 Estamos ya de nuevo aquí con las educharlas a la vuelta del verano y partimos del punto donde las dejamos. Tenemos una educharla titulada El docente, el código de la escuela, segunda parte retomando el tema de nuestra última educharla del pasado junio. Contamos hoy con José Luis Fernández Díaz de López Díaz, jefe de experimentación educativa de Linte. Volvemos a tener a Elena Gorostiza de Codé, Alia García, Disparro, plataforma tecnológica española de robótica. Y como siempre contaremos con nuestra compañera inmaculada para contestar a las preguntas del chat que nos podéis hacer a través del YouTube, ¿vale? Y bueno, vamos a, una vez presentados, pues vamos a empezar aquí con nuestras preguntas tan interesantes. Venga, José Luis, vamos a empezar contigo porque la pasada charla estaba tu compañera Patricia y ya nos comentó que estábais preparando unos proyectos muy interesantes para lanzar ahora después de el verano que teníais, el proyecto de la escuela de pensamiento computacional Inteligencia Artificial y que ibasis a presentar la página de Codé Intep. Cuéntanos, cuéntanos todo lo que estáis llevando ahora mismo en vuestra área que son muchas, muchas novedades. Bueno, pues sí, dentro de experimentación educativa en el Inter que estamos llevando a cabo, pues todo lo que tiene que ver con pensamiento computacional Inteligencia Artificial desde nuestra parte el Ministerio de Educación y bueno, pues una de las cosas que queríamos hacer era reorganizar un poco la web para que fuera como un lugar donde pudieras encontrar de todo, todo lo relacionado con pensamiento computacional Inteligencia Artificial y que fuera relevante para educación. En la web que bueno, estáis viendo ahí ahora mismo, pues hay varias secciones, dos de ellas son muy importantes porque una es de recursos y otra es de formación. Creemos que son dos de las claves para ayudar y apoyar a los compañeros docentes a que puedan trasladar y llevar actividades que impliquen el pensamiento computacional y la o la Inteligencia Artificial. Dentro de los recursos veréis si entrais cuando accedáis tranquilamente a la web pues que tenemos dos tipos importantes de recursos. Uno son las propuestas didácticas que se diseñan para que cada uno las pueda adaptar y las pueda encontrar en su centro educativo y por otro lado están las experiencias. Las experiencias de aula que están un poquito más abajo y son para para que los docentes puedan ver ejemplos que han puesto en práctica otros compañeros o sea que son cosas ya probadas y puestas en práctica y al final del todo incluso podéis encontrar algunos otros recursos que tienen que ver más con publicaciones o informes que tienen que ver con el pensamiento computacional Inteligencia Artificial. En la sección que tenéis al lado de formación pues ahí un poco lo que intentamos es compartir lo que estamos haciendo desde Intef en cuanto a formación del profesorado para llevar estas habilidades a los centros. Por un lado está la formación abierta que es actualmente lo que más tenemos. Este año ya hemos estado haciendo unos nukes, luego tenemos formación tutorizada y por último tenemos la formación presencial que ha estado muy parada y ya sabéis por el tema de la pandemia pues el último curso realmente fue el primero que hicimos que fue dentro de la última convocatoria de los cursos de verano que se hace con la Menendez Pelayo. Esperamos yo creo que tal vez ya a finales de para el próximo verano ya puede haber algo más de formación presencial y luego pues dentro de la web vais a poder encontrar también una sección de la escuela de pensamiento computacional otra sección para que es un proyecto que estamos realizando para experimentar y ver qué impacto tiene este tipo de actividades con los docentes, otra sección que es la Code Week que ya sabéis que es una iniciativa europea de hecho ahora mismo está en vigor es decir que está ahora mismo en pleno momento de poder presentar actividades y aquí podéis encontrar ejemplos y toda la información de la convocatoria. Chica Stem que es otra sección de una iniciativa que llevamos desde Intel que es para promover este tipo de vocaciones ya sabéis que bueno pues que por estudios que hay y los datos nos dicen que según se va avanzando en la educación el impacto de los estudios de ingeniería de informática pues cada vez tienen menos predicamento entre las alumnas que entre los alumnos y esto es un poco para promover estas secciones para promover estas vocaciones entre las chicas y por último una sección de iniciativas que hemos articulado entre iniciativas nacionales internacionales aquellas dirigidas a los más pequeños y también las dirigidas a las chicas y bueno pues aquí esto es un banco de recursos y de ideas y inspiración que los docentes pueden pueden tener como para encontrar siempre algo que llevar a la una. Muy bien Elena quería comentar a ver vosotros desde code cómo describiríais vuestro proyecto. Bueno gracias Estela nuestro proyecto es un nosotros somos un punto rg que pretende llevar la programación a edades tempranas a todos los colegios para cualquier niño en cualquier lugar del mundo nosotros somos una plataforma online que tiene también contenidos desarrollados pues desde casi prelectores es decir que un niño puede aprender a empezar a tener contacto con con lo que es el pensamiento computacional cuando todavía no sabe leer y lo aprende jugando hasta los 14 años. Nuestros en este momento somos la plataforma con más alumnos del mundo. Nuestros contenidos están en 65 idiomas y tenemos entrada para no solo niños sino también para los profesores y para los padres. Entonces en ese sentido es un contenido ya de éxito contrastado está desde el 2013 y tenemos ya datos perdonar que me ha entrado. Tenemos datos interesantes que dicen cómo