puede ser un detonante perfecto para introducir conceptos STEM y os dejo con ella y ahí veréis dónde están. Muchas gracias, Óscar, y sí, básicamente lo que dice Óscar, ¿no? Antes nadie hablaba de la geología, pero por desgracia más bien, por la erupción de la palma, ahora estamos en todas partes, así que, bueno, nunca es mala oportunidad para enseñar un poquito más sobre volcanes y ya que estamos un poco introduciendo conceptos sobre riesgos geológicos que afectan no solo los volcanes sino en España también montón de inundaciones, también puede haber terremotos y al final es algo que tenemos que saber. Entonces, bueno, cuando me plantearon hacer esta presentación, dije cómo relaciono yo la geología con el arte, los volcanes con el arte y realmente luego pensando, me di cuenta de que había muchas formas de hacerlo, ¿no? Porque los volcanes han influido mucho en las sociedades humanas y ese asombro que nos provoca los volcanes y ese miedo al mismo tiempo porque son fenómenos naturales muy potentes, es lo que ha condicionado, no, que se hayan dado esa interacción entre los volcanes y las sociedades humanas. Entonces, bueno, ya me ha presentado Óscar, así que esto me lo puedo saltar. Vamos a empezar con la presentación sin más que como tenemos un poquito menos de tiempo, voy a intentar darle brío. Bueno, lo más importante yo creo que tengo que explicar aquí es que hay una diferencia muy grande entre lo que es considera un fenómeno natural, que es, por ejemplo, una erupción volcánica y un riesgo geológico, que es el efecto que tiene esa erupción volcánica sobre nosotros. Cuando interaccionamos con el medio, nos encontramos situaciones que la dinámica natural de la Tierra nos puede perjudicar como sociedades humanas. Esta dualidad es lo que provoca ese asombro, como ya he dicho, de los riesgos geológicos, especialmente los volcanes. Vosotros sabréis mejor que nadie que los niños muchas veces le flipa a los volcanes. Yo era una de esas niñas, o sea, yo cuando era pequeña un día pillé el látele sin que mis padres se enteraran en la película de un pueblo llamado Antespic, no sé si la conoceréis, me flipó tanto, me traumó, pero me flipó al mismo tiempo y desde ese momento me asesino con los volcanes y aquí estoy, ¿no? Y eso mismo, yo he visto en muchos niños a veces que he ido a dar charlas y tal, que en cuanto les pones a hablar de volcanes, pues dicen, madre mía, esto qué es, ¿no? Y a raíz de la erupción de la palma, muchísimos más. Entonces, bueno, evidentemente tenía que empezar hablando de la erupción de la palma, porque es como lo que está de moda ahora. Yo siempre había querido ver una erupción, evidentemente, aunque no trabajo tanto en volcanismo activo, yo no monitorizo volcanes, pero bueno, siempre es el sueño de una, ver una erupción. Eso cambió un poco cuando empezó la erupción, ¿no? Yo me acababa de ir a Estados Unidos, hacer una estancia emitesis y una o dos semanas después empezaron los terremotos en la erupción de la palma. Eso es lo que nosotros llamamos un unrest. Cuando empieza a ver terremotos en una zona volcánica significa que algo se está activando. No siempre que hay un unrest significa que va a haber una erupción, pero sí que eso lo que implica es que tenemos que poner la maquinaria científica para monitorizar los volcanes y para ver efectivamente si eso va a desencadenar una erupción o no. Y eso es lo que empezó en la palma. Y bueno, unos días después me levante con 200 mil mensajes en mi móvil y cuando me metí, evidentemente, la mayoría de mi familia y mis amigos de todos llamándome la atención porque yo por el cambio de hora estaba dormida y resulta que había empezado la erupción al lado del pueblo de uno de mis mejores amigos. Entonces, claro, yo me metí y me encontré con todas estas noticias y lo que normalmente yo hubiera dicho, madre mía, que ir a usar un volcán en España a mí se me cayó el mundo encima porque aparte de que afectaba a uno de mis mejores amigos, aunque gracias a Dios su casa estuvo bien al final, pero ha afectado a un montón de gente y en zonas además que yo ha estado porque está en su casa y está en sus pueblos y he visitado. Entonces como que me dio el shock de repente de madre mía, los volcanes no son una cosa así súper apasionante, sino que realmente afecta mucho a las personas y quizá no te das cuenta por mucho que lo estudies teóricamente hasta que no te encuentras con esa situación no en primera persona y luego lo más difícil de todo que me tuve que enfrentar yo como geóloga que está bastante en redes sociales y que hace divulgación y un montón de científicos fue más que el problema del volcán porque el volcán nosotros lo podemos tener más o menos controlado porque al final se estudia, todos los estudios que hay es para saber cómo gestionar ese tipo de emergencias fue el desconocimiento y la histeria y sobre todo las fake news que empezaron a volar durante los días siguientes a los que empezó la erupción como por ejemplo que la erupción de la palmedad iba a desencadenar una erupción a el Teide también había gente que hablaba del Megasunami, ésta de la palma porque hace unos años salió un documental de unos estadounidenses que decían que la palma iba a provocar un Megasunami y bueno, también muchas veces provocadas por los propios medios de comunicación creando alerta con el AI cuando la lava llegará al mar que pasará moriremos todos no, que la lava llegue al mar es un proceso perfectamente normal entonces de repente todo el mundo recurría a nosotros, digamos los últimos monos porque evidentemente los geólogos y los vulcanólogos importantes estaban demasiado ocupados como para atender las dudas de la gente en redes sociales y al final pues los que estábamos abajo tuvimos que lidiar con todo esto y fue una situación bastante estresante, tuvimos que explicar pues eso que un volcán de una isla es completamente independiente de otro entonces que haya una erupción en un sitio no tiene nada que ver con que vaya luego a haber una erupción en el Teide o en el Edna o en Islandia que muchos decían que estaban relacionadas porque hacían un triángulo evidentemente tres puntos en la tierra hacen un triángulo esto en donde estén también que no se contemplaba ningún escenario de tsunami que la erupción no iba a desencadenar otra súper erupción, la gente le decía que esto era solo el principio que iba a explotar toda la isla, gente que se divierte creando misteria y creando miedo entre la gente entonces hay luego lo de que las erupciones volcánicas no podían ser provocadas que llegué a escuchar que era culpa de Pedro Sánchez, eso ya fue el colmo y bueno el caso es que todo esto da risa ahora posterior y pero en ese momento era dramático porque bueno quizá desde la península lo veíamos un poquito más alejados pero la gente de las islas canarias estaba sufriendo por esta situación y a mí me escribían continuamente, especialmente recuerdo profesores de colegios Diciéndome que tenían a los niños asustadísimos y que les venían con un montón de preguntas que no sabían responder entonces al no saberla responder no conseguían calmarles como de la forma la que es mejor calmar a los niños explicándoles qué es o no qué es verdad y qué puede pasar y que no, o sea al final con conocimiento es como vencemos a ese miedo que es infundado que no se basa en nada real y al final es lo que intentábamos hacer, responder lo que podíamos incluso algunos intentábamos pues yo que sé, mandar mensajes yo con una profesora de una creo que era de Gran Canaria les mandé varios mensajes para los niños como explicándoles cosas y cosas así entonces bueno pues poco a poco fuimos luchando contra esta desinformación para evitar ese miedo entre especialmente los más pequeños entonces para mí lo que me hice reflexión a esos días es que no debemos frivolizar la divulgación científica desde dos puntos de vista, en primer lugar nosotros mismos como científicos tenemos que saber hasta que puntos somos capaces de hablar o no de un tema determinado yo por ejemplo me di cuenta que yo no estaba capacitada para hablar sobre lo que estaba pasando siendo una persona que está especializada en riesgo