 Hola, buenas tardes o buenos días o buenas noches, dependiendo del lugar desde el que nos veas. Bienvenidos y bienvenidas a esta segunda sesión del segundo maratón web aprendentef en directo de docentes conectados para docentes conectados, que lleva por título del centro como protagonista y que está promovido y organizado por el área de formación en red, experimentación y redes sociales del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesor. Esta mañana hemos tenido ya la oportunidad de escuchar unas cuantas experiencias muy ricas narradas en primera persona por los docentes que la han llevado a cabo sobre la importancia de desarrollar proyectos que involucren al centro y en los cuales habéis llegado a través de una convocatoria abierta y transparente a la que os habéis apuntado de manera altruista y entusiasta y nada, volveros a dar las gracias a todos por por esta acogida. Empezamos después de este pequeño parón para comer con esta segunda parte de esta segunda sesión de esta primera jornada y esta tarde vamos a tener otras tantas experiencias que esperamos que sean de vuestro interés. Dentro de un poquito nos acompañará desde Italia Clara Elizabeth Baez que es profesora de español en elite Erepiria en la ciudad de Calabria. Además es coordinadora para Italia de Erasmus Plus, K2 219 solutions from dropouts to excellence. Evaluado por uno formadora de profesores y creadora de materiales didácticos. Bueno, Clara Elizabeth nos hablará de un proyecto para fomentar la igualdad y la inclusión en ya europea. Esta mañana hemos tenido también la oportunidad de escuchar otro proyecto también de colaboración europea en Itwining que nos ha presentado María José y que ha sido muy interesante. Después llegará Luis Miralles y Berta Cibera que nos van a hablar de un proyecto de gestación casi casi en realidad un estreno que se llama los juegos de la palabra tránsitos para ir a cualquier parte. A continuación llegará Nieves Morán y Lucia Álvarez que nos hablarán de cómo organizaron el scratch day de Asturias en el que participaron ocho colegios. Y un poquito después llegarán Graciela Álvarez, Rosa María Luque y Manuela Barilla, las tres del CEPA Pedro Martínez Gavito de San Lorenzo del Escoriado. Y nos hablarán sobre algunos de los proyectos de innovación que vienen desarrollando en los últimos cursos. Una lectura compartida del Quijote, un proyecto intercultural e interdisciplinar y de nuevo un proyecto de colaboración Erasmus Plus. Como veis aquí hay un porroncito de proyectos también de colaboración y ya en la primera sesión que hemos tenido esta mañana hemos tenido la oportunidad de ir viendo pues algunas constantes que se han venido repitiendo. Por ejemplo, una de las cosas que ha salido en los cuatro proyectos es la importancia de partir desde los intereses del alumnado. De escucharles, escuchar con una escucha activa y que incorpore las propias preferencias del alumnado para que estos se involucren por un lado y se conviertan efectivamente en el centro de la experiencia educativa que se promueve. Otra cuestión que ha salido en todos ellos es trabajar a través de un aprendizaje cooperativo en el cual los distintos alumnos puedan desarrollar roles diferentes y auto-organizarse. Nos contaban que efectivamente esto pues trae ciertos problemas porque para empezar no están acostumbrados y esto es una de las cuestiones las cuales es muy interesante que los proyectos de centro incorporen este tipo de metodologías porque es verdad que cuando cambiamos la manera de trabajar en el aula pues hay un periodo de adaptación y que los alumnos tienen que reacostumbrarse a trabajar de una manera más autónoma a manejar mejor los conflictos que se generan entre ellos y a autogestionar también su propio trabajo y el que realizan con los compañeros. Como una tercera constante podemos decir que es importante abrir el centro al espacio donde se al espacio a su localidad y darle visibilidad al trabajo que se realiza a través de por ejemplo las redes sociales o de la presencia web del proyecto. Y poco más que añadir me gustaría eso si hacer un pequeñísimo resumen a las cosas que hemos podido ver esta mañana, ¿vale? Y bueno, hemos empezado por Francisco Manuel González Galán que nos ha presentado dos proyectos que llevan a cabo para fomentar la lectura a través del uso de las tecnologías. Un proyecto de video reseñas o booktubers que acabó derivando en otro llamado Bookemon Go y que como todos podéis imaginaros tiene mucho que ver con la famosísima aplicación que este verano hizo furor de Pokémon. Hablábamos con Francisco de... Bueno, la importancia por un lado de la biblioteca escolar en el centro y de que se convierta en un motor del proyecto lingüístico de centro y de todo el proyecto de animación a la lectura. Él empezó hace ya un año a desarrollar este proyecto de video reseñas que no es más que, bueno, pues las típicas recomendaciones que veníamos haciendo antes en papel, pues ahora pasaban a hacerse en vídeo. Sabemos que uno de los grandes intereses de los alumnos ahora mismo pues está en YouTube y que unas figuras que son para ellos de referencia son los youtubers, todos los alumnos conocen al Rubius y de hecho todos los padres que tengan un hijo en esas edades también conocen al Rubius porque muchos de ellos desayunan viendo sus vídeos. También existen otros youtubers que están especializados en reseñas de libros que se llaman Booktubers, tienen muchísimo éxito en todas las ferias de libros, por ejemplo, cada vez que se trae a uno de estos Booktubers, que los hay de fama internacional, se llenan absolutamente y bueno, pues esta gente lo que hace es realizar reseñas de libros en vídeos que comparten a través de YouTube y de las redes sociales y él animó a sus alumnos y alumnas a realizar estas video reseñas con los libros que iba leyendo. Esto pues la verdad es que ha provocado mucho interés, ha revertido en una mayor cantidad de libros leídos dentro de su alumnado y hablábamos de que para ellos es muy importante que la lectura pase a ser un acto, digamos, social. Ellos están acostumbrados a compartir aquello que hacen con sus iguales y con otros y es importante que dejemos que los libros vivan más allá de la lectura personalizada. También además pasan de leer a leer y escribir, decirlo de algún modo, así pasan de sencillamente consumir básicamente el libro a tener que realizar un texto con él, en este caso un texto audiovisual que suben a las redes. Esto conlleva varias cosas. Por un lado pasan a ser prosumers, por otro lado también implica y requiere que sean capaces de manejar una competencia digital que ellos están realizando con un smartphone muy sencillo. Nos contaba Francisco que tiene ya unos años con lo que en realidad no hace falta una una gran inversión en dispositivos, también si no esto mismo puede realizarse con los dispositivos que tienen los chicos. Nos contaba que en su centro pues han desarrollado todo un protocolo de uso de estos dispositivos y también pues una serie de normas para usar estos dispositivos y otros de manera que bueno haya un uso seguro de los aparatos y que no de problemas. Y bueno que lo han conseguido muy bien y que son los alumnos que saben subir, que no pueden subir, tienen una cuenta institucional que es a la que van subiendo los vídeos que son revisados antes por el profesorado y bueno después estaba este segundo proyecto del que nos hablaba que es digamos una Digi-Evolución del anterior de las videorescenias para hablar un poco en el mismo lenguaje de Pokémon. Francisco Manuel este año bueno se dio cuenta del gran impacto que había tenido el lanzamiento de Pokémon y pensó cómo podían pues seguir avanzando un poquito en esa estela y se le ocurrió que tal vez a través del uso de QRs podrían intentar incentivar este consumo de libros y este fomento de la lectura. Entonces organizó por equipos en grupos cooperativos a los chicos y a las chicas para que cada uno desempeñara un rol. Nos contaba que esto era una de las cosas muy importantes y que él creía que había tenido mucho que ver en el éxito de la propuesta y es que hay personas que se sentían más a gusto siendo digamos desarrollando la parte creativa que consistía en imaginar y diseñar unos buquemos que habían pintado y demás otros por ejemplo que se sentían más a gusto con la cuestión más informática y que habían desarrollado una página para cada uno de estos buquemos y otros que estaban más a gusto en unas labores de redacción por ejemplo y otros en las de coordinación. Bueno pues a través de todos estos grupos de trabajo que se habían en cierto modo con ayuda por supuesto y una guía habían conseguido autogestionarse, consiguieron lanzar una serie de buquemos que había que cazar por los pasillos utilizando unos códigos QRs. Como veis en realidad todo es sencillo en el sentido de que necesita pocos medios para realizarse y bueno estos QRs llevaban a una página web donde podían ver a ese buquemos una vez que presentaban y nos contaban que era su libro favorito y en este libro pues nos daban también una reseña y una vídeo reseña de las que habían venido trabajando. A continuación ha venido Juan Espósito que es maestro de Educación Física del C.I.P. Santa Florentina de La Palma Cartagena que ha venido a presentarnos acromusical, el musical de musicales. Un proyecto cuyos números venan muy bien y son muy amplios, seis aulas, 150 alumnos y 22 grupos de trabajo. También estos grupos de trabajo han trabajado de manera cooperativa y de manera en cierto modo autogestionada. Consistía en crear un musical desde cero y utilizando el acrosport para desarrollar sus habilidades deportivas pero en realidad en realidad casi esto era una excusa para desarrollar muchas otras competencias como es la competencia de aprender a aprender, el aprendizaje cooperativo, la iniciativa y el espíritu emprendedor y bueno nos decían que bueno que había habido al principio sobre todo pues ciertas dificultades porque los chicos y las chicas no estaban acostumbrados a trabajar de manera cooperativa y a bueno, a gestionar el por qué son, se eligen unas cuestiones sobre otras pues el trabajo cooperativo como se gestionó pero que nada que según avanza el trabajo el engranaje pues empieza a engrasarse y acaba funcionando muy muy bien que los chicos trabajan de manera entusiasta que se les puede ver en los recreos que siguen en ellos y que han acabado pues teniendo un musical fabuloso del que los chicos también involucran pues en elegir qué número se van a hacer, con qué música, crean los propios pasos, se responsabilizan de todo el proceso y crean también pues un poquito que necesitan día o de vestuario y que es digamos un evento que es que es esperado por los cursos inferiores para que va a ver cuando llegan a quinto y tienen la oportunidad de hacer su propio musical. María José García Ruano que es profesora de primaria nos ha traído el proyecto acercando aulas y el Proyecto Rigadmi que se inserta dentro de éste para Itwini Life y el proyecto colaborativo que son dos proyectos que han obtenido el premio nacional y el premio europeo de Itwini respectivamente y hace poquito, muy poquito acaban de darle el premio espiral y cerraba la sesión Javier Fernández que nos contaba con ciertas dificultades y mucho ingenio para resolverlas porque la cámara no le ha funcionado las jornadas de innovación cambia tu centro con un proyecto de futuro y cómo éstas han ido creciendo a lo largo de las tres convocatorias que han tenido como parte de los intereses también del alumnado y son ellos los que bueno pues van gestionando el programa y cómo se llevará a cabo y las personas pues que tienen por ejemplo más interés en las cuestiones audiovisuales pues van aprendiendo a gestionar también cómo se graba o si se realiza un evento de de estas características y nada tenemos ya con nosotros a Javier que ha acabado de unirse a Clara Lisabez hola buenas tardes buenas tardes qué tal encantada de tenerte aquí lo mismo digo muy bien pues nada le damos paso rápidamente y y cuéntanos qué bien es a presentarnos buenas tardes siempre un nuevo reto no y y