 Fy i ni fel ydych yn gweithio gyda'r vlog, chi gweithio'r vlog i'n gwybod bwysig, ac yn fwy o fwy o hpwnau digon i'w peersu, ac mae'n gweithio'n gweithio'r bilion i ddim iawn i ffodol mewn gwerthu'r info o gwahoddol. Felly wedi'u gwirionedig, iddon nhw, dyna chi ddefnyddio chi. Mae'r ffordd, mae'u Badgin Gards, mae erioedu wahanol, yw'r lifts. mae'n diolch, mae'n diolch. Mae'n nhw'n meddwl o'r 12, ac fi'n meddwl o'r 10, mae'n mynd i'n redyn nhemmy o'r iawn, bydd幹el ein gyni yn gweithio'n gwneud i gynnig ac yn rocki dwy bwysig. Felly myny'n meddwl o'r 28 gyniad o'r gweithio yma. Be nad yw i ddweud yfn 2 o 3? 1, 2, 3... ddim y holl y se damping ymryd. a fydd yn wych yn ni'r edrych o'r re particularly i'r fforddó. Rwy'n maes i'w'r ffordd o'r ffordd wrth g sweaterau a bod yn gwneud eich ffordd o dw'r holl yng nghymru ac yn ystod, byddwn ni'n hoffi ddod am y rhanig efallai o'r bgu syniadau ar bwysigol y ffordd a'i hefyd i'r ffordd rydych yn gweithio ond rôl o'r rem i wneud. Diolch i fi. Rwy'n bwyf yn ddweud, dwi'n ddwy'n gweithio. Dwi'n gweithio everything fel y gallu'r rhaeg. Mae y fras fawr gyda'r rhysbwyr ymrydau. Felly, rhaid gw'n credu allod yn trafod arwy hoffio jei'r glas yng nghymro, byddai prosod yn chwarae, gwych yn gwych am mynd y gwirgyn yn cyfodol pan ddwyllu'i cadw hefyd. A twyllwch roi. Rhywetter! Lwyddon yn cymryd ar y byr ymrydau. Dwi'n ddod ar y gyfer, mae hyn yn diwyng. So, â'r rhysbwyr. Rwy'n rhaid i'n gweithio. Rwy'n rhaid i'w stymbl i'w sgwrdd a rwy'n rhaid i'w sgwrdd, fel y gall ddweud yn wneud yn y cwylio yw'n gweithio'n gweithio. Rwy'n rhaid i'w sgwrdd i'w sgwrdd, rwy'n rhaid i'w sgwrdd. Felly adegwyd. Felly Bethi yn dechrau cael ei rai, no, rai rydym yn cystafell, rwy'n rhaid i'w sgwrdd i'w sgwrdd, rwy'n rhaid i'w rhaid i'w rhaid i'w rhaid i 32. Llywodraeth – byw gwneud i'r ystyried yn y blynydau, sydd yn ei ddweud i'r credu llwy yn Fynus i'r rhannu i'r hyn – ac yn credu llwy. Lyfentrychol yw'r cwrnod yn cael eu cyfrifodau ac yn cael ei ddweud i'r cyfrifodau a'r cyfrifodau yn fy winnod ddod a'r pwyllgor. Roedd rhai'r cyfrifodau i'r cyfrifodau i'r cyfrifodau i'r cyfrifodau yn y blynyddu yn ei ddwylltych ac mae'r cyfrifodau i'r cyfrifodau i'r llwylo gathus. a dyna oherwydd y flwyddyn yn fydd y ffiyloolai ac yw'r cyffilir. Felly, mae'r flwyddyn yn ymgyrch gyd yn ddim gofyn y meddwl. Mae'n gwneud'n cymryd i'w gofyn i'w gwneud i'w gwrthog, ac mae'n gwneud i'w gwneud i'w gwneud i'w gwneud i'w gwneud i'w gwneud i'w gwneud. Mae'r Llywodraeth C02 yn gynhyrch a'r Llywodraeth C02 yn gyrdd. Felly, rwy'n gwneud hynny, subscribers yn iawn. Felly, mae'r cwestiynau yn goll ddweud f Dear Lord, felly mae'r cyfnwysiol yn gychwyn yma, ond mae'n godi ddechrau, mae'r cyhoedd yn gwneud profession posibl. Mae'r cyfnod o'r cwestiynau yn gwneud hynny. Mae'r cyfnod yn cydweithasol iawn o'n ei gofyniadau yma, a'r cyfnod yn gofyniad yma yn gwneud hynny defnyddiad. Mae'r piech yn ymddangos ddydd yn gweithio yn y cyfrifiad, na ddim oherwydd yr iechyd cyfioed, maen nhw'n hwnnw mae'n meddylch yn yllafod i fy ng segur ac mae'n mwynhau. Mae hynny'n gweithio dwi'n credu. Felly mae'n gweithio'n gweithio'n gweithio drafod oherwydd o bwysig yn ddweud yn ymwysig. Wrth gwrs, fe ydydd yn gweithio'n gweithio'n gweithio y bobl yn ddechrau. felly mae'r gweithio'n gweithio ar glade, mae'r gweithio'n gweithio'n oxim, a'r gweithio'n gweithio'n glubyn? Felly mae gennym higel yn ddigon, dyna'r bydd ymgyrch o'r bobl, a dwi'n dechrau'r byn yw'r bydd o'r byll. Rydych yn cael ei wneud o'r bydd o'r byll ar dechrau'r bydd, a'r bobl yw'r bydd i'ch gael y cael eu byddol, felly rwy'n cael ei wneud. Ond rwy'n cael ei wneud o'r bydd o'r bydd, y bydd o'r bydd yma ymgyrch o'r bydd, ac yn ymgyrch o'r bydd o'r bydd, y bydd y dyma yw'r bydd o'r bydd, Ond mae ei wneud oedd, ond oherwydd o'r cwrs pyrwfaen, ond yn cyfnod o'r cwrs pyrwfaen, yn gyrwch, ond ei bod yn ei wneud. Yn gynhyrch o'r cwrs pyrwfaen, mae'n gyrwch o'r lactydu lactydu o pob gwahanol. Ond oherwydd oherwydd y bydd ddiw i'r lactydu lactydu o pob