volcánico y en volcanes ¿por qué? porque en cualquier momento tú puedes meter la pata porque realmente yo no estaba ahí con los datos todos los días yo no estaba con el comité científico y yo no tenía toda la información a mi disposición entonces yo podía decir a los controles sociales que luego al final fuera lo contrario y eso provoca una desconfianza de la población sobre los científicos que están allí trabajando y eso fue muy difícil de gestionar porque al final las personas que un poco estábamos más capacitadas para hablar de esto no hablábamos porque éramos conscientes de esta problemática y el cambio compañeros de profesión que no han visto un volcán en su vida y no han estudiado volcanes desde que estuvieron en la carrera y eso porque volcánología casi no se da salían en todos los medios de comunicación diciendo barbaridades que evidentemente al final no se correspondían con la realidad y luego también hay que familiarizarla desde el punto de vista de los propios científicos hay muchos popes de la volcánología que ven la divulgación no ven en ir a colegios o ir al instituto es como algo como rebajarse ¿no? porque bueno vas a hacer vas a perder el tiempo con unos niños bueno pero es que esos niños al final son los que después van a terminar siendo científicos o políticos o la gente y al final todo ese conocimiento se va a traducir en que por ejemplo no se no se extiendan con tan facilidad las noticias falsas y habló de geología y de riesgos geológicos como de cualquier otra cosa ¿no? las teorías de la conspiración viven entre nosotros y tenemos que luchar contra ellas entonces realmente tenemos que tener cuidado mucho cuidado con la divulgación científica y hacerla bien porque es un tema muy serio especialmente cuando hablamos de riesgo volcánico entonces bueno quería explicar lo que es un riesgo ¿no? lo que nosotros llamamos riesgos en geología esta es la definición que a mí no me gusta porque no te dice nada y me gusta mucho más explicar lo que es el riesgo desde el punto de vista de los tres factores que lo componen el primer de ellos es la peligrosidad que es el que tiene que ver con el fenómeno natural puro y duro luego tenemos la vulnerabilidad y la exposición la peligrosidad es lo que digo es ¿qué hace el volcán? es más o menos explosivo cada cuánto tiempo a cerrucción hasta dónde llegan los peligros por si la colada de lava suele llegar a 500 metros o se extiende durante varios kilómetros ¿no? pues todo eso es algo que afecta a que la peligrosidad de un volcán o de un sistema volcánico o de una isla volcánica sea mayor o sea menor esto muchas veces tiene que ver con el tipo de magma tenemos distintos tipos de magmas sin función de si son más viscosos o no si tienen más o menos agua pues tendemos ilusiones que no hacen nada como las tipos hawayanas pues que están ahí o como las que hay en islandia que la gente se pone a jugar en frente del volcán o podemos tener ilusiones realmente explosivas entonces es muy importante que conozcamos los volcanes para poder decir efectivamente este volcán es muy peligroso y está haciendo mucho daño pero no va a provocar una superilusión que vaya a explotar la isla entera ¿cómo sabemos eso? porque antes hemos estudiado todo esto otra cosa muy muy relevante es que bueno todos estos fenómenos tienen un periodo de recurrencia no es como un reloj no es que digamos cada cinco años seguro va a haber una erupción pero bueno se puede estudiar estadísticamente y sí que se ve que las erupciones más potentes más poderosas digamos las más peligrosas tienen periodos de recurrencia mucho más largos es decir que son cada mucho más tiempo luego tenemos la vulnerabilidad que para mí yo creo es ahora mismo el factor que más nos importa no en este tipo de charla la vulnerabilidad es como el grado esperado en una estructura o un bien un grupo de personas en caso de ser sometidas a la acción de un fenómeno cómo podemos nosotros reducir la vulnerabilidad pues conociendo ese fenómeno por ejemplo haciendo casas que sean resistentes al fenómeno en cuestión en el caso de una erupción volcánica que los tejados sean resistentes al peso de las cenizas en el caso de los terremotos que sean sismos resistentes otra forma también es educando a la población que la gente que se vea en esa situación sepa lo que hacer por ejemplo si hay una erupción volcánica las cenizas son muy malas para las vías respiratorias entonces lo que tienes que hacer es ponerte mascarilla y gafas de sol y si puede ser no salir porque al final la ceniza no es como nieve son realmente trocitos de vidrio volcánico que corta como el cristal entonces si los respiras hacen muchísimo daño y si se te meten los ojos ni os cuento que cuando estuve en la palma sabiéndolo incluso así me sorprendió y luego también como nos preparamos no tenemos de antemano vías de evacuación preparadas tenemos todos los estudios de peligrosidad todo eso al final hace que nosotros seamos más o menos vulnerables ante un riesgo geológico y luego por último tenemos la exposición que es cuánta gente y expuesta ese a ese peligro entonces sobre todo este de este último factor ha aumentado mucho en los últimos años mundialmente porque cada vez somos más personas y hemos tendido a ocupar lugares que generalmente la gente no vivía ahí por alguna razón yo siempre pongo el mismo ejemplo de mi familia que es de la ribera de navarra y los que viven en la ribera del hebro de navarra los que viven en los pueblos en el casco antiguo nunca se inunda aunque cuando hay crecidas del hebro en cambio los que viven en los barrios nuevos por ejemplo de tudela se suelen inundar todos los años porque se han construido donde la gente antes sabía que no deberían construir porque ahí llegaba el agua todos los años entonces esto es un problema que ahora nos tenemos que enfrentar y bueno prepararnos contra contra ello un ejemplo muy claro o sea si hace una erupción por muy explosiva que sea en medio de este volcán que está ahí en canchatka que no vive nadie pues la exposición es casi nula entonces el riesgo es cero da igual lo importante lo fuerte que sea una erupción si no hay nadie pues bueno puede hacer daño a un pobre osopolar que esté por ahí pero pero a las personas no nos va a afectar casi nada en cambio si esa misma erupción se da en la ciudad de nápolis que tiene más de tres millones de personas imaginaos la que puede liar el mismo fenómeno geológico puede afectar de formas completamente distintas en función de dónde estemos y de lo preparados que estemos ante esa erupción entonces digamos que nosotros el fenómeno geológico no lo podemos parar no le podemos poner un tapón al volcán no le puede ni al terremoto o sea los fenómenos naturales van a pasar y van a pasar lo que si está en nuestra mano es bajar la vulnerabilidad o bajar la exposición la vulnerabilidad se consigue haciendo a partir de la ciencia evaluaciones de la peligrosidad y haciendo predicciones no de lo que sucede dentro de los volcanes y está haciendo unas buenas estrategias de protección civil para que en el momento en el que pase nuestra respuesta sea tan rápida que podamos evacuar de una forma efectiva y que la menor cantidad de gente se ve afectada y luego por supuesto la exposición la forma de evitar no que la exposición sea mayor es hacer una buena ordenación del territorio saber que zonas pueden verse afectadas por unos fenómenos u otros y evitar que se construyan más casas en esos lugares entonces nosotros pero sobre todo vosotros yo como quizá divulgadora científica pero especialmente vosotros como docentes tenéis una labor muy importante en parte de todo este proceso que es en la educación este es un gráfico que hicieron mis directores de tesis que me parece fantástico que es que es para explicar que la prevención de una crisis volcánica no empieza y termina cuando cuando hay una erupción volcánica sino que es un ciclo en el que tenemos que estar continuamente trabajando en primer lugar tenemos que prepararnos a una erupción volcánica pues eso implica conocer el volcán al dedillo que en el momento en que se el que se tira el mínimo hipo estemos todos los científicos ahí mirando