 Bueno, Menchor, estamos ante un breakout digital. ¿Qué vos nos puedes contar sobre este enfoque metodológico? Bueno, pues es un enfoque metodológico que está muy de moda porque los breakouts analógicos se utilizan mucho en el tema de actividades de ócima. Vamos a ver que el breakout digital es una especie de juego o actividad gamificada en el que los participantes tienen que conseguir una clave secreta a partir de superar una serie de pruebas, actividades, misterios y recursos. Entonces para este todo este camino hay como tres claves importantes. La primera clave es el profesor. El profesor es el que diseña la actividad y una vez que la diseña la lanza para sus alumnos y ya su tarea simplemente es una labor de guía, de asesoramiento de los alumnos, es decir, él no es el protagonista directo más allá del propio diseño. Los siguientes protagonistas serían los alumnos que realmente son el centro del aprendizaje en este tipo de enfoque. ¿Por qué? Porque ellos son los que tienen que ir superando sus pruebas y cada una de esas pruebas les ayuda a mejorar en su aprendizaje. Las pruebas al ser digitales son de muchas tareas interactivas, pueden ser en grupo y van avanzando en este marema. La tercera clave sería el entorno digital. ¿Por qué? Porque un entorno digital no es posibilidad cosas que lo analógico no nos posibilita, cosas interactivas, cosas multitarea, cosas multi-formato, una serie de enriquecimientos que nos facilitan y sobre todo es fácil de distribuir y de estar accesible a nuestros alumnos. Muy bien, Melchor. El concepto está quedando muy claro. ¿Cómo podríamos trasladar esta dinámica de trabajo o observarla desde una perspectiva práctica? ¿Cuáles son los elementos centrales? ¿Cuáles son las tareas? Los elementos centrales los podemos ver a raíz de este mapa que nos puede guiar por esta historia, por este breakout, en el que en estos cuatro puntos nos los podemos entender. El primer elemento es la motivación. Necesitamos una narrativa que nos permita crear el ambiente necesario para poder avanzar en esta historia. Entonces está muy bien tener un mensaje, un problema para resolver, un misterio, algo que nos vaya permitiendo avanzar por esta dinámica del breakout educativo. Entonces el siguiente elemento va a ser cómo va a funcionar. Pues lo que sucede a trabajar es una serie de claves que hay que ir consiguiendo y introduciendo estas claves nos va a permitir ir avanzando por la historia. El tercer elemento que es el más importante consiste en elegir qué modelo de breakout queremos hacer. Pueden ser estos secuenciales donde uno va avanzando por la historia poco a poco y de cada fase se pasa la siguiente al conseguir la clave. Pueden ser en abierto donde uno tiene muchas muchas pruebas de conseguir como una especie de puzzle y al juntarlas todas consigue la clave para avanzar o incluso de multicamino donde hay varios itinerarios con distintas dificultades y dependiendo del profesor y del alumno cada uno elige el que más le gusta. Por último estaría el desenlace, es lo característico de estas herramientas, es conseguir abrir un candado, una caja y poder escapar. Entonces consiste en que una vez que uno ha conseguido a través de las pruebas tener aprendizaje todas las claves simplemente las va tecleando y si la clave es la correcta conseguiremos abrir el maletín, la caja o lo que conseguamos y habremos llegado al alcanzado nuestro objetivo. Este es básicamente los pasos y las cosas fundamentales de un breakout digital.