巨靈V就是大家的台詞沒有要當國家的改革是下回的部門部門這麼困難因為我五歲的時候就沒有部門這個字部門好再一次巨靈V巨靈V好一些時間巨靈V就是大家國家的問題青春好三甲好幻青好高尤破片孫患經濟這樣國家是要改革的問題不過那是下回部門的朋友了解說我們也要改革的問題他就沒有要當政府他就變成領息領息領息再一次對不起很困難巨靈V就是下回重新一些我不能這樣組織我們都說社群社群大家講什麼下棍但這個是可以用的字大家知道下棍是下棍巨靈V就是下回重新的下棍我們自己國家的問題高尤破片孫患經濟國家也有改革不過那是下回部門的朋友改革要來改革他就改革來改革沒有要當政府來改革也就是巨靈V其實這是可能政府部門說部門可能有一個可能還是說在工作領袖的寒所以說我們巨靈V就是說我們工作的還是民間的工作讓我們的推動進去的推賽比較快樂的對巨靈V就是改革改革巨靈V就是改革就是自己的國家自己的久嗎自己的久久也很快樂改革來改革改革改革來改革比較有趣改革改革改革對巨靈V是一個改革就是自己國家的問題自己來改革所以我們在意大利加拿大都有巨靈V的存在所以我們國家國家領域的合作也有巨靈V這個就重要的事情所以像我們其實有很多年代都會在台上比較透露的包括我生命中的維修對連帕國十七行的英修發展的目標都是我們這一次我想不要講聯合國好像又很敏感全球專業十七行英修發展的目標對所以下回重新本來就是專業十七行英修發展的目標是專業人人來領域下回重新本來就是專業十七行英修發展的目標我們領域要當作來領域跟改革的方法提出來了大家這位是有反患對所以像我們這有講的一個就是開放完書碼你這次解釋了什麼概念開放完書碼你要我很技術的說明還是就大概的說明大概的說明因為其實開放員是碼大家其實沒有什麼接觸我想一想還是你問改成問說這個開放授權因為開放授權它不只員事碼授權因為平常人不會用老員事碼但是維基百科大家也許還有一點經驗所以我的回答大概就是說就跟維基百科一樣就大家想要改的時候隨時都可以改不用先去問授權但是你改的部分也盡量要公開出來給其他人來繼續做這樣可以嗎好那維基百科要怎麼講維基就好維基就是唸英文好了維基維基叫做維基批地對維基就這樣可以嗎好那所以說維基批地有很多百科條文章文章很多文章的內容也是說很多內容也怪怪的有很多作品創作作品創作創作有很多創作那這個就包含圖形就比較廣一點所以有些比較有很多創作創作的人都是說你拿去改作改作好像沒有一個該下一次你有沒有想法不是是跟它re-mixre-mix也沒有一個待遇你說為什麼還需要愛代議就是所有這些新的概念混搭什麼東西都會卡住開心對真真的開心因為這個領域其實本身都已經有點陌生了對不對工作代議對啊因為想要混搭其實這個就算在Mandarin也是最近才用的一個詞混搭對就是說概念就是說你可以把別人聽起來變自己的作品跟這個概念是說結合結合作品結合當時算結合開始說我們用延伸創作就是大流概念孫生孫恩心恩心恩心恩心恩心恩心恩心恩心恩心恩心去創作的時候你怎麼講呢就是不用先問過他不用問問對做假的不用問問做假你就去延伸的創作你的創作也是今天用去開放出來好比來的人也不要未來好好好好好好所以從開放其實沒有沒有說地勢一直流通對沒有地勢就這麼沒有人出頭你有機會你有錢你交給他對對對對對對對對對對對對對對生去創作裡面去問做假你就去利用不過你也是要今天去開放出來好大家也去利用最初我們我們我們我們我們我們我們我們我們我們我們我們我們我們我們我們我們我們我們我們我們我們我們我們我們我們我們我們我們我們我們我們我們我們我們我們我們我們我啦,Mandarin你要叫什麼?韓語華裔華裔現在人家的國裔人家的國裔對現在都說華裔華裔我們叫教育部代表華裔華裔華裔這個方法好所以說台裔跟華裔也就是阿彌斯對,對,阿彌斯關注民族的無恙那就阿彌斯就好這個就不用硬翻好,那所以說蒙點蒙點它是包含台灣很多的語言韓國語、台語阿彌斯等等全部放在一起讓大家可以很容易的去了解這些不同的我們要來講什麼國文化不講的文化不講的還是我們要講國語的德文現在是一般用詞嘛德文就這樣就這樣其實現在會真的德文的國文德文的語言德文的文化就德文的文化就好了這樣就一路從原先文化就算了其實是好,那個其實是說可能你阿彌斯蒙點之前是幾點就對了阿彌斯蒙點所以你先來講家人住的都在學社會經學社會本來的高有波是華裔有華裔的主調台語有台語粵語有客語粵語可是其實客語不算詞典好吧,那就隨便啦我們就就說話的音調沒有,其實詞典啦因為其實本來教育部有個客家常用語的詞典它就是一個網站然後四海大平安還有不同的不過我都教客語應該不會被怎麼樣對,OK但是阿彌斯如果被這個當作原住民代表就會怎麼樣所以這兩個language policy 