ver qué está pasando luego cuando empieza la erupción y teníamos la fase de la emergencia tener una respuesta rápida después tener los medios suficientes como para recuperarnos no porque evidentemente va a haber zonas que se van a ver si o si afectados no como como nos recuperamos de esa emergencia y y por último y para mí lo más importante es la fase de mitigación que es que es la previa que empiece la la erupción no es entre esta fase de recuperación y la fase otra vez de reactivación del sistema volcánico que es como como sociedad nosotros nos preparamos y somos más resilientes para ese tipo de defectos entonces aquí uno de los de los factores más importantes es programas educacionales situa toda una generación de niños les tienes bien enseñados los que hay que hacer en caso de un terremoto en el momento en el que sucede un terremoto todos de forma automática van a saber qué hacer y ahí está reduciendo el riesgo de forma brutal y lo mismo con los volcanes y lo mismo con los las inundaciones son al final es una rueda si tú desde desde pequeños tenemos una base de conocimientos que nos enseñan y somos conscientes del mundo en el que vivimos y de los riesgos que está asociado al mundo en el que vivimos todas las decisiones que tomen esos niños cuando después se hagan adultos van a van a ayudar a que el riesgo sea menor entonces la forma de hacer esto entre otras muchas pero bueno yo como soy geóloga tiro para casa barro para casa que además ya era hora que los geólogos pudiéramos rebarrir para casa es con la geología la geología vosotros lo sabréis más que nadie o sea es una ciencia muy bonita pero que nadie se conoce o sea nadie la conoce yo cuando era pequeña siempre le preguntaba a mis padres hablo muy pequeña cómo se forman los montañas cómo se forman las planetas a mí me flipaban todas esas cosas pero mis padres no habían escuchado hablar del geólogo en su vida entonces me lo explicaban o lo buscaban por ahí pero no sabían que había una profesión de cada esto y eso pasa mucho yo no supe de esta ciencia está segundo de la eso sabía que existían los volcanes veía documentales y cosas así pero muchas veces es difícil encontrar como referente no como todo el mundo sabemos que hay médicos y veterinarios o que hay astronautas pues muy poca gente sabe que hay geólogos y realmente es una ciencia muy bonita y no sólo los volcanes y es que esta ciencia lo que nos ayuda es a predecir el futuro entendiendo el pasado este es un ejemplo de mi trabajo no de cómo yo colaboró a ese ciclo de de mitigación del riesgo volcánico haciendo cosas que quizá a primeras no parece igual que estar ahí con el casco y las gafas midiendo los gases de un volcán en medio de una erupción no yo lo que hago es trabajar en el teide pero hago petrogeoquímica es decir estudio las rocas de erupciones pasadas para interpretar cómo fueron las erupciones del pasado y por lo tanto saber qué es lo que puede hacer el volcán del teide entonces para ello hacemos cartografías de las zonas volcánicas hacemos columnas estrategiáficas para identificar distintas erupciones y cómo fueron esas erupciones hacemos estudiamos los depósitos por ejemplo para ver hasta donde llegaron las tenizas tomamos muestras para obtener información petrogeoquímica y saber cómo es el volcán por dentro es decir cómo son las cámaras matigas qué pasan dentro de las cámaras matigas etcétera para ello lo que hago es coger muestras de todas las erupciones recientes del volcán este es el teide desde arriba y en colorites las distintas labas que hay no yo cojo una muestra de cada una y luego las estudio pero es que aparte de estudiarlas en el laboratorio que es lo que hago mayormente es muy importante cuando vas al campo tener lo que yo llamo el ojo del geólogo cuando no estudias geología yo voy al campo y va al campo y disfrutaba de los paisajes porque me gustaba mucho y decía guá que guá hay un volcán o una montaña lo que sea pero después cuando estudias geología o cuando alguien te enseña un poquito de geología aprendes a ver el mundo con otros ojos y ya no solo ves los volcanes sino ves que hay varias varias cosas distintas que te dan información sobre lo que ha pasado ahí por ejemplo aquí tenemos un estrata volcán que es pico viejo que está al lado del teide y de esa cosita chiquitita que está detrás del pico viejo que es un volcán que tiene labas más antiguas y fluidas lo que nos quiere decir que las soluciones no eran excesivamente explosivas y y son de todas las cosas que se ven aquí las más antiguas porque las demás se ponen encima de pico viejo luego tenemos roques blanco que es un pedazo de domo o sea eso es una sola erupción que digo un domo tan grande y de una lavatán viscosa que prácticamente no podía fluir y además por encima hay muchísimas pumitas que sólo se forman en las erupciones muy muy muy explosivas eso quiere decir que recientemente más recientemente que cuando creció el otro volcán ha habido erupciones muy explosivas en tenerife y por último tenemos escorias basálticas de un volcán que se llama xaorra que cubren todo lo demás que pertenecen al rift y son erupciones más o menos como las de la palma que quiere decir que en una misma zona tú puedes ver toda la variedad de erupciones que ha habido en el pasado y por lo tanto puedes sacar conclusiones sobre qué es lo que puede pasar no se ha habido erupciones explosivas significa que va a haber pero si ha habido más erupciones basálticas significa que es más probable que haya una una erupción suave que una erupción fuerte entonces todo eso lo vemos con lo que yo llamo el ojo del geólogo y a mí me gusta mucho trabajar con los niños porque todos tienen el ojo del geólogo de base todo lo flipan o sea una de mis experiencias favoritas como divulgadora fue ir este año pasado al día de la de la mujer y la niña en la ciencia a un colegio con con niños de siete años y les expliqué cosillas cosillas de volcanes y es que a mí me flipa porque es que ellos ya lo ven con toda esta curiosidad que quizá a nosotros ya de mayores nos pasa desapercibo vemos un paisaje y dimos que bonito ya está pero ellos lo ven todo y es impresionante y por eso a mí me encanta mucho trabajar con niños y me recordar a mí de pequeña que siempre me iba a casa con rocas en los bolsillos mi mamá una roca y mi madre como pero qué hace y al final geóloga si es que todo apuntaba y bueno una un experimento que a mí me gustó vamos que a mí me gustó hacerlo y a ellos les gustó más verlo fue el típico experimento de la coca-cola con los mentos o sea hacerlo porque es que les encanta y encima aproveché para explicarles lo que era que es el proceso de desgasificación que es porque los volcanes hacen erudición no que son las burbujas lo que expulsan la la la vacia arriba entonces una les llamas la tensión con la con la coca-cola explotando y ahí les metes el concepto geológico de tráceida la te vas pa casa entonces bueno esta ha sido como la introducción de los de los riesgos geológicos pero a mí me dijeron que tenía que hablar sobre la relación de los riesgos geológicos y los volcanes con la cultura con el arte y bueno poner ejemplos que llamaran la atención sobre cómo los volcanes nos han afectado a nosotros como sociedad así que la mejor manera de empezar esto es hablando de la erudición de Pompeya y y nuestro amigo Plinio el viejo no que fue uno de los primeros personas que describió una erudición volcánica este este hombre que es hijo de otro Plinio que murió en la erudición volcánica estaba en la isla del frente hizo una serie de cartas que describirían en todo lo que pasó en ese momento claro fue un evento el besuvio hace erudiciones de este tipo que ha muchísimo muchísimo tiempo para ellos para los romanos era una montaña que era extinta no era un volcán no era nada peligroso no y en el momento en el que se vieron en esa erudición pues para la gente de los alrededores digamos los que no murieron en la erudición fue un evento asombroso y traumático que luego condicionó mucho no el cómo como los romanos veían la naturaleza y Plinio en sus cartas describe todos estos procesos entonces es muy es muy interesante leer ahora estas