están ayudando estos contenidos a los profesores en el aula. De manera que bueno pues está contrastado que está reduciendo el fracaso escolar en un 12 por ciento en Estados Unidos después de cinco años. Hay un fomento que siempre se dice que esto desarrolla las profesiones estén pues está demostrado que es así casi un 19 por ciento más de las niñas que no tenía pensado coger el camino estén lo coge. Entonces nuestro proyecto lo que pretende es eso llevar la programación a todos los colegios desde edades muy tempranas y mantenerlo como una asignatura troncal y en este sentido me parece muy importante. Hola no sé si me está oyendo. Perdón. Hola. Hola. Hola. Hola Elena. Se oye. Me oís. Perdón. Me parece que no se oigo yo. Bueno me parece muy importante resaltar que en un mundo en el que estamos pues rodeados de las máquinas desde que nos levantamos hasta que nos acostamos estamos en permanente contacto hablando con las máquinas y las máquinas contestándonos porque todo lo hacemos a través de aplicaciones etcétera pues es importante que para que nadie quede aislado y para que todos los niños y todas las niñas del mundo tengan acceso a este lenguaje y que lo tengan que tengan acceso de una forma gratuita y esta es nuestra labor. Muy bien. Lia te quería preguntar ahora a ti porque así un poco a modo de rueda de presentación tú vienes de Isparov la plataforma española de robótica. ¿Cómo? ¿Cómo temedes ahí? ¿Cómo surge? ¿Qué es esto de Isparov? A ver. Bueno muchas gracias Stella. Mira la plataforma tecnológica de Isparov es una asociación también sin sinónimo de lucro que realmente la fundación es reciente es del 2014 pero tiene una herencia previa de bueno lo que eran las plataformas sectoriales más antiguas donde lo que se pretendía era que fuera un punto de encuentro de los diferentes actores que hay en la sociedad en este caso involucrados en la robótica o a punto de encuentro de empresas de robótica universidades laboratorios centros de investigación usuarios bueno pues ahí ahí fue como estaba todo un poco parado o sea en 2014 y una serie de empresas y de universidades estuvimos dándole vueltas a vamos a a sacar esto vamos a refletar esto bueno pues si no hay financiación externa con como una asociación no y así fue como surge la nueva aunque esto un poco entre entre comillas no pero la nueva isparov fruto de unas cuantas unas empresas universidades centros de investigación que nos constituimos en en asociación y ahí a diferencia de la plataforma anterior las empresas de robótica educativa tuvimos una parte importante como como los socios refundadores no un grupo importante de esas empresas y con con empuje en la asociación somos las empresas de robótica educativa entonces ahora mismo isparov lo chulo que tiene o lo que a mí especialmente me gusta es que es un entorno de relación y de compartir de actores muy diferentes no tienen sus socios nuestros son universidades que enseñan robótica empresas de industriales de robótica y pequeñas empresas que hacemos otras cosas no de robótica educativa y y si nosotros como la parte del grupo temático de robótica educativa sí que tiene ahí a grupa de empresas que somos bueno pues fabricantes de robote de robots educativos formadoras distribuidoras hay asociaciones también y la idea que nos une es trabajar por la robótica de calidad en la sociedad que seamos un punto de encuentro y de diálogo y en nuestro caso particular de robótica de calidad en la educación y en diálogo con con la sociedad eso es un poco así a grandes rasgos quienes somos y de dónde surgimos si se nos comentaba antes elena la importancia también de la programación en un mundo en el que con los comunicamos con máquinas continuamente la importancia de el aprendizaje de computación al de la programación etcétera en niños y niñas como como generadora de oportunidades etcétera y vosotros en vuestras líneas de formación en vuestro enfoque de la robótica educativa de qué partis de qué qué cómo enfocáis cómo puedes contaros un poco vuestros puntos de vista a la hora de plantear vuestro enfoque didáctico las líneas de formación y bueno a partir de que somos empresas diversas entonces yo casi diría que eso es nuestro nuestra gran fortaleza no en la posibilidad de que se puede compartir y colaborar incluso en un mundo donde muchos somos competencia no y esto yo lo digo siempre porque juez algo que personalmente me enorgullece en un mundo donde hay tanta competencia que que empresas distintas nos hayamos puesto de acuerdo y luego eso también nos aporta el hecho de que nosotros pensamos por supuesto completamente de acuerdo con todo lo que le nada de la importancia en este mundo de dominar esos lenguajes nuevos no pero desde una variedad de enfoques y materiales no esta idea de tenemos una cosa y esto vale para todo el mundo no ve no vemos que tenga mucho sentido no nosotros creemos que no hay un único material de robótica válido no hay un única forma de hacer las cosas lo importante para los docentes y desde ese diálogo que tratamos de mantener con ellos pensamos que es que puedan contar con diversos materiales de calidad que estén adaptados a lo que ellos necesitan porque porque no a todo el mundo nos valen las mismas las mismas herramientas no entonces nosotros si vemos la robótica también bueno un poco en la línea de lo que comentaba Elena de el código de la programación como como algo transversal una herramienta muy muy potente y transversal que tiene que estar al servicio de los objetivos educativos concretos no se trata desde luego en educación universitaria de enseñar de que todos los niños y niñas sean ingenieros de robótica no se trata de que la robótica sea una herramienta que permite bueno que nosotros pensamos desde luego que tiene que tiene mucho sentido en en este mundo