 E, nada, tengo, habéis visto unha parte e he traído un par de recortes de los companheiros que también hacen estos monólogos para que veáis como hemos intentado meterlo, no? Pero, como é xe no nos quedamos aí, ya que podemos modificar os genes, por que modificar idades solo para curar as sonedades? Porque no hay un paso máis aí de decir, bueno, me podes también cambiar el dolor de los ojos, o del pelo, o ponerme máis adentro, máis inteligente, con maior capacidad musical e que pasa con el doping genético? Imaginá't que los deportistas ya no tuvieran necesidad de ter xe ningún asustado ya, sino que pueden modificar os genes para curar máis adentro, máis adentro, máis adentro, máis adentro, máis adentro, máis adentro? La técnica ya está. Cómo queramos utilizar la esposa nuestra? Y ahora viene la pregunta, os cambiarais los genes? Si? No? Añosotros, bueno, añosotros los científicos nos interesa mucho esta opinión, porque depende de vosotros, al final, hasta dónde esta técnica va a llegar, y todos por eso pese se gastan, ya hay gastan. Almodía, basta, basta, firman, va por nube de fuegoneta, se tenéis los smartphones por aí e nos queréis utilizar, ya que é un granito, podéis enfiarnos este hashtag, o doy frango twitter, vos traxas respostas que os quitaríais, que os pondríais, se os tocaníais los genes o no, o coxía, vosotros nos doperéis los genes, nos os cambiaríais al un outro que eu xe do al forno que os ampliaría. No podéis enfiar aí, vale? Hay este hashtag, firman. También, se tenéis pregutas sobre a evidencia, que os monólogos que hayáis escuchados aquí, hayáis escuchado outros distitos, nos las enfiaréis. Nosotros nos contestaremos, todo o que nos haya llevado, lo que sepamos, nos estará por gráve, de lo que no, tendremos que buscarmos un poquito, pero también nos contestaremos, vale? Está todo el mundo cómodo? Ella es Elena, Elena González, es doctora en epigenética del cáncer, hace un monólogo, va hablando, nos explica la técnica CRISPR, CRISPR no CRISPIS, yo al principio lo entendí mal, desenigaba cojonado, dicí, no, que está pasando, no, CRISPR esta nova técnica de edición genética e acaba el monólogo dándole ese giro del componente máis ético que tiene, ese contenido científico, de como realmente nos afecta. Es increíble ver como un monópoliza todos los turnos de preguntas, quando salimos todos al final del espectáculo e o alumnado empieza a preguntar, CRISPR se lleva a la palmosa, nadie quiere saber nada de monos ni de evolución, está todo el mundo queriendo cambiarme dos genes, pero esto afecta a las enfermedades, non sólo a las enfermedades, a tal, es buenísimo, es un gancho increíble. También es importante, pues, hablar de los temas que a ellos les interesa, podemos meter contenido, nosotros trabajamos tema de contenido informático e de matemáticas, a través de un monólogo que hemos hecho, tratando un tema especial para ellos e intentando nos acercar al máximo a su lenguaje, que eso es complejo, tienes que estudiar a la muestra, estudiar a la muestra a veces significa ver vídeos de youtubers, lo haces, es tu trabajo lo haces, no, pero madre mía, lo que hay por aí, salen pues cosas como las que nos presenta Alberto aquí. Que pasa con as imágenes? Os snapchat en el banho, os facebook sister browns? Esto lo usáis, no? Si, que estáis esto en día e fantasmas? E quanto como no imagen? No, para acaso eles daran bastante, pero depende da solución de cuántos pics se les tenga, que se modifican igual que los caracteres, con pics, con un pics tengo para dos colores blanco e negro, ya podamos quitar un adebraio, con dos pics, para 4 colores e así vamos metiendo pics, bueno, hasta chegar a 16 pics, 24 pics, que só da para más de 16 millones de colores, colores como el verde turquesa, el verde pistachio, el verde oliva, colores que a mi no me siguen, a ti te siguen? Sim, que sí que sí, que ya se acerca na temporada de verano en el color de inglés, parece que es feo todos esos colores para comprar ropa, tías, tíos, que hay uno que es en Rosapalo, o sea que coño es eso? Pues todos estos millones de colores gastan puxos megas, imagináos ya un vídeo de YouTube 25 mágeles por segundo, só le do incluido a la Espartía de Clássaro, pues todo esto va a estar muntón, así que se nos quedamos sin megas a mitad de mes, pues no ha sido mágia, igual nos hemos pasado enviando vídeos dondes alejete como vilan mundo, e que podamos hacer? Pues conectar un jam a