 Va a comenzar la grabación, va a compartir un documento. ¿Qué tal, Ludi? ¿Cómo estás? ¡Hola! Bien, aquí. A ver, intentando buscar nuevas opciones. ¿Vale? ¿Envayó la pantalla ahora mateix? Sí. Sí. Sí. Vale, perfecto. Vale, pues la dejo compartir un segundo y ahora nos ponemos con ella. ¿Ingrid? ¿A ti, en Parquí? A ver vos... A ver si puja a Ingrid Sabaté. ¿Qué tal, Fernando? ¿Cómo estás? Subire el micro. ¿Hola? Aquí. Sí. Ahí te tengo. ¿Cómo va? Bien, bien, todo bien. Me alegro. Ya nos hemos estrenado. ¿Has estrenado ya? Sí, sí. ¿Y qué tal? Bien, bien. Yo que soy con la pizarra y de hablar todo el tiempo con ella y preguntar es un poco raro esto. Pero no se hace. Hay que cambiar cosas, hay que cambiar muchas cosas. No se puede hacer nada clarísimo. No se puede hacer lo mismo, hay que cambiar un poco el chip. Ahora estaba comiendo y pensaba, ostras, quizá los profes que menos usan la tecnología es para lo que es más fácil el colaboree. Pero el profesor que hace la clase hablando todo el rato es para quien funciona de una manera más sencilla. Porque tú ves el powerpoint y lo estás tirando de ellas. Pero eso es infumable. Claro, pero si lo haces de esa forma... Yo me quise lo trague. Eso es seguro. Pero el problema es cuando tienes que decir ahora cómo hago el trabajo en grupo. No, no. Hay que hacer pastillas. Hay que hacer algo. Ahí está. No sé quién me contaba. Yo he hecho ya cuatro horas y seguidas las has hecho. Es una locura. ¿Y agotador? ¿No has notado que es más cansado igual? No, más raro. Bueno, así cambiamos. Bueno, todo es una aventura. Estoy esperando que se conecte y que la tengo por aquí ya pone uniéndose y si os parece empezamos la sesión. Esta es una sesión que pretende ser mucho más corta que las demás. Porque al final son unas recomendaciones y unas ideas generales. Las otras sí que trabajábamos herramientas concretas. Aquí solo queremos transmitir esto. Unas recomendaciones, pues una filosofía y que luego ya os vayáis haciendo consultas o nos pideira formaciones quizás más específicas. Ahora es muy complicado porque todo es como muy general. Ingrid, ¿te tengo por aquí? Un momento, porque he hagut de cambiar que no funcionaba el... Un momento. Ahora sí que te veig. Si te lo hagas... Ya comencemos. Un minuto, porque he hagut de tancar el otro ordenador. No funcionaba, pero a la mesura que han anat entran gente me ha hecho fuera. Vale. A ver un momento que obro... Disculpa un momento. ¿Cuánta gente son, ahora? Ahora son memorandados, como la sola... Perfecto. Ahora sortirá el COVID, Parí. No, no, que no podés sortir ni el COVID. Siento y la madre son. Sí, sí. Y bien avenidos, ¿eh? No nos disponimos mucho por internet. A ver un momento. No lo dejamos para Twitter, en colaboreis no hay peleas. Vale. Perfecto. Sí. Si os sembla, en primer lloc donar vos la bienvinguda a todos y todas al gobierno de Recomandación para planificar la teba docencia no presencial. Y... que somos la Ingrid Sabater. Saludos a compañero. Y la Vanessa Soria del Clic. Y, en primer lloc, como hemos dicho a todos los webines, comentar vos que esperemos que estigueo muy bien y que las vuestras familias también estiguin bien. Y, a vosotros, lo hacemos es compartir aquí la pantalla. Y ahora os explico las normas dos y estas cosas que hacemos en estos días. Vale. La pantalla me aviseu. Sí. Está cargando. ¿Estás cargando? Sí. Bueno, comencemos el webinar. Y sabeu que los webines hemos comentado una cosa que es como las normas de convivencia. ¿Qué tiene un webinar? Y que eso lo podeu aplicar a las vuestras clases. Entonces, unas mini normas porque sí, una mica fácil de estar a esta mitjora que haremos conectadas y conectadas. El primer es que podeu apagar los micros o de las diferentes casas donde se va colando y, al final, es una mica complicada y vas a reproducir el so que yo fa, es la misma. Y, a vos, dificulta mucho la conversa. Ahora ya se nota que me apagas los micros porque se escucha perfectamente. Después, tenemos la cámara. La cámara no cal. Si lo podeu poner, es opcional. Si os debo, la dejeu y si preferí uno sortir, la pegueis y ya está. Y, a vos, para quien no ha sido un webinar, diría y cómo fae una pregunta si tengo el micro apagado. Entonces, tenia un icono abajo de todo, en el menú que está al mitj, el primer es el estado del vuestro osudario, el segundo es si voleu apagar y encender el micro, el tercer es la cámara y el cuar es el ninotet que checa la mano. Si aixaqueu la mano, el Ingrid Sabater, me avisará de que tenia una pregunta. Y hay una otra manera de hacer preguntas. Tenia un chat que el dejaremos en ober durante un momento. Todo esto os recomiendo que hagan las preguntas relacionadas. Yo que estoy explicando en ese momento o millón de todas para el final de la sesión, para no distorsionar lo que es el discurso que haremos. Pero, sobre todo, tenia estas ceines y si realmente voleu hacer una pregunta, empareu y la llanceu. Ya sigue palcha o aixaqueu la mano. Gracias por la vostra colaboración y hacer más fáciles en el próximo vídeo. Conece recomendaciones básicas para planificar una docencia no presencial y yo afegiría de la supervivencia. Yo creo que no només estemos y esto comentaremos durante la sesión, no estemos planificando una docencia no presencial. Estamos haciendo una docencia no presencial de supervivencia, con lo que implica de eso. Y es muy importante porque nos traeremos pies todos y todas. Pero para hacer docencia de copi Volta y pasar una semana de tener una aula presencial, a tener una aula virtual no puede anar perfectamente todo en una semana. ¿De qué va el webinar de hoy que ya va a hacer una soneta? Es de hacer muy fácil, muy, muy fácil. La idea de hoy es hacer un bufet lliobra. Y que vosotros... ¿Puedes apagar los litros? ¿Puedes? Sí. ¿Puedes apagar todos los micros, por favor? Sí. Si no invito por aquí es. Sí. Puedes mirar aquí el micro encés en el lateral en el chat. Ya está perfecto, lo tenemos. ¿Qué dice ya en el webinar? La idea de este webinar es que lo hacemos fácil, muy fácil. Hoy es un bufet lliobra y la idea no es que agafeu todas las ideas y les apliqueu. Es que agafeu aquellas ideas que funcionan bien a un cuerpo con nuevas ideas o nuevas recomendaciones. Son ideas muy generales sobre el Plan de Aprendentatge, la comunicación con los estudiantes y la evaluación continua. Hemos comenzado con ideas muy generales como os decía y la función de todo esto es que después no heu demanado formaciones o demaneu asesoramentos más específicos o más complexas. Pero hoy comenzaremos todos desde un nivel bastante micro y muy fácil. ¿Quieres explicarles esta parte? Sí, muy bien, ¿me sientes bien? ¿Vanés, ¿me sientes bien? Sí, perfecto. Un poco. ¿Qué preocupa el estudiante y el profesorado sobre la docencia no presencial que nos ocupa en este momento? Yo creo que es la excepcionalidad del momento en el que nos encontramos tanto para el profesorado como para los estudiantes. No tenemos en cuenta que no es una vaga, no es una incidencia técnica puntual casi tinguda en la universidad sino que es un problema de salud mundial y que todo el mundo está muy concienciado de esta excepcionalidad que estamos viviendo. ¿Altas preocupaciones? El pla de trabajo. Es preocupa mucho a los estudiantes tener un pla de aprendizaje que de eso nos hablará más acuradamente la venesa. Necesitamos anticiparnos de dar orientaciones sobre cómo serán las clases de las actividades que les demanaremos cómo será la evaluación no