cartas porque realmente es la primera crónica volcánica de una erudición volcánica que tenemos y nos permite cotejarla con los datos de campo y ver si la información que nosotros sacamos a través de las geologías se complementa no con estas cartas y estas crónicas que escribiron en aquel entonces y es que bueno es lo que he dicho antes no de que realmente nosotros al interaccionar con con ese fenómeno natural es los somos los que creamos el riesgo porque el volcán de por sí solo no tiene riesgo alguno si nosotros no estamos de por el fenómeno natural es una cosa espectacular no y que a todos nos flipa yo cuando era pequeña y yo veo a mucha gente que incluso después de ver la erudición de la palma dicen madre mías los volcán es una cosa preciosa y es que es verdad es que los son es un evento de la naturaleza impresionante y cuando no hacen daño es una pasada yo pongo el ejemplo este de la erudición de Islandia que no solo no fue negativa sino que fue positiva porque aumentó el turismo en la zona y los propios islandeses iban ahí a jugar al bolíbol y a pasar la tarde en frente al volcán porque total la va bien el avaba pero tú te mantienes a las partes altas y como nos explotan no hay ningún problema pero es que si se da el caso de una erudición más explosiva más peligrosa o que casualmente nosotros estamos en medio del volcán pasa con lo que pasó en Pompeya y estuve tomando sobre si poner esta foto porque a mí las fotos de los restos humanos de Pompeya me parecen terribles y no la suelo poner pero la verdad me servía bien para explicar esta dualidad como el mismo fenómeno volcánico en función de cómo nosotros interaccionemos con ello puede ser bueno o puede ser malo mi directora de tesis nos dijo una cosa cuando me daba clase en el máster que a mí se me ha quedado siempre en la cabeza que es cuando se da una erudición volcánica y la gente en lugar de irse se queda grabando cómo viene la nube piroclástica o la lava porque hay vídeos no lo he querido poner porque es perder mucho tiempo pero hay un vídeo de unas personas en Guatemala que se quedan en un puente viendo cómo viene la nube piroclástica que es una de las cosas más mortíferas de un volcán quién hace el riesgo el volcán que solo hace lo que tiene que hacer hace su trabajo él está ahí como ha estado siempre o el imbécil que se queda clavando la erudición volcánica en lugar de salir por patas o sea realmente el riesgo lo hacemos nosotros y es muy importante ser consciente de ese riesgo para saber que si ves una nube piroclástica no te puedes quedar grabando tienes que salir por patas entonces bueno todo esto no está esta dualidad de que son impresionantes y a la vez son muy dañinos se traducido en que hemos intentado explicar este fenómeno a lo largo de la historia de la humanidad en primero en un primer lugar con mitos y leyendas y después a través de la ciencia entonces hay muchas leyendas que a mí me encantan porque explican fenómenos geológicos muy muy complejos desde una forma mística no esto yo lo hablo con una de mis mejores amigas que es arqueóloga como a mí me alucina hasta que punto y la van fino no en sin tener ni idea de la ciencia de través de los volcanes en cambio explicaban de la forma que tenían el fenómeno que son muy complejos uno de ellos es el el mito del dios vulcano o efecto en función de si es grecia o roma que explica los distintos pulsos de una erupción estromboliana la erupción estromboliana o las volcanías también una misma erupción funciona como como a pulsos distintos como musicales por decirlos así son pequeñas burbujas de gas que van subiendo cada x tiempo y te dan una explosión entonces hay una explosión luego calma y luego otra cada uno dos o tres minutos entonces tú lo escuchas y estás lejos no del volcán escuchas explosiones de forma rítmica cada un minuto cada dos no en función del volcán pues ellos los romanos lo explicaban que era el dios vulcano en su fragua dando o sea forjando las armas con el martillo y cada vez que daba el martillo era cuando el volcán hacía uno de sus pulsos una de sus explosiones a mí me parece fantástico otra de mis leyendas yo creo que esta es mi favorita es la de la diosa pelea en hawai la diosa pelea es la diosa jagoyana del fuego y de los volcanes y en la leyenda cuenta que la diosa pelea tenía una pelea con su hermana que era la diosa del agua entonces para huir de su hermana iba saltando de isla en isla y en la isla de la que estaba encendía una hoguera entonces la hermana la iba persiguiendo de isla en isla y como era la diosa del agua iba pagando esa hoguera y pelea hubiera la isla siguiente lo que estaban explicando aquí los jagoyanos o bueno las sociedades jagoyanas que vivían los que vivían en hawai en aquel entonces es el efecto de un punto caliente que digo yo como en aquel entonces habiendo cuenta que unas islas eran más antiguas que otras y que unas tenían vulcanismo activo no pues ellos se dieron cuenta de alguna forma y lo explicaban con que la diosa pelea iba huyendo de isla en isla y la isla de hawai que es la que está activa ahora era la que estaba la diosa pelea y en las otras eran las islas que la otra diosa la hermana había ido apagando y eso es verdad tú ahora lo ves o sea ahora lo estudiamos y la isla de hawai es la más moderna y la isla de niatu es la más antigua porque porque hay un punto caliente la corteza oceánica se va moviendo y el punto caliente se queda en el mismo sitio entonces según las islas se van alejando de ese punto caliente dejan de tener vulcanes activos y se van erosionando y las que están encima del punto caliente en este caso hawai son las que siguen teniendo volcanes activos bueno pues los hawai ya nos lo explicaban con una pelea entre estas dos diosas y como una iba huyendo de la otra iba encendiendo volcanes en cada una de las islas y la otra los iba apagando otra de de las leyendas relacionadas con volcanes e intentado ser un poco e intentar encontrar de distintas zonas es esta leyenda de méxico del volcán popoca tepe el y del volcán es igual que me cuesta mucho decirlo que son dos volcanes que están en méxico uno activos el popoca tepe el y el otro que ya estén activo entonces la leyenda cuenta que bueno el popoca tepe era un gran guerrero y y cagó y se hacía botil era una princesa de una belleza inigualable entonces se iban a casar estaba muy enamorada si se iban a casar cuando el pueblo entró en guerra con con los aztecas entonces el emperador de la tribu el jefe de la tribu que era el padre de esta chica le prometió a popoca tepe el que le darían la mano de su hija cuando volviera no de la guerra mientras popoca tepe estaba en la guerra uno de los otros pretendientes de ella le dijo a ella que que popoca tepe la vía muerto en batalla entonces empezó vamos la la entró tanta tristeza que se pasó llorando días y días y días dejo de comer y se se durmió en un sueño eterno y al final terminó muriendo entonces cuando popoca tepe el regresó y se encontró que su amada había muerto y mandó a elegir una gran tumba amontonando 10 cerros y depositó el cuerpo de de ese aguatil en la cima de esos cerros creando una gran montaña y es por eso que a este volcán se le denomina la mujer dormida porque tiene una forma como de mujer acostada entonces lo que hizo popoca tepe el fue encender una hoguera y quedarse guardando el sueño de su amada para siempre y es el volcán que está al lado que es el volcán activo y a mí me parece preciosa y además si vamos no si nos fijamos en la realidad no en la ciencia que hay detrás esta es una de mis páginas favoritas y necesitáis recursos así sobre volcán es que es la web del smithsonian que tiene un registro de todos los volcanes activos que hay en tu vez que el volcán hizo aguatil no tiene erupciones históricas o sea no tenía erupciones en los últimos 10.000 años que es lo que consideramos nosotros que un volcán es activo o sea realmente es un volcán que ya no está activo en cambio el popoca tepe es un volcán que está activo y de hecho ahora mismo está en herencia lleva en erupción desde el 2005 si no me equivoco y entonces pues aquí está la explicación científica de la leyenda y esto sigue