entonces cuando leí lo que estaban pidiendo ustedes no dice hay queríamos ver el papel de los centros educativos como eje no para el cambio método lógico a través de proyectos y pensé a una experiencia que tenemos ahora en nuestro colegio que es un Erasmus plaz k2 219 no que son las buenas prácticas entre centros escolares y y pensé también si era una cosa que se podía hablar estar con los demás compañeros tratar de intercambiar y presentar estas experiencias y buenas prácticas y la verdad que vi el resultado en el colegio y pensé que era una buena idea no poder compartir con ustedes además de muchas experiencias de twinning que no me ha dejado la verdad resultados y una gran alegría tanto para mí como para mis alumnos no en grupos y el proyecto que quería comentarles se llama solucion from repaks to excellence entonces que trata trata de encontrar soluciones entre diferentes entre los cuales tenemos el coordinador que es español de alba y da y de alemania tenemos la república checa portugal y nosotros italia el instituto técnico económico rafa el pirea la idea era de principal era de encontrar de reducir digamos las cifras de abandono escolar en nuestros sistemas educativos primero tratar de comparar lo que sucedía en las diferentes realidades y tratar de reducir las cifras de abandono escolar y tratar de guiar a salud a los alumnos hacia el éxito de éxito no desarrollando las habilidades emprendedoras la idea era entusiasmante pero lo que más me gustó y nos gustó es ver cómo todos los alumnos del centro y que son muchos son muchos más de mil mil trescientos se dieron involucrados en las diferentes actividades que tuvimos habían actividades de voluntariado pero antes de iniciar hicimos una investigación así que los chicos se dividieron en grupos y los grupos tenían que tratar de encontrar cuál eran los problemas que cada país encontraba y en el momento en el cual los chicos no se encontraban bien en el colegio y dejaban el estudio o por ejemplo podían encontrar problemas económicos no sociales familiares de tratar de entender qué sucedía en cada país por ejemplo la realidad nuestra de italia era diferente y es no tendríamos cuenta con la realidad de alemania del colegio alemán era completamente diferente pero lo importante era conocernos entonces los chicos en grupos hicieron esta investigación crearon cuestionarios para los padres para los profesores para ellos mismos y respondieron a diferentes preguntas y luego tratamos de entender cuál era el problema claro que no era fácil encontrar una solución y entre los diferentes estrategias que teníamos que actuar en cada colegio era una conferencia un seminario con personas que nos pudieran explicar por ejemplo la teoría de las inteligencias múltiples de garner y también cuestiones de voluntariado porque era importante sensibilizar a los alumnos qué sucede en estos en estos encuentros no solamente chicos con problemas forman parte del grupo pero también chicos que forman parte de las excelencias y chicos completamente normales y tratan de las diferentes situaciones tratamos de involucrar también muchos alumnos con problemas con diferentes tipos de problemas en los colegios italianos la realidad es diferente el alumnos con problemas que pueden ser de de aprendizaje diferentes problemas tienen un profesor que los ayuda durante las horas por la mañana así que no forma parte como he visto en la plataforma twinning y conocido compañeros españoles y compañeros franceses que tienen clases con alumnos con problemas sólo exclusivamente nuestros alumnos están en las clases nuestros alumnos forman parte de las clases y estos tipos de alumnos fueron unos chores el mayor número de chicos tratado de involucrar en las actividades y hemos visto los cambios que se han producido en estos alumnos en el mes de mayo del día 2 hasta el día 6 de mayo vinieron grupos de alumnos 18 alumnos de portugal de españa de albaida de alemania y de la república checa que junto a nuestros alumnos de juntas actividades como por ejemplo crear una canción de rep yo dejé la plataforma twinning abierta así cada uno puede entrar y ver lo que estamos haciendo así que colaborativamente crearon una canción rep en la cual hablaban de el colegio de la importancia o de los problemas que encontraron en el colegio cada uno en su lengua madre y luego la traducción en inglés lo han grabado y hemos hecho un vídeo y que también la he colgado en el etuin space y donde les he dejado el enlace abierto para todos ver a los chicos como trabajaban colaborativamente y se ayudaban una gran satisfacción entre ellos había un alumno el cual no quería salir con los demás porque tenían problemas de caracteriales así que evitaba el contacto con los demás chicos este proyecto no la primera parte de este proyecto porque este proyecto nace en el 2000 en el año 2016 y va a terminar en el año 2018 en la primera parte esta primera parte de investigación y luego de encuentro le le ha ayudado mucho porque él mismo ha dicho que ha comenzado a salir de casa y contacto con los demás estudiantes así que esto ha sido un éxito y era uno de los objetivos de involucrar activamente a todos los chavales en las actividades no sé si es posible mostrar la plataforma pero veo que no verdad pues vamos a ver qué conseguimos poner ahora porque eso ya nos entra un poquito tarde voy a ver si puedo compartir mi pantalla y os lo enseño los chicos sigo contando los chicos crearon ellos mismo un vídeo con es en ese vídeo explicaban los problemas que habían tenido en el pasado y en qué forma el colegio nuestro colegio el instituto técnico rafa elepiria los había ayudado una chica durante sus primeros años sus años en el colegio había sido víctima de acoso escolar y en nuestro colegio tuvo la oportunidad de hacer un no sea un mostrar joyas de un de un personaje de una persona que escalabrese y que crea joyas un jostero la mayor parte es en plata pero tienen imágenes del periodo griego imágenes calabrezas bueno ella desfiló estuvo en este desfile y él mismo le puso las joyas así que fue un éxito y una gran satisfacción y motivación para la luna que antes en pasada en otros colegios había sido víctima de acoso escolar otra parte del vídeo muestra a dos chicos que alumnos míos que no tenían ganas de venir al colegio que faltaban a menudo bueno de motivados y que gracias a actividades con la educación física deportivas salieron adelante y encontraron esas ganas que les faltaban y eso fue una gran satisfacción un día yo vi que estos alumnos que llegaban siempre fueron los primeros en entrar en la clase en su aula y le saqué una foto y dije bueno ahora hay que compartirla porque no es una cosa normal pero sí se volvió normal bueno digamos que en este vídeo los chicos quisieron demostrar los problemas que habían encontrado y como el colegio los había ayudado a encontrar digamos a encontrarse ellos mismos hay otra parte del vídeo que se llama el vídeo weekend se llama any school ken nos habla de un alumno que tenía un gran amor y que tiene gran amor por la música y durante las horas de lecciones se distraía mucho pero el colegio trató de ayudarlo en eso ahora forma parte del equipo musical del equipo del colegio y toca instrumento de percusión lo que a él le más le agrada y ahí encontró la serenidad y la ganas de estudiar de aumentar sus destrezas con la llave no con la llave de la teoría de la inteligencia a múltipla no de la parte musical así que bueno tratar de ayudarlos fue uno de los objetivos de lo del colegio gracias al el proyecto erasmus plasca dos y tengo que decir que entonces estas actividades yo era la coordenadores para el colegio pero estuve siempre con otra profesora la profesora mónica tuscano que me ayudó en todas estas actividades y un grupo de muchos profesores y cada uno de los suyo dio lo mejor y los resultados se vieron y se están viendo y por eso pensé que era una buena idea hacerle saber cómo los proyectos europeos pero que todos bien lo sabemos pero aquí personalmente enseguida pude ver cómo había mejorado la situación de todo de todo el alumnado así que no sólo un grupo pequeño sino también de todo el colegio y los mismos alumnos que no conocían lo que era estos proyectos erasmus erasmus plasca dos piden de formar parte del grupo porque se sienten protagonistas de su vida de su vida escolar es digamos uno de los de los puntos esenciales pero yo también quería explicarles y hablarles de otro hermanamiento electrónico que me ha ayudado mucho con un alumno que tenía un mutismo electivo que no hablaba que él elegía con quien y cuando hablar y bueno gracias a un hermanamiento electrónico que tengo en acto este año que se llama español receta se amistad el alumno gracias a la parte tecnológica o sea entrar en la plataforma utilizar los los instrumentos las herramientas 3.0 pudo mostrar lo que él sentía entrar en el foro escribir en el foro se sintió tranquilo y probablemente no condicionado según su parecer de por una evaluación que no que no existía pero que él en ese momento pensaba que y entonces tranquilo y sereno bueno para mí este alumno es otro así que el twinning en los hermanamientos electrónicos me ayudaron el alumno tiene un profesor que lo sigue porque como le he explicado la realidad de italiana es diferente los alumnos forman parte es una educación inclusiva la nuestra forman parte de la clase son y están con los demás y eso también fue otro éxito no formar parte del grupo colaborar y digamos de lo que para él probablemente era un problema y digamos hubo una gran cómo voy a explicar no sé porque hablando de esto también con el profesor que los sigo se emocionamos porque fue un éxito increíble si éste es la plataforma que abrimos del del proyecto solucion en en el twinning para mostrar además de la página facebook de las actividades que estamos haciendo paralelamente la plataforma twinning me ocupó por ejemplo de colgar las actividades que que estamos haciendo ahí veo una infografía no esa de la reunión que hemos tenido durante el mes de octubre al al monje un monje que nos habló sobre el voluntariado otra profesora de psicología que hemos dicho que hemos dicho que habló de las de las teorías múltiples de garner y de la profesora josefa martín gaspar que desde españa nos habló también de los problemas de los chicos y de las cinco palabras no para poder seguir adelante durante las actividades y darles ganas a los alumnos estimularlos y motivarlos cotidianamente así que en esta reunión tengo que agradecer también a la profesora a la profesora josefa martín gaspar que el otro día hicimos una twitter chat también hablando de educación inclusiva en en europa junto a unos en algunos embajadores españoles esta sí es la infografía de las diferentes movilidades transnacionales que estamos haciendo y que vamos a hacer de ayudar a los chicos muchos alumnos que forman parte del grupo como hemos dicho son alumnos que tienen problemas y problemas que el proyecto trata de ayudar no y en todos los países es es cierto que una de las cosas que necesitamos promover desde los centros y que las metodologías activas facilitan y y mueven ya que el centro es el propio alumno es esa individualización por un lado el partido de sus propios intereses y todo eso pues ayuda a que personas con diferentes capacidades y con competencias distintas y personas distintas al fin y al cabo pues puedan encontrar cuál es su espacio de desarrollo personal y que se sientan más cómodos y a partir de ahí pues mejorar y salir adelante pues nada queremos darte mucho las gracias nos cumple el tiempo ya sabes que claro y sabes que esto va corrido y nada tenemos ya por aquí que vemos que se mueven aberta y luis que no sé si nos oyen no sois chicos hola hola no sé si queréis comentarle algo a clara elisabeth vamos ya con vosotros directamente pues agradecerle todo lo que está diciendo la iniciativa que ha tenido en el de su centro pues pues nada entonces pasamos y pasamos si os parece escucharos a vosotros y a este proyecto tan bonito que os trae entre manos o estos proyectos tan bonitos no se ve muy bien si porque es verdad que ambos