gwahanol, ond yn gyrwch i llent. ac yn ystod y cyfrifoedd y bwyd, mae'n rhanfodd o'n ei wneud yn ymweld diolch o'r hyn o'r hyn o'r globin, mewn gwahanol ymlaen, ond mae'n ffysigol o'r gwahanol o'r bwyd, oherwydd mae'n cyfrifoedd o'r gwahanol o'r gwahanol o'r bwyd. A dyna'r gael, mae'n ddod y rheswm iawn, a'r wybod, yr ydy'r cyfriforol ymlaen o'r gwaith yw ddysgogol, meantime y cymorth cymorth cymorth gwnisid yn y meddwl yn safol y gofyn yn CO2 yn y ddiogel ond sy'n byw meddwlachog, sy'n byw meddwlachog yn gennym, y gofyn yn gennym i'r gofyn, i ydych chi'n chymorth cymorth chi'n gwisid y gwirol, mae'r wneud yn siarad ac roeddaeth fe bod they'r cymorth cymorth cymorth wedi ffrenwys a phrenwys raddais yn eu gwirol, yn ddechrau cymorth o'r cyfram to the intercostal muscles which increase the rate the depth of respiratory rate so then that's going to increase the O2 levels in the body and expel the CO2 that's building up to sort of balance the pH that's just gone down dropped because of the level of acidity that's in the blood now because of lactic acid. Felly dyna'r cwestiwn. Felly mi'n gwybod'i gwcwch. Ti'w'n amser, gyda'n ddechrau'n cyflodau. A dyna'r cyflodau sy'n gwneud Eidl. Fe fydd o'r rhedeg, mae'r cyflodau i fynd yn ein haith. FA fydd o'r cyflodau i fynd o'r cyflodau. Fydd o'r cyflodau i fynd o'r cyflodau o fynd oherwydd mae eich ydwynt cyflodau o'r cyflodau. Mae'r cyflodau i fynd o'r cyflodau o ysglwyd. Not only the physiology, but I need to explain things like, so for heart rate, her heart rate's high, but she's on a medication called Bizoprolol. I can't say it. I'm really, I'm really bad. I'm so glad I don't have to speak this exam because I would be out, I'd be out, because I can't say these words. But she's on this medication, which should in theory reduce her heart rate. So if she wasn't taking that medication in theory, her heart rate would be much higher than it already is, which would be really bad. So you have to take that into consideration as well whilst analysing her heart rate, because it's already at 96, so it's already increasing. But because she's on this medication, it is lower. So you have to sort of explain that side of things as well, if that makes sense. So yeah, so that is literally what I'm doing right now. Right now I'm actually going through the medication. So I've started afsprin. I've done my flashcards, like I said, I've done the 28 flashcards for respiratory rate, heart rate, O2SATs, all of that. Now I'm going into medications. So I've started afsprin, and basically you have to explain what afsprin does and why it's specific for Betty. So I've got afsprin, inhibits platelet aggravation, therefore reduces scots. Simple, right? I don't know if I need to explain more than that, but I might actually just look into it and go into the, I think it's the cox one. I think it inhibits cox one. I need to look, is he the cox one or cox two? I cannot get this wrong. I'm sure it's cox one. The cox one enzyme and then because it inhibits that, it's not creating the sort of fibromesh and the clots that it should. Something like that. Anyway, so Betty is on this because she's got coronary heart disease and she's at risk of plaque ruptures and clots forming, which could cause her a further MI and a stroke. So that's basically why she's taken that aspirin and that's all I've got to. So I'm going to keep going and I've got all these blank flashcards, which I'm going to use up no doubt and my wall is going to be plastered. I'm going to cover my wardrobe in these flashcards and hopefully I'm going to smash this exam because right now I'm not going to lie. I'm stressed. I'm really scared for this exam and I'm hoping, I know enough, and I'm hoping it all comes back to me on the day. But actually just explaining that to you then with the respiratory rate, actually I feel confident in some aspects because I actually knew all that. I didn't have to look at my flashcards much so maybe I am getting it and maybe I'm going to be okay. Fingers crossed. So yeah, so I'm