presencial publicar el material a la aula global a mantelación suficiente. Es decir, importa anticiparnos para que los estudiantes saban lo que les espera y también lo que se espera de ellos. Más preocupaciones. Sobrecárrega de tasques. A ver, en el momento en el que hacemos una análisis de nuestra asignatura caldrá cuantificar la coordinación del estudiante en cada escuna de las actividades que les incomanemos. Y sobre todo un tema importante en caso de aquellas asignatures que feu compartidas en otro docent aquí la importancia de la coordinación sea de capital porque hemos de cuantificar este volumen de feina que tendrá el estudiante a casa. Una otra preocupación, la conexión internet. Hemos de reconocer que en algunos casos y pueden haber limitaciones de un wifi que es suficientemente rápido para pensar en actividades que requiere mucho de un wifi de calidad. Fins y todo en plantearnos la posibilidad de que algún estudiante no tenga wifi. Ahorita dedica temps en pensar en que no todas las actividades requiere de una conexión rápida por ejemplo el colaborec demana muchos recursos y también pensar en actividades que no siguen sincronicas sino al mismo momento. Teniendo un punto para el tema de la conexión, que no perdemos este tema de que la conexión toda tiene una conexión excelente malauradamente de veces no es así. Más temas que preocupen a la comunicación y aquí sí que hay una diferencia visual entre la clase presencial y la clase no presencial. ¿Qué hemos de hacer como docentes? Crear un protocolo de comunicación y cuando dic protocolo en referencia a crear canales de comunicación para fomentar la comunicación entre profesor estudiante. Sobre todo, ¿cómo es realizar la comunicación y cuándo es realizar? Cuando dic cómo, en referencia a quién canal utilizaremos. Si haremos servir el correo electrónico, si haremos servir el chat Hangout, si haremos servir el forum. Esta comunicación puede ser sincronica porque la hacemos al mismo momento como un Hangout, por ejemplo, un chat o un WhatsApp. Puede ser sincronica, un correo electrónico o bien podremos combinar todas las opciones que sería la opción más recomendable. Cuando hablo de cuán es realizar la comunicación, refereixo a la frecuencia. Cada cuán es comunicaremos con el estudiante. Cada cop que tenemos clase estipularemos un día concret de la semana para hacer una tutoria. Sigue y conseguimos informar del horario que el profesor estará disponible. Y también, muy importante, dígale informar que el tiempo de respuesta ha aproximado. Digo porque, de verdad, en una situación de confinamiento parece que las 24 horas del día estén conectadas y no ha de ser así. Tenemos que tener tiempo para hacer actividades no académicas. No sé, estipula. Por ejemplo, que en 20, 48 horas más o menos dos, tres días podemos dar una respuesta o 24 horas pero que se apeguen que no estemos en todo momento conectados. El resto es el feedback. El feedback pertenece a seguir formativo porque es importante para asegurar que los estudiantes van a solitar las competencias previstas en las asignaturas que impartimos. Para esta banda, tener este feedback continuado y que sigue formativo va muy bien el profesor para ver cómo va aprendiendo el estudiante pero además, este feedback que nos damos también le servirá al estudiante para que vea el propio proceso de aprendizaje. Con una docencia no presencial es más difícil que la detección. Con un feedback correcto, formativo y continuado el estudiante va muy bien porque va veiendo cómo va aprendiendo. El último concepto genera comunidad de aprendizaje. ¿Qué me refiereis sobre eso? Aquel aprendizaje ha de ser académico pero también social y emocional y en este momento de confinamiento y de crisis mundiales es muy importante. Hemos de pensar en que el aprendizaje ha de ser un aprendizaje cognitivo y una transmisión de información sino que es muy importante que se establece relación entre profesor y estudiante pero además entre estudiante y estudiante o sea, la comunicación entre iguales. Por tanto, el aprendizaje en línea cal que sigue una comunidad de aprendizaje o ni participe en todos los agentes profesores y estudiantes y la comunicación entre estos dos agentes. Y por último, motivación y que genera o que no genera una motivación del estudiante dependerá de la comunidad de aprendizaje que comentaba antes con más núcleo de comunidad creemos más motivados entre el estudiante y por tanto, si que es feina vostra en estos momentos de comunicación comentábamos que esta comunicación que establezco con los estudiantes hay mísajes de ánimos y mísajes de motivación. Si pasemos a la segunda diapositiva, Vanessa Vale Un concepte clave como titular de la presentación no toda la asignatura ha de pasar a ser online. Hemos de pensar un concepto que no estamos haciendo aprendizaje online o aprendizaje en línea sino que estamos haciendo enseñamiento a distancia de emergencia. De hecho, este es un concepto inglés que se llama ERT Emergency Remote Teaching que refiereis que no es el mismo aprendizaje en línea ahora estamos haciendo un cambio temporal de esta impartición de conejamientos de forma alternativa a causa de unas circunstancias que nos han venido donadas de forma de crisis y en vuestro objetivo en estas circunstancias no es crear un ecosistema educativo, fermo bien estructurado sino dar respuesta durante un periodo de tiempo en esta crisis una diferencia importante entre aprendizaje en línea y el aprendizaje y el enseñamiento a distancia de emergencia es básicamente el tiempo que dediquemos a diseñar y como tenemos poco tiempo el diseño será débil os posaba el segundo punto que para diseñar un curso en línea es triga aproximadamente según los estudios entre 6 y 9 mesos de tiempo ni hacer un comentario yo anteriormente también me encargaba de portar los cursos MOOC no sé si os sonan eran cursos de unas 4 semanas que se hacen online, de forma gratuita y en plataformas con Fischer-Lehrer o Mediadex nosotros como hacemos un curso MOOC que son 4 semanas dediquemos entre 6 y 9 mesos no hay toda la carrega ni la profundidad que se hace en una docencia reglada hay una evaluación extra una nota voy a decir que es importante saber las limitaciones y que son muy conscientes de los recursos que teníamos el tiempo que teníamos y sobre todo estos 6 o 9 mesos que decimos como monstruos el que comentan la Vanessa es que se ha de analizar la asignatura se ha de planificar, se ha de preparar se ha de desenvolupar y todo este tiempo es previo al inicio de este curso todo este tiempo no lo tenemos entonces un modelo online necesita un testeche más o menos un desay y error para considerar que sur a público con unas condiciones óptimas y eso es considera que a partir de la segunda o tercera edición que son cursos en línea podemos considerar que está 100% óptimo por lo tanto nosotros ya nos lancemos en la piscina sin hacer estos testeche y a estos 6 o 9 mesos de planificación si pasemos, por favor para ello el profesional no se puede transformar en un docente experto en docencia online para nuestra salud mental el serveis de soporte al profesorat que es donadés de la universidad de Pompeu Fobre y la buena voluntad que teníamos es docente en participar con estas formaciones expresas que hacemos casi de un día para el otro ya entendemos y reconezco que todo el hombre tiene una buena voluntad en intentar hacer una docencia pero tenemos que ser conscientes que en este poco tiempo no