se encuentran pero pero no sé si todavía les tenéis como familias separadas o ya como uno solo ahora nos nos contáis muchísimas gracias clara elisabeth y pasamos la posibilidad de compartir esta experiencia espero que haya pasado el entusiasmo y la felicidad en ver digamos los objetivos que se están realizando que todos formen parte y que sean activamente protagonistas en los colegios pues muchas gracias hasta luego pasamos con vosotros bueno pues lo primero saludaros y ahora sí ya daros la bienvenida que antes estábamos aquí a varias bandas os presentó muy rápidamente ellos son luis miralles jefe de estudios del colegio público observantes de sacs y verta cibera profesora del departamento de filosofía del instituto pascual cardíon también de sacs y hablarán de cómo el escucharnos y entrar en el juego a lo largo del presente curso está tejiendo de forma natural una iniciativa transición transformativa cuya puerta de entrada son las tertulias literalías y amistica ordena un encuentro de infestación que toma el nombre de los gos de la palabra tránsitos para ir a que parte y que presentan por primera vez en público en este maratón y nada pues contarnos que los tenéis aquí en asco así pues yo soy luis y todo esto empezó en 2015 en septiembre cuando refesar el centro de formación de el buscador aquí de el da anuligante en el que van a conocer el proyecto comunidades es un proyecto que se basa en un conjunto de actuaciones de éxitos que bueno que fueron las construcciones y un proyecto de la comisión europea que es el proyecto más grande de la historia y como estas cosas las pagamos entre todos lo suyo es que tenga un impacto en las aulas en nuestros alumnos y nuestros hijos entonces cuando nosotros en mi centro y yo también el director de otro centro de ahí de la localidad cuando vimos que esto existía hicimos esto tenemos que ponerlo mal para la obra pero ya y eso hicimos en marcha varias de las actuaciones de éxitos nos pusimos en marcha en dos pilotos de cuarto de primaria y llevamos un año y medio con esto nada más pero en lista de los resultados pues estamos muy muy entusiasmados con esto de la educación vas a ver en el edificio vamos estamos contentos de que tenemos que dar a nuestros alumnos lo mismo que querríamos para nuestros hijos una educación de la máxima calidad y si puede ser con garantía pues por mucho mejor entonces después de esa formación nos pusimos a la obra y los resultados no se han visto solo en resultados académicos sino también en la convivencia es una forma de trabajar las emociones y los sentimientos de forma transversal todo el tiempo esto es lo que se consigue con estas actuaciones de éxitos entonces una de las actuaciones de éxitos de las securidad literarias dialógicas en las que tenemos clásicos de la literatura universal y los comentamos en clase y vamos esto si no si no lo ves hasta que no lo ves no te das cuenta del potencial que tiene porque es es brutal es brutal bueno después de aquella formación inicial nosotros cada año probablemos bueno justo en unos a los meses promovimos una formación conjunta de abierta a todos los centros del edificio y nos apuntamos a algunos maestros y profesores de cada de cada centro esto fue en 2016 en marzo por ahí como de febrero a mayo o algo así y nos pusimos a la obra ampliando a más grupos a más niveles y a más centros esas actuaciones de éxitos para este año este año decimos a la noticia de curso volvimos a promover otra formación para tanto para aquellos que ya habíamos el de fondo como para nos querían engancharse nuevo y en esta formación también vinieron profesorado del instituto y nos vimos otra vez y tenemos la intención de seguir de seguir con esto la familia de nuestros alumnos nos expresaron su preocupación al ver que esto es es muy muy muy potente dando la aprendizaje como información de la persona de las personas y estaban preocupados porque sus hijos te pudieran o no pudieran seguir con esto cuando pasaron a secundaria porque ahora estamos en 5 y nosotros también nos preocupa y tenemos toda la intención de hacerlo posible entonces lo que se nos ocurrió de hecho no se nos ocurrió fue idea de una de las familiares una de las madres que suele asistir a estas tertulias literarias que desde aquí la salud le doy las gracias porque cuando incluimos a las familias en en nuestro día a día en los centros nos hacemos partíteles de verdad en el funcionamiento del centro y el funcionamiento de las actividades que hacemos nos damos cuenta de todo lo que tenemos que ganar los centros de ellos los alumnos del alumnado esta esta madre de alumna tuvo la gran idea de de proponer al instituto realizar una tertulia enteraria a nuestros alumnos y alumnos del instituto allí para que vieran pues cómo se expresan nuestros alumnos como respeta del turno de palabra como se ponen en el lugar del otro vamos y cómo funciona para para que se anima porque es cierto que hasta que no lo ves pues no no le ves el todo al potencial ahora estos que pretendemos que se convierta en una una parte más del plan de transición de primaria secundaria que no sea solo parreleón que no sea sólo vamos a visitar el centro como es sí bueno está bien pero si además ya hemos trabajado juntos por un lado profesores por otro lado los alumnos o incluso familiares como estábamos diciendo eso sí que es una transición con más sentido para el futuro a mí me gustaría seguir promoviendo la formación conjunta del profesorado y una de las actuaciones de éxito que podemos poner en práctica sería la formación biológica del profesorado esto se trataría de hacer igual que los niños hacen tertulia de yendo clásicos de edad pura los profesores podríamos deberíamos entiendo el artículo científico sobre mutación le era los autores de más relevancia a nivel internacional en investigación educativa y vamos esto de la basada en evidencias pues esto es la alternativa esto hay que ir a por ello entonces todo esto a lo que lleva es una transformación brutal de los centros no pues ya lo estamos viviendo y queremos que se viva también en el instituto en los demás centros de la localidad y luego y esta formación abrirla a todos los profesorados de la zona a los familiares y a tope bueno nos ha dado una perspectiva muy amplia de tanto del proyecto y también de cómo se inserta en su propio contexto y en su en su realidad creo que es muy interesante además que sea un proyecto que transbasa entre primaria y secundaria que hace un poco no deja navegar entre un espacio y el siguiente que es fantástico y que bueno pues las evidencias están ahí para algo que cuesta mucho sacarlas adelante muchas horas de investigación y es cierto que pues igual que la medicina y los médicos están en esa continua actualización pues tiene que tenemos también desde todas las demás áreas que seguir esa esa formación completa y continua y que bueno que en realidad son esa tertulia dialógica que cuentas que es algo en realidad antiguo porque no es algo que surja ahora no que está cogiendo cierto fuelle porque nosotros hemos tenido la oportunidad en directo intent es pues no sé si es la segunda o la tercera vez que sale y que hablamos de bueno de una experiencia semejante pues si irle dando espacio de tuvimos aquí a vuestro compañero y amigo también a Luis Lópezcano que estuvo aquí con con sus tertulias con sabor a chocolate y que después pues volvió con con con unas compañeras que también llevan a cabo estas tertulias dialógicas y que la verdad es que son muy interesantes y que tengo personalmente muchísimas ganas de poder asistir a una de esas sesiones y ver cómo los chicos pues oye que es muy importante además de las competencias que se dice que hace falta que es saber trasladar opiniones y saber saber debatir y que tiene que haber espacios de práctica porque oye hay que hay que ir haciendo camino poquito a poco que nos cuenta alerta pues cuento que yo no estaba así que había estado creo que hace cuatro cursos en el instituto pascual carrión yo soy interina y por lo tanto cada vez estoy en un sitio pero sí conocía la comunidad de la realización y intenté contagiar al profesorado y a la comunidad educativa del centro de formación de personas adultas en el que estaba y cuando y cuando estaba en cuando trabajé en el pascual carrión pues intentaba poner en marcha y también pues las el trabajo de filosofía para niños de modo que cuando este año me he vuelto y dije había formación de comunidad de aprendizaje fue uno de las que levantó la mano y se apuntó y en la segunda tarda de formación también estaba allí cuando la madre pregunto quién se apuntaba o quién quería quién estaba y cuesta que sus alumnos ya lo darán o le dieran o trabajar anterturias literarias con los vuestros pues igual levanta el brazo y allí estábamos el departamento de filosofía y todo el instituto claro porque es un poco como punta de lanza para para entrar en juego en esa iniciativa cuando finalmente se formalizó la propuesta y me la comunicó nuestro jefe de departamento pues cuando hacerte de usted te dice otra no y ahora vamos a los interesaría la verdad es que si el colegio cervantes trabaja de recobrir el aprendizaje el instituto pascual carrión es un centro muy activo que ahora está en un proceso de cambio de equipo directivo hasta ahora este está todavía el equipo de alicia jiménez que es una jabata no hay cosa que nos resuelva y próximamente entrará como director un profesor de tecnología coordinador y responsable de formación de nuestro centro que ha hecho ha escrito una nota en el pan de en el muro que hemos abierto con con información pues mostrando cómo el centro está participando en robótica en el armo plus en un proyectazo al que nos ha contagiado negrete que nuestro jefe de departamento de teatro visita en el que hemos participado muchísimo y entre otras cosas porque hay muchísimas más ha destacado el proyecto la participación de muchos profesores y alumnos muchos departamentos y alumnados del centro pascual carrión en el proyecto santauradía y verá que es un proyecto en el que también nos hemos encontrado es un proyecto comarcal que ha recogido que ha conseguido agrupar a 10 centros de primaria y secundaria de la comarca para poner en valor pues un lugar al que queremos muchísimo que es eso una una colonia industrial que se llama santa eulalia pertenece a dos municipios a sacs y a villena santa eulalia y odena o colonia olina odena se conoció durante un tiempo en villena y porque digo ese nombre porque odena es justo el nombre de que elegimos porque también parecía muy poético más que santa eulalia sin nada que decir de santa eulalia y para para bautizar nuestro proyectazo o proyectito o locura de cinco buenas mujeres y un montón de alumnos ese es un proyecto de gamificación y bueno a luís cuando empezamos a mirar esto y bueno menos el más y ha sido muy ordenado ha hecho un cuarto de iconotas y yo la verdad que cuando hace un par de días quise decir por dónde que es lo que digo de momento dije pero bueno si es que y cómo empezó esto tú he tenido que hacer un un proceso pues de investigación o de búsqueda para recordar cómo había surgido toda esta idea de del proyecto que ha ido evolucionando y creciendo y que esperemos que llegue a vuelve fin porque intención buena la hay pues todo empezó con una actividad de unos temas de filosofía como los alumnos del primero bachillerato una pregunta una propuesta que decía poderoso tiene amigos de la filosofía pues como que la hacen desaparecer de la tienda y a partir de allí pues se me ocurrió decir oye y qué os parece si hacemos algo que os parecería gamificar también que es eso nadie no ha ido a hablar nunca de esto y yo no me proponía forzar pero sí que fuéramos entrando un poquito en en los procedimientos no había no había un término porque es algo que les es completamente la narrativa y el juego es algo que es casi con sustancial y que llevan jugando también a este tipo de narrativas y con ese tipo de retos mucho tiempo y que y que les entusiasma por otro lado porque es muy es muy su lenguaje pero no lo conectaban con era yo la única que lo iba a hacer en