 Y hay muchas capacidades que no tienen que ver con apretar ningún botón, que son muy necesarios. Entonces, esos capacidades son de los edades, tienen cientos y miles de años de aparencia a nuestras culturas y eso por uno es el juzcamiento, la otra es la investigación. Tenemos que ayudar, apoyar a los jóvenes para que sepan hacer una investigación y puedan distinguir entre un recurso que tiene valor y otro que no y por qué están unidos en la información. Es una economía de atención, recurso de casos, de atención y luego entonces hay demasiados fuentes de información y tenemos que ayudar en buenas maneras de investigar. Entonces eso es la alfabetización informacional y hablando de eso es obviamente toda la modelo lunesco que es el mill, que es la educación en medios y información, es la valorización en medios y información. Lo otro que hay que integrar es también la visión que ha sido parte de la educación mediática desde al menos tres décadas, que es también una visión que toma en serio todo el entorno mediático. Entonces es la cultura popular, son los mensajes que estén escuchando bien en casa y que llevan con sí. Entonces es la formación, la pedagogía pública que existe fuera de la escuela. Utilizamos la palabra sandbox y digamos arrenero y es el entorno en que se pone en las manos las tecnologías. Entonces la diferencia entre la primer fase de integración de las nuevas tecnologías era más el fetiche en frente de la aula, el smart board que era una pantalla mágica pero no permitía la contribución, la participación de todos. Entonces hoy en día es más bien cosa trabajando en pequeños equipos utilizando una variedad de tecnologías pequeñas. Una escuela no necesita comprar tecnologías por cada quien, sino que los jóvenes pueden trabajar en equipos y incluso en una aula puede haber cuatro equipos, en cuatro esquinas de una aula y puede haber solo un equipo que tenga las nuevas tecnologías en mano. Entonces la escala depende en los recursos, pero nunca parece que la solución es comprar demasiadas tecnologías porque si no hay demasiados sacrificios en instrumentos de música, sacrificio en otras tecnologías necesarias. Entonces ¿cuál es la tecnología apropiada por el instante? A veces es una tecnología digital, pero a veces son otras tecnologías mucho más tradicionales. La educación en competencias para el siglo XXI tiene muchas capaces, hay que tomar en cuenta el base de una cultura oral que todavía forma la gramática del ser humano y luego encima la época de la enfrenta, la época tan importante del libro en que se surgió las tendencias filosóficas, las sociologías, las ciencias, etc. y luego ahora toda la etapa del siglo XX que es la etapa de los medios electrónicos, vamos a decir, analógicos, que han sido muy importantes, que nos han dado las narrativas más importantes de los últimos 100 años y en final también las nuevas tecnologías digitales que están integrando de una forma todos los otros que existían antes y nos están exigiendo otras capacidades y en eso entonces tenemos que poner en capa nuevas capacidades sobre las otras que tenemos de la enfrenta de la cultura oral y integrar todos en uno y eso es la revisización del siglo XXI.