podemos hacer maravillas y en eso nos ha de dar tranquilidad que hacemos lo que podemos y lo hacemos bien Vanessa disculpa, pero no compartes la pantalla en principio, si no se ve no vale, voy es que hemos hecho alguna prueba y vuelvo a compartir para seguir los puntos que os recomendamos si, voy a profe si, se está cargando perfecto perfecto seguimos el segundo punto era que no todo el contingut como dice el mismo título, será línea se debe identificar muy bien, quina parte del contingut de la nostra asignatura adaptaremos para ser pasarla en un formato en línea y quina parte ya distriemos directamente y consideraremos que no pasan línea por tanto, tenemos que tener una visión global de nuestra asignatura y destacar y destriar esos puntos clave y por último, el objetivo es hacer una instrucción rápida con los recursos que tenemos sabiendo que el diseño, como comentamos antes, tendrá una serie de limitaciones para que no tengamos tiempo y no será perfecto para eso insisteis que hablamos de docencia a distancia de emergencia porque los recursos son mínimos que en contra partida que el que vuelve una aprendente de gelinia es mucho tiempo en el diseño Volemos comenzar este discurso para entender y compartir con vosotros que sabemos la dificultad que tiene en estos momentos transformar no el contingut que el tenio dominado hace mucho tiempo hay casi ningún más experto que vosotros en estas asignaturas hay una dificultad de saltar a un medio que realmente es más desconegudo y en el que hay muchas dificultades y tienes mucha incertesa de si funcionará cómo funciona, que te has de formar en el propio sistema en la propia plataforma y en estas semanas que he estado haciendo muchos trucados me parece que estoy más de psicólogo que de asesora y en maniera esta idea la sensación de comenzar una clase para primer cop podemos tener esta sensación yo hace 10 años que hace clase y ahora te pones nerviosa pero dices bueno, domino este es mi espacio y el domino pero realmente cuando haces este sal al ámbito virtual te puede pasar eso esta sensación de comenzar a dar clases para primer cop cuando tengas la experiencia de tantos años de carrera y el que vosotros queréis transmitir hace muchos años que has hecho clases tenía esa sensación a nivel docente y que esto es una piedra más y es una oportunidad ahí parlábamos en aquel matí hablábamos con una profesora pero hace mucho tiempo y me dijo me ha costado mucho el inicio pero al final ha estado emocionante es cierto que no tengo problema de conexión supongo que si tenemos un problema de conexión ya deja de ser emocionante vamos a entrar un poco ya en materia y el más importante cuando hacemos docencia virtual y el Plan de Aprendentatge tiene como dos grandes blogs y un tercer que está ya perdido pero es muy importante y el itinerario de Aprendentatge el seguimiento y acompañamiento que se hace y después la evaluación de este itinerario de Aprendentatge todo eso es lo que configura los mínimos mínimos de hacer un diseño de Aprendentatge en línea y ha sido de emergencia o no si parlem de la itineraria de Aprendentatge básicamente lo que estamos hablando es del caminet que seguimos estudiando para soler las competencias tanto si parlem de habilidades como de conocimientos este mío es el itinerario y aquí en este itinerario parlem de la agulización de lego, de peces de lego porque lo que hacemos es poner diferentes materiales diferentes acciones formativas igual que lo hacemos presencial y en estas peces al final arriban a soler las competencias que es una de las primeras recomendaciones que usemos y creo que ha estado las guías que se han anat compartiendo a la UPF el más importante es que diversifiqueu las acciones formativas no todos siguen clases en directa y que hay muchas actividades asincrónicas que lo estudian las pugife en cualquier momento y además que tiene esta llibertad de toda la competencia pugife que se le demana para hacer las clases en directa no todos los estudiantes tienen un WIFI adecuado podemos decir que a Israel 98% de los estudiantes tienen un WIFI pero un WIFI que realmente os permite seguir una clase en directa es mucho más complexa cuando parlem de las acciones formativas obviamente tenemos una restricción de actividad presencial pero podemos hacer clases en directa vídeos de los conceptes básicos facturas vídeos externos, hay muchos vídeos y muchos materiales audiovisuales que están muy bien hecho y que también podemos aprovechar como material docente podemos hacer cuestiones en preguntas podemos animar a participar o debat en el forum o también podemos hacer debat a través de un colaboreo debat se puede hacer desde diferentes años o con un hangout podemos hacer que desarrollen un proyecto para desarrollar un portafoli del proceso de operación de Mahara que está dentro de la aula global y eso podría desarrollar de una manera bastante fácil y es recomendable que intente no poner todo el peso de asignatura en una única acción formativa sino que diversifique como como habitualmente entre diferentes actividades el más importante cuando diseñemos un curso sobre todo en línea es pensar la estructura del curso y comenzar a aplicar un módulo o una semana obviamente, esta planificación la tenemos ya por la mano el más difícil es pensar en los artefactos que acompañarán estas diferentes peces y como las podremos realizar por ejemplo, si voy a hacer una clase en directa si una semana será una clase en directa un vídeo un cuestionario y más, dos lecturas entonces he de pensar en los artefactos más adecuados posiblemente puedo hacer una clase en mi hora les recomiendo hacer una lectura de dos artículos después hacer un cuestionario de cinco preguntas y finalmente puedo hacer un vídeo con el resumen de yo más importante de la semana sí que es cierto que no hay que hacer un resumen vídeo también puedo hacer un resumen escrito o en audio muchas veces las devoluciones de clase me hace bastante mandra escribir de todos los comentarios de los trabajos y ahora faigé grabar una nota de aveo con el móvil y después la envío por correo sí, y hay muchas formas de planificar este aprendizaje no presencial a ver, el que más más fácil es planificar la estructura del mucus y los artefactos que utilizaré pero primero faigé en una única semana una vez tengo muy claro cómo funciona el que faigé a la resta de las semanas en este caso tenéis 10 o 4 blogs los que tengáis hay un tema muy importante es que no todo ha de ser digital si más no, me prefiero a yo que demané a los estudiantes quizás el producto final me envió una foto del producto que ha hecho me envió un resumen, un texto pero no penseu en todo ello como si hayamos de simplificar la docencia obviamente estemos en un momento de supervivencia y demaneu a yo más fácil pero no todo ha de ser digital utiliceu otras eines como las utilizaría en vuestras casas presenciales y hay un punto muy importante por mí posiblemente en las clases que cuando faigé clases presenciales dón un molde de pés a la parte grupal pero cuando faigé clases a distancia intento priorizar a yo individual y sobre todo en este momento intento fomentar más las actividades individuales que aquellas grupales porque es más fácil que los estudiantes puedan organizar actualmente hay situaciones familias situaciones de salud física y mental que requiere mucha complejidad hacer trabajos en grupos intento evitar este extra de feina yo creo que es más importante que dones más