 Buenas tardes a todos a esta mesa redonda que celebramos en la quinta edición del MOOC de gamificación en el aula de lintés. En esta ocasión nuestra idea es compartir un poquito acerca de cómo gestionar la gamificación de lo digital a lo analógico. Para ello tenemos unos invitados de lujo que han aceptado venir aquí y someterse a algunas reglas de juego que vamos a empezar con esto. Y lo que quiero precisamente es eso, que empiecen un poquito a presentarse ellos mismos a partir de tres reglas que voy a dar. La primera, en este caso, no, esto no va a ser el azar, yo soy el dado y le toca a nuestra invitada Sara Ovejero, Funtich, que la tenéis ahí por si queréis seguirlo en las redes. Y las primeras preguntas, bueno, que son iguales para todos, va a ser esto. Primero que nos digas de qué eres profesora. Bueno, pues muchas gracias por invitarme lo primero, Clara. Soy Sara, como os decía, y soy profesora de educación primaria, especialista en inglés, profesora también de bilingüismo en Almazán, en un poquito de Soria, y bueno, pues actualmente tutora de quinto de primaria. Muy bien, seguimos. Esto va un poquito con tiempo. Como esto va de gamificación y una de las cosas más importantes son los elementos de juego, sí que me gustaría que me contaras así para abrir boca, ¿no? ¿Cuál es el último juego que has utilizado en el aula y con qué intención? Bueno, pues seguro mucho sabéis que formo parte del equipo de docentes gamificando y de los últimos y recientes juegos que estoy utilizando en el aula son los proporcionados por nuestros amigos de sandbox, tanto sus dabbos como los speedcaps y todos estos juegos. Y además ahora últimamente para repasar contenidos de la edad media, estoy utilizando dectoys, creando plataformas de y tenerarios de aprendizaje digitales y bueno, tiene una pequeña capa gamificada que yo creo que a los niños les encanta. Muy bien, me gusta que hayas introducido ya el elemento digital con juegos de mesa, bueno, tradicionales o que conocemos no a nivel analógico, de esto hablaremos un poquito más adelante. Y bueno, la última pregunta para ti, ¿qué te inspira en tu día a día? Pues a mí lo que más me inspira son los niños, yo creo que al entrar por esa puerta a todos nos pasan los males que podamos traer y todo cambia y luego además me inspira el clausso virtual, yo creo que estamos creando una red de docentes generosos, altruistas, que diariamente compartimos tanto ideas como proyectos como recursos y sin duda nos damos fuerza a los unos a los otros. Muy bien, coincido totalmente. Bueno, pues nuestra siguiente invitada, Inma, no sé si está por ahí. Un poquito, hola, buenas tardes Inma, muchas gracias por estar aquí. Inma Pérez, nos va a contar también, bueno, pues primero, ¿de qué es profesora? A ver, yo soy profesora de primaria, estoy trabajando, soy la tutora de un curso de segundo, mi colegio como es bilingüe, pues doy también las matemáticas en el curso de mi mismo nivel y lo que más me gusta, lo que más me gusta es mi profesión, para mí es un hobby y la disfruto muchísimo. Muy bien, y como seguimos hablando de juegos, y además tú vas a introducir luego más adelante, uno que creo que tiene mucho éxito, por lo menos por narrativa, dime cuál es el último juego, sin desvelar esta parte final sorpresa que utilizaste en el aula y con qué intención. Pues el último juego que he utilizado precisamente es uno de los retos que está dentro de la gamificación de este año y lo he usado para obtener equipamiento, para seguir adelante dentro del juego y obtener un equipamiento que no va a ser falta para la narrativa. Muy bien, y luego un poquito por terminar tu presentación, bueno, ¿qué te inspira día a día? Esto lo introduzco porque como los cuatro son personas muy creativas, bueno, pues a ver si se nos contagia algo de ellos. A mí me expira, como ha dicho Sara, a mí me expira los niños. Como os vuelvo a repetir, para mí mi profesión es un hobby, entonces disfruto muchísimo y en cuanto que entro por la puerta de mi aula y veo a mis responsables de aula de cada uno saludando por la mañana, diciendo buenos días con alegría, no sé, este año con las mascarillas que nuestros ojos están hablando tanto y esas miradas nos dicen tanto, pues yo veo la alegría de los niños y de las niñas cuando entran por la mañana y yo ya eso me llena para seguir trabajando con mucha ilusión y con mucha alegría. Muy bien, pues muchísimas gracias Simba por estar aquí y le damos paso a uno de los invitados, a tu compañero, en este caso vamos a empezar por Juan Torres, que estos no me van a decir lo de la alegría de los niños seguro. Y bueno, cuéntanos Juan, Juan es el fundador, creador, no sé cómo llamarlo de la plataforma Class Game, luego vamos a profundizar un poquito en ella y bueno, cuéntanos, ¿seres profesor de qué? Bueno, yo soy profesor de, bueno, Juan Torres, profesor de ciclos formativos de grado medio de informática en el 10 de estación de aquí de el pueblo de Natiñel, de Valencia y pues eso, estoy trabajando con los alumnos y cuando veis que la gamificación, cuando ves que los alumnos falta motivación para empezar a implicarse en lo que estás haciendo, en los proyectos que estás proponiendo y no sabes que empieza a investigar y das por casualidad con el tema de la gamificación y fue increíble el cambio y en toda esa partida y pues todas las ideas que han ido viniendo y lo que nos estamos creando, así que muy bien y en tu caso como tus chicos son mayores, ¿no? Bueno, ¿cuál es el último juego que utilizaste en el aula y con qué intención? Pues básicamente lo que estoy haciendo es utilizar las herramientas que integro dentro de myclassgamer, últimamente hemos creado el tema de las batallas para hacer cuestionarios, preguntas con los que consiguen puntos de experiencia y demás, de vez en cuando a veces también utilizamos el tema del cajuz, pero básicamente nosotros trabajamos mucho por proyectos, entonces los juegos es la propia dinámica que se genera a través de la narrativa y a través del día a día dentro de la plataforma que utilizamos de myclassgamer. Muy bien y ya para terminar, bueno, aunque ya nos has dado muchas pistas de lo que te inspira a ti, pero bueno, por concretar un poco, ¿no? ¿Qué te inspira en tu día a día? Por supuesto a nivel educativo. A ver, yo lo que más me inspira es eso, los alumnos, es lo que estábamos comentando un poco todos, porque al ver que se emocionan a través del juego y que se implican y disfrutan, es cuando te das cuenta de que tienes que hacer un cambio en esa forma de hacer las cosas. No sé, por ejemplo, narrativas que me inspira muchísimo también son, pues no sé, últimamente estoy un poco friki con el tema de Harry Potter, porque creo que es una narrativa que lo enlaza todo mucho y me gusta, y la de Matrix desde siempre, la película de Matrix. Entonces, pues un poco todo y el hecho, por ejemplo, también, el grupo de telegram de myclass game, que es la leche, es que ahí constantemente están apuntando ideas, gente que no tienes suficientes manos para crear todas las ideas que te proponen. Así que, ahí es eso. ¡Muy bien! Pues muchas gracias por estar aquí y compartir este ratito que vamos a compartir con nosotros. Y pasamos ya a nuestro siguiente y último invitado, que es Joan Climent, que es el fundador de la plataforma Fatasiclust, y bueno, un poco en la misma línea. Cuéntanos de qué eres profesor. Bueno, pues yo al igual que el compañero Juan, soy profesor de ciclos formativos de informática, estoy en el Instituto Nicolau Copernic de Terrassa, y bueno, ya hace unos cuantos años que me dedico la docencia. ¡Muy bien! Y bueno, en tu caso también, como son mayores, dime qué último juego utilizaste en el aula y con qué intención. Bueno, evidentemente, Fatasiclust, ¿no? para la gestión de todas las gamificaciones. Y bueno, aprovechado la plataforma para hacer que poco a poco los estudiantes vayan creando su propio juego a través de las tecnologías web. ¡Ah, qué chulo! ¡Muy bien! Luego nos lo cuentas con más calma. Y finalmente, ¿qué te inspira día a día? Porque veo que tú también tienes cascos de estos tipo gamer. A ver si por ahí. Bueno, ahora sí, te lo diré. Jogos, evidentemente. Pero, igual que mis compañeros, no, llegar a clase y ver las caras de alegría. Cuando les propones un desafío que no deja de ser, pues, el final una actividad en la que van a aprender, ¿no? Y, pues eso, la motivación de los estudiantes, sus ganas de aprender, la verdad, es que reconfortar. ¡Muy bien! Pues muchas gracias por estar aquí también esta tarde compartiendo con nosotros y, bueno, a ver si vamos a conocer ahora un poquito más vuestros proyectos. Porque precisamente, esta mesa redonda de hoy, bueno, pues es un tanto peculiar, ¿no? Porque queremos abordar todas estas experiencias que nos permiten gestionar la gamificación desde dos puntos de vista, desde un punto de vista más funcional, ¿no? Que suele ser una de las cosas que más preocupan normalmente a los docentes que se introducen en la gamificación, ¿no? Porque les suele sobrepasar esto de gestionar puntos insignias. Bueno, pues vamos a verlo a través de estas dos plataformas, My Class Game y Fantasy Class. Y también, por otro lado, la parte más emocional, ¿no? Porque además aquí esto lo queremos todo. Queremos el lado digital y el lado analógico. Y para eso también vamos a contar con Sara y con Inma. Bueno, pues que nos van a contar también sus experiencias, sus recursos para poder llevar la gamificación sin morir en el intento, como se suele decir. Y entonces, bueno, pues para empezar, vamos a... Queremos intentar abarcar una serie de cuestiones que suelen surgir en todos los... Bueno, siempre que se hace algún tipo de... Sobretodo en el MOOC de gamificación, ¿no? Que suelen surgir algún tipo de preguntas. Vamos a ir introduciendo una serie de preguntas a los invitados. Os invito que tenéis el chat en YouTube para poder preguntar lo que sea y lo intentamos introducir durante la mesa redonda y si no, también al final, no, a responder a las preguntas que queráis. Y creo que lo mejor es empezar por la parte más digital con Joan y con Juan, ¿no? Y en este caso, bueno, como antes lo he hecho al revés, vamos a empezar ahora con Joan. Un poco cuéntenos, ¿qué es Fantasy Class? Bueno, para final Fantasy Class es una aplicación que pretende... ...con la aplicación, ¿no?, que son toda la gestión de puntos y recompensas y este mundo que se crean o que crean los docentes para generar como una aventura, ¿no?, de cualquier materia y el mundo de la docencia, ¿no?, de al final obtener indicadores importantes, lo que ayuda en el proceso de docencia o de evaluación y al final concentrar todo eso en una única plataforma en la que los estudiantes, además, pues eso se vean sumergidos en un viaje, ¿no?, de conocimientos, en una aventura y que vayan progresando de niveles y que vayan viendo que su experiencia, digamos, en cuanto a conocimientos, pues se va materializando en una evolución de sus personajes. Muy bien, me gusta el concepto este que introduces de aventura. Luego lo vamos a ver, vamos a verlo también un poco por nivelar, ¿no?, lo que hace también Juan con My Class pero un poquito por concretar, ¿no?, en tu caso, bueno, pues, ¿cómo facilita, cómo crees que tu plataforma puede facilitar la automatización de esa experiencia, ¿no?, así cosas concretas. Vale, yo creo que uno de los aspectos también importantes para favorecer esta automatización está en la centralización de la información. Tenemos en una única plataforma toda la gestión de lo que explicaba hace un momento, ¿no?, tenemos todas las puntuaciones, tenemos toda la información útil para los docentes y al final en la plataforma, digamos, hemos intentado, ¿no?, facilitar toda la tarea de los docentes que el único que tiene que hacer es preparar esa aventura, ¿no?, que hacen en el aula y luego, pues, quitar o quitarles un poco de peso en cuanto al seguimiento de esa aventura. Todos los, cuando se crea un desafío, por ejemplo, se definen las recompensas que en el momento en que se pone, que se ha superado esa recompensa, automáticamente, sin tener que hacer cálculos, sin tener que hacer anotaciones, automáticamente todos los estudiantes obtienen estas recompensas y, además, hemos intentado ir un pelín más allá, ¿no?, y intentar que la plataforma sea útil también para cuando tenemos muchos estudiantes, por ejemplo, en cursos masivos, en cursos de formaciones, en cualquier ámbito o experiencias educativas, en las cuales sea el estudiante un poco el que va marcando su propio progreso. Así también gestionamos las diferentes velocidades, por ejemplo, que podemos encontrar en el aula o cuando uno sigue un curso de formación y, por ejemplo, se pueden enlazar los desafíos de manera que el estudiante, o el participante en la aventura, cuando termina el desafío lo marca y automáticamente se asignan las recompensas y aparecen los siguientes desafíos. También se puede, por ejemplo, añadir una contraseña en la que para breakouts educativos, para escape rooms, pues, al final obtienen una solución a un problema, obtienen una solución o un resultado, digamos, que ponen la plataforma, se asignan automáticamente de nuevo las recompensas y pasan a los siguientes desafíos. Al mismo tiempo, pues, sus personajes van evolucionando y van subiendo de nivel. Muy bien, muy bien. Espera, espera, no nos cuentes todo que luego tienes la presentación, o sea, que vamos a... Esto es para abrir boca, ¿no?, las preguntas, luego puedes explayarte bien ya con ella. Bueno, sí que es una de las... Me gusta mucho lo que has dicho, ¿no?, de que es una especie de aprendizaje casi adaptativo, ¿no?, que