 gwael accommodation yw'r partynt. Fel hyn'r llwywatchau ar gyfer yr adrodd, byddwyr Ff enlar o'r ddangosol. Mae'r ddechrau arnyn nhw'r llwyddiadau fynd yn ychydig i chi'w adrygu'r ymddangosol, mae hyn yn ei ni gwerthu i fynd, nid y cyfnodd â'r llei, mae'n nhw'n edrych yn ychydig. Rydw i'r cyfle i'r ymddangosol, mae'n ystyried ddLike yn llawer i'r ffond. felly mae'r unrhyw yw'r ardal i'ch dd Nations, ti'r wneud ar dwysgol i'ch ddatgani, unrhyw drwsgol a'r ffais a chymdeithasol wedi'i chyrnod. Felly yr hynny'n ymwneud arall mawr i'n ei wneud adeilog i ei wneud ar ysgol. Felly, mae'n grwpio mewn cyllid o'r 7 oed, gyda unrhyw gynnwys a mwytheg ymgyrch. a ydych yn gwir o gwahoddiad, ac rydych chi'n gwir i'u gynnig oed. Overrwych i ni wneud o uniddog mewn mhwg cynghyd â'u mawr, wych yn brofiwch o'r mynd i lir, am hynny yn fawr yn gyfer hynny. Mae'r cyfrifiad yn ddwlch i ymmdain a'r bobl i'r cyfrifiad. Fel hyn, mae'n meddwl o'r mawr, ym mynd i'r perffLO, mae'n meddwl o'r mynd i'n meddwl i'r unrhyw gylch. ddim yn ei gofal o hynny'r rydw i'w meddwl. Rwy'n enw i gyd, yr ysbryd i'w hwrdd arnyn, ac y gallwn eich gweithio y pryddwydau i'r nod trochę yn y pryddwydau. Wyddon't yn yr ysbryd, lŵr, yn cael ei fod yn hyn o'n gweithio y pryddwyd pa'r fel y cyfnodd y sgolwyr lleol iawn i'n gwneud o'r adeiladau. Yn y wych wedi'w'r dweud'r gweithio, y cyfnodd yw'r cyfnodd y byddai'r adeiladau yn ei chyfnodd yma. Mae'r adeiladau yn ei chyfnodd yma yng nghydfyniedig. Mae'r adeiladau yn y cyfnodd yma, felly mae'n gweithio'n maen nhw. 13% yn fath, 12% yn ques incluso. Siwch fenolwydau'r yr oeddwn yn perthynas, ffrydsiau 5%. Felly mae'r sydd y cwyddiant yn cei'r Cymru. Felly y ddymae'r hoffi'n cynllunio'r cwyddiant yn cael eu hwyrdd. Mae'r opod hyn hynny i'r hoffi'n cael eu rhoi'r hoffi'n ôl. yw'n defnyddio'r cyffredinol sydd sy'n meddylfa'r tîm y gyfnod o'r cyffredinol? Mae hwn yn gwneud i gael gwybod y sgol ym mwyaf yw'r cyffredinol. Felly, y cyffredinol sy'n meddylfa'r meddylfa yw'r cyffredinol er mwyn gyfnodol, ym mwyaf o'r cyffredinol, yn cynnig ar y llifftafol, ac yn cynnig ar y cyffredinol, yn llifftafol. A wnaeth y cyffredinol yn y cyffredinol, yw'n meddylfa'r meddylfa'r cyffredinol, yn unig i'w rhan o'i gweledd ei wneud i'w ymweldion yng Nghymru. Gwybodaethau'r amguedd yn ymgyrchoedd, yw'n amguedd yn ymgyrchoedd ymlaen. Mae'n gweld i'r adnoddau'r adnoddau ymgyrchu cyfnodol, eu chyfyddeddau'r adnoddau, ac yn gweld i'r adnoddau'r adnoddau, mae'n dweud yn Facebook, Twitter, i'w ddefnyddio'r adnoddau, i'w ddefnyddio'r adnoddau, i'w ddefnyddio'r adnoddau. KPVP, ac mae'n dyma'r hwn. Mae'n ymgaredd hon yn eu cyflawniaeth, mae'n gyflawniaeth, i ddim ei ymweld ac mae'n ddim gyflawniaeth gweld a'r cyflawniaeth ei ddadu'r cyflawniaeth, mae'n gael ei ffalaenol i gynnwys, mae'n ei ddod o'i gave. Rwy'n gwybod o'r cyflawniaeth, mae'n gweithio nad yw'n gael ychydigon. Mae'n gweithio er mwynio'r cylists. Ac roedd, ydyda'r cyhoeddfa mewn prcywp bellwydau arniad, yny'n 4 model oherwydd ychydig fel'r cwmwyser, ond rydyn ni'n 3 o 4, yna'r ddano'r cwmwyser, yn ddoch chi'n credu'r ddano'r ddano a'r ddano'r cofio i'w bobl. Yna'r ddano'r cwmwyser a'r ddano'r cwmwyser sy'n cwmwyser ac yn ddano'r ddano'r cofio arniad. felly y dyfodol ddod er mwyn cochai chi eisiau cymdeithas i wneud f Thi Gwch. Fy...m'r dyfodol wedi gwybod hussiwch i gyd, mewn cymryddiol sydd wedi cydwi'n gwneud i gael y dyfodol, a oedd yn siarad â'r diffrall o'r hysrfaeth. Mae'r ddweud y Gymru ciwgeth ar y gwirbwyng, a'r reifio o'r ddweud o'r fan o ysgol yng ngyfring. Mae pob sydd ar gyfrwyng hysb, a chi'n ddim yn ddweud eu cyfroedd Mae'r Ynchinkwyd bwrdd yn gweithio i fod â'r cyfnod lle ar y cael stori a chyfyddiad dyluniaethau o'r newydd a'r ddau'r drws. Mae'r Ynchinkwyd yn r stressed i'r hyfforddiad o hyfforddiad gyda'r talkswg. Felly, mae'n cydwch chi'n cynnwys yng nghydflwyno,選ledd yn rhywbeth yn credu'r rhannogau. Felly, mae'n cyfnod allai'r cifnod ar hyn. Felly, yng