inspirando muchas cosas yo este es uno de mis favoritos que tiene una canción sobre la leyenda de popoca tepe y la mujer dormida no sea que todavía hoy por hoy seguimos inspirándonos en las historias de los volcanes para crear otras historias pero bueno no puedo irme de aquí sin hablar de la reina de los efectos indirectos de las soluciones volcánicas que es la erupción del tambora el tambora es un enorme volcán cuando digo normes enorme es un súper volcán que se encuentra en indonesia y que hizo erupción en el año 1815 lo llamamos o sea es el gran ejemplo de los peligros indirectos de los volcanes los volcanes tienen distintos tipos de peligros están los los directos que son directamente lo que causa el volcán las coladas del agua los flujos piroclásticos las tenizas todos los los materiales que expulsa el volcán las explosiones etc pero luego tenemos una serie de defectos secundarios que causan todas esas cosas pues por ejemplo tsunamis si si las erupciones dan lugar se dan lugar debajo del mar pueden dar lugar un tsunami la ares se funden nieve que está en la cima de los volcanes en las tenizas pueden dar lugar a cambios climáticos los cambios climáticos pueden dar hambre enfermedades o sea no es literalmente que el volcán hace que enfermes pero los efectos del volcán hace que a largo plazo enfermes y bueno hoy puedes incluso llegar a morir o puede matar a los animales entonces crean brunas etc entonces esta erupción fue tan potente que ha sido la que más efectos indirectos ha tenido en la historia de la humanidad no esta es la mayor erupción que hemos registrado en tiempos históricos y tuvo un vei 7 el vei es la escala es como la escala de richard pero pero del de los volcanes no que es el es el vei es el índice explosividad volcánica y el máximo es el 8 o sea este sentemos el 7 es prácticamente lo lo más grande el 8 no queréis saber lo que es morimos todos básicamente y entonces pues esta está sido la más grande que ha habido hasta ahora y se estima a la baja porque según donde mire te ponen unas cosas u otras que murieron unas 71 mil personas a largo de todo el mundo no solo alrededor de la zona donde fue la erupción sino incluso en europa y en estados unidos y en africa murió gente relacionado con los efectos de este volcán porque dio lugar al año sin verano o sea durante el año siguiente el cambio climático producido por las tenizas que se extendieron por toda la atmósfera del planeta crearon un invierno volcánico y no hubo verano entonces eso tuvo consecuencias muy malas muy fastas para toda la humanidad pero que se se reflejaron en el arte y en y en la literatura de aquellos tiempos las tenizas volcánicas cuando cuando se interaccionan con la luz generalmente dan lugar a colores así como anaranjados rosacios etcétera un poco como cuando hay mucha contaminación y es el atardecer y veis los colores del cielo que son muy bonitos pero sabes que es mierda por lo mismo pero con cenizas volcánicas entonces los cuadros de aquella época tienen todos estos colores que son los llamados atardeceres volcánicos que son de estos colores anaranjados el mayor representante de este digamos de esta corriente de de de pintura fue tarner que es un pinto holandés y que bueno este para mí bueno este es el más conocido y el más bonito y en este se ve claramente no que parece como que el cielo es fuego bueno no es literalmente que el cielo tuviera fuego por la erupción porque esto es en europa pero las tenizas que llegaron daban lugar a este tipo de atardeceres con unos colores mucho más intensos a los que estamos generalmente acostumbrados pero también hay otros muchos ejemplos por ejemplo frederich aquí es uno del lugar de ser anaranjados fue uno de estos atardeceres que eran más rosacios que también se dan pero también todo este ambiente de bruma no como con cenizas era lo que había en esa época en los años posteriores de la erupción volcánica otro más no de los atardeceres este cuadro también es muy famoso de los atardeceres volcánicos y luego en cuanto a la literatura tenemos el el ejemplo de del or byron y del matrimonio a shellay que en este año sin verano se reunieron en la casa del or byron en ginebra en medio de un ambiente bueno funesto y en este en esta sensación que había no de pesimismo no de todo el mundo vosotros imaginados que de repente sin saber por qué porque en el otro lado del mundo ellos no sabían que había habido una erupción volcánica evidentemente nadie tenía idea de que se podía cambiar un causar un cambio climático y de repente ves como el sol se se esconde y nunca vuelve a salir que las temperaturas bajas cuando empieza cuando en la teoría debería llegar un verano no llega los animales se mueren las cosechas se se mueren pero tú no sabes por qué entonces entre la sociedad surgió este este sentimiento de completa desesperanza y terror que inspiró a muchos artistas no porque pensaban literalmente que era el fin del mundo porque no sabían explicar lo que estaba pasando entonces pues una serie de escritores y poetas se reunieron en la casa del or byron a escribir y inspirados por por esta situación en la que había pues escribieron numerosos poemas y relatos de terror y así fue como marishe ley se inspiró para escribir lo que sería el germen de lo que ahora conocemos como ciencia ficción que es frankstein o sea nosotros no tendríamos frankstein sino fuera porque en el 1815 hubo una erupción volcánica que creo un cambio climático en todo el planeta entonces sí las erupciones volcánicas son malísimas pero también son muy interesantes y todo esto se lo cuentas al bueno esto que está haciendo a los críos más pequeños no pero a los de 10 12 y flipán o sea flipán y luego ha habido también ya ejemplos menos interesantes pero más más ejemplos no de arte inspirado en volcanes en japón tenemos muchísimos el más famoso es hocus ahí que tiene una serie de cuadros que se llama de hecho 36 vistas del montefuji que son pues representando el montefuji de distintas formas este es el más famoso y además también me vale para explicarlos un amiz que son muy comunes en en japón y que bueno aquí lo veis no se ve el montefuji en el fondo y un tsunami con una con una barca y menos famosos pero que a mí me gusta mucho tenemos este el fuji rojo y este con con las bueno con los campesinos y el viento este es uno de mis favoritos también pero es que luego también hay científicos y artistas esta es una un cuadro de de un geólogo que se llama bernando cesare que usa las las fotos que saca del microscopio al ver las rocas y los minerales y hace cuadros con ellos una de las cosas que bueno generalmente no se conoce no de la geología es cómo son las rocas al microscopio todos hemos visto microorganismos muchas veces pero las rocas al microscopio son una pasada nosotros usamos un tipo de microscopio que que tiene dos pol dos polarizadores entonces en función de si usas un polarizador otro tienen unos colores u otros los minerales y te permite identificar qué son entonces si usas unos un polarizador determinado tienes este tipo de colores tan bonitos que a este hombre le inspiran para hacer cuadros y entonces tiene toda una galería con con con cuadros que realmente son fotos de rocas al microscopio y yo realmente sin comerlo ni beberlo también uso el arte aunque no aunque poco pero pero en mi trabajo y estos prometo que lo hacía antes de que me dijeran quien debería estar charla o sea no es que me lo haya preparado a posta yo ya os dicho que hago petrogeo química que bueno básicamente es lo que se contaba antes no coger muestras de roca y analizarlas no por ejemplo y con distintos microscopios en la foto de la derecha es al microscopio electrónico y el otro es el microscopio que se ha dicho antes no el de los colores y luego hago análisis químicos en estos minerales que se traducen en estas tablas que son básicamente infumables y que no te dicen nada pero si las representamos en gráficos pues nos dan una información muchísimo más clara y que nos permite interpretar bueno pues yo para hacer los gráficos uso el lenguaje de programación r y encontré que había otro friki como yo que había creado un paquete para r en