ese en el centro entonces yo era nueva nadie conoció a nadie bueno algunos se me habían conocido era los más mayores algo así a uno me reconocía pero nadie conoció a nadie y ésta dice que va a decir cosas raras y palabras luego sí lo entendían y lo utilizaban bueno la cuestión es que ya teníamos el origen y cada vez que a mí se me ocurrió alguna cosilla de estar de trabajar con los alumnos en algún proyecto pues si hay algún uso y esa vez lo había había un mundo de interés el de gamitikamu pues yo lo inscribo para que vean que no es una locura personal sino que hay todo un protocolo que como tú dices hay muchísima gente que lo está haciendo que está disfrutando que está motivadísimos etcétera bien inscribo y vamos vamos avanzando en nuestra medida y en el en el bloque tres nos proponen si queremos a trabajar en comunidad con otras participantes y ahí nos encontramos nos encontramos estas cuatro buenas mujeres y yo y nos ponemos a trabajar resulta que dos son de infantil y en el resto de secundaria o formación profesional y yo pues en esos momentos estaba pues barajando las letras de filosofía para ponerle un nombre a una de las propuestas que llevábamos solamente en los alumnos de bachillerato y yo y dice oye que nos juntamos y si estupendo y qué con nombre le ponemos a esto y lo que os parece obfíos y falso que era la primera combinación que habría realizado y a partir de ahí pues pues mira ya teníamos la posibilidad de yo lo vi muy claro enseguida de trabajar infantil y secundaria una de las tareas misiones o retos de los algunos de secundaria sería pues ser maestros de y tengo esa tendencia total que lo propuse así y al principio una pues decía y donde estábamos y qué vamos a hacer pero enseguida enseguida empezamos a verlo muy claro y de hecho la propuesta que desarrollamos en el mundo y la propuesta que llevamos al alcohol y precisamente la propuesta infantil que llamamos ofensiva que tal funciona porque sé que tú tienes ha realizado ya más proyectos de trabajo internivelar y qué qué tal funciona ese aprendizaje entre pares un poco dispares por decirlo de algún modo cómo reaccionan tanto los mayores como los pequeños qué qué ventajas encuentras y cómo salen reforzados de ese intercambio unos y otros y también qué inconvenientes claro que también lo sabe y también habrá algún problema y ya que son los entados bueno los inconvenientes o los problemas ya son pues eso que si es que si eres nueva o no tienes y es la primera vez que ocurre pues tienen que confiar en ti ya está es una puesta ese es el primero lo único problema que yo veo una vez confían no hay ningún problema y es verdad que tengo esas costumbres ya no solamente los proyectos que es realizado o que se pueden ver así en en numérico en digital sino pues si es que pongo a pensar y el primero hace muchísimos años de la vida en esto y siempre lo he hecho de esa forma recuerdo uno que tenía que ver con con fláver y el profesor chindado y lo primero que hice fue juntar los abuelos y los hijos o cuando se me ha ocurrido hacer algo de tipo ambiental y de reciclado igual uno se enseñaban a otros en el cole o eran enseñar a hacer las manualidades recicladas si hacíamos una orilla de teatro los de secundaria que tenían a ocho colores de primaria para verlo siempre ha funcionado bien siempre ha funcionado de mala vida y ahora cuando estuve en la información de personas adultas hicimos un proyecto de ciudadanía creativa nos nos invitó angelica sátiro y a participar y con una pasada porque los padres serán los que venían a la escuela pero los hijos no sabían qué pasaba y entonces poder juntarlos poder trabajar los derechos de los niños con conjuntamente luego que nos invitaban al congreso eso eso ya me contarás tu no tiene inconvenientes todo lo que tenía la ventaja está esto todavía no lo hemos probado lo que vamos a hacer tú y yo estamos asistiendo vamos a ir un embarazo de siete meses no ha llegado todavía término pero bueno ya el día le yo soy siete enesina y no sé que funciona bien no pasa nada y eso lo que sí que han hecho los alumnos de instituto de secundaria ha sido pues dar muchas ideas probar participar en todo tipo de cosas por ejemplo las manualidades uno de los personajes es uno de los personajes es un nombre que representa tierra cuando las compañeras me dijeron que dibujara ese elemento pues yo dije hombre está claro es el nuestro porque ya las manualidades de artesanos solidarios son manualidades sencillísimas que hacemos que yo vengo haciendo en los institutos donde donde acampo y lo y es pertinente y se vive bien si no se vive bien o tal pues no pasa nada no se hace pues esa manualidad de solidarias que no nos damos ni un céntimo y lo damos a luces para aprender o a aquella organización que nos recomiende la carta de la tierra o a los alumnos o los que compran etcétera etcétera pues sí va a ser uno que no muy va a ser nuestro queosipar el que nos iba a ayudar a hacer filosofía si pues un proyecto también muy bonitos que lentes de luces para aprender y que siempre damos 100 euros a cada causa para que pues eso para que haya diversidad y todas reciban ahora por ejemplo pues hemos participado con unas libretas muy sencillas pero que ellos inventaban y el diseño etcétera para el proyecto visis trata y el proyecto visis trata nos han los compañeros nos han dado 175 euros ya tenemos una causa porque las han vendido una causa y casi otra pues para lo que queda unas compañeras los alumnos de tercero acaban de hacer la canica solidaria están haciendo unos llavelos al que le da de estos de volacipo para dinero al que les da la canica pues de salen más barato y ya tenemos no ya tenemos este ya tenemos como o sea como completarlo pero es que además nos han invitado del barco del exilio y ya tenemos otra causa nueva y así nosotros en este lado no paramos y ahora en la prioridad del servicio va a ser también cuidar a los niños pequeños de tratarlos bien a ayudarles a que no es inventar la narrativa porque la narrativa del cuento va a ser o de la y como lo llevan los pequeños están entusiasmados con que vengan a visitarles y a charles una mano de los mayores pero lo que se vea al fondo es el plano de santa aulalia y santa aulalia está ahí de hecho la parte juvenil la parte la ha hecho de momento bueno ha participado muchos alumnos como siempre pero hay uno que ha tomado la iniciativa y de forma autónoma ha generado pues eso una narrativa el colectivo de 145 pero en las mecánicas y dinámicas se nos ha trabajado los personajes es raúl ventrán y máquina como todos los que participan en todas estas cosas pues tenemos aquí ya nieves y a lucía que no se se han podido ir siguiendo a la intervención antes que veo muy corporativas ahí la lucía y nieves tiene algo que decir porque es una una de las cinco buenas mujeres nieve pues ahí estamos ahí estamos con ver que nos enganchó en el proyecto y su proyecto de gamificación a raíz del curso que ya lo explicó ella al del moque que participamos y bueno y nos enganchamos madalera pastor y yo que somos infantil pues dejas de tu con una profe de filosofía bachillerato a mí aquí me parecía ilucinante esto esto imposible no es imposible yo perdidísima pero cómo construyó el proyecto berta es un vamos yo estoy oncinada construyó el proyecto pasito a pasito yo al principio entendía nada por favor yo esto no sé a dónde vamos a llegar y llegamos llegamos y ahí está con con el proyecto que es estupendo de odena bueno la colonia y estamos yo vamos a buscar fotos de cuando hicimos también el goba que decidimos en el otro es que vamos increíble es que es esto el primero empezó nos pedimos la propuesta digital cada una en un lugar de españa y no nos conocíamos alguna físicamente pero luego nos encontramos nieves y yo en un bremón y entonces ya no porque no hacemos porque no utilizamos el espacio la fotografía 360 para colocar allí todos los elementos porque no utilizamos el coexpeis este y bueno ahí ya no pusimos a hacer los escenarios a ocho manos pues y la verdad y luego cuando se nos tocaba y hubo un encuentro de la colonia donde donde nos juntamos los diez coles y los padres de todos los sitios y los alumnos y y todos los que quiso venir y entonces ya nos pusimos a hacer la parte física eso eso fue mucho cuando empezaste tú a imprimir los los carteles de los elementos bueno bueno bueno en el que hicimos el tablero en tela y cuando yo teníamos todas esas cosas ya vamos a ponerle realidad aumentada a todo esto no y bueno hemos disfrutado como en nada pues sí mira ahí veo yo en el escenario ese sí sí sí sí con los globos como disfruté y como hemos disfrutado nosotros ya verés que sí y ahora no se si has tenido ocasión de ver el muro pero a vera dijo déjame reservó un espacio que hay una sorpresa y resulta que en la que unos nos cuidamos a otros y nos enseñamos cosillas resulta que adela ya tiene unos voluntarios y tiene coles y está haciendo lo mismo en muy interesante todo lo que nos contáis además un encuentro este bueno de sinergia ya que vamos y también una ilusión cuando encontramos detrás de verta vamos a coincidir vamos a estar ahí pues nada daros muchísimas gracias a los dos a verta y a luis por por traernos estos proyectos que se van concatenando y que y que se van apoyando unos en otros y y nos ayudan así a ir navegando por este segundo maratón y daros muchísimas gracias por participar y por por hacer cosas tan ricas y estupendas y animaros a compartirlas con todos y todas las demás a ver si poquito a poco vamos vamos progresando y si nos parecen nos despedimos de vosotros y damos ya la entrada de lucia y nieves que también nos vienen a contar un proyecto muy chulo que ha llevado a cabo que el que han sacado un porroncito de centros a la calle en su localidad a construir y hacer también con las vanas de manera más tecnológica que esos marineros que nos contabas para todo aprendizaje solidario nada muchas gracias nos despedimos de vosotros a vosotros por la oportunidad y nada estamos ya con el sumin García morán que es profesora de educación infantil en redada en las tip como habéis podido ir viendo los proyectos colaborativos llamante de la redes de aprendizaje y lucia aduared que es profesora de educación plástica visual y audiovisual también apasionada de las tic la creatividad la innovación el em learning la red y sus aplicaciones didácticas y como organizadoras del scratch day de asturias en el que participaron ocho colegios nos contarán cómo se gestó desarrollo y celebró este evento que que contadnos porque ha tenido ahí bueno hola buenas tardes y nada gracias por invitarnos al maratón por estar aquí otra vez segundo año para mí creo que primero para el día que esto también engancha bueno pues a ver esto empezó empezó gaula blog el año pasado en ciudad de rodrigo todos los años en celebrar los encuentros a un blog a los que yo bueno asisto casi todos los años entonces en la blog se hacen presentaciones de bueno de los temas que se van trabajando durante todo el año y más serón de mal haga presentó su scratch day primer scratch day en mal haga que habían hecho allí y vamos representó con tal entusiasmo con tal interés con tal emoción que yo dije esto no hay que llevar asturias en asturias no se ha celebrado bajo el paraguas a la blog de un scratch day así a nivel a nivel grande si se han hecho cosillas pero bueno un poco más más pequeñas pero bueno yo bebí de la cabeza y bueno tengo de la cabeza pues suelo tirar por ella primero que hice fue irme a mi cpr de obiedo y hablar con Carmen Rimaldo que es mi asesora tic que ya tenemos mucha relación hacia ella bueno pues pues muchos años y se lo conté vamos la respuesta fue por supuesto yo un cantadísima esto hay que sacarlo vamos a ello y bueno nos faltaba una tercera pata y aquí encontramos a lucy que no lo encontramos vamos y ella estaba porque también hace muchos hace ya años y los conocemos y que también hacemos esas puntas y trabajamos juntas y se lo contamos y entonces también dijo pues venga que sí que vamos a ello y ella ahora actualmente están con segería entonces bueno pues dijimos vamos a ver lo que pasa ahí