wifi, versos de luces, podamos hacer cosas mágicas, como jugar a lota, tocar la guitarra, leer un libro, no sé cosas non te leticia, sávate, no nos poda honestar. Mucha gracias. Con esto vamos adquiriendo no esos ganchos e tenemos este espectáculo, voy a pasar, estamos ya fuera de tiempo, entonces bueno, evaluamos todo esto, de la evaluación, vimos que es unha hora de espectáculo, no te puedes esperar mucho, pero mejora, vemos que el espectáculo lo consideran divertido e entretenido, pasan un buen rato, la mayoría de ellos, sempre está o hater que no hay manera de motivar-lo, pero oye, me quedamos a hacer. Mejoramos las actitudes positivas, reducimos las negativas, lo paso muy rápido, está todo en la página web de Perform, por si queréis consultarlo en un documento maravilloso, a la Comisión Europea es que presentar los Deliverables, que es todo lo que has estado haciendo, pues todo eso está aí, un documento maravilloso de 200 páginas, absolutamente infumable, pero vamos a hacer un toolkit al final, un poquito que eso, esperemos que sí que pueda sermos de utilidad. La ética, el alumnado non lo considera, non lo ve que los trabajos estén podan estar relacionados con la ética ni la importancia que tiene, somos capaces de resaltar eso, romper a unos estereotipos, conseguimos que enigeramente la percepción en algunos trabajos se vaya desde el masculino o el femenino, a que es indiferente de género, sino que es relacionado con la persona, es poquito, pero bueno, e todo esto, es lo que os digo, estamos construyendo esta especie de toolkit, todos unas guías en las que se hay alguno, alguna que dice, mira, yo no tengo tiempo, oye, ya más a Big Bang y venimos a tu instituto, no hay problema, pero dice, sí que tengo tiempo, eu estou inmotivado, somos de ciencias, trabajamos con el profesor, con a profesora de teatro o de lenguas, trabajamos conjuntamente, vamos hacer algun tipo de representación, vamos hacer algo, pues aquí tenemos este toolkit con esas guías, con los ejemplos, no sólo de España, sino de los tres países con algunos vídeos explicativos de lo que hemos hecho y nosotros lo colgaremos en perform, en inglés, pero lo colgaremos también en Scientix, allí, no, ya sabéis lo que es Scientix, lo podréis buscar, además nos ahorra un dinero, porque así no tenemos que traducirlo nosotros, no, os metéis en Scientix, le dais tres veces al castellano, al catalana, al eusjera, al gallego, a todo, venga, perfecto, muchas gracias Scientix porque la verdad es que es importante en un proyecto internacional como este, tienes que hacerlo todo en inglés, pero luego tenemos los frances, los españoles, tenemos gente en Italia, poder tener mi servicio de alguien que te traduzca todo esto para que luego llegue a todas partes, nos ahorra nosotros trabajos, recursos para dedícarnos a la generación, así que bueno, ahí están, el segundo paso con pasar a que lo haga el alumnado, yo creo que lo vamos a dejar por hoy, no, seguimos el alumnado, sí, de esto estamos haciéndolo, la idea es lo estamos viendo, o sea un espectáculo de unha hora les divierte, les gusta, les ayuda a cambiarles la percepción un poco empiezan a pensar, ah, bueno, esto de la ciencia es interesante, podría ser para mi, está bien, pero podemos profundizar en ello, podemos llevarlo más al extremo e conseguir cambiar más las percepciones e que o alumnado aprenda e rompera aún más nos estereotipos si convertimos al alumnado en los propios comunicadores, en los propios comunicadores porque, porque ellos, ellas van a estar estudiando, van a prepararse o monólogo e o Friki que estudia, que trabaja e que se ocorra, en vez de ser o que se lleva a las collejas es el que se suba un escenario e delante de los compañeros de clase de espectáculo, los hace reír e el resto del alumnado puede cambiar también su percepción e decir, bueno, igual, esto de estudiar non está tan mal, igual, me sirve para algo, es un aprendizaje basado en proyectos, por eso, porque el alumnado tiene que prepararse seu propio monólogo científico es su proyecto hay que dejarles escoger el tema hemos visto que es algo muy importante para que hagan suyo el proyecto para que vivan como suyo el monólogo trabajan en pequeños grupos de tres, cuatro, esta es la metodología que hemos usado nosotros e luego pueden hacer un pequeño sketch teatral en el que los tres, cuatro participan o dejar que uno solo represente un poquito dependiendo de también la personalidad