atienda a los rindos del alumnado, porque normalmente esto es lo más difícil de gestionar cuando tienes gran diversidad al alumnado en el aula. Pero fíjate, la pregunta del millón, ¿cómo haces para que la plataforma te permita gestionar una evaluación, ¿no?, acorde a lo que tú realizas en el aula? Bueno, desde que empecé a crear fantasies clases, tuve muy claro que la evaluación tenía que estar presente en la plataforma y, además, como docentes, pues ya sabemos que, dentro del proceso de aprendizaje, la evaluación es uno de los aspectos más importantes. Se añadió la opción de evaluación, ¿no?, hay una sección de evaluación en la que se pueden configurar un concepto que hemos puesto como etiquetas, que sería el simil de los resultados de aprendizaje, competencias, estándares, depende de la comunidad autónoma, depende de la ley educativa. Al final, es un concepto genérico a partir del cual se añaden líneas de evaluación que se pueden asociar a estas etiquetas, ¿no?, y con una misma actividad, por ejemplo, se pueden evaluar diferentes estándares y, además, hemos incorporado diversos tipos de evaluación, la simple, que sería una nota numérica con un feedback que, en todo momento, ven los estudiantes, y, también, mediante rúbricas. Hay un creador de rúbricas que facilitará todo el proceso de evaluación, además de una manera más objetiva, y incrementará o ayudará a tener un mejor feedback, tanto por parte de los estudiantes que verán en cada una de las líneas de esta rúbrica que han creado, pues, en que han fallado, ¿no?, o cómo podrían mejorar. Y, también, a los estudiantes que, en un futuro, dicen, voy a ver este alumno o esta alumna, que tal le fue en aquella práctica, y que, además, se complementa con esta línea de feedback. También, pensando en las diferentes etapas educativas, pues, tenemos una evaluación tradicional con nota, que es configurable. Tenemos, también, configuración para configurarla para que sea mediante emojis o superado, no superado. Además, por completar un poco todo el proceso de evaluación, tenemos un gestor documental donde se pueden subir todo tipo de ficheros, presentaciones, imágenes, vídeos, cualquier cosa que sea útil. Está todo centralizado en la misma plataforma y tenemos, también, tareas, que sería como los desafíos, pero un poco más simples y que también tienen recompensas. Si a esto, ¿quién ha superado las tareas?, ¿quién ha superado los desafíos?, ¿los comportamientos y la parte de evaluación? Tenemos una información muy importante, de cara, por ejemplo, a reuniones con familias o de cara a las reuniones de evaluación. Muy bien. Voy a aprovechar aquí, que quería preguntarte sobre el tema de, bueno, qué competencia de Jitá se necesita, pero voy a aprovechar para preguntarte cosas que nos están llegando por el chat. Que, bueno, en primer lugar, si era gratuita, ya han respondido que sí, que es totalmente gratuita esta plataforma y luego la manera de iniciar sesión, si es a través del sistema de registro, si es a través de la sesión de Google, hay diferentes vías y si también, incluso, se podría combinar con teams, por ejemplo. Vale, para el acceso a la plataforma, los docentes sí que necesitan estar registrados, necesitan registrarse mediante el correo y el acceso sí que puede ser a través del login de Google. Por parte de los estudiantes, tenemos dos maneras de acceder. O bien el docentes, el que crea los estudiantes y entonces pueden entrar a través de un código que les llegaría, si se pone el correo electrónico, les llegaría el correo electrónico y en caso de no tener correo electrónico, sería el docente el encargado de transmitir el código a los estudiantes para que puedan acceder. La integración con teams en estos momentos no está disponible, sí que hay un gestor de videollamadas en el cual se pueden añadir para que estén disponibles para los estudiantes, pero no tendríamos un login como tal con el Microsoft Teams. Muy bien y me preguntan también, bueno, esto supongo que también va a ser un poco para todos, ¿no?, pero cómo organizan el tiempo para realizar los productos gamificados, teniendo presente que el proceso de virtualidad ahora mismo les requiere más tiempo a los profesores. Bueno, al final es lo que comentábamos antes, ¿no?, la planificación de la gamificación en todos los ámbitos pues es necesaria, ¿no?, pero al final usando este tipo de herramientas o por ejemplo, en este caso fantasiclas, podemos quitarnos un poco de tareas en lo que se explicaba antes, ¿no?, o descargar un poco los docentes con lo que se explicaba, confiando los estudiantes de que puedan marcar como superadas las tareas para poder ir progresando y ir haciendo el resto. La parte de preparación estará ahí, siempre lo estará, ¿no?, pero podemos descargarnos un poco con eso, como mediante la confianza a nuestros estudiantes que marcarán, solo si han terminado las tareas o a través de una contraseña después de haber superado un determinado reto. Bueno, además que precisamente en entornos virtuales no hay las cosas más y en gamificación, ¿no?, la parte de la autonomía es una de las cosas que más se trabajan, entonces a lo mejor incluso ayuda a esa autorregulación en entornos virtuales, que es lo que más cuesta normalmente tanto a los niños como a los adultos. Muy bien, como has comentado todo esto, de la manera de registro, ¿qué nivel de competencia digital crees que necesita cualquier docente usuario, nivel usuario, ¿no?, para poder acceder a la plataforma y para poder organizar allí su proyecto? Bueno, yo creo que estamos en una sociedad totalmente digitalizada, todos, incluso la pandemia, por ejemplo, nos ha hecho estar más presentes a nivel digital y creo que aquí tendremos que analizarlo desde los dos factores, desde los dos jugadores, no de la gamificación, por una parte los docentes y por otra parte los estudiantes. En cuanto a los docentes, pues estamos habituados, trabajamos mucho con diversas aplicaciones, tanto web como dispositivos móviles y por tanto yo creo que estamos ya lo suficientemente familiarizados para poder usar sin ningún tipo de problemas la plataforma. No obstante, si hay cualquier duda o si hay algún concepto de viejo que quizás escapa, por ejemplo, pues siempre está el telegram de la aplicación para entrar en cualquier momento y hacer la consulta y entre todos lo solucionamos. Si miramos la parte de los estudiantes, sí que ya depende de la etapa educativa. Quizás, por ejemplo, en infantil se puede crear una gamificación y los estudiantes en este caso serían más espectadores de la gamificación, con el docente publicando en el aula pues todo el progreso de todos los estudiantes que no participantes en sí. A partir de primaria y me ha sorprendido muchísimo porque tengo compañeros que la utilizan en clase en primaria y desde las primeras etapas ya tienen autonomía suficiente como para entrar a la plataforma, comprar objetos, comprar mascotas, mejorar su equipo. Me he quedado alucinado la verdad con el nivel de autonomía y evidentemente cuando más adultos son pues más familiarizados están con todo el tipo de aplicaciones y por tanto tendríamos el mismo caso que los docentes. Con un nivel de usuario de aplicaciones básico de aplicaciones web o de aplicaciones móviles sería suficiente. Muy bien y ahora ya un poquito para terminar contigo. Bueno, has hablado de mascotas, has hablado de cosas que se pueden conseguir ahí como una tienda virtual que es lo que, como esta aplicación, no vas un poco personalizándola, también funciona lo que te piden en estos grupos de telegram que al final es muy colaborativo. ¿Qué es lo que más te han pedido para integrar en la plataforma? Pues desde un inicio, desde que decidí compartirla con todos los docentes y bueno, como comentaba antes de una de una manera gratuita, sí que es verdad que he estado recogiendo muchísimo feedback, mucho del cual ya se ha incorporado en la plataforma actual, pero para destacar así dos o tres cosillas que es lo que más se piden como decías, la personalización de las temáticas, los fondos de las aventuras que además se pueden ir cambiando poco a poco, los tipos de personajes empezó con unos personajes básicos que eran guerrero, arquero y mago, que tenían así una estética retro de pixel, de pixel en dos dimensiones, claro no cuadraba para todo el mundo y entonces sí que tuve que expandir ese tipo de temáticas, primero empezamos permitiendo que los usuarios hubieran cualquier imagen, pero se perdió un poco la esencia del fantasiclas, de todas maneras si alguien tiene una una gamificación por ejemplo como la que comentaba el compañero Juan de Harry Potter o de Pokémon o de algún tipo de superhéroes lo puede hacer, pero si se usan las temáticas que hay en la plataforma pues se gana en cuanto a animaciones por ejemplo de los personajes, tienen diferentes tipos de equipamiento que mejoran los atributos y la experiencia sería un poquito mejor, entonces se han ido añadiendo distintos tipos de personajes, robots, tenemos uno un poquito más infantil de animales, luego hay otro de superhéroes etcétera y quizás esta es la funcionalidad que más se ha pedido y es la que continuaremos explotando y continuaremos trabajando para mejorar esta experiencia de videojuego en la ramificación como juego, luego también por ejemplo las batallas se han sido muy solicitadas y se implementaron hace un par o tres de meses entre estudiantes, entre grupos por ejemplo o toda la clase que lucha contra un monstruo y que respondiendo preguntas pues le van atacando y por último la y muy breve la integración con Google Classroom por ejemplo o por ejemplo lo que explicaban antes lo que preguntaban antes sobre Teams es una de las cosas que se seguirá trabajando, de momento tenemos la importación de estudiantes de Google Classroom directamente en la plataforma y se irán añadiendo funcionalidades como enlazar desafíos, enlazar la evaluación y así que vean un poco más la conexión entre la plataforma que usan para los contenidos y fantasiclas en este caso. Muy bien pues muchísimas gracias Joan vamos a meternos ahora con Juan y luego ya nos vamos a verlo en directo con la presentación pero sí que me gustaría introducir otra vez a Juan y que nos cuente para ver también son dos plataformas muy similares pero cada una tiene unas características muy concretas y bueno pues Juan cuenta no es que es MyClassGame. Bien pues mira MyClassGame es una herramienta que lo que pretende, yo es lo que he comentado muchas veces, yo no soy gamificador pero cuando vi que, gamificador no, no soy gamer pero cuando contactas con tu alumna del día a día te das cuenta que tus alumnos son, se pasan horas y horas con los juegos. Entonces empiezas a investigar y te das cuenta de que hay alguna herramienta, yo empecé con ClassCraft con ClassDojo y cuando metí ClassCraft el cambio que se produjo en clase fue increíble. Entonces yo estoy muy dándole vueltas que al tema de que de que las pienso que las cosas que hay que hacer sobre todo en una ocasión me gusta que sean libres que sean una oportunidad para que la gente las utilice de forma gratuita que no haga falta que los estudiantes tengan prácticamente nada para poder utilizarla y entonces empecé a crear lo no sé yo prefiero hacer y mientras aprendo o sea aprendo haciendo entonces empecé a crearla entonces me di cuenta que todo lo que quería integrar a través del primer gamificamo que hubo pues me puse en marcha y al final pues lo que pretendía era crear una herramienta que me fuera útil a mí lo que pasa que al final me di cuenta que si daba la oportunidad de que la gente la pudiera utilizar y las clases que iba creando se las podían compartir entre ellos crear una serie de de clases plantilla para que la gente las pudiera reutilizar y cuando una persona empieza que no sabe por dónde empezar o muchas veces cuando no temes en gamificación lo básico siempre son las el pbl las insignias y todos el puntos y niveles pues darle un plus y hacer que cada uno pudiera ajustar a sus necesidades en función de su narrativa de sus necesidades y de sus nivel a la hora de poder empezar a trabajar con la plataforma entonces ese es el potencial que creo que ha tenido porque cuando la abrí empezará gente a comentarme cosas que se podía mejorar poco a poco hemos ido mejorándola y ahora mismo pues eso a través de telegram hay muchos más gente que está colaborando que nos está aportando hay un grupo de my class game team que me ayuda a crear un poco los tutoriales que pueden utilizarse las ideas vamos dándole vueltas a la idea de hacer para poder integrarlas y poco a poco es pues eso que una vez has creado una buena clase una clase que funciona muy bien la podemos compartir como una clase plantilla para que otra persona vaya la coja y directamente ya puede utilizarla con todo lo que tiene integrado esa persona si ha creado alguna genial o algún documento que se explica cómo utilizarla prácticamente es como empezar con todo ya hecho entonces era un poco eso y después cuando ya tienes un poco de nivel pues ya te pones a hacerlo tuyo pero que sea ajustable a tus caprichos y a tus ideas y a todo esa era un poco la idea ahora cuando has dicho no que estas ambas plataformas no pero que son abiertas y por ejemplo cuando has comentado bueno fenomenal que todo esto haya venido inspirado por la primera edición de gamifikamuk pero pero sí que me parece creo que es importante recalcar no el hecho de abrirla los demás para contribuir que creo que es mucho cultura digital no de todas las personas que tienen relación con la tecnología digamos que tienen esta es seguida abren las puertas para que construir proyectos digitales