vamos entonces bueno empezamos a tener unas primeras reuniones esto fue ahí por el mes de octubre más o menos cuando empezamos y al día de la lucia que le toca bueno pues nada carmen grimaldo que es la asesora del cpr de nuevas tecnologías que es el centro de de profesores de obiedo pues está y genamos en el mismo servicio que estoy yo en la consejería que es el de formación del profesorado y de orientación educativa y bueno pues entonces ya empezamos a dar un poco de forma a la idea que teníamos de enganchar a centros con un con un grupo de trabajo intercentros que nos pareció que era la mejor fórmula para que esto funcionara y bueno pues se sumaron los demás centros de profesores de la de asturias que en total hay cuatro y entonces se decidió que para empezar con algo pequeñito pues digamos se invitó a participar a dos centros de cada de cada ámbito dos de jihón dos del cpr de habiles dos de cuencas mineras y dos de de obiedo y con esto ya pues empezó a planificar formación y reuniones con los docentes implicados y bueno ahí se fue fue poco a poco avanzando la verdad es que ha sido un proyecto que llevamos mucho tiempo trabajando sobre ello nosotros en principio teníamos un poco bueno dudas organizativas por claro no sabíamos muy bien cómo cómo con la gente podríamos gestionar y bueno esas cosas así de tipo organizativo entonces nos asesoró muy bien a una blog porque ellos ya tienen mucha experiencia en en el país vasco y ahí van haciéndolo con yo su carro pues seis años o siete entonces él es un poco el que nos nos informó nos comentó nos dijo nos orientó hicimos con ellos un primero un hangout donde salimos las tres y él y bueno digamos que delimitamos bastantes cosas de respecto número de participantes claro lo ideal esto es que es un programa para trabajar libre abierto oferta a todo el mundo pero a nivel organizativo nos decían más de 120 niños es muy difícil que podáis gestionar siendo la primera vez después ya la cosa va rodada y y es mucho más fácil no lo podéis saber lo más pero el primer año no vaya no veis encontraros con 500 niños y y se os desborte entonces por eso este año por ser el primero quisimos acotarlo un poco pero con la idea de esto abrirlo vamos para ellos sucesivos entonces bueno una vez que hicimos el hangout teníamos las cosas ya pasan de claras pues pues nada nos registramos como escrasas tuyas en el web en la web que hay que oficial de scratch y seguimos adelante si a ver la la idea que nos decían yo su carro desde a la blog es que bueno ellos la la idea que tienes hacer es la feria de proyectos entonces bueno en asturias teníamos un pequeño handicap que es que aquí en en la eso sí que se trabaja bastante lo que es con scratch para iniciar a lo al alumnado en programación desde luego de sobre todo desde el área de tecnología pero claro es ellos lo habían lanzado para alumnado de quinto y sexto de primaria claro en asturias pues no encontrabamos tantos centros que trabajarán con con este con scratch no con este programa para iniciar a los a los niños y a las niñas en la programación pero bueno luego encontramos a los centros y luego lo que tenían que hacer es para llevar a la feria era una animación un videojuego y luego también hacer una especie de maqueta no para empezar a trabajar con con robótica no basada en o robots que fueran movidos por por scratch no o programados entonces bueno ahí es donde sí que la consejería entonces otra vez pues vuelve a apostar no por esta idea de que de apostar por esta programación creativa y dar a los a los centros formación puedes más innovadora y más nueva y entonces pues aprovecha para como para adquirir unos que es de robótica que se llevan a los centros y también se da formación sobre sobre estos estos kits que bueno que llevan un robot y unas y unas placas esa formación fuimos aparte de lo bueno abierta todo al profesor y los y hubo procesos que que empezaron con los niños vamos muy curioso pero yo pc aprender programación con scratch y con los y con los robots con un bot con los niños y lo puse y vamos ahora me dan ellos vamos a estar en ellos encantados y yo también porque bueno aprendimos juntos nuestro sí que es aprender de cero los profesos y alumnos y esto es algo que es muy muy nuevo en este y muy diferente y la verdad es que claro nos ha resultado muy graficante porque bueno embarcamos haya varios profes que caber que son unos echados para adelante que rápidamente dijeron allá vamos pero luego cuando hacíamos las reuniones decía meca esto a ver cómo podemos porque bueno teníamos 2 o 3 profes que ya habían trabajado bastante con ellos pero otros como dice nieves no que estaban aprendiendo pero bueno lo mejor de esto que además lo comentaba en alguna entrevista es que que nada a los a los chavales desde las primeras herramientas y luego ellos van avanzando mucho más más rápido que que no que nosotros no y bueno y vamos avanzando en el tiempo y ya estamos por un día todos un poco no presta y tuvimos una reunión en un no pen aula blog en madrid donde bueno nos fuimos a dos en el tren y allí nos reunimos con la gente de scratch de la blog con Fernando Sánchez y bueno con yosu con nibón con con asier bueno con la gente que ellos están potenciando sus en sus comunidades en marcelón no pudo ir pero bueno también se crean el tema nos reunimos físicamente para ya cerrar organizar venir ya con cosas concretas respecto a respecto a scratch y esto fue en marzo entonces ya empezamos a tener ya reuniones con los profes en el en el cpr hicimos ya una realización de comunicación para que fuera más fluida hicimos grupo de telegram y a través del 365 hicimos un grupo nos comunicamos todo por ahí para ir subiendo documentos para que los profes fueran subiendo lo que van haciendo en el aula con los niños no subían los vídeos no subían fotos no subían ya proyectos también hicimos un blog para que podrían ir colgando los avances eso tenemos la página web que está es la que estamos todavía acabando ahora con las últimas fotos y bueno ya necesitábamos empezar a ver qué tipo de talleres íbamos a poner en lo el día de la feria entonces bueno el cpr fue quien nos contactó con o sea el cpr el habitamiento de obiedo nos cedió el espacio del de aquí lo llevamos cada traba pero es el espacio de congresos y el espacio la verdad es que precioso si tío súper luminoso súper amplio pero teníamos que llenarlo y eso bueno nos daba un poco de vértigo en la verdad nos daba un poco de vértigo llenarlo porque a ver quién ha presupuesto cero porque no pagamos a nadie le vas contando esta historia y te dice sí sí sí pues increíblemente a todas las puertas que picamos nos dijeron sí sí sí muy contentas desde desde la entrevista de obiedo que nos cedió gratuitamente instalación más no solamente el espacio sino que son los medios técnicos para poder desarrollarlo y personal que no que el de montaje que mueve montar eso bueno pues necesitas un personal y luego el obiedo de obiedo tiene oído un prende que es un espacio de co-working que bueno se nos ocurrió llamarlos así vamos a llamar a ver oye pues vamos nos abrieron las puertas nos invitaron a ver el espacio que es talud de la hería tienen dos espacios de la hería y el de barrio y el talud de la hería es un espacio precioso y se ofrecieron a ir a participar y ellos trabajan con empresas o sea no empresas empresas trabajan allí en el espacio de co-working y dos o tres que están en una especie de espacio de emprendimiento con empresas muy jóvenes claro y sobre las empresas que están haciendo videojuegos aplicaciones de salud o caninico de pirina y y meti o mejor y cantados de ir allí y enseñar y enseñar los críos y jugar con los chavales y dejarnos jugar y apuntaos luego quien más estaba pues los de robotis también que son la empresa que da cursos para robótica que también hicieron dos talleres uno para los niños que participan en las niñas que participaban en el escras de y otro para para invitados dijeramos y para sus hermanos más pequeños porque la idea era que todo el mundo tuviera un sitio para exponer sus trabajos y también para aprender eso no sé si lo has comentado lo de las familias bueno eso ahora estábamos a hacermos si no tenemos aquí un pequeño guión pero yo me apunto recordar es lo de las familias bueno y entonces también quisimos ver que la universidad no viedó para que colaborara tanto la de pedagogía el profesorado como la de informática las dos pensamos que podían estar unidas al tema del scratch entonces también les invitamos y bueno para un fenomenalmente porque los alumnos de pedagogía voluntarios hicieron una gincar para los niños que bueno con una gincar y la universidad de informática hizo un taller para las familias para ese día también nos llevaron un robot y también estuvieron mostrando y luego la ONG ayuda en acción también a través de ellos llevaron un taller de impresión 3d con lo cual el espacio ya estaba y vamos rellenando teníamos ya que ello prácticamente lleno ya de de talleres y los alumnos y van a tener los coles y van a tener una mesa de feria para montarle para que lo montaran entonces les dijimos tener lo que hayáis hecho lo que queráis lo que tal entonces vinieron vamos cargadísimos de cosas bueno y ahora un poco de la parte y luego el día del evento bueno sí vale todo esto bueno según se iba organizando el evento pues también le dimos bastante importancia que la parte bueno la parte gráfica la parte web lo que os comentábamos antes que en el blog se fuera mostrando ya los pasos que van dando los coles y bueno en el también quisimos hacer que en el que en el evento en el scratch day pues hubiera cosas un poquito diferentes no pues un fotocall para que lo se pudieran hacer fotos las familias hubo un muro para que nos dejaran mensajes que la verdad es que llevamos toda la semana leyéndolos porque fueron cosas muy muy emocionantes y tenemos que recordar que se nos ha olvidado que una profesora participaron también dos profesores porque en la primera parte que era de presentación bueno que fue así un poco primero un poco más oficial pero luego quisimos un poco ver lo que es cómo se puede trabajar el pensamiento computacional y la programación en las aulas y primero fue un profesor que se llamaba manzernández hacia joven a joven a presentarnos un juego para trabajar la programación sin sin medios digitales y géramos luego fueron todos los coles que a eso les encantó las familias porque además lo hicieron genia en la presentación de cómo habían trabajado las presentaciones están todas en educastur y en la web para que podáis verlas lo hicieron pero estupendamente muy muy muy bien y luego una profesora de liés gelónimo gozález del angreo que se llama rosana albertardía que habla perdón que trabaja muchísimo con robótica tiene un proyecto impresionante un prototipo que nos lo presentó allí también y luego también nos dieron un taller también conseguimos que sus alumnos de cuarto de la eso prepararon un taller de scratch para hacer videojuegos en scratch para los niños y las niñas que participaban en el scratch de ellos a que fue todo como redondo y veramos y luego ya estos todos estas personas todos los talleres y empresas que hicieron fueron absolutamente voluntarios y gratuitos vamos no no se desembolsó nada de dinero pero bueno ya queríamos dar los un desayuno toda la mañana los 120 niños sin nada que llevarse a la boca pues pues bueno entonces bueno los tprs se portaron ahí entonces los contratar eso sí que nos lo regalaron nos doce dieron miro un catering que les pusimos un desayuno saludable en muchos casas de la mañana para que cogieran puertas exactamente a mitad de mañana hicimos una media hora de parada y hicieron el desayuno y después ya fueron a los talleres y los padres podían estar viendo la feria o podían ir los invitamos a ir al taller de scratch que les y de programación que impartió la universidad de obiedo de informática luego también que estoy viendo que lo estoy viendo en la pantalla también la verdad es que se avisó a la prensa fue la radio fue el periódico la televisión entrevistaron a los niños que lo hicieron genial