de los alumnos e de cada uno, les damos esa opción aunque intentamos que todos todas sagan a escena porque, porque, bueno, ellos se buscan se escriben su guión e aquí es donde está una de las partes más importantes de este proyecto en la parte de ensayar hasta que no llegas al momento de ensayar e intentar explicar lo que te has estado estudiando no te das cuenta se te lo has aprendido o sino no te das cuenta si realmente hay alguna cosa que no has acabado de entender e que te puesta explicarla el alumnado está acostumbrado a hacer esto e llegan al examen se están estudiando e non suelen practicar e a primera vez que llegan al examen uxtras esto me lo leía ayer a las doce e imedias de la noche e resulta que creí que lo había entendido e non porque ahora non soy capaz de explicarlo bien então ensayo e exposición es una parte importante del proceso a la que hay que darle tiempo para que el alumnado se dé cuenta de lo que ha aprendido e mentirles darles seguridad porque subirse a un escenario con catorce quince años subirse a un escenario e hablar delante del público da bastante miedo escénico da bastante pánico pero si los acompañas e desayudas consigues que lo hagan e esto es bastante importante dividimos el proceso como en tres partes las tres C's que dicen los ingleses cilaridad e carisma en la primera parte estos son los talleres participativos que vamos realizando son talleres de dos horas incluimos entre medias algunos talleres extra de pura escritura de ir allí e estar con el alumnado simplemente para que de las actividades que hemos ido haciendo e ellos ya se senten e escriban subión e algunos también de estudiar nos sentamos e estudiamos con ellos e xexen poquito entonces não sei se lo habréis notado bien, na primera parte trabajamos la idea de seleccionar un tema que a ellos les guste e allí metemos mucha caña con actividades sobre el fomentar el espíritu crítico e ayudarles a buscar información e a que entiendan que es científico que non de que se pueden fiar e que non, todos estos talleres estarán máso y menos de aquí un año también disponibles en performance, science e etc porque agora es cuándo nos estamos desarrollando isto é a parte má científica e intentamos trabajar tan bem con professores de lengua e de teatro porque todo este contenido hay que meterlo en una historia el monólogo, las artes escénicas en general es lo que nos permiten para acercar el contenido a la gente hay que contar historias e trabajamos esto con el alumnado e finalmente trabajar la parte del carisma que no es má que el salir a hablar en público un poquito las novas más básicas non estes mirando al suelo ni al techo, non quiem bless un poquito como hablar en público el tono de la voz, no correr demasiado estar tranquilo, ensaiar e con todo el proceso a parte de ciencias de lengua nos permite trabajar esas competencias transversales que logo van a ser necesarias tanto en el día a día como en las carreras é esa capacidad crítica de la que hablábamos pero también é esa capacidad de llevar e liderar un proyecto el proyecto es tuyo es tu monólogo e me da igual, se te lo curras saldrá un monólogo increíble e se no te lo curras saldrá un monólogo peor vale, pero es tuyo lo hacen suyos, trabajan en equipo las habilidades sociales de ser capaces de comunicarse, de trabajar en equipo de salir a escena e máso menos están funcionando tengo solo un pequeño vídeo de unas das chicas con las que estuímos trabajando só lo tenemos un pequeño vídeo ya os digo que estamos recogiendo e estamos trabajando con la Universidad Autónoma de Barcelona en este caso é que lidera toda la parte de evaluación de todo esto que nos están dando ahora mismo a segunda ronda de implementación de estos talleres estamos viendo que funciona e que non haremos una segunda ronda a partir del curso que viene e de allí sacaremos os novos protocolos as novas actividades que a ver se conseguimos llegar a todo o mundo como ahora vais estar en Scientix como locos metidos subscritos a la lista e tal entonces ya lo vereis aí nós o utilizamos muito para ver que se está haciendo ya para conocer e desarrollar novas cosas e bueno isto é un pouco o projecto perform isto é o que estamos haciendo desde Big Bang estamos aquí também para cualquier cosa que nos queráis pedir vamos en España repartidos un pouco por toda la geografía española así que para cualquier cosa se non hay muchambre e queréis hacer alguna pregunta