conjuntos y esta esta cosa creo que es muy interesante también para introducirlo a nivel educativo abrir plataformas de este tipo ya conocemos varias que son recursos educativos abiertos y que como tú dices no tienen esta función reutilizable sí que me gustaría saber en tu caso cómo haces para automatizar no ese ese proceso de gestión como cómo haces para que a todos los niveles educativos no cada vez que van consiguiendo avanzando o superando determinados retos cómo se gestiona eso por parte del docente vale a ver eso vamos un poco en función de lo que de lo que los docentes a través del grupo de telegram de my class game pues un poco van comentando yo lo que he pretendido es un poco hacerlo en función de lo que veía que los alumnos iban haciendo entonces poco a poco vamos integrando cosas entonces la actualmente hay muchas cosas como por ejemplo cuando compras algún los alumnos tú puedes crear una tienda virtual en los elementos que quieres comprar y los pueden comprar los pueden utilizar y automáticamente pues se van descargando van consumiendo el dinero que van consiguiendo a través de la plataforma poderes de la misma forma es decir cuando utilizan un poder pues lo lo solicitan el profesor lo lo acepta y entonces ya pueden utilizar poderes por ejemplo el tema de las misiones igual hemos creado misiones para que pudieran después distribuir una serie de tareas retos dentro de esas misiones que se pudieran el alumno va a ver todo lo que tiene que conseguir para poder conseguir una misión y automáticamente cuando se consigue pues el profesor le da la posibilidad de dar los puntos automáticamente que ha conseguido por realizar alguna tarea o todo demás la idea es un poco eso me gusta esta idea perdona me gusta esta idea que digas que digamos que el control lo mantiene el docente en todo momento por ahora lo tiene lo tiene el docente en algunas cosas y en las que los docentes al final piensan que hay opciones en las que se es más interesante que sea el que el alumno consigue de forma automática pues al final en la configuración general de la clase le podemos poner mira esta opción este con esta insignia por ejemplo este elemento se puede conseguir de forma automática entonces el profesor el que elige cómo va a conseguir muy bien totalmente personalizable muy bien y te voy a hacer un poco la pregunta a lo mismo no que le hacía yo a no y dónde queda en todo esto la parte de la evaluación o cómo estás viendo las experiencias que han desarrollado con mal clas game no como cómo conjuga la parte de evaluación con esto vale a ver yo pienso que la evaluación lo que considero a través de una plataforma de este tipo tipo de mi clase game yo lo que veo es que al final yo por ejemplo desde el punto de vista de cicloformativos a los profesor alumnos ya un poco más adultos y todo demás yo no hago exámenes es decir yo lo hago todo a través de la plataforma el día a día es el que me va indicando que es lo que están consiguiendo que puntos están consiguiendo de experiencia por el tema de los comportamientos que puntos de vida pueden estar perdiendo que pueden ser cosas negativas que podés después los podés sancionada calma forma y si no no hace falta es un poco la visión de cada profesor y al final en ese día a día el alumno al final si trabajas a través de las rúbricas que se creas las misiones con sus retos y cada una tiene una serie de puntos que puedes conseguir pues al final ves que una misión concreta mejor tienes mil puntos para conseguir y el alumno el mismo a través de la herramienta puede ver que ha conseguido 400 pues él mismo se autorregula es decir lo que permite es que prácticamente sabes en el día de hoy cada día en la nota tienes si tú al final ahora vamos a intentar integrar que todos esos puntos poder un peso para que prácticamente uno sepa a partir de lo que has realizado en el día a día la nota que tiene al día de hoy entonces tú entras ves la nota y dices yo no veo esta nota yo quiero mejorarla que consigues de esta forma pues que sea una un aprendizaje una evaluación formativa real es decir el alumno se autorregula y si es un buen alumno intentará luchar por llegar al 100 vale al 100 al 10 y el alumno que está un poco que le hay el problema que pueda tener o que no tiene ganas o lo de siempre vale pero que pueda llegar a ese mínimo que puedas tú exigirle para que pueda que aprueba la asignatura por ejemplo entonces es yo lo he conseguido es decir no tengo suspensos en clase tengo alumnos brillantes que creo que con esta herramienta lo que consiguen es que aún se esfuercen más para llegar a alcanzar los los logos que buscamos pero hay alumnos que les cuesta un poco más y al menos son capaces de llegar a ese niño porque cuando ven que no están llegando pueden hablar contigo de que tendría que hacer y a través de la rubica lo tienen claro y se esfuerza un poco más y muy bien muy bien creo que además tiene como mucho la esencia de la gamificación el hecho de poder alcanzar la maestría el hecho de que haya un feedback constante no muy al estilo de los juegos así que es fenomenal mira nos comenta aquí fran que les recordamos a todos que tenéis en telegram ambos grupos para para ver la plataforma para preguntar dudas ambras son gratuitas o sea que es darle la oportunidad registrarse y palante si quería comentar no también la parte de competencia digital supongo que es un poco no al hilo de lo que hablaba yo antes de nivel usuario pero en tu caso has hablado que teníais muchos tutoriales también pero que crees que un docente de a pie con una no con un nivel de usuario tecnológico es decir que ni ni sabe ni mucho ni cero como se acerca a esta plataforma a ver yo es que como lo que veo es que la parte de competencia digital es realmente bastante sencilla porque son plataformas que pretenden ser muy versátil pero al mismo tiempo muy intuitiva vale entonces a mí me preocupaba mucho la parte de de una persona que se meten la gamificación y no tiene nada ni idea de gamificar vale entonces yo he creado intenté crear la herramienta dando la opción de que podía entrar en registrar tema y clas game entraras hubiera un botón que daba una clase y automáticamente tenías a clase o si querías crear una clase de harry potter había una plantilla pulsada si automáticamente la tenías toda ir a un botón y creabas todos los usuarios comportamientos insignias prácticamente si la ha hacías a partir de una plantilla lo tenías todo con un mínimo de clics prácticamente llegas a tener una casi prácticamente configurada si ya eres un crack en la gamificación y quieres ajustarla a lo tuyo que hay gente que hace cosas muy yo alucino con ellos pues te pones a personalizar tu clase un momento un momento que la clásica se queda alucinante para a la hora de poder utilizarla con los alumnos muchas gracias por encontrar conmigo yo lo comento a través del telegram y vale yo la mira la reviso veo que está bien y la comparto a través de una plantilla y hay cualquier persona puede entrar y a utilizarla entonces yo creo que es un poco más complicado a lo mejor cuando estás empezando con la gamificación empezar a utilizar todos los herramientos que se integra que el nivel de competencia que se necesita vale es normal la gente se suele pensar que la gamificación por el uso por el hecho de usar elementos de juego es sencilla y requiere mucha planificación o sea que efectivamente antes de que sigas como luego vamos a tener tu presentación dime lo que más te han pedido para integrar en la plataforma a ver lo que me han pedido al final han podido últimamente están pegándome es un poco todo lo que sea personalizable al final cualquier cosa que sea personalizable es lo que más interesa el tema de las colecciones también es interesa muchísimo que haya un estado estas semanas dándole vueltas el tema de poder crear unas cartas específicas dentro de my class game para que el sea una cosa completa y no tengas que necesitar alguna herramienta externa para poder crearlas y subirlas coleccionables los poderes toda parte de automatización toda la parte al final la gente me exige un poco más ya nivel de que lo que hay está bien pero y si se pudiera entonces controlar la opción para que tengas esa posibilidad de poder utilizar lo que tienes ahora y tener la posibilidad de crearlo ajustarlo a tu a tu forma de trabajar en aula mucho darle mucha vuelta también al tema del usual del alumno en sí es decir que cuando entra el alumno pueda tener una serie de elementos que pueda adquirir y otros que no que pueda tener un control para que el profesor se le pueda dar el feedback o no entonces un poco es eso pero al final un poco los gamificadores es que constantemente están pidiendo es que se contagian unos a otros lo vamos a ver ahora vamos a dar paso otra vez a yo para que nos cuente visualmente todo lo que tiene su plataforma y luego te daremos a ti también el paso y bueno a ver si aceleramos un poquito que se nos está yendo el tiempo así como quien dice así que a ver yo ni su presentación ya sabéis que además tenéis las presentaciones para para acceder a ellas bueno que presentación mucho mejor acceder a la plataforma directamente pero pero bueno a ver si nos preguntan aquí gratis las dos son gratis las dos tenéis grupo de telegram para ya veis pedir lo que queráis y poco a poco se va y cegrando a ver si yoan puede compartir la presentación si cuando quieras vale perfecto voy a hacer una pequeña explicación no tenemos mucha tiempo así que intentaré ir rápido y bueno muchísimas cosas me las dejo para para si queréis probar la aplicación y ya veréis que hay multitud de funciones voy a empezar haciendo un repaso muy básico de lo que sería la sección de docentes algunas de las utilidades principales de la plataforma y primero destacar pues la casilla inicial no la pantalla inicial como como docentes que tenemos pues en forma de cuadrícula todos los estudiantes que tenemos en nuestra clase y tenemos acceso a los principales indicadores o modificadores por ejemplo podemos modificar la experiencia si hacemos una pregunta en clase de por tanto de experiencia quién me sale decir tal cosa no todo es representado por el puño podemos modificar la experiencia podemos modificar el oro y veis que aquí cobra un papel importante un papel importante lo que serían los comportamientos de color verde positivos de color rojo los negativos y que tenemos un acceso directo a los más utilizados por nosotros y luego podemos desplegarlo para si hemos creado muchísimos más comportamientos pues poder acceder al correspondiente pasamos ahora a ver algunas de las utilidades y de las informaciones útiles que os explicaba antes como como docentes podemos ver por ejemplo a la parte superior derecha como tenemos un registro de todos los comportamientos que hemos registrado de los de los estudiantes lo mismo lo ven los estudiantes como veremos después y esto es muy útil porque podemos filtrar por fechas y al final los docentes en reuniones de evaluación o en reuniones con familias tienen una información exacta de cuántas veces un estudiante pues ha llegado tarde ha faltado ha entregado los deberes o no etcétera vemos a la parte izquierda para complementar todo esto pues un informe imprimible donde está la evaluación el resumen tenemos las insignias que tienen los estudiantes los comportamientos y los atributos y bueno puesto aquí a la parte inferior derecha no dos de las cosas que más gustan a los estudiantes tenemos la ruleta de la fortuna no donde tienen una recompensa pues de en oro que puede ser positiva o negativa y la generación de cartas que les encanta cuando consiguen alguna carta al superar algún desafío pues el proceso de demostrarla no pasamos ahora a la evaluación vemos muy rápidamente a la izquierda rubricas evaluadas con la generación de la nota y a la derecha los resúmenes de estas evaluaciones arriba numérica y en la parte de abajo vemos con emojis como quedaría la visión la vista de que harán los docentes los desafíos son una parte importantísima en fantasiclas a la parte izquierda vemos algunas de las funciones características que se pueden modificar vemos a la parte de abajo recompensas en este caso está marcado que es el estudiante el que marca cuando haya finalizado el desafío que lo ha hecho y ya veréis os invito a que juguéis con ella que probéis todas las opciones porque la verdad es que es uno de los aspectos más importante no y además que es es lo que más gusta a los estudiantes a la parte derecha vemos cómo quedaría por ejemplo un desafío en el que les falta un objeto y que tienen que comprar por ejemplo le falta la vela y tendrían que comprarlo bien en la tienda o bien sería podría ser la recompensa de otro desafío para poder continuar en este en este camino no en esta aventura viendo los siguientes desafíos vemos también que tenemos un desafío en el que nos dirige a una sección para poner la contraseña y también marcarlo como como superado en el fondo tenemos posibilidades muy grandes y aquí tendríamos un resumen de desafíos superados y no superados en vez de los superados y en rojo los que no ha superado el estudiante vemos ahora la otra parte la de los estudiantes acceso a prácticamente la misma información de docentes pero en modo solo lectura aquí también pueden acceder a su inventario comprar objetos de la tienda las mascotas que explicamos antes están habilitadas y aquí tenemos por ejemplo pues los objetos que tiene un estudiante el su equipo que hay de diversos tipos y bueno a derecha he puesto una captura de las notificaciones y tienen la aplicación instalada por ejemplo se puede marcar la opción del impostor y uno de la clase