y no de cualquier manera no pues desde unos objetivos siempre unos objetivos didácticos no se trata de usar un robot por usar un robot sino que tiene que haber unos objetivos educativos detrás y con calidad no en ese sentido en la en isparrock tenemos el sello de calidad con el que se distingue a empresas bueno con unos criterios que podéis encontrar en la web que cumplen su misión con calidad y luego puntos súper importantes para nosotros el primero de ellos que también lo ha mencionado elena es que la robótica ha de ser para todos a de favorecer la inclusión y el desarrollo de todos los niños y niñas no puede ser que sea sólo para los que se lo pueden permitir no puede ser sólo para que sea para los que van bien no no la robótica es una herramienta muy potente de inclusión y además es que como sociedad es fundamental porque la robótica nos ayuda a resolver problemas entonces no es es una era al final no es más que que desarrollar una máquina que no resuelve no se resuelve una situación es entonces si eso no ayuda a la a que la resuelva para todos pues tenemos que darle una vuelta a que robótica queremos y el otro aspecto importante que te decía que para que en isparrock le damos que para nosotros es crucial es que reivindicamos en el en en ese en esas siglas de steam reivindicamos la la del arte la de la creatividad que cada vez nos parece más importante no sólo los aspectos técnicos sino el es fundamental que consideremos ese otro tipo de de habilidades artísticas y que que son que son las que se están viendo ahora en muchos sectores que son fundamentales pues para desarrollar robots de más calidad que sean más útiles y yo creo que más o menos se he contado todo no porque sí que nos parece desde luego que el pensamiento computacional y la robótica tienen que ser no es vamos no es que tengan que ser es que iremos por detrás si no lo son porque es algo que está muy presente en nuestra sociedad ya entonces por supuesto que la educación tiene que tenerlo en cuenta efectivamente bueno comentar aquí a nuestros invitados que si queréis comentar algo mientras se habla otro pues podéis tranquilamente quería pasar al tema de formación del profesorado porque un punto clave la implantación la introducción del pensamiento computacional etcétera en el en el aula es el profesor profesorado y la formación de este profesorado jose luis desde desde el área de vuestra del interés viene ofreciendo formación al docente qué planes y proyectos tenemos en funcionamiento aquí a este año ya vista pues mira casi un poco para contarte casi a título de año natural tuvimos justo antes del verano un par de nukes que ya sabéis que son formaciones abiertas nano más pequeñas que lo que es un mug viene a durar como los 10 días las dos con la temática de la inteligencia artificial uno era la inteligencia artificial para el bien común y otra inteligencia artificial para el día a día aparte de esto el curso escolar pasado terminábamos la escuela de pensamiento computacional e inteligencia artificial para el curso pasado que tuvo como tres grandes bloques uno se centró y que incluía formación uno sobre actividades desconectadas que va dirigido a todo el profesorado que en parte docencia hasta tercero de primaria otro que era sobre scratch mezclado con masín leonín for kids que era para los docentes que daban clase a partir de cuarto de primaria hasta segundo de la eso y luego ya a partir de tercero de la eso bachillerato formación profesional les ofrecíamos pues formación y hacer proyectos con app invento y masín leonín for kids se ha sido un poco la formación del curso pasado esta pues mirad ahora mismo está abierto el plazo para matricularse en el nuk de actividades desconectadas lo que veis a iniciaciones actividades desconectadas para el aula que yo para mí este es un nuk es muy muy positivo porque lo puede hacer cualquiera es decir las actividades desconectadas las las se pueden implementar en cualquier materia y en cualquier etapa educativa ya es de infantil también pues ha empezado una nueva edición de la escuela de pensamiento computacional que en esta ocasión incluye formación 30 bloques formativos que están pues agrupados en cinco áreas en cinco grandes áreas que son las actividades desconectadas la programación por bloques los lenguajes de programación en concreto nos hemos centrado en pyson la robótica que es otra de las grandes áreas y otra la inteligencia artificial y ya os digo que son 30 bloques a esta parte de estos 30 bloques habrá otros más didácticos para analizar actividades que ya están en marcha en algunos centros y para crear la propia y poderla llevar a la aula y estas son un poco los planes más grandes que incluyen formación de los que tenemos nosotros ahora aparte de eso yo siempre recomiendo que se esté pendiente de la convocatoria que se hace de formación totalizada cada año del intef pues yo imagino que en el mes de enero volverá a salir la de 2022 y que y que suele incluir siempre cursos con temática relacionada con el pensamiento computacional con respecto a los a los planes formativos que ya habéis realizado sí que me gustaría un poco a andar en el en los resultados cómo ha respondido los docentes en esa formación si que hay una buena aceptación se plasma luego en las aulas tenéis el feedback de los docentes que realizan la formación es para todos o bueno realmente la abierta es para todos o sea que es abierta de hecho y ni siquiera hace falta ser docente lo puede hacer cualquiera pues mira los nukes que tuvimos antes del verano uno contó con 200 inscripciones y el otro con 300 algo más de 300 la escuela de pesamito computacional del año pasado llegó a 900 casi 900 participantes te digo 900 porque no se la el número exacto ahora mismo no pero andaba rondando los 900 