contando todo lo que habían hecho así que bueno nada muy bien es pensando ya en el segundo la verdad sí una experiencia muy redonda nada con distintos niveles también con las familias involucradas los medios no que también es algo importante hoy y bueno pues que la educación también esté presente en los medios de comodidad y en los medios sociales que es algo que de realidad interesa a todos y estas cuestiones de programación que tal cómo ha ido la cojida con las familias porque es algo últimamente cada vez se demanda más no las talleres de programación y robótica y que es una cuestión que como decías antes en realidad si tú te vas a una facultad informática lo primero que te dicen es igual que en matemáticas lo primero que les hacen es quitarles los números en las facultades de informática lo primero que hacen es quitarles los ordenadores y empezar con un lápiz y un papel que es como como se aprende a programar es decir pensando que es el herramienta fundamental de la programación que tal como fue la cojida con las familias pues fenomenal la verdad que había padres que decía pero esto lo hicieron mis hijos claro claro esa es la idea también de que participen las familias no porque a veces aunque tú les dices vamos a dar programación seguro que sí que están a favor pero claro no saben exactamente tampoco en lo que están trabajando sus hijos y sus hijas entonces bueno ya cuando lo vieron cuando les vieron presentarlo ya vamos a ver que estaban emocionados una cantidad de aplausos y después ya cuando fue la herida lo que habían hecho y los otros coles y bueno si además es que fue muy bueno porque decimos no ahora y talleres para todos pero también para vosotros y algo y algunas familias decían bueno se echaban así poco para atrás pero luego nada geniales encantó participaron en todo el taller se les hizo corto yo creo mucha gente y además bueno los procesos de informática súper bien o sea que nada estamos las gracias exclusivamente porque de verdad que nos hicieron la verdad y los todos y los profesores de los coles también genial genial la verdad es que yo creo que ha salido también porque estaba todo pues a toda la persona las personas muy implicadas muy ilusionadas los compañeros de los centros de procesorado genial desde mis servicios a la consejería también estupendo vamos todo el mundo luego todos los voluntarios que participaron a la blog estuvieron tu teándolo todo el día vamos tuvimos muchísimo apoyo por parte de otras personas y nada lo queríamos también invitar no a ver si el año que viene más seguimos más que vamos estoy segurísima que muchísimos sitios se hace es darle un poco de forma y saca adelante y no es tan sencillo es bastante sencillo no es tan difícil nosotras nunca habíamos organizado un evento de este tipo también lo que somos mucho de darle de vueltas pero el primero ya vamos a organizamos lo que sea eso es otro otro de los objetivos de este de estos maratones que es que picaré con el gusamillo a otros y otras que se vayan animando que vean un poco porque la verdad es que nos habéis dado un montón de pasos que a quienes habéis encontrado como enviados al que tipo de puerta se puede llamar para que ayuden que repercusen es con el tener como cuáles son los mínimos necesarios que lo que son poquitos un poco de un poco de azúcar saludable para el cerebro media mañana que siempre es fundamental los los desayunos que aquí hemos hablado ya en varias ocasiones de que los desayunos dan mucho de sí y generan muchas propuestas creativas y que muchísimas gracias por por venir tenemos aquí ya las siguientes compañeras que que no sé si tienen algo que preguntaros yo la verdad es que me quedó con muchas ganas de la próxima de su historia saberla súper pues y otra cosa que quiere que quien a organizarlo y quieras saber un poco hablarlo más detenidamente que estamos a disposición para lo que sea por nuestro twitter nuestro correo y la página o con habla blog es que se ponga en contacto y muchas gracias por escucharnos muchísimas gracias a vosotras por el por el proyecto por por hacer que además bueno pues dialoguen tantos agentes sociales y educativos que que lo habéis contado como que era muy fácil y que ha sido muy sencillo y muy gratificante pero que a veces da un poco de susto así para empezar pero pero nada no se ven estas experiencias para quitarnos el susto de encima así de la de cerlequita pues muchas gracias una vez más y si os parece damos paso ya a las siguientes compañeras que están esperando nos despedimos de vosotras y nada presentamos ya a las a las tres últimas compañeras que vienen a presentar en esta en esta sesión mañana seguiremos así que esto no ha terminado todavía y ya son Graciela Álvarez Montero profesora de biología y geología y directora del CEPA Pedro Martínez Gavito de San Lorenzo del Escorial Madrid es administradora de aula mentor y coordinadora de Erasmus plus K1 Rosa María Luque Sequera profesora de lengua castellana y literatura del mismo centro de parte del departamento del ámbito de comunicación coordinadora del seminario Erasmus plus K1 materiales para la interculturalidad y metodologías interdisciplinares en un contexto Erasmus plus y Manuela Barilla Valderas maestra de enseñanzas iniciales del CEPA Pedro Martínez Gavito también en San Lorenzo del Escorial licenciado en psicopedagogía especialista en redes sociales y tutorial de formación en red del intejo y vienen a hablarnos pues sobre algunos de los proyectos de innovación que vienen desarrollando en los últimos cursos y yo creo que lo mejor es que sean ellas mismas las que nos los vayan introduciendo poco a poco así que muy bienvenidas las tres hola maría buenas tardes muy buenas tardes pues encantada de teneros aquí muchas las gracias de parte de Intef y de parte de toda la comunidad educativa porque estamos seguros de que vamos a aprender muchísimo con vosotras que es un placer tener a tres representantes del mismo del mismo centro que trabajan juntas y que nos vienen a contar sus proyectos así que quién toma la palabra primero pues si te parece puedo empezar yo en el canal mira soy Graciela Alvarez soy la directora del CEPA Pedro Martínez Gavito saludos a toda la comunidad educativa muchísimas gracias a la Intef por darnos esta oportunidad de participar y contar aquí nuestras experiencias veréis yo primero os voy a contar un poquito cómo es nuestro centro educativo entonces tal vez podáis ver la presentación al mismo tiempo que os hemos enviado mira nuestro centro es un centro de educación de personas adultas es un tipo de centro de ámbito comarcal nosotros ahora mismo tenemos diez profesores en plantilla y unos 400 alumnos de muy diversas edades y muy diversa tipología en nuestro ámbito comarcal la sede principal se encuentra en San Lorenzo del Escorial es un centro grande y ahí es donde se encuentran localizados casi todos los alumnos adultos pero de un carácter de una tipología sin más juvenil porque porque ahí concentramos las enseñanzas de enseñanza secundaria las de acceso a ciclos formativos de grados superior acceso a la universidad también el aula mentor está en San Lorenzo del Escorial y entonces pues la gente más joven dentro del alumno adulto acude a este tipo de enseñanzas con mayor frecuencia que a otras pero en todos los pueblos de la comarca tenemos enseñanzas iniciales y en algunos también español para extranjeros los pueblos que conforman el ámbito de nuestro cepa son aparte de los dos escoriales San Lorenzo del Escorial y el escorial que son dos municipios distintos aunque los que no son de aquí a veces los equivocan entre los dos pues podemos tener unos 30 mil habitantes sensados y viven del sector turismo y es un son centro o sea son municipios muchísimo más grandes que el resto el resto van a ser pues municipios más rurales más tranquilos y también el tipo de alumnos pues son diferentes ahí tenemos a Robledo de Chabela que no es tan pequeño tiene más de 3.000 habitantes santa maría de la alameda villanueva de la cañada villanueva de perdona valde maqueda santa maría de la alameda tarza lejos tres medillas de la oliva y bueno todos ellos ya digo que es un ambiente como más rural más tranquilo en estos pueblos más pequeños os lo cuento porque tiene mucha importancia el contexto en el que se han desarrollado precisamente estos proyectos en los pueblos más pequeños tenemos por un lado alumnado pues de edad avanzada adultos de edad avanzada nacionales muy orgullosos de su entorno de sus tradiciones de sus pueblos y por otro lado tenemos también mucha inmigración casi toda de origen magre de entonces aquí se ha producido como un choque entre las culturas de manera que a veces nos ha sido muy difícil compartir experiencias de aula entre ellos y de ahí algunos de los proyectos que os vamos a presentar hoy desde hace como unos 4 o 5 años nuestro centro está intentando abordar una serie de circunstancias que son las que más nos han llamado la atención desde desde que nos hemos puesto hay una de ellas es intentar romper o suavizar un poco la brecha que hay entre las generaciones entre los más jóvenes y los más adultos en ese sentido lo que estamos haciendo es que todas las actividades complementarias y extraculares que hacemos en el centro de adultos las hacemos para todos todos y bueno y luego intentamos que es el segundo aspecto que queremos potenciar intentamos que todos participen mucho el adulto es un estudiante que le cuesta mucho participar va más a lo suyo le cuesta porque le da vergüenza meter la pata tienen más orgullo más pudor y entonces hay que animarle bastante a que participe en todas las actividades no sólo del centro sino que intentamos también que participen en las de ámbito local en sus municipios y por último uno el tercer aspecto que queremos trabajar y que venimos trabajando estos últimos años es la inclusión en la inclusión social e integración económica y social de los inmigrantes que tenemos hasta más de 14 nacionalidades en todo el centro lo que pasa que en algunos cuelditos pequeños lo que más se ve es lo que más hay son migración de origen magre bien de acuerdo a estas tres premisas lo que es la brecha intergeneracional la participación de los estudiantes y la inclusión cultural de acuerdo a estas tres premisas estamos realizando venimos realizando una serie de proyectos que yo os voy a comentar muy deprisa porque luego nos vamos a parar en dos que son los que van a presentar mis compañeras uno de ellos por ejemplo ha sido la implementación de una revista educativa que llamamos trazos de pura cepa en la que al principio casi participábamos más los profesores que los alumnos pero poquito a poco y a lo largo de los años gracias a los coordinadores coincislaeras y javier es nandes pues estamos con el todo el equipo porque estamos todo el equipo impulsando a los alumnos para que participen estamos consiguiendo que lo hagan y cada vez más incluso las mujeres magrevíes que eran las más reacías a participar luego también tenemos el teatro hemos empezado hace dos años con los alumnos de enseñanzas iniciales para adultos que son los más lanzados para este tipo de actividades pero estamos pensando que para otros años dado el éxito que tiene es posible que lo ampliemos a educación secundaria e incluso a español para extranjeros otra actividad que hemos empezado este año y que está dando buenos resultados es un proyecto de educación para la salud que hemos llamado la salud a través del deporte lo hemos desarrollado gracias a la colaboración del ayuntamiento de san lorenzo del escorial nosotros les solicitamos a través de la concejalía de educación que nos ayudarán con monitores de educación física porque nosotros en los centros de adultos no tenemos profesorado de educación física y bueno se pudo solucionar con voluntad y ahora tienen una hora semanal todos los miércoles después de las clases en el centro de adultos se dirigen al polideportivo del zaburdón aquí san lorenzo del escorial y entonces pues tienen dos grupos dos monitores distintos que que les atienden todas las semanas es una actividad que está dando muy buenos resultados