pues es el impostor y el resto tienen que averiguar quién es al final tenemos un sistema de notificaciones en el cual docentes y estudiantes van interactuando unos con otros y obteniendo la información de lo que va pasando aquí tendremos un ejemplo de un mapa que visualizan los estudiantes y que vamos abriendo poco a poco quitando estas nubes que ningún meteorólogo sabe por qué están pues siempre todos los juegos están y van desapareciendo poco a poco personalización amplia personalización al máximo aquí tenemos algunos de los principales temas de personajes algunos he escogido un personaje de más o menos de cada uno de los tipos y abajo la derecha podéis ver una gamificación por ejemplo basada en pokémons pues bueno el docente puede subir las imágenes a partir de las cuales los estudiantes escogerán cualquiera en este caso picacho tenemos los diferentes temas que había comentado antes podéis ver las mascotas no todo animado y al final los personajes van evolucionando van consiguiendo ropa diferente van consiguiendo objetos diferentes pueden ir evolucionando también sus mascotas y todo eso mejorará sus atributos y así ganarán más experiencia ganarán más oro o estarán más protegidos cuando tengan un cambio o pierdan su avatar pierda vida las batallas aquí podemos ver un ejemplo de batalla tenemos preguntas tipo test de verdadero falso de si o no de respuesta simple y al final tenemos el ejemplo de toda la clase contra un monstruo y ya podéis ver en la parte superior derecha no en una clase de primaria pues la euforia en el momento en que vencen a la a la mascota no la celebración que la verdad que me me hizo mucha gracia finalizamos ya analizando bueno yendo haciendo un repaso sobre las aplicaciones está adaptada a teléfonos móviles se puede instalar desde la de la play store de google y también se puede instalar accediendo directamente a la página desde cual desde cualquier dispositivo iphone o ipad aquí tenemos algunos ejemplos más de estudiantes de primaria en este caso accediendo bien desde sus ordenadores o bien desde tablets y bueno que tenemos el resumen de tenemos el twitter tenemos la comunidad de telegram y al igual como la plataforma de juan my class game fantasías de código abierto y os invito a que cualquiera que quiera participar tanto en el código si algunos desarrollador o bien en diseño gráfico por ejemplo o en diseño de personajes toda ayuda es bienvenida y en un principio con esto ya finalizaría la presentación muchísimas gracias muchas gracias a ti yo han bueno es que es impresionante no yo que soy muy gamer ya siempre te lo he dicho no que a mí está estética me encanta y bueno os invito a todos probarlo y que bueno al final siempre es con lo que te encuentres más cómodo vamos a dar paso a juan para que nos cuente también visualmente su propia plataforma y así vamos un poquito también viendo que que nos va más a cada uno no y como y sobre todo el tema yo creo que que una de las cosas principales es el que vean que pueden romper el hielo incluso probarlas las dos y lanzarse no y según lo van utilizando es donde van a notar donde que les puede venir mejor entonces bueno venga juan presentamos lo se ve más o menos la presentación si ahora ahora tenemos vale pues empezamos vale a ver básicamente aquí tenemos después como compartiremos el documento para que lo podáis visualizar posteriormente pues ahí tenemos un poco lo que vamos a hablar un poco en principio yo voy a ir un poco más rápido que sino al final pues básicamente aquí hay una explicación de lo que es my class game y al final a mí lo que me interesa remarcar es que es lo más personalizable posible ajustándose a lo que necesita cada profesor y yo me gusta mucho el tema de pensar que se trabaja por proyectos cooperativos gamificados decir creo que el tema de trabajar por proyectos impresionantes y el proyectos cooperativos siempre y la gamificación es la que permite enganchar a los alumnos y yo creo que también si estamos aquí aguantando es porque hay muchísima gente apoyándonos y dándonos fuerza a través de las redes sociales telegram twitter es bestial la gente cuando te anima para hacer este tipo de cosas sabes que vas poco a poco no puedes con todo pero bueno aquí tenemos un poco los objetivos pues eso software libre que sea la funcionalidad máxima que creáis a comunidad todo un poco lo que hemos comentado y ahora pues voy a comentar un poco esa la página principal que básicamente es una página que entras te registras das de iniciar sesión y puedes registrarte puedes entrar como alumno como profesor si es como alumno puede ser que te registres como alumno o que te dé el código el profesor para que pueda sentar y así no hace falta que tengas un correo electrónico para por las edades de a mejor en primaria y todo demás y una vez está dentro de la clase te permite crear pues una clase de cero o a partir de una plantilla tematizada que ya veis pues hay diferentes de torres alfumán harry potter star wars avengers pokémon vale o incluso también pues eso entrar a tu google classroom si has estado como con una cuenta de google te aparecerá todo el listado de tus clases y cuando le das a crear automáticamente te absorbe todos los te que a todos los usuarios con las cuentas de corredo todos tus alumnos para para no tener que hacer nada y a partir de ahí empezará a crear tu gamificación una vez entres en la clase y aquí ves todas las clases y ya veis aquí todas que yo tengo le das a la de voy a entrar una que es de harry potter vale y básicamente cuando entras pues aparecen los personajes de harry potter esta plantilla la tenéis disponible en my class game y es una plantilla que crearon jesús a cb de abierto guanzales el año pasado la presentaron a los premios espiral y ganaron el primer premio utilizando una experiencia que se llamaba los últimos días de la magia y era de gente de nivel de universidad vale entonces tuvo mucho éxito la experiencia porque la muy buena y como herramienta para gestionarlo todo pues utilizaban que hay que las entonces una vez entras aquí pues aquí tienes el menú principal que está la izquierda en la que puedes acceder a todas las clases la aventura estudiantes los elementos de juego batallas herramientas todo aquí lo tenéis un poco descrito todo que se puede ver y después la parte del menú superior en la que puedes seleccionar diferentes estudiantes para poder aplicarles acciones directamente sobre ellos podemos crear también diferentes equipos podemos descargarnos todo lo que queramos a partir a algún fichero de tipo esto y para después hacer algún análisis y aquí por ejemplo tenemos una una carta del estudiante la típica carta en la que vemos que el nombre pues el nivel el equipo el que se pertenece la experiencia que ha acumulado ahora está todo a cero pero la vida que le queda las insignias poderes etcétera vale aquí tenemos un por ejemplo de las diferentes de diferentes grupos es cada grupo les asignará los alumnos que tienen y automáticamente cuando le des alguna experiencia a un grupo automáticamente la absorberán todos los estudiantes de ese grupo vale aquí tenemos también la posibilidad ya entamos en la parte de crear elementos de juego y entonces tenemos la parte de crear comportamientos positivos y negativos que estamos todo el diseño estamos cambiándolo constantemente para mejorarlo en función de las necesidades de los profesores y por ejemplo en los eventos de juego completos tenemos los comportamientos eventos aleatorios que se utilizan penalizaciones insignias poderes colecciones una tienda personalizada para cada docente frases que pueden ser motivadoras que puedas lanzarlas de forma aleatoria en la clase niveles y villanos vale aquí tenemos por ejemplo los poderes que están son cartas que se han quedado esternamente se han subido y se visualizan aquí vale y si quieres quedar por ejemplo los poderes y las colecciones ahora mismo se pueden crear de formas un poco personalizadas a algo relacionado con mi clas game estas son las cartas personalizadas y tú las quieres marcar como a que no son personas interesadas y cuando te las subes tú de otra plataforma pues la pones la le pones le marcas el el tick de mi clas game y automáticamente se lo desmarcas y automáticamente esa carta se verá como en el elemento anterior vale pero aquí tenemos un poco esa posibilidad de tener cartas un poco más centradas en el aspecto my class en el en la temática mi clas game después también tenemos la posibilidad de crear este es la pantalla del estudiante en la que veis que cada estudiante cuando entra puede ver todos los datos personalizados de cada de uno el porfolio del alumno misiones grupales y individuales las insignias que ha podido conseguir poderes los elementos que ha podido coleccionar la tienda un historial de todo lo que va consiguiendo y un diario en el que puedes pintar anotar todo que va aprendiendo en el día a día vale después tenemos una parte en la que podemos especificar crear tu propia narrativa que es la que podrá ver el alumno y ahí podrás poner pues no sé si queréis genial y eso se puede hacer como documentos de hp 5 h5p cualquier elemento lo puedes integrar para que sea una guía de para que el alumno pueda ver esa esa narrativa sobre la que vais a trabajar después las misiones lo que hacemos es un poco crear misiones que se pueden personalizar un poco las las cartas y estas misiones dentro tenemos la posibilidad de especificar duplicarlas o poder crear tareas dentro de ellas esas tareas al final lo que se dan son puntos de experiencia que más adelante integraremos que se puedan ganar por ejemplo insignias o cualquier otro elemento tenemos una rúbrica mínima para poder por cada por cada tarea vale y después la puntuación que se pueda señalar pues eso en función de la puntuación que le has que ha conseguido el alumno pues la puedes especificar y esos puntos son los que irían ganando por equipos o por o por alumnos aquí tenemos en la parte de herramientas una sección en la que es para hacer elementos aleatorios entonces por ejemplo le das al botón de coleccionable está en estático pero empezaría a girar todos elementos que tenemos ahí visibles y aparecería uno y ese elemento que se ha seleccionado de forma aleatoria después también en la parte de herramientas tenemos la posibilidad de crear nuestra propia narrativa veis que tenemos la posibilidad de poder especificar qué es lo que nos interesa de la narrativa dinámicas mecánicas y componentes ya que estáis en el gafin unifica mock todo lo que habéis estado estudiando aquí tenéis la posibilidad también de poder crear batallas que están relacionadas con cuestionarios tú puedes crear tu propio cuestionario vale con tus preguntas con tus y después lanzarlas a través de batallas estas batallas pueden hacer usuario villano grupo villano usuario usuario equipo equipo o toda la clase contra un villano entonces tú especificarás cuál es el la cuestionario que vas a lanzar entonces empezaran a aparecer preguntas en función de lo que vas contestando van puntuándose uno al uno uno elemento uno u otro por ejemplo ahora estamos enfrentando a harry potter contra vol de mor y si ha ganado harry potter 3 a 0 pues se lleva a los puntos a harry potter y vol de mor pues pierde los puntos que tenía vale y una por y a la final pues un poco configurar un ver que también se puede configurar las clases especificando todos los elementos que nos interesa si nos interesas que haya un el chat que sé que las familias puedan acceder a los elementos o no que los alumnos pueden ver el resto de alumnos todo se puede especificar después los docentes que pueden trabajar sobre una misma clase entonces puedes poner aquí el correo un docente y automáticamente el ya poder acceder a ella y poder trabajar con ella compartiendo esa clase en la parte de la administración podemos crear tarjetas para poder las imprimir a dar a los alumnos borrar clases duplicarlas a chivarlas crear una plantilla temática que es lo que me interesa mi si hay alguna interesante y por ejemplo si tenemos el código de una clase de un compañero que es chula que te has dicho que está el puedo lo ponen aquí en el clase y de elegir sobre los elementos que quieres importar y automáticamente te los importas a clase sin tener que hacer nada prácticamente solamente contactar con alguna persona que te diga lo que va a utilizarse futuro pues sin parar vale y ahora estoy intentando buscar un grupo de alumnos de fp que me ayuden a continuar desarrollando la aplicación es una lo que hemos comentado el código abierto y lo que intentamos es lo que poco a poco la gente se vaya uniendo al grupo a la comunidad y poco a poco a ver si encontramos docentes y alumnos interesados en continuar desarrollando la de forma con la misma filosofía gratuita y todo más también comentar que tenemos la posibilidad de descargar la propia página para móviles android o ipad o iphone y estamos un poco pues eso continuó buscando constantemente buscando la posibilidad de que podáis trabajar con ella aquí tenéis un poco todas las plataformas yo recomiendo los videotutoriales que tenéis en youtube telegram está muy activo y la gente está si buscáis my class game directamente vais a poder acceder a la plataforma y poder preguntar y lo que queráis y el twitter es donde un poco explicamos lo que vamos avanzando poco a poco así que yo os animo a convertirlos en my class game es vale así que muchísimas gracias y esperamos vernos dentro de poco por los por las redes sociales muchas muchas gracias Juan mira una pregunta rápida el alumno en la tienda puede comprar directamente o lo tramita el docente no no lo