participantes de todas las etapas de infantil hasta fp y bueno este año volvemos a lanzarla de nuevo el año anterior tuvimos mil 40 inscripciones en fijaros que hubo que suspender la escuela de pesamito computacional a causa de la pandemia pero contamos con más de mil inscripciones entonces yo creo que sí que hay un cierto una cierta inquietud y el saber que esto está aquí no no es algo que ya les empiece a ser extraño y les va a ser menos extraño desde luego ahora que va a aparecer en el currículo y que posiblemente también aparezca en el marco de competencia digital docente que se está revisando desde el inter en colaboración con las comunidades autónomas y desde el punto de vista de la educación y la formación porque es tan importante el desarrollo de estas habilidades de la inteligencia y el pesamiento computacional esa es la pregunta del millón estela pero pero mira en el fondo yo creo que no hay más que mirar alrededor y ver un poco la sociedad en la que nos movemos que es una sociedad totalmente tecnológica y tecnificada es que ya los niños tienen incluso móviles desde que son muy pequeños y bueno es que si miras alrededor esto lo que está trayendo es que el mercado laboral cada vez tiene más puestos de trabajo relacionados con estos campos y los datos de la unidad europea dicen que hay de verdad una barbaridad de puestos miles de puestos de trabajo que quedan sin cubrir porque no hay suficiente gente o gente con suficiente preparación para para cubrir los no esto esto es importante tenerlo en cuenta y mira teníamos un vídeo preparado que yo creo que eso precisamente habla sobre el pesamiento computacional y que si queréis lo escuchamos porque yo creo que deja clarísimo el porque es importante que los chapales sepan el pesamiento y soy asesora técnica docente durante ese vídeo os vamos a contar qué es el pensamiento computacional y qué puede aportar al desarrollo de nuestros alumnos podríamos comenzar diciendo en palabras de yannette win primera persona que utilizó el término que el pensamiento computacional implica resolver problemas diseñar sistemas y comprender el comportamiento humano haciendo usos de conceptos fundamentales de la informática pero esto que parece explicarlo todo en realidad no nos aclara nada así que vamos a ver qué habilidades desarrollamos con el pensamiento computacional y para qué pueden servirle a nuestros alumnos en el fondo el pensamiento computacional es una habilidad cognitiva humana que se ocupa de resolver problemas y eso para poder hacerlo tiene que plantearlos de manera que puedan ser solucionados por una máquina para esto es necesario descomponer el problema en trozos más pequeños de las recetas con los pasos que tienen a esto se le llaman algoritmo reconocer los patrones que se repiten y abstraer fijándonos en las partes realmente relevantes del problema desechando otras que no tienen tanta importancia en realidad al utilizar el pensamiento computacional estamos enseñando a nuestros alumnos muchas cosas importantes en primer lugar a enfrentarse a los problemas sin miedo descomponiendo los en partes más pequeñas que sean capaces de asumir y resolver de cara a un futuro ayudan a asumir un papel activo a la hora de pensar problemas y buscar soluciones en segundo lugar a planificar no buscamos una respuesta rápida de esas que estamos tan acostumbrados a recibir buscamos una respuesta pensada y estructurada en pasos que pueda ser entendida por una máquina en tercer lugar una vez creemos disponer de nuestra solución tenemos que probarla y si no funciona algo que ocurre muy a menudo tenemos que volver a repasar los pasos dados para encontrar el error en nuestro planteamiento esto nos ayuda a aprender de nuestros errores y a mejorar nuestro pensamiento crítico si además trabajamos pensando todos los problemas todos juntos aprendemos a trabajar en equipo a escuchar y a cooperar para conseguir un objetivo común estamos desarrollando una habilidad que acompañará a nuestros alumnos toda la vida en qué área de nuestra sociedad nos estarían encantados de contar con una persona con estas habilidades y si no sabes cómo empezar a enseñar el pensamiento computacional en tu aula o ya lo haces y quieres nuevas ideas y nuevos recursos no dejes de acceder a la web de codinte allí encontrarás un montón de ideas para poner en placer bueno pues yo creo que patricia lo explica fenomenalmente bien un concepto de verdad que yo creo que según se pronuncia le deberé producir santo y no más de uno en el fondo te lo cuentan bien y clarito y yo creo que esto es algo que ves que es que afecta a todos los hábitos de la vida esto es algo que ha aprendido que ha entendido perfectamente la comisión europea que en su plan de educación digital que va desde el periodo 2021 a 2027 tiene como dos grandes líneas estratégicas una está orientada a diseñar ecosistemas educativos eficaces y la otra está orientada mucho más a la competencia digital y dentro de esta competencia digital ellos mencionan lo que llaman competencias digitales avanzadas y estas competencias digitales avanzadas incluyen el pensamiento computacional y la inteligencia artificial esto mismo lo hemos retomado nosotros en españa y desde el inter en el plan de digitalización y competencias digitales que estamos poniendo en práctica y que en su línea 4 también habla de las competencias digitales avanzadas y que incluye de nuevo pues el pensamiento computacional y la inteligencia artificial fijaros que aunque la inteligencia artificial es una parte del pensamiento computacional forma parte del yo hago mucho énfasis porque creo que está tomando una relevancia tremenda en los últimos años se puede ver es que lo tenemos presente en muchísimos dispositivos que tenemos en nuestra día a día y además todo el mundo está