 Como denominador común de estos três proyectos que hemos visto, el de la audio guía, o primeiro, o blog de aula de FBI e o proyecto de compartiendo historias de vida, podemos, a modo de resumen e para non agotar el tiempo e tener un poquito de margen para que ustedes pregunte e eu, hasta onde pode contestarlo, o que decíamos antes. Un proyecto colaborativo é esa serie de, debería cumplir al menos é esa serie de requisitos desde nuestra óptica, que, repito, é a que nosotras non funciona, pero que, como en todo, cada cual pode adaptarla a sua realidade. O primeiro é que entendemos que tiene que estar centrado en los elementos cercanos de la propia vida de los alumnos. Eu entiendo que plantearse, así a primera vista, un proyecto como el de elaborar un audio guía de una ciudad por parte de alumnado de primaria ou hasta de secundaria, puede parecer unha tarea inmensa, pero estou e seguro que é infinitamente material sonoro del tipo que sea, que se convierta en audio guía de la manera má simple del mundo, colocándolo en una web sobre un mapa e que consiste en ese senderito que o grupo de alumnos hizo en la última excursión. Que en vez de 40 puntos tenga 3, pues 3. Que en vez de 2050 fotos tenga 40, pues 40. Pero é es la audio guía de mi sendero. E la hicieron los de quinto, porque fueron de excursión e sacaron fotos e luego grabaron los textos. E la colgaron en el blog del aula o en la web del centro. E a maestra de tercero se lo puso a sus compañeros. E ellos fueron a presentárselo. Se me ocurre así, a bote pronto. Que os aprendizajes son para hoy e agora la inmediatez, aquello del resultado tiene que haber una inmediatez de unha conexión que non dilate demasiado el tiempo de la labor y la tarea que eu hago con el resultado. E tengo que ver esa conexión. La tarea particular que eu hago eu tengo que ver como contribuye ao proyecto e lo tengo que ver pronto. Porque de esa manera ganamos lo que eu les nombraba. E é que eu perciba que el sentido que tiene e a tarea que realizo va máis allá de el mero cumplir col a tarea que o profe me planteo. E é o de o fim no académico de mi tarea. O que eu hago en clase tiene una finalidade que va máis allá que é la de cumplir con que a maestra o el maestro me lo propuso. E eso tiene que estar conectado e en el caso de la educación de adultos esa conexión tiene que tener como un plurte inmediate. Hay un dato e é que súa alumno se pode ir de súa aula decidir que mañana no van os míos sí. E eu tenho que buscar manera de que no lo hagan. Os míos están porque quieren e tengo que darles motivos. Os míos quiero decir los de mi centro. E é esa a la conexión, a inmediate para que vean que o que hacin tiene sentido e que tiene que ver col o que ellos hacin. La elaboración de productos e os resultados. E é o aprendizaje servicio que lo veíamos antes. E a stick, eu creo que ha sido evidente pero por si acaso nós hacemos un repaso. Están aí? Hombre, eu creo que sí. Diseño web, gravaciones de audio, trabajo con mapas pero además diálogo entre generaciones, transmisión de saberes. Os maiores enseñan a os jovens e viceversa. Mis señoras maiores no aprendieron a escarnear súos fotos porque eu les enseñara. Sino porque súos companheiros de proyecto las llevaron a aula donde está o scanner. Las enseñaron a hacer una carpeta a coger esas imágenes que habían escaneado e a crear cada una de ella súa carpeta. La carpeta de Melina, la carpeta de Clorinda, la carpeta de Clarita. Não me metas las fotos esa. E é está que é o web. O chacho tú não sabes que somos hermanes? Ah, entonces que audice? Pois pono una carpeta para os dois. A ellos que nos sabía no pasa nada, eu con ella me llevo bien. Crear carpetas, administrar las fotos. Descubrir que os archivos é o mejor que estén todos en JPG porque así los tenemos todos igual. La stick de uso personal de la brecha digital e o uso restringido a las novas posibilidades. É decir, jamás e en la vida se me habría ocurrido escanear las fotos que tenían na gaveta de la cómoda pero mira tú se ahora eu esto lo tengo en el pendrive aunque se me queme la cómoda sentido mácea de eso. Pois agora eu necesito un pendrive. O DROPO o utilizamos para quando vamos de excursión porque como sacan fotos todas o DROPO todos juntos porque logo seno era un potaje eu te paso las mias me has pasado tú las tuyas no todavía no al DROPBOX e o utilizamos pero só para as excursións vale. Erramientas vengo transmitiéndolo todo o rato qual é las máis accesibles? De que me sirve que unha herramienta sea máis poderosa se logo mis alunos la van a encontrar difícil de manejar? Por que viva vídeo? Por que é fácil? Hay outra muy bien pues utilizá-las que unha ese sentido para nada soy dogmático e sempre entiendo que ustedes van a ser capaces de encontrar a herramienta que mejor se adapta a la finalidade que ustedes pretenden lograr sea del tipo que sea unha herramienta de vídeo ou unha herramienta de imagen o la que sea o desgravador de áudio o que é? Eu não a única dificultad que le encontrava ao gravar o áudio con o móvil era que me lo gravava en ese formato de áudio raro que era 3G pero ahora te lo gravan en MP4 e en MP3 pfff pa'lante pa' que voy a tirar de ti? Hombre se quiero cierta calidad então se ya buscamos micrófonitos e se el proyecto del MEC te da presupuesto te compras un par de micrófonos de esto de pestaña e então se ya vas pfff como un tiro vale e volviendo ao comienso para nós é fundamental que las TIC se integren en procesos