puede comprar directamente lo compra y el profesor ahora mismo lo tiene que confirmar por si acaso yo es que hay veces que prefiero que poner por si acaso y después lo que tenemos la opción de estoy estas semanas especificando que puede tener la opción de que si el profesor dice que eso lo puede comprar y no puede no hace falta que tenga una confirmación pues directamente que lo compre muy bien pues muchas gracias por compartir ya sabes que lo tenéis ahí en redes que simplemente hay que registrarse para probarla y empezar a cacha real no que es lo que yo digo siempre y ahora vamos a damos a un poquito a dar un giro hemos visto mucho de gestión funcional de la gamificación que suele ser una cosa que preocupa mucho y más en tonos virtuales y además que en estos momentos de clases híbridas pues que nos viene fenomenal y ahora queremos apostar por la gestión emocional más a través de la narrativa de las estéticas y dónde se combina lo analógico y lo tecnológico pero de una manera diferente y para eso vamos a volver con Inma y con Sara que las teníamos ahí presentadas y quizá no pues vamos a empezar mismamente con Inma para hacerles unas preguntitas no que nos hagan abrir boca y luego ver realmente sus proyectos hasta donde llegan ya veis que vamos a estar un poquito más de tiempo hoy pero no pasa nada porque es que están emocionante y tan apasionante todo lo que hacen que merece la pena quedarse y aquí y ver todo lo que tienen y bueno voy a empezar directamente con Inma no cuéntanos qué es lo primero que haces para construir una gamificación a ver bueno lo primero daron la gracia por la invitación que no lo dije al principio y dar especialmente la gracia a gamificar muy que fue el principio fue lo que me abrió el camino para para ver que pues se podía trabajar de otra manera y que era muy positivo para para las niñas para las niñas porque cambia completamente la inclusión de los juegos dentro de tu aula cambia completamente las dinámicas y lo cambia todo cambia los resultados cambia todo completamente entonces yo a final de de curso lo que hago es que recojo los intereses de mi alumno y al principio de que veo qué cosas le motivan a ellos y de qué cosas quieren aprender y luego al principio de curso a través de septiembre como que retomo esa esa lista y vuelvo a preguntarle y como un poco a retocar no en función de eso yo creo una narrativa y y voy incluyendo pequeños proyectos dentro de esa narrativa que yo voy creando para intentar atender pues todas esas cosas por las que ellos están motivados para para aprender muy bien fíjate me encanta que hayas dicho que recojes la información de los alumnos para la siguiente porque es una de las cosas que además hemos trabajado en gamifica mucla importancia de atender no ese contexto y ese aula que se tienen para partir de esa motivación inicial de ellos así que es fenomenal siguiente pregunta una de las cosas también más difíciles no cuando manejamos estos entornos bueno pues que tienen la parte analógica la parte tecnológica recursos materiales elementos de juego cómo haces para que todo esto sea coherente y si nos puedes dar pues un par de consejos a ver yo principalmente la narrativa bueno mi principal herramienta para desarrollar todo lo todo el proyecto en sí tanto los campas del proyecto los objetivos criterios todo todo el proyecto en sí uso genial y no y a través del genial y diga uso plantilla en blanco me busco todos los fondos con acuerdo a la narrativa esa que yo he creado en este año por ejemplo he usado la herramienta de buscreator para para que los niños tengan una especie de cuento donde ellos van a ir leyendo todo lo que va y pasando a lo largo de la historia de todo el curso porque este este año mi proyecto abarca todo todo el curso entonces ahí voy incluyendo es en esa narrativa y en el buscreator voy a añadiendo lo que les cuento los personajes que van apareciendo lo que quieren conseguir lo que no impiden conseguir no y me permita además el buscreator meter dentro todos los juegos que voy creando con genial y todos los retos que voy creando los voy también incluyendo todos los vídeos todo es una herramienta que a mí este año pues me está sirviendo de mucho como creo como creo yo los los juegos yo a ver entiendo que las plataformas de los compañeros son fantásticas y también veo la carga de trabajo que supone crearlo desde cero que es lo que yo hago yo lo he creado desde cero todo el proyecto en sí eso requiere de muchísimo trabajo porque tienes que buscar los fondos los personajes en mi proyecto de este año está inspirado en la película de on guard de disney ellos son los protagonistas de la historia pero claro a lo largo de toda la narrativa se van a ir encontrando una serie de villanos con una serie de personas que le van a impedir y otros que le van a facilitar el trabajo para adquirir todo relacionado al currículo no es y uso el juego para para conectar con con todo lo que tienen que aprender ellos en el currículo entonces me doy cuenta nada más que de escuchar ahora mismo a los compañeros de la cantidad de cosas que supone en hacerlo desde cero pero yo o animo de verdad sinceramente o animo a que esto no eche para atrás sino que sea un reto de de apostar por nuestro niña por nuestras niñas para que para que realmente aprendan y aprendan emocionados y con ganas de aprender y vengan todos los días con muchísimas ganas de aprender al culi muy bien muchas gracias porque efectivamente que muchas veces también es eso no la carga de trabajo que lleva bueno pues ya nos has dicho algunos tips y bueno normalmente este tipo de experiencias o en tu caso no sé si la realizas sola o tienes compañía que te ayudan en algún tipo de no a la hora de planificar la experiencia y si y si ese es el caso si lo haces solo si lo haces acompañados bueno como ves cómo haces tú no para pero digamos para publicarlo a tus compañeros y que se puedan unir a ver yo todo el proyecto en sí lo creo lo he creado sola lo que pasa es que yo comparto todas las cosas todos los pequeños proyectos que vamos incluyendo dentro de ese gran proyecto lo voy compartiendo con mi compañera de nivel entonces si nosotros creamos por ejemplo estamos hablando por ejemplo del espacio porque uno de los intereses de los niños y dentro se crea un pre-scow y trabajamos desarrollamos muchas cosas a nivel analógico y luego digamos que usamos herramientas digitales para comprobar lo que ellos saben y demás pues eso sí que lo hacemos la compañera de nivel muy bien porque normalmente claro esto suele ser no por lo menos pasaba mucho antes no que se estaba cada docente que se iniciaba en esto lo hacía un poquito más aislado ahora cada vez va contagiándose más y va viendo más apoyo de los demás pero en tu caso no que tienes digamos esa parte digital que has comentado la aplicación de bu creator pero al mismo tiempo no tú te creas tus recursos y o tienes que imprimir o tienes que combinar las dos cosas bueno pues que es para ti lo más difícil la parte analógica la parte digital el hecho de combinarlas que es lo más difícil a ver yo veo la la creas lo que es la narración es lo que veo crear una buena narración una buena narrativa es lo que lo que más difícil veo de encajar cada una de las piezas dentro de ese gran proyecto entonces digamos que la parte digital con con genial y lo tengo como un poco más controlado y sin embargo pues lo otro me supone mucho más esfuerzo porque que claro tú para cada uno si tú creas un mapa de recorrido tú en ese mapa de recorrido tú tienes que diseñar en cada uno de esos partes donde se van ahí parando ellos a lo largo de el curso tú tienes que diseñar todo todo la la inconveniente o lo o todas las cosas que ellos van ahí encontrando si ya sean batallas ya sean monedas ya sean cartas de reconocimiento es que no sé para mí por ejemplo lo que es la narrativa y desarrollar el proyecto en sí a nivel analógico más que la parte que la parte digital muy bien me encanta porque os habéis dado cuenta que ya se está introduciendo un tipo de vocabulario la narrativa las cartas el reconocimiento todo esto no como que va flotando ya en el aire o sea que ya estamos hablando el lenguaje gamificador y eso ya eso ya es positivo no también hablaba antes también yo en atributos y bueno esto esto es una maravilla muy bien pues vamos a dejar paso a sarah luego ya nos cuentas con más detalle tu proyecto cuando lo veamos pero vamos a dar paso a sarah para un poco también para conocer sus impresiones en este sentido de la gestión emocional la parte narrativa se queda más ahora super creativa podéis ver las redes que tiene de todo en twitter además comparte y los enormes con muchísimos recursos y pero bueno vamos a aprovechar que la tenemos aquí para preguntarle bueno cuál es tu punto de partida para construir una gamificación bueno pues buenas tardes a todos yo creo que para mí lo primero es hacer unas preguntas y preguntarme el por qué primero quiero gamificar cuáles son mis objetivos el qué quiero gamificar yo creo que empiezo pensando en los intereses de mis alumnos no en la final qué es lo que les interesa si lo que queremos es pues no sé algo relacionado con sus gustos o con sus preferencias en cuanto a juegos temáticas narrativas películas libros etcétera y si no los conocemos que muchas veces nos puede pasar no imaginaos pues maestros interinos que llegáis nuevos a un centro pues también me fijo mucho en el contexto y bueno en la en la gamificación anual que llevo este curso que se llama back to the earth es la vuelta a la tierra se basa un poco en este contexto que estamos viviendo actualmente con con lo del coronavirus y cómo los alumnos tuvieron que volver tras ese confinamiento a la tierra poner los pies en la tierra y a partir de ahí pues voy pensando en qué es lo que quiero gamificar quizá pueda ser simplemente una unidad ideática o todo un curso como es lo que estoy haciendo ahora o que éramos igual gamificar alguna skill no alguna de las habilidades de los niños si estamos en la área de inglés pues igual quiero gamificar simplemente la lectura gamificó el proceso de escritura también puede ser que queramos gamificar el comportamiento y bueno luego a partir de ahí pues pienso en cuando temporalitar como como lo quiero hacer como voy a programar pienso en el como si lo voy a decir que es lo que voy a crear si quiero cuántos niveles va a ver si va a ser al largo de todo el curso qué tipos de insignias van a tener cuáles van a ser los expi no los experience points puntas de experiencias qué tipo de indiciones va a ver cómo voy a mantener la motivación de los niños a lo largo del curso cómo voy a colaborar etcétera y bueno finalmente para mí lo más más más fundamental que es la decoración el atrezo el hacer a los niños protagonistas y crear sus propios roles y que sean ellos los dueños de la película al final muy bien bueno me encanta que empieces con preguntas de las abiertas no que al final esto es lo que se necesita no reflexionar sobre ello no aunque a mí me gusta no que se arriesgan pero pero es verdad que primero se tiene que tener en un contexto educativo tienes que tener un punto de partida bien pensado para saber lo que vas a hacer has dicho el escenario creo que cualquiera que se pase por tus redes tiene claro que eso es lo que te gusta a ti no a de crear el ambiente que creo que la atmósfera es fundamental más cuando son chiquititos y bueno pues dinos un poco no porque yo he visto que haces combinas muy bien la tecnología con lo analógico eres de las que prueban casi todo y bueno quiero que me digas cómo haces para gestionar toda esa cantidad de recursos de materiales para que todo quede bien hilado en tu experiencia gamificada o en tu aula y cómo lo haces no como pruebas no cuál es tu competencia digital también en este caso para eso no para llevar para arriesgar te a todo eso yo creo que la base está en que tenemos que ser autodidastas es como tú bien dices intentar probarlo todo pero luego una vez probado quedarnos con aquello que quedarnos con dos o tres estrategias que sean las que llevemos a cabo y no tampoco intentar querer abarcarlas todas y no centrarnos y hacer a los niños centrarse simplemente en un par de ellas yo sí que es verdad que intentó combinar lo digital con lo analógico pero muchas de las veces pues no podemos confiar tampoco y dependiendo de zonas rurales no como yo soy de Soria y muchas veces pues nuestra conexión internet no es la adecuada o nuestros dispositivos pues quizá no no funcionan con distinta carga de algunas plataformas entonces bueno pues intentamos combinar mucho con la parte analógica con el crear y sobretodo intento que combino también la gamificación con el avp creando estos proyectos que sí que dejando clara esta diferencia pero combinándolos intentando que muchas de las insignias puntos emisiones los easter eggs que van llegando como sorpresas pues sean combinables y a la vez pues crear mucho proieto interdisciplinar tengo la suerte de poder dar también la plástica en el centro o en mis cursos esto me ayuda mucho no para el hecho de poder crear cosas que es como todas estas cajas que podéis ver en redes como pues las cajas misteriosas que van llegando nos van dando nos van dando pues emisiones secretas o el poder crear cosas como ésta con portfolios para los niños para sus niveles por sus insignias etcétera yo creo que es fundamental si somos tutores o si damos varias áreas pues el poder combinar y hacer proyectos de esta manera más interdisciplinares mira nos preguntan por el chat que si en el proyecto gamificado introduces todo el contenido que se va a impartir o está más enfocado a consolidar