lecturas que dones más tascas en grupo que puede hacer más complejo para que funcione realmente estas semanas y las condiciones que hay Ingrid, si volves a comer a esta ok ah, de acuerdo, la seguida no había acabado perfecto, precisamente había una consulta al TAC que estaba respondiendo en Lluís que me preguntaba sobre actividades en los seminarios ahora me veuremos un estaba respondiendo que ahora veíamos una par lo que comentaba un poco a la vanesa que todo no de ser digital porque hemos de entender que todo no de ser digital y no siempre utiliza eines, una mica sería seguirme a esta línea que comentaba la vanesa l'eina es una eina, no es la finalidad de la nostra docencia, y esto porque hemos de analizar quines eines tecnológicas se adapten mejor a la nuestra metodología o formato de clase y puede ser el formato de clase que tenemos no utiliza una eina tecnológica específica hemos seleccionado como tres gran formats de clase, clase magistral clase interactiva que aquí es cuando dice interactiva en referencia a seminarios o tutoriales o prácticas y actividades de aprendizaje llavors, quines eines podemos oferir cuando hacemos una clase magistral no presencial una mica lo ha comentado la vanesa parlem de, repeteixo así para que queden claros a estos conceptos desde publicar un fiché a la aula global vanesa ha sortido la archivo desde publicar un fiché a la aula global como un pdf o como una presentación powerpoint una interrupción sería publicar un enllas a la web una url que vagi una página web de interés una revista, un article que llevegin a los estudiantes una interrupción sería en registrar vosotros un vídeo que a Lluís nos ha hecho una pregunta palchata y aprofito en este momento para contestarla a través de una de las eines que ya la aula global y que estos días han hecho webinards y los tenemos todos disponibles a la web es cultura que permite registrar de tu mateix a hacer una clase de esta manera tú tienes registro si, si comentar vos, yo sabeu que siempre digo las cosas buenas y dolentes desde el inicio de la clase ahí la laborera ha funcionado muy bien la experiencia es que ha estado bastante estable y a lo que sabemos no hay algún tipo de problema pero sí que ha registrado algún tipo de problema desde la vendera voy a decir que si intentemos ahora utilizar la cultura, sabríe que lo están resolviendo pero que hay algún tipo de dificultades e incidencias porque si agradezco el corrente a aprobar esta cultura, nos puede pasar eso de acuerdo en este momento, si, si vuelvo a hacer una grabación grabar en cultura te permite hacer esta actividad asincrónica tú registres la tu clase a casa guardes el archivo y cuando este archivo está registrado el publico es a la aula global posteriormente no podrás editar esta eina te permite grabarte tranquilamente a casa y que de forma asincrónica los estudiantes pueden ver la grabación de la clase aparte cultura es muy interesante que permite editar esta grabación y intercalar preguntas entre mitos del vídeo en cualquier minuto que creguis conveniente para hacer preguntas a la estudiante pero que vulguen profundizar esta eina sí que no nos extendré ahora y prefiero eso que te puedo consultar al web una entrada eina para la clase magistral sería una videoconferencia y allá sí que sería reproduir como si fases una clase presencial aquí sí que recomanemos no hacer 2 horas de clase sino que 45 minutos 1 hora podría estar bien pero no no es trato de reproduir la clase que faríes presencial en una videoconferencia sino destacar que ellos punts clau o bien explicar material complementario que has posado a la aula o bien explicar en esta videoconferencia quines actividades le publicarás a la aula porque ellos están de retornar fins y toda la videoconferencia puede servir para resuelver dubtes a toda la clase de forma simultánea o bien explicarles los tipos de evaluación no presencial que también es una de las preocupaciones que tienen los estudiantes Más eines y los externos Recordeu que Colaborate también puede servir para si voleu convidar a alguna persona externa a hacer una bonencia o hacer una charrada porque permite donar un enllaç para convidar gente de f*** que también una otra eina es hacer pocos points en audio y que en Colaborate os podeu grabar la clase automáticamente un copas la clase la grabación está disponible que triga al voltando unas 4 horas está disponible porque también la charcha va una mica más linda si os graveu en colaborate y trigo una miqueta no os preocupeo porque es un proceso lento en este momento Tengo a ver con el que hablando de la planificación si realmente tenemos una clase al dimecres a las 10 no graveu el colaborate a las 8 del matí porque en este tiempo más vale que un día o dos de la grabación porque hay que pensar que triga unas horas y con más gran sigo la grabación más triga en puja a la charcha así que hace mucho tiempo aprovecho porque Luis Codina es el que me está haciendo un comentario al chat que comenta la diferencia entre mi el hangout y el colaborate sobre todo yo creo que básicamente el colaborate la diferencia yo creo que esencial es complementar la capacidad de gente que permite el colaborate permite 250 estudiantes simultáneamente y el hangout yo creo que es un máximo 25 pero Vanessa explica básicamente tenemos colaborate hangout, mit y zoom la casa está mirando en temas de zoom porque sí que tiene vantajes alguna diferencia sobre la resta pero supongo que esto lo veremos en las propias semanas que permiten hacer videoconferencias sistema, vista unes incluso Skype es muy similar a la resta permiten 250 estudiantes incluso si hace una patición patición a la ola global puede llegar hasta 500 estudiantes permiten la grabación permiten compartir documentos y la única cosa limitación que para mí es una mica mancanza es que només veos a 4 de los participantes a la pantalla hangout, hangout, pots fins a 100 participantes actualmente deja grabar las clases o las reuniones y no tiene l'icona deixar calamar que para ejemplo si que tiene colaboré pero tiene el chat y la resta de cosas funciona exactamente igual fins a 100 participantes en el caso de zoom y mit les coneixemos una miqueta menj porque no son neines institucionales creo que se ha dejado de compartir eso sí, sí, Vanessa siempre pero como pudies sí, en el caso de en el caso de hangout y colaboré son neines institucionales que la cara dona servei y en el caso de mit y zoom no mit es el nombre 9 que le han posado hangout sí creo que si vas de tu propio personal posa mit 2 y en el caso de entrar con el teu correo de empresa posa mit y creo que la están funcionando desde hace 2 semanas y creo que hoy la hemos probado es el hangout como una versión nova y el que fareis absorbir el hangout el caso de zoom diría que es de microsoft y aquí es el que estemos mirando a ver si el podemos tener de alguna manera ya que la ventaja que tiene zoom es que puedes ver a 25 participantes a la hora con las cámaras sería una mica, cuando veamos las noticias hoy en día del presidente del gobierno que habla con todos los presidentes de las de las diferencias las manadas autonomías consejería eso sí que he tenido también a la semana bueno, a 25 personas de cop si fas un examen puedo controlar a los estudiantes si son pocos estudiantes desde el colabrate porque tenia una limitación de los 6 usuarios que puedo ver de cop en cambio, en un zoom así que podrían ver a 25 estudiantes mientras fa un