應該是不一樣所以我應該要說說華裔有華裔的其實有好幾個字典嘛在教育部有什麼小詞典有什麼小詞典所以說華裔有有一百有很多也沒有到很多最對其他的對,最對其他的主管他很多對教育部在華裔的主管是比較多那台語有台語的粵語我們要說粵語還是粵語粵語粵語粵語粵語粵語好像比較古雅對,古雅那就粵語台語有台語的粵語客語有客語的粵語明天就是會放在一個盲點盲棧盲棧一個盲棧來賓然後大家比較簡單就可以了解多文語言多文的語言文化對所以去盲點教育有什麼原因嗎教育有什麼我剛剛那段要重新錄一次那個時候太厲害了太誇張了對我們就來說我們懂得去盲點好教育部教育部在華裔是比較多的主管教育部在華裔是比較多的主管不過教育部在台語教育教育教育也是有盲棧所以說盲點就是跟一些不同的盲棧可以放在這個盲棧來賓我們就很簡單的去了解多文的語言語言語言文度百度這樣子教育部本來就有很多主管還有華裔的主管主管主管主管主管教育部本來在華裔就有很多主管有很多主管不過台語教育也是有所以說盲點就是一些不同的語言語言我每次都講說語言所以教育部本來就有跟華裔有很多主管主管盲棧不過台語跟體語也是有所以說盲點就是跟一些盲棧就在了解多文的語言阿米斯也是有所以盲點閉起來是很好用的這是也提供你的技術來改善優化的所以差順的說你還很好對不過我這邊要講的是說其實其實不過這就有一點點Verbal所以我本來要講的是說其實盲點是很多不同的朋友每個貢獻自己的比方說余波軒老師他就貢獻了那每一個不同主張的人他都可以在盲點裡面去把他的那個部分把他像拼拼圖一樣拼起來但我不知道現在體語 余波軒老師是不是一個精緻生氣的一件事情對好我想這題還是跳過好我後來有一個問題是我後來讀到但是我沒列的就是說例子他有提到說他跟那個認識就是在盲點的時候你也在跟他講一下這個過程你懂得要做盲點你去學校有否待遇那邊接下子小的談談你玩就是這樣好我本來在盲點來的來的本來在盲點來的待遇跟後遇是否那個Mapping TableMapping Table要怎麼講互相對照表或是去對角互相對角互相對角其實少女台語比較好一點點接受討論對不起今天真的說我們來跟他講他才混合語進去吧對在盲點來的本來後遇跟待遇的部分是否互相對照不過教育部有那個主要所以我說我就下一次的過程去教育部信箱沒有電子郵件就寫給部長就好下輩後果定就好下輩後果定這個時態要非常正確這必須要是2013年不是說我現在去教育教育部長做什麼就寫信給教育部好了盲點在盲點13年13年13年13年盲點在盲點13年的時候懷疑的部分跟待遇的部分是否互相對照不過教育部有這個主要所以我說我就下輩後教育部然後Liz我要教他什麼Liz在盲點13年盲點的工藝的部分不對在盲點13年的時候盲點懷疑的部分這有點retroactive因為當時是教育沒錯在盲點13年在盲點懷疑的部分跟待遇的部分是否互相對照不過教育部有這個主要所以我說我就下輩後教育部教育部的就是Liz所以有時候你一直在教育部你會說過點要再順利對真的所以我下輩後他就下輩後回輩回輩我下輩後他就回輩後真的是順利的所以其實他就是在盲點在盲點所以他提供他的專家就這樣對就是這樣我不知道要不要講說所以他就從教育部辭職教育部辭職我就把他吸收過來現在我用這個身份講到哪裡怪怪的所以這樣真的是這樣真的真的你是教育部神人我覺得這個球還是要做給教育部所以我覺得我真的認同對認同我真的認同教育部的同事當主跟大家來做段至於是靠辭職來做段你就不提了老伯你的提案是你剛剛知道所以你剛剛有來提這個我不知道還是你你剛剛有說對我們有一個盲點的盲點的黑可松黑可松日上有一個翻譯你剛剛有說黑可松你剛剛有說黑可松他好像有一個翻譯黑可松就協作協作就很爽對我剛剛說黑可松黑可松黑可松好盲點你是在你看開始有盲點改變黑可松類似有來提案提案盲點本來就是盲點的黑可松類似有來所以他在提案其實你有在介紹你說您在會議上說可以做一個愛代議這樣這愛代議是他的叫做Immissive我就想提案好這愛代議是他的提案不過我是盡量我可以倒閘你這邊提供什麼看來幫助那就很多這就很多技術成分有必要嗎技術上的東西不然愛代議他不是有一個Logo嗎對所以Logo一開始是我畫的可是大家比較吃完一點好Logo要講什麼也是給蓋兩集這是這個視覺Logo在台語講什麼就是這個視覺標誌用Logo英文叫Logo我們華語現在也都是直接講LogoLogo對Logo對所以Logo是要說用畫的還是說設計的然後設計的比較多用設計就是你設計你要說就是你設計蓋兩集什麼設計是設計書設計書設計書概念其實我先忘記概念是什麼跟我的對話框對啦還有什麼小精靈什麼東西還有一個愛心喜歡喜歡嗎愛心設計喜歡設計喜歡所以就是互相對話互相對話剛剛對話的常常高流高流互相公為高流互相公為高流你一點相對話就是愛講對啦好這句話很好我就直接講所以說你一點相對話就是愛講所以說愛台語本來在Logo我也有到三天去設計設計設計設計設計反正五歲沒有的詞我就不會講設計五年一年一年一年一年本來就是要講所以說愛台語本來的Logo我也有到三天去設計設計的概念就是互相高流互相公為這樣所以以來其實有唱人的對話框比較就對了對還最適合對好多謝謝謝謝謝你對我看你以為是要講對講到沒辦法聽要聽對對