el que usaba las referencias de cuadros famosos para crear paletas de colores pausan en tus gráficos y a mí como me encantan estas cosas pues me lo descargué y lo uso siempre entonces ahora en la investigación que estoy haciendo todos mis gráficos van con la paleta de colores de este buen hombre jennry es mon crosse y este cuadro en concreto en todos estos mis gráficos tienen los colores de jennry es mon crosse y bueno ya por último quería terminar la presentación presentando un proyecto de divulgación que hicimos nosotros en mi grupo de investigación y de divulgación porque últimamente divulgamos más que investigamos que que es un pequeño libro ilustrado que está disponible gratis en internet que se llama descubre los volcanes entonces este libro está lo pensamos para que pudiera valer tanto para niños de alrededor de cinco seis años como para incluso el instituto porque hay textos que son más complejos pero hay cuadros de texto que son más grandes y los dibujos pueden servir para los pequeños y para los grandes pues ya que se le dan como el texto más más complejo no y pero que al final ha terminado gustando casi más a los mayores que los niños o sea porque a la gente le ha gustado mucho y bueno este libro está protagonizado por los bolquins que son nuestros personajes que cada uno de los bolquins representan uno de los productos volcánicos tenemos a rocky que es el profesor es el que les enseña al resto de los bolquins como como funcionan los volcanes que es una roca granítica que tiene 300 millones de años y por eso sabe tanto no es una roca granítica es un magma que infrió dentro de la corteza entonces bueno él sabe todo lo que pasa dentro de los volcanes porque viene de dentro y luego tenemos pues una columna de basalto una bomba volcánica un senolito que son rocas que vienen del manto de la tierra escoria este fric es un trocito de ceniza y por eso es tan pequeñito y por supuesto el lava también y este en este este libro ha sido bueno las mentes pensantes son sobre todo mi directora de tesis adelina geyer y esta chica que es fantástica que se llama nia samuels que hace digamos la combinación perfecta entre lo que viene a ser ciencia lo que viene a ser arte no es ella es geóloga pero también es ilustradora y es creadora de comics entonces bueno pues nos juntamos con ella para hacer este libro que estuviera basado en información científica muy actualizada pero explicado en una forma muy asequible para los niños pequeños y yo os invito de verdad a ver su página web porque tiene un montón de recursos relacionados con la geología y más que va a seguir sacando porque ahora se dedica exclusivamente a esto ya ha dejado de hacer ciencia y ahora se dedica simplemente a ilustrar y por ejemplo aparte del libro nuestro ahora acaban de sacar otro que son de volcanes artán antárticos que ha sacado junto con la plataforma polar que es un grupo de científicos que estudian la antártica y bueno tiene un montón de cómics también relacionadas con la geología tiene un montón de cosas es muy chulo y entonces pues bueno en el libro este nos planteamos lo primero de qué queríamos hablar no cuál era la temática y bueno decidimos hacer como un resumen de todo el volcanismo entonces al principio nos basamos simplemente en explicar cómo funcionan los volcanes no como es el interior a tierra pues las distintas capas de la tierra donde tenemos volcanes en la tierra y por qué no tenemos volcanes en todas partes y no sé concentrar en los sitios determinados cómo es el interior de los volcanes por qué se da el principio de la erupción nos explicamos aquí en esta página nos sirve como de introducción a cuando vamos a colegios a hacer el experimento de los mentos y la cogecula luego también hablamos de los tipos de actividad volcánica y sus productos también los distintos tipos de erupciones y las que son más grandes son más pequeñas y las distintos tipos de formas volcánicas porque hay muchísimos tipos de volcanes distintos y luego la segunda parte es como más social ellas donde nos metemos en los peligros volcánico también en los beneficios de los volcanes porque los volcanes también tienen muchos beneficios cómo se monitoriza los volcanes es decir como los geólogos a partir de la información que tenemos de los terremotos de los gases de toda la información previa de la geología que hemos sacado no como eso lo usamos para prevenir no que sucedan desgracias mayores tenemos otra página que es de mitos y leyendas un poco lo que os explicó pero pero más resumido luego de lucienes volcánicas y finalmente hablamos de otros volcanes en otras partes en otros planetas entonces bueno el libro tiene más o menos está este aspecto son son páginas que están pensadas para que los coles los podáis imprimir en a3 y trabajar con ellas o ponerlas en la pared de lo que sea sí sí sí os lo iba a decir es que aquí reutilice una que hice para para el ego y no me he dado cuenta de que lo había puesto en inglés hasta ahora pero bueno está en inglés en castellano lo vamos a sacar en catalán y queremos traducirlo a otros idiomas también se puede ser al vasco y al gallego y también tenemos la posibilidad de traducirlo al francés al alemán y el italiano pero como lo hacemos nosotras va muy lento porque claro necesitamos ayuda de alguien que nos ayude a traducirlo y luego lo tenemos que montar de nuevo así que es un poco difícil pero bueno de momento está en castellano y en inglés entonces está son este es el estilo de las páginas no cada uno de los capítulos es una página y lo explica todo y hay un juego para los niños y para los notan niños que es como el busca guali pero se encuentra tefri que es la ceniza volcánica entonces como es muy pequeña se esconde aquí por ejemplo está ahí entonces bueno el juego a largo de todo el libro es intentar encontrar a trefri que algunas cuesta a mí me costó encontrarlas mucho y y todos estos dibujos los hace mi amiga niña que es una pasada entonces bueno este es por ejemplo el de las distintas ceruciones volcánicas se nos ocurrió hacer como las cartas las típicas cartas mágicas pero de erupciones volcánicas entonces pues en función del tipo de erupción o otra pues tenían más poder efusivo más poder explosivo más piroclastos o menos la altura de la columna más o menos si a mí esta página me gusta un montón de hecho les dije de imprimir cartas mágicas inventarnos un juego pero no tenemos tiempo y bueno este es el de los peligros volcánicos en los que explicamos los distintos peligros volcánicos entonces bueno aquí estaba la parte peli aguda no como explicar esto sin asustar a a los niños que es también muy difícil no pero bueno al final hay que explicar la realidad como es o sea simplemente pues lo lo lo explica si luego lo compensa la página después diciendo pero podemos somos capaces de monitorizar los volcanes y avisar cuando va a haber una erupción y cosas así entonces eso sirve también a los chavales a los niños de conocer lo que sucede pero estar tranquilos de que hay gente que se dedica a protegerles de ellos no igual que saben que si les pasa algo mal o pueden ir al médico o si se pierden pueden recurrir a un policía pues que sepan que hay personas que se dedican a vigilar los volcanes y a saber que pueden estar seguros no especialmente esto si vives en una zona alrededor de un volcán porque entiendo que aquí pues tampoco nos preocupa tanto no pero en la gente y las islas canarias este tipo de recursos sí que sí que lo agradece mucho y luego está mi página favorita que es la de los mitos y leyendas que me flipa bueno aquí el toten con los distintos dioses relacionados con los volcanes y lo que a mí más me gusta es el mito que os he explicado antes de la diosa pelé pues hicimos un pequeño cómic no explicando esto de como las dos hermanas se peleaban y va de isla y nisla encendiendo los fuegos y bueno a mí esta es la parte que más me gusta de todo el libro entonces bueno como ya se ha dicho os lo podéis descargar gratis en los dos idiomas está en la web y también hemos subido lo que pasa es que esto también vamos más lentos de los que nos gustaría recursos extra para poder trabajar en los colegios