porque parece que a veces el alumnado adulto no necesita educación física cuando es muy muy importante a lo largo de toda la vida el año pasado también implementamos una nueva biblioteca porque parece mentira pero no teníamos la biblioteca organizada en absoluto entonces gracias a eso también recibimos muchísimas donaciones de libros de novelas y este año han empezado ya a los alumnos a leer con mayor regularidad poquito a poco se va avanzando en lo que es el préstamo de libros la organización de la biblioteca y y en definitiva en el impulso de un proyecto de animación a la lectura que era el objetivo que nosotros queríamos desde hace tiempo desarrollar precisamente la profesora que se encarga de este proyecto de animación a la lectura es una de las profesoras que os voy a presentar a continuación y además también es con esto de la animación a la lectura nosotros estamos desarrollando un blog en el que los alumnos van a ir subiendo van subiendo los comentarios de los libros que leen esta participación a través de a través de internet a través de un blog atrae mucho sobre todo a los más jóvenes pero también a los mayores bien pues sin sin enrollarme más os voy a dar paso a rosa luke que es la encargada del proyecto de animación a la lectura del blog que se que se llama el rincón de leer del cepa ellas jefa del departamento de comunicación del centro de adultos y también es la que coordina uno de los seminarios que estamos desarrollando en el centro todo el equipo docente del que luego os hablaremos porque tiene mucho que ver con otro proyecto así que cuando quieras rosa les cuentas la experiencia que tienes preparada muy bien bueno gracias gracias la por tu por tu presentación un saludo a todos o la maría de nuevo gracias al intef por permitirnos estar aquí compartiendo estas experiencias con vosotros y bueno y como acaba de explicar graciela yo voy a hablaros sobre en qué consistió el proyecto que se que se llamó lectura interceptas y las fases que tuvo este proyecto bueno tengo que decir que este proyecto es un proyecto compartido no hubiera sido posible sin la participación de los centros que quisieron de toda españa de centros de adultos estamos hablando ya os digo fue un fue un proyecto compartido y voy a pasar directamente a ver qué fase estuvo para ponerlo para llegar a su consecución final en un primer lugar lo que nosotros hemos denominado contactos intercent intercentros mirad la idea surge en una en una conversación de directores de centros de adultos en la que está la fiela álvarez la directora y diego redondo al que muchos de vosotros conoceréis porque siempre está metido en cosas de estado de innovación digital y que se busca pues buscan una actividad la que puedan participar en el centros de toda españa a la vez entonces que se propone una lectura compartida del quijote que es una lectura dramatizada que se monte en un vídeo en un vídeo que tampoco sea muy largo que duró unos 8 o 10 minutos cuál es el motivo la el pretexto pues la conmemoración del 400 aniversario del 400 centenario de la muerte de michael de cervantes cuando se estrenó este vídeo el resultado de nuestro trabajo pues el día 23 de abril el día del libro hasta aquí todo perfecto la idea se difunde en un grupo de facebook que se llama comunidad de docentes de educación para personas adultas que tiene también en twitter el hashtag fadultos en el que estamos muchos centros ya integrados y bueno y que son bienvenidos cualquier centro de adultos o cualquier persona que esté interesada en en educación como os digo se difunde la idea allí y tiene una acogida muy buena en porque pues por una parte se ve una forma de acercar al alumnado un clásico de nuestra literatura de una forma especial mucho más dinámica mucho más llamativa y atrayente y por otra parte se da visibilidad a la labor que hace que hacemos en los centros de educación de adultos que muchas veces es un poco la parte más olvidada del sistema educativo no la parte de las segundas oportunidades pero ahí un poco olvidada bien pues el segundo paso de nuestro proyecto es la selección de lecturas desde nuestro centro de Pedro martínez gavito decidimos qué pasajes del qj vamos a seleccionar para esta para esta lectura compartida tiene que ser un pasaje que tenga unas características un poco especiales por una parte tiene que ser un pasaje que se ha divertido que sea menos que se ha seguido al alumnado y por otra parte tiene que tener la facilidad de ser dividido en pequeños fragmentos que nos rompan el sentido de la narración de ese capítulo perdón elegimos el capítulo 43 de la segunda parte del quijote en una edición la edición de andrés trapiello que es una edición adaptada se equibla a los alumnos de qué trata este capítulo pues de los segundos consejos que da don quijote a sancho para cuando sea gobernador de la insula barataria todo ello además que también tiene mucho que ver con ahora con los consejos en política y tal bastante divertido y a menos una vez que ya tenemos ya sabemos el capítulo ya sabemos lo empezamos a repartirlo en pequeños fragmentos que pueden durar no sé no llegan a casi un minuto por para cada centro el tercer paso la distribución y el reparto de roles se distribuyen los correspondientes fragmentos entre todos los centros que quieren participar que quieren colaborar con nosotros y los centros se encargan de elegir a los lectores que van a llevar a cabo la lectura dramatizada y cómo lo quieren hacer llegamos a la cuarta fase o cuarta etapa de nuestro proyecto es la apuesta en escena en cada centro pues os podéis imaginar cada centro tiene plena libertad para hacerlo como quiera entonces desde compañeros que viven cerca de molinos reales de viento y se ponen allí compañeros que hacen una lectura en la que hay un grupo que todos a la vez le en nosotros en nuestro en nuestro cepa decidimos confeccionar un mural con la figura de un molino de viento con la figura la silueta de don quijote cabalgando junto a sancho que además decora durante todo el curso nuestro vestíbulo en la entrada principal y debajo de esas denografías se sientan tres alumnos de forma distendida dos chicas en el centro de un chico al que además intentamos atabiar de forma de siglo XVII un poco el chico lleva perilla en ese momento y tal y que está leyendo en alto ese pasaje y las dos chicas pues contemplan pues como unos amigos que están disfrutando del placer de la lectura os podéis imaginar toda la comunidad se implica hay que rodarlo hay que a ver si se escucha bien a ver la iluminación a ver que ahora me río que ahora si no era me equivoco tomas falsas en fin pero al final logramos un un trabajo bastante bastante decente y hasta aquí ya tenemos nuestra nuestra parte en el fragmento en el vídeo que vamos a compartir llega en la quinta fase o quinta quinta etapa y final de nuestro de nuestro trabajo se trata de la edición y la difusión en la red vale se envía por cada centro envía los vídeos otra vez al mencionado dievorredondo que es que en edita el vídeo quien lo monta lo sube a la red los ajustes de sonido los hace yo ser miguel arroyo desde aquí otra vez todo nuestro agradecimiento por su implicación en todo este este proyecto en todo este tipo de cosas y de ahí se difunde a facebook a youtube etcétera el excelente resultado creo que lo estáis viendo ahora en la pantalla compartida y tenéis un fragmento de cómo queda el vídeo de cada cada pues colegio sin crasia de cada de cada uno de el alumnado de todos los centros que quisieron participar y si queréis verlo completo pues en nuestro canal de youtube lo tenéis y esa fue nuestra experiencia espero que os haya resultado interesante que podéis sacar de ellas ideas porque de verdad que es una lucha que los alumnos lean que los acercar a los alumnes a la lectura y bueno y creo que fue algo muy motivador y que y que quedó muy bien y hasta aquí mi intervención gracias de nuevo por estar ahí por por escucharme y nada más vale pues muchas gracias rosa la verdad es que hilando con lo que contaba rosa todas estas cosas y pues surgen a lo mejor cuando alguien pregunta y por qué no hacemos algo juntos no y entonces luego ya te vas liando y vas haciendo la historia no porque fue una experiencia muy bonita bueno y ya sigo yo contando una de las últimas aventuras en las que nos hemos metido nosotros en el cepa es en el tema de del erasmus nosotros participamos en la última convocatoria en el 2016 por primera vez solicitando un erasmus y nos lo dieron además los temas que estábamos que pedíamos en el en el erasmus eran el trabajo de la interculturalidad y la interdisciplinaridad tanto en educación secundaria como en enseñanzas iniciales entonces bueno pues nos fuimos hemos sido cinco profesores a lo largo de este curso hemos salido fuera es un proyecto erasmus de tipo cada uno de estos que van los profesores al exterior pues a intercambiar experiencias o a contarle a los compañeros de otros países cómo llevamos determinados temas entonces en noviembre salieron dos profesoras a italia allí estuvieron a calabria a una región de italia que está recibiendo ahora bastante inmigración entonces pues bueno fue el tema de la inmigración y de la integración social y cultural fue el tema estrella de todo de todo el seminario que estuvieron haciendo y luego los tres profesores nos fuimos a lisboa en marzo para trabajar un tema de disciplinaridad con una metodología que se está poniendo ahora muy de moda que se llama este nosotros además allí tuvimos la suerte de que además de incluir todas las ciencias y todos los ámbitos científicos porque esa metodología lo que trata es de integrar los conocimientos científicos aplicados para la resolución de problemas prácticos de la vida pero fue muy interesante que hicimos en lisboa porque integraba también el arte las las ciencias sociales como parte del stem entonces este es un proyecto muy interesante que pretendemos desarrollar para el curso que viene pero ya en este curso hemos podido implementar algunas experiencias derivadas de ese viaje a italia estas experiencias nos las va a contar manuela varilla es otra compañera nuestra que forma parte del equipo de enseñanzas iniciales que son los que fundamentalmente llevaron a cabo esta experiencia que ya va a contar y también junto con ellos lo contaron también en las jornadas en las segunda jornadas de buenas prácticas que convoca en los últimos años la comunidad de madrid a través de las acacias ellos fueron seleccionados con esta misma experiencia que va a contar manuela y que os paso a presentar os la paso ya os voy a presentar manuela varilla es profesora de cepa ya enseña enseñanzas iniciales a los adultos en varios de los colitos que tenemos alrededor de la comarca también en la serie principal es licencia de psicopedagogía es experta en redes sociales y en educación y learning y bueno os lo va a contar ella mucho mejor que yo porque es una experiencia también muy bonita y que y que tuvo mucho impacto en los alunos adelante manuela pues manuela se ha caído porque la vemos congelada así que a ver si puede si puedes intentar salir y volver a entrar mientras a ver si se arregla tu problema de conexión porque ahora mismo no te no te vemos y no sé si nos escuchas pero nosotros no te escuchamos a ti se ha quedado ahí congelada yo también me ha pasado antes que me he caído pero he podido volver a pues nada si si puedes salir y volver a entrar a ver si conseguimos arreglar el el problema y si no pues no nos vais contando vosotras la experiencia la verdad es que lo que nos hayas contado es todo muy interesante volvemos al al proyecto de rosa que nos contaba también un proyecto de animación a la lectura que también pasa por por poner en en red parte de esa lectura y compartirla con con otros luego me parece muy interesante vuestra vuestro contexto que es muy diverso y muy complejo en cierto aspecto porque tenéis que aunar por un lado edades muy distintas con con culturas muy distintas que tienen que ver con por un lado lo que habíamos entendido hasta ahora como interculturalidad es decir gente que llega con culturas