entendiendo las posibilidades que ofrece la inteligencia artificial pues desde para el mercado laboral y los negocios hasta para simplemente gestionar tu vida tu vida diaria y si y si no resulta muy pesado casi me gustaría que vierais un segundo vídeo que en el que patricia cuenta lo que es la inteligencia artificial y su importancia en la educación que parece que pasa desapercibido pero no lo es perfecto hola mi nombre es patricia díaz garcía y soy asesora técnica docente en el inter durante dos minutos vamos a hablar de inteligencia artificial y no vamos a hablar de novelas de ciencia que piensan y sienten como humanos o de robots que tratan de conquistar el mundo vamos a hablar de la inteligencia artificial que ya está con nosotros la que nos dode a día a día como pueden ser los dispositivos auxiliares del hogar estos dispositivos que escuchan nuestras peticiones y nos hacen recomendaciones que resuelven nuestras dudas entienden nuestras luces barren nuestros suelos muchas de las utilidades de nuestros móviles utilizan inteligencia artificial como puede ser el motor retrato de los smartphones que identifica en el enfoque más adecuado la inteligencia artificial selecciona los anuncios que vemos en internet nos responden los chats de atención al cliente o nos recomiendan las canciones en servicios de música digital nos indica cuál es la ruta más óptima en función del tráfico cuando usamos un navegador y podríamos continuar con muchos ejemplos más la inteligencia artificial ha llegado para quedarse y por ello es importante que enseñemos a nuestros alumnos en qué consiste y cómo afecta nuestra vida cotidiana ellos van a convivir con la inteligencia artificial toda su vida por ello necesitan saber cuáles son sus límites algunos de ellos serán programadores e ingenieros que se encargarán de desarrollar nuevos dispositivos otros serán políticos o filósofos y tendrán que plantearse cuestiones éticas que ya están surgiendo en torno a ella y desarrollar las leyes en las que marcaremos su uso y su desarrollo la mayoría convivirán con estos dispositivos y tendrán que utilizarlos aprovechando sus ventajas y teniendo cuidado con los posibles riesgos que planteen en cualquier caso no podemos darle la espalda a la inteligencia artificial tenemos que educar a nuestros alumnos para que puedan utilizarla en su beneficio desde el inte que queremos ayudaros en esta labor desde el espacio codinte y la escuela de pensamiento computacional inteligencia artificial os ofrecemos recursos y experiencias de compañeros y formación para afrontar este maravilloso reto que se nos plantea bueno pues yo creo que lo veis lo veis claramente no es que en el fondo nos está rodeando es que es así lo estamos viviendo y se necesita gente que tenga está preparada y tenga capacidades para poder mantener y evolucionar seguro evolucionando esta sociedad en la que vivimos no completamente de acuerdo como habéis visto la evolución del profesorado y del alumnado en estos últimos años tenemos ya datos para ir analizando esa análisis esa repercusión en el en el aula porque ya lleváis unos años si es cierto mira de hecho el proyecto de la escuela de la escuela de pensamiento computacional y la inteligencia artificial nace como resultado de un grupo de trabajo pues que se centró precisamente hacer un estudio sobre el pensamiento computacional la robótica en la educación que publicó los resultados en 2018 y que un poco lo que lo que venía de ciednos nos recomendaban que se incluyeran todas las etapas educativas en alguna manera en las etapas más inferiores de una manera transversal y las superiores a lo mejor a través de asignaturas específicas también encomendaron que se iniciara este proyecto de la escuela de la de la escuela de pensamiento computacional que se inició con el curso 2018-19 y que ya publicado publicamos el curso pasado los resultados de esa escuela no que es este era el informe que os comentaba antes el de programación y robótica y anteriormente salían los resultados de la escuela teníamos previsto haber publicado este año perdón el año pasado ocho resultados de la escuela de 2019-2020 perdón de 2020-2021 pero como sabe perdón 2019-2020 pero por culpa de la pandemia ya sabéis que suspendió hemos repetido el proyecto y esperamos pues proyectar esos resultados a finales de este año lo que hemos visto y lo que llevamos visto es que si hay un impacto lógicamente en el proyecto EPCIA hacen implementaciones de cinco periodos lectivos con lo cual el impacto es reducido pero sí que se ve un cambio por ejemplo en el tipo de actividad que se hace en la práctica docente y también en la competencia digital del alumnado y del profesorado yo creo que sí que influye un poco probablemente también si hiciéramos algún estudio que pudiera medir otros tipos de capacidades como las que mencionaba patriciano la capacidad para ordenar procesos para para proponer tus propias soluciones de una manera que pueda dar respuesta a un problema que se plantea que realmente son capacidades que no es que pertenecan específicamente al campo del pesamito putacional son son habilidades y capacidades aplicables en cualquier ámbito probablemente sí que veríamos que el hecho de enfrentar a los chavales a este tipo de actividades les mejora este tipo de capacidades nos comenta nuestra compañera irma que tenemos una pregunta por favor irma si además conecta muy bien con lo que estaba comentando ahora jose luis una persona que nos está siguiendo comenta si se está trabajando si se está estudiando los beneficios desde un punto de vista desde el punto de vista de la neurociencia del pensamiento computacional y la inteligencia artificial sobre todo lo que tiene que ver con el desarrollo de las funciones ejecutivas no lanza la pregunta a ninguno de