examen y controlar lo que están haciendo a casa obviamente se pueden copiar y hacer más cosas pero ya es una limitación digamos ingres no, no, no, eso es lo que de ellos ya está, ya estamos he visto al chat ha habido algún comentario al chat es de altres deines disponibles y también organiza una clase magistral es ser y hay muchas eines, por ejemplo algunas que nosotros conocemos es el PASEL que es una eína que te permite agafar vídeos externos disponibles a la charcia a YouTube o TETTOLX interesante, alguna entrevista con algún personaje importante, que te permite editarlo y intercalar preguntas y si el TETTOLT dura 30 minutos puedes agafar solo aquests 10 minutos clavos pero lo que comentemos creo que es una mica de las eines que un comentado una persona ha pensado pero no es una eína institucional y por tanto desde clic y la factoría no podemos donar su favor con estas eines pero si son valientes y voleu hacer autoformación y formar vos entonces, no hay ningún problema seguimos en el catálogo si no tienes un usuario el máximo de temps es un 40 minutos si alguien utiliza el zoom que sabe que más de 40 minutos de clase no podrá hacer no sé qué tiene un premio era eso una pregunta de la B.A. que posa para explicar los conceptos en vídeo mejor hacer una hora más hora de clase o hacer más de un vídeo de 20 minutos yo comentaré en dos minutos lo comento en el capo el ciclo del tema vídeos vale Fernando Giraldo Fernando Giraldo te pregunta la eína para editar youtube que he comentado es de U.P.A.S.E. pero que comentaba que no es una eína institucional que puede consultarla y mirar algún manual para la exerción seguimos para que fa el formato si dejemos el formato un comentario, pensé que muchas de estas eines tenían una versión gratuita y después una versión premium con el tema del coronavirus en el que le pasa el cajón isocreative que os comentaré sobre todas estas dos han obert las sus configuraciones todo el que no tiene un premium voy a decir que la CEL funciona muy bien no es institucional pero funciona bien una pregunta del chat Vanessa Carlos Castillo nos dice en nuestras clases de prácticas los estudiantes tienen un propio ordenador resolviendo un problema y cuando tienen algún problema le tienen que enseñar su pantalla el profesor de prácticas ¿Qué herramienta podría servir mejor para tener una sesión así con unos 20 alumnos el tamaño normal de una sesión de prácticas? yo creo que el colaborei podría ser una buena opción o hangout si son bien colaborei que es el castelfenar a la Vanessa que para ser Vanessa se ha desactivado entonces cada estudiante un copa acaba el trabajo que comenta este profesor compartir su pantalla y todos los compañeros y profesor pueden ver el trabajo que está haciendo tan hangout como colaborei permite compartir pantalla por lo que podría servir puedes compartir pantalla o también puedes hacer otro sistema por ejemplo que también un print pantalla cuando tiene el dubte también y entonces pueden escribir directamente a tu y en éxito pueden enviar un print pantalla se pueden hacer de muchas maneras diferentes voy a compartir el Carlos dice que es cuando el estudiante quiere preguntar al profesor y la voz en colaborei es una videoconferencia o en hangout es el material puedes estar en aquel momento y donar la respuesta de forma inmediata ya está compartiendo la pantalla si colaborei puede la estudiante compartir para la gente que ha estado en las web ha escuchado varias veces el web en colaborei pueden compartir siempre en cuanto le dones el permiso de presentar a todos si mireu los web que está en pancha de la web que os posaremos al final de esta formación podreu accedir y si os avanza un poco si os digo aquí hay varias preguntas pero yo creo que avancem y repopilemos todos y lo que podemos hacer al final será más fácil de responder seguiremos un poco pasamos de la clase magistral a una clase interactiva tipo seminario o tutoría aquí hablarí del colaborei que estamos comentando ahora colaborei tanto como videoconferencia para que el estudiante os pueda hacer exposiciones orales de forma individual puede utilizar esta videoconferencia para resolver dubtes que no se entenda para bien reforzar o aclarar conceptos clave del temario puede ser que hayáis hecho un cuestionario de la evaluación y tú como profesor de tectis que hay algún concepto que no está tan claro puedes organizar una videoconferencia para resolver exclusivamente este concepto que estás detectando que no queda hablado el otro tema es para trabajar en grupos todo y que eso ya requiereis más aprendente adjectivo y de una mica más elaboración el hangout o google midi comentar y el hecho de echarse social también penseu que en seminares podemos utilizar hashtags de twitter crear un hashtag de la asignatura y que facin reserca todo lo que vayan a encontrar o ver grupos de facebook y para último formato ubicarles actividades de aprendentaje interactivas aquí estamos hablando de hacer una tasca publicar al aula global una tasca es recomendable una tasca en la aula global Saktivi Alternitin como Aina de Antiplagip y esta tasca puede ser desde analizar un artículo hacer una revisión de algún travail o crear una infografía en cualquier actividad la tasca recuerdeu que puede ser valuable y que se puede configurar una data de entrega una interactividad de aprendentaje sería el cuestionario puede ser cuestionarios de autovolación que tienen una hora de apertura y una hora de tancamento también podemos hacer altura que sigue el propio estudiante que se registra en su exposición o en su trabajo y publica este archivo al aula global o la envíe por correo electrónico podemos hacer forums aquí podemos hacer debates entre los estudiantes o hacer una pregunta de opinión al grupo de clase y que genera este debate y también las actividades sociales que hemos comentado vale, si quieres voy a hacer una recomendación al canal lo que es importante las dejemos para después aquí os faremos unas recomendaciones y os recomiendo que miremos las redes sociales porque hemos hecho este tipo de recomendaciones si haces una clase en directa os recomiendo que utilices Powerpoint o algún tipo de soporte la conexión que te estudias muchas veces es deficiente y os he puesto la broma de subtítulos el sono es muy bueno pero con los subtítulos lo he hecho es importante quizás en una clase presencial no soy muy producto de utilizar Powerpoint pero en la clase virtual va muy bien para ayudar a resolver estos problemas de conexión adecuada también miremos de equilibrada de durada lo veremos en los días que una clase sin feedback donde has de marcar el tiempo es muy esgotadora e intentemos equilibrarla no hacer clases muy largas y quizás el que hablaba en un momento afegir otras peces como una lectura quizás no lo expliqué todo puedes hacer un gran sitio la física y con la lectura profundizar buscad este equilibrio y no derivar todo a la parte más colaboreo porque si no puede ser muy esgotador para los estudiantes que tienen tres clases seguidas y son 8 horas mirando la pantalla si haces un video me parece que era recomiendo que los videos no siguen más de 5-10 minutos y dices, esto es muy poco pero más vale que haces 4 videos de 10 minutos que 1 de 40 y por ejemplo el otro día y el torno a pulsar hoy en día que nos ha enviado tantos videos miró la grada ahora quizás solo lo hace yo y perdoneume pero miro y digo 6 minutos y ya lo veré después perdone un poco de interés