distintas pero también esas mismas diferencias de edad en realidad en estos momentos de grandes cambios están generando en sí distintas culturas es decir es es muy distinta la cultura que tiene una persona mayor que siempre ha ido en un espacio o en un contexto más rural con la que puedan traer esos jóvenes que siempre han estado en esos contextos rurales o que han salido de las ciudades para buscar otras oportunidades de desarrollo más lejos de la urbe no que es algo que también pasa eso eso es lo que hemos estado viendo que al al unirles en algunas de las actividades por ejemplo en el día del libro en el día de la mujer trabajadora o el día contra el maltrato porque celebramos muchos de estos días hacemos como un parón en nuestras programaciones y o traemos a alguien que les da una charla los juntamos entonces van viendo que aunque si resuelva que la generación es distinta y la manera de pensar en muchos aspectos es diferente se bajan o sea se rebajan mucho las diferencias o sea se dan cuenta de que no son tan distintos y se ríen mucho por ejemplo los chicos jóvenes cuando ven a un señor mucho mayor que ellos que el día del libro dice bueno yo voy a leer las poesías por respecto a mi profesora porque yo muy poeta no soy entonces se siente muy identificados con él porque ven que en el fondo bueno pues si es mayor que ellos pero ellos les pasaría exactamente igual no les gustaría nada tener que leer ahí una poesía en público y entonces pues luego en las excursiones en las visitas a museos y eso es muy positivo porque también los mayores a veces sienten como temor a los jóvenes no se quieren acercar mucho a ellos por si les dicen algo mal los jóvenes también no les gustan los mayores porque parece que les van a rechazar así de primeras y esto pues rebaja mucho las diferencias esa importancia de pero así se logra pues eso que nos respetemos y que se respeten entre ellos sabes y es es a veces complicado a veces pero es fabuloso no cuando ves que todos que todos se aprenden de todos que todos se respetan que a lo mejor algo que no habían pensado pues es otro punto de vista y de verdad que que sobre todo eso enriquecedor es muy muy bonito trabajar con gente es es difícil pero es muy muy bonito trabajar con gente mayor os os ayuda a ese ese trabajo en parte también de convivencia las dinámicas de trabajo más cooperativo y demás el que el que el que realmente se compartan en contextos de trabajo y permitan a la gente conocerse mejor no y y y compartir responsabilidades por supuesto y sabes en la sala de ordenadores por ejemplo los jóvenes ayudan a los mayores y sí sí sabes es es ya te digo sea todos salimos ganando un montón y el trabajo cooperativo sí sí muchísimo ayuda muchísimo pues eso a salvar las las diferencias entre ellos y aprenderlos unos de los otros yo creo que ya está manuela está manuela y esperándonos y la manuela es que yo sí que nos escuchaba pero parece que vosotros a mí no nosotros a ti no pero ahora ya te escuchamos así que estamos de ese proyecto bueno primero gracias por la oportunidad y perdón por el problema y ya tecnológico cabido bueno yo voy a conectar la actividad de los carteles interculturales que forman parte del proyecto era muy flu y constituyen una de las actividades introductorias y cuya principios principal objetivo era romper las barreras culturales que existen entre los alumnos que componen las aulas de iniciales bueno existen diferentes fases a la hora de de llevar a cabo esta actividad la primera de ellas fue la fase de animación en esta fase lo que pretendíamos era llamar la atención de nuestro alumnado y para ello les mostramos unas imágenes de una de unos carteles que nos habían traído nuestras compañeras que viajaron a italia que le habían realizado pues alumnos de otro país bueno de italia en este caso y también les mostramos el lienzo donde iban a realizar su cartel era un lienzo de tres metros por un metros los alumnos cuando lo vieron la primera vez decían como vamos a rellenar nosotros eso si no sabemos qué vamos a poner pero a partir de esta fase sale la siguiente fase que es el torbellino de ideas y los alumnos se van animando y poco a poco nos van diciendo pues a lo mejor podemos hablar de comidas típicas o podemos hablar de una fiesta como tenemos alumnos de diferentes países pues unos nos hablan de una fiesta de marruecos como es la fiesta del cordero otros nos hablaba de la fiesta de la localidad como roble de la chabela bueno y cada uno pues va aportando un poco así una vez que ya en los diferentes grupos teníamos varias ideas el siguiente paso era animar a los alumnos a buscar evidencias a buscar evidencias que demostraran o que hablaran sobre sobre aquello que habían expresado que quería poner el cartel los utilizaron diferentes soportes utilizaron internet en ciclopedias bueno iban al pueblo al ayuntamiento bueno un poco cada uno pues utilizando sus medios y al final pues todo eso que recabábamos lo dejábamos en el aula y en la siguiente fase que fue escultiendo las culturas pues los alumnos ya sí que debían de hablar de la herramienta que iban a utilizar para mostrar a los demás que podía hacer bueno la técnica artística que podía hacer un colad algunos cortaba otros tejieron como fue como una ropa pequeña y la pegaron allí en el cartel traían música que luego la utilizábamos en la última fase bueno cada uno pues un poco trajo lo suyo y realizamos la redacción de lo que habían traído al aula por ejemplo de la fiesta o del himno del pueblo cada uno realizó su redacción corregimos la ortografía eso también fue una parte importante de manera que a lo largo de las diferentes fases se implicaron los diferentes ámbitos que trabajamos en iniciales el ámbito de comunicación el ámbito social y el ámbito científico tecnológico también fue muy importante en esta fase escultiendo cultura pues a la hora de llevarlo al cartel pues que todo estuviera bien medido que las formas no quedaba no quedaran demasiado alejadas unas de otras fue un poco difícil esta fase para ellos y ya una vez que habíamos acabado el cartel llegaba el momento de presentarlos fue la premier de los carteles esta fase la vivieron con mucho entusiasmo porque llegó el momento en el que tenían que contar todo lo que habían trabajado durante casi un mes a los compañeros de otras aulas y bueno en algunas en algunos grupos realizamos una grabación de esa premier en la que contaban todo lo que habían expresado en el cartel en otros realizamos una grabación solamente de la voz y mostrabamos imágenes del proceso y en otros pueblos no nos dejaron hacer ninguna grabación porque lo hicimos siempre bajo el principio del respeto a las diferentes culturas y desde el respeto a bueno a lo que los alumnos nos dejaban hacer sí que tenemos algunos ejemplos de estos vídeos que podéis que podéis consultar en nuestro canal de youtube a mí sí que me gustaría que fueráis a verlo porque son muy interesantes en la presentación que habíamos elegido para para presentar la experiencia habíamos puesto tres vídeos representativos uno era de uno de los pueblos donde había mucha mezcla cultural que teníamos algunos de cinco nacionalidades diferentes y cada uno de ellos pues había aportado su su poquito de cultura después habíamos elegido otro que era de unas mujeres marroquera un grupo marroquí principalmente y pues nos contaban cómo era una boda en marruecos y en este caso no nos dejaron grabarlas y aparece todo el tiempo el proceso de elaboración pero en ningún momento aparecen imágenes de ella solamente es la la voz y también hemos elegido otro vídeo en esta presentación que era de uno de los pueblos que tiene representación principalmente española y es el pueblo de balde maceda y en él pues nos cuentan las costumbres de balde maceda las fiestas el hino nos hablan de su escudo de los monumentos que hay bueno un poco de todo y bueno nada que lo podéis ver ahí otra parte muy importante y que también nos gustaría que que si tenéis tiempo le echaráis un vistazo es a la valoración final que hacen los alumnos porque en esta valoración realmente es cuando te das cuenta de que el trabajo ha gustado los alumnos que están implicado de lo que han aprendido porque basamos la valoración entre criterios que fue que habían aprendido que si les había gustado y cómo mejorarían la actividad esto también lo hemos grabado fue una evaluación grabada y los alumnos dan su opinión y podemos ver un trozo de estas valoraciones también en el vídeo que presentamos en la presentación también está colgado colgado nuestro canal youtube y la verdad es que no tiene desperdicio yo animaría a ir al canal de nuestro cepa para ver para ver estos vídeos y bueno pues yo creo que hasta ahora pues lo he contado todo dar las gracias de nuevo por por vuestra atención por vuestra oportunidad para contar nuestra experiencia y bueno yo me despido aquí creo que va a hablar un poco graciel ahora bueno ya gracias muchas gracias manuela ya solo queda despedirnos porque realmente deciros a todos que en nuestra página web cuando buscas en un buscador cpa pedro martineu davito te lleva nuestra web tenemos otras tenemos página en facebook tenemos perfil de twitter entonces bueno pues ahí buscando pues encontraréis y tenemos el canal de youtube podéis encontrar todos los enlaces a todos los documentos que hemos visto porque los carteles que ha contado manuela desde luego es que hay que verlos es que son enormes y además son carteles que tienen una estética muy muy trabajada muy trabajada es que el el impacto que tuvo esa experiencia fue sobre todo primero porque había gente que no había hecho carteles nunca como ha contado manuela pero también por porque es que quedaron muy bonito realmente ahí va todo el pueblo a ver el cartel que era eso era un acontecimiento y luego nos nos dio a entender que trabajamos sobre una hipótesis que era cierta que es que quizá el temor de una cultura hacia otra es por también por desconocimiento mutuo y eso es una barrera que se ha rebajado bastante con esta experiencia de intercambiar información a través de carteles grandes en el mismo aula y bueno ya nada más simplemente animar a todos los demás compañeros que sobre todo a los de la comunidad de docentes de educación de adultos que hacen cosas muy bonitas que cuelgan en nuestra en nuestra grupo de feis si pues nada muchísimas gracias a vosotras la verdad que nos habéis traído unas unas experiencias estupendas y además hay que enriquece mucho esta este maratón porque bueno es una experiencia en un centro de educación para adultos que no que no habíamos tenido les agradece mucho también porque creo que ahora mismo ya hemos visto bueno no del todo porque nos llegan mañana algunas también universitarias lo cual nos permite un poco pues ver desde experiencias en infantil pasando por educación primaria secundaria algo de cp personas adultas y universidad que creo que enriquece mucho que en realidad no son tan distintas las maneras en las que se está trabajando y la innovación nada daros mucho las gracias por estar aquí muchas gracias por por compartir y que sigáis poniendo en práctica estos proyectos tan estupendos yo por mi parte pues nada cerrar un ya esta segunda sesión de la primera jornada del segundo maratón que esto parece un trabajo a lenguas agradeciendo mucho el trabajo a todo el mundo que lo ha hecho posible al área de formación en red y experimentación y redes sociales que tienen un equipo maravilloso de personas y entusiastas e incansables que no para de trabajar para para ofrecernos a todos pues espacios de encuentro por un lado y una formación que ha salido varias veces a lo largo de la jornada como indispensable para este este avance y esta innovación en metodologías también a la gente detrás de las cámaras a un sepastrán por su incansable trabajo solucionando todo tipo de problemas que van surgiendo que es lo que lo que tiene esta tecnología y a todos los que estáis en las redes y escuchándonos y mañana más y mejor nos vemos mañana si os parece a la misma hora 11 y media y muchas gracias por estar allí así que si os parece nos despedimos ya