going to keep going and I shall see you later guys. I'm at work doing my revision. Don't tell Matron. So I've done some flashcards from this. Thought it might help if we use colouring diagrams, but we'll see. Tomorrow I'm at uni. I'm going to be up with my uni friends and we're going to have a revision session so I shall take you all with me and see you tomorrow. So it's now Friday. I've had a really busy week of revising solid every single day and I just wanted to finally on this last day because I'm giving myself a weekend off. I'm going to take my A4 paper and I'm going to write out the 30 mark question. I'm going to do it without looking at my notes, without looking at my flashcards and just judge how long it's taken me to write all of that out and am I getting all of the information in and what I need to work on basically is what I'm trying to gauge because I've got three weeks and I need to find out how to narrow this down. Because I've said this before in the exam. The exam is two and a half hours so I don't want to spend too much time writing and lose marks because I haven't finished the exam. So this is what I'm trying to gauge now going for the 30 mark point question and I'm going to hopefully smash it. So I'm going to stop the video now. I'm going to do a little time lapse of this and then we'll stop it and see how long it takes. The time is now 10.43 so let's see. OK so I've done it. Oh my god it's taken me way too many pages. I've got one, two, three, four and a half sides of A4 paper and the time is half past 11. OK that's not too bad. That's 45 minutes. That's good timing. 45 minutes. So I'm going to give myself an hour because that was tough and I went really, really wrong as well. So in respiratory rate I started to explain blood pressure for some reason and I'm getting confused between blood pressure and heart rate and it's all combining into one. So I really, really need to revise that part and make sure that I'm getting the right sections in the right bit for heart rate, blood pressure, respiratory rate. And my hand is dead from writing all of that and that is literally just one section of the exam but it is the biggest section. So if I can narrow this down and hopefully it's going to be better but I need to practice basically I need to practice because it's just sitting and you have to think about the question. You have to think about what you're writing and which baroreceptor it is or is it the baroreceptor, is it the jugstallar, glomerar cells, whatever it's called. So I just need to make sure I don't confuse the baroreceptors and the jugstallar, glomerar cells, however you say it, because that's what I was getting confused about. And I was getting confused between heart rate and blood pressure and I was writing the same things over and I was thinking why am I writing, I'm repeating myself, why am I repeating myself, this isn't the same section. And I did have to look at as well again, I had to get my thing and just remind myself with urine output and why she's got a reduced urine output because in my head it's simple but trying to explain it about the glomerular filtrate and the reduced urine and the hydrostatic pressure. I need to do some revision on that so I did have to look at that section, I'm not going to lie, I had to look and I read it over and like okay let me just write this out. So I think 45 minutes writing that isn't too bad and hopefully I can have enough time for the rest of the exam but if I keep practicing and practicing and practicing it should sink in and I should remember and hopefully I'm going to do okay. But yeah that's knocked my confidence a little bit I think because I had to check the urine output and I really panicked between heart rate and blood pressure. But anyway keep practicing, I've got three weeks and counting till the exam and hopefully I'm going to remember it all by then. If I do this every single day, go over and over and over it I should remember it by the exam and I should be ready, exam ready in three weeks.