y a repasar contenidos bueno pues a ver yo por ejemplo las misiones que yo utilizo son más yo las llamo competenciales porque van más allá del libro es decir intento que por un lado la competencia lingüística se trabaje que tengan que llegar y exponer lo que han buscado intentó que tengan el aprender aprender que tengan que investigar entiendo también que esté la digital entonces una de ellas siempre va a ser digital con búsqueda creación etcétera entiendo también que haya algo de expresión plástica de arte ya que como os decía pues también su profesora de plástica no de arts and crafts y bueno a partir de ahí pues actividades más de profundización muy bien mira ahora que estábamos hablando del tema de los recursos tienes algún consejo un par de consejos no para la gente que nos está viendo bueno pues cómo hacerlo para introducir estos elementos en su aula pues como los que se ha enseñado en la caja misteriosa que es una cosa que ahora bueno seguro que triunfa no que estamos como en esta tendencia no de abrir caja sorpresa bueno con tips que consejos podrías darle bueno pues yo creo que probando es no tener miedo a aprobar crear muchas veces el dar a las a los alumnos porque ellos nos nos triplican y vamos nos superan siempre cuando yo creo algo lo que siempre intentó es ejemplificar pues no hay nada mejor que educar con el ejemplo y si yo quiero hacer una caja misteriosa la creo yo primero y si yo quiero hacer un porfolio lo creo yo y si vamos a hacer unas tarjetas multiplicadas con puntos e insignias pues primero lo hago ejemplificamos y después van creando pero siempre dejando la puerta abierta la creatividad yo creo que eso es fundamental no quiero que haya cajas iguales yo quiero que sean todas diferentes que sean con la con la decoración que quieran los materiales libres creatividad al poder yo creo que eso es fundamental muy bien pregunta noemi que si puede ir dirigida a tu consideras que una gamificación podría ir dirigida a dar significado a los aprendizajes adquiridos si podría dar significado a los aprendizajes adquiridos no sé a qué te refiere si te está refiriendo más a por ejemplo gamificar una unidad idáctica podría ser no porque a ver yo de momento lo que hago es o gamificar alguna de las habilidades no es kills por ejemplo si es en el área de inglés pues utilizando insignias puntos etcétera niveles también pues en el caso de la tarea de la atención la motivación comportamiento etcétera todo va a depender del de tu clase yo creo que es fundamental estudiar analizar y focalizar en la clase que tenemos para ver si lo que yo quiero gamificar es la adquisición de contenidos o si lo que quiero gamificar es una habilidad es una conducta es una participación pues si somos maestros de ingleses su participación con el área inglesa utilizando la lengua inglesa yo creo que es un poco fijarnos en el objetivo target muy bien fenomenal efectivamente hay que tener poco la meta clara por así decir fíjate hablabas ahora de todo esto que haces en el aula pero normalmente esto lo haces sola o te acompaña algún docente o combinas las dos cosas una vez lo haces sola pero otra vez engancha salve al lado y consigues hacer algo compartido bueno pues yo creo que lo bonito de la educación es compartirla y tanto me veis en redes como me veis en el cole yo soy las que hoy por el pasillo y digo pues voy a hacer esto y tú te vas a hacer vamos a hacerlo juntas en este curso por ejemplo tengo la suerte también de que estamos en tres clases abc dispuestos y que vamos trabajamos de forma colaborativa entre las tres y aunque la gamificación la cree en verano sin tener todavía constancia de cuál era aunque sabía el curso no pero no que compañeras iban a estar y si quizá iban a ser o estar dispuestas a hacer la gamificación conmigo entonces luego ya intentando engancharlas y bueno que ellas fueran también que como mi caso la gamificación va destinada a traer tareas a conducta misiones competenciales misteri boxes muchas veces ocurren con el tutor que no es conmigo ellos también llevan un control en ese líder bor es colbor que van apuntando todos los puntos aunque después llegue yo con la con la maleta mágica de insignias y se vayan entregando muy bien muy bien porque crees que necesitas bueno en tu caso vemos no la creatividad las ganas la ilusión pero si a la hora de cuando se lo vas a comunicar a un compañero crees que tiene que tener algún tipo de perfil concreto ese compañero para para entrar no hace falta yo creo que son las ganas es que de hecho las tres que estamos bueno somos muy diferentes de distintas edades de distintos intereses seguro y y las tres acabamos cuadrando con ganas entusiasmo motivación y eso es lo importante yo creo que es las ganas y el ser autodidacta que es lo más importante yo creo que antes de preguntar es el buscarlo intentar hacerlo nosotros mismos muy bien has comentado ya la parte tecnológica que son las rurales puede ser difícil pero realmente cómo haces cuando estás gestionando esa parte analógica y esa parte digital cuando la tienes la digital bueno pues cuando la tenemos y que es verdad que yo para mí genial y es una de las plataformas ahora mismo más potentes para la presentación de nuestras gamificaciones de los proyectos adp etcétera entonces pues eso es lo que hago es basarme un montón en genial y hago todo a partir de ahí y todo lo voy metiendo dentro de ello lo importante es que las gamificaciones están vivas para mí es algo que tiene que estar vivo que no tiene que estar estanco no es pues mira tengo estos puntos con estas insignias y se acabó y van a acabar con estos niveles bueno porque y si surge un interés a lo largo del curso y creas una bp diferente que va a tener unos billetes como me ha pasado este curso no al trabajar con población y economía y hemos creado nuestra propia clase hemos creado billetes esos billetes se intercambiaban por las estrellas de nuestra gamificación después se cambiaban en nuestra tienda que me de ser virtual era real y podían cambiarla pues por distintas recompensas superpoderes en ruleta de la fortuna guárselo al azar también unas cartas creadas para buscar su suerte unas scratchy cards de rasca iagana yo creo que tiene que estar vivo muy bien me gusta me gusta la idea porque además así también lo vas ajustando a las necesidades de la ula según va evolucionando bueno pues yo creo que ha llegado el momento de que nos lo debe ver lo que haces no y vamos a empezar por ti misma para que nos pongas tu presentación y veamos todo todo eso que vas creando y que nos vayas contando perfecto no voy a compartir por aquí bueno pues he creado un genial y ya que hablaba de ello no pues también para para que veáis un poco pues cuál es mi mi forma de trabajar que en qué es lo que yo me vaso y bueno no sólo la gamificación ya que muchas veces pensamos que la gamificación es la llave y no lo es y no pasa nada igual has empezado con una intenta mantenerla el año entero y se van desmotivando pues vamos ajustando la vamos cambiando la metemos alicientes yo creo que eso es lo fundamental yo en mi forma de trabajar están siempre los proyectos a bp intentó pues aunque llevemos libro en el centro en el que estamos pues siempre pues enriquecer las unidades didácticas y darles un giro de tuerca no entonces bueno pues entre los proyectos así que he ido haciendo esteos años atrás pues os lo dejo en la presentación para que si es un vistazo nuevo y a poder abrir todo porque hay mucho contenido pero bueno si que veáis que me vaso principalmente las misiones competenciales con contenidos enfocados al desarrollo de estas competencias clave en esta por ejemplo pues basándome mucho también en lo que compartía recientemente de la taxonomía de bloom creando siempre pues trabajando desde abajo hasta llegar hasta el poder aplicar los conocimientos no como estos dioramas que veis por aquí con actividades después de ampliación y refuerzo investigación etcétera después pues los contenidos siempre están contextualizados y son cercanos a los intereses e inquietudes de los alumnos estos son todos proyectos que bueno al poder compartirla pues podréis ir viendo todos los y en el y cada uno va con su propio y en el y con toda la información me encanta el juego de crash bandicoot entonces estas son las cajas de este juego entonces aquí están por ejemplo en este último proyecto de la edad media pues los niños crearon sus propios libros tenían unas insignias cada misión tenía una rúbrica consiguiendo mínimo seis puntos de experiencia conseguían la insignia correspondiente para esa misión no es pues podían ir subiendo de nivel en la edad media pues empezábamos siendo campesinos hasta llegar a reyes entonces bueno este era uno de los proyectos que se integraba también dentro de la gamificación anual que como os comentaba era la de bacteria que ahora posteriormente veremos después uso mucho mucho los vídeos motivacionales para captar su atención porque me parece una herramienta increíble ya que los niños aprenden un montón utilizando ambas visual auditiva kinestésica y todo lo que se presente de esta manera múltible pues siempre las quieren mucho mejor ahí tenéis el acceso también a mi web y bueno pues tenéis el trailer el canal de youtube con un montón de vídeos motivacionales de este tipo después siempre intento que todas las misiones intenten ser al menos manipulativas con experimentos y bueno ya nos pasamos a la gamificación propiamente dicha os voy a enseñar un poquito esta de back to the earth vale aquí bueno pues como veis utiliza un montón de los avatares el personificar y tanto a los niños crear roles en el aula etcétera y os voy a poner por aquí el genial y de esta de esta gamificación bueno vamos a ver la la wix que aparece por aquí y bueno este curso cuando me planteé el volver pues había que volver a la realidad está en inglés pero es lo voy diciendo toca volver a la realidad y toca volver a este mundo que parece haber perdido su mente pero antes de la cuarentena tuvimos suerte y es que decidimos volar al espacio y hemos conseguido evitar al virus pero ahora es el momento de volver a la tierra pero antes hay que conquistar estos tres niveles el primero para volver a la tierra hay que arreglar la nave así que iremos consiguiendo una serie de enseñas que serán piezas de esta nave para poder volver después necesitamos un traje un traje espacial para para poder evitar este virus y por último la munición necesaria para combatir y ya en el último nivel pues preparados para llegar cómo vamos a conseguir subir de nivel bueno pues para ello buen comportamiento tareas no sólo tareas entregadas sino tareas bien hechas no con con al menos con ganas y motivación para hacerlas pero también podrían perder los puntos y bueno a partir de ahí veían pues todas las insignias que se podía conseguir les vamos pasando por ahí y luego esto de las cajas misteriosas que son las que van apareciendo en clase que como veis por ejemplo pues en este libro yo llegaba los lunes en el vídeo aparecía una caja y yo les hacía votar democráticamente si querían abrirla o no dentro aparecía una misión que podía ser positiva o podría ser negativa podrían perder estrellas o ganarlas entonces bueno pues una vez votado esto con su correspondiente riña sí que no que abrimos que no pues que tenían que cumplirlo eso sí la que aparecía la caja misteriosa que apareciera había que cumplirla sí o sí como veis cajas facilísimas pues una caja que encontramos reutilizada otra por aquí bueno y al final ellos mismos creaban una de las misiones era crear sus propias cajas espaciales para que para guardar todo lo que llevamos haciendo este año en la gamificación entonces han creado sus cajas tienen sus libros de insignias tienen sus puntos tienen objetos creados a partir de otros apps integrados en esta gamificación etcétera y bueno me voy corriendo para el otro para ver un poquito más de otras gamificaciones vale otra por ejemplo que veis por aquí pues sería la de traveling in time para esta por ejemplo pues sí que mi propio libro también por aquí entonces aquí estaban gamificadas estas del área de inglés es todo un curso con sus 15 unidades del área de inglés y aparecen todas las misiones gamificadas pues código QR etcétera tablas aparecen los puntos todo lo que van consiguiendo el porfolio que también podían los niños ir creando el que veis antes con con las insignias se aprecian también nuestras cápsulas del tiempo que nos daban unos alicientes para para poder seguir y podrían después todo intercambiarlo por superpoderes que les aparecían también relativos a a este viaje en el tiempo basado en una estética de steampunk que es una estética que a mí me flipa es esto de los viajes al centro de la tierra de julio verne y demás no bueno pues tenían pues todo lo de los puntos que como podéis ver pues hechos simplemente en el world y con imágenes y demás y con su libro y ya una última que os quería enseñar que es cómo integramos este año por ejemplo lo de la aventura del saber que era un proyecto una bp de ciencias sociales e inglés interdisciplina dentro de esta gamificación que también se puede no en cómo podemos hacerlo voy a pinchar que lo tengo ya abierto aquí y aquí en la lupa de ciencias sociales aunque tenéis que esto está compartido tenéis las misiones y el vídeo completo etcétera no voy a meter en el dinero para que veáis que es esto del dinero y es que creamos billetes con el ritmo y de de las profes que dábamos en quinto en todo el nivel entonces a partir de ahí los niños mediante la realización de todas las tareas que se van proponiendo en el aula iban cambiando al final de la semana