los ponentes o sea que podéis responder quien quien quiera es bueno desde el punto de vista del en la neurociencia nosotros no estamos no estamos enfocando los estudios son más sobre todo sobre el punto de vista competencial y didáctico la capacidad de hacer propuestas didácticas y el impacto en la competencia con el desarrollo competencial del alumno pero no tanto desde el ámbito de la neurociencia pero vamos es un es un ámbito interesante queréis añadir algo a nosotras elena olia yo comentaros precisamente voy a intentarlo de nuevo si oye bien ahora si vale no decirle o sea es muy contrastado y bueno nosotros estamos haciendo una labor de coger gente que o sea gente del mundo de pues de la ciencia de la industria bueno de todos los ámbitos de la sociedad para que hablen sobre la programación y sea un ejemplo para los niños y hay muchas cosas que nos han contado los que realmente llevan muchos años programando no no cosa que es que programar de estructura muy bien el cerebro o sea las máquinas son tontas y somos nosotros los que les damos las órdenes entonces las órdenes tienen que estar muy bien dadas muy precisas es decir es un lenguaje en el que no caben divulgar no o sea porque si no la máquina se perdería y no llegaríamos a tener los resultados y el tener que trabajar con esa pues esa esa simplicidad esa concrección ser tan específicos el tener que solucionar problemas pues al final te crea y te modela el cerebro de una manera muy concreta que como bien decía José Luis no sólo para el ámbito de la empleabilidad que quien no va a querer esas competencias en un empleado sino para la vida misma no creo que es muy pues eso muy positivo y uno de nuestros precisamente una de las personas que nos ayuda y que nos está haciendo un vídeo también para para ayudar al mensaje habla de supervivencia o sea esto es pura supervivencia si no si nuestros hijos no aprenden programación el día de mañana estarán aislados simplemente en su forma de vida pero estarán además fuera del empleo no entonces es es tan importante quería preguntarte elena a vosotros también por vuestros planes de formación del profesorado porque sí que lleváis a cabo no está llevando a cabo ahora bueno nosotros vemos o sea trabajamos en dos parcelas con el profesorado uno es para nosotros son clave para llevar este mensaje a los chavales y luego en el plano de la formación evidentemente hay que formarles para que ellos puedan formar a los niños en el plano de la sensibilización estamos desarrollando un montón de vídeos al estilo que hemos visto de patricia que creo que son importantísimos para que pues eso cosas que suenan tan mal como pensamiento computacional cuando alguien te lo explica y te lo cuenta pues pueda ser muy atractivo para un niño nosotros estamos haciendo una biblioteca en la que referentes del mundo de amazon de microsoft e incluso deportistas o cantantes te hablan de conceptos de pensamiento computacional para que el profesor lo pueda utilizar en el aula y le sea pues más atractivo trasladar todos estos conceptos luego tenemos 12 proyectos muy importantes que que estamos ya activando desde hace unos meses uno es un curso que son 28 talleres que llamamos el cs fundamenta de science son 28 que no tenemos una una conexión elena vamos a esperar un poquito a ver si tomamos la conexión con elena hola hola se va la conexión perdonarme no tranquila tranquila hablaba de de el cd fundamenta que es nuestro curso principal para profesores que lo puedes hacer desde nuestra plataforma de una manera gratuita y autodidacta pero también lo hemos iniciado gracias a fundación telefónica y a fundación princesa y irona nos están pues financiando cursos del cds fundamentales guiados por profesores que lo hemos iniciado estamos formando ya a más de 400 profesores con el objetivo de llegar a 6000 en unos cuatro meses y luego tenemos un concepto que es muy fácil de implementar en el aula y de mucho éxito que es el que hemos llamado que llamamos la hora del código que además José Luis lo tiene dentro de intep code como una herramienta más para el profesor no la hora del código es un concepto maravilloso porque cualquier profesor o cualquier persona sin ningún conocimiento puede con los niños hacer una hora de código y en esa hora de código lo que haces es ilusionar a los niños decirles no necesitas ningún conocimiento vamos a empezar juntos en esa hora te das cuenta de que todo lo que patricia ha contado en su vídeo de que esto es resolver problemas de que es pura creatividad de que es trabajo en equipo de que haces lógica y matemática en esa hora te das cuenta de que todo eso es verdad y además lo haces pues con con minecraft con frozen con star words o con la música o haces coreografías con las músicas de tus artistas favoritos es un concepto que nos está dando muchísima muchísimas alegrías porque cada vez que lo llegamos a un colegio pues los profesores les encanta nos han dicho que luego lo vuelven a hacer que lo implementan en sus aulas además de forma transversal porque lo hay de sostenibilidad de geografía bueno tienes miles de conceptos para utilizar y ese es un poco el que le mete la curiosidad al niño no el que haciendo muchas horas de código al final un niño le puedes despertar pues pues eso es interés por la programación que al principio pues puede dar hasta miedo no incluso al profesor pues la hora del código nos está funcionando muy bien como un concepto para que el profesor aprenda y se quite todos los miedos y a partir de ahí que incluso pueda hacer el cdc fundamentales porque ellos son al final dependemos de vosotros los profesores y al final sois la clave no para que esto coja velocidad de crucero efectivamente lia quería quería preguntarte a ti ahora a ver desde desde vuestra plataforma de ese isparro