educativos ricos e valiosos pero no para outros ou en primer lugar e antes que para nadie para os protagonistas el valor añadido del proceso para el protagonista nstos alunos tienen que encontrar sentido a que éso que están haciendo tiene valor para eles el valor de la foto que eu recupero el valor de la foto que aporto el valor de haber sido capaz de soltar aquella frase en la que eu hablaba de que non he querido ponerme lacrimógeno non demasiado pero o que costo non echarme a llorar 3 veces quando hablaba de que a mim a maestra me ataba la marola a espalda porque como era surda me la ataba la espalda e dime e tu dices te está costando pero é que a mim me está costando entender como tú depois de vivir éso as vueltas a una escuela e estás aqui e le cuesta 3 veces decirlo pero é capaz de superarlo e de organizar ese discurso vale o valor de los procesos as herramientas en función que escuche a Clint Eastwood en Gran Torino han visto la película con el chinorri al lado ese ao que odia pero e pero ele descubre que ese oriental a diferencia de los vecinos que tiene allí tiene un interés por aprender esas cosas que ele ha puesto en valor e le pregunta en un momento dado ese oriental que vive al lado de ese americano que tiene la bandera colgada allí en el porche americano que uno dice porque non estava Trump pero que se estuviera o habría votado e le pregunta allí chá, pero tú tienes aquí un montón de herramientas esto cuesta un dineral comprárselo e le dice pero se yo para empezar con que poderia empezar e le suelta una frase que para mí en este momento es la mar de aplicarle e dice cualquier hombre debería ser capaz de arreglar el 90% de las averías de su casa con un buen destornillador e un rollo de cinta americana pues aquí es lo mismo que herramientas las básicas e a partir de ahí qual es las que necesite luego el chinori encuentra empleo e Clint Busch se lo lleva a un Wallesmar e le compra el equipamiento básico e demás pues en esto es igual las herramientas que en el momento vayas necesitando e qual es el criterio aquellas que veas que funciona mejor con tus alumnos porque muchas ocasiones creo que cometemos el error e dice tengo una herramienta e viene el adjetivo potente potente potente pa ti e tus alumnos entienden porque al principio les planteé quales de esas herramientas utilizan quales utilizan ustedes como herramienta educativa no perdamos de vista eso la óptica de nuestros alumnos no tiene porque ser distinta a la nuestra se tú utilizas en tu entorno personal solo esas herramientas tú estás dando de la vuelta a la tortilla e forzando la máquina a tu alumno va por aí los tiros se esta mañana veníamos de decir e yo estoy harto de leerles en ese foro en el que lleve unha semana aqui hay que estar actualizando que estres estar al tanto de la última herramienta no pienso no pienso estresarme pendiente de la última herramienta porque no soy capaz de ir a ese ritmo tengo que tener outro criterio por delante la finalidad antes que la herramienta e la finalidad es aquello que yo pretendo hacer pero no lo que yo pretendo hacer que es lo que tenemos que tener presente sé capaz de imaginarte a tu alumno haciendo aquello e entonces planteate la herramienta pero no al revés no partas de que tienes clara a la herramienta e entonces ya quieras que tu alumno se meta porque a ti te parece tan potente un objetivo prioritario mejorar el acceso y la integración en el entorno lo que decían nuestros alumnos podemos sopiarlo mis alumnos son como son porque están en la laguna yo estoy seguro que en los de cada uno de sus lugares tiene sus peculiaridades e por lo tanto hay que tenerlas en cuenta e nuestro fin último debería ser ese el de intentar teniendo en cuenta el entorno que ellos se manejen en ese entorno la usabilidad e funcionalidad apresente no cometamos el error que cometieron con nosotros alguien o yo alguna vez sobre todo aquellos en mar de 25 aquello tú no te preocupes que algún día entenderás porque esto te es útil no hagamos lo mismo con esas herramientas que mi alumno no entiende nivel fin e esperamos que se lo vea después confiados en que algún día nos venga porque así no lo dijo aquel maestro ay maestro yo aquello no lo entendí pero ahora ya lo entendí después debería ser como una puñalada en el corazón e decidí a presente e todo ello sin perder de vista un objetivo básico creo que deberíamos tener todos presentes e que al menos en educación de adultos estamos para algo por encima de todo e es el contribuir a mejorar las expectativas vitales de las personas Manuel lo decía esta mañana quál es nuestro papel nuestro papel no puede ser el estar de paraguas para evitar todos los riesgos porque no lo vamos a poder evitar nuestro paraguas de todas as herramientas porque jamás lo vamos a poder conseguir nuestro papel tiene que ser de ser quienes colaboren para que en el entorno que nuestros alumnos les va a tocar vivir con lo que hagan con nosotros no con lo que nosotros nos dimos con lo que hagan con nosotros con lo que nosotros os propongamos a ser contribuyamos aquello sepan manejarse mejor en ese entorno e en ese entorno están las tic e esas tic tienen que sentido en ese entorno hasta donde nosotros podramos calibrar porque decíamos esta mañana que no estamos en tiempo de certeza pero hasta donde podamos alumbrar e non tengo nada más que contarles si quieren algo má la web del centro la web de los proyectos e mi disposición para que ustedes quieran muchísima gracé