sus estrellas por dinero estos dinero estas estos billetes creados con la página fiesty side eran los que después podían intercambiar por privilegios y bueno pues además como estaba interdisciplinar con arts creamos unas carteras los niños tenían de forma física ese dinero guardado sus libros en sus cajas con sus insignias yo creo que es algo muy muy positivo para que los niños toquen y se entran participes de ello no solo con lo digital entonces también tenían obligaciones que tenían que ir cumpliendo porque podrían perder esos dineros y ya finalmente intercambiarlo si querían canjear el dinero pues todo esfuerzo tiene su recompensa llegaba el momento de canjearlas y aquí pues aparecían por ejemplo en arts hicimos los rasca de gana que veis por aquí que los tengo pues también por aquí que al final bueno acabaron rascando un montón de ellos consiguiendo un montón de privilegios etcétera y nada me paso para deciros lo último que no voy a pasar más por más gamificaciones pero sí por algo muy importante para mí que son las emociones dentro de la gamificación y es que muchas de las cosas como es la narrativa la el atreza o la estética van en torno a ello ya que era back to the air pues al final de trimestre le regalamos unos boligrafos de planetas ya que era todo pues en torno al sistema solar tienen también pues todo gamificado y con personal y personalizado con la estética de las de las gamificaciones y recompensas intercambiables refuerzo positivo con unos positivos que los niños pueden conseguir la motivación mediante recompensas las cajas mágicas pues vengan science vamos a darles luz vamos a traer pilas de pétaca cable bombilla etcétera vamos a hacer que brillen como si fueran estrellas del espacio y bueno pues así es como quedaban voy acabando me queda nada y es que otra de las cosas que está gamificada es por ejemplo la evaluación en el aula hago mucho el uso del daily feedback que es la evaluación instantánea entonces aquí nos aparece este cohete de nuestra gamificación y los niños si entienden las cosas pues de colocan su su avatar en la parte de arriba que es ahí bot y luego lo tengo lo he pillado si no lo colocan en el repeat please o en el no hay día y esto nos da los profes una forma instantánea de saber si lo han entendido si tenemos que repetir etcétera luego pues las cartas de recompensa las extra x que es para motivar y seguir incentivando no cosas personificadas personalizadas como los libros bolígrafos y ya por último bueno pues billetes el mercado que os decía cómo pueden intercambiar estas insignias después por billetes los billetes se creó un mercado una tienda digital no una real ya la tenemos los niños creaban pegatinas creaban graffitis papiroflexia se vendía o sea de esta forma las cajas con tus propios juegos con sus libros espaciales y ya por último por último de todo yo creo que bueno pues os pongo aquí que los vídeos motivacionales para sorprenderlos el crear cosas diferentes como los breakouts que comentaba también en ma escape rooms etcétera darles carnet que vayan viendo cómo hacen este level up dentro de todos los niveles y por último la titula motivadora del profe yo creo que es la clave no que si te motivas pues ellos mismos se motivan y bueno pues yo creo que hasta ahí estaría más o menos un poco un resumen de de mi propuesta educativa madre mía pues no sé si vas a ver no sé si ves el chat pero está todo el mundo alucinado ha dado que nos hemos quedado preguntas bueno primero voy a decirte lo que yo me fijao el tema de el tema de cras batikut yo también súper fan el tema de las cajas me ha encantado vamos a ir con cras al igual que vincente el pedazo libro ese que has presentado que madre mía madre mía o sea yo quiero eso para lectura para mí y aquí dicen bueno las preguntas son de dónde sacas el tiempo para hacer todo esto madre mía no sé es que están están desbordados no y con todo el condensar pero no no da mucho tiempo pero bueno un poco por dar unas pinceladas básicas de cuál es la propuesta te pregunto cómo tienes tiempo para hacer todo eso que haces en el aula no para ahora no sé no sé a ver yo creo que al final tenemos esa parte friqui no de disfrutar de ello de tomarlo como un hobby y de que al final pues creamos cosas por gusto yo creo que es eso es el tomarlo como un hobby muy bien la tele hay quien crea cosas los que nos gustan hacer cositas efectivamente bueno se han quedado todo el mundo alucinado nos preguntan si todo esto lo tienes en tu página web todo esto que acabas de presentar lo puedo añadir la verdad es que he hecho de menos el crearme un blog o algo porque sí que utilito mucho mi página de instagram como por folio y ahí podéis ver todos súper desarrollado además muy explicado todo en stories etcétera twitter se me queda un poco por todo a la hora de que se pierden los contenidos entre tanta se catapultan verdad y por algún momento crearé un blog o algún lugar para para desarrollar todo bien fenomenal aquí desde capífica mug desde el intep te vamos a pedir bueno a todos los que participan esta mesa pediremos las presentaciones para que podáis acceder a ellos y repasar además de ver el vídeo en diferido no con todo lo que han ido compartiendo bueno pues muchísimas gracias vamos a dar paso a ima para que nos enseñe su su gamificación madre mía muchas gracias por estar aquí todavía porque hoy se nos está siendo denso y es verdad que aunque estamos todos alucinados y encantados o sea que a mí se me está pasando volando pero entiendo no que mientras estéis esperando a los compañeros pues se puede hacer un poco pesado entonces bueno adelante presenta nos tu tu proyecto y cuéntanos todo lo que has hecho estás preparando para este año vale a ver yo este año pues empecé a preparar mi gamificación en verano igual que ha dicho zara yo está en proceso como el lento pues empecé a trabajar y a crear los materiales este este verano y bueno y sigo creando mi jovi como ha dicho zara una vez la tele y otros crean cosas pues yo soy de las que crean cosas no y me entusiasmo de ver como como luego esas cosas van repercutiendo en el aula no entonces vamos viviendo el primer proyecto que que os voy a explicar en qué consiste se llama matelua en primer lugar partimos de los intereses de nuestro alumno que es como he dicho al principio ahí tenemos los intereses dentro del proyecto grande se integran pequeños a bp como ha dicho zara no y entre ellos pues están por ejemplo uno uno que se dedica al espacio otro que hicimos el cerebro el cerebro tu máquina de ideas otro que tenemos que hay historia de abuelo y de abuela porque a mí me gusta integrar mucho la parte emocional dentro de mi proyecto y de hecho dentro de ese proyecto existe un proyecto emocional que se llama fermento que está basado en herramientas de disciplina positiva y que yo tengo incluido mediante el juego dentro de esa gamificación entonces veamos en primer lugar cuál es la productada de los juegos vale se llama matelua es una gamificación creada para matemáticas porque es lo que doy en ambas clases de mi nivel pero también lleva incluido todas las partes del contenido curricula que tengo que dar de lengua y de plástica en mi aula entonces le damos a empezar y vemos mi mapa de mi mapa de recorrido mis protagonistas como he dicho están basado en la película de hong war y vamos a hacer una serie de recorridos que donde nos vamos a ir parando tienen que ver con los contenidos de matemática pues el reino de multiplicar y pues el reino de aquí lograr no y cada vez que yo paso por uno de esos de esos sitios pues me voy a encontrar un villano me voy a encontrar una una unos retos que tengo que ir consiguiendo entonces por ejemplo si vemos si picamos en el reino de declan pues ahí vemos el digamos la narrativa de quien es el villano que me voy a encontrar ahí y la gema que voy a conseguir dentro de este reino así continuó adelante pues en el reino por ejemplo si paso el ratón por encima de donde están los castillos no me voy a encontrar la gema no las distintas gemas que voy a encontrar en ese en ese recorrido no si pico por ejemplo en el reino de multiplicar es pues en el reino de multiplicar y me voy a encontrar también a la bruja que que va a ser la protagonista de esta parte de la narrativa las cartas que voy a ir adquiriendo y la gema que voy a que voy a que voy a conseguir al final yo esto mi niño no tiene no tienen dispositivos este año en el centro por protocolo covid no podemos hacer uso de ellos pero sí que usamos nuestra pizarra digital trabajamos todos esos contenidos dentro de la clase y una vez que lo hemos trabajado yo se los mando a clarum y ellos tienen que individualmente mandarme pues la captura de las pantallas de haber conseguido cada uno de esos retos si continuamos así adelante pues vemos yo he creado la narrativa tengo que decir que tengo de que dar las gracias a sambo y a y a francisco martínez por la cantidad de recursos que ha ofrecido y que sin duda alguna enriquecido cualquiera de nuestras gamificaciones no entonces yo puedo elegir el personaje que me va a acompañar en este caso son los mismos personajes pero son los muñequitos esto de funco no el hijo uno de ellos puedo picar y ese va a ser el que me va a acompañar en los distintos en los distintos retos vale y si pico en uno de ellos me me llevará al así al siguiente reto y ese que me va a acompañar a lo largo de una muestra de uno de los retos que tenemos que conseguir entonces si pico dentro de mi personaje elegido ahí tengo uno de los a bp que hemos estado trabajando que son los del espacio no yo como he dicho monto todas mis eran todas mis mis recursos a través de de genial y además pensando este año cuando estaba creando todo esto no sabíamos si el curso iba a ser presencial si no iba a ser presencial entonces yo creé muchísimos recursos digitales pensando en que en que lo íbamos a necesitar además no todos los todos los geniales que uso los tengo además duplicados para poder atender a todas a todas los niños en mi aula no entonces están digamos creados para cada para la necesidad de cada de cada uno de ellos no y si seguimos adelante pues tenemos herramientas integradas del profe mi llamate no llamamos a la puerta no y como hemos dicho que está una puerta pues recojo mi escudo y me voy y ya voy a conseguir digamos la la gema todo este decorado y toda toda los fondos y todas los recursos por han sido creados desde página en blanco de de y uso para quitar el fondo a las imágenes pues uso las herramientas de remover deje que es una herramienta que para mí que es muy útil no luego tengo contenido extra metido en que también hecho con con todas las herramientas que francisco martín no ha ido compartiendo no y ahí tengo pues un taquín por ejemplo por el personaje de el contenido extra un taquín y una rueda también para para crear y para repasar cosas de lengua luego más adelante en mi en mi gamificación de nosotros tenemos una cartilla he dicho que lo que el juego me ha pregunto a clara que es juego habíamos jugado a última en clase pues el juego que hemos jugado en clase último es un juego que me ha permitido hacer de manera analógica hemos trabajando para el día del libro ser bante entonces hemos conseguido una moneda de ser bante haciendo problema le hemos llamado problema ser bantino y no tenemos en clase y el que todo el que ha hecho su problema ser bantino y lo además lo ha hecho o sea lo ha realizado de manera con sus dibujos y demás pues ha obtenido su moneda y aquí tenemos también la unosa pasto de la de la bruja carcajalia que es la protagonista del segundo reino y un elicil que nos va a permitir combatir a esa bruja no este álbum de del obro pues los niños los álbumes y las colecciones como veréis por le gusta muchísimo y a una manera de motivarlo y y de seguir adelante entonces continuamos y los abatare yo los creo con con piso toda la cartelería está puesta en clases imprimos los carteles para ambientas digamos y para decorar y para que ellos se sientan que son parte de ese proyecto creo los los pules lo imprimos ellos lo en diferentes retos pues tienen que buscar donde están esas piezas dentro del aula y por aquí por luego componer y componer el mensaje que lleva el implícito ese ese puleno entonces con lo creo digital pero luego lo imprimo y lo uso en en clases vale si continuamos adelante pues tengo las cartas como he comentado antes tengo un álbum de carta este álbum lo compré en verano y es un tarjetero un tarjetero y y adapté el tamaño de mis cartas al tamaño del tarjetero yo antiguamente genera bueno antiguamente al principio no de usaba una herramienta para crear mis cartas y con el tiempo pues conseguido no sé personalizarla a través de a través de geniales y me da una herramienta que es muy creativa me da la opción de darle la forma que a mí me gusta de incluir mis personajes y dentro de este grupo de cartas pues yo tengo unas cartas que son especialmente que sirven para alentar a mi alumno en la disciplina positiva por ejemplo hay una parte de la recompensa emocionales que eso que se denominan alentar y no alabar y entonces yo pues por la formación que ya he recibido a lo largo de algún tiempo pues e incluyo ese alentar en las cartas porque es una manera de llegarle a toda la totalidad de tu clase entonces esas las tengo impresa a ellos se las de momento se las estoy mandando a su clarón cada vez que van consiguiendo uno de los retos pues yo le voy mandando sus cartas a clarón ellos muchas de la familia las están imprimiendo vale pero yo este año solamente impreso las que tengo en clase y las que en el mazo cuando tenemos que coger algo las cogemos del mazo que