 Les quería plantear yo un reto a ustedes, que es ¿Cómo podemos rediseñar una aula de clase? Bueno, tú. Sí, está en YouTube. Y para que los estudiantes se acomodaran a la colaboración de los estudiantes, él se encarga de hacer más aprendizaje. Están extendiendo este conocimiento. Cuando están trabajando juntos, están más contentos y más positivos, y más seguros de participar. He tenido muchos niños y muchos descanos. Las cosas se piden muy rápido. Los niños se piden muy rápido aquí. La maneuverabilidad de este edificio no es siempre fantástica. Entonces metió a los niños, el tercer profesor, su trabajo es ayudar a los educadores a reimaginar sus espacios de aprendizaje. Vean cómo todos se han tomado el desafío de remaking este clases para ser un hogar para exploración, creatividad y mejor comunicación. Los estudiantes de este país se identifican totalmente con este clases, un número increíble de niños, y un espacio limitado. Entonces, una de las cosas que vamos a ver es cómo a Steve mover al clases. Mi nombre es Christian Long, y yo he sido estudiante en la escuela de inglés para unos 15 años. Como miembro de el tercer profesor, nuestro trabajo es crear espacios para que un montón de personas sean estudiantes maravillosos y educadores. Cuando las personas piensan diseño, muchas veces piensan rinero, piensan decoración. Sí, queremos que se vean mejor, pero si podemos cambiar y facilitar un clases muy productivo, no estamos realmente haciendo una diferencia. Soy Melanie Kale, y soy un estudiante en el tercer profesor. Vamos a un clases, identificando cosas que funcionan y cosas que pueden funcionar mejor, tomando $1,000, un diseño de diseño, un montón de recursos comunitarios. Trabajamos el ambiente de clase físico para enseñar y aprender los objetivos. Y en una semana, esperamos que los realizan. Entonces, Steve, ¿todos te comentan sobre este clases, cómo funciona, cómo se ha entrado? En el medio, así que estoy en las escuelas, cuando tengo que mover alrededor. Tengo 36 niños, además de los espacios, libros, calzadas. Hay mucho tiempo, solo dentro de los hielos. Trabajando a viajar es casi así. En tu mundo aquí, ¿qué es lo más importante que tienes para ser excelente en clase? Usé el Elmo, o el Overhead, solo para enseñar más directo. El Elmo es una cámara documental que conecta a un proyector que no es un espacio muy grande. Obviamente, tengo un hielo aquí para hacer algo, hacer algo para este tipo de cosas. Lo que esperamos hacer aquí con la clase de Steve es que realmente apoye esta idea de colaboración. Tiene que focar en los equipos, así que veas estos grupos de 4, pero en el mismo tiempo hay un poco de room de grupo a grupo. En el trabajo que fuimos en la semana, el objetivo es hacer un pulso a los estudiantes, ver cómo colaboran con uno a otro, ver cómo interactúan con otros adultos. A veces, las palabras no encapsuladas lo que estamos pensando. Hemos creado un wall de galería para facilitar la escuchación visual. El wall de escuchación visual tiene cientos de fotos. Puede ser de cualquier tamaño. Y nos damos dotes para votar con ellos. Ahorita, nos permite tomar el pulso de lo que sus ojos traen. Un lugar que quieren aprender, un lugar que quieren quedar en, un lugar que solo parece cool. Queremos aprender de cada uno, pero no solo aprender a base en una cosa, sino de un libro. Y lo que vemos con ellos es que les gusta estar en sus grupos de 4, pero quieren sentir que están parte de todo. En esta clase consideramos el perimeter, consideramos cómo podemos agregar más movilidad. Si no hay un plan, en este momento, sabemos nuestras prioridades. Para ayudar a los estudiantes mejorados, nos dijeron a los estudiantes para invitar a amigos críticos a su casa. Eso podría significar otro estudiante en el mismo departamento, otro estudiante en un departamento diferente, o su amigo arquitecto de la calle. Hemos hecho una cosa llamada solución, para crear realmente áreas concretas que podemos priorizar y hacer. Esta sesión es realmente sobre poner algunas especies sobre lo que creemos puede hacer una diferencia para la vida de cada día. Y en la mañana tenemos una clase para enseñar. Esto es un lugar donde podemos visualizar las cosas que estamos pensando. Hemos identificado una mano de áreas importantes que vamos a enfocar en el display, el historiado, la vernación, la personalidad de la enseñanza. Y vamos a elegir las áreas espacialas para