busqueo este 10 minutos 12 como molt intenté uno hacer videos muy muy largas diferente es que os graveu una clase si vosotros os heu grabado la clase en directa donde ya os pos preguntas y después el estudiante que no ha anat la veu de aquella manera es el que ya pero si el que esteu es buscar videos course para fomentar la preantacha y yo que 5 cortes y el que he dicho, un copa os heu grabado y si nos funciona bien calcular después de la visión es cuando podes afegir preguntas de seguimiento durante el video y el año que hace te oferís un report un informe Femme del fórums si vos fomentas el debate podes hacer preguntas al fórum pero yo siempre digo pos a preguntas polémicas preguntas que no tengan una única razón no pasa que el gana rapid contesta la pregunta y ya se mata al fórum para que ha de continuar fent comentarios si aquella pregunta y ya esta respuesta y a vos si el que vos ves el nivel de conechamento a los estudiantes, fes un cuestionario si el que vos es fomentar el debate es que busquis preguntas polémicas o casos que no estiguin del tot resolos o un tipo de interacción que no estigui tancada porque es una de las cosas que más pasa faig una pregunta tancada contesta a una persona el tercer dios ya no sé que posar porque el primer lo ha explicado muy bien o ha hecho un comentario extra ya no queda nada para participar y a vos hemos trabajado mucho el tema del fórum y a vos busqueis una miquica esta línea ¿puedes hacer us de eines de trabajo cooperativo o colaborativo? al Google Drive, que es como una wiki es los documentos a los que puede trabajar mucha gente y a vos podes compartir en la global y a vos podes hacer un trabajo de anar haciendo comentarios de una respuesta a un problema y lo podes hacer de manera sincronica a través de un Google Drive y sobre todo intenteis fomentar las cosas de aplicación análisis o creación a mi me hace la impresión que cuando vamos a la docencia virtual només pensem en transmitir conocimientos y a vos busquemos a yo muy memorísticos intenteis buscar la cualidad que tienen las vuestras clases que van mucho más allá de lo memorístico y a vos podes hacer menos clases presenciales pero oferísme recursos para que puedan aplicar, analizar o crear productos ¿sí? Un problema súper importante y es el tema de dedicación del estudiante y aquí haurem de hacer una mirada general y una mirada general del grau o de general del trimestre y una mirada más de la asignatura Uy, porque hay un problema de, ostras, tener mucho tiempo y posaré mucho material y mucho mucho material al aula eso no es crear un itenario de aprendizaje esto es un van de recursos es decir, heu de pensar más bien posar esas muy marcadas y tener muy clar las actividades formativas pero después si voleu hacer una parte de extra o para aprender a mes está muy bien, pero no hacer un volcacho de todo el material que tiene porque yo no te he sentido para el estudiante y os he posado un indicador ¿no? si posemos un vídeo heu de tener previso que el estudiante trigara el volo del que triga el vídeo en veure, si el vídeo dura 5 minutos heu de calcular que el estudiante trigara 10 minutos porque potser el torna a ver si la contestapregunta es tiran rara tiran de aban heu de calcular siempre el doble de temps en el caso de los articles aproximadamente parlem de 5 minutos por página porque no només exigir o ver también de integrar este coneixement y es muy fácil caer ahora de dir, ostras, pero le pongo una tesis le pongo 10 articles de 50 páginas fem aquel cálculo porque si no podemos arribar a una saturación y tampoco acabaran de hacer todas las actividades que hemos posado porque no te he sentido y mas vale menos actividades pero muy bien pensadas y graduar muy bien este tema de dedicación al estudiante y ya gairebé me acabo en esta parte y hay otro debate, nosotros cuando hacemos cursos en línea a veces nos planteamos ¿Volemos obrir todo el material de cop o semana a semana? esta es la decisión que puede aprender a vosotros también ¿Volee que el estudiante que tiene mucho tiempo a casa tingui las 4 semanas con todo el material y que vagi fent el seu ritmo o preferir o no mejor que vagi semana a semana yo no iré acompañando no hay una opción mejor que la otra depende del vostro objetivo pero es un aspecto que heu de tener en cuenta no sé si ingresos que pate un panón acavo ya con el ultim tross si, si, seguís, seguís vale, y un tema que es el seguiment y acompañamiento del estudiante hemos de pensar en aquellos elementos que nos ayudan al estudiante a soler aquellas competencias pero también hemos de pensar en la parte humana o social de este acompañamiento y entonces, parlem de probar formas alternativas de comunicación cuando el veo en la clase es fácil que te pare o en un momento determinado dios tiene una pregunta y te contestan pero si hacen muchas actividades asincrónicas cuando no coincidimos con el estudiante es fácil caer en un sistema muy robotizado realmente no hay un feedback que vos heu de preveure como puc solventar esta manca de proximidad con la comunicación virtual formas una más información inicio de cómo sabe el proceso es muy importante que el estudiante saque desde el inicio qué ha de hacer una de arribar, qué es el que demanareu así lo hacemos siempre a las redes profesionales a las virtuales también hemos de hacer un extra en feedbacks quizás no feedbacks de cualidad pero sí constantemente quizás simplemente con muy buena feina sin hacer una devolución muy amplia y es suficiente porque no tiene que la nuestra esencia estar ya y os he posado algunos sistemas de cómo pots fomentar esta figura de profesor Dutto, me he deixado una des aquí disculpeu un es un misacho de la bemvinguda y marcar el subjectivo del curso esto pots hacer para escrit o quizás podeu hacer un vídeo en cultura en un vídeo en cultura un don de la bemvinguda del curso de manera es hacer un correo setmanal si decideixo que el curso lo abriré setmana a setmana, cada semana yo preparo un petit text de 5 líneas bienvenidos estudiantes, vamos con la semana 2 del curso esta semana el objetivo es aprender a hacer un rot y por eso tenia un vídeo y tres lecturas y faremos la clase del dijous en las 4 espero que estigueo bien y endavant simplemente con estas 5 líneas solventas a este tema de no vernos con su mente también por decir el text que posee el text descriptivo que posee a cada actividad fins ahora, yo muchas veces como a clase ya lo explico, cuando pujo un artículo al nuevo campus en la meva aula virtual no explico res porque yo he explicado a clase a clase el ZDK os he puñado un artículo sobre los paradigmas de la investigación porque profundizeu en estos tres temas cuando no hay clase virtual esto que acabo de explicar está bien que lo puse como acompañamiento en el artículo cuando pujo una tasca o pujo un archivo la aula global me permite posar el título y después un text descriptivo os animemos a que posee una mica todo, que siguen dos líneas este text está pensado por que es el objetivo del text simplemente con estas dos líneas la estudiante sabe por qué he donado a que han de hacer esta actividad formativa porque han de llegir, porque han de hacer este vídeo y esto facilita bastante que no vayan tan perdidos y estén focalizados en la tasca el que veíamos en actividades o forum, intentéu hacer devoluciones yo faig moltes en audio para mí es muy más cómoda ahora ya me animo a hacerlas en vídeo directamente pero a las no me agrada