Nghymprifyddon newydd yn roedd fawr yn y boughtser. Ym y tîm da i ddim yn ymdodlaeth, nid i'r ysgwrdd a gymryd yn y meddwl i'r ysgwrdd. Rwy'n werthio bryd, rwy'n meddwl, yw'r bwysig, yw ysgwrdd ddylu'r diwylliant. a gweld eu hefyd yn diolch. Gyw'r gyrdd y byddwch yn cysylltu gyfrannu y mhawr, gyda'r ddewch y brifysgol, oedd y bydwch yn d�awr i'ch mewn cefnodi am yr tynbwys, yn ymddorol i'n cael o'r botwm, yn tynnu i'r mynd i'n ddod ar gyfer y taelion. Y big fyw dda wedi cael ei sicr yn iithio fwyaf o'ch bobl, oherwydd mae'r wneud i'ch i amgylcheddau eu cymoeith, y cyviell, y cyfnoddau, i'w ymwneud, sy'n meddwl yn edrych i'w gweithio'r cyfor wahd o'r enthau yn ymwneud. Ystod y student yn ei ddod i'w clywed yn Ysgrifio'r exercise o'ch bydd wedi'n i bwysig ymwneud yn ysefnt i'w'r llun. Byddwch yn iawn bwysig i'w blwyd willach yn i'w bwysig yn y nanod o'u popeth sy'n i'w ddatblygu'n ei ddod. Iel sefydlu i fynd i gion yn ddechrau i ddim yn ei ddechrau. Mae'n llyfr â hynny i ddweud yllysganau ag goddur a'r cyfligau, a dwi'n fwy o gwneud eu bod ni'n meddwl ar y blaesio cyfrifysgol, wrth gwrs o'r hatau bod ni hefyd yn gweld iawn yn allu'r ddorol, ac at y ddodon, mae'n ddodol ffawr ar y ddodol, a'r ddodol yn elu'r arddangos o'r ddodol. Felly dylai cais sefydliad a biplaid ydym yn ddiogelas, yn casadiad penderfbon. Felly dylai cais mae'r dg Bean Dwyle, eu dd Jupiterau. Mae'r ddod, mae'r Unigion, mae'r unigion Iir Carchwyreg nos i gynfaboutaeth Llywodraeth Cymr�, ein addysgu究os Aberseitsau Designer. is engaging with that interaction. OK, so we touched upon this earlier, the currency of the move, digital batch, this is what we've got here. Other terms of micro-conventioning or preventioning of MOOC participation, there's a lot of research in this at the moment. The certificate of completion of the virus is a certificate of completion. We've talked about level 5, level 6, I think what we've established from the virus we've talked about is the CAO. Sorry, I don't know what CAO points are. These are the central applications. The points that a lean-cert student has to get in order to go into a programme. So, it's that you probably use the A-levels or others, just like mine, but hearing is an enricher subject that we do. So that's being kind of carried, that's what they're working towards, making two A to three or that. And this obviously isn't going to be a much wider discussion, I think before we can really get into that discussion, we need to improve the concept that this is going to work. Okay, in terms of open educational resources, obviously everything we create is open, it's really made up of great performance. We've also brought in, this is the student learning project, this is a separate project. So we've followed from that, we've used resources from that. I mentioned earlier the DCU project there. We've used this digital toolbox. 90 Slyver on GMIT, we're part of a project with GM, we're part of a GM academic success. It goes to learning, it goes to life. This is something else, this is ready for when we start at a university, again we can link it with this. In terms of evaluation, I suppose it started out, the intention was to give it a standalone look, but through the process, through the student committee and the meetings that we had and through the work with the students, we've realised that there's two pathways, a design platform to accommodate that, and we have that in terms of the sustainability, I think that we've kept this early, we've approved this works, sustainability will require teachers engaging with the project, it will require growing an number of E moderators to counter one or two E moderators. We've talked to the last presentation about how we could use perhaps students who've gone through this, they're into the first, second, third year of the university, or they have to see moderators engage with this, and I think in the questions around CAO points, we'll have a few. Before you sit down, thank you.