crear las soluciones concretas en el mundo. Hemos preguntado a Steven para ayudarnos a identificar las cosas que él cree que van a hacer un gran impacto. La primera cosa es que me ha caído el desco de la enseñanza como un desco de DJ. El desco de la posición de los descos creo que podría ser reimaginado. Pueblos las puertas activa el dedo. Las cosas que los diseñadores van a hacer en esta clase han sortido mi ojos las instancias que han compartido me han hecho pensar sobre cosas que nunca pensaba. Esta este es el proceso de rediseñar y es justamente analizar qué elementos tenemos en nuestra aula, qué es lo más importante para nosotros que esté y cuáles son los elementos activos, esos rincones que vamos a poner. Aquí hay algo que no vamos a poder tener que es el input de los estudiantes, de nuestros alumnos. Eso no vamos a poder tener aquí pero eso se puede hacer. ¿Vale? Se puede hacer después pensar qué materiales voy a necesitar, qué es lo que voy a necesitar para justamente rediseñar mi aula. Entonces esta es la práctica que vamos a hacer ahora. Vamos a armar grupos y nos vamos a ir fuera. ¿Vale? Entonces ¿cuántos estamos aquí? ¿Podemos armar? ¿Cuántas? ¿Vale? ¿Vamos a armar grupos por favor de 5 o 6 personas? ¿Vale? 5 o 6 personas y estas 5 o 6 personas lo que van a hacer en principio si son 5 nos podemos entrar en cada una de las es trabajar sobre las ideas poderosas como decía Bapper las ideas poderosas de los maker spaces para la educación para nuestra aula para rediseñar nuestra aula para trabajar nosotros pero ahí qué es lo que tenemos que pensar y yo les pido que piensen en dos en dos sentidos tanto en lo positivo como en lo negativo las fortalezas esas y las debilidades que tenemos o incluso las dificultades que podemos llegar a tener entonces hay que pensar en los lugares ¿Cuáles son los espacios más propicios en mi escuela para hacer esto? ¿Puede que no sea mi aula? ¿Puede que sea la transformación de la sala de ordenadores que ya como comprenderán ya no ya no lo dejo ahí ¿Vale? Entonces ¿Cuáles serían esos lugares para hacer esa comunidad making en las cuales? ¿Luego qué? ¿Cómo voy a rediseñar ese espacio? ¿Qué es lo que voy a hacer allí? ¿Cómo lo voy a rediseñar? ¿Ustedes mejor que nadie conocen esos espacios esas posibilidades? ¿Luego las herramientas? ¿Cómo? ¿Qué herramientas voy a necesitar? Yo les dejé ahí si ven hay una fuente y lo pueden también acceder en la aula virtual con la presentación hay un documento base en donde pueden encontrar un listado también de herramientas ¿Vale? de herramientas que ustedes piensen tecnológicas y no tecnológicas que voy a necesitar allí y también el coste la factibilidad y obviabilidad de eso también porque vale puedo pedirla de Finlandia me la pido pero también hay que pensar en eso en el tema del diseño pero bueno allí piensen en todo lo que ustedes creerían que sería necesario luego también una de las cosas que a mí me preocupaba como les comenté y luego se me quitó la preocupación cuando vi que en un coche solar en eso en el Madrid que estaban allí estaban todos los niños arriba la empresa todo funcionando y yo bueno pero nada hay que planificar la seguridad ¿Vale? ¿Cómo? ¿Cómo con estas máquinas? porque son máquinas talleres ¿Cómo se va a planificar esa seguridad y ese acceso a esos materiales si hay si va a haber algún tipo de señalización y reglas comunes de uso para eso también hay esto hay varios ejemplos de en el documento base también los roles y funciones una compañera dijo cambia el rol del profesor pero también hay otros roles en el maker en los maker space es una comunidad pueden haber facilitadores mentores ¿Vale? hay otros tipos de roles dentro de esa comunidad y luego las estrategias didácticas o prácticas qué cosas voy a trabajar cuáles porque también está relacionado también con esos rincones pues aquí voy a trabajar la parte audiovisual la parte creativa de también estaría estaría relacionado con esto yo sé que aquí por lo que me comentó Manuel los profesores de primaria y de secundaria probablemente no sé si lo mejor sería que se agrupen los profesores de secundaria o sea que creen un grupo de secundaria y otros grupos que trabajen en primaria porque probablemente los enfoques sean distintos una vez diez diez minutos bueno, entonces cada grupo que piense solamente en las ideas poderosas tienen que pensar al menos cinco ideas de cada cosa y luego lo compartimos aquí