tan que me vegin entonces en audios, en dos líneas en un mensaje intentéu hacer vídeos de presentación resum o de devoluciones y no cal tenir una presencia tan activa en clases en directa cada día y ya para terminar para acabar perdoneu he parlado de la evaluación siempre tenemos y esto no cal que os explique la evaluación continua y la evaluación final es importante que contempla la continua no tan como para posar nota, sino con el objetivo de tener indicadores de cómo va la aprendizaje de manera grupal o individual cuando estemos en la clase es fácil hacer una pregunta y ver las caras la cara de una estudiante ya sé si realmente me están seguiendo o no me están seguiendo aquí nos pasa que no tenemos y entonces penseu que podeu hacer unas evaluaciones que podríamos decir grupales o individuales cuando son grupales y son sin nota hay neines como el cajut o el socrativ, que os deia que ahora están gratuitas muy bien, podeu utilizar en aquestes de la aula global que va a ser simplemente para llenar pregunta recordeos que en el colaborei también tengo una opción de llenar una pregunta puedo hacer preguntas para el fórum o para el chat simplemente es una evaluación continua para saber si me están seguiendo todo el tiempo para ver que no me empiezan ni tres de los cuatro temas una otra cosa es hacer una evaluación continua también en nota intenteu no hacer un exceso de evaluación en nota, porque os saturareu realmente ya hay mucha feina en pasar la bosta de docencia de moda presencial a virtual y només falta que más posee muchas tascas que tengueu que corregir es un suicidio como profesor y profesora si veo eso intenteu buscar eines que siguin auto corrección o el cuestionario puja un model ya de respuesta feta pero podeu hacer portafolis, trabajos, y un mundo de actividades que podemos hacer en nota pero yo recomiendo también que intenteu potenciar yo que estiguie de auto corrección o de evaluación reiguals, que puedes donar el model y que los estudian sus compañys puguin hacer la devolución entre ellos y aquí ingres que te dejo tu Vanessa, la pantalla has dejado de compartir ¿me sientes? Vanessa, ¿me sientes? Vanessa has sortido de la sesión, supongo que se ha desconectado esperemos si torna a entrar si no compartiré yo la pantalla si perdoneu si, Vanessa, estas dins que se han dejado de compartir y hay una pregunta al chat que te diuen que no se entende muy bien esto de la devolución entre ellos, ¿qué volves decir? es que no volia a llenarme y he visto que lo he explicado y no sé por qué lo fa evaluación reiguals esto es de un pil topir y es una forma de ¿qué quiere decir? tú puedes mandar una tasca a un estudiante para hacer un artículo y después que compañys facin la corrección por ejemplo, para cada estudiante que faci un artículo, dos compañys faran la revisión de este trabajo ¿cómo hace la revisión? tú las oferís o un model de artículo corregido o una rubrica o un criterio de corrección y la nota final de la nota que los posen a los compañys o de la mitjana entre la nota que posen a los compañys y la que posas tú o definitivamente la teba nota y ya está muchas veces y la tendencia de pensar que cuando posemos a los estudiantes evaluar a otros compañys las notas creen mucho en general no es así sí que hay unos estudiantes que pujan mucho la nota y otros que la baixen mucho pero las mitjanas son bastantes justos yo en general cuando he hecho la clase y si voleo más faremos un otro día una explicación más elaborada del que es el pitopir y hay unas que podéis utilizar si, ¿puedes compartir pero puedes ampliar la pantalla? ahora, es bien perfecto, ya anemos nos quedan 2 recomendaciones 7 o 8 recomendaciones finales a modo de resumir y retancar este webinar la rutina y la autodisciplina de cara a los estudiantes hemos de recordar la importancia de que tengan una rutina y fixen un horario recomendamos también que se elaboren un calendario en las horas de estudia con la entrega de trabajos individuales o en grupo en las horas de clase en las videoconferencias que posiblemente tengan ya calentarizadas y también porque tienen temps para hacer otras actividades no académicas eso es seguro que lo hacen a la asistencia presencial pero de vez en vez de este concepto de autodisciplina y de rutina son vía o es más difícil de tenerlo presente en una clase no presencial es boke como a profesores no ofendiendo este recordatorio también analizar cómo es la teba asignatura crean este pla de aprendizaje que nos ha comentado la Vanessa anteriormente aprendemos decisiones de qué pasa a una para online y qué no pasemos a online recordemos también el tema de las limitaciones del wifi no creemos todas las actividades sincronicas cal diversificar estas actividades en sincronicas y a sincronicas un otro concepto no sobrecarrega a los estudiantes cal quantificar el tiempo de dedicación de cada actividad y además si somos más de un profesor para asignatura encara teniendo en cuenta más a este concepto de sobrecarrega más recomendaciones pensad en el aprendizaje del estudiante como un proceso cognitivo pero también social aquí es eso que os deia recordar la idea de crear una comunidad de aprendizaje que no solo es transmisión de contingut sino que es crear una comunidad entre profesores estudiantes estudiantes estudiantes a eso se aconsegueis comentar la participación el seguimiento y donar un buen feedback recordemos que los consejos donaban a Vanessa de marcar estos mensajes semanales muy importante el tema de la comunicación estabilíquete protocolos de comunicación entre iguales, tanto el canal que utilizaremos si es correo electrónico o si es pelforo como la frecuencia de este contacte dona mucha tranquilidad al estudiante saber que aquel día en aquella hora puede contactar con el profesor y aquel que no tiene físicamente el daván sabe que aquel día a esta hora estará disponible para sus doctores y consultores para último para que la metodología que utilizaremos el formato de la clase y la actividad a hacer y ya para último los instrumentos de evaluación que es esta parte que comentaba Vanessa al final quins instrumentos de evaluación son los más adecuados en función de lo que queremos evaluar el cómo queremos evaluar y cuán al inicio o al final de la asignatura bueno, yo creo que ahora ya arriba el momento de donarnos las gracias para aguantarnos y que a estas son muchas ideas algunas han estado como repetidas que creen que eran las más importantes y que eres al vuestro momento este es el momento de posar en marcha el otro estilo propio y a lo que se os dona que es hacer docencia ahora estaremos por las preguntas que necesite pero sobre todo me voy a presentar y a sentir que podeo ir poco a poco, avanzando muy bien una cosa Vanessa que parecía la última diapositiva y que el Google chat me ha comentado y muy importante que consulte la web docencia y evaluación no presencial en esta web aparte de que teniubles guías de todos los años que han comentado que les han comentado muy sobre y que han hecho webiners especifics también teniublen registramento a esta sesión porque hay personas al chat que preguntan si les estén registrando una estoneta porque no se podía quedar más estona entonces que todo quede registrado y es publicada en esta web aquí teniubles la enlace también para el departamento de tecnologías de información de comunicación y en unos facts que han creado en este departamento que os pueden ser útiles para temas más especifics de