 Hola a todos, ya habéis tenido la oportunidad de ver muchos estímulos, muchas preguntas y ver precisamente la guía de codificación, tema central de esta unidad pero en este último vídeo de la unidad vamos a ver que el reto de codificar pruebas externas lo tenéis ya más que superado es importante que recordéis que en muchas ocasiones el codificador tiene que olvidarse de determinados prejuicios, por ejemplo no tiene que incluir las faltas ortográficas, las expresiones gramaticales y eso requiere mucha concentración y que tiene que guiarse siempre por las guías de codificación dado que si no esos estándares internacionales los perderíamos y la comparabilidad que nos permiten estas pruebas quedaría defectuosa por tanto te invito siempre a ver con detenimiento esa guía de codificación e incluso en la elaboración de tus propios sitens planteate muchas veces el cómo podrían responder los alumnos ha llegado el momento de hacer las actividades de esta unidad hola Alba hola David ¿qué tal? pues bien pero he estado pensando que ya que nos hemos conocido tal vez sería interesante pasar de lo virtual a lo presencial y que sugieres que vaya a presentar las actividades contigo? pues claro ya es hora de que estés aquí las hagamos los dos juntos ¿qué te parece? me has convencido espérame que voy nos vemos ahora fantástico pues nada mientras esperamos que Alba llegue podríamos ir viendo hola David Alba ya estás aquí fantástico pues todo tuyo por favor cuéntenos las actividades bueno pues vamos a empezar con la primera actividad que consiste en hacer una entrada en el foro del curso respondiendo a dos sencillas preguntas antes de nada decir que por favor que intenta utilizar las líneas de foro los hilos habilitados para ello vale como hoy va diciendo dos sencillas preguntas que tienen que ver con cuando todos nosotros los docentes muchas veces nos no docentes hacemos pruebas para nuestros alumnos, hijos y demás la primera es ¿qué tipo de preguntas utilizas más frecuentemente en esas pruebas y la segunda si evitamos algún tipo de preguntas? curioso yo siempre evitaba una tipología de preguntas las de ABCB, las de opción múltiple pero sí es bueno que se utilicen también con los alumnos para que estén familiarizados con ellas ¿hay una segunda actividad? sí, consiste en elaborar una propuesta de ítem ya hemos visto los ítems, en qué consiste, estímulos, respuesta, guía de codificación ¿verdad? muy bien, cuéntanosla pues esta consiste en elaborar una propuesta de ítem para un grupo de edad concreto ya vemos un tipo de alumnos concretos, muy determinados, muchos de vosotros que sois docentes pues ya lo enfocareis hacia ese tipo de alumnos, luego las podreis utilizar en vuestras aulas el trabajo ya ha llevado a la aula efectivamente eso es importante que veamos el cómo acercar los ítems liberados y vemos las pruebas internacionales al día a día del aula y ver la importancia de utilizarlo precisamente ahí, en el aula por supuesto tenemos que pensar en qué competencia queremos medir por ejemplo, PISA mide comprensión lectora, matemática, científica lo mismo que teams y pills, si hacemos una combinación de dos, comprensión lectora, pills teams mide comprensión científica y matemática pero también podéis elegir por ejemplo el idioma o cualquier otra siempre con los estándares y la metodología que siguen estas evaluaciones internacionales y por supuesto no olvidarse de utilizar los criterios de codificación y dejarlos bien especificados importante es lo que hemos estado viendo a lo largo de toda esta unidad, por lo tanto no podemos olvidarnos de esos criterios de codificación que nos van a permitir dos cosas primero, ver la dificultad que tienen de establecirlos previamente, hay que ponerse en la situación del alumno y qué contestaría bien, qué contestaría mal, qué consideraríamos medio correcto en fin, tener todas las posibilidades de código, os animo a que lo hagáis hecho en un ejercicio muy interesante pues muy bien, una vez que tengamos elaborada la propuesta de ítem pasaremos a publicarla en nuestro blog, cada uno en el suyo ya sabéis que a todos nos gusta leer los blogs, tanto en nuestro como en el ajeno además es vuestro cuaderno de clases y no nos ponéis en vuestro cuaderno las actividades realmente no podremos verlas, no podremos comunicarnos ya sabéis que ha venido siendo durante todo el curso ese lugar en el que intercambiamos opiniones e información y a continuación enlazar ese post en Twitter a todos también es más fácil acceder al post desde Twitter, siempre por favor incluyendo el hashtag del curso Preguntaspisa que así lo había olvidado, el hashtag, pero no, creo que ya lo recuerdo ¿había algo más? así que al tratarse de una actividad entre pares es fundamental que la hagáis aquellos que quiera recibir el emblema digital al finalizar el MOOC importante y que lo hagáis además teniendo como guía la rúbrica que podréis encontrar en el curso es importante por tanto que todo aquello que hay bien especificado en la rúbrica lo vayáis siguiendo para que cuando os corrijan y a la vez cuando corrijáis vosotros sepáis qué tenéis que valorar y qué es lo que se va a valorar de la actividad que estáis realizando es un ejercicio muy completo no sé si nos olvidamos de algo creo que es todo es todo pues en todo simplemente deciros que nos vemos en la red y hasta pronto pronto