bueno tenemos hemos creado páginas de colorear y juegos de rellenar como los huecos o las páginas del libro como para que puedan rellenar los huecos y tal y colorear los volcanes y luego tenemos pues la parte de experimentos hemos no hemos creado nosotros vídeos porque no hemos tenido tiempo pero hemos recopilado vídeos que hay subidos en internet que consideramos que están bien hechos para para que se puedan hacer en las escuelas o en casa también tenemos un glossario con las definiciones de distintos términos geológicos bueno tenemos un montón de cositas extra y y recursos de otras webs que también pueden ser interesantes como la del esmitción y aunque os he comentado antes y cosas así y bueno yo quería dejar un ratito ahora al final para abrir una especie de debate que quiero que gire más entorno a vosotros que los que pueda explicar yo porque al final los que trabajáis con niños y vosotros y yo no tengo ni idea yo como he dicho antes soy el último mono del instituto de investigación lo que pasa es que bueno pues hago divulgación en redes sociales y al final me invitan a sitios de así no pero realmente yo no tengo ni idea de de cómo digamos es la forma correcta de gestionar esto con niños y yo me me enfrenté a ese problema sin saber no cuando fue la erupción de la palma entonces vosotros no viendo esto viendo las partes buenas y las partes malas de los volcanes que reflexiona seis y si creéis que es posible encontrar una forma de hablar de estos temas con los niños pequeños sin que los asuste y que les llame la atención pero de una forma positiva no si eso es para mí el mayor de los problemas lo de cuando los científicos pierden la credibilidad a favor de personas que venden teorías de la conspiración porque eso se ha visto mucho y en geologías tremendo bueno ahora tenemos una guerra contra los terraplanistas que no se lo podéis ni imaginar que digo yo en qué momento me vi yo en plan me vi yo pensando que iba a estar discutiendo con terraplanistas en twitter sea es increíble pero pero sí sí se da y y lo intentamos lo que pasa es que sí que es verdad que las redes sociales a los niños no llegamos porque bueno a los adolescentes y adolescentes y pero niños más pequeños no yo hago divulgación en insta era mi divulgación en twitter y en twitter me siguen mucho más adultos en instagram si me sigue alguna gente más joven pero es más difícil porque yo al menos no consigo era mi intención intentar llegar sobre toda gente de instituto para animar a la gente a estudiar geología pero como es algo que de base no tienen interés en ello porque no lo conocen al final me terminan siguiendo más geólogos o sea personas que ya están metidas dentro de la geología que consiguen llegar a gente más joven yo lo veo las estadísticas gente con menos de 18 años en instagram me siguen muy pocos si eso es así eso o más mía sí bueno mis redes son estas ya pero es que tiktok no lo entiendo yo ya soy perro vieja a mí me sacas de instagram para mí instagram ya es la red social de los jóvenes o sea imagino tiktok es que no sé ni por dónde meterla ni así que tiene un tiktok y algo hace pero pero nos cuesta más lo que estoy intentando ahora es sacar adelante el youtube pero pero no tengo tiempo es que con la tesis es imposible tengo en mente tengo ya el guión hecho para explicar la geología de la película de moana de la de disney de vallana así y estoy a ver si lo grabo pero es que no me da la vida entonces bueno es que el problema cuando lo que se hizo antes de frivolizar la divulgación es que no se mete dinero en ella entonces hay mucha gente que estaríamos muy contentos ya la primera de dedicarme exclusivamente a divulgar pero pero claro no puedo vivir de ello entonces al final lo tienes que compaginar con con tu trabajo como investigador o como profesor porque hay muchísimos profesores que hacen una divulgación buenísima y es difícil porque en el mundo en el que vivimos al final bueno mi directora sí que puede invertir más tiempo porque ya ya tiene la plaza y bueno como que al final da igual sin si publicas un artículo más un artículo menos y haces el libro de los bolquins y eso te llena de satisfacción personal pero sobre todo cuando somos jóvenes al final sacamos tiempo de no dormir para hacer divulgación no de hecho yo creo que te lo dije oscar cuando hablé contigo que que yo me había prometido no volver a dar ninguna charla de divulgación porque si no no terminó la tesis pero bueno aquí estoy y y sí pero es lo más importante o sea tenemos que llegar a ese público lo que pasa es que muchas veces el mundo de la ciencia está tan cerrado que que es es muy difícil tanto en las dos partes no llegar a los colegios y los institutos y muchos científicos que se niegan porque eso es rebajarse entonces bueno no sé yo nosotros intentamos cambiarlo de hecho ahora en el grupo nuestro estamos intentando consolidarnos como grupo de divulgación no como grupo de investigación sino como grupo de divulgación y lo queremos o sea vamos lo vamos a registrar con como creative science y para que se nos reconozca ese trabajo porque luego al final nos juzgan como que trabajamos menos que realmente no es que trabajamos menos es que estamos haciendo estas cosas no que lo que tú dices al final si trabajamos de base no trabajamos desde las edades más tempranas a la larga eso es un beneficio para toda la sociedad yo os digo que el día más feliz de toda mi tesis fue cuando fui al colegio con los niños de siete años se salí llorando dije me los puedo llevar a todos es que son tan lindos y te miraban con una cara de tío es mío todo lo que les cuenta es les parece interesante y a mí yo pierdo el culo así es que yo me planteó hacer magisterio ahora si eso también lo he hecho cuando lo de la palma sólo que el final por tema de horario del colegio no les venía bien y el final no lo pudimos hacer pero me dijo una profesora que si podía hacer un directo de instagram con ellos en el para que en el instituto me vieran y me esperan preguntas no las dudas que ellos tenían por el instagram pero les pusieron problemas por el tema de protección de imagen porque debería hacer la cuenta del instituto y luego al final cuando ya conseguiron cómo hacerlo no les venía mal porque les coincida con otra cosa y al final no lo hicimos pero la idea estaba ahí o sea y es una es una cosa que bueno podéis contactarme o sea lo que pasa es que mi directora me ha prohibido terminantemente volver a hacer cosas de divulgación pero hasta que no termina antes y espero en nuestro instituto en general si que tenemos mucha costumbre en el instituto investigación donde yo trabajo de participar en todos estos eventos y la verdad es que es una pasada de hecho antes del cobi teníamos también como para que vinieran a nuestro instituto a verlo que bueno nosotros estamos en barcelona o sea yo soy de madrid pero realmente hago la tesis en barcelona y yo creo que realmente es ponerse en contacto con con los centros de investigación que quizá vos parece como muy lejano pero hay muchísima gente que está muy dispuesta y que le encanta hacer este tipo de actividades pues mira que es una lástima lo que dices de no haber encontrado ningún vulcanólogo a ver tampoco es por justificarles pero yo creo que están sobresaturas como de verdad los que estuvieron como en la palma los grandes vulcanólogos no los estudiantes no como yo yo creo que les ha explotado la cabeza después de la erupción y ahora se lo quieren meterse otra vez debajo de la roca debajo de la roca y es que los geólogos no estamos nada acostumbrados a la atención lo llevamos muy mal y esto ha sido demasiado ya que no se repita de aquí a 200 años no queremos saber nada pero bueno yo creo que quizá hacia el año que viene vuelves a contactar ya estarán más relajados y si no pues yo y yo sin por lo que sea no puede en ese momento te puedo poner en contacto con más gente que sé que sí que va a querer porque igual que yo yo conozco a muchos estudiantes de doctorando también de vulcanología que también estarán encantados o sea que generalmente cuanto más abajo y menos conocidos somos más nos gustan hacer estas cosas luego ya los demás están