esta hoca y el teléfono el contacto de la factoría del clic para otros temas Podemos mirar preguntas Vanessa, ¿qué han hecho? Sí Dos comentarios que ha hecho una profesora Rita de la Torre nos daba de sugerencias que para fomentar la interacción ella utilizaba una tasca con una rubrica bien feta y luego la revisión entre perparellas, que es aquel pir-to-pir que tu comentar es Y en el tema de las tascas se puede configurar rubricas y se puede configurar pir-to-pir y está integrado dentro de la aula global pero si os sona ahora no comenceu por aquí es de las cosas un poco más complicadas Una interrupción que también nos daba Rita era que ella utilizaba un tema de comprensión de conceptos que fes sin entre todos la construcción de un glossario lo daba como una idea Una entre profesor una entre profesor el profesor Rafael Lijano nos decía que le funcionaba muy bien el concepto de Malsada que feía preguntas que le permitían ver si la gente seguía o no en función de las respuestas que obtenía Malsada un sistema más clásico pero que no para eso no sea válido lo que de la tecnología no siempre de ser inesternológica sino el concepto de Malsada que colabore que es aquel icono que está a la derecha de todo Si, recorde que también que han colaboreado en el menú DRET de Cololila la tercera icona donde has compartido documentos y hay una opción que son deos entonces tu puedes hacer una pregunta la respuesta será anónima pero puedes hacer preguntas de... ¿Heu entés el concepto de Adrena? para que pudieras hacer alguna pregunta sin que fos saber quién ha contestado La Gemma Barbera nos decía para fomentar la comunidad de presentaje entre los estudiantes a través del fórum correo electrónico y hasta el momento de videoconferencia también facilita una mica y ver las caras esta proximidad También es la Ina del chat Dentro de la ola global puedes crear un chat o tienes una integrada ya dentro de tu correo de muchas maneras comencemos por la que siga más cómoda Enseñemos el link de la web Ahora, antes de marchar busco la web Ahora lo pongo Fica el link de la web ¿Qué más? Para hacer tutoriales y así para un momento determinado el mejor para mí es Hangout Obrir un espacio de colabore y solo con una tutorial yo voy muy rápido haciendo el calendario de Gmail y aquí ya es lo que comparte con el estudiante o estudiante A veces me pasa que he de hacer tutoriales de trabajo de fí de grau y lo que he hecho es crear una sala de Hangout y he creado un doodle no sé si os son, espero que lo engancho primero en la web y lo que hago es un doodle con el doodle el doodle es como un calendario Poses las horas y yo marco que el día 1 que es la mañana de 3 a 5 y he posado de 3 a 3 y 4 de 3 y 4 a 3 y 30 he marcado como las horas o envío a los estudiantes y apunteos a una hora de la tutorial si está marcada aquella hora no la podemos seleccionar o seleccionar una otra hora y los han violado la hangout y yo sé que cada 10 minutos han de entrar al estudiante en el que yo la haré es una forma, si voleos un poco explicada en algún lugar podemos hacer un correo un poco más explicado a estas pasas pero mira, esta forma me funciona bastante si hay algún estudiante que entra a la hora le digo, entre de aquí 5 minutos que estoy acabando y a veces como se trabaja de fí de grau incluso le digo, mira, puedes quedar aquí escuchando porque no pasa nada es una tutorial y no me molesta la cuestión de otro estudiante ¿Cuál es el nombre global? al nombre global en sí yo diría que no tenemos una ena y había en los podcasts pero el más fácil es que la grabes con el móvil con tu mismo móvil la grabas y la ena del micrófon y después te la envías por correo si pesa muy te la puedes enviar por 8 transfer por aquí el nombre o el que puedes hacer es pujarme desde el móvil, al teu mobile drive y de allá compartir el jazz todo eso si voleo podemos hacer un petit manual para enseñar vos porque es un poco difícil explicarlo en pantalla pues podemos hacer un petit manual nos lo demaneu y percorreo al clic y us el preparo normalmente porque a veces si es corte te puedes enviar por el correo pero si es muy pasado por ejemplo de 15 minutos pesa tan que el correo en sí no te deja has de buscar una ena y de ahí la gloria y la lanza y os comparte este manual que es el preparo de mal matí una antepregunta si hay alguna manera de saber cuántos alumnes han visto un contingut, un pdf o un vídeo si queda registrado sabés cuántos estudiants han accedido a aquel material eso yo creo que estaría bien que os fésim la semana vinén o pujar algún manual algún vídeo de como extraer estadísticas pero sí, lo apunto para recuperar las formaciones y creo que ya está en el caso de Ingrid, en el caso de Collaborate tú puedes ver a cuántos estudiants como ahora mismo, si les voy a ver aquí a 67 personas si es un Collaborate Ultra tampoco es extraer la lista de asistencia y en el caso de Cultura puedes extraer estadísticas de las respostas de cuánta gente la ve de en quin minutos se ve más eso también pasa a Youtube, si quieres un vídeo de Youtube tú como usuario, puedes saber lo que pasa de la gente que ha participado Vale, Loracia nos pregunta si puedo tener varios fórums a la aula global yo diría que sí él me dice un per teori o un per seminarios y un per laboratorios, si no puedes crear tantos fórums con vulgis Horacio, lo que tendrías es un único fórum por diferentes fíls una vez que hagas obras al fórum tú vas creando diferentes temas dentro del fórum entonces creas un fórum y después veas que dices entonces cada tema es un fíil y la gente que participa participa en aquella tema que vulgui no cal que obrís un fórum por tema que vayas bien Horacio alguna... vale, dónde queda grabado en Cultura queda en la teoria a la aula global esto ya es un web en la web que lo explica muy bien Lorena, pregunta si hay una opción para que marquen manualmente lo que han visto o hecho y también para condicionar las cascas y no han llegido abans un texto también, las cascas condicionales eso ya es un poco más profundo pero tú puedes llegar a configurar la aula global que báginos con cada pecha de esta escadella según si el estudiante la ha abierto o no la ha abierto o ha traído una nota o una otra nota esto puede llegar a hacer con la aula global son actividades de autocomplición que dan un nombre así como muy complicado y para no explicar una cosa muy complexa y compartir el manual si entras a la aula de a la web de la factoría está esta opción también explicada creo que ya está si alguien quiere aprofitar ahora no hay pregunta si alguien quiere hacer algún abans de... si no, tanquemos evidentemente cuando la pregunta que aparece a este web de una hora puede enviar un e-mail a robaopp.edu y precisamente pedagógico sobre esta temática, lo respondemos con 48 horas, no es inmediato pero en menos de 48 horas y lo intentaremos dar respuesta y nos hemos apuntado a aplicar un web sobre seguimiento que hay algo que tiene que ver con la petición muchos años, mucha paciencia mucha tranquilidad la tecnología no está feta por la docencia pero como otras haría así que está adaptada aquí no tan así que toda la nuestra energía y cualquier duda, podemos escribir la factoría que están de 9 a 9 o podemos escribir el click en temas de pedagógicos un abrazo muy fuerte muchas gracias por estar aquí y muchas gracias a todo el mundo salud y gracias y la mia frase preferida esta semana es la fuerza y la flexión os acompañe nos vemos muchas gracias