tenemos en clase vale luego si continuamos adelante pues vamos a ver los eventos aleatorios que que que van surgiendo a lo largo de todo el curso en este caso la creación de cartas yo las cartas la aprendí en el gamificamos y un montón de recursos de que aprendí con en este en vuestro curso de de intef igual que aprendido de visual zinc y de escra de realidad virtual y yo todas esas cosas que he ido aprendiendo con vosotras pues la voy integrando dentro de mis proyectos entonces las cartas sorpresas y leer las cartas sorpresas una cosa que ellos le encanta no y es que como veis un pequeñito no pues creo las cartas los sobres me compró la insignia le voy pues voy y haciéndoles generándoles los retos y los códigos secretos los códigos fuertes se los escondó en el patio tienen que buscarlo no entonces es una manera pues de motivar a algún lado y esas son las las batallas digamos que hacen a nivel cooperativo este año en el patio mayormente por el motivo y el protocolo cobi vale entonces si continuamos y uso los personajes de mi de mi narrativa lo he incluido pues la motivación a la lectura entonces he creado un pasaporte lector con los mismos niveles que tiene el proyecto no de los distintos niveles donde van progresando y de ser el pequeñito pasa a ser el gran maestro mago no adquiriendo los puntos para mi sorpresa os puedo decir que en principio cuando creé la tabla no pensé pues que a la mejor no se iban a motivar tanto por la lectura pero aquí están tan sumamente motivados que en los registros de lectura hemos tenido que añadir páginas además se van leyendo libros de a lo mejor 100 no sé 190 páginas 170 intentas páginas no señor ya me he terminado esto entonces vamos han cogido una una aceleración en la a la hora de leer porque a mí me tiene un poco alucinado porque son eso son muy muy pequeños entonces uso mi gamificación también para para incluir la motivación a la lectura dentro de mi proyecto si seguimos adelante pues como he dicho integró la parte digital con la parte con la parte analógica no y entonces por ejemplo este tan gran que es de mi amiga maría jose que lo creo ella maría josebón que ha hecho una de las píldoras para gamificar también pues usé el tan gran suyo luego nosotros por nos hicimos nuestros propios tan gran y en clase pues trabajamos a través de la pizarra digital todo ello luego otro de mis compañeros este año también pues me propuso hacer esto cuando trabajamos los cuando trabajamos los las figuras y los cuerpos geométricos y ellos encantó porque el hecho de darle a la figura y hacerla como que se cierre se convierta en algo pues como que para ellos fue como como una magia no si continúa porque tampoco me quiero extender mucho pues en mi clase somos creativos de hecho tenemos un cartel que pone la puerta somos creativos y el somos creativos a empoderar mucho la clase y la motiva mucho este es el bastón de mago de la película vale continuamos y yo voy a mostrar también lo que vamos haciendo dentro de los distintos proyectos de a bp pequeños que están en el proyecto grande pues tenemos un árbol genial y el árbol genial es que un árbol conhesionable donde están todos los personajes que vamos conociendo y aprendiendo de ellos en cada uno de esos pequeños proyectos no el árbol está a disposición suyo cada vez que aprendemos un personaje nuevo lo incluimos nuestras cartas luego llevan un doble álbum digamos de de cartas vale si seguimos también más hacia adelante pues tenemos que como trabajo yo también la una de las herramientas que trabajo para la escritura creativa no está también la fue una propuesta del equipo de biblioteca de mi centro y la propuesta fue hacer unas pócimas inventar unas pócimas para trabajar la escritura creativa y lo que yo añadí a esa actividad fue crear un un genial y con picamos en cada una de esas bolas no y nos daban los elementos que tenía que tener nuestra pócima vale entonces cada cada uno de ellos si yo pico en cada una de cada uno de esos 6 elementos pues aleatoriamente se cambia y nuestra pócima va a tener y cada uno pues tuvo una pócima una pócima especial vale que me sirvió para para eso para desarrollar una de las actividades de desarrollo de la de la escritura creativa más adelante pues tengo las batallas las batallas que nosotros hacemos incluimos las pueden ser batalla entre entre entre equipo o también puede ser batalla de clase entera contra uno de los algunos de los enemigos que nos vamos encontrando a lo largo del camino más adelante tengo también bueno deciros que no lo he comentado que yo uso los vídeos de imóvil para motivar a los alumnos para introducirlos en cualquier bp me parece como a zara que son fundamentales porque son los que enganchan realmente no y le hacen tener la ganas de aprender estos son imágenes de la parte analógica del proyecto que de a bp que hice de tu cerebro maquina de ideas y trabajamos de la parte emocional con las marionetas que nos hicimos de de de clas doyos que son como yo recojo los puntos y valor también pues la ortografía digamos que no en sí la conducta porque la conducta la manejo con con el otro proyecto que voy llevando a cabo no y ahí pues tengo integrada la parte pues emocional con las marionetas luego hacemos visual sin que de biografías cada vez que aprendemos de un personaje hacemos un este visual sin que es de Ramón y Cajal no luego trabajamos la parte creativa del cerebro y como tengo quien tiene muchísima ganas de ser modisto y de ser modista pues estudiamos a coco chanel y hicimos nuestros recortables de coco de coco chanel personalizado en nuestras investigaciones del cerebro las investigaciones le encanta es una cosa que le motiva muchísimo y el hecho que de que luego las puedan exponer con sus compañeras pues le motiva muchísimo y luego el resultado final por ejemplo el producto final de este proyecto que fue una exposición en el centro creada con las neuronas que ellos fueron creando a lo largo y sus exposiciones orales entonces lo utilizamos luego juntas para hacer una una exposición de esas exposiciones orales valga la redundancia si continuamos más hacia adelante también en la presentación pues tenemos aquí la parte creativa pero de la parte digital no entonces cómo creamos nuestros comidas yo el año pasado en el confinamiento aprendieron a manejar la herramienta de píxon entonces la como he dicho la uso para los comis y también la uso para para los avatares no en este caso pues se hicieron sus sus comis del cerebro aquí trabajamos por la interrogación la la exclamación y todas las partes que tengo que estar que estaba trabajando en ese momento en el lenguas no si continúa adelante pues vemos ésta es una de las partes de también que vamos a ver digamos que se crea de manera digital y luego la hemos trabajado de manera analógica y donde tenemos el breakout pues tenemos una plantilla muy chula que nos compartieron genial y y en aquí lo que está duplicada todas las plantillas que veis de genial y están duplicadas para que todos puedan jugar vale entonces aquí pues todo lo que se preguntaba en este breakout pues tenía que ver con nuestro cerebro lo que habíamos aprendido para que estuviese sano lo que lo que aprendimos para que tuviese salud también emocional vale entonces como no me quiero extenderlo lo podemos cerrar y continuar hacia adelante para que veáis yo yo lo que he puesto es como un muestreo de cosas que hago a nivel digital y de cosas que hago a nivel analógico cuando en el 10 en el curso 18 19 en la temática fueron los increíbles pues toda la temática como veis pues se basó yo claro he ido cambiando a lo largo del tiempo hay cosas que me ha gustado más hay cosas que me ha gustado menos no está toda la parte esa que tenemos la parte de arriba y el crípte pues lo usamos en la reunión de principios de curso con los padres no hice un un script con la familia y al final pues tenían el dentro de dentro del crípte que está hecho con una impresora 3d lo hizo mi hijo con una impresora 3d pues no sé qué está todo hecho manual no digamos que lo álbum y toda esa cosa por nivel digital y muchas cosas a nivel manual no luego tengo también para que para que veáis porque para mí son muy importantes trabajar con la familia y mostrarle lo que su hijo van a aprender y de la manera cómo lo van a aprender y qué mejor manera que ellos mismos los experimenten entonces si continuamos hacia adelante pues vaya a ver como esos materiales que vienen en esta diapositiva y en la siguiente son los juegos que yo hago con los con los padres a principios de de curso no incluye también una dinámica de disciplina positiva para que ellos vean cómo van su hija a aprender está de los piratas del curso pasado y luego también tenemos una parte emocional siempre meto en la reunión de principios de curso una parte emocional en este caso pues yo dejaron un mensaje que los niños se encontraron al día siguiente en la pizarra que le dieron por supuesto por muy emocionado en la siguiente también veré y algunos algunos elementos más de los padres jugando de cómo nos creamos los mapas aquí tenemos las cajas para mí las cajas también son fundamentales también son partes de mi juego y no sé todos los recursos que me voy encontrando me voy a ir y me voy yo que si yo voy acaparando cosas y yo digo bueno ya le daré ya le daré uso no en el tiger las pules no sé un montón de cosas que en el momento las compro y digo bueno ya le daré uso seguro vamos y así es no luego voy pensando no y un poco más de así que vamos hacia adelante en la presentación y estas son las cartas que he dicho al principio que yo hacía con este generador que hice además un un tutorial para el gamifica de cómo se usaban esta esta herramienta para las cartas pero yo he cambiado ya y la hago con con generally Norberto cuartero la hacía y yo lo escuché a él en ese momento que eran posibles a las con eso y no sé se me encendió y como me da mucha posibilidad de adaptarla a la personalidad y a las cosas de mis niños pues uso la uso general y para crearla vale este algún por ejemplo pues también como que mi hijo también son muy creativos pues esta por ejemplo este algún pirata lo creo lo creo mi hija vale como que aquí tenemos toda la familia que vamos colaborando todo el mundo en todo vale y ya creo que que es la última para para finalizar no aquí menos aquí me podéis encontrar a mí me encanta la la creación de de los fondos de la estética de mi apasiona entonces pasó mucho tiempo buscando la buscando la la la imagen es buscando no sé todos los efectos que pueda tener en este caso el fuego no y me paro mucho tiempo y pierdo entre comillas mucho tiempo en esas cosas la estética y en la narrativa pero porque me gusta mucho vale así es que nada yo agradeceros a todos vosotros el que me haya haya ido a la oportunidad de compartir con vosotros pues la pasión que yo siento por las cosas que que hago vale pues nada más clara muchísimas gracias sin más bueno estamos también aquí anodados todos lo de las cartas parece que triunfa un poco que repitas no la idea de hemos oído no que las haces ahora actualmente con genial y pero las anteriores también estaban interesados por ahí por el chat en decirnos bueno se nos han hecho aquí por casi las dos horas yo creo que el resto de las preguntas como les tenéis por redes vais a poder también aprovechar todo lo que hagan y simplemente agradeceros la generosidad enorme de todo lo que habéis compartido que se nos ha dado la tarde bueno fijaros que os decía una hora y vamos rapidito y fijaros al final porque es que los proyectos son tan enormes y tan inmensos que había que aprovecharos y no hemos querido cortar hemos querido continuar para que lo vieran todos bueno veréis luego el chat que es para la gente bueno que no sale de su asombro de todo lo que podéis crear ya he visto además que en las plataformas se han ido metiendo gente entonces bueno muchísimas gracias a todos los que habéis estado ahí aguantando estas dos horas a los invitados por toda la generosidad que por supuesto os pedimos estas presentaciones ya para para el aprendiario para volver a mostrarlos y que vean todo el potencial de todo lo que hacéis fijaros aquí dicen que muchísimas gracias que les ha encantado y por supuesto bueno quiero ya agradecer un poco para terminar también a todo el equipo de intent que hay detrás de este directo que también han estado ahí apostando por estas dos horas y bueno pues que muchísimas gracias a los a todos los que nos están escuchando porque están aquí también vamos que no salen de su asombro es que creo que mantener todas estas personas durante todo este tiempo ha sido un triunfo que lo van a poder ver en diferido y aprovecho una cosa antes de que se me olvide para todos aquellos que están en gamificamos ahora mismo terminando que van a poder ver todo esto y terminar sus proyectos con toda vuestra inspiración y creatividad bueno pues también que aprovechen todo el material y todos los recursos que habéis compartidos para para terminarlo y para que se animen a completar lo que ya sólo quedan unos días para terminar y conseguir su insignia por supuesto que también vamos un poquito gamificados bueno pues nada muchísimas gracias y yo creo que hasta aquí hemos llegado es que vais a seguir viendo el chat sois unos cracks es gigantes es maravilloso ahí se va viendo todo no sé si podéis verlo vosotros pero tremendo no modelos a seguir y por supuesto en twitter que hemos estado compartiendo algunas cosas de este directo para que también ahí aprovechéis para para difundir y para bueno pues para apoyar este tipo de generosidad docente y de contagio sobre todo nada más no me enrollo más muchas gracias