que proyectos de formación tenéis porque me comentaste que habéis desarrollado como unos kits viajeros a la robótica cuéntanos lo haber que nuestras propuestas desde isparro van muy orientadas en un en una línea que me quedó con el curso que ha dicho el nombre que ha dicho jose luis que es la inteligencia artificial para el bien común me quedó con el bien común no entonces tenemos yo diría que tres líneas que no son así de formación formal sino más de sensibilización una es el encuentro entre docentes empresas universidades y mundo de la robótica en general que se nos ha demostrado muy provechoso para todos no es pues talleres que hemos hecho en mesas redondas donde todos hemos aprendido de todos no porque al final pensando en grande no pensando desde desde desde pequeñitos que somos pero pensando a lo grande esto lo hacemos por todos no por una sociedad donde los robots y donde sean para el bien común y los otros dos proyectos que tenemos uno es el de los kit viajeros que comentabas que es bueno pues un proyecto que queremos muchísimo no con una serie de donaciones de kits de robótica de por parte de empresas y particulares hicimos unas maletitas de robótica que que prestamos a maestros concretos a maestros y profesores bueno nuestros kits han estado en es verdad que han estado parados por por la pandemia con mucha pena pero han estado en colegios en escuelas infantiles en centros de primaria en secundaria en aulas hospitalarias y bueno que que permitimos con esto pues primero que que maestros que a lo mejor tenían un poco de miedo no se miedo que comentabais antes educadores que tienen un poco de miedo no tenga que hacer una inversión o embarcarse en un proyecto sino que puedan probar y que puedan probar a lo mejor distintos materiales porque nuestros kits son variados no son todos iguales tenemos de muchos tipos que puedan también devolvernos si esos materiales les funciona no que para nosotros es una información valiosa cómo los están usando qué experiencias tienen de ello no es un proyecto que actualmente pues quitando el parón del año pasado pues ha recorrido 61 centros educativos bueno pues no es mucho pero nosotros somos hormiguitas no ahí vamos ahí vamos dejando nuestra semilla y luego el otro proyecto que es que además me gustaría invitaros a todos porque porque está muy cerca es que isparov coordina la semana europea de la robótica en españa la semana europea de la robótica es una iniciativa a nivel europeo como como bien dice su nombre que se hace la tercera semana de noviembre y y la idea es el encuentro entre robótica y sociedad no la robótica está presente igual que la inteligencia artificial la la robótica está presente en nuestra sociedad y es necesario que todos tomemos conciencia de ello desde múltiples aspectos que conozcamos lo que de verdad es un robot y lo que no es un robot que que que cosas vamos a necesitar cómo se trabaja con ellos entonces esa iniciativa europea tiene un punto cada vez más importante focalizado en la educación que además nos sentimos muy orgullosos porque fue un poco fue el impulso español en desde el 2014 en la semana europea de la robótica y gracias no a grandes empresas sino a los a los docentes y a empresas pequeñitas esa semana europea la robótica que tanta fuerza tenía en españa se extendió a europa también a no la semana europea sino la fuerza de la parte educativa no entonces nosotros desde hace tiempo desde isparov organizamos un evento que son las jornadas las jornadas de de robótica educativa que el año pasado fueron online y este año son en serán el que me acuerdo bien de las fechas a ver si las voy a decir mal ahora pero son el en noviembre el viernes 19 y el sábado 20 en esta no hay puestas verdad 19 y 20 de noviembre lo he dicho bien en la en la universidad de juan carlos que nos que hace de institución anfitriona y durante esa tarde de viernes y ese esa mañana de sábado pues habrá mesas redondas dando especial importancia bueno pues a cosas que se han hablado aquí no a la importancia por ejemplo de visibilizar el talento femenino que ya hay que ya hay trabajando en en robótica también de el arte tenemos un tenemos una una charla con con una con una gran autoridad dentro del mundo del arte de los testiles electrónicos que es paola guimerán tenemos talleres de distinto tipo mesas redondas acerca del currículum y robótica no sé yo se animaría a todos y luego os animaría a todos a que le salseis un vistazo y a que se apuntaseis porque luego casi que yo destacaría de esto el encuentro así nuestras jornadas son algo nuestras jornadas son encuentro encuentro entre entre a lo mejor personas o bueno hasta instituciones que organizaciones que no siempre tenemos ocasión de encontrarnos no entonces bueno pues es una no es una línea formativa por así decir lo que sí que nuestros socios no empresas nosotros entre nuestros socios tenemos empresas de robótica educativa que ofrecen desde hace mucho tiempo formación muy sólida para el profesorado y que está muy bien pero como organización como isparrob nosotros estas son nuestras estas son nuestras líneas no sé si me explicado si perfectamente y además silbana con el con el siguiente punto que quería tratar en esta ducha la que es el de la promoción y la difusión de la robótica y el pensamiento computacional acabas de comentarnos lo de la semana de las robóticas te encuentro que tenéis el viernes 19 y el sábado 20 aunque nos ha invitado a todos en la red Juan Carlos y quería preguntar a José Luis desde desde lintef también lleváis un montón de años difundiendo y promocionando la robótica bueno nosotros siempre que tenemos ocasión lo hacemos primer en primer lugar dentro de las instituciones en la europeas en las que representamos a España pero luego también aprovechamos ferias