más quemados pero bueno algo más si yo creo que en barcelona como están el instituto nuestro que hay muchos vulcanólogos y que los colegios suelen tener saben que tienen que recurrir a nosotros pero claro en barcelona por ejemplo en otros sitios es muy difícil estaría estaría bien tener un listado de personas como de cada una de las temáticas o algo así y vosotros así como materiales o sea que es lo que más necesitáis como de los científicos en el caso no de no solo los volcanes sino en general como de geología que es algo que digáis mira esto me haría falta para mis clases materiales materiales es que lo que necesitamos a veces un apoyo puntual para algo específico que necesitamos en ese momento es algo que yo quiero un banco de recursos en muchos plataformas necesitamos algo específico de en algún momento determinado pero no es para alguien en general si no cada uno particular como a su placer y se lo ven lo que si vienen bien con ese tipo de la lista que podamos reforrir y que sea de una forma más infantil de la que se hace un conocimiento de una manera divertida ese juego de carta que te permita en un momento determinado a prender de forma manipulativa no van no videos de así de corta duración que se hago corto y concierto que tan poco a que los niños vayan cansados cosas así son lo más Siempre acabas tirando el cien de la bombilla y te vas a ver encontrando a alguien que no científicamente, que realmente no científicamente, pero que no sea como... Esa clínica es un lenguaje científico, pero a un nivel... Sí, básico, como el... Sí. En la web vi en todas partes que a veces ves libros de volcanes y con unas cosas que estaban aceptadas hace 100 años. Dices, madre mía, quién se informó para hacer esto. Pero claro, son cosas que están ahí colgadas y se van pasando de una a otra y al final pues sí, que es el problema muchas veces cuando se hacen materiales para pequeños, que yo no sé si es que no se lo toman en serio las personas que lo hacen o qué, pero no consultan a personas especializadas y sobre todo actualizadas en el tema. Entonces muchas veces pequeños errores se van transmitiendo, se van transmitiendo, se van transmitiendo y nunca se actualizan con respecto a lo que sabemos ahora. Entonces bueno, yo creo que falta mucho por parte de los científicos también el dar ese paso de colaborar con docentes para crear este tipo de cosas. Nosotros para hacer esto estuvimos colaborando con los de la Universidad de Educación de Granada, creo que era. Es que al final es un trabajo conjunto porque nosotros, por eso se pregunta, porque nosotros muchas veces no sabemos qué es lo interesante. Nosotros nos planteábamos qué hacer el Volca Libro, era como, bueno sí, nosotros queremos hablar de esto, pero esto realmente le va a servir a alguien o no. Porque quizás nosotros nos parece súper guad de lo que estamos contando y nos parece muy chulo el libro, pero luego llega un profesor y dice, pues mira esta página me sobra porque realmente no me aporta nada o es demasiado complicado, en cambio me hubiera gustado que hubieran explicado mejor otra cosa. Pero nosotros no sabemos porque nosotros estamos desactualizados con respecto a lo que vosotros hacéis, porque las metodologías de cuando yo estudié son completamente distintas que las que hacéis vosotros ahora. Ya nos digo de mis directores de CESIS, o sea, yo sé que ahora vosotros trabajáis por proyectos, ¿no? Y nosotros tiramos de libros, de cuentos, no pensé que contextualizen y pongan situación, de otros libros de información, pero que no sea una información demasiado extensa, aunque sí con vocabulario científico y técnico, de vídeos cortos que podamos poner y una explicación a eso que vamos a trabajar. ¿Eso es lo que coincide con las películas? A ver, es que nosotros quizá tenemos una idea de cómo se trabaja que ya no es la real, porque yo por ejemplo cuando estaba en primaria era libro y estudiate el libro, no era por proyectos, ¿sabes? Y no ha pasado tanto desde que yo estuve estudiando, entonces nosotros estamos desactualizados con respecto a lo que vosotros hacéis y muchas veces creamos mucho contenido que luego quizá no le sirve a nadie. Si es muy exenso, llega un momento de entrenamiento porque... Sí. Esto es muy guay, sí, sí. Hay una placia... Siempre quedará... La noche europea de los investigadores es un... yo todavía no he participado en ninguna, por ejemplo me ha pillado fuera, pero es un evento muy chulo. Y se me acabo de acordar de que todos los años, y que no lo he mencionado porque bueno no tiene nada que ver con volcanes pero sí con geología, se hace el geolodía en todas las ciudades de España, que se organizan... vamos geolos, se organizan excursiones para ver la geología de la zona en la que vives. Entonces eso quizá para vosotros no, porque se suele hacer los fines de semana, pero vosotros se lo podéis decir a las familias o trabajar sobre la geología de la zona. Y aproveché a decir, eh, y esta es esta actividad porque son actividades familiares, para que bañen las familias con los niños. Entonces lo podéis mandar a casa o mandar un correo como complemento a lo que estáis explicando en clase. Y aprovechar para explicar la geología de la ciudad en la que vivís muchas son actividades como, por ejemplo, de fósiles urbanos o cosas así. Sí, la primera no, de ayer, pues algunos geolodías son cosas así y otros son una excursión pequeñita por el monte o cosas así. Son pequeñas actividades que se hacen que al final son muy interesantes. ¿Suele ser en primavera? Sí, sí. Yo participé como organizadora de la Olimpiedad Geológica cuando estaba en la carrera. Los de este año pasado fueron en mayo, así que alrededor de mayo suelen ser primavera. Y sí, la verdad es que se hacen, yo estoy viendo que se está haciendo bastantes intentos últimamente por parte de los profesores de que la geología se le haga un poquito más de caso. Pero a veces es difícil porque es que del currículo que está desapareciendo. Y es lo que has dicho tú, ¿no? Que están los últimos temas, bueno, si me da tiempo lo doy y nunca da tiempo. O sea, yo en el instituto no di geología nunca. O sea, vi pinceladas de geología y un profesor nos puso un documental de riesgos geológicos. Y ahí fue cuando dice, vale, quiero dedicarme a esto. Pero si no llega a ser por este documental, sí, sí, bendito documental. Pero, vamos, y al final siempre terminamos hablando de fósiles de terremotos y de volcanes, pero es que hay mucho más detrás. ¿Hemos encuentrado la fuente de los testos? ¿Hemos encuentrado entre un partido de licencia de esos museos? Sí, también. Yo fui inmersionante del edificio, inmersionante que le tocaba el fósil. Y tenías cosas, una silla fluyada contándole porque quiere ir a contar allí a las exigidas diarias. Entonces, yo creo que en un punto de exigimiento entre el autor... ¿Está bien? ...la vista es bien avanzar los fósiles. Sí. Porque todos intentamos llevarlos a la bota. Pero son fósiles más fáciles. Lleva que un día lo tienes. Y luego ya se te sigue la primera impresión en los documentos. Y luego ya no trabajas y no tienes que montar un circle. Y, qué sé, aquí en la sala de edificios también. Sí, eso estaría muy bien. Yo creo que el mayor problema de esto es que en muchos museos tienen muy, muy pocos medios. Entonces, prácticamente, o sea, yo creo que es medio imposible. Yo creo que gente como nosotros, por amor al arte, invertamos tiempo libre en ir y hacerlo, eso sí están dispuestos, pero muchas veces es complicado. Eso sí, el geominero depende de cuándo, sobre todo en verano, sí que hay actividades para niños. Lo que pasa es que, claro, es en verano. Es como para entretener a los niños cuando no hay coleg. Pero, bueno, ahora, por si quieres volver a probar, uno de mis mejores amigos ha empezado a trabajar hace un mes en el geominero y tiene el libro de los polquis ahí. Así que, bueno, si vas otra vez, le buscas. Y los museos es una de las, vamos, a mí el Cosmokaisa, cuando era pequeña, me flipaba. Lo que pasa es que ahora creo que ya solo queda el de Barcelona. Pero en Madrid antes había uno. No sé si sigue. A mí el Cosmokaisa es como el ejemplo de museo ideal. Sí.