como aula o como simo en las que hemos hecho ya en más de una ocasión talleres sobre el pensamiento computacional robótica relacionados con la epsia y con codinter y si no recuerdo mal hemos llegado a hacer también una mesa redonda sobre precisamente las chicas en todas en toda en este campo de las habilidades del pensamiento computacional un poco para para promover para promover este tipo de capacidades entre las chicas y bueno si es cierto que lo hacemos y siempre que siempre que nos nos solicitan y nos llaman nosotros vamos y lo contamos no no no tenemos ningún reparo claro que sí el ena y dónde estás el ena que no te veo venga y faltas tú por comentarnos venga qué actividades de promoción y difusión del pensamiento computacional las es vosotros desde code si bueno nosotros ahora precisamente a partir del 22 de octubre lanzamos una campaña pues en el que participan como se ha dicho referentes de todos los ámbitos sociales hablando sobre la importancia de la programación porque creemos que este discurso todavía no están las familias igual que las familias en su momento hablaban de lo importante que es que un niño aprende inglés y que esto debe hacerlo etcétera queremos que este discurso llegue a las familias entonces lanzamos una campaña en la que nos apoyan todos los grupos mediáticos además de formábamos todo el mundo con probó no para la difusión de esto estamos haciendo también toda la primera semana de diciembre la semana de la hora del código hacemos de bueno es la semana de la programación en estados unidos una semana antes en europa entonces durante 10 días vamos a estar haciendo diferentes eventos en los que todo el mundo se puede conectar de forma online los hay de inteligencia artificial de eventos muy muy interesantes y muy divertidos para niños y profesores vamos a estar también en el evento de telefónica en lighted en el que vamos a dar una charla a nuestro fundador jadipartovia está entrar a una charla ya más hará una hora de código y bueno y luego estamos hemos abierto también unos instagram live con divulgadores en los que bueno pues contamos con con la ayuda desde sonsole sonega susana griso anapastor javier santa olaia todos ellos van a estar entrevistando a personas que tienen mucho conocimiento de la programación que nos van a explicar todos los beneficios en los que hemos hablado hoy etcétera y que van a poner un poco pues eso el valor añadido que supone esto para nuestros alumnos para nuestros hijos lo importante que es para su futuro y el futuro del país no básicamente ese es un poco nuestro plan de divulgación aparte de como os comentaba pues todos los buscan que tenemos de niños de formación estamos todos los fines de semana dando clases de programación de 9 a 12 y con los profesores a través de fundación telefónica y fundación princesa socia de cualquiera puede pues bien a través de nosotros o a través de ellos hacer una petición para participar en estos programas y que son financiados al 100 por 100 muy bien pues si no tenemos más preguntas y más vale perfecto pues el tiempo se nos vuelve a echar encima como es habitual cómo cerraría y se está a charla como cerraríamos está a charla venga un un turno rápido ahí por quien empezamos pues el Luis venga le toca bueno yo yo creo que tenemos que seguir empujando para que el pensamiento computacional siga siendo o siga introduciéndose en las aulas no son las asignaturas que venimos entendiendo habitualmente como las propias o adecuadas para tratar este tipo de habilidades y contenidos como pueden ser las sin naturales relacionadas con informática las matemáticas sino también para introducirlas en todas las materias incluida la filosofía y desde edades tempranas es la manera yo creo de tener una formación completa no solamente una formación en la que tienes una competencia lingüística o una competencia para aprender a aprender sino también una competencia digital que incluya este tipo de habilidades avanzadas pues yo recalcaría la importancia de que esto del pensamiento computacional para todos de hacerlo de buscar de buscar incluir a todo el mundo de diversidad de de recursos y y de la colaboración entre distintas disciplinas en esa línea que decía José Luis de transversalidad esto no es no se trata sólo de de para informáticos o para o para frikis o para gente del mundo de la robótica sino que puede ser una herramienta muy poderosa para todos y en esa línea deberíamos trabajar si bueno me sumo a todo lo que se está diciendo claro yo trasladaría también ese aspecto bueno como veis todos estamos muy de acuerdo todos siendo unos competencia de otros y como decía alía aquí estamos incluso nos nos financian empresas que son unas competencias de otro esto es tan importante que nos une a todos no entonces yo trasladaría también que si aprender a programar es poder cambiar el mundo o sea que les traslademos a los niños que ellos pueden crear la tecnología que cualquier idea pueden hacer la realidad que con eso van a ser más libres menos manipulables que esto te empodera y que te da es que es una creación de oportunidades en todos los sentidos no sólo en el profesional sino también en el en el personal perfecto pues sin más nos vamos a ir despidiendo ya hasta nuestra próxima educharla que iremos anunciando a través de nuestro canal de twitter y bueno daros las gracias por venir por dedicarnos nuestro tiempo a los invitados y también a vosotros que habéis estado ahí en directo viéndonos en en youtube haciendo vuestras preguntas etcétera espero que os haya gustado que os haya despertado curiosidad o que haya resuelto vuestras dudas sobre el por qué se está dando tanta importancia al pensamiento computacional verdad desde desde el ámbito educativo muchísimas gracias y como he dicho nos vemos pronto hasta luego